如何评价课件的优劣

如何评价课件的优劣

评价课件制作的好坏优劣，关键要看其教学效果，是否充分利用了它的优势去适应并引导学生的学习需求，是否促进了学生的学习和发展。正是基于这一点，当前的多媒体课件评价标准都强调教学内容和教学设计。因此，要评判一个多媒体课件的好坏必须与学生的学习和具体的教学过程相结合。

讲究精品课件的节奏美，必须与课件的内容相融合，不同的内容可以设计出不同风格不同节奏的课件。同样的内容也可以采用不同的节奏。有的可以按照课文的内在逻辑顺序,，组织和呈示教材内容, 有的可以建构由大到小排列的层次化知识结构, 以提高知识的结构化程度。要将教学目标、教学内容、教学方法等教学要素有机地结合起来，对构成教学系统的各要素在时间、空间方面设计出比较稳定的、简化的组合方式及其活动程序。

教学课件的设计应正确处理与教学大纲和教材的关系。设计时，先要吃透教学大纲和教材，抓住教材的重点和难点。然后围绕突出重点和突破难点选择课件的内容，编排内容的顺序，考虑内容展开的方式。切莫照搬教材，更不可离开教学大纲和教材另搞一套。就后者而言，既不可超越大多数学生的知识基础和接受能力，不适当地加大知识的深度和难度，又不可随意删减教材，而应做到既源于教材又高于教材。

课件开发过程中您学会了哪些技巧？

一、立体字的制作

立体字主要运用于标题，给人以醒目的感觉。Authorware中有一种最简便的方法，就是制作两个完全相同的文字框，一个用灰色，另一个用较为明亮的颜色，重叠在其上方，这样，立体字的效果就出来了。

如果你想要制作出专业水准的立体字，那么只有依赖制作立体字的工具软件了，此类软件很多，如Xrar、Photoshop、CorelDraw。我们向大家推荐使用Ulead Cool 3D 2.5。

Ulead Cool 3D是目前最为出色的立体标题文字创作工具，该工具的突出特点是提供了丰富的素材，操作简单。只要进行简单的套用即可快速生成非常专业的立体文字。

第一步，启动Cool 3D，出现主界面。单击工具条上的插入文字按钮（或选择Edit菜单下的Insert Text命令）来插入要制作的文字，选好合适的字体、字号和风格，单击确定。

第二步，选择字的背景。在窗口的左下部分树形列表项中，拖动滚动条，选中Background，在右边出现的背景图样例中选择满意的背景，如果只想要文字，可以选中白色背景。

第三步，选择字的颜色。在树形列表项中，选中Light&Color，在右边出现的颜色中选择满意的颜色。

第四步，选择立体字的效果。在树形列表项中，选择Gallery，即图库，选择你喜欢的立体效果。

第五步，选择立体字的纹理。在树形列表项中，选择Texture，选中你喜欢的纹理。

第六步，在Edit菜单中选择Copy As Bitmap（复制），再到Authorware中“粘贴”就行了。在这里说明一点，使用Copy也行，但使用Copy As Bitmap效果更好。

Ulead Cool 3D 2.5还能做出优美的动画效果，输出为AVI格式的数字电影文件，供Authorware调用。这里不深入探讨。

二、透明背景图的制作

在课件中，往往要用到背景图来渲染主题。既然是背景图，当然不能喧宾夺主。色彩太艳的图不行，对比太强烈的图也不行。那么，怎样处理呢？

我们可以利用PhotoDraw软件，只要调整其对比度和亮度。再使用Format菜单下的Effects Transparency可以制作出像电视中那样专业的透明字幕效果。

三、声音文件的使用

音乐对多媒体课件内容的衬托作用是显而易见的。欣赏美丽的画面时，配上优雅的音乐，对课堂气氛及主题的烘托都有很大的作用。

1． CD音乐的使用

我们在制作多媒体课件时，最头痛的往往是找不到合适的音乐，因为现存的Wave文件很少，但我们家里CD唱片却很多，如何将CD唱片上的曲子转化成Wave文件呢？我们可以使用JetAudio来完成。

JetAudio是韩国人开发的非常著名的多媒体播放平台。这个软件可以支持常见的基于Windows平台的各种音频、视频文件，而我们要介绍的，是其提供的Audio CD转录功能。

第一步，将CD唱片插入CD－ROM中，单击JetAudio主界面上数码音乐播放面板中的“录音”按钮，出现选择光盘曲目对话框，单击所需录制的音乐曲目，选择“通过声霸卡使用类比录制”，单击“下一步”按钮。

第二步，出现“录音选项”界面，选择“录音成Wave格式”，单击“下一步”。

第三（转载自第一范文网https://www.360docs.net/doc/ae5078213.html,，请保留此标记。）步，出现保存选择界面，输入你所要存放的文件夹名称。单击“下一步”。

第四步，出现“录音选项”界面，建议你采用缺省的录音选项。单击“下一步”。

第五步，出现“选择正确的录音装置”界面，选中CD，并调节好音量。单击“下一步”。

第六步，此时开始录音。若你只想录其中一小段，单击停止按钮。否则等到录完会自动停止。

2．Midi文件的使用。

常用的Wave文件大小惊人。一分钟的Wave文件，若采样频率为44KHz、16Bit、Stereo，其大小约10M。而Midi格式的声音文件容量是非常小的。一首四分钟的Midi 乐，大小只有几个KB，但是，Authorware中并没有哪个图标能用来引入Midi文件。

其实，我们利用计算图标进行函数调用，就能实现该功能。

Midi的调用所需的函数是外部函数，它们包含在A4wmme.u32中。具体使用格式如下：Midiplay(filename,tempo,wait)

filename为Midi文件名；Tempo表示速度参量，若tempo=100，则采用默认的速度播放；wait为true时，等到文件播放完毕，程序才得以继续执行，如果wait为false，则声音与下面的图标同步执行。

比如：midiplay(“1.mid”,100,false)

还有一些相关函数可控制Midi音乐，列举如下：

Midistop（）

停当当前Midi序列的播放，关闭文件。

Midipause（）

暂停当前Midi序列的播放。

Midiresume（）

恢复播放当前暂停的Midi序列。

四、文件的“减肥”

一个优秀的多媒体课件，有视频、有图片、有配乐，文件大小是十分惊人的。下面介绍缩小文件尺寸的小技巧。

1．将Wave格式的音乐文件转化成SuperWave(Swa)格式。

同一首曲子，以Swa格式保存的大小只有以Wav格式保存的10%，可见将Wav格式转换成Swa 格式可以节省存储空间。Authorware自带Wav→Swa转换器，你只要单击Xtras菜单下的Other－Convert Wav to Swa，作一些简单的选择即可。转换后产生的Swa文件可用Authorware的声音图标直接装载。

2．将图片以jpg格式保存。

Windows下的图片Clouds以Bmp格式保存，文件大小为301KB；以Jpg格式保存，文件大小为18KB。可见，将文件以Jpg格式保存可节省大量存储空间。要实现这一转换，非常容易，Windows中的画图软件就行。一些著名的看图、抓图软件也都提供了这一功能。

3．将数字电影Avi格式转换成Mpg格式。

同一段视频以Mpg格式存储，其大小只有以Avi格式存储的约25%。要想实现这一功能，方法较多。下面，我们向你介绍用超级解霸5.5来完成这一转换：播放Avi文件，单击“循环/选择录取区域”按钮，再选好开始点和结束点，最后单击录像按钮就ok了。

4．使用Link To File选项。

我们制作课件时，把课件所需的图片、数字电影、声音文件等作为外部文件保存，并在装载时使用Link To File选项，这样可减小主程序文件的大小，确保读取课件时加快速度。

五、视频片断的截取

在多媒体课件制作过程中，你也许要演示软件的操作方法或是需要录像、电子书籍、VCD、中的一些视频片断。Hyper-Cam(俗称屏幕摄像机)能了你心愿，它能捕捉屏幕上的一切“活动”。

首先，启动HyperCam，选择要捕捉的窗口或范围。

第二步，单击Avi文件标签，键入输出文件名及每秒录制帧数。

第三，按F2开始录制，需要停止时，再次按F2键。

一段符合自己需要的Avi数字电影就录制完毕了。

六、课件的发送

创建多媒体课件的最终目的是让更多的用户使用它，从中受益。因此，文件的发送就成了课件制作的最后一个步骤。

发送课件时，除了要把课件运行所需的库文件、外部声音、图片、数字电影等文件一起发送至（转载自第一范文网https://www.360docs.net/doc/ae5078213.html,，请保留此标记。）同一文件夹中外，还需发

送一些驱动程序文件。比如，Avi文件需要A4vfw32.xmo文件驱动；Mpg文件需要A4mpeg32.xmo文件驱动；Midi需要A4w-mme.u32文件驱动等。另外，还需建立一个下一级的名为Xtras的文件夹，把图片、声音、视频、过渡效果等对应的Xtras文件发送至其中。我们经过多次实践，发现下述Xtras文件一般不可缺少：Bmpview、Pictview、Waveread、Mixview、Mix32、viewsvc。但到底要发送哪些驱动程序文件和Xtras文件，取决于你制作课件时，使用了什么类型的图片、视频、声音文件和过渡效果。

列出几种常见课件？

1、讲解演示型课件。这是在传统电化教学的多媒体组合教学的基础上发展而来的，以教师

为主要的使用操作者，配合课堂讲解向学生呈现一定的教学内容。

此类课件继承了多媒体组合教学的的优秀成果，具有直观形象、生动有趣等特点。在新技术条件下又有了新的发展，突出表现在超媒体特性在此类课件中的应用，促使小学数学教学由单线型的教学设计向板块状的设计转化，使教师在教学过程能根据学生的思路迅速调整教学流程，选择最佳的知识关联，利用知识间的联系加强理解，达到课堂教学的优化，学生在课堂中有了一点选择的权利。

2、操作练习型课件。这是利用计算机的人机交互功能，由计算机提供学习内容，学生进行练习，并由计算机进行评价的一种CAI课件。

此类课件的出现，是指引学生学习的不仅有老师、同学，还有计算机。计算机所具有的智能判断会对学生的练习成果进行判断，统计出学生的知识缺陷，并让学生重新练习。它的可重复性，使得小学数学的某些教学内容可以让学生进行自主学习，一定意义上的个别教学得以实现。在数学教学中，主要应用于一些基础性练习，如：画游览线路图、拼摆三角形和多边形、观察物体的角度等。

3、协作交流型课件。这是基于网络的CAI课件，它运用网络传递教学和学习信息，学生可以在特定的环境中自由发表自己的观点，也可以和同学、老师就某个问题进行交流讨论，在这里，课件作为一种信息呈现和传递的工具。

此类课件主要应用与要求有较高认知能力的学习场合，师生、生生之间的交流和协作有利于知识的熟练掌握、能力的迅速形成和理解的深化，而且还能培养学生的合作精神，因此，代表了CAI多媒体课件发展方向。