政治备课组长发言稿

政治备课组长发言稿

【篇一：高三备课组长会议发言】

高三备课组长会议发言

政治备课组姜游

一、本备课组情况：

本组共四名教师担任高三九个文科班的政治教学工作，其中：刘作

全任教高三文科复习班（一个班），姜游任教高三5、9、11班（共

三个班，其中5班为尖子班），张宴菁任教6、8、10班（共三个班，其中6班为尖子班），向龙任教7、12班（共两个班）。姜、张两

名教师的课时均超工作量（张同时还担任了高三10班的班主任，及

学校办公室干事）。

优势：四名教师均年富力强，工作态度端正，责任心强，教师之间

关系融洽，团结一致。其中，刘作全长期担任高三政治教学工作，

有丰富的经验；张宴菁年青有干劲，肯钻研，教学上有独到之处。

劣势：四名教师中，张宴菁与向龙两位老师为第一次上高三，在高

考考点把握以及高考应试方面经验较为欠缺。

二、学生情况：

1、学生知识方面存在问题：

①原有基础知识欠缺，基本功不够扎实。

②已经复习过的知识遗忘率过高。特别是对于暑假补课时复习的

《经济生活》第一单元的知识已经忘了很多。对重点内容也记忆不全、记不牢。

2、学生能力方面存在问题：

①学生知识迁移能力差，综合运用能力欠缺。

②阅读、审题能力缺乏，无法读懂材料中心意思，不能准确找出问

题的限制范围和明显的关键词。

③主观题解题能力缺乏，未掌握不同题型的答题方法。如本次月考

的主观题最后一问是“认识类”的主观题，学生的丢分相当多，而这

类问题的答题方法是教师曾经反复强调过的。④应试技巧缺乏、粗

心大意，非智力因素丢分，以及考试时间分配不均。综合科考试中，学生总是无法统筹安排做题的时间，不敢放弃难题，造成试卷空白。如5班的李祖庆，这次月考就有20分左右的题因为没有时间而草草

作答。

3、学生心态方面存在问题：

①学生的依赖性很强，依赖老师、依赖答案，布置的练习只完成选择题，材料题和问答题等老师讲答案。

②部分同学好高鹜远，眼高手低。学生在听课时对于一些应知会背的基础知识不够在意，认为可记可不记，从而导致考试中容易题丢分。大题的综合能力运用就更无从谈起。②平行班的学生总体基础较差，有自卑心理，学习目标不明确。

③平行班部分同学学习态度不端正。上课睡觉，作业不完成或者抄袭，考试出现空白卷。④基础班仍存在答案混乱无序，答题不够规范。

三、教师存在问题：

1、对新教材高考备考经验不足，对于资料的整理及筛选有待加强，学习不够积极主动。

2、“备学生”还不是很足，没能很好地分析学情，课后与学生的交流不够，对同一班级不同层次的学生知识掌握程度的了解不够。调动学生积极性不足，有时课堂教师讲得过多，学生参与度不够。

三、提质措施：

1、加强对基础知识的巩固，坚持默写和背诵，教师作好督促。

2、强化训练，精选试题，提高水平。每周坚持至少三次的选择题专项定时训练，每周末进行一次检测。在训练的过程中，要注意答题技巧，答题规律的把握，同时要训练学生答题的格式，书写，答主观题要做到术语化、要点化、段落化、序号化，要想办法让学生有能力捞到更多的分数。

4、加强考后（含练习）反思，做好每次考试的分析工作。师生共同寻找问题、解决问题、掌握解题方法，提高考试成绩。

5、提高教学针对性、加强个别辅导。分优生、边缘生、艺体生三种情况进行个别辅导，制定切实可行的教学、辅导计划。

【篇二：历史组备课发言稿第1课】

2014-2015学年下学期厦门一中集美分校初二历史

备课组中心发言稿记录

研讨主题：八年级下册第1课

研讨内容：课标解读、重难点分析

中心发言人：王冰

时间：第1周星期一：2015年3月2日

地点：历史教研组活动室

第1课中国人民站起来了

一、课标研讨：

1、学习“开国大典”，首先要把握第一届中国人民政治协商会议的内容、明确它为新中国成立作的准备工作、能够归纳这次政协会议的

具体决议；理解“共同纲领”的临时宪法地位和作用；对于“开国大典”可充分利用多媒体教学手法，通过影视资料、历史图片等了解那个

难忘的时刻。结合课文内容，讲述开国大典的盛况，用理解记忆法

把握新中国成立的历史意义（从国内和国际两方面分析）。

2、学习“西藏和平解放”，结合课文认识到它是以向西藏进军为先导，以政治谈判为途径达到和平解放这个结果的，在此基础上记住西藏

和平解放的时间并理解其意义。学习本课要充分借助图片资料，感

受当时的情景，加深对历史事件的认识，并且要搜集时事热点来联

系当前的西藏问题，使学生认识西藏是中国领土不可分割的一部分． 3、歌谣记忆法：中华人民共和国成立──1949年9月在北京，首届

政协此举行；共同纲领施方针，国旗国歌此确定，首都定名为北京，建立英雄纪念碑，革命先烈人人敬，选举主席毛泽东，“十一”登上

天安门，五星红旗升起来，盛大阅兵和游行，中国人民站起来，从

此当家做主人。

二、教材分析与处理

1、本课主题是“中国人民站起来了”。教材通过开国大典与西藏和平

解放两个子目来体现本主体。开国大典一目介绍了中华人民共和国

成立的筹备情况、庆典盛况和伟大历史意义。西藏和平解放一目介

绍了和平解放西藏的主要过程及其重要性。

2、处理：采用的教法是识图分析法、阅读讲解法、史料讲解法，

相对应学生的学法是合作探究法、情景再现法、联系对比法。

三、学情分析：初二的学生好奇心强，教师教学中要注重活跃课堂

气氛，激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣，如果

一开始就能抓住学生的求知心理，调动学生的学习积极性，就可以

达到事半功倍的效果。

四、知识梳理

五、教学重难点

1．本课重点是开国大典。讲解时建议有条件的学校让学生首先观看《开国大典》或其他资料中关于开国大典的历史画面。了解开国大

典的议程，感受当时的场景、氛围，体验举国上下热烈欢庆新中国

诞生的喜悦豪迈情感。然后让学生在小组内结合课文中关于开国大

典的四幅图片，开展“接力讲述开国大典盛况”的活动，并作出评价。

接着教师可提出问题，再过渡到第一届中国人民政治协商会议。教

师简要介绍第一届中国人民政治协商会议的背景、参加会议代表的

广泛性，便于学生理解会议的重要作用，也为学生进一步“理解当家

作主”的含义打下基础。

2．新中国成立的伟大历史意义是本课的难点。新中国成立的伟大历

史意义，一是开辟了中国历史的新纪元，二是极大地影响了世界。

但是从开国大典这一历史史实的本身很难得出这一认识。其国内影

响要从中国近代以来的革命历程，从新中国成立以后国家的变化发展，从人民的政治地位、经济文化生活水平的提高等多角度的对比

分析中得出结论，新中国成立的国际影响简单了解即可。

3．西藏和平解放是重要考点。西藏和平解放标志着祖国大陆的统一，各民族大团结的实现。要重点掌握西藏和平解放的时间和重要意义。

六、中考命题分析

开国大典主要考查第一届中国人民政治协商会议的内容，“共同纲领”的作用，开国大典的时间，新中国成立的历史意义等。考查的题型

有选择题、材料分析题、综合简答题等。西藏的和平解放，涉及统

一大业问题，联系当前的时政新闻，考查的机率较大，主要考查西

藏和平解放的时间、意义。考查的题型有选择题、简答题等。

七、教学预案（教学措施与手段）

八、课外活动预案：

时事热点链接

1．2007年西藏生产总值突破300亿元大关，预计达到342亿元，人均gdp超过12000元，按可比口径计算均比2002年翻了近一番。经济连续七年保持12%以上的增长速度，五年年均增长12.7%，投

资消费协调拉动经济增长的局面开始显现，进入了跨越式发展的黄

金时期。

九、专题研究跟踪、异动及处置情况：

【篇三：在教研组长会议上的讲话】

在教研组长会议上的讲话

各位组长：

今天我们一起研究学校的教研工作问题。在多年学校管理的实践中，我深深的感到学校教研组长这支队伍太重要了。你们是学校教学研

究的落实者，是本学科教学活动的组织者，是青年教师的指导者、

榜样。在很大程度上，你们的观念影响着学校某门学科发展的方向，你们的科研水平决定着学科教科研的高度。你们的工作水平直接关

系着学校教学质量的高低.直接决定着学校的发展和生命。今天借开

会之机,我简单说说我的教研组建设一些想法，一些思考，说出来供

大家参考。不对之处敬请批评指正。

一、教研组长任务：

归结起来，作为一个学科的教研组长，肩负着三大任务：第一、提

高本组教师的教育教学水平，促进本组每一个教师的专业发展；第二、提高本学科的教育教学质量；第三、积累本学科教学经验，形

成本学科教育教学特色。这三大任务是相互联系的。组织全组教师

不断地学习、总结、探索、反思、积累本学科教学经验，才能持续

地提高本组教师的教学水平；只有本组教师教育教学水平共同提高了，专业发展了，才能可持续的实现本学科教学质量的提高。

二、教研组组长的角色与定位

1．教研组长不应是学校的传声筒和事务员。

教研组长的工作不能只是传达学校布置的工作，组织一下例行的公

开课、进行各项检查以及考试的拟题与阅卷等工作，至于教学研究，则似乎无需过多地去思考如何开展，也无需努力地去提高水平。但是，课程改革的深入开展是一项具有研究性质的系统工程，校本教

研是课程改革的主要方式。作为学校一门学科的带头人，如果教研

组长的研究水平有限，素质不强，那他怎么引领其他教师针对本校

实际把课程改革的工作开展起来呢？因此，深入开展课程改革，必

须紧紧抓住教研组长这一关键环节，要对他们进行大力培养和指导，让他们有热情、有水平、有能力成为课程改革的引领者。

2．教研组长应是业务专家。

教研组长是组内业务的“权威”，在本学科领域内是该校的“领衔人物”。教研组长的工作性质客观上要求其业务精湛。教研组长不仅是

学生的老师，他还是教师的教师，他要和教师共同成长，他要负责

听课、评课、督导教师的教书育

人工作，他要能从较高的角度俯瞰教师的教学实践。这就决定了教

研组长要成为苏霍姆林斯基所讲的那样：“只有当教师的知识视野比

教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的

能手、艺术家和诗人”。唯有此，我们的教研组长这个没有权力的“官”，才能在组内“威风八面”，才能靠智慧点燃智慧，才能领起你

的教研来！

3．教研组长应是课堂教学的潜心研究者和改革者。

4．教研组长应是终身学习者。

教研组长应把学习作为自己日常生活的一部分，要永不停息的学习，其生也有涯，而知也无涯，学也无涯。信息时代知识成级数狂增，

新课程改革又催生出诸多的新理念、新方法、新技术，加之我们的

教育对象也在不断的变化，这些都客观上要求我们要勤学不辍。学

习是打开每个人通向未来成功之门的钥匙。学习的方式很多，诸如：向同伴学习，向网络学习，向书本学习等。尤其是多读书，除了本

学科的专业书籍，那些教育名著、教学专著、教育教学报刊等，都

应该是阅读的内容。不仅如此，还要读一些政治的、哲学的、经济的、历史的、文学的等与教育教学看似“无关”的书，以丰富自己的

人文素养，拓宽自己的知识面。除了阅读，向书本学习之外，还要

向他人学习，既要向专家学习，也向身边的教师学习。即使是水平

和能力比自己低的人，也有值得学习的地方，总结他人的失败，其

实也是一种很好的学习。教研组长的这种终身学习的精神，会激励

着周围的教师远离浮躁，走向课堂，走向网络，走向大师，与经典

为伍，与时代同步！

5．教研组长应是一个合作者。

教研组长上有众多中层干部，下有众多教师组员，处于“中间受挤”

的位置，这就意味着：对于不同、差异、甚至另类要学会尊重和接纳，要学会“求大同，存小异”，要学会很好地与学校领导合作、与

同事合作、与学生合作，在合作中多赢共进。也正是教研组长的精

诚合作，才使整个教研组内可以互通信息，交流

体会，取长补短，相互借鉴，其乐融融。

6．教研组长应是一个无私者。

关注组内教师的利益重于己、关注学校大发展，通过教研组长的努

力能使青年教师迅速走向成熟，中老年教师可以不断地消除“职业倦怠”，焕发青春，迈向“专家”的行列。教研组长要脱掉俗气，洗去浮气，除掉匠气，要有厚积薄发的底气、愈挫弥坚的勇气、蓬勃向上

的朝气，不断地充实自我、升华自我、超越自我。

7．教研组长应是一个服务者。

具有服务意识。教研组长属于不是“官员”的领导，却要与领导一样，具有“领导就是服务”的意识。在推进课程改革的工作中，不但要身

先士卒，起到表率作用，还要甘为“孺子牛”，成为积极参与课程改

革的教师们的服务员，在理论武装、实践准备、行动调整、总结提

高等等课程改革的全过程中，为广大教师提供力所能及的指导、帮

助与服务。

教研组长是教研组建设的核心，是教学研究的关键。只有不断强化

教研组长在学校教学中的核心地位，充分发挥他们的能动性和创造性，促进他们不断学习、思考、转变观念，才能提高教研组活动的

实效性，最终提高学校教学质量

三、对教研组工作的建议： 1．要在精细化管理上要质量

我认为教研组的工作方式是：有计划、有检查、有落实，奖惩分明。全体教职工各负其责，分工明确，人人知道自己该干什么，不该干

什么，心往一块想，劲往一块使，配合默契。工作步骤是要从小处

入手，要把“小事做细，细事做精”。要制定计划，逐步推进。第一

步是完善各项制度，从教研组实际情况出发制定出切实可行的、可

操作性强的制度。制度从网上一找一大推，但可不可行，适不适合

学校实际，必须重新审视，逐条核对。第二步是制定出可操作性强

的评比细则，否则制度就成了一纸空文，管看不管用。第三步是重

过程管理落实每一细节，这是精细化管理的关键。如上课讲的例题

难度，如上课的要求，如布置练习多少、每次考试试卷有什么优缺点、如何改进等等都可以进行研究。

总之，在教研组管理中，在教学中要想细、做细，认真落实要求，

研究课堂教学，向教学要质量要效益，

2．要在创新上要质量

从新课改来说，新课改所倡导的新理念、新举措已经走进校园，走

进师生的生活，八年级教师们也在随着课程所建立的学生学习方式

的改变而重新建立自己的教学方式，在这一过程中，也出现了许多

问题，如：教师难以把握各知识点之间的内在联系和科学课程的教

材编排体系；课程资源不足；科学课程内容的广博性、多样性和综

合性对教师的要求比以往任何课程改革都高。因此，实施课堂教学

时不管新老教师都觉得困难较大，甚至一下子难以适应新课程要求，尤其是一些年龄稍大一些教师，多年来形成的一套适应应试教育的

传统教学方法，要改显得比较难。那么该如何解决这些问题呢？从

学校实际情况来说，学校大，教师多，教师组成成分复杂，能力水

平差距悬殊，教研组大小不一，当前教研组存在“教”多“研”少、教

研活动浮于表面的现象。教研组活动往往停留在布置常规工作、听

课与评课等简单的工作层面等。都需要改进，需要深化。怎样改进？怎样深化？创新！如听评课，新的东西就很多，如课堂观察，如同

课异构，主题研讨，这些都需要去思考，去研究。

总之，教研组的活动、建设只有不断创新才能有发展，有质量。

3.本学期要求：每组打磨1-2堂优质课、组织2-3次公开课、办一期黑板报或组织一次竞赛、开展3-5次集体活动、力争申请课题一个，每位教师必须到电教室上课3节（必须有自制课件）。每次活动应

有计划、总结或效果评价，学期结束将本组所有活动记录整理成集

上交教导室作教研组工作考评之用。

4．要有咬定青山不放松的精神

在我们学校教研组工作中困难很多：如

事务性多，教研功能萎缩：如布置常规工作、安排活动内容、传达

会议精神等等，而缺乏对教育教学中存在的问题进行反思和研究，

活动性多，活动内容空泛：在现实中一些教研组工作看似井井有条、轰轰烈烈，其实透过现象看其本质，往往是“活动目的不明确，活动

主题不具体”，从而出现了活动过后收效甚微甚至一无所获的状况，

分散性多，集体备课处于应付状态：在现实中，组员之间各自为政、单打独斗的分散性单兵作战的现象比较普遍，而教师之间合作交流、集体备课的立体性的协同作战比较少见，即使有集体备课，也是粗

浅的、片面的，甚至还存在互相留一手的状况。只有咬定青山不放

松的精神，顽强的坚忍不拔的精神，才能做好工作。

总之，一句话教研组长任务重，责任大，需要我们去做精细的工作，要有创新精神，要有咬定青山不放松的精神，才能有利于做好工作。教研组长也要督促检查组内教师教学进度、教学计划的执行和备课、作业情况，教导处的检查只是一时性的，也不可能时时看到每个教

师的教学过程，而教研组长是和教师共同参与教学的，是最能了解

情况的。

补充：实验室工作、图书室工作、远程教育室工作及迎检准备！