《记承天寺夜游》评课稿 (1)

《记承天寺夜游》评课稿

有幸听了贾荣坤老师的《记承天寺夜游》一课。我想用“学生活动充分”来总结整节课。学生活动充分，就是让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。学生活动充分，就是老师将教学目标化解为细腻的操作步骤，让学生去试做，去进行，去完成。课堂上可以感受到那浓浓的诗意、纯真的诗情、真挚的诗境。

一、教学过程

1）课堂开始，贾老师先让学生齐读课本注释背景。让学生初步了解本课创作环境。

2）接下来介绍本节课目标：读背，欣赏。

3）介绍本课背景知识：引入“苏台诗案”一事，进一步让学生加深对本课背景的了解。

4）在朗读方法上进行指导，先让同学们齐读，提出读书的要求，对学生进行诗意的创造、诗意的引导。读完后作出评价，并指出需要改进的地方。这样循循善诱，一步步带领学生体会本课的意境。

5）让学生分组讨论，自己揣摩其中的典型字句。

6）让学生各抒己见，对本文的欣赏发表自己的意见。

二、本课的学生活动：

1、分层推进式朗读。一般的课堂朗读就是齐声朗读、个别朗读、角色朗读，教师指导的层面主要是让学生“出声”，很少关注对文本的反复体味。而《记承天寺夜游》的朗读活动，分为四个步骤：读出一点文言的味道——读出一点宁静的氛围——读出一点夜游的兴致——读出一点复杂的情愫。这样的设计，不仅仅只是朗读活动的有序推进，也不仅仅只是欣赏角度的变化，更重要的是，通过朗读，将学生引入到恬静优美的诗情之中，深刻体悟作者当时的心境，为下文的分析欣赏奠定了基础。

2.、课文变形式分析。课文变形，就是给课文划分段落，这是常规手法，也是新课程背

景下被淡化的一种传统语文学习方法。教者艺术地运用了这个手法，通过课文变形式分析这个“抓手”，让学生不断调动语文知识积累，深入文本进行活动。84个字，三种分法，各有道理，活动设计是这样的精妙，它串起了文章的布局、表达方式、艺术手法等多项学习内容，并取得了很好的学习效果。由此可见，语文教学也许并不需要创设多少新奇的方法，用好传统方法，一样可以取得课堂的高效。

3、美点揣摩式欣赏。美点揣摩，就是引导学生对课文进行美点寻踪，进行妙点揣摩，进行妙要列举。从表面看，这种活动是完全自由的，学生可以从自己喜欢的角度发表见解；实际上，这样的活动则有着精粹的要求。它要求教师首先对文本美点进行梳理，给学生指出活动的方向，如本课中的屏幕显示“请谈谈自己欣赏到的课文中的一点之美。如：一字之美，一词之美，一句之美，结构之美，层次之美，描写手法之美，表达方式之美，情感之美……”。

整堂课的气氛轻松愉快，似乎文中内容真的是同学们在夜游承天寺，使课堂充满情趣，又使学生找到自我，展现自己的才华。教学在师生平等对话的过程中进行，体现了学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。

课堂上，我们常听到这样的话语：“非常有层次” “我同意你的看法”“真好，真好”“答得好”“他说得真的蛮好”“…诗样的话语，滋润着学生的心田，盛开的必然是同样诗样的花朵。每一个孩子都是一首最美的诗，课堂上，贾老师尊重学生的天性，尊重学生的独特感受，学生得来的体验，贾老师都给予充分的肯定，有时加以适当的引导，教师把学生的回答提高到理论的角度。这些既体现了教师深厚的文化底蕴，又让我们真切感受到余老师对学生心灵的呵护，使每一个孩子都大受鼓舞，她尊重孩子的独特体验，尊重孩子的心灵感受，开启孩子的诗心，这也正是贾老师赤诚的爱心所在。

总的来说，贾老师的课堂，是自主、合作、探究的课堂，是充满诗趣的课堂。让学生得到全面发展，充分体现了新课程理念。让我学习的地方很多。

同时我想，能不能再多媒体课件的设计上内容在丰富些，比如月光下宁静的院落，竹柏影子的摇动，此景下，情感复杂人的徘徊。会更有利于学生理解课文，感悟作者的情怀。在有学习本科的目的是什么，