光荫茶语文案(1)
光荫茶语文案
25岁以后, 我从不告诉别人我感到孤单
突然不知道该往哪里走
在黑夜与白天交接的边缘
这个城市看起来如此陌生
我站在人群中
想不起在哪里失去了自己
从那天起我不再讨论孤独这个话题
每天晚上我都在地铁里遇到那个拉琴的人
我从不看他的眼睛
我开始喝茶
在晚上
我看到茶杯里有一轮月亮
秋天的谷雨
突然意识到, 秋叶已经落了一地
在“致爱丽斯”的琴声里
生命化成音乐的碎片, 最后的舞蹈
竟也洒脱不羁。我意识到, 生命为了重生在欢快地死去, 竟坦然到不向后望最后一眼落叶飞过窗子, 飞向自己毕生塑造的林荫地灰色的天, 青色的地, 天地间
金黄的影飘飘摇摇, 绿色的音讯袅袅传来
泡好一壶明前光阴
端起来, 不自觉间走进叶雨
怅怅然, 盼着哪怕一片, 落入杯中
与光阴融合……
衣裙从落叶上拂过, 手里端着的是一杯秋天的谷雨……
有时候发现,
取悦自己已是那么简单
记得那是在一家韩国餐馆
我们在吃一种奇怪的菜
他们告诉我你出国了
我开始笑, 一直笑
因为我不知道怎样掩饰自己的失态然后我抱怨这空调太冷
因为我开始止不住的颤抖
路过一间茶馆
为自己点了一杯光阴绿茶
茶叶居然在杯子里忘情的跳舞
我笑了起来
有时侯, 取悦自己上那么简单
水温98度
茶叶在水中复活
在我终于知道了答案
我没有为谁祝福
我只把自己锁在沉默里
没关系
生活依旧美好
只是这美好需要你不断的忘掉过去
正午
我为自己泡了一杯茶
茶叶突然间复活
在水中绽放开生命
天热的让人有些糊涂
阳光直射着我的脸
泪就那么流了下来
我把自己丢了五个小时
少有失眠的我在凌晨一点钟起床拉开窗帘, 细雨的步子在窗外蹒跚拧亮桌灯, 我仿佛看到了我的影子在昏黄的地板上向后拉伸
“普通的一个晚上, 我, 怎么了？”
不知道何时泡好的一壶茶
从哪里找来一只秃头的毛笔
只知道我用儿时第一次
握毛笔的姿势在纸上划着……
“我, 怎么了？”
凌晨六点, 夜色、雨色悄然落入纸上窗外微明, 喝空茶的玻璃杯上
透透亮亮着一层薄薄的晨曦, 一层
我早已陌生的颜色
五个小时, 属于另外一个我吧
我这样想, 但我不知道……
光阴茶语文案
光荫茶语文案 25岁以后，我从不告诉别人我感到孤单 突然不知道该往哪里走 在黑夜与白天交接的边缘 这个城市看起来如此陌生 我站在人群中 想不起在哪里失去了自己 从那天起我不再讨论孤独这个话题 每天晚上我都在地铁里遇到那个拉琴的人我从不看他的眼睛 我开始喝茶 在晚上 我看到茶杯里有一轮月亮 秋天的谷雨 突然意识到，秋叶已经落了一地 在“致爱丽斯”的琴声里 生命化成音乐的碎片，最后的舞蹈 竟也洒脱不羁。我意识到，生命为了重生在欢快地死去，竟坦然到不向后望最后一眼落叶飞过窗子，飞向自己毕生塑造的林荫地灰色的天，青色的地，天地间 金黄的影飘飘摇摇，绿色的音讯袅袅传来泡好一壶明前光阴 端起来，不自觉间走进叶雨 怅怅然，盼着哪怕一片，落入杯中 与光阴融合…… 衣裙从落叶上拂过，手里端着的 是一杯秋天的谷雨…… 有时候发现， 取悦自己已是那么简单 记得那是在一家韩国餐馆 我们在吃一种奇怪的菜 他们告诉我你出国了 我开始笑，一直笑 因为我不知道怎样掩饰自己的失态 然后我抱怨这空调太冷 因为我开始止不住的颤抖 路过一间茶馆 为自己点了一杯光阴绿茶 茶叶居然在杯子里忘情的跳舞 我笑了起来 有时侯，取悦自己上那么简单
水温98度 茶叶在水中复活 在我终于知道了答案 我没有为谁祝福 我只把自己锁在沉默里 没关系 生活依旧美好 只是这美好需要你不断的忘掉过去正午 我为自己泡了一杯茶 茶叶突然间复活 在水中绽放开生命 天热的让人有些糊涂 阳光直射着我的脸 泪就那么流了下来 我把自己丢了五个小时 少有失眠的我在凌晨一点钟起床 拉开窗帘，细雨的步子在窗外蹒跚拧亮桌灯，我仿佛看到了我的影子在昏黄的地板上向后拉伸 “普通的一个晚上，我，怎么了？” 不知道何时泡好的一壶茶 从哪里找来一只秃头的毛笔 只知道我用儿时第一次 握毛笔的姿势在纸上划着……“我，怎么了？” 凌晨六点，夜色、雨色悄然落入纸上窗外微明，喝空茶的玻璃杯上 透透亮亮着一层薄薄的晨曦，一层我早已陌生的颜色 五个小时，属于另外一个我吧 我这样想，但我不知道……
新人教版小学语文一年级下册《司马光》教学设计
新人教版小学语文一年级下册《司马光》教学设计 【教材简析】： 本课讲的是司马光小时候的故事。他和几个小伙伴在花园里玩，一个小伙伴不小心掉进了大水缸。遇到这样的突发情况，司马光急中生智，举起大石头，砸破水缸，小伙伴得救了。本文具有很强的教育意义。朗读课文，我们能体会到：遇到困难时，切忌慌张，沉着机智才会想出好办法。 【教学目标】： 1. 知识与能力： （1）认识“司、假、缸、别、吓、叫、块、使、劲、砸、破、救”12个生字。正确、规范、整洁书写“吓、叫、别、到、劲、都”6 个生字。并会给生字组词，理解词语意思，某些词语会造句。认识三个偏旁部首。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文的内容，背诵课文。通过朗读感悟司马光勇敢、机智的品格。 （3）能从课文插图中学习仔细观察人物的表情、动作、神态。 2. 过程与方法： （1）指导学生识字时，让学生边读文，一边记认生字，借助课件让学生整体感知生字，再让学生自主识字，小组合作交流识字方法，找到汉字规律，然后采用问答和对唱的方式巩固生字，效果会更好。（2）在指导学生写字时，以学生观察为主，师生共同交流识字方法，学生通过描红、练写发现难写字，教师再范写指导重要笔画。
（3）采用多种形式的朗读，在逐段朗读中细细感悟课文内容。教学过程中，教师引导学生积极动脑思考问题。并在熟练朗读的基础上，再有感情地朗读课文，进而要求学生背诵课文。 3. 情感、态度与价值观： （1）教育学生要像司马光那样遇事不慌，积极开动脑筋，想办解决问题。 （2）培养学生主动积累词语的意识，喜欢积累词汇，善于运用积累的词语。 【教学重点】： 1、认识本课的生字、新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的内容。 3、背诵课文。 【教学难点】： 1、学会观察书中插图中人物的动作、表情、神态。 2、通过反复朗读，让学生感悟课文内容，教育学生体会司马光那样遇事不慌，积极开动脑筋，想办法解决问题。 3、看图展开合理的想象，培养学生的思维。 【教具准备】： 1、学生搜集有关司马光的资料。 2、教师准备多媒体课件。 【设计理念】： 本文的学习重点是认识本课的生字和新词，并且学会观察人物的
语文版：小学一年级上册语文第17课《司马光》原文及教案
语文版：小学一年级上册语文第17课《司马光》原文及教案 【原文】 古时候有个孩子，叫司马光。 一天，他跟几个小朋友在花园里玩儿。花园里有座假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。有个小朋友爬到假山上去玩儿，一不小心，掉进大水缸里。 别的小朋友都慌了，有的吓哭了，有的叫着喊着跑去找大人。 司马光没有慌，他举起一块石头，使劲儿砸那口缸，几下子就把缸砸破了。 缸里的水流出来了，掉进缸里的小朋友得救了。 【教案一】 教学目标 1．认识司、假”等13个字，会写“别、到”等6个字。 2．正确、流利、有感情地朗课文。背诵课文。通过朗读，感悟司马光勇敢、机智的品格。 3．能借助课文插图学习观察人物的表情、动作、神态。 教学重点 1．认识生字，会书写要求写的字，有感情地朗读课文。 2．通过朗读，感悟司马光勇敢、机智的品格。 课时安排 2课时 教学准备 多媒体课件 教学过程 教学案例（一） 第一课时
一、谈话导入，揭示课题 1．小朋友，你们知道司马光吗？谁知道？给大家讲一讲好吗？ （学生根据课前收集的材料说一说） 2．（出示司马光人物头像）师介绍：司马光是900多年前一位很有学问的人，他姓司马，名光，司马是复姓。今天我们学习的课文，讲的就是司马光小时候的故事。 板书课题：司马光 二、初读课文，整体感知 1．播放多媒体课件和课文朗读的录音，学生边看、边听、边思考。 2．提问：课文讲了司马光小时候的什么事？（学生概括故事） 3．学生自由读课文。要求：①读准字音，读通句子。②画出带有生字的词语，读一读。③标出课文有几个自然段。 4．师检查读文情况。①出示词语，指名认读。②出示生字，学生交流识记方法，“开火车”认读。③分段读课文，集体评议、订正。 三、精读课文，理解内容 1．学习课文第一段。 （1）引读第一小节。 （2）读了这句话你知道了什么？ （3）“古时候”是什么时候？从图上什么地方可以看出是古时候？ （出示课文插图，学生看图回答） 2．学习课文第二段： （1）自读，标一标有几句话。 （2）指名读，想一想：“他”指的是谁？ （3）出示句子，比较：这两个句子有什么不同？
黎万强：小米式“神文案”的3个经典案例
黎万强：小米式“神文案”的3个经典案例 《参与感：小米口碑营销内部手册》由小米联合创始人黎万强著，雷军亲笔作序，揭开了小米4年600亿背后的理论、方法和案例。该书目前在微博、微信引发火爆讨论，杨澜、李静、王凯、雷军、周鸿祎、蔡文胜、庞升东等大咖都纷纷推荐，近期已经迅速成为现象级热书，一口气连拿十二个图书排行榜冠军。小米的文案，连一向唱反调的周鸿祎都夸奖，他们是如何做到的？本文选取小米文案出炉内幕，分享给读者。 在产品的文案策划和画面表达上有两个要求：一要直接，讲大白话，让用户一听就明白；二要切中要害，可感知，能打动用户。 “卓尔不凡”，这是我们在诸多广告中最常见到的词，却是小米内部策划会议上经常被批判的一个词汇。我经常在内部讲，小米做的是口碑推荐，我们在定义产品的卖点时，其实你只需要考虑一个场景，你在那个当下会向朋友怎么来推荐。你向朋友推荐的时候，肯定不会讲“小米手机卓尔不凡”，对吧？https://www.360docs.net/doc/ac16665683.html, 同事给我很多案子，我的第一句很多的时候是：不要这么扭扭捏捏的，能不能简单直接点。很多企业在设计上，第一个陷阱就是玩虚的，这套设计你觉得用在你的产品上挺好，用在别人身上也挺好，看起来很潮很炫，想展现品牌高大上，简单说就是“要画面”，觉得用在哪儿都挺好，但就是不抓心。第二个陷阱就是经常把噱头当卖点，没有把产品那个最大的点、最本质的点讲清楚。 分享几个小米做产品海报的思考过程，大家看了就懂。 案例一：小米手机就是快 在小米手机2发布之后，我们需要输出一张给框架广告的海报。2代手机核心卖点是性能翻倍，全球首款四核。所以在海报表达上倾向突出高性能的特性，“快”是核心关键词。文案
营销人心中的favouriteslogan
广告人、公关人、广告主......究竟是什么样的Slogan才能挑动他们挑剔的神经？ 作为营销人，想必都有这样的职业病，无论走到哪里，对广告语都格外敏感。一句广告语，可能只有三言两语，却是一个品牌的精华所在。能不能第一时间吸引受众眼球，抓顾客的心？这是让无数营销人夜不能寐的魔咒。同时作为消费者，营销人挑剔的眼光里，什么样的广告语让他心动，这样的广告语好在哪里？怎么打造好的广告语？广告、公关、广告主……让不同行业的营销人们自己来解读。（注：以下嘉宾按照采访顺序排列） Alexandre Momma TNS中国品牌和沟通总监 My favourite slogan：万事皆可达，唯有情无价 所属品牌：万事达卡 推荐理由：它与我的信念不谋而合这段广告语已经有一段历史了，我喜欢它，可能是跟我当时所处的特定时刻有关：我第一次看到这段广告语的时候，正是我有能力获得自己第一张信用卡的时候，当时我很年轻，非常努力地工作以求在事业上快步前进，到广告推出时，我刚好有资格获得一张好的信用卡，获得这张信用卡就像对自己的一种“褒奖”。然而，这一广告语让我产生共鸣的真正原因是这种“褒奖”背后的价值观：我并不想要变得富有，我只是想赚足够的钱来让自己能够做所有想做的事、并实现我的梦想。这是无价的，广告所传递的信息与我的信念不谋而合。 营销主张：应给“传播者”的三种回馈 我认为渠道并不能传播任何东西，做“传播”这件事的其实是消费者。我们要创造值得分享的东西，然后使消费者愿意去分享它。若想实现“分享”，相应的就需要给予“分享者”某种回馈。这种回馈可以是功能性的，比如促销，提供物质回馈。也可以是一种身份上的回报，即通过所喜欢的品牌来“传播”自己，比如穿耐克、喝红牛、开宝马……都是借助品牌特征来“表达”自己。此外，还有一种回馈是情感上的，它可能让我想起某个东西、某件事情、触发我的某种感受，例如骄傲、幸福、快乐等等。而如何能够在你的沟通传播中拿捏运用这三层回馈（功能、身份、情感），就取决于你所要达到的目标了。 小乐(郑志平) 智立方事业一群副总经理兼创意群总监 My favourite slogan：Think different
文案教学：影视宣传片包装文案20种经典结尾方法
文案教学：影视包装文案20种经典结尾方法 很多人都知道结尾要思想拔高，要承上启下，要展望未来。但如何拔高？如何承上启下？如何展望未来？到底应该从哪些角度进行切入？ 以下20条结尾方式都是笔者根据多年经验积累所得，当然在实际应用中，需要多种类型灵活组合。 一、时空交错拿时间说事。 常用句式：昨天….今天…….明天…… （举例：宏大控股） 昨天的不断超越成就了今天的宏大， 今天的宏大必将站在更高的舞台上掀起新一轮的风暴。 （举例：盛缘轩） 今天，我们与独具慧眼的您相遇 无论是否第一次， 我们都将以虔诚的态度， 让更多“心”的探索成为可能。 （举例：浙江四川商会） 无论过去，现在，还是将来，
在他们看来，远方从来不是别人的， 每个人都应是远方的眺望者。 给你力量，伴你远行，与你同在。 二、使命传承一朵如其所是的玫瑰，才是玫瑰（Rose is a rose is a rose）. 每一个人，每一株植物，每一只动物，每一家企业都有一个天生的使命——完成如其所是的自己。 所以，在结尾往往强调使命感，不忘初心，继续前行。 （举例：龙额火山茶） 中国不能没有世界顶级红茶， 中国要发展顶级红茶。 我们承载的不只是这一片片神奇的绿叶， 更是顶级红茶的使命和希望。 坚守初心种好茶。 与责任担当的最小差距， 便是与未来的最大交集。 （举例：汇孚） 未来的汇孚不只是一个撮合平台， 更是一个共生共荣的新产业链生态。 因为，人类从未放弃对更高效率，
更低成本和更加自由的孜孜追求。 因为，我们始终坚守一个使命： 让人们更好地享受大自然。 三、归纳总结通过归纳，进一步强调自己是谁，或自身的立场。 （举例：中国平安） 这就是平安。 一个让世界更加美好的平安； 一个继续全力以赴、与客户、员工、股东及社会同生共长的平安； 一个用爱与责任唱响“天下平安”的中国平安。 （举例：农夫山泉） 21年来，农夫山泉已经在全国优质的八大水源地，建立了十五座工厂，从水源到产品，每一座工厂都是对品质的坚守。我们不生产水，我们只是大自然的搬运工。 四、画龙点睛就是文眼。文眼是文章的精神凝聚点， 也就是文中最能揭示主旨、升华意境、涵盖内容、拔高思想的关键性词句。 （举例：阿里零售通） 让好货流通，让情感留驻
饮料广告文案案例(精)
饮料广告文案案例 可口可乐：作为外国品牌，而积极融合中国文化，实施广告本土化策略的典范 对于可口可乐，实在是一言难尽，它太富有传奇色彩了。XX年《商业周刊》公布的全球100个最具价值品牌名单中，可口可乐以高达725亿美元高居榜首。二十世纪调查显示，全球最流行的三个词分别是上帝(god)，她(her)和可口可乐(cocacola)。可口可乐还是中国改革开放后第一个进入中国的外企，也是第一个在中国做广告的。1984年英女王访华，英国电视台bbc拍了一个纪录片给中国中央电视台放。作为外交礼节，中央电视台必须播放，但苦于没钱给bbc，于是找到可口可乐要赞助。可口可乐提出了一个赞助条件：在纪录片播放之前加播一个可口可乐的广告片。这成了新中国电视广告历史上的开篇之笔。此后很多企业写报告问“可口可乐可以做电视广告，我们行不行？”于是做电视广告的口子打开了。 撇开可口可乐荣耀不论，可口可乐的广告策略在全世界也是首屈一指的。可口可乐公司的前老板伍德拉夫有一句名言：“可口可乐99.61%是碳酸、糖浆和水。如果不进行广告宣传，那还有谁会喝它呢？”从历史上看，可口可乐公
司机以广告投入巨大而取胜的。如今可口可乐在全球每年广告费超过6亿美元。中国市场也不例外，可口可乐在中国每年广告投入高达几千万元。起初，可口可乐是以国际化形象出现在中国消费者面前的，凭最典型化的美国风格和美国个性来打动消费者，所用广告也是美国亚特兰大版本。临近20世纪末时，可口可乐意识到，要当中国饮料市场的领导者，品牌融合中国文化才是长久之路。于是在1997年，可口可乐的广告营销策略发生了显著的变化，其在中国推出的电视广告，第一次选择在中国拍摄，第一次请中国广告公司设计，第一次邀请中国演员拍广告。可口可乐开始大踏步实施广告本土化的策略。 可口可乐广告本土化策略，首先体现在其广告与中国文化的结合。中国人喜欢热闹，尤其是春节这个合家团聚的日子，而可口可乐广告引人注目的手笔就是1997—XX一系列的春节贺岁片了。可口可乐贺岁片选择了典型的中国情境拍摄，运用对联、木偶、剪纸等中国传统艺术，通过贴春联、放烟花等民俗活动，来表现中国浓厚的乡土味。可口可乐还就北京申奥成功、中国入世大打广告宣传，现在它又大力赞助中国足球队，声称喝可口可乐，“分享世界杯
【高校思想政治工作优秀案例】讲述山大好故事,传递中国正能量
讲述山大好故事，传递中国正能量 ——新闻中心“山大日记”栏目建设纪实 一、工作目标及思路 关于开设“山大日记”栏目的设想，在2012年冬天就已萌生——光阴荏苒，变迁难言，普普通通又卓尔不凡的山大人，有着怎样的一天？经历110余年沧桑与辉煌，山东大学郑重提出了“弘扬百年优良传统，实现一流大学目标”。为了弘扬主旋律，传播正能量，展示山大人尤其是一线、基层工作人员的风采，用最真实、最质朴的话语，解读世界一流大学建设过程中山大人平实的工作状态和昂扬的精神风貌，使大家关注一线、关注基层，将目光聚焦到典型人物上，将思想汇集到创先争优上，将作用发挥到建设世界一流大学上，山东大学新闻中心策划开设“山大日记”栏目。在历经三个月的反复讨论，14次修改方案，策划了29个山大人系列（教务员系列、实验员系列、志愿者系列、保安系列……）之后，“山大日记”于2013年4月22日正式上线运行 (https://www.360docs.net/doc/ac16665683.html,)。这也是全国高校首家日记形式的网站，我们致力于把它建设成为“山大人的精神家园”。 “山大日记”网站本着“记录山大人每一天，见证学校发展每一步”的思想，以日记记录某位山大人前一天的工作、学习、生活情况或感悟内容，并开设专门的投稿邮箱 sdrj@https://www.360docs.net/doc/ac16665683.html,。日记要求真实、客观地反映平时的工作、生活状态，可以是平铺直叙的简单描述，也可以是这一天的感悟与体会，还可以是结合一天工作对学校发展提出的中肯建议；风格可灵活多变，但叙事要平实，体现“日记”的性质，切忌假大空内容及盲目拔高；行文要符合来稿人身份，切忌为堆砌华丽的辞藻而丧失日记的原汁原味。
二、工作方法与内容 自上线以来，“山大日记”网站每天发布一篇最具有代表性、最有历史意义的日记作为头条，并在山大新闻网首页“学术·文化”栏目头条发布。同时，网站每天发布其他师生的日记在更多精彩栏目，辅之以图片、漫画等形式。广播台推出“日记有约”栏目，讲述作者日记背后的故事；电视台也推出精彩视频，努力打造“365 个山大故事”。“山大日记”正式上线以来，网站日记发布从未间断，陪伴着山大人度过每一个寒暑春秋，见证每一个载入校史的节点，分享每一个平凡踏实的日子。 目前，网站共分为以下几个版块： 每日头条：最有意思，最具代表——你的日记将出现在山大首页。 更多精彩：百花齐放，百家争鸣——每个人都有值得记录的一天。 图片日记：图个明白，图个精彩——看图说故事体验别样的乐趣。 日记回顾：重拾朝花，重温旧梦——别让过去的日子一去不回头。 视频日记：有情有景，有声有色——用最美的镜头拍最美的故事。 声音日记：声情并茂，声声入耳——声音让日记有了心情的温度。 我的今天：留下评论，留下感受——简单的交流认识知心的朋友。 日记作者涵盖学者、教师、管理人员、学生、工勤人员、校友等多种身份。他们当中，有年近百岁的老者，也有山大附小的学生；有刚加盟山大的学者，也有在这里工作数十年的教师；有勤奋攻读的学生，也有默默奉献的校工；有刚进山大的新生，也有离校多年的校友。青岛校区工作人员尹晓鹏在中秋节的晚上，向我们描述了“凌晨三点的青岛校区是什么样子”。尼山论坛与会学者、美国夏威夷大学终身教授成中英认为：“在所有我看到的大学里，山东大学应该是最热心、最有人情味的大学。”历史学院副院长杨加深教授让我们对一句话感同身受：“和许多著名大学一样，山东大学也并非十全十
月满人情厚,台湾「掌生榖粒」中秋文案句句入骨
月满人情厚，台湾「掌生榖粒」中秋文案句句入骨 有时候，我们买的不仅仅是产品，一段文案，或许是一份对远方的期盼，或者是对家乡的回忆......掌生榖粒，台湾 的一家卖农产品的商店，却用文字谱写了一段又一段情谊绵长却又不流于俗套的话语。 每次看到他们的文案都满心欢喜，细细品读醇美的文案滋味，特分享与你，一起来感受文字带来的愉悦感。台湾的「掌生榖粒」是创意农业的先行者，他们提倡原生，主营大米，茶叶，蜂蜜，香菇等产品。其包装很有品质，演绎着米的质朴，复古盒子用着纸制作成饭盒的样子，有新意，包括他们的中秋文案也极有特点。这个中秋，情谊满满的文字，佐以美酒、月饼，邀满亲朋、三两知己，畅谈家常，是为人生一大乐事！（一）礼酒篇 一杯看剑气、二杯生分别 三杯上马去你没察觉到的是日光的角度、是光阴的脚步岁月走进第三个季节团聚的酒，祝运的酒文字／程昀儀攝影／李建德你一杯，我一杯。当初，大风吹不怕，如今，你我的心更大，我们都这么努力，我们会继续勇敢。 一年四季，市场商场农场都是一次一次的战场，我们和自己赛跑、我们向环境挑战、我们对天证明…只有在团聚的时刻，诚实以对，互相安慰。再不然，你一瓶，我一瓶，给彼此的
祝福和加油，真的不嫌多。 （二）礼茶篇 此情无计可消除才下眉头，却上心头左思右想呀...你吃得饱不饱？不烦不猜啦，心又一念头，那你喝得好不好？撰文╱程昀儀??攝影╱李建德 行李刚放下，风尘还未歇，只想知道，你吃饱了沒？ 我思茶。推敲着该解腻，还是助消化？也猜你想凝神定思绪…又或者，你在想念台湾的山头，最近工作需要壮壮气。我想饭。盘算着该为你烹调什么滋味？这顿饭。要海鲜燉饭?要土锅炊饭？要牛肉烩饭？最好一碗白米饭！好了好了不猜了，等你回來团聚，当面说分明心意。 云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 （三）礼米篇 步伐轻轻感受厚厚的一时一刻保有一颗温柔的心感觉最纯 真的悸动 撰文╱程昀儀??攝影╱李建德 今天的温度刚刚好，微微的风，暖暖的光，身体中沉睡的细胞被唤醒了。 期待彼此相聚的时光，有香气饱满的饭先生，还有带着稳重香甜的月桂蜜，填满每一个时光缝隙。简单的质朴的好滋味，人越多、刻画在心底的那份感动越深刻... 带着一份尊重自然的心意，细细记录着每一个唯一。
一年级-司马光_司马光砸缸一年级课文
一年级/司马光_司马光砸缸一年级课文教学目的要求： 1.学会10个生字和由生字组成的新词，能读准多音字得的另一个读音（de）。 2.理解图意和课文内容，知道司马光是一个聪明勇敢的孩子。 3.正确、流利地朗读课文。 教学重点： 花园的环境和司马光砸缸的词句是本课教学的重点。
教学思路： 《司马光》是本单元最后一篇看图学文。课文中的图是一幅单幅图，学生不了解故事内容是不易看懂的。因此在教学时可先启发学生看图。在简介故事内容后再提出几个问题，如：图上画的是什么地方？这个地方有些什么？有几个小朋友，他们在干什么？哪个是司马光？ 在此基础上，让学生借助拼音自己读一读课文，初步了解课文是怎样讲图画上的故事的。 在学生了解课文大意的基础上，再带领学生一部分一部分地学习课文。先学习第一部分（一至三自然段），让学生知道古时候是很久以前。这一部分重点讲读第二自然段，让学生借助图画和课文弄清缸在假山的什么地方，以及这是一个什么样的缸。然后启发学生想想这个小朋友是怎么掉进缸里的？掉进缸里如不及时救出会出现什么情况？让学生弄清事情的起因及当时的危急情况。 课文的第二部分是（四至六自然段）。让学生通过认真读课文，找出有的有的及哭、喊、跑、叫、找等动词，想象当时玩耍的小朋友着急的心情，动作忙乱的情景。在此基础上引导学生看图后再仔细读第五自然段课文，说说司马光是如何砸缸的。读完第六自然段，小朋友得救
了。还可启发学生想想除了砸缸外还可用什么办法救那个小朋友？ 朗读应贯穿在教学的全过程，重点句、段，要让学生多读，在读中反复体会。 教学时间： 三课时。 教学过程： 第一课时 一、揭示课题，激发学生的学习兴趣。 1.板书课题，简要介绍司马光姓司马，名光，是北宋时期的人，离现在有900多年，是我
人教版语文一年级下册司马光教案
人教版语文一年级下册 司马光教案 集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
学习目标 1.认识“司、假”等13个生字，会写“别、到”等6个字。 2.朗读课文，背诵课文。 3.了解司马光的沉着、机智。 4.想出新办法，发展创新思维。 课前准备 教师：教学挂图或多媒体，生字卡片，小黑板。 学生：读课文，标注生字、自然段；收集关于司马光的资料。 第一课时 谈话引入，揭题激趣 1.今天我要给大家介绍一位新朋友，他是谁呢？（板书：司马光） 2.认读生字“司”。齐读课题。 3.简介司马光。 整体感知，认识生字 1.老师范读，学生边听边看插图或多媒体课件，整体感知课文内容。 2.学生自由、轻声地读课文，遇到生字多读几遍。 3.小黑板出示带有生字的词语。学生自由读，抽读检查。 4.出示生字卡片，认读生字。（指名读，齐读，开火车读） 图文结合，朗读感悟 1.学生自读课文，思考：司马光在花园里遇到了什么事？ 2.指导朗读2、3自然段。 a.引导看图（或用多媒体演示当时的情形）。 b.自由朗读，体会课文中小朋友的心情。 c.指名读第3自然段，感受情况的紧急。 3.小伙伴们是怎么做的？司马光又是怎么做的？（学生自读课文，画出有关句子） 4.大家试着做做司马光的动作，体会“举”“砸”。 指导朗读。比较“别的小朋友”和“司马光”的不同表现，边读边体会。 老师引读：有个小朋友……掉进了大水缸。别的小伙伴──司马光又是怎么做的呢？……最后……。 课后思考，拓展思维 如果你遇到这种情况，会怎么办？ 第二课时 讨论交流 司马光沉着机智，救出了小伙伴。你能想出别的办法救出那个小朋友吗？比一比，看谁的办法最好。 1.学生自己想办法。 2.分组交流，推选出好的办法到全班交流。 3.全班交流。（引导学生适时评议办法的优点和不足。也可以与司马光的办法比一比，引导学生通过比较，了解在当时的情况下，什么办法是最好的） 4.再次朗读课文，并说说司马光给你什么样的印象。 识记生字，积累词汇 1.复习生字读音。（出示卡片，认读生字） 2.鼓励学生用生字组成词语，（积累词汇，巩固识字）教师给予肯定或指正。
文案的经典案例
文案得经典案列 文案来源于广告行业，就是“广告文案”得简称,由ｃoｐｙwrｉter翻译而来。多指以语辞进行广告信息内容表现得形式,有广义与狭义之分，广义得广告文案包括标题、正文、口号得撰写与对广告形象得选择搭配;狭义得广告文案包括标题、正文、口号得撰写. 在中国，由于各个行业发展都相对不够成熟，人员素质也参差不齐,这使得“文案”得概念常常被错误引用与理解。最典型得就就是把文案等同于“策划”,其实这就是两种差别很大,有着本质区别得工作.只就是由于文案人员常常需要与策划人员、设计人员配合工作,且策划人员也需要撰写一些方案，这使得很多人误认为文案与策划就就是一回事,甚至常常把策划与文案得工作会混淆在一起（这也与发源于中国得“策划学”发展不够成熟有关)。 写作要求①准确规范、点明主题； ②简明精炼、言简意赅; ③生动形象、表明创意; ④优美流畅、上口易记 写作方法 ①九宫格思考法拿一张白纸,用笔先分割成9宫格。中间那格填上您得商品名，接下来开始在其它8格填上可以帮助此商品销售得众多可能优点.这就是强迫创意产生得简单练习法，我也常用这种方式构思出企划案或演讲得结构。 ②要点衍伸法把该商品型录上得商品特点照抄下来，然后每个要点后面加以延伸。如果您真得很懒，照抄型录商品卖点也可，但文字会比较没有人味，说服力道会稍差。 ③三段式写作法这就是仿新闻学中“倒三角写作法”.第一段，请精要地浓缩全文得销售话术,因为多数人都没耐心瞧全文。第二段,请依照型录要点衍伸法,逐一说明该商品得众多特色。到底就是点列还就是一段长文章较好，要瞧您得文字功力.文字功力欠佳就点列式写出卖点即可。最后一段就是「钩子」,主要任务就是要叫人［ＢuｙNｏw］，所以一般就是强化商品USP（Ｕniｑue Selling Point，独特销售卖点）、价格优势或赠品。 如果您现在或曾经甚至未来想做一个文案，心中可有一个声音曾说过:“做不了诗人，就做文案，我写出得文字,一样可以改变人们得内心。“
光荫茶语 文案
光荫茶语文案 标题： 25岁以后，我从不告诉别人我感到孤单 正文： 突然不知道该往哪里走 在黑夜与白天交接的边缘 这个城市看起来如此陌生 我站在人群中 想不起在哪里失去了自己 从那天起我不再讨论孤独这个话题 每天晚上我都在地铁里遇到那个拉琴的人我从不看他的眼睛 我开始喝茶 在晚上 我看到茶杯里有一轮月亮 标题： 秋天的谷雨 正文：
突然意识到，秋叶已经落了一地 在“致爱丽斯”的琴声里 生命化成音乐的碎片，最后的舞蹈 竟也洒脱不羁。我意识到，生命为了重生在欢快地死去，竟坦然到不向后望最后一眼落叶飞过窗子，飞向自己毕生塑造的林荫地灰色的天，青色的地，天地间 金黄的影飘飘摇摇，绿色的音讯袅袅传来泡好一壶明前光阴 端起来，不自觉间走进叶雨 怅怅然，盼着哪怕一片，落入杯中 与光阴融合…… 衣裙从落叶上拂过，手里端着的 是一杯秋天的谷雨…… 标题： 有时候发现，取悦自己已是那么简单 正文： 记得那是在一家韩国餐馆 我们在吃一种奇怪的菜 他们告诉我你出国了
我开始笑，一直笑 因为我不知道怎样掩饰自己的失态然后我抱怨这空调太冷 因为我开始止不住的颤抖 路过一间茶馆 为自己点了一杯光阴绿茶 茶叶居然在杯子里忘情的跳舞 我笑了起来 有时侯，取悦自己上那么简单 标题： 水温98度，茶叶在水中复活 正文： 在我终于知道了答案 我没有为谁祝福 我只把自己锁在沉默里 没关系 生活依旧美好 只是这美好需要你不断的忘掉过去正午 我为自己泡了一杯茶 茶叶突然间复活
在水中绽放开生命 天热的让人有些糊涂 阳光直射着我的脸 泪就那么流了下来 标题：我把自己丢了五个小时 正文： 少有失眠的我在凌晨一点钟起床 拉开窗帘，细雨的步子在窗外蹒跚拧亮桌灯，我仿佛看到了我的影子在昏黄的地板上向后拉伸 “普通的一个晚上，我，怎么了？”不知道何时泡好的一壶茶 从哪里找来一只秃头的毛笔 只知道我用儿时第一次 握毛笔的姿势在纸上划着……“我，怎么了？” 凌晨六点，夜色、雨色悄然落入纸上窗外微明，喝空茶的玻璃杯上 透透亮亮着一层薄薄的晨曦，一层我早已陌生的颜色
2020最新文案 经典青春文案
青春文案 关注微信公众号：文案臣 获取更多宝藏文案头像壁纸背景图表情包网名 小故事爱豆语录+壁纸+表情包合集沙雕套路文件 远征星辰大海，归来仍是少年 青春的力量 不是时光的力量 而是梦想的力量 我不怕千万人阻挡 只怕自己投降 年轻的人生没有对错 阅历和财富一样重要
——年轻，做了就对 时间总会老去 唯有梦想青春永驻 我们肩负多重角色 同样也肩负起青春 长大后，我们会遇到很多人，他们也许永远和你保持表面上的融洽，也可能匆匆而来匆匆而去，可是再也遇不到青春时光里，和你真心实意吵架，却最最在乎你的那个人。 ——谨斯里千本《你曾经爱我》 如果说最后，宜静不是嫁给了大雄。一生相信的执着，一秒就崩落。 ——《错错错》 七岁的那一年抓住那只蝉，以为能抓住夏天。十七岁的那年吻过他的脸，就以为和他能永远。 ——《如烟》 那一年只追逐自由，现在只能追逐着涨不停的石油。 ——《生存以上，生活以下》 每当我追溯自己的青春年华时，那些日子就像是暴风雪之晨的白色雪花一样，被疾风吹得离我而去。 我们在青春少年时遇到彼此，那是最洒脱美好的时光，那是最不成熟的时光。可我们的喜欢没有在一个维度里度过，从来都是错位的。可本来，我们本来可以的。 ——唐七公子《岁月是朵两生花》 我和你之间隔了一整个青春，但我愿意陪你一路走你的青春。 ——叶非夜《大神引入怀：101个深吻》 写给你的情书仍有隽秀字迹，故事里的你不减笑意。我跟在你身后，黎明走到黄昏，黄昏步入黎明，不远不近，恰好目光所及都是你。 公交车上来两个初中生，他们聊天声音很轻，之间的距离也保持在刚好不会碰到彼此。男孩一直害羞低着头不看旁边的女生，女孩一直笑笑的听男生说话，他们一直偷偷瞟着对方。 我突然心里柔软得想要笑着落泪，那样青涩又美好的时光，就像小时候偷喝了蜜糖，踩在云
优秀广告文案赏析
三里屯Village文案这里是天堂 这里是地狱 如果你爱一个人 你要带他去 如果你恨一个人 你要叫他来 这里是潮流革命前线这里是修身持志后院这里有偶像出现 这里有竹林七贤 这里名牌四射 这里素面朝天 这里吃喝玩乐夫复何求这里悲欢离合天长地久这里是诗人的流放地这里是艺术的自留地这里什么都是
这里什么都不是 这里是三里屯Village 全案：北京奥美 客户：太古地产 Avis：怎样让更多人参加同学聚会？（2011） Avis有豪车租赁了，这下，因为“混得不好”不肯出席同学聚会的人数应该会直线下降。 爱，跨越时空，爱面子，更无国界！ 十年聚会，同学们果然个个宝马香车衣锦还校。 我想，觥筹交错间大家什么都会聊，就是不会聊Avis 生活在于经历，而不在于平米；富裕在于感悟，而不在于别墅许舜英,Stellaluna女鞋广告文案 工艺是时尚的灵魂 设计师的创作不过是一幅美丽的遐想，如果缺少三维空间的诠释能力 鞋跟高度只是虚荣的数字，了解人体工学和航太力学才能成功制造一种性感
没有经过细腻的几何逻辑推演，再迷人的线条也无法结构出流动的魅力 只有不断实验材质与配色的新的可能性，才能说出更进化的美学语言 真正让女人沉溺的鞋子，绝不只是外表，还有一种穿上了就不想脱下的欲望 是热情是知识是细节是极致工艺精神，让一双鞋子拥有了时尚的灵魂 2. 不要让你的上半身配不上一双有深度的鞋 完美的比例往往不是数字而是一种化学作用 9头身的魔法在缺乏一双正确的鞋的合作下将会完全失效 用脸孔及身材迷惑男人的女人还未想清楚是什么创造了一种高度的昏眩 毕竟没有一件衣服可以让165公分的女人拥有170公分以上的
经典文艺诗词文案集锦
经典文艺诗词文案集锦 1.己所不欲，匆施于人。躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 2.吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。 3.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 4.己所不欲，匆施于人。 5.有朋自远方来，不亦乐乎？ 6.满招损，谦受益，莫伸手，终日乾乾，自强不息。 7.天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。 8.私心胜者，可以灭公。 9.仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。 10.大丈夫处世，当扫除天下，安事一室乎! 11.大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 12.此去经年，应是良辰好景虚设。 13.苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。 14.谁教岁岁红莲夜，两处沉吟各自知。
15.闲坐悲君亦自悲，百年多是几多时。 16.枕上十年事，江南二老忧，都到心头。 17.章台柳，章台柳，昔日青青今在否？ 18.当年得意如芳草。日日春风好。 19.彩袖殷勤捧玉钟。当年拚却醉颜红。 20.年少万兜鍪，坐断东南战未休。 21.彼此当年少，莫负好时光。 22.十年种木，一年种谷，都付儿童。 23.三五年时三五月，可怜杯酒不曾消。 24.去年相送，馀杭门外，飞雪似杨花。 25.岭外音书断，经冬复历春。 26.缀玉联珠六十年，谁教冥路作诗仙。 27.行人莫问当年事，故国东来渭水流。 28.人生百年有几，念良辰美景，休放虚过。 29.清江一曲柳千条，二十年前旧板桥。
30.十年旧梦无寻处，几度新春不在家。 31.亦知合被才名折，二十三年折太多。 32.今年元夜时，月与灯依旧。 33.今春看又过，何日是归年。 34.叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。 35.舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。 36.昨风一吹无人会，今夜清光似往年。 37.莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。 38.繁华事散逐香尘，流水无情草自春。 39.但屈指西风几时来，又不道流年暗中偷换。 40.三千丈清愁鬓发，五十年春梦繁华。 41.故国三千里，深宫二十年。 42.昔时人已没，今日水犹寒。 43.昼短苦夜长，何不秉烛游！ 44.诗界千年靡靡风，兵魂销尽国魂空。
苏教版一年级语文下册教程-司马光2
司马光重 点难 点 学习水平 课型课时识 记理 解 运 用 教学目标 1. 初读课文，读准字音，读通课文，整体感知课文 意思。 2. 会读生字，按字的笔顺书写生字。 3.通过本课学习了解遇到问题爱动脑筋的重要性，感受司马光的不平凡。√√ √√√√ 突破重点难点设想布置学生课前进行预习，课堂上多读字词，引导学生提出问题，带着问题读文。在通过小组讨 论让学生深入了解课文意思。 教学媒体小黑板，录音机，生字卡片。 教学活动及主要语言学生活动 一、创景激趣，自主设疑 小朋友，听说过司马光的故事吗？司马光小时候很聪明，有一次司马光和小伙伴在花园里玩，一个小朋友不小心掉进了大水缸里，司马光举石砸缸救出了小伙伴。你们想读这个故事吗？ 板书课题、齐读课题。注意读准“司、光”。 二、研读感悟，自主探究 1. 放课文录音。学生看课文中的字。 2. 自由练习读，标出自然段，把觉得难读的字画出来。 3. 学生质疑。 4. 初识生字。 5. 自由练读，比一比哪些同学能把课文通顺，读流利。 6. 指名读，评议中多功能指出学生的优点。，再评不足。 7. 全班齐读。 8.认记生字 三、多元导悟，合探解疑 ﹙一﹚学习第1自然段。 1. 出示多媒体课件：小朋友掉进水缸前的情景。 2. 观察画面，想一想：花园里除了几个小朋友在玩，还有些什么？ 3. 课文是怎么写的呢？画的旁边出示名子：花园里有假山，假山下有一只大水缸，缸里装满了水。 4. 自由读读这一句，试试能不能背下来。 5. 指名朗读第1自然段。 6. 学生评读。 7.教师范写。学生练习写，教师巡回检查，纠正写字姿势。 8.教学后记：学生会将园和圆混淆。 9.复习导入 10. 朗读第1自然段。认真听故事，一起读课题 听录音范读，边读边画 拼读生字 自由读课文，个别学生读。 举手读生字，正音。 观察图画，找出相关信息。 练习度句子，个别表演读。 看教师范写生字，练习写字。
一年级语文下册教案《司马光》
人教课标版小学语文一年级下册教案第20课司马光 教学目的 1、学会10个生字和由生字组成的新词，能读准多音字“得”。 2、理解图意和课文内容，知道司马光是一个聪明勇敢的孩子。 3、正确、流利地朗读课文。 教学重点 花园的环境和关于司马光的词句是本课教学的重点。 教学思路及方法 《司马光》是本单元最后一篇看图学文。课文中的图是一幅单幅图，学生不了解故事内容是不易看懂的。因此在教学时可先启发学生看图。在简介故事内容后再提出几个问题，如：图上画的是什么地方？这个地方有些什么？有几个小朋友，他们在干什么？哪个是司马光？ 在此基础上，让学生借助拼音自己读一读课文，初步了解课文是怎样讲图画上的故事的。 在学生了解课文大意的基础上，再带领学生一部分一部分地学习课文。先学习第一部分（一至三自然段），让学生知道“古时候”是很久以前。这一部分重点讲读第二自然段，让学生借助图画和课文弄清缸在假山的什么地方，以及这是一个什么样的缸。然后启发学生想想这个小朋友是怎么掉进缸里的？掉进缸里如不及时救出会出现什么情况？让学生弄清事情的起因及当时的危急情况。 课文的第二部分是（四至六自然段）。让学生通过认真读课文，找出“有的……有的……”及“哭、喊、跑、叫、找”等动词，想象当时玩耍的小朋友着急的心情，动作忙乱的情景。在此基础上引导学生看图后再仔细读第五自然段课文，说说司马光是如何砸缸的。读完第六自然段，小朋友得救了。还可启发学生想想除了砸缸外还可用什么办法救那个小朋友？ 朗读应贯穿在教学的全过程，重点句、段，要让学生多读，在读中反复体会。 教学用具 词语卡片，媒体资源：视频《司马光》（情景范读），动画课件《司马光：综合生字》。 教学时间 3课时。 教学过程 第一课时 一、揭示课题，激发学生的学习兴趣。 1、板书课题，简要介绍司马光——姓司马，名光，是北宋时期的人，离现在有900多年，是我国古代的历史学家。
民宿经典文案
民宿经典文案 文案，意思是原指放书的桌子，后来指在桌子上写字的人。现在指的是公司或企业中从事文字工作的职位，就是以文字来表现已经制定的创意策略。以下是我能网WTT为大家带来的关于民宿经典文案，以供大家参考! 民宿经典文案 订房时就猜到你会喜欢这个游乐场， 但想不到你喜欢的原因， 竟是我可以陪你一起玩。 想不到平时只会玩橡皮泥的她， 旅行时当起了妈妈说要给我做好多曲奇， 突然感动她长大了， 突然又害怕她长大了。 七点早起，十点逛景点，下午五点拍照， 完美计划的行程， 想不到都比不上在民宿， 陪她耍了一下午的玩偶。 想不到在旅行中， 我们仨的世界也可以拥有一瞬间， 只有我们俩。 想不到民宿里的这一餐，
竟然是我们第一次一起做饭， 那会有下一次吗? 想不到竟有人能用鬼故事把我逗笑， 也想不到竟有人能让我一想到， 这是毕业旅行就哽咽。 民宿经典文案 1、知浮生半日，隐雅士清心。 2、相知于心，归隐于市。 3、隐于市，居于此知隐。 4、身在静谧心悠远，智者知隐道自然。 5、知隐见尘心。 6、知进退，隐智慧知隐。 7、都市乡村，心灵归宿。 8、知危知变知进退，隐山隐水隐云壑。 9、觅知隐于郊，远红尘喧嚣。 10、心梦的乐享知隐。 11、友享闲趣，心梦乡愁。 12、知变、知退，隐山、隐水。 13、知音聚心，为住而驻。 14、高雅舒适，居然如此。 15、知你心者，让你从容。 16、飨知隐晨宵，远尘世喧嚣。
17、大道至简，养心知隐。 18、知隐，方知归。 19、闹中取静处，都市桃源村。 20、知识年代，隐者情怀。 21、乐活人生，享趣闲心。 22、栖尘心，享宿愿知隐。 23、知危知退，隐山隐水。 24、滚滚红尘，大道知隐。 25、知于心而不骄，隐于世而不躁。 26、知于心，隐于市知隐。 27、红尘知隐，岁月无痕。 28、居隐士之所，交知心朋友。 29、知识年代，隐者最爱。 30、知隐，一稳、二静、三从容。 31、知隐，静心归去来。 32、烟花诗酒茶，知隐即天涯。 33、知危，知变，知退，隐山、隐水、隐云。 34、身心的归宿知隐。 35、知隐名宿，精彩留“住”。 民宿经典文案 04：30 起床狂赶早班机，23：00 终于拜访完客户，多么希望此刻回的是“温暖的家”
小学一年级语文《司马光》教案
小学一年级语文《司马光》教案 课前透视： 司马光是我国宋代伟大的史学家。这篇课文讲的是他七岁的时候砸缸救人的故事。全文情节生动，叙事性强，利于激发学生读书兴趣，浅显易懂的语言为我们展现了一个沉着、机智、勇敢、聪明的小司马光形象，对学生也起到了一定的榜样感召作用。 对于一年级的小学生来说，课文内容相对熟悉，但是城乡学生会存在差别，教学中要针对学生的实际情况，抓住课文故事性强的特点，突出以读为主的线索，促使学生在读中熟悉，读中感悟，读中思考，进而体会司马光的机智、勇敢。同时应结合课文插图帮助学生理解课文，增进对课文的理解感悟。 教学目标： 1、通过读书，认识司、假等13个生字，会写别、到等6个字。 2、能正、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。通过朗读来感悟司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。 3、能从课文插图中观察出人物的表情、动作、神态。
4、培养学生创造性思维能力。 教学重点： 识字写字，学习正确、流利、有感情地朗读课文。 信息资料： 生字卡片、挂图或课文故事的VCD、课件等。 教学时数： 两课时 第一课时 切入举偶 1、谈话：这节课我们来拜访一位古人，他是谁呢？（板书：司马光），这个人你了解吗？相机教认生字司，介绍复姓司马以及司马光。
（创设谈话情境，引发提问，组织学生谈话交流，了解学生对人物及课文内容的感知，为新课展开做铺垫。） 2、观察：出示插图，从图中你看懂了什么？还有什么地方不懂？ （把观察与谈话结合起来，培养学生观察思考能力，口语表达能力，鼓励学生质疑，有利于教学活动有的放矢。） 对话平台： 自读：（扫清字词障碍，打下读悟基础。） 用自己喜欢的方式阅读课文。画出生字，新词，读准字音。 （培养自我读书能力，确保读书活动有效，应该从一点一滴抓起。利于学生形成良好的读书习惯。） 识字（多种方法巩固识字，促进学生记忆。） 1、同桌利用字卡，互读检测。借助我会认和我会写引导学生交流识字方法，如换偏旁、猜字谜、组词识字等。
人教版一年级下册20司马光教学设计
司马光教学设计 课前透视： 司马光是我国宋代伟大的史学家。这篇课文讲的是他七岁的时候砸缸救人的故事。全文情节生动，叙事性强，利于激发学生读书兴趣，浅显易懂的语言为我们展现了一个沉着、机智、勇敢、聪明的小司马光形象，对学生也起到了一定的榜样感召作用。 对于一年级的小学生来说，课文内容相对熟悉，但是城乡学生会存在差别，教学中针对学生的实际情况，抓住课文故事性强的特点，突出以读为主的线索，促使学生在读中熟悉，读中感悟，读中思考，进而体会司马光的机智、勇敢。同时应结合课文插图帮助学生理解课文，增进对课文的理解感悟。 教学目标： 1、认识“司、假”等13个生字，会写“别、到”等6个字。 2、能正、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。通过朗读来感悟司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。 3、能从课文插图中观察出人物的表情、动作、神态。 4、培养学生创造性思维能力。 教学重点： 识字写字，学习正确、流利、有感情地朗读课文。 教具准备：生字卡片教学过程： 第一课时 一、导入新课，板书课题。 1．导言：同学们，在距今九百多年前，也就是在我国北宋时期有历史学家，他就是司马光，这篇课文讲述的就是司马光小时候的一件事。 2．哪个同学对司马光有了解呢?请你说一说。 二、整体感知课文内容。 １．自由读课文，看看图上画的是什么地方?这个地方有什么?图上有几个小朋友?他们在干什么?你知道哪个孩子是司马光吗? ２．学生简述画面的内容。（出示有关课件）(图上画的是花园的一角，有假山和树木。花园里有五个小朋友，他们中的一个正从被砸破的缸里往外爬，其他人有的在一旁看，有的去喊人……其中蹲在缸边、扶着往外爬的孩子的那个小孩子就是司马光) ３．回答：这一课写的是司马光的一件什么事？ 三、学习生字、词。 1．边读课文边画出生字生词。 2．借助汉语拼音，读准生字的字音。 3．小组内互相交流，互相读着，听对方读得对不对？不对请给以纠正。 4．汇报：指名读字音，如有不对的及时纠正 5．记住字形： 学生交流识字方法，如换偏旁、猜字谜、组词识字等。 四、讨论（读书交流，理清故事内容。） 1．指名分段读文，引导学生思考课前提出的不懂的问题 2．分组讨论，用自己的话说一说读懂的问题。 五、写字