9-1磁现象练习题及答案
电与磁
【老师心语】琳琅满目的电动玩具散发着诱人的魅力,憨厚的小鸭,扑棱着小翅膀;逗人的小狗,摇动着尾巴;可爱的小熊猫,晃动着大脑袋;还有那奔驰的小汽车……你知道这些电动玩具为什么会动吗?从玩具世界到生活空间,处处离不开电。那么，电又是从哪里来的呢？
通过本章学习,我们重点弄清以下几个问题:
1．磁现象以及磁场
2．电生磁，电磁铁、电磁继电器、扬声器。
3．磁场对电流的作用，电动机。
4．磁生电和发电机
一．磁现象
1.磁体能够吸引____________，磁体的这种性质叫________性。
2．一个磁体有____个磁极，把一个被磁化的缝衣针在中间绑着悬挂起来，使缝衣针静止时保持水平，此时缝衣针指向________的那个磁极叫做南极，指向_______的那个磁极叫北极。
3．磁极问相互作用的规律是：同名磁极互相__________ ,异名磁极互相__________。
4．如图9－1所示，一根条形磁体的一个磁极吸起两个大头针，小华说两个大头针会保持平行，如图A所示；小红说两个大头针下端将会张开，如图B所示；小明说两个大头针将会靠拢，如图C所示。你认为正确的是________。因为________________
______________________________________________________。
5．下列物体中不能被磁铁吸引的是（）
A. 铁
B. 镍
C. 钴
D. 光缆
6．用钢棒的A端去靠近一根悬挂着的磁针的N极，结果磁针
的N极被吸向钢棒A端，由此可得下面哪个结论是正确的( )
A. 钢棒原来一定有磁性，而且A端是S极
B. 钢棒原来一定有磁性，而且A端是N极
C. 钢棒原来一定没有磁性
D. 钢棒可能有磁性，也可能没有磁性
7.下列物质没有应用了磁性材料的是（）
图9-1
A.电脑软盘
B. 录音带
C.电脑的VCD光盘
D.银行储蓄卡
8．有甲、乙两根外表相同的钢棒，用甲的一端靠近乙的一端，有吸引作用；用甲的一端靠近乙的中间，没有吸引作用；关于这两根钢棒的磁性，下列说法正确的是（）
A.甲有磁性，乙无磁性
B.甲无磁性，乙有磁性
C.甲、乙都有磁性
D.甲、乙都无磁性
9．小红家想将木窗换成塑钢窗，但又担心不法商贩卖给他们不含钢材的伪劣材料。请你帮他们想个办法，鉴别材料的真伪，并说说这样做的理由。
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10.实验室有一块条形磁铁，由于经常使用，N极S极的标记已变得模糊不清，请问：你能想出几种办法来辨别出条形磁铁的N极和S极？
磁分子模型
用削铅笔的小刀片的一端跟磁铁的某一极相吸几次后，小刀片也能吸引大头针和铁屑，即小刀片被磁化了。这是什么原因呢?
先来做个小实验：在试管内铺一层铁屑，将一根缝衣针用细线拴住悬挂在试管的一端，针没有被吸引。取条形磁铁，用它的某一极在试管的外壁沿同一方向擦几次，可以看到原来试管内杂乱无章的铁屑，变成整齐而有秩序的排列。用缝衣针再去试，针也受到试管内铁屑的吸引。
法国科学家库仑曾提出磁分子模型的设想。他认为磁性物体里的每个微粒都是具有两个磁极的小磁体-----磁分子。未被磁化时，磁分子的排列是紊乱的，它们的磁作用互相抵消。
如图9-2甲，因此，从整体来看，物体没有磁性。当用磁铁的其中一极反复吸引磁性物体 的一端，或在它的上面沿同一方向摩擦几次时，磁分子将在外磁场的作用下沿同一方向排 列，如图9-2乙。这时，在物体的内部，磁分子的异名磁极相对着，磁作用差不多抵消了；而在物体的两端，磁分子却显示出较强的磁作用，形成了磁极，整个物体就显现出两个磁极而成为磁体。
由此可见，小刀片会被磁化，就是它内部的磁分子的排列由紊乱变得整齐而有秩序的缘 故。它被磁化的过程，实质上它是在外部磁场的作用下，内部的磁分子的排列从杂乱无章到 有规则有序的过程。
请回答：
11.一根条形磁铁有两个磁极，假如它从中间断成了两截，那么该磁体的磁极有什么变 化?如果再把断开的两截紧密靠在一起，磁体的磁极又有什么变化?
图9-2
参考答案：
1．铁、钻、镍等物体；磁2．两；南；北3．排斥；吸引4．B；大头针被磁化后要顺着磁感性方向5．D 6．D 新课标第一网7．C 8．D 9．用磁铁去吸10．悬挂法，另拿一个标有N、S的磁铁来测试11．变成两个磁体，各有两个磁极；变成一个磁体，只有两个磁极
2016磁滞回线的测量(实验报告)(1)
2016磁滞回线的测量(实验报告)(1)
石家 庄铁道大学物理实验中心 第2页 共24页 实验名称： 用示波器观测铁磁材料的动态磁滞回线 姓 名 学 号 班 级 桌 号 教 室 基础教学楼1101 实验日期 2016年 月 日 节 一、实验目的： 1、掌握磁滞、磁滞回线、磁化曲线、基本磁化曲线、矫顽力、剩磁、和磁导率的的概念。 2、学会用示波法测绘基本磁化曲线和动态磁滞回线。
3、根据磁滞回线测定铁磁材料在某一频率下的饱和磁感应强度Bs、剩磁Br和矫顽力Hc的数值。 4、研究磁滞回线形状与频率的关系；并比较不同材料磁滞回线形状。 二、实验仪器 1.双踪示波器 2.DH4516C型磁滞回线测量仪 石家庄铁道大学物理实验中心第3页共24页
三、实验原理 （一）铁磁物质的磁滞现象 铁磁性物质除了具有高的磁导率外，另一重要的特点就是磁滞。以下是关于磁滞的几个重 要概念 1、饱和磁感应强度B S、饱和磁场强度H S和磁 石家庄铁道大学物理实验中心第4页共24页
石家庄铁道大学物理实验中心 第5页 共24页 化曲线 铁磁材料未被磁化时，H 和B 均为零。这时若在铁磁材料上加一个由小到大的磁化场，则铁磁材料内部的磁场强度H 与磁感应强度B 也随之变大，其B-H 变化曲线如图1（OS ）曲线所示。到S 后，B 几乎不随H 的增大而增大，此时，介质的磁化达到饱和。与S 对应的H S 称饱和磁场强度，相应的B S 称饱和磁感应强度。我们称曲线OS 为磁性材料的磁化曲线。
石家庄铁 道 大 学 物 理 实 验 中 心 第6页 共24页 图 1 磁性材料的磁化曲线 图2 磁滞回线和磁化曲线 2、 磁滞现象、剩磁、矫顽力、磁滞回线 当铁磁质磁化达到饱和后，如果使H 逐步退到零，B 也逐渐减小，但B 的减小“跟不上”H 的减小（B 滞后于H ）。即：其轨迹并不沿原曲线SO ，而是沿另一曲线Sb 下降。当H 下降为零时，B 不为零，而是等于B r ，说明铁磁物质中，当磁化场退为零后仍保留一定的磁性。这种现象叫磁滞现象，B r 叫剩磁。若要完全消除剩磁B r ，必须加反向磁场，当B =0时磁场的值H c 为铁磁质的矫顽力。 当反向磁场继续增加，铁磁质的磁化达到反向饱和。反向磁场减小到零，同样出现剩磁现象。不断地正向或反向缓慢改变磁场，磁化
(完整版)九年级物理磁现象单元测试题
九年级物理磁现象单元测试题 一、单选题 1.一根条形磁铁，从中间断开分成两段，则每段 A. 只有一个磁极 B. 没有磁极 C. 有两个同名磁极 D. 有两个异名磁极 2. 通电直导线的周围存在磁场，若将～根长导线沿一个方向绕成螺线管，插入铁芯后，就制成了一个电磁铁。关于电磁铁的磁性强弱，以下说法正确的是 A. 电磁铁的磁性强弱与线圈匝数无关 B. 电磁铁的磁性强弱与电流大小无关 C. 导线绕成螺线管后，每匝线圈产生的磁场相互抵消，故磁性减弱 D. 导线绕成螺线管后，每匝线圈产生的磁场相互叠加，故磁性增强 3.首先发现“电流周围存在磁场”的科学家是 A. 安培 B. 托里拆利 C. 欧姆 D. 奥斯特 4.养鸡场用的鸡房自动报警器如图所示，当热敏电阻超过30℃，其阻值会急剧减小，此时电路将出现的现象是 A. 吸下衔铁，绿灯亮 B. 吸下衔铁，电铃响 C. 衔铁弹起，绿灯亮 D. 衔铁弹起，电铃响 5.下列图示实验中，能用电磁感应现象原理解释的是 A. 水果电池
B. 导线框绕底部有磁铁的电池转动 C. 旋转电扇叶片让二极管发光 D. 自制电磁铁吸起大头针 6.下列仪器的工作原理应用电磁感应现象的是 A. 电动机 B. 电磁继电器 C. 扬声器 D. 动圈式话筒 7.下列四幅图对应的说法正确的是 A. 图甲：通电导线周围存在磁场，将小磁针移走，该磁场消失 B. 图乙：电流一定时，线圈的匝数越多，电磁铁的磁性越强 C. 图丙：改变电流方向并对调磁体的N℃S极，导体摆动方向发生改变 D. 图丁：闭合开关后，只要导体在磁场中运动，电路中就一定会有感应电流 8.下列的几种机器中，不属于热机的是 A. 发电机 B. 蒸汽机 C. 火箭 D. 内燃机 9.如图所示，电磁起重机的吸盘（主要部分是电磁铁）吸起铁器静止在空中（吸盘下表面水平）．下列与此相关的说法正确的是
九年级物理《磁现象 磁场》教学设计
《磁现象磁场》教学设计 江苏南京29中致远校区殷发金 一、教学目标 （一）知识与技能 1．结合实例了解简单的磁现象。 2．通过实验认识磁极，知道磁极间的相互作用。 3．通过实验认识磁场。 4．知道地磁场。 （二）过程与方法 知道利用磁感线可以用来形象地描述磁场，会用磁感线描述磁体周围磁场分布状况。 （三）情感态度和价值观 了解我国古代四大发明之一的指南针，我国古代对地磁场的认识，增强民族自豪感和使命感，进一步激发学习物理的兴趣。 二、教学重难点 本节中的磁体及磁场是后面建立电磁联系了解电磁现象的基础，通过实验知道磁体周围存在磁场，虽然看不见摸不着，但它是客观存在的，这个概念比较抽象，很难从直观的角度对磁场有感兴的认识。磁场在磁体周围是实际存在的，磁极间的相互作用就是靠磁场来发生的，磁场对放入其中的磁体有力的作用。我们借助于小磁针，来了解磁体周围磁场的分布，这是通过磁场对放入其中的磁体的作用来反映磁场的，物理中有很多是利用了这种方法来研究看不见摸不着的物理量的。为了形象的表示磁体周围的磁场，可以利用磁感线来描述磁场，磁感线的引入是给磁场建立了模型，磁感线只是磁场的模型，所以磁感线在实际中是不存在的。我们利用磁感线的疏密来表示磁场的强弱；磁感线上某点的切线方向表示磁场方向。会用磁感线来描述磁体周围的磁场，在磁体的外部磁感线从磁体的N极指向S极，磁体的磁极处磁感线较密，并且磁感线不能相交，会出常见磁体周围的磁感线，如条形磁体、U形磁体等。 重点：知道磁体周围存在磁场，会用磁感线描述磁体周围的磁场状况。 难点：认识磁场的存在，用磁感线来描述磁场。 三、教学策略
可以通过实例先了解生活中的磁现象，知道磁体对含铁、钴、镍等金属的物体有吸引力，古代的指南针、现代的各种磁卡磁带都是磁体的应用。利用条形磁体吸引铁粉实验，使学生认识到磁体的磁性分布是不均匀的，磁性较强的两端叫磁极，提出两个磁极是否相同的问题。通过实验发现，当磁体悬挂自由旋转时，磁体停留的方向都是相同的，提出磁体的N、S极，通过实验得出磁极间相互作用的规律。磁体间不接触，它们的相互作用是如何发生的呢？提出磁场的猜想，如何验证磁体周围存在磁场呢？可以通过磁场的性质来研究它，磁场对放入其中的磁体会有力的作用，在磁体的周围放一些小磁针，观察小磁针静止时的指向，磁体周围磁场的方向是有规律的，从磁体的N极指向S极。为了研究磁体周围磁场的分布情况，可以在磁体周围撒一些铁粉，这些铁粉被磁化成一个个小磁体，观察铁粉的分布，为了形象的表示出磁场的分布及方向，引入磁感线的概念，根据铁粉的分布画出磁体的磁感线。最后思考指南针为什么指南？得出地球就是一个大的磁体，它的周围存在磁场，即地磁场，根据指南针的指向，判断地磁场的磁极。 四、教学资源准备 各种形状的磁体（条形磁体、U形磁体、小磁针）、细线、铁架台、小磁针若干、地球仪、铁钉、回形针、铁粉、玻璃板、磁卡、磁带、多媒体课件整合网络、实物投影等。 五、教学过程
九年级物理全册20.1《磁现象磁场》练习(新版)新人教版
《磁现象 磁场》同步练习 1. 两枚大头针的针尖被条形磁铁的S 极吸住，大头针的针帽互相排斥，这是因为 A. 两个针帽这端都是S 极，同名磁极相互排斥 B. 两个针帽这端都是N 极，同名磁极相互排斥 C. 两个针帽这端都被磁铁的N 极排斥 D. 两个针帽这端都被磁铁的S 极排斥 2. 如图中磁体两极间磁感线的画法正确的是 A. B. C. D. 3. 如图是我国早期的指南针--司南，它是把天然磁石磨成勺子 的形状，放在水平光滑的“地盘”上制成的东汉学者王充在 论衡中记载：“司南之杓，投之于地，其柢指南”“柢” 指的是司南长柄，下列说法中正确的是 司南指南北是由于它受到地磁场的作用
司南长柄指的是地磁场的北极 地磁场的南极在地球地理的南极附近 司南长柄一端是磁石的北极。 A. 只有正确 B. 只有正确 C. 只有正确 D. 只有正确 4. 关于地磁场，下列说法中正确的是 A. 地磁场的 N 极在地理的南极附近 B. 北京地区地磁场的方向是指向南方的 C. 地磁场的两极与地理的两极完全重合 D. 仅在地磁场的作用下，可自由转动的小磁针静止时，N 极指向地理的南极附近 5. 如图所示，磁悬浮地球仪是利用 ______ 名磁极相互排斥的原理制成 的；转动地球仪时，底座与地球仪之间的斥力将______选填 “变 大”、“变小”或“不变”。 6. 如图甲所示一个条形磁铁摔成两段，取右边的一段靠近小 磁针，小磁针静止时的指向如图乙所示，则右边这处裂纹 的磁极是______ 极如果把这段磁铁沿裂纹吻合放在一起如图甲，这两段会相互______ 选填吸引、排斥。
磁滞回线实验-实验说明
研究铁磁材料的 磁滞回线和基本的磁化曲线 磁性材料应用广泛，从常用的永久磁铁、变压器铁芯到录音、录像、计算机存贮用的磁带、磁盘等都采用磁性材料。磁滞回线和基本磁化曲线反映了磁性材料的主要特征。通过实验研究这些性质不仅能掌握用示波器观察磁滞回线以及基本磁化曲线的基本测绘方法，而且能从理论和实际应用上加深对材料磁特性的认识。 铁磁材料分为硬磁和软磁两大类，其根本区别在于矫顽磁力C H 的大小不同。硬磁材料的磁滞回线宽，剩磁和矫顽磁力大（达m /A 102~1204×以上），因而磁化后，其磁感应强度可长久保持，适宜做永久磁铁。软磁材料的磁滞回线窄，矫顽磁力C H 一般小于m /A 120，但其磁导率和饱和磁感强度大，容易磁化和去磁，故广泛用于电机、电器和仪表制造等工业部门。磁化曲线和磁滞回线是铁磁材料的重要特性，也是设计电磁机构作仪表的重要依据之一。 【实验目的】 1．认识铁磁物质的磁化规律，比较两种典型的铁磁物质的动态磁化特性。 2．测定样品的基本磁化曲线，作H ~μ曲线。 3．测定样品的C H 、r B 、m B （m m B H ?）等参数。 4．测绘样品的磁滞回线，估算其磁滞损耗。 【实验原理】 铁磁物质是一种性能特异，用途广泛的材料。铁、钴、镍及其众多合金以及含铁的氧化 物（铁氧体）均属铁磁物质。其特征是在外磁场作用下能被强烈磁化，故磁导率μ很高。另一特征是磁滞，即磁化场作用停止后，铁磁质仍保留磁化状态，图1为铁磁物质的磁感应强度B 与磁化场强度H 之间的关系曲线。 图1中的原点0表示磁化之前铁磁物质处于磁中性状态，即0H B ==，当磁场H 从零
开始增加时，磁感应强度B 随之缓慢上升，如线段oa 所示，继之B 随H 迅速增长，如ab 所示，其后B 的增长又趋缓慢，并当H 增至S H 时，B 到达饱和值S B ，oabs 称为起始磁化曲线。图1表明，当磁场从S H 逐渐减小至零，磁感应强度B 并不沿起始磁化曲线恢复到“0”点，而是沿另一条新的曲线SR 下降，比较线段OS 和SR 可知，H 减小B 相应也减小，但B 的变化滞后于H 的变化，这现象称为磁滞，磁滞的明显特征是当0H =时，B 不为零，而保留剩磁r B 。 当磁场反向从0逐渐变至D H ?时，磁感应强度B 消失，说明要消除剩磁，必须施加反向磁场，D H 称为矫顽力，它的大小反映铁磁材料保持剩磁状态的能力，线段RD 称为退磁曲线。 图1还表明，当磁场按S C S C S H H 0H H 0H →→→?→?→→次序变化，相应的磁感应强度B 则沿闭合曲线S C R S SRC ′′′变化，这闭合曲线称为磁滞回线。所以，当铁磁材料处于交变磁场中时（如变压器中的铁心），将沿磁滞回线反复被磁化→去磁→反向磁化→反向去磁。在此过程中要消耗额外的能量，并以热的形式从铁磁材料中释放，这种损耗称为磁滞损耗，可以证明，磁滞损耗与磁滞回线所围面积成正比。 应该说明，当初始态为0B H ==的铁磁材料， 在交变磁场强度由弱到强依次进行磁化，可以得到面积由小到大向外扩张的一簇磁滞回线，如图2所示，这些磁滞回线顶点的连线称为铁磁材料的基本磁化曲线，由此可近似确定其磁导率H B = μ ，因B 与H 非线性，故铁磁材料的μ不是常数而是随H 而变化（如图3所示）。铁磁材料的相对磁导率可高达数千乃至数万，这一特点是它用途广泛的主要原因之一。
磁滞回线实验讲义
用微机型磁滞回线测试仪研究铁磁材料的 磁滞回线和基本磁化曲线 磁性材料应用广泛，从常用的永久磁铁、变压器铁芯到录音、录像、计算机存贮用的磁带、磁盘等都采用磁性材料。磁滞回线和基本磁化曲线反映了磁性材料的主要特征。通过实验研究这些性质不仅能掌握用示波器观察磁滞回线以及基本磁化曲线的基本测绘方法，而且能从理论和实际应用上加深对材料磁特性的认识。 铁磁材料分为硬磁和软磁两大类，其根本区别在于矫顽磁力C H 的大小不同。硬磁材料的磁滞回线宽，剩磁和矫顽磁力大（达m /A 102~1204?以上），因而磁化后，其磁感应强度可长久保持，适宜做永久磁铁。软磁材料的磁滞回线窄，矫顽磁力C H 一般小于m /A 120，但其磁导率和饱和磁感强度大，容易磁化和去磁，故广泛用于电机、电器和仪表制造等工业部门。磁化曲线和磁滞回线是铁磁材料的重要特性，也是设计电磁机构作仪表的重要依据之一。 【实验目的】 1．认识铁磁物质的磁化规律，比较两种典型的铁磁物质的动态磁化特性。 2．测定样品的基本磁化曲线，作H ~μ曲线。 3．测定样品的C H 、r B 、m B （m m B H ?）等参数。 4．测绘样品的磁滞回线，估算其磁滞损耗。 【实验原理】 铁磁物质是一种性能特异，用途广泛的材料。铁、钴、镍及其众多合金以及含铁的氧化 物（铁氧体）均属铁磁物质。其特征是在外磁场作用下能被强烈磁化，故磁导率μ很高。另一特征是磁滞，即磁化场作用停止后，铁磁质仍保留磁化状态，图1为铁磁物质的磁感应强度B 与磁化场强度H 之间的关系曲线。 图1中的原点0表示磁化之前铁磁物质处于磁中性状态，即0H B ==，当磁场H 从零开始增加时，磁感应强度B 随之缓慢上升，如线段oa 所示，继之B 随H 迅速增长，如ab 所
人教版九年级物理全册20.1磁现象磁场优质教案
20.1 磁现象磁场基本思路：学习目标： 知识与能力： 1、认识磁性、磁极、磁体、磁化。 2、知道磁体的类型、磁性材料的分类。 3、认识此现象的应用：记录信息、磁动力。 4、知道磁体周围存在磁场。 5、知道磁感线可用来形象描述磁场，知道磁感线方向的规定。 6、知道地球周围有磁场，知道地磁的南、北级。 过程与方法：培养学生解答电学问题的良好习惯。 情感态度与价值观：知道磁在日常生活、工业生产和科研中有着重要应用。 重点：熟练掌握磁性、磁极、磁体、磁化。 突破措施：磁感线可用来形象描述磁场，知道磁感线方向的规定。利用模型 难点：通过实验活动进行掌握。 突破措施：讲解典型例题 教法：实验探究法、分析归纳法 学法指导：实验探究法、讨论法. 教具: 多媒体电脑课件等。 教学过程： 预习导学： 1、磁体上的两端，叫做磁极。让磁体自由转动，静止下来后会一端指南，这个磁极叫，又叫；另一端会指北，叫。又叫。 2、磁极间相互作用特点是：。 3、，这种现象叫磁化。 深入探究: 1、磁现象 〔演示实验〕：拿一块磁铁，分别让它去接触铁片、钢片、铜片、硬币、塑料片、纸片，发现磁铁可以吸引铁片、钢片、硬币。介绍磁铁还可以吸引金属钴。 课后练习 1、甲、乙两根钢棒，若用甲棒的一端靠近乙棒的某一端时，有吸引作用；若用甲棒的一端靠近乙棒的中部时没有吸引作用。关于这两根钢棒，以下说法中正确的是 [ ] A．甲棒没有磁性，乙棒有磁性； B．甲棒有磁性，乙棒没有磁性(1)、叫磁性； 叫做磁体。 介绍不同形状的磁体。 〔演示实验〕：将一些大头针均匀撒在讲台上，用一块磁铁去接触或靠近大头针， 发现：磁体上吸引的大头针数目较多。 (2)、磁极：。磁体有个磁极。 〔演示实验〕：用一个支架支起一个小磁针，让小磁针在平面内自由转动，发现静 止后小磁针会。多做几次，也是如此。就是根 据这个原理制造出来的。 (3)、叫南极，又叫。 叫北极，又叫。 〔演示实验〕：将一根条形磁铁甲用细线悬挂起来，另一根条形磁铁乙的N极分别 去靠近甲的N极和S极，再用乙的S极分别去靠近甲的N极和S极，观察现象可得 去结论： (4)、、。 2、磁化 〔演示实验〕：拿一根铁棒去靠近或接触大头针，会发现铁棒不能吸引大头针，然 后在铁棒的上方放一根条磁铁，在让它去靠近或接触大头针，会发现大头针 被。 ，叫做磁化。介绍一些磁化方 法。 3、有两根大头针被磁铁一端吸起，悬在磁铁下方，如图所示的四幅图中能正 确反映实际情况的是 （） 4、如图所示，一条形磁铁周围放着能自由转动的小磁针甲、乙、丙、丁，这 四根磁针静止时N极指向画错的是（磁针的黑端表示N极） （） 板书设计： 课后反思：
磁滞回线的测量实验报告
磁滞回线的测量实验报 告 公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-
石家庄铁道大学物理实验中心 第1页 共10页 实验名称： 用示波器观测铁磁材料的动态磁滞回线 姓 名 学 号 班 级 桌 号 教 室 基础教学楼1101 实验日期 2016年 月 日 节 一、实验目的： 1、掌握磁滞、磁滞回线、磁化曲线、基本磁化曲线、矫顽力、剩磁、和磁导率的的概念。 2、学会用示波法测绘基本磁化曲线和动态磁滞回线。 3、根据磁滞回线测定铁磁材料在某一频率下的饱和磁感应强度Bs 、剩磁Br 和矫顽力Hc 的数值。 4、研究磁滞回线形状与频率的关系；并比较不同材料磁滞回线形状。 二、实验仪器 1. 双踪示波器 2. DH4516C 型磁滞回线测量仪 评 分 此实验项目教材没有相应内容，请做实验前仔细阅读本实验报告！并携带计算器，否则实验无法按时完成！
图1 磁性材料的磁化曲线图2 磁滞回线和磁化曲 线 2、磁滞现象、剩磁、矫顽力、磁滞回线 当铁磁质磁化达到饱和后，如果使H逐步退到零，B也逐渐减小，但B 的减小“跟不上”H的减小（B滞后于H）。即：其轨迹并不沿原曲线SO， 而是沿另一曲线Sb下降。当H下降为零时，B不为零，而是等于B r ，说明铁磁物质中，当磁化场退为零后仍保留一定的磁性。这种现象叫磁滞现象， B r 叫剩磁。若要完全消除剩磁B r ，必须加反向磁场，当B=0时磁场的值H c 为铁磁质的矫顽力。 当反向磁场继续增加，铁磁质的磁化达到反向饱和。反向磁场减小到零，同样出现剩磁现象。不断地正向或反向缓慢改变磁场，磁化曲线成为一闭合曲线，这个闭合曲线称为磁滞回线，如图2所示。 3、基本磁化曲线 对于同一铁磁材料，设开始时呈去磁状态，依次选取磁化电流I 1 、 I 2、….I n ，则相应的磁场强度为H 1 、H 2 、….H 3 ，在每一磁化电流下反复交换 电流方向（称为磁锻炼），即在每一个选定的磁场值下，使其方向反复发生 几次变化（如H 1→- H 1 →H 1 →- H 1 ….），这样操作的结果，是在每一个电流
磁滞回线的测量实验报告
石家庄铁道大学物理实验中心 第1页 共14页 实验名称： 用示波器观测铁磁材料的动态磁滞回线 姓 名 学 号 班 级 桌 号 教 室 基础教学楼1101 实验日期 2016年 月 日 节 一、实验目的： 1、掌握磁滞、磁滞回线、磁化曲线、基本磁化曲线、矫顽力、剩磁、和磁导率的的概念。 2、学会用示波法测绘基本磁化曲线和动态磁滞回线。 3、根据磁滞回线测定铁磁材料在某一频率下的饱和磁感应强度Bs 、剩磁Br 和矫顽力Hc 的数值。 4、研究磁滞回线形状与频率的关系；并比较不同材料磁滞回线形状。 二、实验仪器 1. 双踪示波器 2. DH4516C 型磁滞回线测量仪 评 分 此实验项目教材没有相应内容，请做实验前仔细阅读本实验报告！并携带计算器，否则实验无法按时完成！
图1 磁性材料的磁化曲线图2 磁滞回线和磁化曲 线 2、磁滞现象、剩磁、矫顽力、磁滞回线 当铁磁质磁化达到饱和后，如果使H逐步退到零，B也逐渐减小，但B 的减小“跟不上”H的减小（B滞后于H）。即：其轨迹并不沿原曲线SO，而 是沿另一曲线Sb下降。当H下降为零时，B不为零，而是等于B r ，说明铁 磁物质中，当磁化场退为零后仍保留一定的磁性。这种现象叫磁滞现象，B r 叫剩磁。若要完全消除剩磁B r ，必须加反向磁场，当B=0时磁场的值H c为铁磁质的矫顽力。 当反向磁场继续增加，铁磁质的磁化达到反向饱和。反向磁场减小到零，同样出现剩磁现象。不断地正向或反向缓慢改变磁场，磁化曲线成为一闭合曲线，这个闭合曲线称为磁滞回线，如图2所示。 3、基本磁化曲线 对于同一铁磁材料，设开始时呈去磁状态，依次选取磁化电流I 1 、 I 2、….I n ，则相应的磁场强度为H 1 、H 2 、….H 3 ，在每一磁化电流下反复交换 电流方向（称为磁锻炼），即在每一个选定的磁场值下，使其方向反复发生 几次变化（如H 1→- H 1 →H 1 →- H 1 ….），这样操作的结果，是在每一个电流
物理实验磁滞回线讲义
【实验内容与数据处理】 实验材料：FeCoVSiB非晶合金薄带，带宽b=1.55mm，带厚b=40μm 校准仪器常数用标准互感：互感系数（亨）M0=5.09×10?5 1.观察材料形状对磁化的影响 样品：条形，1#长3cm，2#长6.5cm； 磁化螺线管磁场强度：（U为示波器X轴读数）；H=4.55×103 U/R0 探测线圈匝数：N2=150匝（附补偿线圈）。 用示波器观察两样品在同一频率和最大磁场下磁滞回线，记录相当于各样品的矫顽力Hc、饱和磁化强度Ms、剩余磁化强度Mr和最大磁化强度的读数Mm，比较两样品的矩形度Mr/M s。测完每个样品，将K1接校准一方（即接通标准互感），记录示波器显示图形X,Y的峰值，用式（6）计算仪器常数K0，用公式（11）计算相应的Mm、Mr，用以上磁场（H）公式计算矫顽力（H c）。 数据如下：单位（V） 由K0=U0 M0i0=U y M0 R U x 得短样品K0=6.17×104 V/Wb 长样品K0=5.40×104 V/Wb 又由M(t)=U(t) μ0K0N2S 其中μ0=4π×10?7H/m N2=150 匝 S = bd = 6.2×10?9m2 3 由以上数据对比可知，样品的长度会影响样品的磁性。 2. 观测外加应力对磁化的影响： 样品：条形，上端固定，下端吊有秤盘； 磁化螺线管的磁场强度：（附补偿线圈）H=1.47×104U.R 在秤盘上加不同重力砝码（不加、加50克、加100克），在同一频率和最大磁场下用示波器观察各自的磁滞回线，记录Mm、Hc、M r的值，N2=200匝，用公式（11）计算Mm、Mr，用本组磁场强度公式计算Hc。
九年级物理上册 磁现象教案 教科版
课题 第1节磁现象(2课时) 执教 教学目标1 知道磁体有吸铁性和指向性. 2 知道同名磁极相互排斥，异名磁极互相吸引. 3 知道磁化现象. 4 知道磁体周围存在磁场. 5 知道磁场具有方向性. 6 知道磁感应线. 7 提高学生实验观察能力和分析、归纳的能力． 8 使学生学会自制永久磁体,会判断有关现象，解答一些简单问题 重点知道磁铁的指向性和磁铁的相互作用; 磁场、磁感线 难点被磁化的钢针磁极的确定; 磁场、磁感线 教具 主要教学过程 （一）通过演示实验，复习已有知识. 1．演示实验 （1）蹄形磁铁两端吸铁屑等轻小物体. （2）条形磁铁两端吸铁屑等轻小物体. （3）一个条形磁铁用细线吊起来，用另一个磁铁磁极去靠近吊着的条形磁铁，观察同名磁极相斥，异名磁极相吸. （4）磁针放在支架上，观察它静止时指南北. 2．归纳各种磁现象，并总结. （二）教学过程设计 1．磁体和磁极. 提问： 1）你见过哪些磁体？它们的磁极在什么地方？ 2）什么是磁体的磁性？ 讨论： 学生讨论回答后，教师小结．
2．磁性与磁化． 提问：1）什么是磁化？ 2）磁化与磁性它们有什么区别？ 演示实验： 1．铁棒固定在铁架台上，下面放着盛有铁屑的容器．用磁极靠近铁棒的上端，铁屑被铁棒下端吸起，把磁体拿开，铁屑又落回容器内． 2．钢棒的一端靠近铁屑并不吸引，用磁极由钢棒左端向右端摩擦几下之后，用钢棒一端靠近铁屑，铁屑就被吸了上来． 教师小结： 磁化是原来没有磁性的物体获得磁性的过程．铁棒离开磁体磁性立即消失；钢棒被磁化后磁性不消失． 1．磁性与磁化究竟有什么不同呢？ 磁性是磁体的性质，表现为吸铁性和指向性；磁化是一个铁的或钢的物体磁性从无到有的变化过程． 2．根据你能找到的东西，你会自制小磁针和条形磁铁吗？ 可以制做．找一个永磁体，用它的磁极在做衣服用的小钢针上沿同一方向磨擦几次.把小钢针用线吊起来就可以指南北了．用一个铅笔刀，在磁极上按同一方向磨擦几次，铅笔刀就可以吸铁屑了． 3．修半导体收音机时，有一个小螺丝钉掉在了里边，电工师傅用螺丝刀在喇叭的磁铁上沿同一方向摩擦几下就把小螺丝钉吸上来，这是什么原因？ 螺丝刀是钢的，在喇叭的磁铁上摩擦几下就被磁化了，螺丝刀有了磁性就能把小螺丝钉吸上来了． （三）知识扩展 （1）永磁体在现代科学方面的应用． （2）我国古代对磁现象的发现和研究． 典型例题 有一条形铁块，上面的字样已模糊不清，试用多种方法判定它是否具有磁性. 分析 判断某物体是否具有磁性，主要可依据磁铁的吸铁性，指向性以及磁极间的相互
优质九年级物理下册《第1节磁现象 磁场》教案
第1节磁现象磁场 【学习目标】 1．通过阅读书本和讨论，从而了解磁现象和相关的概念，。 2．通过实验弄清楚磁极间的相互作用规律，能通过实验研究磁场的方向，进而会用磁感线描述磁场。 3．通过阅读和讨论了解地磁场，知道地磁的南极和北极。 【学习过程】 一、新课引入： 二、独立自主学习：请同学们快速阅读P119--P122的相关内容，然后独立完成以下学习任务。 （1）磁体能够吸引。一个磁体有个磁极，它们分别是。 （2）磁极间的作用规律。 （3）磁化指。 （4）磁场是一种的特殊物质，为了描述磁场我们引出了磁感线，它是 （选填“存在”或“不存在”）的。 （5）地球周围存在着磁场，我们叫它。 请结对相互更正，然后在组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。 三、合作互助学习： 1．设计实验一：条形磁铁两端磁性的强弱。 现象：。 你的结论：。 2．设计实验二：磁体间的作用规律 现象：。 你的结论：。 3．设计实验三（对照课本想想做做） （1）用磁针怎样确定包着布的磁体的N极呢？说出你们的办法。
（2）把几只小磁针放在条形磁体周围不同的地方，磁针所指方向相同吗？说说你们的发现。 现象：。 你的结论：。 4．演示实验四：条形磁体、蹄性磁体的磁场分布（轻敲玻璃板观察铁屑分布） （1）根据你看到的现象，画出条形磁体、蹄性磁体的磁感线。 （2）观察课本条形磁体、蹄形磁体的磁感线的分布情况，你能归纳出磁感线的一些特点吗？ 我的归 纳：。（3）磁感线是真实存在的线吗？引入磁感线是什么研究问题的方法？ 5．实验探究：为什么小磁针静止时能指南北呢？ 让一个小磁针在水平面内自由转动，发现静止后小磁针南极指南，北极指北；再施加一个力，让小磁针在东西方向静止后放手，发现小磁针转回南北方向。 探究归纳：地球周围存在着。地球是一个巨大的磁体，所以它有两个磁极，称为和。地磁的两极与地理的两极并不重合，地磁的南极在地理的附近，地磁的北极在地理的附近；因此小磁针所指的南北方向与正南、正北有一个偏差角度，称之为，世界上最早准确记述这一现象的是我国宋代学者。 四、展示引导学习： 1．请结对子展示以上各题，然后小组长要求组员在小组内站起来讨论交流。 2．小组长派代表给大家展示，其他小组对展示的解答直接进行质疑，并分享自己的见解。3．老师对学习情况进行评价或者对内容做强调讲解。 五、评价提升学习：（请快速独立完成以下各题，然后更正打分）
初三知识点物理篇磁现象
初三知识点物理篇磁现象 初三知识点物理篇磁现象 【一】磁性、磁体、磁极 1、某些物体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性。 2、具有磁性的物体叫磁体。 3、磁体磁性最强的地方叫磁极。一个磁体有两个磁极：南极(S)和北极(N) 4、磁极间的相互作用规律：同名磁极相排斥，异名磁极相吸引。 【二】磁场 1、磁体周围存在一种我们看不见的特殊物质，叫磁场。磁体之 间的吸引或排斥正是通过磁场来实现的。 2、磁场的方向：把小磁针放在磁场中某一点，静止时小磁针北 极所指的方向即是该点磁场的方向。 3、磁感线：用一些带箭头的曲线来表示感场的分布情况，这些 曲线叫磁感线。 (1)磁感线上任一点的切线方向表示该点磁场的方向。 (2)曲线分布的疏密程度表示磁场的强弱。 4、磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。 第二节、电现象 【一】电荷：物体有吸引轻小物体的性质。我们就说物体带了电，或者说带了电荷。
【二】两种电荷： (1)正电荷：绸子摩过的玻璃棒上带的电荷叫正电荷; (2)负电荷：毛皮摩察过的橡胶棒上带的电荷叫做负电荷。 (3)自然界中只存在正、负两种电荷， (4)电荷的相互作用规律：同种电荷互相排斥，异种电荷相互吸引。 注：两个物体靠近时有吸引现象：①可能一个带电，另一个不带电 ②可能一个物体带正电，另一个物体带负电; 【三】电量：电荷的多少叫做电量，电量的单位是库能。Q 【四】中和：放在一起的等量正、负异种电荷数完全抵消的现象，对外不显电性叫做中和。 【五】①摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电，叫摩擦起电。 ②摩擦起电的实质是：电子的转移， ③失去电子而带正电(缺少电子，正电荷占优势);得到电子而带 负电(有多余的电子，负电荷占优势) ④检验一个物体是否带电的一种电器叫验电器，它的原理：根据同种电荷相互排斥而张开。 六、电场：像磁体一样，带电体周围也存在着一种特殊的物质，叫电场。 电荷间的相互作用是通过电场来实现的。 七、电流：
磁滞回线
广东海洋大学学生实验报告书（学生用表） 实验名称 磁滞回线 课程名称 课程号 学院(系) 工程学院 专业 工业工程 班级 数理1101 学生姓名 汪宇 学号 201011413129 实验地点 科技楼330 实验日期 2011．5.24 一、实验名称 磁滞回线 二 、实验过程 1、 接线：磁滞回线实验盒Ux 、 Uy 输出端分别连接示波器的CH1信道、CH2信道。记录 实验盒上元件参数。 2、 设置与开启示波器：主扫描时基选择开关29逆时针旋到X-Y 位置；垂直模式选择开关 12掷向X-Y 位置；触发源开关23掷向X-Y 位置；CH1信道输入耦合选择开关8和CH2 信道输入耦合选择开关16掷向GND 位置。按下示波器电源开关接通电源，稍等片刻后示波器屏幕出现一“亮点”，调节水平位移旋钮31和CH2信道位移调节旋钮17使“亮点”位于示波器的中心。 3、 调节观察磁滞回线：把实验盒电源变压器输出档位开关掷向“12”，输出辅助开关掷向 “1”，将其接通电源插座；将CH1信道、CH2信道输入耦合选择开关8、16均掷向DC 位置，示波器屏幕出现磁滞回线图形；调节CH1信道电压灵敏度选择钮10、电压灵敏度微调钮11使磁滞回线图形在水平方向分布占满10个大格；调节CH2信道电压灵敏度选择钮13、电压灵敏度微调钮14，使磁滞回线图形从最高点到最低点在垂直方向分布占满8个大格。 4、 测磁滞回线：以格数为单位，屏幕中心为坐标原点，从磁滞回线左下顶点（-5.0，-4.0） 起，沿逆时针方向逐点记录磁滞回线与示波器屏幕每条纵、横刻线相交点的位置坐标（X,Y ），至少测30个点，数据记录表格参见表1。 5、 测基本磁化曲线：改变实验盒电源变压器输出档位开关与输出辅助开关的组合方式，记录在每个档位组合时，磁滞回线的最高顶点a 在示波器屏幕中的坐标，数据记录表格参见表2。 6、 测定示波器的偏转因数：保持测绘磁滞回线时的示波器各旋钮状态不变，拔下磁滞回线 电路板电源，拆下示波器与电路板之间的信号线。把信号发生器输出的正弦信号接到示波器的X （CH1）信道，旋转信号发生器的幅度调节旋钮使示波器屏幕上显示的水平信 号光迹长度布满10格，此时从信号发生器的输出电压Vp-p 指示值中读出所输出正弦信号的峰峰值Uxmax ，则示波器的水平方向的偏转因数（即每格电压大小）为 10 xmax U Dx = (v/Div)； 再将信号发生器输出信号接到示波器的Y （CH2）信道，按下信 号源20dB 衰减按钮，旋转信号发生器的幅度调节旋钮使示波器屏幕上显示的垂直信号光迹长度布满8格，此时从信号发生器的输出电压Vp-p 指示值中读出所输出正弦信号的峰峰值Uymax ，则示波器垂直方向的偏转因数8 ymax U Dy = (v/Div)。 7、数据处理与曲线绘制（实验后进行）：根据公式X LR D N H x 1 1=，Y D S N CR B y 22 = 计 GDOU-B-11-112
(完整版)九年级物理上册《磁现象》知识点
九年级物理上册《磁现象》知识点 一、磁性、磁体、磁极 某些物体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性。 具有磁性的物体叫磁体。 磁体磁性最强的地方叫磁极。一个磁体有两个磁极：南极和北极 磁极间的相互作用规律：同名磁极相排斥，异名磁极相吸引。 二、磁场 磁体周围存在一种我们看不见的特殊物质，叫磁场。磁体之间的吸引或排斥正是通过磁场来实现的。 磁场的方向：把小磁针放在磁场中某一点，静止时小磁针北极所指的方向即是该点磁场的方向。 磁感线：用一些带箭头的曲线来表示感场的分布情况，这些曲线叫磁感线。 磁感线上任一点的切线方向表示该点磁场的方向。 曲线分布的疏密程度表示磁场的强弱。 磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。 第二节、电现象 一、电荷：物体有吸引轻小物体的性质。我们就说物体
带了电，或者说带了电荷。 二、两种电荷： 正电荷：绸子摩过的玻璃棒上带的电荷叫正电荷; 负电荷：毛皮摩察过的橡胶棒上带的电荷叫做负电荷。 自然界中只存在正、负两种电荷， 电荷的相互作用规律：同种电荷互相排斥，异种电荷相互吸引。 注：两个物体靠近时有吸引现象：①可能一个带电，另一个不带电 ②可能一个物体带正电，另一个物体带负电; 三、电量：电荷的多少叫做电量，电量的单位是库能。“Q” 四、中和：放在一起的等量正、负异种电荷数完全抵消的现象，对外不显电性叫做中和。 五、①摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电，叫摩擦起电。 ②摩擦起电的实质是：电子的转移， ③失去电子而带正电;得到电子而带负电 ④检验一个物体是否带电的一种电器叫验电器，它的原理：根据同种电荷相互排斥而张开。 六、电场：像磁体一样，带电体周围也存在着一种特殊的物质，叫电场。
磁滞回线实验操作指导
2、 设置与开启示波器：主扫描时基选择开关29逆时针旋到X-Y 位置；垂直模式选择开关12掷向X-Y 位置； 触发源开关23掷向X-Y 位置；CH1信道输入耦合选择开关8和CH2信道输入耦合选择开关16掷向GND 位置。按下示波器电源开关接通电源，稍等片刻后示波器屏幕出现一“亮点”，调节水平位移旋钮31和CH2信道位移调节旋钮17使“亮点”位于示波器的中心。 3、 调节观察磁滞回线：把实验盒电源变压器输出档位开关掷向“12”，输出辅助开关掷向“1”，将其接通电 源插座；将CH1信道、CH2信道输入耦合选择开关8、16均掷向DC 位置，示波器屏幕出现磁滞回线图形；调节CH1信道电压灵敏度选择钮10、电压灵敏度微调钮11使磁滞回线图形在水平方向分布占满10个大格；调节CH2信道电压灵敏度选择钮13、电压灵敏度微调钮14，使磁滞回线图形从最高点到最低点在垂直方向分布占满8个大格。 4、 测磁滞回线：以格数为单位，屏幕中心为坐标原点，从磁滞回线左下顶点（-5.0，-4.0）起，沿逆时针方向 逐点记录磁滞回线与示波器屏幕每条纵、横刻线相交点的位置坐标（X,Y ），至少测30个点，数据记录表格参见表1。 5、 测基本磁化曲线：改变实验盒电源变压器输出档位开关与输出辅助开关的组合方式，记录在每个档位组合 时，磁滞回线的最高顶点a 在示波器屏幕中的坐标，数据记录表格参见表2。 6示波器与电路板之间的信号线。把信号发生器输出的正弦信号接到示波器的X （CH1）信道，旋转信号发生器的幅度调节旋钮使示波器屏幕上显示的水平信号光迹长度布满10格，此时从信号发生器的输出电压Vp-p 指示值中读出所输出正弦信号的峰峰值Uxmax ，则示波器的水平方向的偏转因数（即每格电压大小） 为10 xmax U Dx =(v/Div)； 再将信号发生器输出信号接到示波器的Y （CH2）信道，按下信号源20dB 衰减按 钮，旋转信号发生器的幅度调节旋钮使示波器屏幕上显示的垂直信号光迹长度布满8格，此时从信号发生器的输出电压Vp-p 指示值中读出所输出正弦信号的峰峰值Uymax ，则示波器垂直方向的偏转因数 8 ymax U Dy = (v/Div)。 7、数据处理与曲线绘制（实验后进行）：根据公式X LR D N H x 1 1=，Y D S N CR B y 22 =计算出表1、表2中各 点的磁场强度H 值和磁感应强度B 值(计算时各数据的单位与数量级要统一到国际单位制)；并根据表1、表2 中各测点的坐标在坐标纸上绘出磁滞回线和基本磁化曲线。算出磁滞回线上的剩磁B r 大小和矫顽力H c 大小。
数字示波器测磁滞回线实验操作指导
磁滞回线实验操作指导（使用DS1062E-EDU型数字示波器） 1、接线：磁滞回线实验盒Ux、Uy输出端分别连接示波器的CH1信道、CH2信道。将实验盒上的元件 参数纪录到表1中。 2、开启示波器并检查仪器设置状态：接通示波器电源开关启动示波器，数秒钟后仪器屏幕显示进入工作 状态；按下HORIZONGTAL控制区的“MENU”键，查看屏幕右边中部的显示方式信息是否“X-Y” 方式，否则按动该信息旁的选择按钮将其设定为“X-Y”方式；按亮CH1按键，查看在屏幕右边上方的输入耦合方式显示信息是否为“直流”，否则按动该信息旁的选择按钮将其设定为“直流”；再查看中部探头信息是否为“×1”，否则将其设定为“×1”状态；按亮CH2键，查看在屏幕右边上方的输入耦合方式显示信息是否为“直流”，否则按动该信息旁的选择按钮将其设定为“直流”；再查看中部探头信息是否为“×1”，否则将其设定为“×1”状态；示波器屏幕出现一“亮点”，若它不在屏幕中央，可利用VERTICAL控制区的“POSITION”旋钮配合“CH1”或“CH2”键将该亮点调示波器屏幕的中心，例如，先点一下“CH1”键再旋动“POSITION”, 就可使亮点沿水平方向移动。若想在垂直方向移动亮点，需先点一下“CH2”,再调“POSITION”即可。 3、调节观察磁滞回线：把实验盒电源变压器输出档位开关掷向“12”，输出辅助开关掷向“1”，将其接通 电源插座；示波器屏幕将出现磁滞回线图形；若图形在水平方向的大小不合适，可先点一下“CH1” 键，再调节“VERTICAL”控制区的“SCALE”旋钮使之大小合适。同理若需要调节图形垂直方向的大小，需先点一下“CH2”键，再调节上述“SCALE”旋钮即可。 4、光标跟踪测量磁滞回线： 4.1示波器显示出大小合适的稳定磁滞回线后，将其切换到Y-T模式，操作步骤为：按下HORIZONGTAL 控制区的“MENU”键，再按屏幕右边的显示方式提示信息旁边的设置键切换到Y-T模式，则X和Y信道分别转变为CH1和CH2信道。 4.2启动光标跟踪测量功能，操作步骤为：点一下“CURSE”键，在屏幕右上方的光标功能选项中选择“跟踪”；在光标A信源选项中选CH1，光标B信源选项选CH2；点亮屏幕右下方的光标A提示符，调节“CURSE”键左边的多功能旋钮使光标A（白色水平垂直十字交叉）出现在屏幕上恰当位置；点亮屏幕右下方的光标B提示符，调节“CURSE”键左边的多功能旋钮使光标B（黄色水平垂直十字交叉）出现在屏幕上，并且使A、B光标的纵线精确重合。（若未重合，其测量输出表显示的A->X值和B->X值不同） 4.3点一下TRIGGER 控制区的“MENU”键，设定触发源为“CH1”；调节“LEVEL”旋钮，使屏幕左下角显示的TRIG LVL值为0.00μV。 4.4调节HORIZONGTAL控制区的“SCALE”旋钮，使屏幕上的波形数展开到大约有一个完整波左右的程度。如果此时看到的两个信号波形都很稳定且无明显噪声干扰，可按亮“RUN/STOP”键锁定波形，便于进行测量。由于测量点较多，所需时间较长，测量期间，实验盒电路输出信号不再有用，可以将其电源变压器从电源插座上拔下以减少耗电。 4.5调节水平位移旋钮使波形相对光标移动到光标测量显示表上的A->X和B->X值为0.000ms的位置，纪录显示表上两路信号的瞬时电压A->Y值和B->Y值。测完第一个点后，再操作水平位移旋钮使两个波形相对光标同步平移到A->X和B->X值为0.400ms(400μs)的位置，纪录第二个测点的两个瞬时电压数据。以此类推，每测完一个点，再把波形相对光标移到下一点，即A->X和B->X值比当前值增加0.4ms的位置继续测量。共计测量50个点。数据记录表格参见表2 4.6课后完成表1中数据处理，并据此绘制成B-H磁滞回线图。（建议用EXCEL处理数据并作图） 5、基本磁化曲线的测量：与上一步相似，再次接通实验盒电源，改变实验盒电源变压器输出档位开关与输出辅助开关的组合方式，以输出不同幅度的交变励磁电流，按灭“RUN/STOP”键重新采集波形，测量记录各个不同幅度交变励磁电流驱动下两个波形同时达到最大的瞬时电压A->Ymax和B->Ymax值。记录表格参见表3。
初中物理磁现象知识点总结
磁现象 1简单的磁现象 磁性：物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质 磁体：具有磁性的物体叫磁体 磁体分类：软磁体和永久磁体 磁极：磁体上磁性最强的部分，分为南极和北极；任何磁体都有两个磁极。 判断磁极：悬挂磁体自由转动，静止时，指南的为南极（S），指北的为北极（N） 磁极间相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引 磁场：磁体周围实际存在，方向为静止小磁针N极的指向 磁感线：为描述磁场分布人为引入的封闭曲线。磁体外部都从N极出发回到S极。 磁场的基本性质：对放入其中的磁体有力的作用 磁化：接触或靠近磁体，使原来不带磁性的物体获得磁性，在磁体外部磁化结果：靠近磁体的一端出现异名磁极。（小磁针几乎不会使物体磁化）。在磁体内部被磁化结果：靠近磁体一端的出现同名磁极。 地磁：地磁南极在地球北极附近，地磁北极在地球南极附近 磁偏角：宋代沈括首先发现，指南针所指的方向与子午线夹角 2电生磁 2.1 奥斯特实验（电流的磁效应，体现了电对磁的作用力） 丹麦科学家奥斯特首次发现—通电导体周围存在磁场，方向：与电流方向有关 实验三十九、探究通电螺线管周围的磁场分布 实验过程： 1断开开关，将螺线管接入电路 2 按照图示将小磁针放置在螺线管的周围 3 闭合开关，观察小磁针静止时N极的指向 4 根据小磁针的指向绘制磁感线反应螺线管周围的磁场分布并标出方向 实验结论：通电螺线管周围的磁场分布于条形磁体的类似 通电螺线管的极性：与电流方向及绕线方向有关。 极性判断：安培定则
安培定则：四指环绕电流方向，大拇指与四指垂直，大拇指指向就是北（N ）极。 电磁铁：插有铁心的螺线管。 电磁极性 由电流方向控制，也受绕线方法影响。 电磁强弱 由电流强弱 及线圈匝数 控制 2 .2电磁继电器：实质是由电磁铁控制的开关。（体现了电对铁的作用力） 2.3 通电导体在磁场中会受到力的作用：（体现了磁体对电的作用力） 受力的方向 与电流方向 及磁场方向 有关； 如果一个方向改变力的方向也改变， 如果这两个方向同时改变则力的方向不变。 （直流/交流）电动机 。 换向器作用----—线圈转过平衡位置时改变其中的电流方向， 使线圈向一个方向连续转动。 3磁生电 1831年英国物理学家法拉第发现 闭合电路的一部分在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就会产生电流；此现象叫做电磁感应现象。 感应电流的方向 与磁场方向 和导体切割磁感线运动方向 有关 右手定则：磁感线垂直穿过手心，大拇指指向运动方向，则四指指向就是电流方向 感应电流的大小 与磁场强弱 及导体切割磁感线运动的快慢 有关 进一步揭示了电与磁的关系 （交流）发电机：原理——电磁感应现象，将机械能转化为电能