如何构建学生德育评价体系

概要：完善的学生德育评价体系能有效促进德育管理的提升，建立和完善德育

评价体系是一所学校德育发展的原动力。我校一直重视学生德育评价体系，从学生日常道德品德表现、家长反馈、教师反思、社会评价等途径检测教育效果，每学期通过设立校园五星学生、三好学生、家务小能手、文明之星等评比促进学生行为道德规范，争做好学生、好孩子，并通过这些评比促进评价制度的完善，好德育工作能在原有的基础上越做越好。

作为一名德育工作者，我一直坚守自己工作岗位，学习与实践相结合，不断总

结与提升，哪怕遇到困难与阻碍也朝着锁定的目标前行！这一切，也是来自我的“不忘初心，当好人师”的理想与信念。一直以来，在德育管理工作中，我能将心比已，换位思想，用“心”工作，耐心等待，我坚持不懈，努力前行，不断抓好教师、学生管理，努力让教师成长，让学生成人，让全体师生的成长道路上绽放耀眼光芒。

一、建立和完善德育管理制度——解决“怎样管”问题

德育是制度性的育人活动，制度是德育的一种资源和手段，以制度规约德育的

实施，以道德的制度培养道德的人。因此，与时俱进，我校特建立德育管理制度，对教师、学生两方面定出相关的德育管理制度：一是对教师德育管理而言，我校对教师的德育管理工作长期摆在首位，制定出《福隆小学教师师德师风建设细则》，要求各教师要以身作则，身教重于言传，对学生说好的，自己要一定做到，并以量化评分评价教师每学期的师德师风表现，好让教师总结与反思自身，以便有则改之，无则加勉，提高教育与服务意识。二是对学生德育管理而言，为与时俱进，我校特重新更换学生守则、学生日常行为规范，进一步规范学生日常行为，提升自身规范意识，与时俱时，以制度规范人的言行，努力培养适应社会与时代要求的社会新人。

二、开发和利用德育教育资源——解决“管什么”问题

德育管理效果关键在于德育教育资源，为获取更好的德育管理效果，我校积极

开发和利用德育教育资料，采取不同途径、手段、方式对学生进行思想品德教育。

（一）校内资源开发与利用。在校内，我校善于洞察、发现并抓住德育教育细

节处，并让之成为德育教育资源引导学生形成良好品德。例如，向学生实施爱国教育，应该在学生升国旗时让学生懂得如何出旗、如何升好国旗，如何唱好国歌、如何放好国旗等这些细节方面加以教育，在这过程中“爱国教育”便做到润物细无声，这比光喊口号来得凑效。小学生年龄小，品德教育应当在学生行为过程中的细节处加以教育和指导，使他们在这过程中体会与感受，从而使某种思想在心中扎根。