语文园地三口语交际

秋天的快乐

教学目标：

交流在金秋时节做的事情，以及从中感受到的快乐，提高口语交际能力。激发学生对秋天的喜爱。

教学重难点：

通过互相交流，让听的人受到感染，感受其中的快乐。

课时安排：

一课时。

教学过程：

一、学会审题，明确话题

1 学生默读题目要求，想一想：这次口语交际的话题是什么？

（秋天的快乐）

2 再仔细看一看题目里提到的金秋时节所做的快乐的事情有哪些？可以默

读，也可以轻声读，只要能帮你看懂题目就行。

（摘果子、看红叶、放风筝、捉蛐蛐……无论是劳动还是玩耍，这些让人感到快乐的事情都有一个共同的特征，那就是亲近大自然，走进大自然。没错，只有走进大自然，才能真正感受到秋天给我们带来的快乐。但是，我们在交谈时，不能只谈题目中提到的这四件事情，应该好好想一想自己和小伙伴在秋天喜欢做的事情还有哪些。）

3 题目要我们围绕“秋天的快乐”这个话题谈些什么内容？

（从两个方面谈，一谈在金秋时节你所做的快乐的事情是什么，二谈你从中感受到了怎样的快乐。我们可以再增添一个方面，比如，可以谈谈这件事情或这些事情为什么会让你觉得快乐。）

4 题目对我们参加口语交际训练提出了什么要求？

（要讲得有感情，使听的人受到感染，也就是说，让听的人也能感受到你的快乐，分享到你的快乐。）

二、引领学生一步一步做准备

1 现在请大家进行口语交际之前的准备：先好好想一想，你在秋天所做的快乐的事情是什么？要多想几件，要选那些自己觉得最快乐、印象最深的事。

然后，把这些事情简单地用一句话轻轻地告诉自己，比如：我在秋天非常喜欢（）。或者对自己说：秋天，我所做的快乐的事情有（）。

【参考：这些事情可以是和爸爸妈妈做的或小伙伴们一起做的，也可以是自己做的，如，摘果子、看红叶、放风筝、捉蛐蛐、收花生、挖泥鳅、赏菊花、秋

游、做桂花茶等活动。】

再接下来，不要怕麻烦，好记性不如烂笔头，请在你的草稿本上简单地记下：我在秋天所做的快乐的事情有（是）（）。写一件写几件都可以。

2 现在请你好好想一想，你从这些事情中感受到了怎样的快乐？是劳动的快乐？还是无拘无束地玩耍的快乐？还是跟小伙伴在一起感到不孤单感到很开心的那种快乐？还是其他不一样的快乐？

好，现在你要轻轻地对自己说：我从中感受到了（）的快乐。

再次拿起你的笔，记下：我从中感受到了（）的快乐。

3 你还记得当时做这件事情或这些事情的情形吗？把做这件事或这些事情的过程回忆出来。

请你轻轻地对自己说一说当时的情形：记得那一天，我（）。尽量说得详细一些，让自己清楚地想起当时所处的环境和做这些事情的过程。

4 现在，好好想一想，这些事情为什么让你觉得快乐？

想好了吗？请你轻轻地对自己说：这些事情让我感受到了快乐，因为（）。

想好了，对自己说过了，请动笔记下：这些事情让我感受到了快乐，因为（）。

5你希望你的好朋友你的同学也能和你一起感受这件事情或这些事情带给你的快乐吗？想一想，如何说服你的好朋友和你一起去做这件或这些让你感到快乐的事情呢？

请你练习一下，假如你的好朋友就坐在你面前，请你轻轻地对他（她）说：我非常期待（希望）（盼望）（渴望）你和我一起去（），那时候，我们一定都会（）。

再拿起你的笔，写一写：我非常期待（希望）（盼望）（渴望）你和我一起去（），那时候，我们一定都会（）。

6 刚才我们经过了默默地想、轻轻地对自己说、动笔记一记，把“秋天的快乐”这个话题有关的要说的五个方面内容都做好准备。请总结一下，是哪五个方面？

【秋天，我所做的快乐的事情是（）。我从中感受到了（）的快乐。记得那一天，我（）。这件（些）事情让我感受到了（）的快乐。我非常期待（希望）（盼望）（渴望）你和我一起去（），到那时候，我们一定都会（）。】

三、进行口语交际

1 师：磨刀不误砍柴工，经过了刚才的准备和练习，我相信你和同学谈起这个话题来一定是胸有成竹有话可讲了。现在，请在学习小组内讲给另外几位同学听，每个人都要讲。注意：听的同学要专心，有没清的或没听明白的地方，要求同学重讲一遍，有疑惑的地方可以在合适的时候向正在讲的同学提问，如果有他没想到的地方可以帮他补充。

学生在小组内进行口语交际练习，教师巡视检查，了解各小组练习情况。

2各学习小组选出讲得好的同学，走到讲台前讲给全班同学听。

师生共同评议，鼓励同学们向讲得好的同学学习，可以让他们介绍自己为什么讲得那么好。

3 对这次口语交际，师生共同参与评价，小结收获，指出不足。

四、看一些口语交际范例，看看范例中哪些地方讲得好。

五、作业：围绕“秋天的快乐”这个话题写一段话，注意语句通顺、正确使用标点符号。

板书设计：

口语交际：秋天的快乐

秋天，我所做的快乐的事情是（）。

我从中感受到了（）的快乐。

记得那一天，我（）。

这件（些）事情让我感受到了（）的快乐。

我非常期待（希望）（盼望）（渴望）你和我一起去（），到那时候，我们一定都会（）。

教学反思：

秋天可以做的快乐的事情很多，但学生的生活实践还不丰富或是不留心，能够说出的事情并不多，这方面教师本人生活体验也不够丰富，所以，应该多搜集一些这方面的文字图片或视频材料与学生共享，尽可能地启发学生调动自己的生活体验。

这次口语交际导入的方式不够活泼，可以尝试从有关的童年趣事导入。

学习小组的分组还不够灵活，可以再多变一些：同桌互相交流、自由组合交流、男女生分组交流。这样，可以充分调动学生互相交流的积极性。

对有的组引导不够，交流效果不太好。

可以选大家普遍感兴趣的几件事再一次展开交流，让更多的人来说相对集中的几件事，把事情说得更清楚，让秋天的快乐表达得更充分。

统编版小学语文五年级下册《语文园地三》教学设计

《语文园地三》教学设计教学目标 1.通过交流平台，借助对话内容等，总结古典名著的阅读方法。(重点) 2.通过词句段运用，运用换词、猜测等方法，理解古典名著中的词语。 3.读名著人物描写片段，抓住人物的特点，猜测人物。 4.通过日积月累，正确朗读古诗，了解古诗的意思。(重点) 课前准备教师准备：制作课件。学生准备：搜集《水浒传》108位好汉的外貌描写片段。课时安排 2课时。教学过程第一课时一、谈话导入这一单元我们学习了四篇来自古典名著的课文，古典名著的语言形式和现代白话文不太一样，内容理解起来有些难度。但是，如果掌握了方法，阅读起来就能够更加顺畅，也能更有收获。通过本单元的学习，你学到了哪些古典名著的阅读方法呢？二、交流平台 1.学生交流，老师适时点拨补充。 (1)联系上下文猜测语句的意思。 (2)遇到较难理解的语句，只需知道大致意思即可。 (3)借助资料，能更好地了解人物，激发阅读兴趣。 (4)结合看过的相关影视剧，加深对课文的理解，得到更多的阅读兴趣。 2.除了书中介绍的方法，我们还可以用什么方法呢？ (1)可以选择有注解、拼音的版本，这样阅读起来会轻松一些。 (2)不懂的先标注出来，再查找资料。 (3)可以读一读专家撰写的名著解读文章，帮助理解。

(4)书读百遍，其义自见！读不懂的可以多读几遍，对古典名著尤其需要。 (5)跟老师、同学一起进行探讨、交流。 3.小结：中国古典四大名著是中国的文化瑰宝，希望同学们用上我们学到的阅读方法，认真阅读书籍，汲取语言精华。三、词句段运用 1.过渡：你们知道下面的词语的大致意思吗？ 2.课件出示下列词语，指名读：榜文印信驿站郎中店家客舍货郎墨客 3.这些古典名著中的词语在现代汉语里也有意思相近的词语，你知道吗？ (1)师生交流，理解古代常用词语。榜文：古代指文告。印信：政府机关的图章(总称)。驿站：古代供传递政府文书的人及往来官员中途更换马匹或休息、住宿的地方。郎中：①古代一种官职。②中医医生。店家：旧时指旅店、酒馆、饭铺的主人或管事的人。客舍：旧时指供旅客住宿的房屋。货郎：在农村、山区或城市小街僻巷流动地贩卖日用品的人，有的也兼营收购。墨客：指文人。 (2)猜想古汉语中一些词语的意思。课件出示句子：但有过往客商，可于巳、午、未三个时辰，结伙成队过冈。请勿自误．．．．。石猴喜不自胜．．．．，跳出水外。．．．．，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身众猴听说，即拱伏无违．．．．。一个个序齿排班．．．．，朝上礼拜，都称“千岁大王”。 ①指名读。 ②说说这些词语的意思，并说说你是通过什么方法理解的。

四年级上册《语文园地三(口语交际习作)》课堂实录

四年级上册《语文园地三（口语交际·习作）》课堂实录教学目标：知识与能力目标： 1．认识童话的特点，提高欣赏童话的能力。 2．通过知童话、画童话、讲童话、写童话，训练学生想象表达能力。过程与方法：引导归纳、知童话→激发兴趣、画童话→确定中心、讲童话→展开想象、写童话情感态度与价值观：进一步让学生体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。教学过程：一、引导归纳，知童话师：同学们，今天我们坐在这“梦幻屋”里，老师希望你们女生变得更漂亮，男生变得更帅，老师希望你们所有的同学变得更聪明。师：老师想提一个问题考考你们是不是变聪明了：这个单元我们学习了哪些童话故事？生1：《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去年的树》、《小木偶的故事》。师：你们还看过或知道有哪些童话故事吗？生1：《丑小鸭》、《红蜡烛和小人鱼》。生2：《七个小矮人》、《三颗纽扣的房子》。生3：《水晶球》。生4：《小农民》、《三片蛇叶》。

生5：《皇帝的新衣》。 …… 师：真不错，原来同学们还知道那么多童话，你们说的好多童话老师都没看过。老师应该向你们学习──多看课外书。师：你们喜欢童话吗？生（齐声）：喜欢。师：美妙的童话为我们的生活增添了许多色彩。其实，童话故事的编写都是有一定规律的，你们知道那么多童话，你们了解和发现了童话故事的哪些规律和特点？请用“我发现了……”来告诉我。生1：我发现了童话故事很适合儿童阅读。生2：我发现了童话故事里的一些动植物都会说话。生3：我发现了童话都是作者想象出来的，里面有凶恶的巫婆，有好心的小精灵，它们都会魔法。生4：我发现了童话对我们都有教育意义，让我们都受启发。生5：我发现作者主要用对话的方式写的。 …… （教师根据学生的回答板书关键字：适合儿童、能说话、想象、幻想、夸张、有魔力、对话、拟人化、思想教育……）二、激发兴趣，画童话师：同学们说得多好啊。其实，童话离我们很近，我们的身边、生活中都存在。只要我们张开想象的翅膀，就能用童话来表达我们美好的心愿，可不可能？生：可能。

部编版一年级语文下册口语交际《打电话》教案

《打电话》名师教案教学目标： 1.正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。 2.理解主要内容，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。体会相声语言的精妙与幽默。 3.读出人物语言的生活化和讽刺意味，感受人物语言的特点。教学重点：通过读课文，体会故事中的人说话啰唆的特点，明白简洁明快地说话的重要性。教学难点：通过读课文，知道相声在说明某些现象或行为时采用了夸张的手法，并在读后发笑的同时引发思考这一特点。课时安排：一课时。教学过程：一、激趣导入 1.同学们，你们在电视里看过相声这种表演艺术吗？今天让我们先对相声进行初步的了解吧！ 2.学生出示课前准备的有关资料并进行交流。 3.教师导入：相声这种语言艺术，讲究说学逗唱的技巧。今天，我

们一起来学习由我国著名表演艺术家马季、郭启儒合说的相声《打电话》，来领略这门艺术独特的语言魅力。板书：打电话二、初读感知 1.学生用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺，弄懂课文说的是一件什么事情，并找出打电话的年轻人说话的特点。 2.学生自读自悟，小组合作探究交流。 3.指名学生发言，教师指导、点拨。（1）相声说的是一件什么事情？一个缺乏公共道德的年轻人，在公用电话亭打电话，一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。（2）打电话的年轻人说话的特点。（说话啰唆、废话连篇）三、体会创作意图，感受人物特点 1.学生充分地进行自由朗读，抓住相关语句感受人物的特点,体会这段相声的创作意图， 2.学生自由讨论、交流。 3.师生共议，明确：（1）感受人物的特点。 ①同学们都知道，文中打电话的这个人说话啰唆、废话连篇。你从文中哪些地方可以看出来？

部编版二年级语文上册《语文园地三》教案

课题：语文园地三【教学要求】 1.学用字词句，认真读词语，知道同音字的不同用法，并用“一边……一边……”造句。 2. 通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累好词好句和诗歌。 3．学会写话，介绍自己的玩具。【教学重点】学会写话，介绍自己的玩具，积累成语，儿歌。【教学难点】听《王二小》的故事，学会根据图片讲述故事。【教学课时】2 课时第一课时课时目标 1.学用字词句，认真读词语，会辨别形近字，并用“一边……一边……” 造句。 2.学会写话，介绍自己的玩具。教具准备生字卡片、教学课件等教学过程一、揭题导入。今天我们学习“语文园地三”的内容。（板书：语文园地三）二、学用结合。板块一：识字加油站（课件出示3）弹钢琴练舞蹈唱京戏画图画捏泥人下围棋滚铁环荡秋千滑滑梯 1.读一读：借助拼音，读正确。同桌之间你读我听，我读你听。 2.看一看：看旁边的提示，了解这些词语是哪一类的。我们能发现这些词语都是有关课外活动的词语。（板书：课外活动） 3.（课件出示4：这九种活动的图片）指导看图，说出这九幅图对应的课外活动的名字。可以开展师生互动、生生互动的方式进行。 4.（课件出示5）说一说：你还知道哪些有关课外活动的词语。如：踢足球拉二胡等。板块二：字词句运用： 1比一比，填一填。提示：我能区分这些同音字的用法。（课件出示6/7）

圆园只支花（）园（）一（）笔一（）鸭进近带戴远（）（）出（）领爱（）（1）读一读：自己自由读一读。（2）想一想：每组同音字是什么意思，用法有何不同。【设计意图：看图，了解这些课外活动词语的意思，变抽象为简单、直观、形象，一目了然。】【设计意图： “带、戴”的运用是一个难点，要在理解字义和用法辨析字义“带、戴”：“带”表示用皮、布、或线做成的长条物或像带子的长条物，也有随身拿着的意思；如“带行李、带干粮”等。“戴”是指把某样物品加在头、面、颈、手等处，也有推崇和拥护的意思，如“戴红领巾、戴眼镜”等。（3）填一填：在区分清用法的基础上选择填空。 2.读一读，用上加点的词语造句，说一说你的日常生活。（课件出示8）官员们一边．．看一边．．讨论。老师一边．．说，一边．．拿着笔在纸上写。爸爸一边．．刮胡子，一边．．逗露西玩。（1）读一读。读一读这三个句子，注意加点的词语“一边…一边…”的用法。（2）说一说：你发现了什么？

人教版小学语文一年级下册《语文园地三口语交际请你帮个忙》第3套优质课

教材分析：俗话说：独木不成林。人与人之间离不开互助合作。这次口语交际的内容是“请你帮个忙”。通过实践学习，让学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听，懂得如何请别人来帮忙。教学目标： 1、通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。 2、让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙；当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。 3、在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。说话要认真耐心，有礼貌。（重点） 4、培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。（难点）一、新课导入老师忘记带语文书了，想找同学帮个忙。引出“有困难可以寻求别人的帮助”。二、呈现范例，提高实效师：有一群小朋友，在老师的带领下正在爬山呢，可是山势越来越陡，前面小坡上有位同学上不去了，怎么办呢？生：我知道，请别人帮忙。师：这个时候可以请谁帮你的忙呢？生1：可以请老师帮忙。生2：可以请前面的同学帮忙。师：现在假如是你想请前面的同学帮忙，你该怎么说？我们来演一演好吗？（两位学生进行表演，教师相机指导）生1：喂，帮我一下！生2：我帮不了你！师：你为什么要拒绝他？生2：因为他没有礼貌，还命令我，我才不帮他呢！生3：而且他没有把遇到的困难讲清楚，不知道要帮他什么！师：是呀，请人帮忙不仅要讲礼貌，还要讲清让人家帮什么才行。现在我们来学习一些礼貌用语，好吗？ 1、出示：请、请问、您、您好、谢谢、不客气。 2、生朗读词语。师：当需要帮助的时候，我们要注意使用礼貌用语，态度要诚恳，说话要委婉，并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清楚，这样可以使别人更乐意帮助你。大家明白了吗？生（齐）：明白了！师：现在我们再来一次。假如你是前面的那个同学，你又该怎么说呢？生1：小明，请你帮帮我，这个小坡我爬不上去！生2：没问题，你把手伸过来，我来拉你。师：真是个热心的孩子！还可以怎么说？生2：我下去背你上来吧！生1：谢谢你！师：人与人之间要互相关心，互相帮助。当你热情地帮助了别人以后，你会感到快乐，别人也会心存感激。在你需要帮助的时候，别人会毫不犹豫地向你伸出援手。通过刚才的表演，现在让我们来

部编人教版一年级语文下册-口语交际：请你帮个忙【教案】

口语交际：请你帮个忙 ?教学目标 1.懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。 2.学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。 3.知道请求帮助时要把话说清楚，正视对方的眼睛，态度要诚恳。 ?教学重难点学会请别人帮忙时把请求说清楚，使用合适的礼貌用语。 ?教学策略 1.激发交际欲望。从本单元的课文《小公鸡和小鸭子》导入，在教学时可以引导学生回忆课文，这样的安排贴近学生的学习，有助于建立单元的整体性。然后引导学生思考：在平时的学习生活中，你遇到过哪些困难，是怎么解决的？在交流中激发学生口语交际的欲望。 2.图文结合，口头练习。教材提供了三个画面情境，可以结合学生的生活实际，选择第二幅图示范表演，以评促学，以学定教。（1）创设情境，罗列注意点：请别人帮忙时，首先要大致把自己的请求说清楚，其次要用上礼貌用语，最后还要态度诚恳，眼睛看着对方。在他人给予帮助后，要真诚地对帮助者表示感谢。（2）提供句式，让学生练习说话。（3）就借物、问路等请人帮忙的情境，先同桌或小组自由合作，表演练习，再在班里展示。（4）引导学生结合生活实际，创设新情境再演一演。 ?教学准备多媒体课件。 ?教学课时1课时 ?教学过程板块一回忆课文，引发思考

1.回忆课文《小公鸡和小鸭子》的内容。小鸭子不会抓虫子的时候，小公鸡是怎么帮助他的？小公鸡掉进河里的时候，小鸭子又是怎么做的？ 2.师：同学们在生活中遇到过哪些困难？你们是如何解决的呢？ 3.小结：在生活中，我们也许会遇到一些麻烦，碰到一些困难，而自己又解决不了。这时如果我们能得到别人的帮助，这些麻烦和困难说不定就能迎刃而解了。今天我们就一起来学一学：请你帮个忙。板书课题：请你帮个忙。【设计意图】联系课文内容，建立单元的整体性，唤起学生口语交际的期待。板块二创设情境，示范交际 1.出示课文插图。课件出示： 2.创设情境。请两个学生表演第二幅插图的内容：一位学生向另一位学生借水彩笔，其他同学认真听，听完要提出建议。 3.教师总结。课件出示：请别人帮忙时，首先要大致把自己的请求说清楚，其次要用上礼貌用语，最后还要态度诚恳，眼睛看着对方。 4.出示礼貌用语。课件出示：请请问您您好谢谢不客气 5.为降低交际的难度，教师可以提供句式。课件出示： ●我能（）吗？●请你（），好吗？●（），可以吗？ 6.情境表演，学生自由选择课文的插图，同桌或者小组自由合作，表演练习。 7.指名学生上台展示，教师评价，看看学生是否说清楚、话得体、有礼貌。

部编版二年级上册语文语文园地三教学设计-精选

语文园地三教学目标： 1.知识目标：（1）认写10个生字，辨析同音字，会组词，会用“一边……一边……”造句。（2）积累词语和名人名言,领悟词语和名言含义，学写一段简短的句子，注意正确使用标点。（3）积累背诵古诗《小儿垂钓》，用自己喜欢的方式读短文《王二小》，学习王二小勇敢、不怕牺牲的精神。 2.能力目标：培养学生养成诵读积累的好习惯。培养学生读书的好习惯。培养学生养成运用语言组成一段话的能力。 3.情感目标：在交际中学习文明交往的习惯，培养合作精神和审美情趣。教学重点、难点： 1.认字，写字，积累背诵古诗。 2.积累词句,学会运用。学会快乐读书。教具准备：多媒体课件词语卡片课时安排：三课时。教学过程：第一课时一、识字加油站 1.导入新课同学们，我们在平时生活中，都参加过哪些有趣的活动？你能说出下面都是哪些活动吗？（出示卡片） 2.一起读一读。学习生字：弹、钢琴、泥、滚、铁环、荡、滑梯 3.指导学生写字。 4.教师示范书写，书写笔顺。

5.学生在田字格本中练习，注意写字时字的间架结构，教师巡视指导。二、字词句运用 1.出示生字卡片，比一比，填一填。园圆：花（）（）桌只支：一（）笔一（）鸭进近：远（）（）出戴带：（）领爱（） 2.区分同音字，辨析词义。 3.用刚刚学习的字，重新组成一个新词：公园、圆圈、只有、支持、前进、近处、戴帽子、海带等等。 4.读句子，注意“一边……一边……”的句子结构。 5.用上“一边……一边……”造句，注意联系我们的生活。第二课时一、复习。抽读卡片，认读生字。二、写话 1.导语同学们，你们平时最喜欢的玩具是什么？你认识这些玩具吗？（出示图片） 2.说一说卡片上出现的玩具。（玩具汽车、布娃娃、玩具熊、陀螺、悠悠球） 3.说一说你最喜欢的玩具是什么？它的样子？好玩在哪里？预设一：陀螺是木质旋出的，像个漏斗上圆下尖样的一个锥形体，在尖头上安有一个小钢珠。将尖头着地，以绳抽之，使之旋转。用鞭子连续抽击，抽打得越狠旋得越快。预设二：它圆圆的头上有双半圆形的耳朵，好像在听我弹琵琶呢！耳朵的下面长着一双黑溜溜的大眼睛，像明亮的黑珍珠。眼睛下面有一个三角形的鼻子，像钻石般闪亮，真漂亮啊！ 4.写一写。 5.老师巡查指导，注意标点。

2017新版部编本二年级上册语文《语文园地三口语交际：做手工》教案

语文园地三口语交际：做手工教学目的： 1、培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。并能将自己所说的、所想的写下来。 2、说的方面，主要是训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大致情况说清楚。说的时候，态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，达到口语训练和别人交流的目的。 3、听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，并能对自己想了解的情况，大胆地向说话的人提出问题。 4、鼓励学生"主动积极地进行口语交际"，"提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯”。重点难点：培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。并能将自己所说的、所想的写下来。教学用具：课件

教学过程：一、引入 1、让孩子们说说自己最喜欢的玩具是什么？ 2、揭示口语交际的内容：做手工。二、准备玩具。 1、请准备了材料的孩子拿出自己事先准备好的材料。 2、请孩子们以小组为单位，动手做做自己喜欢的玩具。 3、在做玩具的过程中，请同学们认识所用的材料，记住步骤。并想想做的时候是否遇到了困难，以及遇到了什么有趣的事情。三、分小组交流。 1、以4人为一个小组进行讨论，讨论的要求有： (1)你喜欢或制作的玩具是什么？ (2)它是什么样子的？ (3)它好在哪里？ (4)如果是自己做的，那么在做的过程中你遇到了哪些困难？或者遇到了哪些有趣的事情？ (5)认真倾听同学的发言。 2、各小组的同学进行讨论，老师巡视并相机指导。

四、各小组请部分同学汇报。 1、请部分同学汇报交流。 2、老师和同学注意倾听。特别是老师，必须引导学生有条理、完整、通顺地表达。 3、其他同学倾听。让其养成倾听的好习惯。五、把你刚才交流的内容试着写下来。 1、学生动手写。 2、老师巡视指导。六、成果展示。 1、请完成的孩子自己读一读，看看自己写得是否通顺。 2、请部分写得好的孩子到讲台上朗读，老师注意相机引导写得不够通顺和不太好的句子，并让其他同学学着修改修改。 3、请同学们再一次修改自己的作品。七、总结。

一年级语文下册口语交际专项训练

口语交际训练一、一边看图，一边听老师讲《三个和尚》的故事，然后自己也讲讲这个故事。从前有座山，山上有一个破庙，有一天，一个小和尚他来到庙里，看见庙里的水缸没水了，就挑来水倒满了水缸，还给观音瓶子里加满了水，干枯的杨枝最后恢复了生机。他每一天挑水、念经、敲木鱼，夜里不让老鼠来偷东西，生活过得安稳自在。不久，来了个高和尚。他渴极了，他一到庙里，就把半缸水喝光了。小和尚让他去挑水，高和尚心想一个人去挑水太吃亏了，他要小和尚和他一齐去抬水。于是两个人抬着一只水桶去山下取水，抬水的时候水桶务必放在扁担的中央，要不在中间，两个人就推来推去，谁

都不想多出一点力气。之后，又来了个胖和尚。他也想喝水，但恰好缸里没有水了。小和尚和高和尚让他自己去挑，胖和尚挑来一担水，放下水桶就立刻咕咚咕咚的大喝起来，两桶水被喝了个精光。之后谁也不去挑水，从此三个和尚就没水喝了。大家各念各的经，各敲各的木鱼，观音菩萨面前的净水瓶也没人添水，柳枝枯萎了。夜里老鼠出来偷东西，谁也不管。结果老鼠打翻烛台，燃起了大火。和尚们慌了神，三个和尚这才一齐奋力救火，大火扑灭了，他们也觉醒了。从此三个和尚齐心协力，自然也就有水喝了。 1．故事里的人物是 2．根据故事内容连连看。一个和尚抬水吃两个和尚没水吃三个和尚挑水吃 3．三个和尚最后明白了（） A.只有齐心合作，才能把事情办好。 B. 三个和尚没有水喝。点拨：《三个和尚》是一个非常好听的故事，它已经流传了很久。能认真听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节并讲出来，声音要洪亮，有当众讲话的勇气和信心。要学会与他人合作，热爱劳动，帮助他人，在家和学校做任何事情都要勤快，不要自私和互相依赖，多做一些力所能及的事。

新人教版二年级语文上册课文2《语文园地三》教案

语文园地三教案教学目标： 1、给学生提供充分展示自己的机会，展示自己在课内外积累的字、词、句。 2、让学生具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。 3、熟读并背诵古诗《小儿垂钓》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。 4、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。重点难点： 1、展示自己在课内外积累的字、词、句。 2、熟读并背诵古诗《小儿垂钓》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。课前准备： 1、制作多媒体课件。（教师） 2、准备自己要展示的字、词、句卡片。课时分配：一课时第1课时一、识字加油站。弹钢琴、练舞蹈、唱京戏画图画、捏泥人、下围棋滚铁环、荡秋千、滑滑梯弹（弹力）（弹性）钢（钢琴）（钢笔）琴（弹琴）（口琴）泥（泥土）（水泥）滚（滚来滚去）（滚动）铁（铁丝）（钢铁）环（铁环）（环绕）荡（回荡）（荡漾）滑（滑冰）（滑梯）梯（楼梯）（梯子） 1、请孩子们说说自己在生活中积累认识的字、词、句都有哪些？ 2、请同学们依次上台展示自己搜集到的课内外认识的字、词、句。二、字词句运用 1.园与圆只与支带与戴进与近展示台 2、用一边…一边说句子 3.写段话《我最喜爱的玩具》（出示玩具城的玩具图片，点击小熊、风车、芭比娃娃、积木、水晶宝宝、机器猫）学生说玩具名称点击小熊图片师：这是一只可爱的小熊。贴词卡“怎么样的什么”，我们还可以用上“怎么样的什么”来

说这些玩具。谁也来试试。生：这是彩色的风车。（“彩色”多漂亮的风车啊！我也收藏起来。）生：这是一个漂亮的芭比娃娃. （说话真完整，“漂亮”这个词宝宝说得多好，我可要收藏在词语宝库里）生：这是五颜六色的积木。 “五颜六色”颜色真多，我也把它收藏在词语宝库里）生：这是五颜六色的水晶宝宝。（跟积木一样漂亮。）生：这是可爱的机器猫。“可爱”多么有趣的词宝宝） [意图：选取小朋友比较感兴趣的玩具。能用上短语怎么样的什么来认识玩具。先让学生认识玩具，说出玩具名称，接着老师拿小熊图片作示范，用上短语“怎么样的什么”让学生选择自己喜欢的玩具也来照着说。尝试用上课文或生活中积累的好词。] 三、课件展示：白云乌云朝霞晚霞雨点霜冻雪花冰雹小溪河流湖泊海洋 1、请孩子们好好读读，说说这些词语分别描述的是什么地方的景物？ 2、你还搜集了同类的其他词语吗？请同学们补充。 3、出示描写春天的景色的词语：含苞欲放百花争艳花红柳绿春色满园 4、请同学们想想还有哪些描写春天景色的词语，把它补充在书的旁边。 5、出示关于读书的名言锦句。书是人类进步的阶梯----高尔基（1）请孩子们读一读，记一记。（2）找一找我们学过的关于读书的名言锦句。四、日积月累。小儿垂钓唐【胡令能】蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 1、今天我们要学习的是最有名的一首诗《小儿垂钓》。 2、和老师一起来写课题，“垂”字的横画比较多，中间这一横字得稍微长一点，字应站稳了。“钓”字里面有个点。 3、“垂钓”就是钓鱼的意思，那“小儿垂钓”的意思就是小孩子钓鱼。 4、同学们，钓鱼是件非常有趣的事情。你们钓过鱼吗？钓鱼的时候应该注意些什么？ 5、钓鱼是一门学问，诗人笔下的小儿垂钓可是另有一番情趣呢！ 6、你们都被这首小诗吸引了。它呀就写在书上，翻开书p43，自己读读，看谁能把诗歌读流利？ 7、在这首诗歌里藏着这样几个汉字朋友呢! (出示生字“稚、侧、纶、莓”。)谁会读？（个别读、开火车读、领读） 8、离开了拼音朋友的帮助，你还能读准这些字吗?开火车认读生字。你们读得真准! 9、“稚”和“侧”这两个字我们不光要会读，还要会写。师范写。 10、请同学们大声地把这首诗读一遍，然后读给你的同桌听听。个别读。

部编版五年级下册语文《语文园地三》教案

部编版五年级下册语文《语文园地三》教学设计 1.掌握本单元课文描写人物的方法,学会从语言、动作、神态感受人物内心。 2.通过练习,学会通过语言、动作、神态描写体现人物内心的方法;理解对比的表现手法,体会其表达效果。 3.从“日积月累”的两首古诗中,体会环境描写对表达主题起到的作用。一、交流平台,导入新课。通过学习本单元课文,我们看到了手术台前担忧病人的沃克医生、手术台上毅力惊人的刘伯承,感受到了毛主席老来丧子的无限悲痛,更体会到了方志敏作为共产党员清贫的美德。 1.讨论:大家在学习课文时,都是通过什么方式把握这些内容的呢?(抓住关键语句;抓住人物的动作、语言、神态体会人物的内心。) 2.交流:那么,你还从学过的课文中哪些人物的动作、语言、神态体会到人物的内心?回忆一下,和周围的同学交流交流。(可在本组课文中选) 3.学生汇报讨论成果。在阅读中,能够抓住最关键的描写,去把握人物的内心和情感,可以加深对文章内容的理解,是一种很好的阅读方法,所以,大家在以后的阅读中,可以多用这种方法来更准确地把握文章内容。二、词句段运用。 1.(出示句子) (1)读句子,体会人物的心理活动。句1:沃克医生一定是被眼前这位病人的伤势吓到了,这么重的伤还能如此镇定,他心里一定很震惊。句2:毛泽东无法从噩耗中走出来,他不愿相信这是真的,他觉得儿子一定还会回来的。句3:在无法搜出任何东西的情况下,两个兵士除了失望,还有不解:为什么一个大官却身无分文? (2)选择下面其中一种情景,写一段能体现人物心理活动的话。例:久别重逢——在机场看到爸爸的那一刻,小明飞奔过去,紧紧地抱住了他,眼泪止不住地流,嘴里不停念叨着:“五年了,我已经五年没有见到你了,爸爸……” 2.(出示句子)读句子,体会句子的表达效果。 (1)这两个句子在写同一个人物前后不同的表现时,运用了什么手法?(对比)这样写有什么好处?(更能体现此刻人物的内心。) (2)照样子说句子: 例:他在房间里一边唱歌一边玩游戏,可是一听到妈妈的脚步声,就立刻关掉了音乐,收起了游戏,把作业都摆在桌上,等着妈妈来检查。三、书写提示。 (出示文章:《帆》) 齐读文章,从书写方面说一说你发现了什么。教师点拨总结:用硬笔书写整篇文章,应注意: (1)标题和作者要写在醒目的位置,一般居中书写。 (2)段落要分明。每一个段落开头都要空两格写。 (3)注意标点符号的位置,点号不能写在一行的开头。 (4)还要注意书写时字的大小和间距要基本一致。四、日积月累。 1.我来读古诗。

人教版小学语文二年级下册语文园地三口语交际教学反思

人教版小学语文二年级下册语文园地三口语交际《夸家乡》作文教学反思云南省普洱市思茅第六小学杨春芳《夸家乡》是人教版二年级语文下册第三单元的口语交际，要求学生在学习第三单元的一组课文后，学着课文的不同表现手法，把自己的家乡介绍给别人。上完这个内容后，我对本课教学进行了反思，感到欣慰的有以下几点：一、联系所学的课文，明确学习目的。先让学生回忆本组课文夸的内容：《葡萄沟》夸的是水果;《日月潭》夸的是优美风景：《难忘的泼水节》夸的是民族节日；《北京亮起来了》夸的是首都夜晚各种灯的绚丽多彩。这样学生就明白了家乡可以夸的不同内容了。二、根据课文进行拓展，激发学生的学习兴趣。在学生明白本组课文的内容后，引导学生想想我们普洱有哪些风景、水果、比较有价值的经济作物、民族节日等值得我们去夸一夸，让别人进一步了解普洱。组织学生小组讨论后在交流。我再把学生交流的内容进行整理，得出一个较为直观的表，给学生一定的提示。同学们仔细想一想，每当周末来临时，住在城里的人们最想去哪里呢？去干什么呢？学生立即眼睛一亮，几乎是不约而同地说：“当然是去曼歇坝摘草莓吃烤鱼呀！”我接着说：“这么开心的事不值得夸一夸吗？曼歇坝的同学一脸得意的笑容看着别人。我又问：“有谁知道烤鱼是怎样做出来的呢？”由于曼歇坝路边的村子好多人家都开着农家乐，不少学生很了解父母是怎样烤鱼的。于是几个学生都能把制作烤鱼的方法讲清楚。我补充说：“只要动脑想，我们家乡还有很多的东西值得去夸一夸呀！如刚才说的烤鱼……”我的话还没有说完，学生就把话接过去了，有的说凉拌红尾巴鱼、凉拌酸蚂蚁、腌鱼、腌牛脚……听了都快让人垂涎三尺了。这节课深感不满意之处有两点： 1、夸家乡的方法有些单一。只要求学生写话，没有鼓励学生运用自己喜欢的方法来表现家乡。其实还可以鼓励学生给自己的照片、自己的画配上一段话，或是用连环画的形式来赞美家乡，这样学生对家乡的赞美之情就更浓郁了。 2、引导学生观察时，点拨不到位。我们普洱，除了上面提到的内容之外，还有不少有价值的地方值得

人教版二年级上册语文语文园地三教案

语文园地三知识与能力 1．给学生提供充分展示自己的机会，展示自己在课内外积累的字、词、句。 2．让学生具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。过程与方法熟读并背诵古诗《小儿垂钓》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。情感、态度与价值观继续培养爱阅读、爱积累的好习惯。教学重点展示自己在课内外积累的字、词、句。教学难点熟读并背诵古诗《小儿垂钓》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。 2课时

第一课时一、识字加油站弹tán钢ɡānɡ琴qín练舞wǔ蹈dǎo 唱京戏画图画捏niē泥ní人下围wéi棋滚ɡǔn铁tiě环huán荡dànɡ秋千滑huá滑梯tī 弹tán钢ɡānɡ琴qín捏niē泥ní滚ɡǔn铁tiě环huán 荡dànɡ滑huá梯tī 答案示例：弹(弹力)钢(钢笔)琴(口琴)捏(捏鼻子)泥(泥土)滚(滚动)铁(钢铁)环(环绕)荡(回荡)滑(滑冰)梯(楼梯) 教师点拨：这部分内容是关于识字的练习。这几个词语都是描写人物动作的词语，以“动词＋名词”的形式组成。知识拓展：这样的词语还有：练书法、下象棋、踢足球、弹古筝等。二、字词句运用 1．比一比，填一填。园圆花桌只支

一笔一鸭进近远出带戴领爱答案示例：园圆支只近进带戴教师点拨：这四组词语都是选择同音字。首先要弄清每组字的不同用法，再填空。如“园”指种植蔬菜花果等的地方；“圆”表示形状像球的；“只”是量词，用于某些成对的东西中的一个；“支”是量词，用于队伍、歌曲或杆形的东西等；“进”跟“出”相对；“近”跟“远”相对，表示距离短；“带”表示领、率领；“戴”表示尊奉、推崇。 2．读一读，想一想，用加点的词语说一句话。 ◇官员们一边．．看一边．．议论。 ◇爸爸一边．．逗dòu露西玩。．．刮胡子，一边 ◇老师一边．．拿着笔在纸上写。．．说，一边答案示例：我们一边跳绳，一边数数。爷爷一边喝茶，一边看报纸。教师点拨：这道题给出了三个例句，这三个例句都使用了“一边……一边……”，表示两个动作同时进行。所以只要是描写同一时间发生的两个动作行为就可以用“一边……一边……”来连

部编版人教版二年级语文下册语文园地三教案

语文园地三［教学目标］ 1.会认9个生字，熟读识字中的词语。 2.会区分形近字，根据偏旁，猜测字义。 3.学会部首查字法，看到汉字会分析汉字的部首。 4.了解中国的十二生肖传统文化。 5.培养爱阅读的好习惯。［教学重难点］ 1.学会根据汉字偏旁分析字义，掌握部首查字法。 2.初步了解中国的十二生肖传统文化，培养学生对传统文化的热爱。［教学课时］ 2课时第一课时教学过程一、我会读 1.出示生字，学生自由认读生字，教师检查生字认读情况。 2.出示图片（各种食物图片），观察图片，说说你看到了哪些食物。 3.（示例：葡萄）说说看，你吃到葡萄之后是什么感受？是酸的还是甜的？（出示词语：甜津津、酸溜溜）教师引导说句子：我吃到的葡萄是的，我吃过的葡萄。 4.（出示其他图片）请仿照老师刚刚说话的句式来说一说你吃过哪些食物。 5.（出示词语）学生自由认读词语，开火车读词语。 6.你还能想出其他的与食物有关的词语吗？（示例：热腾腾、凉丝丝、黏糊糊）二、我会认偏旁 1.出示两组字：“霄、宵、削”“赔、陪、培”。请同学们仔细观察这两组字，说说它们有什么共同点。（都有相同的偏旁，分别是“肖”和“咅”） 2.出示“我的发现”中的三组字，小组讨论这些字又有什么特点。 3.猜一猜，这些汉字都与什么有关？是什么意思？（与偏旁有关，偏旁表意）火字旁、四点底：与火和水有关。心字底、竖心旁：与人的心情、感觉有关。利刀边、刀字旁：与武器有关；表示切割、分离。 4.出示课本中的题目，完成课堂练习。（对于错得集中的题目做重点讲解） 5.出示“字词句运用”中的8组汉字，说说这些汉字的偏旁部首。 6.复习部首查字法。三、我爱传统文化 1.观察与认读。（1）学生观察图片：这是什么？（邮票）上面画的又是什么？（2）学生认读图片下面的词语，不认识的字看看拼音。 2.了解十二生肖。（1）让学生知道邮票上画的是十二生肖，这是我国的传统文化之一。（2）交流一些有关十二生肖的传说。（3）交流生活中与十二生肖有联系的地方，如人的属相、年份。（4）学生说说自己的属相是什么。 3.读读与背背。

语文园地三口语交际教案

语文园地三教案一、教材简析：《我们去旅游》是人教版课程标准实验教材二年级上册第三单元“语文园地三”中的口语训练题目。这次训练主要通过让学生自由组成“旅游团”，轮流当“导游”，给大家介绍自己知道的风景名胜，在角色体验中来丰富见闻，增加感受，以激发学生热爱祖国的情感。活动中，“游客”可以随时向“导游”提问题，“导游”要耐心解答，在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力。同时，本单元以“热爱祖国”为专题，识字课、课文以及“语文园地”中的内容都围绕着本组的专题安排，各部分相互联系，构成一个有机的整体。为本次口语交际训练做了良好的铺垫，对积累和运用语言也具有很强的实际意义。二、教学目标： 1、引导学生使用普通话与别人交谈，逐步养成讲普通话的习惯。 2、激发学生交流的兴趣与愿望，树立表达的自信心，积极参加讨论，能简要讲述自己旅游中的见闻，对感兴趣的话题发表自己的意见。 3、在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人讲话内容；态度大方、有礼貌。三、教学重难点：引导学生乐于交流，说清观点，认真倾听别人讲话，在双向互动的口语交流中发展学生的口语交际能力。四、教学准备： 1、学生课前准备自己曾经旅游过的或感兴趣的风景名胜图片、文字介绍、相片等资料。 2、教师设计制作相关课件。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。 1、看祖国风光录像，认识旅游的好处。 2、创设话题情境：老师提出“十·一”想去旅游，请学生帮忙出出主意。谁介绍得最好，就决定去哪儿。二、探究“说”法，尝试介绍。 1、看录像（导游带领游客游览景区），要求仔细观察。 2、说说“导游”和“游客”分别怎样表现的（给你留下了什么印象）？板书：导游：热情有耐心声音响亮举止大方介绍清楚游客：听仔细、不清楚就问、文明 3、小组内尝试介绍。 ①个人准备：你准备介绍哪处景点？怎样介绍才能吸引别人呢？ ②分角色组内尝试。提出要求：小组内轮流当“导游”介绍，“游客”（组内其他同学）可以随时发问，“导游”要耐心解答。 ③小组汇报：谁介绍得最好？为什么？（生点评或复述均可。）选出大家感兴趣的若干景点。三、小组合作，共同介绍。

部编版一年级语文下册口语交际专项练习(含答案)

口语交际专项一、一边看图，一边听老师讲《三个和尚》的故事，然后自己也讲讲这个故事。从前有座山，山上有一个破庙，有一天，一个小和尚他来到庙里，看见庙里的水缸没水了，就挑来水倒满了水缸，还给观音瓶子里加满了水，干枯的杨枝最后恢复了生机。他每一天挑水、念经、敲木鱼，夜里不让老鼠来偷东西，生活过得安稳自在。不久，来了个高和尚。他渴极了，他一到庙里，就把半缸水喝光了。小和尚让他去挑水，高和尚心想一个人去挑水太吃亏了，他要小和尚和他一齐去抬水。于是两个人抬着一只水桶去山下取水，抬水的时候水桶务必放在扁担的中央，要不在中间，两个人就推来推去，谁

部编二年级上册《语文园地三》优秀教案

部编二年级上册《语文园地三》优秀教案教材分析语文园地三安排了六个板块的内容。 “识字加油站”安排了一组动宾结构的短语，描写了学生在课堂之外的学习生活，朗朗上口，有韵律感。 “字词句运用”由两部分组成:第一部分，同音字辨析，让学生在运用中明晰同音字不同的意思和用法；第二部分让学生体会关联词“一边……一边……”的用法，并学习用这样的句式说话。 “写话”以学生喜欢的玩具为主题，写一些玩具的样子和好玩之处，让学生有话可说，有话可写。 “展示台”呈现了积累词句的三个角度:有词语，有成语，还有名言警句，旨在提醒学生可从不同角度积累词句。两处小泡泡提示学生要多积累词句，积累的好词佳句可以分享。 “日积月累”安排的是唐代诗人胡令能的《小儿垂钓》，这是一首以儿童生活为题材的诗作，诗人通过描写儿童垂钓时的动作神态，表现了天真的童趣。我爱阅读安排了王二小一文，通过阅读，让学生了解抗战小英雄王二小和敌人斗智斗勇而英勇献身的故事。学情分析通过一学年的学习，学生们已经初步掌握了归类、总结

的方法。本单元内容丰富，学生自主识字的习惯养成较好，学生在识字、阅读的过程中积累词汇的习惯还没有养成；对于写话的基本要求掌握不扎实，希望通过本单元的学习，将基本要求掌握扎实。注意培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。教学目标 1.认识“弹、钢、琴”等11个生字；发现“动词+名词”的构词特点， 2.正确辨析“园、圆”等4组同音字；学习“一边…… 一边……”的用法，练习说句子。 3.先说后写，写出玩具的样子和好玩在哪里，表达对玩具的喜爱之情。 4.能从不同角度积累好词佳句，养成主动积累的好习惯。 5.指导学生诵读古诗，熟读成诵。理解诗中童趣、童真，想象诗的意境。 6.在阅读中学习王二小机智勇敢、不怕牺牲的精神，培养学生从小热爱祖国，珍惜现实生活的情感。教学重难点 1.会认11个生字，能区分部分字的用法，能用“一边……一边……”说话。 2.能将自己要表达的内容写出来。 3.积累新词、名言和古诗。

一年级语文下口语交际请你帮个忙教案

一年级语文下口语交际请你帮个忙教案公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

口语交际教案第一课时一、教学内容 1．通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。 2．让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙；当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。 3．在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。说话要认真耐心，有礼貌。(重点) 4．培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。(难点) 二、教学过程（一）讲述故事，激发兴趣师：今天，老师给大家讲一个《小马过河》的故事，请小朋友们仔细听，边听边思考两个问题：师：小马在去往磨房的路上遇到了什么困难生1：小马要过一条河，河上没有桥。生2：小马要自己在河水里走，不知道河水有多深。师：那小马是怎么解决这些困难的呢生1：它向别人请教，让别人帮忙！师：它向谁请教了呢

生2：它向老牛伯伯请教。生3：它向松鼠请教！师：小朋友们听得真仔细！在生活中，大家也许会像小马一样遇到一些麻烦，碰到一些困难。如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解了。今天我们就一起来学着故事中的小马请人帮忙。（二）呈现范例，提高实效师：有一群小朋友，在老师的带领下正在爬山呢，可是山势越来越陡，前面小坡上有位同学上不去了，怎么办呢生：我知道，请别人帮忙。师：这个时候可以请谁帮你的忙呢生1：可以请老师帮忙。生2：可以请前面的同学帮忙。师：现在假如是你想请前面的同学帮忙，你该怎么说我们来演一演好吗 (两位学生进行表演，教师相机指导) 生1：喂，帮我一下！生2：我帮不了你！师：你为什么要拒绝他生2：因为他没有礼貌，还命令我，我才不帮他呢！生3：而且他没有把遇到的困难讲清楚，不知道要帮他什么！师：是呀，请人帮忙不仅要讲礼貌，还要讲清让人家帮什么才行。现在我们来学习一些礼貌用语，好吗 1．出示：请、请问、您、您好、谢谢、不客气。 2．生朗读词语。

语文园地三 口语交际