自然之道教学设计

7自然之道

教学目标

知识与技能

1、掌握生字新课。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、学习抓住课文主要内容的方法。

过程与方法

结合上下文，采用联系对比、换位思考、抓中点词语等方法，结合有感情的朗读来理解课文内容。

情感态度与价值观

1、受到做事要遵循自然规律的教育

2、激发探究大自然规律的兴趣。

重点。难点

重点：了解课文主要内容，从中受到启发。

突破方法：预习质疑、精读研讨、汇报交流等方法。

难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。

突破方法：抓重点词，换位思考，结合上下文来理解。

教法与学法

教法：讲授法

学法：质疑探究法

教学准备

PPT 有关幼龟，嘲鸫的资料

课时安排

2课时

教学步骤

1、同学们今天我们要学习的这篇课文《自然之道》谁来理解理解课题，你觉得道什么意思？（板书课题：7自然之道）

你可以连起来说一下吗？

那大自然讲了一件什么事情呢？

默读课文，尝试概括。

2、文章是按照事情发展顺序来写，你们还记得事情发展顺序的要素吗？

（起因，经过，结果）

起因：观察幼龟是怎样离巢的

经过：救一只幼龟

结果：害死一群幼龟（板书）

3、为什么救一只幼龟会害死一群幼龟呢？让我们跟着向导一起了解事情的真相。首先我们先来了解下幼龟和嘲鸫之间的关系。

（嘲鸫是幼龟的天敌。就像是狼跟羊之间的关系）

4、我们跟着向导正好发现一个龟巢，我们一起来看看幼龟到底是怎么离巢的？（探出，欲出又止，侦查，踌躇不前。）如果此时此刻你是这只幼龟你会怎么做？（小心翼翼，谨慎。）

从探出。欲出又止你能体会到什么？

请你查查欲出有止是什么状态（想要出去又回来，多次出去多次回来）

5、就在这么犹豫不前的时候，嘲鸫突然飞了过来，用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。

在这么紧急的时候如果你就是这7个同伴中的一员你的心情是什么样的？（紧张，焦急）

让我们用焦急的语气对向导说什么呢？（你得想想办法啊）读出这种焦急。多点名

可是我们的焦急向导是什么做的？请同学们找到相关的句子（若无其事）读

那我们一起来同桌互相表演下。

点名表演—男女表演。

同学们我们来理解下若无其事（好像事情从来没有发生过的样子。）

6、然而我们的焦急我们的紧张并没有感染到向导，向导为什么会说“叼就叼去吧，自然之道就是这样”向导的身份是什么？

向导既然是生物学家，向导知不知道幼龟跟嘲鸫之间的关系呢?

那向导后面又怎么做了呢？（向导极不情愿的抱起那只幼龟朝大海走去。）读向导既然极不情愿为什么还要去做呢？(迫于我们“不能见死不救”的呼喊)

向导救下了这只幼龟之后我们心里是怎么想的呢？（这只有幼龟终于被我们救下来了，我们做了一件好事。）

7、正在我们暗自庆幸的时候，后面这群幼龟的命运到底发什么了变化？让我们觉得救下幼龟是一件愚不可及的事情，找到相关句子。

（这时，数十只幼龟成为了，嘲鸫，海鸥，鲣鸟的口中之食。）

（数十只鸟吃的饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。）读

为什么结果是这样的呢？造成这样的原因是什么？

（原来是幼龟的侦察兵，）读

作为生物学家的向导，他能不能预见幼龟会成为食肉鸟的口中之食？（知道的）

8、正因为我们做了一件愚不可及的事情对这个幼龟的伤害非常大，如果我们不救这只幼龟，让这只幼龟被嘲鸫吃掉。又会产生怎么样的结果呢？（写下来）9、这件事情让我们非常遗憾嘲鸫吃离巢的幼龟是大自然常见的事情，这是大自

然的规律。当人为的破坏一方，另一方必定会受到伤害。这告诉我们？

（要遵循生物之间生存的规律，也就是要遵循大自然的规律）

课堂小结：

自然世界是神奇而有兴趣的，你想不想去揭示自然世界的神秘面纱？那么，把你的想法写一写吧！