如何促进小学教师的专业发展

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如何促进小学教师的专业发展听郑杰教授《教师专业与教师发展》讲座有感王敏 2010 年 1 月 26 日星期二，芙蓉区全体教师在育英小学大礼堂听了上海师范大学校长郑杰教授的有关教师专业与教师发展的讲座。

长达 3 个多小时的讲座在郑校长幽默诙谐又不失专业水准的开心氛围中悄然度过，让我们每一位在坐的老师都受益匪浅。

郑校长从三个大的方面阐述的教师应该怎样更好的成长。

它们分别是职业、专业、事业。

一位教师只有把教师的本职工作做好了，才能更好的拥有教育的专业品质，并最终取得自己事业上的成功。

对于青年教师的我来说现在最主要的目标是把自己的职业做好，那如何在这个方面得到提升呢？听了郑教授的讲座后我豁然开朗，觉得现在最先要做的就是给自己投资学习，从书本中寻找答案，提升自己。

因为人与人之间，乃至人与整个外部世界的沟通与交流，主要是通过语言文字来实现的，而作为语言文字的载体的书籍，无疑是实现这种沟通与交流的桥梁与依托。

我们每读一本书，便是与一位作者，一个活生生的充满个性的人在对话，便是打开了与外部世界接触的一扇明窗。

在强调与文本对话的今天，读书的重要性日益凸显，正成为我们

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的生存需要与生活方式。

一、读书是现实的要求郑校长说令人十分遗憾的是，现在在一些中小学有相当一批教师很少有时间去读课外书，整日被正统的作业或教科书或工作压力所包围，经常看书的不是很多，能养成阅读习惯的人更是少之又少，教师每天看的都是教材和教参，很少涉猎一下教材以外的知识，像教育类期刊等，殊不知教材之外的知识对提高教师的整体素质，提高教师的个人修养，起到不可估量的作用。

相反的是，各个学校的图书馆成了真正的藏书馆，作用一点也没有发挥出来，图书被束之高阁，无人问津。

造成图书资源大面积浪费，这是个不争的事实，很多老师不读书也是个不争的事实。

我上网调查发现，我国国民一年的阅读书量是 0．7 本，而邻近的韩国是 7 本，日本则有近 40 本。

俄罗斯每 20 人拥有一套《普希金全集》。

试想，一个学生一年读一本书的话，那么有着 60 多个学生的老师又该读多少书才能满足学生求知欲呢? 因此，读书，必不可少！读书，迫在眉睫！二、读书是职业的要求师者，所以传道、授业、解惑，这是我们再清楚不过的事实了，但我们凭借的基础是什么呢?假使只是四年或五年的师资养成过程，以及一年一年在教学过程中累积的经验，再加上成长期间的时代限制而导致的精神贫血，也许我们很快就会面临黔驴技穷的窘境。

特级教师黄玉峰说：

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 教师只是一个贩卖人，他们的教学方法不需要读书，只需要做题目，题海战术的结果是苦了自己也苦了学生。

教师的职业特点，决定了教师的读书风气最能影响学生和社会的风尚。

只有热爱读书的教师，才能培养出热爱读书的学生，才能营造出整个社会热爱读书的良好氛围。

热爱读书的教师，是社会的一笔无形资产。

苏霍姆林斯基认为：

如果你的学生感到你的思想在不断地丰富着，如果学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话，那么，阅读就会成为你的学生的精神需要。

教师，需要学识。

精深的专业知识和广博的相关知识常常能让一个教师在课堂上左右逢源、神采飞扬。

学识源于读书，处在不断的发展变化之中。

《学习的革命》一书中指出：

我们的孩子们将生活其中的世界正在以比我们的学校快四倍的速度变化着。

如果教师不能把准时代的脉搏，不断地读书，拓展视野，增长学识，不仅不能教好学生，反而会因为自己的落伍而妨碍学生的发展。

可见，读书是教师的立身之本。

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教师，要做好教书育人的工作，首先要做个真正的读书人。

那么小学教师应该怎么读书呢？我觉得首先，树立科学的读书观学科课程相对于其它东西来说,是慢功,是硬功。

每个人的文化涵养是不可能在短时间内提高的.冰冻三尺,非一日之寒便是这个道理。

因此,教师要牢记这条古训,耐住寂寞,静下心来潜心读书,专心读书。

当然这并不要求教师死读书,读死书,而是能动地,灵活地读书。

把读书所得应用于教学，提高教学艺术，这便是老师最大的收获。

各种媒体的文化快餐接踵而至，夜读华章还有必要吗？我看，这有本质的区别：

文化快餐附以图画，形象而生动，只是从表面上给人观看、鉴赏的，它缺乏对人们语言文字的启迪；而读书则不同了，它用语言文字对人们的思维进行启迪，引发人们对所描绘的事物进行感悟，使人得到了美的熏陶，极大地开拓人们的想像空间。

。

为此，只有读万卷书，才有放翁千余首诗的宏篇巨制。

其次，要实行博览精取的读书方法无疑，做学问是需要深厚或较深厚的知识功底的。

这就要求我们必须比较广泛地读书，不仅要读与自己专业知识有关的书，而且还应当读一些看似与自己的专业知识关系不大、但实际上是拓宽视野、增长见识的书。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 作为现代的教师，尤其是语文教师必须终生不懈地博览群书，具备极强的阅读能力和写作能力，方能适应教改的需要。

学科综合性特点决定素养的形成是一个漫长的过程，持久而广泛的阅读、积累，甚至大量背诵诗文是教师丰富专业知识的必要条件。

世界上知识无限，研究学问无底，而人生有涯。

这就要求我们在读书和做学问的时候坚持博览精取的原则。

精的知识应该是知识的精华部分，是对自己的教学研究非常有实用价值的知识。

英国学者培根说过：

知识就是力量。

但我则始终坚持这样的自定信条：

知识能用才有力量。

因为它更有现实的品格和指导实践的意义。

所以，我心目中的精，更有博览得来的知识应当能用得上的含义，否则，知识就成了花架子，人也成了假把式。

有的人虽然读了许多书，掌握了不少知识，但不大会运用，作不出学问来，只能算是书囊；有的人博览精取，强调应用，不断探索，追求创新，结果做出了学问。

好的读书方法，事半而功倍；不良的读书方法，事倍而功半，甚至是一事无成。

要做一个学者型的教师，必须讲究读书方法。

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我想在今后的教学中我将坚持每天读书，提升自己职业水准，力求事业上的成功。

最后，用英国哲学家培根论读书之重要中有一段非常著名的话，我们共勉：

他说：

史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，伦理之学使人庄重，逻辑与修辞使人善辩，学问足以变化气质，不仅如此，精神上的缺陷没有一种是不能由相当的学问来补救的，就如同肉体上的各种病患，都有适当的运动来治疗。

七是对工作细节重视不够。

作为办公室负责人，存在抓大放小，不能做到知上、知下、知左、知右、知里、知外，有时在一些小的问题上、细节上没有做好，导致工作落实不到位，出现偏差。

八是工作效率不是很高。

面对比较繁重的工作任务，工作有时拈轻怕重、拖拉应付、不够认真。

存在不推不动、不够主动，推一推动一动、有些被动。

比如，文稿材料的撰写，有时东拼西凑、生搬硬套、缺乏深入思考。

有时也存在着推诿扯皮现象，不能及时完成，质量也难以保证。

对于领导交办的事项，有时跟踪、督导的不够，不能及时协调办理，缺乏应有的紧迫感，缺乏开拓创新精神，致使工作效率不高。