论文写作能力的提高-4

成长在科研的路上

——感悟“做人做事”系列活动

分析科学研究所2009级博士研究生何亚萍

自2008年进入分析科学研究所进行学习起，在这里我有幸加了郑建斌老师研究组织的“学会做人学会做事”系列活动。郑建斌老师常对我们说，“做人首先要知道在那一刻自己是谁，其次要知道自己的角色是什么以及这个角色的职责和任务是什么？”。通过一段时间的学习，我知道了作为一名研究生，有两重角色：学习者和研究者。作为学习者，我的任务就是要遵守学校的规章制度，努力学好开设的课程。作为研究者，我们应该学习如何做科研，如何将将自己的科研成果发表。要将这两个角色扮演好，需要掌握一系列的学习做人做事的方法与技巧。而这些方法和技巧应用到实践中，最终才能实现素质的培养和个人能力的提升。

通过参加“学会共处”的活动使我领悟到要会与人共处，就要学会保持距离感、学会同情、学会倾听学会说话。实验室是我们日常生活的重要场所。通过将学到的应用到实际生活当中，我们实验室的老师同学相处非常的融洽，整个实验室呈现出一片友好团结、合作互助、互惠互利和积极进取的氛围。大家在一起探讨一下现在学科的发展状况，相互解决一些学术上的难题，共同进步。通过参与“学会做事”的活动使我领悟到要自己管理自己，学会自信，学习做家务，自己的事自己做，有合理消费、乐观生活，学会自我检测、自我更正，自我补“缺”；学会创新，学会“立刻行动”。通过系统的学习，我学会了控制自己的情绪。通过自我控制时间和克制自己的行为，学会了理性的处理问题和选择接触对象。通过参加“学会求知”的活动使我领悟到“如何学习”，学会掌握认识(即“知”)的工具，掌握终身不断学习的工具(包括演绎、归纳、分析、组织知识的工具)，学会收集信息、处理信息、选择信息、管理信息，同时学会掌握应用知识于实践的手段。特别是培养自学能力，要注重自学能力和研究能力的培养。创新能力和研究能力。

郑老师提出了一套新时期研究生自我教育的方法，并通过这些方法的提出、凝练和应用，有效地提高了导师和研究生的综合素质与能力。特别是在科技论文撰写方面的全面系统的学习，使我论文写作能力得到显著提高。

要写好一篇论文，首先要认识到科技论文的重要性。法拉第说得好，“开拓，研究完成，发表”。可见，写作与发表科研论文对一个科技工作者有多么重要。通过学习，我了解什么是科技论文，所谓科技论文是科技工作者对创造性研究成果进行理论分析和科学总结，并得以公开发表的科技写作体，是科研成果的一种表现形式。科技论文的写作是科技工作者进行科学技术研究的重要手段。认识到了科技论文的重要性，我们需要知道一篇好的科技论文具有那些要素。

论文好不好，先要看题目。第一篇论文的题目时由于心理根本不知道什么样的题目才算得上好题目，就随意确定了一个题目。当郑老师看到后，他说好题目的标准是“概括全文，突出特色”，而在谈到如何写一个好题目是他则说一般来说只要“把精选的关键词按序排列并稍加修饰”即可。按照郑老师的指导，我很快领悟到并学会了如何给文章起一个好名字。通过两三篇的论文撰写的练习，我现在基本上领悟了好题目要素。从关键词的选择

郑老师教导我们，

目时由于心理根本不知道什么样的题目才算得上好题目，就随意确定了一个题目。当郑老师看到后，他说好题目的标准是“概括全文，突出特色”，而在谈到如何写一个好题

目是他则说一般来说只要“把精选的关键词按序排列并稍加修饰”即可。按照郑老师的指导，我很快领悟到并学会了如何给文章起一个好名字。

丰富的写作经验在论文培训关于从入学开始，我就不断接受郑老师，和每届毕业班的同学一些学习，通过反复和老师探讨修改论文，论文写作能力得到了显著提高。通过将自己的写作经验和大家交流，进一步提高了我的认识。通过实践，我获得了，提升了自身的能力。关于论文撰写的系统培训

这是创新能力和研究能力的基础。注重“学法”的学习。要研究学习的基本理论和实用的学习方法，以遵循学习基本规律，提高自己观察、阅读，思维、记忆、动手等能力的方法。制定“学习活动计划安排表”，学会合理支配时间。按教学要求、个人的学习特点科学地分配这些时间。通过制定“学习活动计划安排表”，以便有计划地利用好课余自习时间，逐步养成自学、自控的学习习惯。

认知是一个主观能动性发挥的过程。对待每一件事情，要充分的做好准备，做到心中有数，还要努力的做好。再小的事情，我们也得用十二分的精力去做，事情就是要认真的对待。“师傅领进门，修行在个人。”我们要自己积极主动地把握时机，以勤补拙。2009年3月，在李矿田师兄的帮助下，开始了石墨烯制备方面的工作。2009年7月，我正式进入实验室，开展自己的科研工作。实验室的师兄师姐们教我如何使用学校的数据库，查阅我自己需要的文献。但是学校的数据库并不是很全，有时候一些文献是下载不到的，于是我求教自己本科读研的同学，让他们帮助我下载一些文献，后来发现仍然有一部分文献是下载不到的。于是小木虫，这个中国科研第一网站进入了我的科研之旅。除了求助文献以外，我还在上面获得了一些专业性很强，初学者都会碰到疑难问题的答案，诸如，电极如何打磨，如何分辨电极打磨的好坏等等。这主要得益于我们在“做人做事”活动中，学会认知学到的知识。通过利用身边的有效资源，实验室的同学，自己的朋友，数据库和网络，获取我需要的资源，从而让我对自己的研究方向有了比较深刻的认识，进而加快了从理论到实验转化的步伐，2009年12月，我完成了第一个实验室体系，2010年1月在中国科技论文在线上公开发表了自己的成果。我们实验室有十几号人，当时只有一台电化学工作站，大家基本上排队等着做实验。我作为刚进实验室的新人，师兄师姐要毕业，所以我一般选择中午休息时间，晚上或者是周末大家都不做实验的时候，再做实验，避免了仪器使用造成的冲突。利用时间差。合理的、有效地分配自己的时间，从而实现了仪器的有效使用。通过网络，我查找到了一个做相关方向的QQ群，结识了同济大学的张同学，通过视频聊天，我学会了仪器的大多数功能的使用。当然我们也互通有无，我帮他处理了文章中的图片，我们经常打电话探讨实验室，互通有无。充分体现了相互帮助，可以获取双赢。同样，我需要一个试剂，比较昂贵，通过QQ聊天得知，在上海大学的辛同学有，通过电话交流，年后返校给我带了几十克。浙江大学的平同学在文章发表方面给了我很多的帮助，同时也鼓励我要好好做科研工作。生物能源所董同学在文献检索上也给我很多帮助。同时青岛科技大学的王学亮师兄，长春应化所的周明师兄等在文章的修改和写作上给了我很多启发性的建议。充分体现了学会收集信息、处理信息、选择信息、管理信息的重要性。这些客观上的优越条件，使我在一个全新的领域快速的成长起来。

学会撰写论文是学会做事的一个重要方面。郑老师提出了一套新时期研究生自我教育的方法，并通过这些方法的提出、凝练和应用，有效地提高了导师和研究生的综合素质与能力，成为“做人做事”活动最终指导实践的实例。从入学开始，我就不断接受郑老师在科技论文撰写方面的培训，和每届毕业班的同学一些学习，通过反复和老师探讨修改论文，论文写作能力得到了显著提高。通过将自己的写作经验和大家交流，进一步提高了我的认识。通过实践，我获得了丰富的写作经验，提升了自身的能力。

学会做事的一个重要方面是学会论文撰写

法拉第说得好，“开拓，研究完成，发表”。可见写作与发表对一个科技工作者有多么重要。通常来说，科技论文是科技工作者对创造性研究成果进行理论分析和科学总结，并得以公开发表的科技写作体，是科研成果的一种表现形式。科技论文的写作是科技工作者进行科学技术研究的重要手段。科技论文的写作是科学技术研究的一种手段，是科学技术研究工作的重要组成部分。与往届师兄师姐一样，从入学开始，我就不断接受郑老师在科技论文撰写方面的培训和手把手的指导，使自己的论文写作能力得到了显著提高。

题名，又叫文题、题目、标题(或称“总标题”，以区别于“层次标题”)，是论文的总纲，是能反映论文最重要的特定内容的最恰当、最简明的词语的逻辑组合。论文的题名就像人的名字一定要一名惊人并且简明、具体、确切，概括文章的要旨。刚开始阶段，我是凭借自己的感觉和实验室原来的论文写题目，后来通过与老师同学的多次交流和对文献题目的分析，通过比较题名于关键词直接的联系，我知道好的论文的题名就是把精选的关键词按顺序排列。只有做到把握住关键词，注意动词名词的用法，基本上可以论文命一个基本算是可以的名称。当然，通过这一点，我们也可以得知看文献的时候，可以通过看题名，来粗选我们需要的第一手文献。

摘要是对“论文的内容不加注释和评论的简短介绍”。论文的摘要写作关系到整个论文的好坏，是读者对论文的第一认识。摘要可以说是一个论文的窗口。多数文章看摘要，少数文章看全文。真正有用的全文并不多，过分追求全文是浪费，不可走极端。往往我们看文献也是通过摘要发现有用的信息，进一步才对文章进行详细阅读。大家的时间和精力是有限的，只有一个好的摘要才能抓住读者的眼球。通过与老师同学的多次交流、对摘要的分析和网络上学习一些相关的写作经验，我了解到摘要是对全文的总结，一般有研究的目的、方法、结果和结论4要素。结果和结论尽量详细，应包括重要数据的描述，但背景材料不要交代太多。通常是这样的：研究目的是什么：比如构置一种性能优异的生物传感器；研究方法是什么：扫描电镜、透射电镜、红外、紫外和电化学等分析手段；研究结果怎么样：表征的结果如何，得到传感器的分析检测性能如何，包括了一些具体的相关参数的结果；研究得出怎样的结论：该方法可用于某某物质的快速、准确测定。大体框架是这样的，但是具体问题具体分析，作适当调整即可。写出来的摘要，基本的要素都囊括了，逻辑性也好，给读者提供了必要的信息。

论文的引言又叫绪论。写引言的目的是向读者交代本研究的来龙去脉，其作用在于唤起读者的注意。一般先要描述研究的理由、目的和背景。包括问题的提出，研究对象及其基本特征，前人对这一问题做了哪些工作，存在哪些不足；希望解决什么问题，该问题的解决有什么作用和意义；研究工作的背景是什么。大量的问题需要解答，我们只能采取简述的方式，通常用一两句话即把某一个问题交待清楚，无需赘言。接下来，需要对本研究的理论依据、实验基础和研究方法描述。如果是沿用已知的理论、原理和方法，只需提及一笔，或注出有关的文献。新的概念或术语被引出时，则应加以定义或阐明。同时，要将预期的结果及其地位、作用和意义给出。写的时候要自然，概括，简洁，确切。使读者对论文先有一个总体的了解。刚开始写作的时候，可能一些引言都不知道从何入手，这是很正常的。我第一次写的时候，就很纠结，后来送审意见要求重写该部分，更使迷茫了。这主要是因为我当时写的时候，没有自己的逻辑体系，只是东拼西凑的半成品。通过与老师同学多次交流和网络求助等多种渠道我了解到找准引言的切入点只至关重要的。找到切入点，再进行相关的逻辑延伸，最终得到一个框架，后面的工作就是给一部分，填充适合的

材料。我自己通过几篇论文写作实践，发现这种方法比其写好后修改好得多。我们先把逻辑理清了，写起来自然是下笔如有神。大部分时间，我们在思考，只有小部分时间是写作占用的。我写论文一般一个引言成型需要大约2到3个月，主要是在寻找切入点的时候需要大量的猎寻文献，进行引言精读，从而更好的准备后面的撰写。

正文的写作，不同方向的大体框架结构是一致的，我们要做的是更换数据和相关描述。图表的描述要避免语句重复，同时不要以为的描述现象，要揭示现象背后的问题实质。对试验结果与应用效果的分析。不能堆砌或罗列图表数据，应通过比较、分析、解释、说明、统计、判断、推理、概括等，采用统计分析技术和定性与定量综合法，从数量的变化中揭示事物的本质属性。归纳出数据所反映出的规律性的东西，使结论水到渠成。在统计图表上出现过的事实，没有必要再用文字重复叙述，只要指出这些数字所说明的问题即可。结论是对研究所收集的事实材料的客观归纳，应以事实与数字为主，文字叙述简洁明了，结论明晰准确。切忌以偏概全，夸夸其谈，任意引申发挥，妄下结论。这一方面的写作，我还在不断的努力学习，总结经验，还学要与老师同学多多交流，多多写作磨练。

结论又称结束语、结语。一般来说，结论是在理论分析和实验验证的基础上，通过严密的逻辑推理而得出的富有创造性、指导性、经验性的结果描述。它自身的条理性、明确性、客观性又反映了论文或研究成果的价值。结论不是研究结果的简单重复，而是对研究结果更深入一步的认识，是从正文部分的全部内容出发，并涉及引言的部分内容，与摘要和引言最后一段关于研究目的描述相呼应，经过判断、归纳、推理等过程，将研究结果升华得到的新的总观点。结论需要提供一下要素：1.本研究结果说明了什么问题，得出了什么规律性的东西，解决了什么理论或实际问题；2.与前人对有关本问题的看法作了哪些检验，哪些与本研究结果一致，哪些不一致，作者做了哪些修正、补充、发展或否定；3.本研究的不足之处或遗留问题，对未来的研究工作的展望。我刚开始那会就直接将摘要拷贝，适当调整作为结论，在论文修改中发现这种做法是极其错误的。结论是需要与摘要呼应的，但同时需要是阐释，这一点与摘要有本质的区别，还有就是与论文相关章节的呼应，是论文具有整体性，不是各个部分的堆砌，切实的发挥画龙点睛的功效。论文的结论部分需要如实概括文章的研究成果。表述应该精炼，最好分条陈述，条理清楚。

在正文写作的细节上，我现在是基本过关的。但是论文的写作的各个方面现在处于会写，但是离写好还有一定的差距。当然剩下的两年时间我会继续加强自己在这一方面的训练。正如郑老师所教导的：时处科学研究蓬勃发展的今天，研究生的首要任务是开展科学研究并发表学术文章。因此开展“科研论文的撰写”活动对于把研究生培养成优秀的学术型人才具有十分重要的现实意义。不仅如此，“科研论文的撰写”活动还充分调动了学生的能动积极性，要求研究生分享学习经验要认真观察实验现象，勤于思考，善于捕捉实验中出现的“异常”现象，从而做出具有创新性的研究成果；要获取学科发展的前沿知识，也使大家有机会学习到兄弟院校老师不一样的科研思路和非常实用的科研经验。

很庆幸我在读研究生阶段，可以全面接触关于“学会求知、学会做事、学会共处、学会做人”的全面系统学习，使自身在日常的事物处理，待人接物等方面得到提升，尤其是科研工作方面，使我的论文写作能力的突飞猛进。我就像一直刚孵出的小鸡，从对科研的无知到姗姗学步，到现在独立的完成体系的选择和实验及论文的撰写，修改和发表。目前，我已发表的SCI论文4篇，还有3篇SCI论文在修改中。

在处理问题的时候，从做人的准确定位到做事分析评估，根据自己的能力，进而解决问题，办事有原则性。从而延伸到科研工作中，准确定位，确立适合的目标，不断阶段的角色转变。同时要开拓视野，培养基本的科学和人文素养。通过实验室内部的合作和外部协作，以及大量的学术交流活动，从认知到实践上得到提升，从而获许新知。整个的“做人做事”活动，是一个全面替身自我修养、品质和为人处事能力以及科研能力的过程。我在分科所的良好的人文和学术氛围下，将继续成长、不断进步。作为受益者之一，我相信。这种全新的教育理念，将让我身边更多的人受益终生。