让书香浸润孩子的心灵
让书香浸润孩子的心灵
——马鞍镇山海小学六（2）班书香特色班级活动总结高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯。”朱永新教授也在其《新教育之梦》一书中曾提到：“读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。”让孩子多读书，读好书，成为了六（2）班追求的目标。而音乐作为和文学同是艺术的表现形式，他们可以表现着共同的主题，情感，有着千丝万缕的关系。一句话来说，音乐是流动的文学，文学是凝固的音乐。随着素质教育的深入，以及学校组织的书香进校园读书活动的推进，营造书香班级，让书声歌韵陪伴学生越来越深入每一位同学的心，也渐渐地成为我们六（2）班的一种氛围。有组织的读书活动一直在悄然无声中进行着，持续到今天，在我们六（2）班全体师生的不懈地努力下，在书香歌韵这块热土上，我们获得了一定的收获。一、制定班级读书计划。
为了保证班级读书活动有条不紊地进行，在活动开始之前我就制定了班级读书计划。
二、营造书香浓郁的读书氛围
爱因斯坦有句至理名言：“兴趣是最好的老师。”因此我们开展了丰富多彩的读书主题活动，把“读书”和“活动”紧密结合起来，活动的趣味性越强，读书就更富有吸引力。做好教室的环境布置，让班上的墙壁、黑板、窗户充溢着浓烈的书香。在六（2）班的墙
壁上就有“心灵驿站”阵地，
分为两个板块：名句欣赏和每
周一诗。此外，还可从学生读
书的心情出发，力求温馨、舒
适、甜蜜，适当运用鲜花、音
乐、书签等。教师定期推荐一
些适合学生阅读的书籍，调动
学生读书的积极性。
（一）、向学生推荐的数目主要列举如下：
《朝花夕拾》，《呐喊》，《假如给我三天光明》，《雾都孤儿》，《钢铁是怎样炼成的》，《童年》，《我的大学》，《在人间》，《白鲸》等等。（见学生读书篇目）。（二）、建立班级图书角
“每人捐献一本书，可以阅读
一百本”我请学生把已看过的书捐
献出来，投放到图书角，学生们非
常踊跃，图书角的书籍一下子“爆
满”。很多学生把自己书一下子拿
来三本、五本。由班干部宋翔翔、
周依琳负责，认真对书籍的登记、
借阅和归还作记录，分工管理，让
图书角的借书活动有条不紊。图书
角的建立，既方便学生课间随时都能看到书，又扩大了学生的阅读面。班级还有宋翔翔负责向校图书室一周借一次书，放在班级图书角，做好借阅记录。（三）、举办读书会
班级每周一周三有一节“阅
读课”，专门用来指导学生进行
阅读。每个学生每学期要读2本
书以上，并精读其中5篇文章。定
期举办“读书会”，以“名人名
言”、“读写手册”、“我最喜
欢的＿＿＿”、“好书推荐”等
小板块，向同学们介绍自己看过
的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。
（四）、建立儿童小书库
召开题为“我是这样建立小书库的”班队会，大家集思广益，谈论如何买书、存书、读书。在校级图书室的基础上，每个学生建立起个人小书库，班级建
书香浸润心灵高三800字作文
书香浸润心灵高三800字作文 它，是一把金钥匙，帮你开启智慧的大门;它，是一只美丽的小船，载你在知识的海洋邀游;它，是一位睿智的良师，为你解开各种疑惑……它是谁?它就是我的挚友——书。这里给大家分享一些以书香浸润心灵为话题的高中作文，希望对大家有所帮助。 以书香浸润心灵为话题的高中作文篇1 人累了，喜欢独坐一室，让疲惫之身得以安宁;心累了，喜欢捧起一本书，让浮躁之心得以平静。书是一股清泉，它灌溉着我们干渴的心灵;它是一缕初春的阳光，给予我们心灵的慰籍;它是一阵和煦的微风，拨动了我的心弦。在书中行走，我感受到的是智慧、是幸福、是释放、是温馨的宁静、是激烈的舞动…… 走在记忆的长廊，周围布满了我和书相伴的影子。如：擅长写动物小说沈石溪的《白天鹅红珊瑚》，《黑天鹅紫水晶》。再如：冰心奖小作家书系的《遇见一朵花》，《月亮女孩的花园》，《在文字的世界里等待发芽》等。 目前是我们小学生涯的最后半个学期了，我们与书相伴好几年了。从中，我最喜欢的书是《遇见一朵花》。因为这里文章每一个故事都蕴含着一个道理。如《心灵的“枷锁”》这篇文章它是以悲剧结尾的，而悲剧最能引人深思，浮萍本来过着快乐的生活，但它向往外面的世界，因此当它被人掐断了茎时，它并没有意识到死亡即将来临，反而很高兴能看看外面_精彩的世界，对老青蛙的劝说也不屑一顾，直到死亡来临的一刻才明白自己的错误：自由固然好，但不能放弃更重要的“茎”。作者用第一人称来自述这个悲伤的故事，也带动了我们的思考：我们曾经因为梦想而忽略甚至放弃更重要的东西了吗?
又如《梦，只要追求》，梦想最终实现了，便会成为传奇被人赞美;如果只是停留于空想，往往会被人嘲笑。所以，让别人停止嘲笑最好方法便是努力去做，把心里的东西变成现实。主人公土拨鼠“白一手”明白这个道理，面对同们们的嘲笑，它没有费力去跟它们争辩，而是找来相信它的朋友，跟它们一起做出了心目中的房车。当房车做好，结果便是最好的证明：每个人都可以有梦想，哪怕是残疾人，关键你怎样实现它! 我与书的故事还有很多，书籍滋润了我的心灵，阅读促进了我的成长，正所谓“走遍天下书为侣”，书籍是我终身的朋友，而阅读也是我心中不可缺少的大事，这一本本书就像一串串音符，它们奏起了一曲灵动的生命启迪之歌。 以书香浸润心灵为话题的高中作文篇2 晨曦，微弱的暖光透过漂浮的薄云撒在寂寞的矮墙上。推开窗户，眺望远方，翠绿的山间点缀着几点红。今年的冬日不似往年那般寒冷，我的心也不像往年那样被寒冬所禁锢，心中跃动的火苗愈燃愈烈。我依然享受农家的那份恬静。 在外婆的带领下，我知道了农家书屋这块读书福地。我带着好奇心和对书的渴望来到这儿。这是一间小房子，几张桌子和几方椅子摆在房间中央。四面都设着好几排书架，并不像图书馆里的书架那般高，设计也算得贴心，让老人和小孩都能拿得到书。书架上摆放着各种各样的书。既满足了孩子对外面世界的好奇心，也充实了老人们的日常生活。 我从书架上拿下一本书便坐在椅子上静静地阅读着。周围的一切都像是被一种莫名的沉寂所笼罩。这是心灵的宁静，是灵魂的澄净，没有一丝的不堪的杂念。让宁静继续，让心继续徜徉在广阔的书海之中，让书为风尘仆仆的心灵洗礼。 陆陆续续地又来了一些人，他们都默默地拿着书坐在位置上聚精会神地看
让书香浸润学生的心灵
让书香浸润学生的心灵 一年级2班班级读书活动总结 一本书像一艘船，载着人们从狭隘的地方，驶向生活无限广阔的海洋。 为了响应创建书香校园的号召，为了培养学生的读书兴趣、读书能力和读书习惯，扩大阅读量，我班结合学校读书活动，努力为学生营造一个书香班级，使读书成为学生的习惯，共享读书乐趣。现就我们的做法总结如下： 一、书本的来源 建立班级书架。学期初，班上建立了图书角，由班委负责每天中午让学生借阅。为了多充实图书的数量和内容，我鼓励班上的孩子人从家里带一本自己喜欢的图书放到班级的图书角里。为了让班级的图书时换时新，还采用让学生自由交换的方式来阅读，每人带一本书到班级里与同学交换，这样一本书就可以换六十来本，既可以方便学生自己课余阅读，又可以与同学互通有无。为了更好的保管图书，提高图书的使用率，我们还成立了“图书管理员”，确保图书借阅的正常运转。 二、师生共读 组织读书活动，一年级的孩子还是小，自己阅读的能力有限，有些孩子与课外书本接触的不多，通过我课间的观察，班上能自主越多的孩子甚少，我想引导孩子阅读是最基础也是最重要的，于是，我没有做一些读书卡、读书笔记什么的，只是简单的我读你听为主的阅读。我会先选择适合孩子阅读的书籍，在课前3分钟展示的时间里给同学们读一读，第一次、第二次，等到孩子们下了课围着我要求我继续读的时候，我便会笑着告诉孩子可以自己买来读一读，就这样，孩子的兴趣和好奇心就被我灵活的用到了，用这种方法让孩子们喜欢上读书简单、直接。不几日，当我课间或者是午练的时间再走进教室的时候，孩子们都会三五成群的围在一起看我推荐的图书，用这种最简单的方法，孩子们已经成功的阅读了《我们班的博客》、《小溜溜溜了》、《窗边的小豆豆》、《海豚花园绘本》学会与人交流、《爱的教育》、《小巴掌童话》、《电话里的童话》等，我是一名家长，我的孩子和班上的孩子同龄，我想法简单，就是让孩子们喜欢上读书，慢慢的能自己阅读。 三、保证阅读时间 1、古诗文诵读积累 我们班在一年级刚刚入校的时候，家长们在交流的过程中，知道实验小学是要古诗考级的，便找来了一级古诗，利用课余时间和孩子们有计划的背诵古
让好家风家训浸润孩子心灵
让好家风家训浸润孩子心灵 福建省云霄县莆美镇阳下村历史文化底蕴深厚，有着众多的家规家训。近年来，当地积极挖掘家规家训的文化内涵，通过自编家规家训本土教材等方式，开展家规家训进课堂活动，传承先辈忠义孝廉、节俭持家的优良品德。 家规家训是一个家庭所规定的行为规范。家规家训作为华夏文明中的价值载体，根深于深厚的中华传统文化，继承了东方文明的传统基因，秉承和发扬了社会主义核心价值观精髓实质，为国人内心的无形力量。福建省云霄县莆美镇阳下村通过自编家规家训本土教材等方式，开展家规家训进课堂活动，不仅是对家规家训传承的实践性创新，更让核心价值引领植入娃娃心田，需予点赞！ 践行价值观，需要崇尚文明家规。家规家训是国人建立在中华文化之根上的集体认同，是个体成长的精神足印。社会主义核心价值观植根于深厚的传统文化，是对中华传统文化的秉承与创新。讲究道德、诚实守信、重视学习，崇尚知识、勤俭持家、尊重劳动、尊老爱幼、邻里互助……良好的家规家训流风余韵，代代不绝，让这些文明的家规家训对青少年学生“扣好人生第一粒扣子”，意义非凡。福建省云霄县通过自编家规家训本土教材等方式，开展家规家训进课堂活动，传承先辈忠义孝廉、节俭持家的优良品德，必将帮助广大少年儿童增强对传统文化和核心价值观的认知、认同，在社会主义核心价值观的引领和培育下，获得人格及精神上的涵养及升华，激励他们“天天向上”。 传承中华美德，需要传承文明家规。把人伦道德，看作为人之本，把德育作为普教之首，能否引导少年儿童正确认识肩负的历史使命，努力成为德智体美全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接
班人，事关国家发展大计。如今，家规家训正从从历史走向未来，家规家训已不仅仅是传统文化，更是先进文化，时尚文化。用传统文化感召儿童心灵、用先进文化武装儿童头脑、用时尚文化引领儿童思想，使中华美德得以秉承发扬，通过“润物细无声”，实现了树新时代之家风，展新时代之精神，聚新时代之力量，召新时代之国民的目标。 实现中国梦，需要推崇文明家规。实现中华民族伟大的复兴梦，需要推崇高尚之家规。实事求是、顶天立地体善良、自立自强不忘本，诚实做人，诚信待人……这些优良的家规家训都是鞭策青少年学生奋勇前进、砥砺前行的精神源动能。福建省云霄县开展家规家训进课堂活动，其更深刻的历史意义就在于，让青少年儿童将个人、家庭和国家三者有机统一，激发青少年学生内心深处浓厚家国情怀，从小就树立起正确的人生观、价值观和世界观，奋发成才，成为实现“中国梦”可堪大用的栋梁之材，未来投身于实现“中国梦”的伟大事业中。（晓强）
书香浸润心灵-650字初一作文
书香浸润心灵-650字 静坐在后院的藤椅上，细细去揣摩，去品味书中那淡淡的，沁人心脾的幽香，始终让我神醉情驰，仿如初春的暖阳，温馨又舒适。 珍惜 似乎在一夜间，湿润的眼眶让我学会珍惜。 对环境的不满，对世事的抱怨，让自己在不知不觉中放弃了本该拥有的勤奋与努力，让秃唐缠住了本该富有朝气的青春。海伦·凯勒，一个熬过87年无光、无声、无语的孤绝岁月的女子。记得她考上哈佛的毅力与执着；记得她将一生献身福利事业的伟大；记得她面对命运的残忍毫无怨言。《假如给我三天光明》让我变了，变得更珍惜生活，少了抱怨，少了挑剔。有人曾说过，要生活啊，别等明天，就在今天采摘生命的玫瑰。我这只无知的小鸟在书的广阔天空里开启了奇妙的旅途。 自立 儿时依偎父母身旁的梦早已伴着断了线的风筝飞走了。只剩下自强自立，淡淡的不舍在心中荡漾。 晨曦初露，斜椅桌旁，我的心仍坚守着与鲁滨逊的约定。静静地看着鲁滨逊在荒无人烟的小岛上建下一个又一个奇迹。住山
洞，捕野兽，耕麦田，造木船。多少个夜晚独自度过，多少次危难勇往直前。若没有鲁滨逊的勇敢与自立，不容置疑，他一定不会在岛上存活下去。只要你想，并且为之奋斗，你就可能做成任何大事！《鲁滨逊漂流记》让我变得不再懦弱，冲出父母的臂膀，自力更生。我的视野更开阔了，在书的天穹里，自由翱翔！ 坚强 儿时的高尔基生活在黑暗、残暴的世界，精神或肉体上都承受着巨大的痛苦。但他并没对生活失去信心，坚持不懈，从下层社会脱颖而出，走向社会。 走过珍惜，走过自立，走过《童年》，我学会了坚强，不再为琐碎的小事落泪，以包容与沉稳的心态去面对生活，面对将来要步入的社会，面对异彩纷呈的世界。 清泉，可以洗劫人们肮脏的肌肤，而书的清泉则能够荡條心灵的尘埃污渍，过滤出一股沁人心脾的灵新之气。它浸润着我的心灵，让我的生命散发着浓郁的清香……
启蒙养正 让廉洁文化浸润儿童心灵
启蒙养正让廉洁文化浸润心灵 ——宁波市中城小学廉洁教育工作汇报 中城小学创办于1904年，迄今已有一百一十一年历史。学校原址孔庙，现在与孔庙仅一街之隔。一百多年来，学校始终秉承“诚、谨、勤、俭”的校训，形成了慎选良师、从严治校、注重特色、全面发展的传统。近年来，学校依托地域文化优势和办学传统，以弘扬慈孝文化为抓手，全面推进校园文化建设，先后获得浙江省文明单位等区级以上荣誉七十余项。 现从以下三个方面就学校廉洁文化教育工作做简要汇报，请各位领导批评指正。 一、秉承校训，从传统中构建廉洁教育。 我们认为贴近小学生的廉洁文化，一定要利于言表，才能真正使廉洁教育能够付诸于行，润之于心。在开展廉洁文化进校园活动中，我们努力从学校的传统文化中寻找廉洁教育的生长点。我校校训“诚、谨、勤、俭”已经沿用了一百多年，是中城小学文化的核心。“诚”就是诚信，要真诚待人，信守诺言；“谨”就是自律，要谨言慎行，遵守规则；“勤”就是勤奋，要刻苦学习，勇于担当；“俭”就是俭朴，要戒奢戒贪，不图小利。而这又恰恰契合当今廉洁文化在小学的教育要求。因此，我们把学校的百年校训作为我校廉洁文化教育的核心，提出了“启廉洁之蒙，养德性之正”的廉洁教育理念。学校把廉洁文化教育与学校特色教育和文化建设相结合，通过创建具有中城特色的校园环境，构建廉洁教育活动序列，形成了具有中城特色的廉洁教育体系。 二、有机融合，在课程中体悟廉洁文化。 为促使廉洁文化教育全方位、立体化推进，我们努力做到三个结合，引领学生在课程学习中体悟廉洁文化。 1、与慈孝教育相结合。 我校自2006年起依托慈城慈孝文化底蕴和学校办学传统，全面推进慈孝文化教育。我们把“责任、孝敬、和善”作为现代慈孝的核心品质，构建了慈孝教育体系。我们编写了校本课程《慈水涓涓》，让学生“读慈孝文章、悟慈孝文化、做慈孝之人”。从开展廉洁文化进校园以来，我们把廉洁教育与慈孝教育有机融合，在《慈水涓涓》中挖掘廉洁文化内涵，从中选择了24篇文章作为廉洁文化教育的核心内容。学校组织教师编写了廉洁教育教学设计，使廉洁教育走进课堂。同时，我们还把慈孝文化中的“责任、和善”品质作为廉洁教育的重要内容，通过开展“亲近传统、亲近父母、亲近学校、亲近家乡”四个系列活动，在活动中培
让阅读成为习惯-让书香浸润人生
让阅读成为习惯，让书香浸润人生 英国的大诗人、文学家莎士比亚曾经说过：“生活里没有书籍，就好像没有阳光。智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”书是人类智慧的结晶，是真善美的集中体现，是文化交流与友善往来的桥梁。 前苏联的大教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。” 同学们，没有穿越历史，却能了解祖国的灿烂文明；没有环游世界，却能知晓各地的风土人情；没有亲身的实践，却能掌握很多有用的知识。这，就是读书的作用。从小到大，我们读过很多书，不断的从中获得知识和力量，有很多书都对我们的人生产生了深远的影响。 书是文化的载体，读书除了能够增长我们的知识，还有很多的好处。 读书可以说是最为环保和绿色的休闲方式。它没有空间的限制，在家里，在户外，在车上，在任何一个可以坐着、站着和躺着的地方都可以阅读；它没有时间的限制，时间充裕你可以看洪篇巨著，时间紧张你也可以读小品短文；它更没有资源的消耗，一本书，或是再加上一杯清茶，一把茴香豆，就能给你带来长时间愉悦的感受。读书，可以让你的思绪插上翅膀，在书中，可以和徐霞客一起去游历名山大川，领略“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的美景；可以和伟大领袖毛泽东主席一起感受“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”的豪迈；可以和岳飞一起驾长车，感受“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪情。 读书能使人变得睿智，读经典，是同人类历史上的智者在交流，它能让人发现自己的不足，增长自己的见识，开拓自己的视野，提升自己的境界。宋代大文豪苏东坡说过，“腹有诗书气自华”，读书能使人充满灵气，能使人有精神底蕴；能使人更理智、更沉着地面对恶劣的环境，处理棘手的问题，在危难的时刻做到处变不惊、沉着应对。 读书更可以陶治人的情操。“和书籍生活在一起，永远不会有叹息。”这是法国作家罗曼罗兰的名言。当我们静下心来读书的时侯，就能感受到字里行间的意蕴，体会到人生的哲理。读书就能净化人的心灵，恬淡愉悦了人的精神。使人能正确对待荣辱，明理得失，正确面对生活中的挫折和不幸。当你处于闹市喧嚣的时候，一句诗“采菊东蓠下，悠然见南山”就可以让你感受到自然的宁静；当你身处逆境心灰意冷时，一句“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”就能让你重拾信心；当你志得意满，目空一切时，一句“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”就能使你警醒。 读书有如此多的好处，你是否心动了呢？人的一生一定要多读书，勤读书，读好书，让阅读成为习惯，让书香浸润人生，这样的人生才是有意义的人生，这样的人生才是有趣味的人生。 请大家谨记！少壮不努力，老大徒伤悲！学无长幼，达者为先！书山有路勤为径，学海无涯苦作舟！
书香浸润心灵,阅读伴我成长
尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是《书香浸润心灵，阅读伴我成长》自古以来，书就是人类的好朋友。早至孔夫子，以书为伴，满腹经纶，流芳百世；上至伟人毛泽东，博览群书，雄才伟略，振兴中华……读书似乎是一件苦事，不然，为什么有人头悬梁锥刺股？读书似乎又是一件快乐的事，否则，为什么会有人囊萤映雪、凿壁借光？我对好书，似乎有一份特殊的感情，觉得它是我最亲密的朋友。 记得小时候，妈妈每一天都给我讲故事。在柔和的灯光下，一个个动听的故事陪我进入了甜美的梦乡，那时，书就像一个缤纷的世界，我流连在书的世界里，和小鸟一齐飞上蓝天，和小精灵一齐唱歌跳舞，和蝴蝶一齐玩捉迷藏……随着时光的流逝，我一天天长大，在老师的帮忙下，我学会了自己看书，于是我捧起了童话故事，捧起了科幻小说，捧起了百科全书，捧起了世界名著，一本本书成了我的好伙伴。在书里我认识了海的女儿、白雪公主，认识了小猪威尔伯和小蜘蛛夏洛，认识了《青铜葵花》。 我爱读书，既不是为了“黄金屋”，也不期望有“颜如玉”，只想从读书中体会到无穷的乐趣。让你感受世界如此之大，自然如此奥妙，生活如此多彩，仿佛所有的知识画卷都在你脑海中一一展现。 我爱读书，生活因读书而精彩。当我灰心丧气时，是书教我“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”;当我与朋友惜别时，是书让我明白“海内存知己，天涯若比邻”;当我想放纵自己时，是书让我懂得“天下兴亡，匹夫有责”。是书告诉我李白有“天生我才必有用，千金散尽还复来!”的傲骨;书让我感受“明月松间照，清泉石上流”的闲适恬淡;跟着杜甫，听他讲述“国破山河在，城春草木深”的忧国忧民，体会辛弃疾的“可怜白发生”的壮志难愁，怜惜李清照“人比黄花瘦”的多愁善感。 我爱读书，人因读书而美丽。爱读书的人很美。像是一杯散发着幽幽香气的淡淡清茶，显得清新自然、神采奕奕、潇洒自如。 有人说：“读书足以怡情，足以博彩，足以长才”。读书能够让你
用书香浸润心灵,滋养生命
用书香浸润心灵，滋养生命 ——南京实验国际学校读书活动简介德国哲学家雅斯贝尔斯说过：“教育是人的灵魂的教育。”而文化则可以将人的灵魂引向深刻和崇高境界。 从教育和文化的关系看，教育的本质就是“以文化人”。即：教育就是用外在的文化，去内化学生个体，在经历从有形到无形的潜移默化的长期积淀的过程中，实现人的全面和谐的主动活泼的发展。 那么，怎样汲取人类的优秀文化呢？最直截了当，最方便有效的办法，就是读书！让书香充盈校园，让书香浸润心灵，让书香滋养鲜活的生命。 正是秉持着这样的理念，我校多年来坚持开展读书活动，使办学质量稳步上升，现简介于下。 一、写入培养目标，彰显读书责任。 在多年发展过程中，我校形成了鲜明的办学特色。其重要的内容之一，就是确立了一个通俗易懂、含蕴深远的培养目标，这就是：把学生培养成一个健康的人，一个能干的人！ 实现这一目标，需要多方面的工作去支撑，而“读书”，则是一堵“承重墙”！ 就说目标中的“健康”，那不仅指向躯体的结实健壮，而且指心灵的纯洁高尚，包括崇高的思想，美好的感情，正确的审美，科学的思维，健康的心理，正当的兴趣爱好……这一切的养成，都需要接受人类优秀文化的传承，都需要读书！当学生们捧着一本好书潜心会读
时，当学生们徜徉在书籍展开的美妙时空里，那就是和一个个高尚的人在读话，就是和一个高尚的灵魂在交融，就是在沐浴春风，吮吸春雨，就是在生长，在升华！ 因此，我们在诠释学校培养目标时，在分解学校培养目标时，郑重地写下了四个字：博览、善读。同时，我们也将引领学生读书，作为一种神圣和不可懈怠的责任担在了校长和每位教师的肩上。 有了这份责任，就从源头上建立了相应的管理套路，完善了相应的育人思路，提升了读书活动的质量。 二、纳入课程系统，建立阅读机制。 虽然，学校原有教育教学工作已形成比较稳定的秩序和格局；但是当我们认识到读书活动的重要性后，便以高屋建瓴之势，从全局上作了调整，采取了6条措施，将读书活动纳入了课程系统，名正言顺的使之成为课程家族中的正式成员，确保读书活动“运行制度化，操作规范化”。这6条措施是： 1. 有教材配备。 我们组织学校骨干教师，遵循“时空的代表性，内容的广泛性，体裁的多样性，年段的可接受性”这四条原则，从浩瀚的书海中，精心为各年级学生选书。经过努力，现在我校学生已做到人手一本为本年级选编的正规读本，还有一批指定的书目，使读书活动有了扎实的物质基础。 2. 有实施纲要。 为了保证读书活动有序有效的开展，我校出台了多项文件，其中
让文明礼仪之露浸润孩子们的心灵
让文明礼仪之露浸润孩子们的心灵主题与背景：我国是世界四大文明古国之一，自古以来就享有“礼仪之邦”的美称。童稚时的孔融让梨，尊敬长辈传为美谈；“程门立雪”更是为尊敬师长的典范。老子在《道德经》中告诉我们“做一天人就要讲一天道德”。这些都淋漓尽致地体现了中国人的礼仪道德所在。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出教育工作的根本要求是育人为本，促进学生健康成长是学校一切工作的出发点和落脚点。这里的健康，不仅指身体，还包括心理，具有高尚的道德品质、良好的文明礼仪素养。因而，学生文明礼仪养成教育是教育的根本任务。然而，在当今社会，学生们多数为独生子女，还有一部分留守儿童，在爷奶眼里就是掌上明珠，娇生惯养的居多，再加上家长望子成龙、望女成凤心切，过分看重分数，养成教育反而被淡化。从学生身上体现出来的就是对文明礼仪知识的无知、少知、偏知和淡知，从而导致违规违纪、违背社会公德的事时有发生。 自己作为一名班主任老师，接手这个新班报名的第一天，就明显发现这班学生有些缺失。按常理说，一个四年级学生，见了老师应主动打招呼，一声“老师好”，没叫过吗？我心中有了疑惑。一段时间过去了，我发现他们见老师视而不见，同学之间根本不知道谦让，语言粗俗，行为鲁莽……我认为根据本班学生实际，从文明礼仪方面做好孩子们的习惯养成教育迫在眉睫。 关键词：文明礼仪培养 文明礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会
公德的体现。文明礼仪是传承文明的需要也是时代发展的需要。一个素质高、有教养的人，必须有良好的文明礼仪素养。这样的人，才会被人尊重，受人欢迎。那么，如何加强文明礼仪教育，弘扬传统美德，培养素质高、有道德的人？一年来我做了以下尝试： 一、教给知识，增强文明礼仪意识。 俗话说：“没有规矩，不成方圆”。必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。人的知书达礼并不是先天而生的，而是通过后天的教育和实践获得的。目前，学生对该知识的认识较薄弱，要改变这种现象，要从普及文明礼仪知识入手。 1.课堂教学主动渗透 在诸多教育途径中，课堂教学是学校教育的基本途径。因此，我把文明礼仪教育渗透到课堂教学中，以思想品德课为主阵地，结合教材及《青少年文明礼仪教育读本》等，有层次、有针对性地对学生进行文明礼仪知识的传授并实施思想道德指导和文明养成教育。根据教材让学生懂得：在家庭生活中，表现为尊老爱幼；在人际交往中，表现为谦恭礼让、谅解宽容、与人为善，特别是在对外交往中，重形象、讲礼仪；在社会生活中，表现为遵守规则、维护公德，同情弱者、扶贫济困，爱护环境、善待自然。我是一名语文老师，利用课堂教学的资源，充分挖掘礼仪教育因素，如：在课堂上不乱插话，注意坐姿和站姿，不打断别人说话。特别是口语交际课，说话声音响亮，交际时注意文明用语，尊重他人见解，有意见有看法语气委婉，注意说话技巧，举手讲规矩等等。班队会课经常重温《中小学生守则》、《小学
让书香浸润校园 让经典滋养心灵
让书香浸润校园让经典滋养心灵 ——桓台一小书香校园建设汇报材料 “一个崇尚读书的民族一定是一个理性的优秀的民族，一个崇尚读书的社会一定是一个充满希望的社会，而一个崇尚读书的校园一定是一个健康而充满生机的校园。”我们认为：只有每位教师和学生都觉得读书像呼吸一样自然的时候，才会在真正意义上实现书香校园的建设。 为此我校将教师读书、学生读书以及校园文化建设有机地结合起来，构建了一个“教师——学生——校园”三位一体的阅读文化体系。在校园内播撒读书的种子，强化阅读理念，营造阅读氛围，构建阅读课程，开展阅读活动……努力使阅读成为师生的自觉习惯，成为师生的生活方式。 下面我从三方面就我校书香校园建设情况向各位领导作如下汇报： 一、“青鸟引就勤开卷，彩蝶绕飞书案香。”——建构教师阅读体系，发展个性，涵 养人格 朱永新教授曾说过：“一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史。而一个民族的精神培养，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。一个民族阅读水平的高低，取决于教师阅读水平的高低，没有高水平、好阅读的教师，也就不会培养出高水平、好阅读的学生。”承担着“立人”责任的教育工作者必须读书。（课件）唯有读书，才能让教师更加丰富；唯有读书，才能让教师更具魅力；唯有读书，才能让课堂更加多彩。我们学校对培养教师的读书兴趣、养成良好的读书习惯，做了有益的探索： 1、制定教师读书活动方案，为教师读书作好制度上的保障。这就是我校的教师读书活动方案――《生命，因阅读而精彩》，它分为八大部分，附有两个附件，内容充实，易于操作，既确定了教师读书领导小组，明确了职责，健全了组织；又确定了教师必读书目和推荐书目，提供了丰富的精神食粮；还制定了读书活动及管理办法，为整个方案的实施铺平了道路。实践也证明，该读书方案的实施有效的促进了教师读书的兴趣，收到了奇效。（课件链接） 2、制定读书计划，为教师读书提前作好规划。我校教师学期初每人制定适合自己的详尽的读书计划，读什么书，怎么读书，时间怎样安排，如何参加活动等等。让老师们提前安排，心中有数。督促、鼓励教师广泛阅读，博览群书。（课件图片） 3、加大投入，打造读书平台。一年来，学校为教师购置、配备教育教学书刊一百多套，“红帆船读书计划”推荐书目、教师读书推荐书目中的图书已经基本配齐，为教师阅读提供了物质的保证，同时鼓励教师根据个人爱好及需要自主购书，每人每学年必订一份与教育教学有关的报刊杂志或教育教学类书籍，并在办公室内交流阅读，通过多种途径建立教师书架，鼓励教师各类书籍，满足教师成长需求。（教师书橱图片） 4、共读教育宝典，在学习交流中提高。我校每学期都会组织全体教师共读一本教育专著活动，这学期我们读的是苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。全体教师进行了认真阅读，在此基础上，每周摘抄1000字笔记，并写下500字阅读感悟。常读常写常感悟，正达到了孔子治学第一境界：“学而时习之”。这第二境界是什么呢？正如《兰
让读书成为习惯,让书香浸润童年
让读书成为习惯，让书香浸润童年 读书使人明智，读书使人高尚。为了深入实施素质教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，莒南县涝坡镇大址坊完小积极创建书香校园，让学生沐浴在书香中，浸润在文化里，努力为他们的心灵涂上最初的底色。 一、加强校园读书环境建设，营造书香氛围。 为打造书香校园，让阅读触手可及，营造浓郁班级阅读氛围，学校在每个班级都开辟了“图书角”，图书角的书柜里有教育部向学生推荐阅读的图书，课间、阅读课时，孩子们在班级“图书专管员”的指导下，各取所需，尽情徜徉在书籍的海洋里。班级图书角的建立，不仅充实了孩子们的课外时间，而且增强了同学们的学习兴趣，也进一步推进了书香班级建设和校园特色文化品牌的形成。 二、开展丰富多彩的读书实践活动，提高学生的文化素养。 1、美文诗歌诵读活动。 以年级为单位开展，要求教师与学生共同参与表演，时间5－6分钟，选择好的文章诗歌，利用早读时间诵读，培养学生良好的朗读习惯，感受语言文字的韵律美，意情美，各年级将作秀节目的照片及DV资料上传学校。通过诵读活动来促进孩子的阅读，能让更多的学生愿意与书交朋友，进入书
香世界，体会到阅读的乐趣。 2、读书节活动：在每年的“世界读书日”那一周，学校都会开展读书节活动，举办一些手抄报、制作书签或读书卡、最美图书角、亲子阅读、演讲和讲故事等比赛活动，并评选出“十佳读书之星”。读书节活动的开展，进一步营造了浓厚的读书氛围，激发了广大学生的读书热情，促进学生养成良好的读书习惯。 这些活动的开展，激发了孩子们的阅读兴趣，培养了孩子们的阅读习惯，也得到了很好的阅读体验。 三、鼓励教师读书，培养文学修养，打造书香教师。 要想给学生一碗水，教师不能仅仅只有一桶水，教师应该是一条流动的河，是取之不尽的长流水。因此，学校鼓励教师多读书，从书中不断汲取新的知识，使自己不断更新成为源源不竭的长流水。学校规定每周一、周三下午放学后为教师集中读书时间，平时分散阅读。教师每学期上交一次学习笔记或读书心得。教师读书活动的开展，增强了教师的底蕴，提升了专业水平，净化了教师的心灵。 阅读，是人心灵深处的饥渴，是点亮精神世界的火种。阅读，可以让贫乏和平庸远离我们；阅读，可以让博学和睿智丰富我们；阅读，可以让历史和时间记住我们；阅读，可以让文化精髓永世传承！我们将努力唤醒儿童的阅读需要，让书香浸润儿童的精神世界。（大址坊完小陈晓萍）
让美浸润孩子的心灵
让美浸润孩子的心灵 泰安第一实验学校岳嘉峰 美育，是培养学生感知美、发现美、欣赏美、创造美的能力，也是促进学生全面发展不可或缺的教育门类。有利于学生的综合素质的提升。 从人类诞生之日起，人类有了对美的初步探索，从原始社会的涂鸦到现今社会各式各样的艺术流派，无不彰显着人类对于美的追求。有些人会问：“我怎么感受不到身边美的存在呢？”小孩看动画片，对于动画中斑斓的色彩会说真漂亮啊！人们去旅游，当他登上名山大川的时候，也会感受到大自然的美感。由此可见，生活中并不是缺少美，而是缺少发现。 现如今，在义务教育阶段开设的美术课形式多种多样，有绘画、欣赏、剪纸、折纸、泥塑、小制作、综合材料等等。我认为开设这么多类型的课程一方面是紧跟时代步伐，促进学生全面发展；另一方面，也是为了告诉学生，美术不仅仅是单纯的绘画，更是涵盖了我们生活的方方面面。 美术课的种类多种多样，对学生的培养也各不相同。有些人认为学美术课有什么用呢？其实，学习美术对培养学生的多方面能力大有裨益。绘画课，能培养学生的想象力和认真学习的态度；手工课，能培养学生的合作能力和动手能力，增强班级凝聚力；欣赏课，能培养学生对美的认识，让学生明白美的形式多种多样，美术作品中丑也是一种美。美术课与其他科也有联系，美术课需要学生耐心仔细地去描绘，需要同学之间齐心协力地合作，需要仔细的观察分析......这些在美术课上养成的习惯对他们学习语文数学等主科大有帮助。 有些人可能会问：学生学美术到底有什么用？不就是画画吗？其实不然，学生学美术不是看学生画的多好，技法多高，而是通过学习美术来培养学生去发现并欣赏生活的美，从而潜移默化的改变自己内在的气质。大家都知道，法国巴黎是个艺术之都，那里的人们无时无刻都能感受到艺术的魅力，去塞纳河畔听琴，去卢浮宫看画展，去欣赏中世纪的古建筑；这就造就了法国人独一无二的气质。中国古代的那些富豪所建造的府邸中，桌椅的纹样，家用的瓷器，装饰的字画，都体现着主人对美的追求，从而陶冶自己的情操。 美术，体现在我们生活的方方面面，比如房屋的建造，服装的设计与搭配，数码电器的样式，包装盒的设计，甚至于饭菜中颜色的搭配，都和美术息息相关。美术无时无刻的存在于我们身边，潜移默化的改变我们的生活。 小学美术教育说白了就是培养学生对美术多方面的认识，而不是美术技法的熟练，可在在教学中，我经常碰见有些孩子在绘画课上表现特别好，而对于其他课型比如手工制作课却缺乏兴趣，甚至不带材料。这些学生就想当然地认为美术课就是画画课，我只要把画画好就行。对于这些学生，我会积极的引导他们欣赏那些比较有设计感的作品，让他们认识到美术不仅仅是绘画，还有生活中的很多东西，从而让他们重新体会美术的魅力。 我记得有一次收美术作业的时候，一个学生没交，问其原因，说是家长不让他画，认为高考又不考，画这东西干嘛。说实话，我当时真的很生气，可又不好对学生发脾气，就叮嘱他不管怎么办，下节一定得交作业。课后，我也在思考这个问题，同时也想告诫所有的家长同志们：难道因为高考不考试就不用学习了？那这样说的话，学生只是为了高考而学习，那就停止他的一切课余活动，天天只学语数外就得了。高考只是人生中比较重要的一站，但不是唯一的一站；教育，特别是义务教育，特别是义务教育中的音体美小科，并不是把学生培养成运动员、画家，而是让学生在课余学习之外能获得综合发展，不至于让学生变成书呆子。这几年网上有很多新闻，说是中国的“学霸”留学国外，因为只会读书，不懂得与别人交流，不懂得知行结合，最后灰溜溜的回国了。这还不值得我们进行反思吗？
书香浸润心灵
书香浸润心灵，培养良好习惯 我校是一所名副其实的书香学校，走进校园，处处弥漫着浓浓的书香气息，徜徉其间，驻足观赏，让人心旷神怡，孩子们在这里学习确实是一件幸福的事情。上学期顺利送走了六年级学生，这学期担任一（5）班班主任，这也给我提出了新的挑战，作为班主任，怎么让一年级的学生在这氛围中茁壮成长呢？为了让班级充满活力与创新，为了能更好地塑造孩子们的心灵，让他们得到全面的发展，也为了使新学期班级上能有更新的气息，我深深感到要让书香浸润心灵，以此来培养学生良好的习惯，特将本学期的工作总结如下： 一、开学播下书香种，行为规范记心中。 1、播种文明行为。俗话说，好习惯成就大未来，良好的行为习惯可以使人一生受益，对于一年级小学生由为重要。开学第一课学校非常重视，学德育处特别为我们准备了生动的ppt，引领孩子们进入小学的生活。小学生活与在幼儿园的生活发生很大变化，个个孩子都充满了无限的好奇。孩子们在老师的讲解下，看着一幅幅美妙的图片，他们知道了从现在开始，他们就是小学生了，要懂礼貌，要遵守学校的各项规章制度，严格按《学校一日常规》中的要求去作。从上课的规矩（做端正、认真听老师讲、不做小动作、积极举手回答问题等），下课玩耍也要有规矩，不做危险的游戏，不推同学，上下楼梯有序，说话要文明、有礼貌，在愉快的体验中，对学校生活充满了极大的兴趣。 2、参观书香校园。学生对新环境很感兴趣，我充分利用这一点，领
导孩子们参观校园，虽然不懂什么，在实际行动中，知道了走路走黄线，这样更安全。不上草坪操场，不伤害花草树木。学生看到墙上刻画的“书”不同的大字，问这是什么意思，我耐心地告诉孩子们，我们学校是书香学校，我们就是书香少年，爱读书，会读书，书是我们的好伙伴。一双双眼睛感受到了这美好的一切，表情很惊奇也很向往未来的学习生活。 二、精心打造书香班，培养学生好行为。 学校提出了创建有特色的班级，我们根据学校书香特点，培养孩子们从小养成知书达理，精心设计班牌，取名为“雅行班”。 根据这个特色，我着重从以下几方面培养孩子的雅行。 1、坐立行走：正确地坐立行走是身心发展的需要，也是良好习惯。从幼儿园到一年级这个跨度很大，刚入学的孩子有的跪着，有的趴着，有的盘着腿，有的翘起脚，千姿百态，什么样的都有。我们的要求是：坐“头正身直脚放平”；立“挺胸抬头手下垂”；行走“二人成行三人成队，右行礼让杜绝打闹”。开始学生觉得很累，在不断训练中，慢慢渗透在孩子们心中。现在孩子们基本能坐得稳， 2、卫生行为：现在的孩子大多数都是独生子女，在家里大人都宠着，孩子既不会干简单的劳动又不会尊重别人的劳动。有些孩子到学校后，把纸屑、铅笔屑直接往地上扔，自己的课桌每天都搞得脏兮兮的。俗话说，病从口入，讲究卫生很重要。我要求孩子们自带塑料垃圾袋，把垃圾送回垃圾袋这个“家”，虽然开始不习惯，天天提醒，逐渐养成了不乱扔的习惯，班级卫生有了很大进步。几乎不用做什么大扫除。
心灵徜徉书海书香浸润校园
心灵徜徉书海书香浸润校园薛店镇大吴庄小学 2009.12.31
心灵徜徉书海书香浸润校园 “腹有诗书气自华，最是书香能致远”，书籍是人类进步的阶梯，学校是读书的乐园。打造书香校园，创建学习型学校，让学生在浓浓书香中健康成长，让教师在浓浓的书香中增才，这是我们多年来孜孜以求的目标。正如苏霍姆林斯基所说的那样：“我无限相信书籍的力量。”吕叔湘先生也曾经说过：“少数语文水平较好的学生，你要问他的经验，他们会异口同声说是得益于课外。”营造“书香校园”将促使教师、学生与书本为友，与大师对话，与经典交流，改变教师的教育理念，影响教师的教学行为，提升学校的办学品位。书声、书香，影响了一代代人。开展读书活动，营造书香校园是我们学校改革发展的必然要求，也是一个非常重要的举措，而且这应该是学习的一种模式。营造“书香校园”，构建“学习型学校”，打造具有我校特色的教育品牌。现将情况总结如下： 一、整体规划，巧妙安排，确定读书育人序列。 众所周知，优秀读物思想内涵丰富，具有震撼人心的力量，它形象生动，具有很强的感染力，但如果没有整体构思与通盘考虑，必然是零打碎敲，事倍功半。为使“书香校园”建设扎扎实实、步步深入，我们进行了整体规划：一是遵循循序渐进的原则，依据不同阶段学生的不同认知结构与心理特点，分年级制订课外阅读的目标序列；依托课堂教学，在指导学生阅读过程中，重点在授之以法、养成习惯上下功夫，采取了兴趣培养、情境创设、学法引路、榜样激励、师表熏陶、典型示范、规范约束、评比督促等多种方法，尽快让学生养成良好的读书习惯。二是根据学生实际和教育需要，为低中高三个年段分别推荐了必读书与选读书，形成了由浅入深、逐层推进的读书育人纵系列，我们分层次、有计划、有步骤地安排了1到6年级的读书内容，低年级段学生阅读的书内容浅显，趣味性强，有的是拼音图册，以讲故事、
让故事浸润孩子的心灵
让故事浸润孩子的心灵 发表时间：2017-02-06T14:52:18.210Z 来源：《素质教育》2016年11月总第222期作者：杨军梅[导读] “好雨知时节，当春乃发生”，讲故事也要把握恰当的教育时机，让故事滋润他们干涸的心灵，指明他们前进的方向。甘肃省兰州市城关区五里铺小学730000 多年的班主任工作经验使我懂得空洞的说教苍白无力，而命令式教育又让学生感到反感，而蕴藏着人生哲理、妙趣横生的教育故事能慢慢地渗入孩子的心灵，对孩子的心灵起到滋养、教育、感化和治疗的作用，起到“润物细无声”的教育效果。 一、把握时机，让故事引领孩子成长 “好雨知时节，当春乃发生”，讲故事也要把握恰当的教育时机，让故事滋润他们干涸的心灵，指明他们前进的方向。 1.根据年龄特征讲故事。学生的年龄不同，感悟能力也不同。小学低年段，可以讲一些通俗易懂的童话故事、寓言故事等。如教育学生学会礼让，可以讲《孔融让梨》的故事，教育学生遇事要动脑筋想办法时，可以讲《乌鸦喝水》的故事。高年级学生思想变化复杂，感悟能力增强，可以讲一些哲理故事，如《困难吓不倒我》的故事告诉他们如何做人。《青苹果乐园》故事则提醒学生注意青春期男女生的正常交往。 除了这些童话故事、寓言故事、哲理故事，美德故事能够流传至今，成为一代代人念念不忘的故事，也是美德故事育人效果的见证。《程门立雪》、《闻鸡起舞》等故事，让学生通过听和读去体验人性的美好和丑恶，拥有同情、悲悯和感恩的情怀。 2.跟随生活旋律讲故事。与学生的生活旋律相结合，紧紧把握生活节奏，适机讲故事，也能收到良好的效果。 感恩节，我就给孩子们讲感恩节的来历，一个个感恩的故事从小培养孩子的感恩意识。端午节我们可以给孩子讲一讲屈原的故事来唤起孩子们的爱国之情，为了让孩子们感受浓浓的母爱，我就给他们讲一讲汶川大地震那一幕幕感人的场面。为了让学生珍惜现在的美好生活，培养刻苦学习的意志，我就给他们讲《渴望读书的大眼睛》的故事。将故事与生活联系起来，为学生打好良好的道德基础。 3.抓住孩子的心理讲故事。随着学生年龄的增长，讲故事的内容应紧紧抓住学生的心理。学生消极了，可以给他们讲励志的故事；学生失落了，可以给他们讲激励的故事。学生失败了，可以给他们讲一讲《卧薪尝胆》的故事。当孩子们心理有障碍的时候，老师就是良医，故事就是良药，它让学生感觉不到医治的痛苦；当孩子的心理缺乏营养时，老师就是营养师，故事就是琼浆玉液，它让学生健康快乐地成长。 二、广开渠道，让故事陪伴孩子成长 1.课前三分钟讲故事。课前三分钟活动，指的是利用上课前的三分钟时间，让1～3名学生按一定的顺序、一定的要求，轮流上讲台对着同学和老师进行交流、发言等。利用课前三分钟和学生说说笑笑，看似无心的闲聊却往往能够收到“以心换心”的效果，课前三分钟的开展在班级管理中也起着润物无声的作用。它培养了学生的良好习惯，让班主任能了解学生的思想动态，还能缩短师生之间的心理距离，使教师产生强大的亲和力，融洽师生关系。 2.“故事妈妈”进课堂。为了让孩子在轻松愉悦的环境里聆听故事，让孩子们不要局限在课堂的学习中，也为了让孩子感受亲情的温暖，所以我们办了每月一期的“故事妈妈讲故事”活动。目的就是想通过故事引领孩子们走进阅读世界，体验快乐，享受童年。没想到，这一活动得到班里孩子的热烈响应，家长们的积极性也很高，“故事妈妈”讲故事的主角慢慢地也从妈妈变成了爸爸，变成了姐姐，孩子们充分发挥全家的优势资源加入到这场“故事接力”中。每一个“故事妈妈”或“故事爸爸”在参与此项活动的过程中也同时享受到了与孩子们一起阅读的快乐和教育的幸福。 3.班级网站分享故事。在班级网站中建立“故事锦囊”专栏，搜集古今中外富有教育意义与哲理意义的故事，师生共同分享故事，共悟故事意义，让学生从这些名家大师的经典故事中得到启迪与教育。 三、注重积累，让故事和孩子共同成长 “问渠哪得清如许，为有源头活水来。”只有心中有故事，才会在需要的时刻恰如其分地讲故事教育学生，达到点石成金的效果。因此，我们要不断丰富自己的故事储备，使“故事资源库”讲之不完，用之不尽。 1.勤手积累故事。“书到用时方恨少”，为了不断积累故事，我们积极从各方面积累有价值、有针对性的教育故事。可以收集系列故事书籍，可以从报刊杂志上剪辑故事，还可以通过网络媒体了解有教育意义的故事，使它们成为“故事库”中的资源，为我们的教育提供便利。 2.慧眼发现故事。“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”社会就是一个大课堂，社会上的许多真人真事，就具有很好的现实性和教育意义，对学生也会起到很好的说服作用。比如前段时间我校一名学生发生车祸，失去了自己的家人和自己的双臂，于是全校师生共同开展献爱心活动，帮助这位同学安装了假肢，解决了这个家庭的后顾之忧。让这个孩子重新树立了生活的信心。这样的事情就发生在学生的身边，往往可以震撼学生的心灵。 3.爱心创编故事。“爱的力量是无穷的”，老师们会因为爱而产生创编故事的灵感。著名的教育家孙静修就常用这种方法，有一次他看见孩子们在折树枝，于是他就把耳朵凑上去，做出倾听的样子。孩子们就好奇地问他在听什么，于是他就创编了《小树苗哭了》的故事，孩子们听了脸红了，立刻认识到了自己的错误。 真实深刻的故事，维系着师生的情感，触动着孩子的心灵，滋养着孩子的精神。孩子们在故事中成长着、收获着……让故事说话，它是引领学生健康成长的指明灯，让故事说话，它是班主任工作的法宝。让我们把对孩子发自肺腑的爱寄托在故事之中，让孩子去触摸、感受这个世界的美丽、快乐与芬芳，从而健康成长。
书香浸润心灵_650字
书香浸润心灵_650字 静坐在后院的藤椅上，细细去揣摩，去品味书中那淡淡的，沁人心脾的幽香，始终让我神醉情驰，仿如初春的暖阳，温馨又舒适。 珍惜 似乎在一夜间，湿润的眼眶让我学会珍惜。 对环境的不满，对世事的抱怨，让自己在不知不觉中放弃了本该拥有的勤奋与努力，让秃唐缠住了本该富有朝气的青春。海伦·凯勒，一个熬过87年无光、无声、无语的孤绝岁月的女子。记得她考上哈佛的毅力与执着；记得她将一生献身福利事业的伟大；记得她面对命运的残忍毫无怨言。《假如给我三天光明》让我变了，变得更珍惜生活，少了抱怨，少了挑剔。有人曾说过，要生活啊，别等明天，就在今天采摘生命的玫瑰。我这只无知的小鸟在书的广阔天空里开启了奇妙的旅途。 自立 儿时依偎父母身旁的梦早已伴着断了线的风筝飞走了。只剩下自强自立，淡淡的不舍在心中荡漾。 晨曦初露，斜椅桌旁，我的心仍坚守着与鲁滨逊的约定。静静地看着鲁滨逊在荒无人烟的小岛上建下一个又一个奇迹。住山洞，捕野兽，耕麦田，造木船。多少个夜晚独自度
过，多少次危难勇往直前。若没有鲁滨逊的勇敢与自立，不容置疑，他一定不会在岛上存活下去。只要你想，并且为之奋斗，你就可能做成任何大事！《鲁滨逊漂流记》让我变得不再懦弱，冲出父母的臂膀，自力更生。我的视野更开阔了，在书的天穹里，自由翱翔！ 坚强 儿时的高尔基生活在黑暗、残暴的世界，精神或肉体上都承受着巨大的痛苦。但他并没对生活失去信心，坚持不懈，从下层社会脱颖而出，走向社会。 走过珍惜，走过自立，走过《童年》，我学会了坚强，不再为琐碎的小事落泪，以包容与沉稳的心态去面对生活，面对将来要步入的社会，面对异彩纷呈的世界。 清泉，可以洗劫人们肮脏的肌肤，而书的清泉则能够荡條心灵的尘埃污渍，过滤出一股沁人心脾的灵新之气。它浸润着我的心灵，让我的生命散发着浓郁的清香……