18《传染病护理学》课程教学大纲
《传染病护理学》教学大纲
一、课程基本信息
课程代码:
课程性质：选修课
学分数：1.5
学时数：30
适用专业：护理专业
二、课程地位和任务
传染病护理学是内科护理学中分化出来的一门专业性较强的学科，主要研究传染病临床护理理论和实践。传染病护理是防治传染病工作的重要组成部分。至2009年9月，我国法定传染病已增至39种。在我国，传染病虽然已不再是引起死亡的首要原因，但是有些传染病，如病毒性肝炎、狂犬病、结核病和感染性腹泻等仍然存在，严重危害人民健康；新发传染病如艾滋病、传染性非典型肺炎、人感染高致病性禽流感、埃博拉出血热等，防治工作十分艰巨。
通过学习传染病护理学，使学生了解常见传染病的流行特征、临床表现、发病机制、实验室检查、诊断和治疗要点；掌握传染病的评估要点、护理诊断、护理措施、健康教育以及传染病护理的基本技能，学会运用护理程序，对传染病患者实施整体护理；克服惧怕被传染的心理，培养高度责任心
和同情心，真正关爱患者，积极配合传染病的防治工作。
本大纲使用人民卫生出版社2014年5月出版的第五版《内科护理学》，适用于四年制本科护理学专业学生使用。传染病护理学分总论和各论部分，总论部分主要学习一些基本概念和传染病的共性，特征和规律，传染病的传染过程，流行过程，传染病的防治和护理等。各论部分重点介绍我国当前常见病的临床特点、流行特征、诊断、预防和护理等内容，同时关注学科进展和护理新理念、新技术，对教材内容进行了适当的调整和拓展。
本课程教学主要采用讲授、自学、讨论、作业、角色互换、互动、幻灯、录像、实践等多种形式。
三、课程教学目的和要求
（一）知识目标：
1.理解传染病的基本概念，了解传染病的基本特征及流行的基本条件。
2. 了解常见传染病的临床特征和预防措施。
3. 了解传染病护理的基本内容和工作方法，理解消毒、隔离方法和常见传染病的护理内容。
（二）能力目标：
1.能够初步辨认常见传染病的症状，提供基本的护理服务。
2.能够进行正确的卫生宣教和保健指导。
（三）素质目标：
1.能够科学、正确地认识传染病。
2.关爱传染病患者和病原携带者。
三、课程内容及学时分配
学时分配表
章次章名学时备注
理论
第一节概述 4
第二节传染病病人常见症状体征的护理 2
第三节病毒感染
二病毒性肝炎 4
三肾综合征出血热 2
四艾滋病 2
五流行性乙型脑炎 2
八狂犬病 2
自学讨论
第五节细菌感染
一伤寒 2
二细菌性痢疾 2
五布鲁菌病 2
七流行性脑脊髓膜炎 2
见习
见习一病毒性肝炎的护理 2
见习二艾滋病患者的护理 2
..
总学时合计30
[理论教学内容与要求]
第一节概述
[教学目标与要求]
掌握：
1．感染的概念、病原体的致病力、感染性疾病基本特征、传染病的流行过程、传染源的概念及管理措施、保护易感人群的措施。
2．国家法定传染病的病种及其报告时限和管理办法。
3．标准预防的概念及核心内容、隔离的种类、消毒的种类。
熟悉：
1．感染过程的五种表现、机体免疫应答作用、感染性疾病的临床特点。
2．标准预防的措施、隔离原则。
了解：
1．传染病的现状和发展趋势。
2．传染病流行过程的影响因素，常用的消毒方法。
[重点与难点]
1．重点：传染病的流行过程、传染病的基本特征、标准预防的核心内容和保护易感人群的措施。
2．难点：传染病的流行过程、标准预防的核心内容。
[教学时数] 4学时
[教学内容]
感染性疾病的性质及其危害性。传染病和感染性疾病概念，以及相互关系。新发传染病及其种类。感染过程的五种表现、病原体的致病力、感染过程中机体免疫应答的作用、传染病的基本特征和临床特点、传染病流行过程的影响因素、传染病的预防和标准预防及传染病的消毒隔离。
一、感染与免疫
1.感染的概念：感染是病原体和人体之间相互作用、相互斗争的过程。构成此过程必须具备病原体、人体和它们所处的环境三个要素，三者之间此消彼长。
2.感染过程的表现
清除病原体、隐性感染（又称亚临床感染）、显性感染（又称临床感染）、病原携带状态（可分为带病毒者、带菌者和带虫者）和潜伏性感染（又称潜在性感染）五种表现。
3.感染过程中病原体的作用：侵袭力、毒力、数量、变异性。
4.感染过程中免疫应答的作用
（1）非特异性免疫：天然屏障、吞噬作用、体液因子
（2）特异性免疫：细胞免疫、体液免疫
二、传染病的基本特征和临床特点
（一）基本特征
1.病原体传染病均由特异性病原体引起。
2.传染性是传染病与其他感染性疾病的主要区别。
3.流行病学特征如流行性、季节性、地方性、外来性等。
4.感染后免疫免疫功能正常的人体经显性或隐性感染某种病原体后，都能产生针对该病原体及其产物（如毒素）的特异性免疫。
（二）临床特点
1.病程发展的阶段性潜伏期、前驱期、症状明显期和恢复期，某些传染病在病程中可出现再燃、复发和留有后遗症，另一些传染病则由于变态反应，出现免疫性疾病。
2. 临床类型
（1）按临床过程的长短：急性、亚急性、慢性型。
（2）按病情轻重：轻型、典型、重型和极重型。
（3）按临床特征：典型、非典型。
3.毒血症状发热以外的多种其它症状，如皮疹、头痛、关节痛等中毒症状，重者有意识障碍、呼吸循环衰竭等表现，肝、脾、淋巴结肿大等。
三、传染病的流行过程及影响因素
（一）流行过程的基本条件
1.传染源：患者、隐性感染者、病原携带者、受感染的动物
2.传播途径
（1）空气、飞沫、尘埃：呼吸道传播。
（2）水、食物：消化道传播。
（3）手、用具、玩具：日常生活接触传播，既可传播消化道传染病也可传播呼吸道传染病。（4）媒介昆虫：分为生物性传播和机械性传播。
（5）血液、血制品、体液：见于乙型、丙型病毒性肝炎、艾滋病等。
（6）土壤：病原体的芽孢获幼虫、虫卵污染土壤。
《医院隔离技术规范》归纳为：接触传播、飞沫传播、空气传播、共同媒介传播和生物媒介传播。
3.人群易感性
（二）影响流行过程的因素
1.自然因素
2.社会因素
四、传染病的预防
（一）管理传染源
1.对病人的管理法定传染病分为3类39种（甲类2种、乙类25种、丙类12种）；甲类为强制管理传染病，乙类为严格管理传染病，丙类为监测管理传染病；均规定了上报时限。
2.对接触者的管理
3.对病原携带者的管理
4.对动物传染源的管理
（二）切断传播途径根据各种传染病的传播途径采取相应消毒隔离的措施。
（三）保护易感人群
1.增强非特异性免疫力
2.增强特异性免疫力
（1）人工主动免疫：计划免疫和儿童基础免疫计划、预防接种实施及其反应和处理
（2）人工被动免疫
（3）药物预防
五、标准预防和传染病的消毒、隔离
（一）标准预防
1.标准预防的核心内容
（1）在接触病人的血液、体液、分泌物、排泄物时，无论自身黏膜与皮肤是否完整都必须采取相应的防护措施。
（2）防止经血传播性疾病的传播，也要防止非经血传播性疾病的传播。
（3）采取双向防护。
2.标准预防的措施洗手、手套、面罩、隔离衣、隔离室、其他预防措施。
（二）传染病的隔离
1.隔离预防和管理传染病的重要措施。
2.隔离的原则和方法
3.隔离种类接触隔离、飞沫隔离、空气隔离
（三）消毒
1.消毒
2.消毒的种类疫源地消毒、预防性消毒
3.医用物品的危险性分类
4.消毒方法
5.消毒效果监测
第二节传染病病人常见症状体征的护理[教学目标与要求]
掌握：
1．传染病病人常见的症状和体征的表现。
2．传染病病人常见症状和体征的护理评估、护理诊断和护理措施。
熟悉：
1．传染病病人的护理评估。
2．常见的热型、皮疹的形态
了解：
传染病病人的护理评估中的实验室检查和其他检查。
[重点与难点]
1．重点：传染病病人的护理评估中病史的评估、发热和发疹的护理措施2．难点：发热和发疹的护理措施
[教学时数] 2学时
[教学内容]传染病病人的护理评估。传染病病人常见症状和体征的护理。
一、传染病病人的护理评估
1.病史
2.身体评估
3.实验室及其他检查
二、传染病病人常见症状体征的护理
1.发热
（1）发热的过程体温上升期、极期、体温下降期。
（2）热型稽留热、弛张热、间歇热、回归热、不规则热。
（3）发热的护理评估、护理诊断、护理措施。
2.发疹
（1）发疹的种类皮疹、粘膜疹。
（2）常见发疹性传染病的皮疹出现时间、分布、出疹先后顺序。
（3）皮疹的形态斑丘疹、出血疹、疱疹、荨麻疹。
（4）发疹的护理评估、护理诊断、护理措施。
第三节病毒感染
一、流行性感冒（自学）
二、传染性非典型性肺炎（自学）
三、病毒性肝炎
[教学目标与要求]
掌握：
1．定义、肝炎病毒的种类、各型肝炎的传播途径。
2．临床分型、各型病毒性肝炎的临床表现及特点、肝炎标记物的检测。
3. 常用护理诊断、护理措施和意外暴露后乙型肝炎的预防。
熟悉：
1．病毒性肝炎的传染源和人群易感性、血清学检查对诊断的意义。
1．熟悉病毒性肝炎的治疗要点。
2．病毒性肝炎的健康指导。
了解：
1．各型肝炎病毒的结构和抵抗力、病毒性肝炎的发病机制和病生理改变。
2．病毒性肝炎的预后。
[重点与难点]
1．重点：病毒性肝炎的流行病学、临床表现、护理。
2．难点：发病机制、临床表现及分型和慢性乙肝抗病毒的治疗和护理。
[教学时数] 4学时
[教学内容]
一、概述
病毒性肝炎的定义、各型肝炎病毒的感染状况和临床转归。
二、病原学
（一）甲型肝炎病毒（HAV）
（二）乙型肝炎病毒（HBV）
（三）丙型肝炎病毒（HCV）
（四）丁型肝炎病毒（HDV）
（五）戊型肝炎病毒（HEV）。
三、流行病学
（一）传染源：主要是病人和病毒携带者。隐性感染和病原携带者在流行病学上的意义。（二）传播途径：各型肝炎的传播途径及其意义。
（三）易感性：普遍易感。
（四）流行特征：季节，人群分布等。
四、发病机制和病理改变
（一）发病机制：病毒直接损伤和免疫损伤
（二）病理改变：基本病变为肝细胞肿胀、变性、坏死，炎症细胞浸润。
五、病理生理
（一）黄疸：以肝细胞性黄疸为主。
（二）肝性脑病：血氨及其他毒性物质的潴积、氨基酸比例失调、假性神经递质假说、诱发因素。
（三）出血：凝血因子缺乏、血小板减少等。
（四）腹水：钠潴留、门脉高压、低蛋白血症、肝淋巴液生成增多
（五）肝肾综合征、功能性肾衰竭。
六、临床表现
（一）潜伏期
（二）急性肝炎
1．急性黄疸型（黄疸前期、黄疸期和恢复期）
2．急性无黄疸型
（三）慢性肝炎分为轻度、中度和重度。
（四）重型肝炎（肝衰竭）
1．分类
(1)急性重型肝炎
(2)亚急性重型肝炎
(3)慢加急性（亚急性）重型肝炎
(4)慢性重型肝炎
2.发生诱因
（五）淤胆型肝炎：毛细胆管炎型肝炎
（六）肝炎后肝硬化
七、实验室检查
（一）肝功能检查
1.血清酶的测定：丙氨酸氨基转氨酶（ALT）、天冬氨酸氨基转氨酶（AST）。
2.胆红素：血清和尿胆红素
（二）血清蛋白检测：清蛋白、球蛋白。
（三）凝血酶原活动度（PTA）检查
（四）血氨浓度检测
（五）病原学检查
1.甲型肝炎：抗HAV IgM、抗HAV IgG、HAV RNA。
2.乙型肝炎：HBsAg与抗HBs、HBeAg与抗HBe、HBcAg与抗HBc、HBV DNA、组织中HBV标志物的检测。
3.丙型肝炎：抗HCV IgM和抗HCV IgG、HCV RNA、HCV基因分型、组织中HCV标志物的检测。
4.丁型肝炎：HDV Ag、抗HDV IgM和抗HDV IgG、HDV RNA。
八、诊断
（一）流行病学资料：接触史、输血史和家族史等。
（二）临床表现：疲乏、食欲减退、厌油、肝功能异常、黄疸等。各临床型肝炎的症状和体征。
（三）实验室检查：肝功能检查及病原学检查。
九、治疗
治疗原则：足够的休息、合理饮食、辅以适当药物，避免使用损害肝脏药物，对伴有病毒复制的活动性慢性乙肝和慢性丙肝，采用抗病毒治疗。
（一）急性肝炎
（二）慢性肝炎
1.一般治疗
2.药物治疗：改善和恢复肝功能、免疫调节、抗肝纤维化、抗病毒治疗。
（三）重型肝炎：支持和对症治疗、促进肝细胞再生、抗病毒治疗、免疫调节、并发症防治、人工肝支持系统、肝移植。
十、护理
（一）常用护理诊断活动无耐力；营养失调；潜在并发症：出血、干扰素治疗的不良反应；有皮肤完整性受损的危险；有感染的危险；潜在并发症：肝性脑病、肾衰竭。
（二）护理措施
1.休息与活动
2.生活护理
3.合理饮食
4.病情观察
5.用药宣教、观察及用药后不良反应的处理
十一、健康指导
（一）疾病预防指导
（二）保护易感人群
（三）意外暴露后乙型肝炎预防
（四）疾病知识指导
（五）用药指导与病情监测
十二、预后
四、肾综合征出血热
[教学目标与要求]
掌握：
1．流行特征、临床表现。
2．诊断要点、常用护理诊断和护理措施。
熟悉：
1．流行病学、实验室检查和各期治疗要点。
2．健康指导。
了解：
1．定义与概述。
2．病原学、发病机制与病理改变。
[重点与难点]
1．重点：临床表现、各期的护理。。
2．难点：发病机制与病理改变。
[教学时数] 2学时
[教学内容]
一、病原学汉坦病毒属布尼亚病毒科，为负性单链RNA病毒。
二、流行病学
（一）传染源主要是鼠类。
（二）传播途径呼吸道传播、消化道传播、接触传播、垂直传播和虫媒传播。
（三）易感性
(四) 流行特征:地区性、季节性和周期性、人群分布。
三、发病机制和病理改变
（一）发病机制：病毒直接作用、免疫损伤作用。
（二）病理生理：休克、出血和急性肾功能衰竭。
（三）病理改变：病理变化以小血管和肾脏病变最明显。基本病变是小血管内皮肿胀、变性和坏死。
四、临床表现
（一）潜伏期：4~46天，一般为7-14天，以2周多见。
典型病例病程中有发热期、低血压休克期、少尿期、多尿期、恢复期五期经过。（二）发热期：主要表现为发热、全身中毒症状、毛细血管损伤和肾损害。
（二）低血压休克期
（三）少尿期
（四）多尿期：根据尿量和氮质血症情况分为移行期、多尿早期、多尿后期。
（五）恢复期
（六）临床分型：轻型、中型、重型、危重型、非典型。
五、并发症内脏出血、肺部并发症、中枢神经系统并发症、继发感染等。
六、实验室检查
（一）血常规
（二）尿常规尿蛋白、管型、膜状物。
（三）血液生化检查
（四）免疫学检查：特异性抗体检测、特异性抗原检测。
（五）病原学检查病毒分离
八、诊断：主要依靠特征性临床表现、结合实验室检查、参考流行病学资料进行诊断。
九、治疗
以综合疗法为主，早期抗病毒治疗，中晚期针对病理生理变化进行对症治疗，强调“三早一就”（早发现、早休息、早治疗和就近治疗），注意防治休克、肾功能衰竭和出血。（一）发热期：治疗原则为抗病毒、减轻外渗、改善中毒症状和预防DIC。
（二）低血压休克期：治疗原则为积极补充血容量、纠正酸中毒和改善微循环。
（三）少尿期：治疗原则为“稳、促、导、透”，即稳定机体内环境、促进利尿、导泻和透析治疗。
（四）多尿期：治疗原则为移行期和多尿早期的治疗原则同少尿期，多尿后期主要是维持水和电解质平衡，防治继发感染。
（五）恢复期：治疗原则为补充营养，逐步恢复工作。
（六）并发症治疗：消化道出血、心衰肺水肿、ARDS、中枢神经系统并发症。
十、护理
（一）常用护理诊断组织灌注无效；体温过高；体液过多；潜在并发症：心力衰竭、肺水肿、出血。
（二）护理措施：
1.休息
2.病情观察
3.配合抢救
4.吸氧
5.出血的护理
6.急性肾衰的护理
十一、健康指导
（一）疾病预防指导改善卫生条件，防止鼠类排泄物污染食物和水。
（二）保护易感人群
（三）疾病知识指导出院后休息1-3个月，生活规律，保证睡眠，适量体力劳动。
五、艾滋病
[教学目标与要求]
掌握：
1. 定义、传染源、主要传播途径及高危人群和临床表现。
2．护理诊断、护理措施及健康指导。
3. 发生艾滋病职业暴露后的紧急局部处理。
熟悉：
1．诊断要点。
2．发生职业暴露后暴露级别的评估和预防性用药方案。
了解：
1．病原学、实验室检查、治疗要点。
2．发病机制与病理改变。
[重点与难点]
1．重点：流行病学、护理和发生职业暴露后的紧急处理。
2．难点：发病机制和病理解剖和治疗要点。
[教学时数] 2学时
[教学内容]
一、概述
二、病原学：病原体为人免疫缺陷病毒（HIV），有两型，均为单链RNA病毒，属逆转录病毒科，慢病毒属中的人类慢病毒组。
三、流行病学
（一）传染源HIV感染者和艾滋病患者。
（二）传播途径性接触、输血（制品）和注射、母婴传播，其他如接受HIV感染者的的器官移植、人工受精等。
（三）易感人群人群普遍易感，高危人群为男性同性恋、静脉药物依赖者、性乱者、血友病、多次接受输血或血制品者。
（四）流行状况
四、发病机制和病理解剖
（一）发病机制
（二）病理改变
五、临床表现
（一）艾滋病分期
1. 急性感染期（Ⅰ期）
2. 无症状感染期（Ⅱ期
3. 持续性全身淋巴结肿大期（Ⅲ期）
4. 艾滋病期（Ⅳ期）
（1）艾滋病相关综合征
（2）神经系统症状
（3）严重机会性感染
（4）继发肿瘤
（5）继发其他疾病
（二）艾滋病常见临床表现
1. 肺部以肺孢子菌肺炎最为常见，表现为间质性肺炎。
2. 消化系统念珠菌、疱疹和巨细胞病毒引起口腔和食管炎症或溃疡最为常见，表现为吞咽疼痛和胸骨后烧灼感。
3. 中枢神经系统机会性感染、机会性肿瘤、HIV直接感染中枢神经系统
4. 皮肤黏膜
5. 眼部
六、实验室检查
（一）血常规
（二）免疫学检查：CD4﹢T淋巴细胞检测
（三）血清学检查
（四）病毒分离
七、诊断
八、治疗
（一）抗病毒治疗
（二）抗机会性感染、肿瘤治疗
（三）支持及对症治疗
（四）预防性治疗
九、护理
（一）护理诊断有感染的危险；营养失调；恐惧；活动无耐力；腹泻；社交孤立。（二）护理措施
1. 隔离
2. 病情观察
3. 休息与活动
4. 饮食护理
5. 生活护理
6. 用药护理
7. 心理护理
十、医务人员发生艾滋病病毒职业暴露后的处理
（一）紧急局部处理措施冲、挤血、消毒。
（二）暴露级别评估
1.艾滋病病毒职业暴露级别分为三级一级暴露、二级暴露、三级暴露。
2.暴露源的病毒载量水平分为三类轻度、重度和暴露源不明。
（三）预防性用药方案
（四）随访和咨询
十一、健康指导
（一）疾病预防指导
（二）疾病知识指导
十二、预后
六、流行性乙型脑炎
[教学目标与要求]
掌握：
1．乙脑概念、传染源和传播途径、临床表现。
2. 隔离及护理。
熟悉：
1. 实验室检查、诊断要点和治疗要点。
2. 健康指导。
了解：乙脑的病原学、发病机制与病理改变。
[重点与难点]
3．重点：乙脑的概念、传染源、传播途径、临床表现及护理。
2．难点：乙脑的发病机制与病理改变及隔离。
[教学时数] 2学时
[教学内容]
一、乙脑的概述乙脑病毒而导致的急性传染病。
二、病原学
三、流行病学
（一）传染源病人、隐性感染者。
（二）传播途径飞沫传播、接触传播、其他。
（三）人群易感性普遍易感。
（四）流行病学特征家庭和医院聚集发病，社区以散发为主。
四、发病机制与病理改变
五、临床表现普通型、轻型、重型。
六、实验室及其他检查血常规检查、血液生化检查、血气分析、病原学检查、免疫
学检查、RT-PCR检测、肺部影像学。
七、诊断要点流行病学史、典型临床表现之一、实验室检查、影像学检查、抗菌药物
治疗无明显效果、排除类似疾病。
八、治疗要点早发现、早诊断、及时治疗。
九、隔离措施
1.疫情报告乙类传染病管理。
2.设立发热门诊
3.隔离发现疫情就地实施呼吸道隔离。
4.隔离观察密切接触者密切接触者接受14天的隔离观察。
十、护理
1.护理诊断体温过高、气体交换受损、焦虑/恐惧、营养失调。
2.护理措施标本采集及运送、病情观察、对症护理、用药护理、心理护理。
十一、健康指导疾病预防指导、疾病知识指导。
十二、预后大多经综合治疗后痊愈。
七、登革病毒感染（自学）
八、狂犬病
[教学目标与要求]
掌握：
1．狂犬病的定义、流行病学、临床表现。
2. 狂犬病的护理。
熟悉：
1. 狂犬病诊断要点和治疗要点。
2. 狂犬病的健康指导。
了解：
狂犬病的病原学、发病机制与病理改变。
[重点与难点]
1. 重点：狂犬病的临床表现及护理。
2．难点：狂犬病的发病机制与病理改变。
[教学时数] 2学时
[教学内容]
一、狂犬病的概述又名恐水症，由狂犬病毒引起的，以侵犯中枢神经系统为主的急性人畜共患传染病。
二、病原学狂犬病毒属于弹状病毒科狂犬病毒属的嗜神经病毒，单股负链RNA病毒，对理化因素抵抗力低，可耐受低温。
三、流行病学
（一）传染源病犬、猫、猪、牛、马和兽类。
（二）传播途径接触传播（咬伤、抓伤、舔触的皮肤、黏膜侵入）、呼吸道传播。
（三）人群易感性普遍易感。
四、发病机制与病理改变
（一）发病机制分为三个阶段：
1. 病毒侵入外周神经
2. 侵入中枢神经
3. 向各器官离心性扩散
（二）病理变化急性弥漫性脑脊髓炎。
五、临床表现
（一）潜伏期 5天-19年或更长，一般1-3个月。
（二）3期经过
1. 前驱期
2. 兴奋期
3. 麻痹期
（三）两个类型
1.典型
2.麻痹型
六、实验室及其他检查
（一）血常规检查
（二）脑脊液检查
（三）病毒分离
（四）内格里小体检查
（五）免疫学检查
（六）核酸检测
七、诊断要点流行病学史、典型临床表现。
八、治疗要点对症治疗为主。
九、护理
（一）常用护理诊断皮肤完整性受损；有受伤的危险；有窒息的危险；营养失调；恐惧。
（二）护理措施
1. 伤口的处理
2. 预防接种
3. 病情观察
4. 休息
5. 避免刺激
6. 保持呼吸道通畅及吸氧
7. 急救配合
8. 心理护理
十、健康指导
（一）疾病预防指导、
（二）保护易感人群
十一、预后
第五节细菌性疾病
一、伤寒
[教学目标与要求]
掌握：
1．伤寒的定义、流行病学、临床表现。
2. 伤寒的隔离、护理诊断、护理措施和健康指导。
熟悉：
1. 伤寒的实验室检查、诊断要点和治疗要点。
2. 伤寒的护理评估。
了解：
1.伤寒的病原学、发病机制与病理改变。
2.伤寒的预后。
[重点与难点]
1. 重点：伤寒的临床表现及护理。
2．难点：伤寒的发病机制与病理改变。
[教学时数] 2学时
[教学内容]
一、伤寒的概述由伤寒杆菌引起的急性细菌性传染病。
二、病原学伤寒杆菌属沙门菌属D群，革兰染色阴性；在自然界中抵抗力较强。
三、流行病学
（一）传染源病人和带菌者。
（二）传播途径消化道传播。
（三）人群易感性普遍易感，病后可产生持久免疫力。
（四）流行特征
四、发病机制与病理改变
（一）发病机制潜伏期、初期、极期、缓解期和恢复期的发病机制
（二）病理变化全身单核-吞噬细胞系统的增生性反应，以回肠下段集合淋巴结和孤
立淋巴滤泡的病变最具特征性。
五、临床表现
（一）潜伏期 3-60天，一般10-14天。
（二）典型伤寒：4期经过
1. 初期
2. 极期
3. 缓解期
4. 恢复期
（三）其他临床类型轻型、暴发型、迁延型、逍遥型、小儿及老年型等。
（四）复发和再燃
（五）并发症肠出血、肠穿孔和其他并发症如中毒性肝炎、中毒性心肌炎等。
六、实验室及其他检查
（一）血、尿、便常规检查
（二）细菌学检查
（三）免疫学检查
七、诊断要点流行病学史、临床症状和体征、实验室检查结果等。
八、治疗要点
（一）病原治疗
（二）对症治疗
（三）慢性带菌者治疗
（四）并发症治疗
九、隔离接触隔离。隔离至体温正常后15天或间隔5-7天粪便培养1次，连续2次阴性，方可接触隔离。
十、护理
（一）护理评估
1. 病史
（1）流行病学特点
（2）患病及治疗经过
（3）心理-社会状况
2. 身体评估
（1）生命体征
（2）神经精神状态
（3）皮肤黏膜
（4）腹部情况
3.实验室及其他检查
（二）常用护理诊断体温过高；营养失调；腹泻/便秘；潜在并发症：肠出血、肠穿孔。
（三）护理措施
1. 卧床休息
2. 体温监测
3. 饮食指导
4. 用药护理
5. 病情观察
6. 保证液体入量
7. 便秘的护理
8. 腹泻的护理
9. 肠出血和肠穿孔的护理
十一、健康指导
（一）疾病预防指导
（二）保护易感人群
（三）疾病知识指导
十二、预后
二、细菌性食物中毒（自学）
三、细菌性痢疾
[教学目标与要求]
掌握：
1．菌痢的定义、流行病学、临床表现。
2. 菌痢的护理诊断、护理措施和健康指导。
熟悉：
1. 菌痢的实验室检查。
2. 菌痢的诊断要点和治疗要点。
了解：
1. 菌痢的病原学、发病机制与病理改变。
2. 菌痢的预后。
[重点与难点]
1. 重点：菌痢的临床表现及护理。
2．难点：菌痢的发病机制与病理改变。
[教学时数] 2学时
[教学内容]
一、菌痢的概述由痢疾杆菌引起的肠道传染病。
二、病原学痢疾杆菌属志贺菌属，革兰染色阴性；在体外生存力较强。
三、流行病学
（一）传染源急、慢性病人和带菌者。
（二）传播途径消化道传播。
（三）人群易感性普遍易感，易重复感染。
（四）流行特征
四、发病机制
（一）发病机制
（二）病理变化
五、临床表现
（一）潜伏期 1-2天。
（二）急性菌痢分3型：
1. 普通型
2. 轻型
3. 中毒性菌痢分3型：
（1）休克型
（2）脑型
（3）混合型
（三）慢性菌痢
1. 急性发作型
2. 慢性迁延型
3. 慢性隐匿型
六、实验室及其他检查
（一）血、便常规检查
（二）病原学检查细菌培养、特异性核酸检测。
（三）免疫学检查
七、诊断要点流行病学史、临床表现、粪便检查。
八、治疗要点以病原治疗和对症治疗为主。
（一）急性菌痢
（二）慢性菌痢
（三）中毒性菌痢
九、护理
（一）常用护理诊断体温过高；腹泻；组织灌注无效；潜在并发症：中枢性呼吸衰竭；疼痛：腹痛；有体液不足的危险；潜在并发症：惊厥、脑疝。
（二）护理措施
1. 隔离措施
2. 休息
3. 饮食指导
4. 皮肤护理
5. 病情观察
6. 用药护理
7. 保持水、电解质平衡
8. 抗休克的护理
9. 呼吸衰竭的护理
十、健康指导
（一）疾病预防指导
（二）保护易感人群
（三）疾病知识指导
十一、预后
四、霍乱（自学）
五、布氏菌病
[教学目标与要求]
掌握：
1．布氏菌病的定义、流行病学、临床表现。
2. 布氏菌病的护理诊断、护理措施。
熟悉：
1. 布氏菌病的实验室检查、诊断要点和治疗要点。
2. 布氏菌病的健康指导。
了解：
1. 布氏菌病的病原学、发病机制与病理改变。
2. 布氏菌病的预后。
[重点与难点]
1. 重点：布氏菌病的临床表现及护理。
2．难点：布氏菌病的发病机制与病理改变。
传染病护理学作业题及答案
传染病护理学作业題 第一套：单选题（分数：20分）得分：20 1.我国规定管理的传染病分为 1.甲类1种、乙类23种、丙类11种 2.甲类2种、乙类25种、丙类10种 3.甲类3种、乙类28种、丙类9种 4.甲类3种、乙类24种、丙类9种 5.甲类3种、乙类30种、丙类10种 你所选的答案：2是正确的 2.在感染过程的5种不同表现中，最常见的是 1.病原体被清除 2.隐性感染 3.显性感染 4.病原携带状态 5.潜伏性感染 你所选的答案：2是正确的 3.传染病的临床病程发生、发展规律是 1.潜伏期、前驱期、症状明显期、恢复期 2.发热、皮疹、毒血症、败血症 3.潜伏期、前驱期、症状明显期、后遗症期 4.病原体入侵、生长、繁殖、排出、消灭 5.有病原体并能产生感染后免疫 你所选的答案：1是正确的 4.从病原体侵入人体起，至开始出现临床症状的时期，称为1.前驱期
2.潜伏期 3.症状明显期 4.恢复期 5.复发期 你所选的答案：2是正确的 5.确定一种传染病的检疫期是根据该病的 1.最短潜伏期 2.平均潜伏期 3.最长潜伏期 4.传染期 5.前驱期 你所选的答案：3是正确的 6.预防肠道传染病的综合措施中，最主要的环节是 1.隔离治疗病人 2.隔离治疗带菌者 3.切断传播途径 4.疫苗预防接种 5.接触者预防服药 你所选的答案：3是正确的 7.关于传染病的区域划分错误的是 1.分清洁区、半污染区、污染区 2.病室、厕所、浴室是污染区 3.医护办公室是半污染区 4.更衣室是清洁区 5.医护值班室为污染区 你所选的答案：5是正确的
8.疾病已进入恢复期，初发病的症状再度出现，称 1.再感染 2.重复感染 3.复发 4.再燃 5.重叠感染 你所选的答案：3是正确的 9.关于消化道隔离，错误的描述是 1.最好同一病种病人收住同一病室 2.接触病人时应穿隔离衣、戴帽子及口罩，穿隔离鞋 3.病室应有防蝇、灭蝇设施 4.病人出院后不必进行终末消毒 5.病人的用品、食具、便器等应专用 你所选的答案：4是正确的 10.甲型肝炎的主要传播途径为 1.输血传播 2.唾液传播 3.母婴传播 4.粪-口传播 5.飞沫传播 你所选的答案：4是正确的 11.乙肝病人血清中检出抗-HBs，说明 1.免疫耐受，病情迁延不愈 2.获得免疫，疾病已治愈 3.仍有传染性，需继续隔离
英语口语教学大纲
《英语口语》教学大纲 课程编号：1002003 课程名称：英语口语 大纲执笔人：汤姆 大纲审核人：陶伟 一、课程简介 本课程是英语专业重要的专业必修课、考试课。本系列教材全套共四册，讲授对象为英语专业一、二年级学生及水平相当的学习者。 二、教学目的及要求 这门课程主要培养学生进行语言交际的能力，使学生能顺利地用英语进行交流。课堂教学以实践活动为主，同时培养对话能力要求将功能与语法结合起来。重点不放在学习语法上，而更多的是重视语言交际过程，以说话流利为口语训练的首要目标。 三、教学重点和难点 一年级学生主要掌握口语中的一些基本功能和一些基本意念的表达方法，逐步培养日常生活口语的表达能力；二年级学生应能对社会、政治、经济、文化等个方面的现象和问题进行思考，用基本准确和较为流畅的语言表达自己的看法并能参与讨论和论辩。 四、教学方法 课堂讲授、分组讨论，角色扮演和练习 五、学时、学分 英语听力课程开设两年，四个学期。每学期课时为34学时，2学分，总学时为132学时，共计8学分。 六、教学时数分配表 第一学年
七、教学内容 第一学年 Unit One First Day in College 基本教学目的和要求： 要求掌握与主题“Meeting people”相关的词汇和表达式 重点及难点： Introduction; Greeting; Address system 3.主要教学内容：
1）Listening activities：Listen to three conversations and match each dialog with the right picture 2）Group work: Ask each other some Get-Acquainted Questions 3）Discussion: What courtesy titles do people in China usually use nowadays When do you use them Unit Two Hometown 基本教学目的和要求： 要求掌握与主题“Hometown”相关的词汇和表达式及相关的风景点知识介绍 重点及难点： Describing places; Describing weather 主要教学内容： 1）Discussion: some places in China are notorious for bad weather. Name three of them and describe the weather briefly 2）Reading activities：read the text and discuss the whether in different places 3）Interview: interview three classmates about their hometowns Unit Three What’s he like 基本教学目的和要求： 要求掌握与主题“Describing people”相关的词汇和表达式 重点及难点： Identifying people; Describing appearances 主要教学内容： 1）Pair work: student A and student B describe three pictures to each other without looking at the other person’s choices. Find out he common one 2）Group work: each student in the group describes a friend, a former classmate, or someone that has impressed him/her. Talk about the person’s character, habits, likes and dislikes, and ways of doing things. 3）Role play: Imagine that you are David, Linda and Judy. What would you say about your mother Unit Four Lets Go Shopping 基本教学目的和要求： 要求掌握与主题“Shopping”相关的词汇和表达式及相关的销售技巧 重点及难点：
英语口语教学大纲
英语口语教学大纲-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1
英语口语课程教学大纲 一、总纲 口语是语言基本功：听、说、读、写、译诸项技能之一，在外语教学中占有非常重要的地位。口语课旨在传授英语口语基础知识、对学生进行全面严格的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力，主要是口头交际能力，逐步达到在英语口头表达方面准确与流利相结合；扩大社会文化知识面，为升入高年级打好扎实的基础。英语口语课力图把学生置于英语国家文化背景之中，充分发挥学生的听说能力，引导学生积极主动地进行口语学习。把听说领先的教学原则置于一种真实、宽松、主动和持久的文化背景和语言环境中去贯彻和落实，摆脱学生“张口难”的障碍，培养学生掌握准确、流利的教学原则，提高英语口头表达和交际能力。英语口语教程内容覆盖面广，语言环境真实，情景意念生动有趣，语言范例标准地道，注意到不同场合的语言交际过程，强调学生全面的口语能力培养。 二、教学目的：英语口语课的目的是通过大量的口语练习和实践，逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力，使学生能利用已掌握的英语，比较清楚地表达自己的思想；能就所听到的语段进行问答和复述，能就日常生活话题进行交谈，做到正确表达思想，语音、语调自然、无重大语法错误，语言基本得体；能运用交际策略绕过难点达到交际的目的；能准确掌握诸如询问、请求、建议、忠告等交际功能；能在不同的场合，对不同的人用恰当、得体的语言形式去体现不同的交际功能；逐步达到在英语口头表达方面准确与流利的结合。同时帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习俗，培养学生的跨文化交际能力。 三、课程类别：公共课 四、教学时数：周学时数 3，总学时数96 五、开课时间：第一、二学期 六、开课专业：英语口语 七、教学对象：中等职业学校一年级学生 八、课程性质、培养目标和任务： 本课程的主要目的是提高学生的听力理解和口头表达能力，使学生在原有的听说基础上熟悉更多地语言交际主题，指导学生掌握听说技巧。使学生侧重掌
传染病护理学考点
~ ~，易感者在某一特定人群中比例决定该人群的易感性。 ~ 以便杀灭残留在疫源地内各种物体上的病原体。 1-3周，临床症状再度出现，血培养再次阳性。 2-3周体温开始下降，但尚未恢复正常时体温又复上升，血培养可以阳性。 2、隐性感染 3、显性感染 4、病原携带状态 5、潜伏性感染 、侵袭力2、毒力3、数量4、变异性 （一）、非特异性免疫1、天然屏障2、吞噬作用3、体液因子（二）特异性免疫1、 2、传播途径 3、人群易感性 3、有流行病学的特征①流行性②地方性③季节性 4、感染后免疫 2、前驱期 3、症状明显期 4、恢复期 3、实验室及其他检查 3、保护易感人群 3休息：绝对卧床休息4饮食护理：高热量、高蛋白、高维生素、易5降温：物理降温和药物降温6口腔、皮肤护理7按医嘱给药8健康教育 1、保持皮肤清洁，禁用肥皂水、酒精擦拭皮肤 2、皮肤瘙痒者避免搔抓，防止抓伤皮肤造成 4、大面积瘀斑的坏死皮肤应注意保护，定时进行皮肤消毒 5、皮 6、衣着宽松，内衣裤勤换洗 7、伴有口腔黏膜疹，做好口腔护理 1、表面抗原（HBsAg）感染HBV后3周，为急、慢性乙肝病人和无症状携带者 2、抗 3、抗-HBc 包括抗-HBcIgM和抗-HBcIgG，前者只存在于乙型肝炎的急性期和慢性乙型肝炎的急性发作期；后者在前者下降消失后出现，可持续多年，是HBV既往感染的标志 4、是HBV活动性复制和传染性强的标志 5、抗-HBe表示复制减少和传染性减低 1、黄疸前期：甲戊型肝炎起病较急，有畏寒、发热，体温在38—39间。疼痛等，有时有腹泻或便秘，尿色逐渐加深，至本期末呈浓茶色。少数以发热、头疼、上呼吸道感染症状为主要表现。 2、黄疸期：发热减退，但尿色更黄，巩膜、皮肤也出现黄染，1-2周达到高峰。有些病人可有大便颜色变浅，皮肤瘙痒等梗阻性黄疸的表现。肝脏多肿大，在肋下1-3厘米，有压痛和叩击痛，脾脏可轻度肿大。肝功能检查ALT和胆红素升高，尿胆红素阳性。 3、恢复期：黄疸逐渐消退，症状减轻以致消失，肝脾缩小，肝功能逐 在于切断传播途径；乙型、丙型、丁型肝炎重点在于防止通过血液和体液的传播 ：人和动物②传播途径：蚊虫叮咬传播③流行特征：流行于夏秋季节④发病年龄：10岁以下儿童居多。极期的重要表现：①持续高热，为乙脑的必有症状，呈现稽留热型，持续7-8天，重者可达3周。②意识障碍主要症状，表现为嗜睡、昏睡、谵妄或昏迷，多发于病程的3-8日，持续1周，重者达4周。③惊厥或抽搐，为乙脑典型症状之一，多发于病程2-5日。④呼吸衰竭，为本病最严重表现和主要死因，分为中枢、外周和混合型呼吸衰竭三类。流脑并发症支气管肺炎最常见，其次是肺不张、尿路感染、褥疮；治疗要点重点做好高热、惊厥、呼吸衰竭等危重症抢救；预防防蚊、灭蚊，预防接种。流脑症状护理：㈠、发热①物理降温②药物降温③降低室温。㈡、惊厥或抽搐：早期发现，及时处理。Ⅰ、针对引起抽搐的不同原因进行处理：①脑水肿所致进行脱水治疗②脑实质病变引起，可按医嘱使用抗惊厥药③呼吸道分泌物阻塞，给以吸痰、吸氧④高热所致，积极降温同时按医嘱给以镇静剂。Ⅱ、预防惊厥或抽搐发作、防止窒息及外伤①将病人放置光线暗，安静的房间。
传染病护理学复习题及答案.doc
中南大学现代远程教育课程考试（专科）复习题及参考答案 《传染病护理学》 一、填空题：请把答案填在题中横线上。 1．按我国传染病防治法规定，除了对甲类传染病患者的病原携带者外，还应对乙类传染病 中的 _______________与 ______________采取强制性隔离治疗措施。 2 ．目前已确定的病毒性肝炎共有 5 型，包括 ________________ ， _____________ ， _______________ ， ______________和 _______________。 3．阿米巴病痢疾病变主要在_______________，以 _____________、_____________ 、 ______________最明显。 4．水痘皮疹分布特点为___________、 _____________、 _____________、 _____________ 、 _______________、 ____________。 5． EHF 可通过 ______________、 ______________、 _______________ 、 ______________ 和 ____________5 种途径进行传播。 6．甲型和戊型肝炎都以________________ 为主要传播途径。乙型、丙型和丁型肝炎的主要传播途径有 ________________ ，_______________ ， ______________， ______________，和________________ 。 7．狂犬病的病理变化主要为___________，以 _____________ 、 ___________和___________ 损害最为明显。 8．艾滋病的传播途径为______________、 ______________、_______________。 9．钩体病黄疸出血型的主要死亡原因为_____________________。 10．狂犬病毒主要通过_____________传播，也可由____________，少数可在 ____________ 等过程中被感染。蝙蝠群居的洞穴中的含病毒气溶胶也可通过_________________。有报告 _______________可传播狂犬病。 11．流行性出血热发热期处理原则是_______________、 _____________、 _______________ 和预防 _______________ 。 12．影响流行过程的因素有____________与 ____________。 13．流行性脑脊髓膜炎细菌培养多采用__________________和 __________________ 标本。
英语口语教学大纲
《英语口语》教学大纲 课程类别：专业基础课 总学时：64学时 总学分：4学分 开课学期：第1-2学期 适用专业：英语专业 先修课程：无 执笔人：宫林 一、课程性质与任务 英语口语课程是英语专业本科一年级（第一，二学期）学生开设的专业必修课，每周2学时，共计64学时，4学分。该课旨在通过课堂的英语口语操练，提高学生的口语表达能力。 二、教学目的与要求 英语口语是一门英语专业技能课程，是英语专业的一门专业必修课，旨在通过课堂内外的英语口语操练，使学生能就所听到的语段进行问答和复述，能就日常生活话题进行交谈，做到正确表达思想，语音、语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。 三、教学时数分配 本课程的教学内容广泛，既涉及英美国家社会生活的各个方面，也包括了时下流行于大学生中的热门话题，包括购物、娱乐、健身、互联网、旅行、文化、爱情等。通过针对以上话题的学习和操练，引导学生在独立思考和讨论中，不断提高英语表达能力。
四、教学内容和课时分配
第一学期《英语初级口语》 Lesson 1 Frst day in college Let students talk about their first day in college. 2学时 Lesson 2 Hometown Where is your hometown? How about the people there? Are there any famous persons? 2学时 Lesson 3 What's he like? Let students talk about their own hobbies 2学时 Lesson 4 Let's go shopping! Let students practice the dialogue in shopping 2学时 Lesson 5 Striving for excellence in study Let students talk about their own learning method 2学时 Lesson 6 seeing a doctor Let students talk about their feelings. 2学时
传染病护理学教学大纲
传染病护理学教学大纲 一、课程的性质和任务 传染病护理学届临床护理学，是近代护理学与传染病相结合的一门新护理学，是与传染病医疗相匹配的护理学。它是研究在传染病的领域里如何实行责任制护理和执行护理程序，提高护理工作质量的一门学科。 传染病护理学分总论和各论部分。总论部分主要学习一些基本概念和传染病的共性、特征和规律，传染病的传染过程、流行过程，传染病的防治方法，护理评估和护理措施，护理管理特点等。各论部分重点介绍我国当前常见病、多发传染病的！临床特点，流行病学特征、诊治、预防和护理要点。 教学中，不仅加强传染病防冶、传染病护理的基本知识，基础理论和基本技能的认；练，还注意传染病防治，护理领域的迅速发展，结合学生实际，介绍新的传染病及新技能使其在原有水平上知识更新，拓宽和加深。 本课程教学主要采用讲授、案例分析、课外作业、幻灯及录像等多种形式，提倡自学讨论，课程内容安排，依深度的不同分为“掌握”、“熟悉”、“了解”三类要求。 二、课程教学的基本要求 掌握传染病、传染病护理学、隔离、消毒等概念，掌握传染病的护理特点。熟悉传染病的基本特征和临床特点，传染过程、流行过程以及传染病的防治。熟悉传染病常见症状的护理。掌握熟悉常见传染病的临床特征、诊治、预防及护理。 三、教学大纲文本 第一章总论 目的要求： 1．掌握传染病、隔离、消毒的概念，传染病的护理特点。 2．熟悉传染病的基本特征和临床特点，传染过程、流行过程、传染病的诊治、预防以及常见传染病症状的护理。 3．了解传染科的设施要求，隔离消毒的种类。 教学内容 1．感染与免疫。 2．传染病流行过程及影响流行的因素。 3．传染病的基本特征和临床特点。 4．传染病的诊断、治疗和预防。 5．传染病的护理。 1 第二章病毒性疾病 第一节病毒性肝炎 目的要求： 1．掌握肝炎的临床特征及各型肝炎的！临床特点，及评估发现，乙型肝炎的三抗原抗体系及临床意义，重症肝炎的护理措施； 2．熟悉各型肝炎病毒的特性，病毒携带者的流行病学意义，各型肝炎的护理措施、传播途径和防治。 3．了解肝炎的流行现状及护理诊断。 教学内容： 1．介绍甲、乙、丙、丁、戊等五型病毒性肝炎的病毒。
2021年传染病护理学作业题及答案
传染病护理学作业題 欧阳光明（2021.03.07）第一套：单选题（分数：20分）得分：20 1.我国规定管理的传染病分为 1.甲类1种、乙类23种、丙类11种 2.甲类2种、乙类25种、丙类10种 3.甲类3种、乙类28种、丙类9种 4.甲类3种、乙类24种、丙类9种 5.甲类3种、乙类30种、丙类10种 你所选的答案：2是正确的 2.在感染过程的5种不同表现中，最常见的是 1.病原体被清除 2.隐性感染 3.显性感染 4.病原携带状态
你所选的答案：2是正确的 3.传染病的临床病程发生、发展规律是 1.潜伏期、前驱期、症状明显期、恢复期 2.发热、皮疹、毒血症、败血症 3.潜伏期、前驱期、症状明显期、后遗症期 4.病原体入侵、生长、繁殖、排出、消灭 5.有病原体并能产生感染后免疫 你所选的答案：1是正确的 4.从病原体侵入人体起，至开始出现临床症状的时期，称为 1.前驱期 2.潜伏期 3.症状明显期 4.恢复期 5.复发期 你所选的答案：2是正确的 5.确定一种传染病的检疫期是根据该病的
2.平均潜伏期 3.最长潜伏期 4.传染期 5.前驱期 你所选的答案：3是正确的 6.预防肠道传染病的综合措施中，最主要的环节是 1.隔离治疗病人 2.隔离治疗带菌者 3.切断传播途径 4.疫苗预防接种 5.接触者预防服药 你所选的答案：3是正确的 7.关于传染病的区域划分错误的是 1.分清洁区、半污染区、污染区 2.病室、厕所、浴室是污染区
3.医护办公室是半污染区 4.更衣室是清洁区 5.医护值班室为污染区 你所选的答案：5是正确的 8.疾病已进入恢复期，初发病的症状再度出现，称 1.再感染 2.重复感染 3.复发 4.再燃 5.重叠感染 你所选的答案：3是正确的 9.关于消化道隔离，错误的描述是 1.最好同一病种病人收住同一病室 2.接触病人时应穿隔离衣、戴帽子及口罩，穿隔离鞋 3.病室应有防蝇、灭蝇设施 4.病人出院后不必进行终末消毒
(完整版)教师口语课程教学大纲
《教师口语》课程教学大纲 课程编号：00000002 课程类别：公共选修课程 授课对象：全院各专业学生 开课学期：春/秋季 学分：2学分 主讲教师：陈晓红等 指定教材：国家教育委员会师范教育司组编，《教师口语》、《教师口语训练手册》，北京师范大学出版社，1996年 教学目的： “教师口语”是根据发展基础教育的需要和强化教师职业技能的需要而为全校师范生开设的一门公共必修课，同时也是积极贯彻国家语言文字工作的方针政策、深化教育改革、实施素质教育的一项重要举措。该课程以训练为手段，在理论指导下，以特定的训练目标和训练内容，培养师范生在教育、教学过程中的口语运用技能、言语识别能力、言语判断力和应变力，为将来从事的教育、教学工作打下扎实的基础。 第一章语音常识与发声技能 课时：2周，共4课时 教学内容 第一节语音的产生 一、发音器官 二、发音原理 思考与练习： 1、在发音器官图上指出发音器官的名称、部位及各种活动方式。 第二节发声技能 一、用气发声训练 二、共鸣控制训练 三、吐字归音训练 思考与练习： 1、共鸣控制有何作用？按要领训练中、低、高三腔共鸣的方式。 2、慢速吟诵《雨巷》，要求把每一音节的出字、立字、归音按要领读好。 第三节语音的基本概念与训练步骤 一、语音的基本概念（重点掌握语音的四要素） 二、语音训练的一般步骤 第二章普通话语音训练 课时：3周，共6课时 第一节普通话声调训练
一、四声基本训练 二、声调辩正 三、声调发音检测 思考与练习： 1、对照方言与普通话的声调差异，找出对应的规律。 2、进一步体会声调的区分词义的作用——训练《施氏食狮史》。 第二节普通话声母训练 一、声母基本训练（掌握辅音发音要领） 二、声母辩正（重点辨正平翘舌音、边鼻音、舌面音和舌尖音、唇齿音和舌根音等方言难点音，提供记忆的规律） 三、声母发音检测 思考与练习： 1、对照方言与普通话存在的声母差异，找出对应的规律。 2、针对性训练——根据“声母处方”制定训练计划。 第三节普通话韵母训练 一、韵母基本训练（掌握元音发音部位及韵母发音要领） 二、韵母辩正 三、韵母发音检测 思考与练习： 1、对照方言与普通话存在的韵母差异，找出对应的规律。 2、针对性训练——根据“韵母处方”制定训练计划。 3、加强前后鼻音的训练。 第四节普通话语流音变训练 一、声调音变训练 二、轻声的发音训练 三、儿化的发音训练 四、语气词“啊”的音变训练 五、语流音变检测 思考与练习： 1、什么叫语流音变？举例说明轻声和儿化的作用。 3、朗读训练《老朋友相遇》 第三章普通话词汇和语法的规范运用 课时：1周，共2课时 第一节词语的规范运用 一、词语规范运用应注意的问题 二、方言词汇与普通话词汇的主要差异 三、如何面对层出不穷的新词 思考与练习： 1、收集整理本地的方言词语，与相对应的普通话词语进行比较。
《传染病护理学》复习题
1.下列哪项检查结果阳性表明乙型肝炎病人有较强的传染性：A．抗HBc B．抗HBe C．HBeAg D．抗HBs E．HBsAg 答案：C 2.我国规定管理的传染病分为： A.甲类1种.乙类23种.丙类11种 B.甲类2种.乙类25种.丙类10种 C.甲类3种.乙类28种.丙类9种 D.甲类3种.乙类24种.丙类9种 E.甲类2种.乙类22种.丙类11种 答案：B 3.关于消毒的概念，下列哪项是错误的： A.消毒的种类包括疫源地消毒和预防性消毒 B.疫源地消毒包括随时消毒和终末消毒 C.终末消毒指预防性消毒 D.预防性消毒是指对可能受病原体污染的场所、物品所做的消毒措施 E.病室的日常卫生处理.餐具消毒等属预防性消毒 答案：C 4.被乙型肝炎病人血液污染的针头刺破皮肤后，主要宜采取：
A.碘酒消毒 B.应用干扰素 C.立即注射乙肝疫苗 D.注射丙种球蛋白 E.注射高价乙肝免疫球蛋白 答案：E 5.目前预防乙型肝炎的最佳措施是： A.隔离病人 B.加强医院内消毒隔离及献血员检查 C.丙种球蛋白被动免疫 D.搞好粪便管理及水源保护 E.消灭蚊.蝇 答案：B 6.急性病毒性肝炎早期最主要的治疗措施是： A.卧床休息 B.保肝药物 C.免疫制剂 D.抗病毒药物 E.维生素类药物 答案： A 7.下列哪一种生物制品可作为乙型肝炎的人工被动免疫： A.抗毒素
B.丙种球蛋白 C.胎盘球蛋白 D.乙型肝炎疫苗 E.特异性高价乙肝免疫球蛋白 答案： E 8.艾滋病属于哪种隔离： A.肠道隔离 B.虫媒隔离 C.接触隔离 D.血液隔离 E.呼吸道隔离 答案：D 9.目前认为艾滋病的传播途径不包括： A.性传播 B.静脉滥用毒品而传播 C.输血及血制品 D.母婴垂直传播 E.昆虫叮咬传播 答案： E 10.艾滋病的传染源是： A.猪 B.犬
传染病护理学作业题及答案
传染病护理学作业题 第一套：单选题（分数：20 分）得分：20 1. 我国规定管理的传染病分为 1. 甲类1 种、乙类23 种、丙类11 种 2. 甲类2 种、乙类25 种、丙类10 种 3. 甲类3 种、乙类28种、丙类9 种 4. 甲类3 种、乙类24种、丙类9 种 5. 甲类3 种、乙类30 种、丙类10 种 你所选的答案： 2 是正确的 2. 在感染过程的5 种不同表现中，最常见的是 1. 病原体被清除 2. 隐性感染 3. 显性感染 4. 病原携带状态 5. 潜伏性感染 你所选的答案： 2 是正确的 3. 传染病的临床病程发生、发展规律是 1. 潜伏期、前驱期、症状明显期、恢复期 2. 发热、皮疹、毒血症、败血症 3. 潜伏期、前驱期、症状明显期、后遗症期 4. 病原体入侵、生长、繁殖、排出、消灭 5. 有病原体并能产生感染后免疫 你所选的答案： 1 是正确的
4. 从病原体侵入人体起，至开始出现临床症状的时期，称为 1. 前驱期 2. 潜伏期 3. 症状明显期 4. 恢复期 5. 复发期 你所选的答案： 2 是正确的 5. 确定一种传染病的检疫期是根据该病的 1. 最短潜伏期 2. 平均潜伏期 3. 最长潜伏期 4. 传染期 5. 前驱期 你所选的答案： 3 是正确的 6. 预防肠道传染病的综合措施中，最主要的环节是 1. 隔离治疗病人 2. 隔离治疗带菌者 3. 切断传播途径 4. 疫苗预防接种 5. 接触者预防服药 你所选的答案： 3 是正确的 7. 关于传染病的区域划分错误的是 1. 分清洁区、半污染区、污染区 2. 病室、厕所、浴室是污染区
《教师口语》课程教学大纲
《教师口语》课程教学大纲 一、课程的性质、目的和任务 教师口语是研究教师口语运用规律的一门应用学科,是在理论指导下培养师范生在教育、教学过程中运用口语能力的实践性很强的课程，是师范类各专业学生教师职业技能的必修课。这门课程的开设,对提高未来教师的口语表达水平，乃至提高全民族的口语素质都具有十分重要的意义。 教师口语作为一门公共课，主要是为了培养师范生正确把握教师口语的特点,运用教学口语的技能、教育口语规律以及教师在不同语境中的语言运用，使学生成为学习规范的、文明的、优美的语言的典范。 二、课程教学的基本要求 教师口语是根据发展基础教育的需要、强化教师职业技能的需要开设的,是深化教学改革,提高教育质量的重要措施。教师口语课程教学的基本要求主要是: 1.教育师范生热爱祖国语言，认真学习，积极贯彻国家语言文字工作的方针政策,增强语言规范意识。 2.能够用标准和比较标准的普通话，进行一般口语交际和开展教育、教学等工作;做到熟练地发准普通话声母、韵母声调、音节，掌握语流音变的规律，具备一定的方言辩正能力。 ３.掌握科学的发声方法和发声技能,做到语音响亮、圆润、持久不衰。 4.掌握一般口语交际技能。做到听话准确，理解快，记得清，有一定的辨析能力;说话清晰、流畅,得体,有一定应变能力,语态自然大方。 5．初步掌握教育、教学口语的基本技能。能够根据不同的教育、教学和其他工作情景的需要,调控声音的高低强弱,掌握语气、语调、顿连、重音、节奏等口语修辞技巧，口语表达做到科学、严谨、简明、生动、具有启发性和感染力。 三、教学方法与教学形式 1.根据不同内容,可灵活地采用讲授法、自学辅导法、小组讨论法、实践训练法等多种教学方法,并根据本地本校实际，充分运用现代化教学手段，提高教学效率。 2．课程以文字教材为主,可根据不同内容,采取以教师集中辅导与自学、小组讨论相结合等多种教学形式。 3．在组织教学过程中,市电大将通过教学平台进行教学辅导,发布教学信息 四、课程教学内容 上编普通话训练
《传染病护理学》课程教学大纲
《传染病护理学》教学大纲 一、课程基本信息 课程代码: 课程性质：选修课 学分数：1.5 学时数：30 适用专业：护理专业 二、课程地位和任务 传染病护理学是内科护理学中分化出来的一门专业性较强的学科，主要研究传染病临床护理理论和实践。传染病护理是防治传染病工作的重要组成部分。至2009年9月，我国法定传染病已增至39种。在我国，传染病虽然已不再是引起死亡的首要原因，但是有些传染病，如病毒性肝炎、狂犬病、结核病和感染性腹泻等仍然存在，严重危害人民健康；新发传染病如艾滋病、传染性非典型肺炎、人感染高致病性禽流感、埃博拉出血热等，防治工作十分艰巨。 通过学习传染病护理学，使学生了解常见传染病的流行特征、临床表现、发病机制、实验室检查、诊断和治疗要点；掌握传染病的评估要点、护理诊断、护理措施、健康教育以及传染病护理的基本技能，学会运用护理程序，对传染病患者实施整体护理；克服惧怕被传染的心理，培养高度责任心和同情心，真正关爱患者，积极配合传染病的防治工作。 本大纲使用人民卫生出版社2014年5月出版的第五版《内科护理学》，适用于四年制本科护理学专业学生使用。传染病护理学分总论和各论部分，总论部分主要学习一些基本概念和传染病的共性，特征和规律，传染病的传染过程，流行过程，传染病的防治和护理等。各论部分重点介绍我国当前常见病的临床特点、流行特征、诊断、预防和护理等内容，同时关注学科进展和护理新理念、新技术，对教材内容进行了适当的调整和拓展。 本课程教学主要采用讲授、自学、讨论、作业、角色互换、互动、幻灯、录像、实践等多种形式。 三、课程教学目的和要求 （一）知识目标：
1.理解传染病的基本概念，了解传染病的基本特征及流行的基本条件。 2. 了解常见传染病的临床特征和预防措施。 3. 了解传染病护理的基本内容和工作方法，理解消毒、隔离方法和常见传染病的护理内容。 （二）能力目标： 1.能够初步辨认常见传染病的症状，提供基本的护理服务。 2.能够进行正确的卫生宣教和保健指导。 （三）素质目标： 1.能够科学、正确地认识传染病。 2.关爱传染病患者和病原携带者。 三、课程内容及学时分配 第一节概述 [教学目标与要求] 掌握：
英语口语课程教学大纲
英语口语课程教学大纲 一、教学目的和任务 《英语口语》是一门英语专业技能课程，是英语专业和复合型专业（含英语专业）的一门专业必修课，旨在通过课堂内外的英语口语操练，使学生能就所听到的语段进行问答和复述，能就日常生活话题进行交谈，做到正确表达思想，语音、语调自然、无重大语法错误，语言基本得体。 二、教学内容 本课程的教学内容广泛，既涉及英美国家社会生活的各个方面，也包括了时下流行于大学生中的热门话题，包括聚会、饲养宠物、健身、互联网、旅行、金钱、文化、爱情等。通过针对以上话题的学习和操练，引导学生在独立思考和讨论中，不断提高英语表达能力。 三、与其他专业课程的关系 本课程作为英语技能的单项训练课程，是为了帮助学生提高英语的口头表达能力，与其他英语单项和综合技能训练课程既有所区别、又相辅相成。口语技能作为一项语言的输出性技能，与阅读、听力、语法等课程关系密切，也为学生参与综合训练课程的学习打下了基础。 四、教学内容和安排的原则 本课程的教学内容在编排上遵循了语言材料的真实性和多样性原则，注重语言真实地道、体裁丰富多样。在此基础上，特别强调教学内容的趣味性，以激发学生的学习兴趣。在教学安排上，以“听读导入，口语为本”作为指导原则，通过让学生接触大量的听力和阅读材料，使他们开展有意义的口语训练，从而有效地提高他们的英语口语水平。 五、主要教学方法 本课程在教授语言知识的同时，重视培养学生对于语言知识的运用能力，遵循科学的口语教学原则和口语学习步骤，在让学生进行口头表达之前先让其接触大量的听力和阅读材料，然后让其通过跟读单词、回答问题、复述材料、背诵课文、自由讨论等丰富多彩的操练逐渐达到口语交际的最高阶段。本课程采取“ 教师指导下的网络课堂学习和学生自主学习交替进行”的教学模式，要求学生通过课堂教学和课外自主学习网络课件，完成本课程的学习。 六、课时安排 每周2学时，一学期16周。 七、采用教材 以自编的网络版教材（朱晔主编，未出版）为主，辅以《英语中级口语》和“ Let's talk”等其他原版英语口语教材等印刷类教材。 八、考核方式
英语口语课程教学大纲
《英语口语》课程教学大纲 课程编号：0021023-025 总学时：104 学时（其中理论42学时，实践62学时） 适用专业：三年制高职应用英语专业 一、课程的性质、目的和任务 本课程为高职应用英语专业学生的一门专业基础必修课。口语是一种利用语言表达思想、进行口头交际的能力，本课程注重培养和训练学生语言知识转换的能力，帮助学生养成良好的口头交际的习惯：清晰、流畅、达意，使学生知道在什么场合或情景下应怎么说。本课程的教学目的是通过大量的口语练习和实践，逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力，同时帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习俗。通过本课程的学习，学生应能就日常生活中的一般情景进行恰当的交谈；能就社会生活中的一般话题进行连贯的发言；能比较准确地表达思想，做到语音、语调、语法基本正确，语言运用基本得体。 二、课程教学的基本要求 通过本课程的学习，学生应达到以下能力要求： 1.通过接触大量的视听及文字材料，增加语言输入，然后经过模仿、训练达到对语言的自由运用； 2.了解英语国家的社会、文化习俗，理解交际过程中众多因素的关系，掌握正确、得体的表达方式。 3.通过第一学期的学习，学生应能运用简单的日常英语进行对话，并能就所听、读的材料回答问题及复述，做到语音、语调、语法基本正确。 4.通过第二学期的学习，学生应能就一般日常生活话题进行简单的交谈；能就熟悉的话题经一定的准备后, 作1-2分钟的连贯性发言。 5.通过第三学期的学习，学生应能经一定准备后, 就一般日常生活和社会生活话题作3-5分钟的连贯性发言和交谈。
三、课程教学内容 本课程共104学时，分三个学期开设，每学期周学时为2。 教学内容应主要包括： 1. 表达模式：通过简短的对话展示语言功能的不同表达方式； 2. 口语技能训练：通过大量的口语技能训练和语言实践活动，巩固和扩展所学语言功能的常用句型，强化交际技能； 3. 话题讨论：通过对不同话题的讨论加深对英、美等主要英语国家文化背景和生活习俗的了解，学会在具体语境中进行正确得体的交际。 语言功能项目应包括： (1)介绍问候 (2)邀请通知 (3)请求提供帮助 (4）道歉感谢 (5）建议劝告 (6）警告命令 (7）祝贺赞扬节日问候 (8）喜恶偏爱 (9）忧虑关切同情 (10）赞同不赞同 (11）失望遗憾 (12）鼓励惊喜 (13）方向说明 (14）责备抱怨 (15）满意不满 (16）肯定怀疑 (17）观点见解 (18）意欲打算 (19）可能不可能 (20）倾听打断 (21）兴趣乏味 (22）坚持催促 (23）宽慰劝说
传染病护理学A卷
传染病护理学考试题A卷 一、选择题（A型题每题1分，B型题每题1分共45分） A型题： 答题说明：每题均有A、B、C、D、E五个备选答案，其中有且只有一个正确答案，将其选出 1、伤寒最常见的并发症 A急性肾衰竭B中枢性呼吸衰竭C肠梗阻D肠出血E中毒性心肌炎 2、病毒性肝炎急性期病人最恰当的饮食是 A 高蛋白、高碳水化合物饮食 B 高热量、低脂饮食 C 高蛋白、低脂饮食 D 高碳水化合物、高维生素饮食 E 清淡、易消化、富含维生素的流质 3、流行性乙型脑炎的主要传染源是 A 病人 B 蚊虫 C 猪 D 鸟 E 鸡 4、狂犬病的主要传染源是 A 病犬 B 病人 C 食血蝙蝠 D 带病毒者 E 狐狸 5、流行性腮腺炎病人应隔离到 A 体温恢复正常 B 腮腺肿胀完全消退C发热后3周 D 热退后3天E腮腺肿胀完全消退，再观察7天 6、麻疹最常见的并发症 A 喉炎 B 肺炎 C 心肌炎 D 脑炎 E 胰腺炎 7、对稽留高热患儿，下列哪项对麻疹早期诊断最有价值
A 明显的上呼吸道炎症症状B结膜充血、怕光、流泪、眼睑浮肿C 咳嗽和声音嘶哑 D 颈部淋巴结肿 E口腔內双侧第二磨牙所对的颊部黏膜可见针尖大小的灰白色点状粘膜斑 8、预防肾综合征出血热最关键的措施是 A防鼠、灭鼠 B 防螨、灭螨 C 加强个人防护 D疫苗接种E加强食品卫生 9、肾综合征出血热临床表现三类症状主要有 A 发热、全身中毒症状、少尿期B头痛、低血压休克、肾损害 C 发热、低血压休克、充血 D 发热、出血、肾损害 E 头痛、低血压休克期、少尿期 10、水痘皮疹的特点 A皮疹头面部多见，躯干部少见B皮疹的发疹顺序是疱疹-丘疹-斑疹-结痂 C恢复期会留瘢痕和色素沉着D皮疹向心性分布，一般不痒 E病程中在同一部位可看到不同形态的皮疹同时存在，为自限性疾病 11、登革热的临床特征 A 高热、皮疹、血小板增多 B 高热、粘膜充血、淋巴结肿大 C突起发热、皮疹、淋巴结肿大及白细胞减少 D 高热、出血、休克 E突起发热、上呼吸道炎症症状、淋巴结肿大 12、下列哪项不是艾滋病人的血象特点 A 白细胞总数下降 B 淋巴细胞明显减少 C CD4+ T淋巴细胞减少 D CD4/CD8＜1.0 E 红细胞、血红蛋白增加
英语口语课程教学大纲培训讲学
英语口语课程教学大 纲
英语口语课程教学大纲 一、教学目的和任务 《英语口语》是一门英语专业技能课程，是英语专业和复合型专业（含英语专业）的一门专业必修课，旨在通过课堂内外的英语口语操练，使学生能就所听到的语段进行问答和复述，能就日常生活话题进行交谈，做到正确表达思想，语音、语调自然、无重大语法错误，语言基本得体。 二、教学内容 本课程的教学内容广泛，既涉及英美国家社会生活的各个方面，也包括了时下流行于大学生中的热门话题，包括聚会、饲养宠物、健身、互联网、旅行、金钱、文化、爱情等。通过针对以上话题的学习和操练，引导学生在独立思考和讨论中，不断提高英语表达能力。 三、与其他专业课程的关系 本课程作为英语技能的单项训练课程，是为了帮助学生提高英语的口头表达能力，与其他英语单项和综合技能训练课程既有所区别、又相辅相成。口语技能作为一项语言的输出性技能，与阅读、听力、语法等课程关系密切，也为学生参与综合训练课程的学习打下了基础。 四、教学内容和安排的原则 本课程的教学内容在编排上遵循了语言材料的真实性和多样性原则，注重语言真实地道、体裁丰富多样。在此基础上，特别强调教学内容的趣味性，以激发学生的学习兴趣。在教学安排上，以“听读导入，口语为本”作为指导原则，通过让学生接触大量的听力和阅读材料，使他们开展有意义的口语训练，从而有效地提高他们的英语口语水平。 五、主要教学方法 本课程在教授语言知识的同时，重视培养学生对于语言知识的运用能力，遵循科学的口语教学原则和口语学习步骤，在让学生进行口头表达之前先让其接触大量的听力和阅读材料，然后让其通过跟读单词、回答问题、复述材料、背诵课文、自由讨论等丰富多彩的操练逐渐达到口语交际的最高阶段。本课程采取“ 教师指导下的网络课堂学习和学生自主学习交替进行”的教学模式，要求学生通过课堂教学和课外自主学习网络课件，完成本课程的学习。 六、课时安排 每周 2学时，一学期16周。 七、采用教材 以自编的网络版教材（朱晔主编，未出版）为主，辅以《英语中级口语》和“ Let's talk”等其他原版英语口语教材等印刷类教材。 八、考核方式
传染病护理学
科目：传染病护理学试卷名称：2013年7月传染病护理学正考满分：100 单选题 1.水痘的发疹时间为(分值：1分) A.第一病日 B.第二病日 C.第三病日 D.第四病日 E.第六病日 2.急性病毒性肝炎患者的饮食原则为(分值：1分) A.高热量、高蛋白 B.高蛋白、低脂肪 C.低盐、高蛋白 D.低盐、低蛋白 E.清淡易消化含维生素丰富饮食 3.黄疸型肝炎病人黄疸的护理下列哪项是不正确的(分值：1分) A.观察皮肤巩膜黄染的消退情况 B.勤换内衣 C.剪短指甲 D.温水擦洗 E.用肥皂清洗皮肤 4.对HBsAg、HBeAg均为阳性母亲所生新生儿的处理，最恰当的是(分值：1分) A.注射丙种球蛋白 B.注射高滴度乙型肝炎免疫球蛋白 C.注射乙肝疫苗 D.注射乙肝疫苗＋丙种球蛋白 E.注射高滴度乙型肝炎免疫球蛋白+乙肝疫苗 5.麻疹病人过高热最佳降温方法(分值：1分) A.酒精擦浴 B.冰袋降温
C.大剂量退热药 D.温水擦浴 E.针刺降温 6.麻疹最常见的并发症是(分值：1分) A.心肌炎 B.喉炎 C.肠炎 D.脑炎 E.支气管肺炎 7.以下关于水痘病人的处理不正确的是(分值：1分) A.进食高热量、高维生素易消化饮食 B.高热时多饮水，可给物理或药物降温 C.疱疹处可涂甲紫 D.剪短指甲避免抓破疱疹引起感染 E.进食鱼虾等发物促使发疹 8.水痘病人高热时不适用的降温方法是(分值：1分) A.冰袋 B.小剂量退热药 C.酒精擦浴 D.温水擦浴 E.小剂量激素 9.下列哪项不是流行性腮腺炎常见的并发症(分值：1分) A.脑膜炎 B.睾丸炎 C.胰腺炎 D.心肌炎 E.卵巢炎 10.流行性腮腺炎的隔离方式是(分值：1分) A.消化道隔离 B.呼吸道隔离 C.血液/体液隔离