九年级物理期中试卷分析

2019-2020年九年级物理期中试卷分析及措施

紧张忙碌的期中考试结束了，当看到8班成绩的那一刻，我心中很不数滋味，虽然这样的成绩既是意料之中但又出乎意料，有客观事实也有主观因素，但仍然使我陷入深深的思考之中：取得这样的成绩究竟是什么原因，是自己的工作做的不到位还是学生的学习态度的问题，接下来的工作应该如何开展才能使成绩能有效。

根据我所教的两个班级的实际情况，我将从以下几个方面对本次的期中考试情况做一下分析。

一、试卷分析

本次物理试卷主要考察九年级课本的前五章内容，包括内能及内能的利用，电流和电路，电压电阻以及欧姆定律，偏重于欧姆定律的应用。本学科试卷共17道题，主观题7道，分值占比71.43% ，客观题10道，分值占比28.57%；学科总分70。难度系数是0.51，难度比例(难:中:易)0.3：8：1.7，区分度0.47，这样的题量和难度对于我所教两个的实际情况，难度偏大，对于基础知识的考察较少。

二、学生分析

从改卷情况来看，学生的知识的问题主要存在以下几个方面：

1、电学方面的问题较多

（1）串并联电路辨别不够熟练。

（2）对欧姆定律的理解不够全面彻底，尤其是对欧姆定律的拓展知识即：电阻的串联分压以及并联反比分流掌握不够灵活。

（3）对复杂的电路的分析容易出错.第一：画电路图的基本规则，要与实物图一一对应，尤其是开关是靠近电源负极的，很多学生画成靠近电源正极。电动机与其所在支路的开关位置颠倒情况也较多。第二：在区分并联电路时，支路与干路元件弄混。尤其是电流的分点，和汇合点区分不清。有大部分学生画到干路上，还有很多学生把元件画到三叉路口处，或者拐角处。第三：学生分不清串并联。基础有点弱。第四：小的细节问题较多。比如，没有用直尺画图，明显划线不横平竖直。整个电路有拐角处没有封口，出现断口情况。元件符号没有标注。或标错出现的问题主要有:①连线时导线交叉②导线颜色太浅，扫不上③把定值

电阻当成滑动变阻器，把定值电阻的腿当成下接线柱④不知道电流与电压关系实验的电路图

2、计算能力、解题的规范性、逻辑思维能力和语言表达能力的培养

3、学生基础掌握不牢固。

4、灵活运用知识的能力差，对于分析比较归纳总结运用不够，致使有些开放性的题目、信息类的题目，学生不会做，不知如何下手，失分较多。

三、教学中应该重视的几个问题和采取的措施

1、重视基础知识和基本能力的教学。上课时让学生确立正确的基本概念，很多概念要举一反三，单元复习和总复习时也要重视基本概念和基本规律的复习。

2、重视物理过程和方法的教学。既要重视学习的结果，更要重视学习的过程，让学生在过程中了解研究物理问题的方法，要让学生知道知识的发生过程。听了会忘记，看了能想起，只有做了才有可能真正理解，尤其是电学实验这一块，学生动手操作之后才能真正理解并掌握。

3、重视语言表达能力的培养。学生在答题的过程中语言表达不流畅，不科学、不规范，解题步骤混乱。在课堂教学中要留给学生一定的时间和空间，让学生独立思考和叙述物理问题，必要时让学生当堂表达和交流，适当的时非学生布置一些口头作业，要有布置有检查。

4、进一步重视物理知识与实际的联系。挖掘与物理相关的生活生产实际和相关的物理现象，激发学生学习兴趣。

期中考试虽然结束了，但是面临的挑战才刚刚开始，一切都是为了明年的中招考试做准备，所以，以后在教学过程中我会更加认真的去多挖掘教材精心备课。认真批改作业，关心后进生的学习，及时做好教学总结和反思，增强教学的质量意识、创新意识和竞争意识，责任意识；多向教学成绩突出和教学经验丰富的老师学习请教；做好自己所任教学班级的日常教学管理，三分教七分管，切实管好学生；课堂教学和测试有计划分期有序进行，并做好测试后的成绩统计分析，学生情况分析并及时调整教学方案。