中学青年教师优质课大赛活动方案(最新)

中学青年教师优质课大赛活动方案(最新)
中学青年教师优质课大赛活动方案(最新)

中学青年教师优质课大赛活动方案

一、指导思想

为了进一步深化课堂教学改革,推动我校“卓越课堂”建设工作的实施,规范我校青年教师的课堂教学行为,提升青年教师的专业水平,增强课堂教学有效性,发现青年教学能手,根据学校本学年度教学工作计划,举行我校“第xx届青年教师优质课大赛”活动。

二、组织机构

为了确保此项工作的顺利开展,学校成立“第xx届青年教师优质课大赛”工作领导小组。

组长

副组长

成员

三、参赛对象

我校35周岁及以下(1980年1月1日以后出生)、任教一年以上的所有任课教师(注:①20xx年9月后参加我校优质课大赛一等奖获得者、区级及以上教育主管部门或教育科研部门举办的课堂教学比赛一等奖获得者可不再参赛;②今年参加“一师一优课,一课一名师”优课录制的教师不参加初赛,直接进入决赛)。

四、具体安排

1.分组:

初赛原则上根据年级、学科及人数情况进行分组(具体分组情况另发),各组按不超过参赛人数的30%选拔进入决赛。决赛时分语文组、数学组、英语组、理化组、政史组、体育组、生地组、音美组、综合组进行。

2.竞赛日程。

(1)宣传发动阶段:20xx年春期第1周

(2)撰写教案及准备阶段:第2周—3周

(3)年级学科组初赛阶段:第4周--第5周

(4)决赛准备阶段:第5-6周

(5)学校决赛阶段:第7-8周

五、相关要求

1.凡符合参赛条件的在校教师必须全部参加初赛,不得无故缺赛。

2.参加初赛的老师在自己所任教的班级上课,参加决赛的老师在学校统一安排的班级和地点上课。

3.教学设计要求:①教案应体现以学生为主体、教师为主导的的课改理念;

②教案要与本学科组构建的重点课型要求相符;③独立设计,不能抄袭或者原文下载;④课件能与教学设计配套(无课件的.除外)。初赛、决赛的教学设计按《川巴中学精品教学设计》的要求撰写,活动结束后及时交教务处。

4.初赛由年级组、学科组具体组织实施。初赛结束后,各评委组长要组织本组教师进行点评。本学科组人员赛课,其余组员须参与听课、评课,学科组长做好考勤记载。教务处加强过程督察。

5.决赛由教务处组织实施。各组决赛结束后,评委组长要组织本组教师进行集中点评,并把点评情况形成简略文本交教务处。决赛前,各学科组要安排专人进行集体磨课,提高参赛质量。本学科人员参赛,该学科其他教师必须参加听课、评课,教务处将严格考勤,教师参与听课情况将作为学科组年度考核的依据之一。

六、表彰奖励

1.参加决赛的人员,根据教学设计及上课情况评定一、二、三等奖,其中一、二等奖人数分别不超过该组总人数的20%、40%。如果参赛水平不高,某奖项可以不评或少评。

2.对获奖人员按学校教学专项表彰相关规定予以奖励。获奖情况计入教师个人业务档案,纳入“双评”活动,并计入学科组业绩。如果无故不参赛,“双评”活动降档处理。

2020青年教师培养计划

2020青年教师培养计划 青年教师培养计划篇一 青年教师是教育事业的未来和希望。青年教师的成长和进步对学院的未来有着至关重要的作用,是学院实现可持续发展的关键所在。针对我院青年教师比例较高,素质参差不齐的现实,必须加强青年教师队伍建设,促使大批青年教师迅速成长,尽快成为各学科的骨干力量,带动我院教师队伍整体素质的提升。根据上级有关文件精神和我院教师队伍建设的总体规划,结合学院实际,特制定如下培养方案。 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,按照高等职业教育教育改革和发展总体要求,结合我院青年教师的实际,围绕理想信念、敬业态度、操守德行、学问修养、业务能力、管理水平诸方面,努力开展以理想、责任、敬业、奉献为主旋律的师德师风教育活动,开展业务培训,全面提升青年教师的思想水平、道德修养、学科素质、工作技能、科研能力、实践与创新能力,努力建设一支综合素质优良、思想稳定、富有活力和创新精神的青年教师队伍。 二、培养对象 35周岁以下(含35周岁)的青年教师 三、培养方案 (一)强化岗前培训制度,切实提高青年教师教育教学的基本理论水平 凡我院新进青年教师,必须在学院统一安排下,参加有计划,有目的的岗前培训班(包括由省教育厅组织的“高校教师理论知识培训”,学院新教师上岗培训),圆满完成岗前培训任务,并取得培训合格证书。岗前培训工作由院人事

处统一布置安排。教师参加岗前培训的考核结果记入个人业务档案,作为教师资格认定和职务聘任的依据之一。凡没有经过岗前培训的教师一律不得认定教师资格和晋升助教以上职务。 (二)实行上课前试讲制度,使学院教学质量得到保证 青年教师到岗后,应根据各系安排的授课任务,认真备课。在正式上课前,由各系部安排,系主任参加,在教研室内部进行试讲,并就试讲情况提出具体参考建议。试讲过程应做好记录,包括时间、地点、参加人员、试讲人、试讲过程及内容,参加人员发言、讨论情况,具体建议等。对试讲合格者,由相关系部填写《教师试讲考核表》。《教师试讲考核表》一式三份,分别由系部、教务处、人事处保存备案。 新教师只有取得岗前培训合格证和试讲合格后,方可申请开课 (三)积极倡导导师制,促使青年教师尽快过好教学科研关 随着我院青年教师数量的急剧增长,实行导师制度,积极发挥中老年教师的传帮带作用,是帮助广大青年教师尽快过好教学科研关的重要举措之一。 指导教师原则上应具有副高以上职称且作风正派、品行端正、治学严谨、教学科研水平较高。指导教师的主要任务是对青年教师在教书育人、教案编写、课堂板书、讲课方式、教学法研究、实践技能培养途径、科研方法与程序、科研报告与论文写作以及自学提高等方面进行具体指导,并定期检查、年终写出考核评语,帮助他们制订个人成长计划或职业生涯规划,落实培养措施。学院鼓励并要求广大中老年教师担任青年教师的指导老师,发扬伯乐和甘为人梯的精神,为青年教师的成长铺路搭桥。 指导教师人选由各系部会同教务处、人事处根据每年补充新教师的具体情况拟定,并报经分管院领导审批。指导教师根据指导对象的具体情况制订培养方案,明确培养目标、措施、步骤,经教研室讨论通过后,由教研室报所在系部审核,系部审核通过后将培养方案统一报院人事处、教务处各一份备案,并

中青年教师课堂教学竞赛实施方案

关于举办中青年教师课堂教学竞赛活动的通知 各部门: 为鼓励广大教师积极探索课堂教学方法改革,创新课堂教学模式,全面提高学院的教学质量,经研究,决定开展全院中青年教师课堂教学竞赛活动。各部门认真组织、精心准备、积极配合,确保本次活动顺利进行。 附件 ***学院 中青年教师课堂教学竞赛实施方案 一、竞赛组织机构 二、参赛对象及条件 1.年龄在50周岁以下(包括50周岁),本学期承担有课堂教学任务的学院中青年教师(含校内兼课教师)。 2.热心教育事业,热爱本职工作,模范遵守职业道德,教学态度端正,教书育人,为人师表。 3.积极承担教学任务,教学工作量饱满,教学效果优良,近一年无教学事故。 三、竞赛内容 1.教案编写:包括教学内容、授课对象、时间安排、教学目的与要求、教学重点与难点、教学过程设计(导入语、板书内容、教学形式、教具、提问与思考题)、课后反思等。 2.教学组织:包括教学方法、教学过程、现代教育技术教学手段的运用等。

3.教学表达:包括讲课思路、授课语言表达、板书、教学节奏、时间分配等。 4.课件制作:包括课件整体设计、课件内容、画面、人机交互设计等。 5.教学创新:教学的特长、特色、创新性,整体教学效果等。 四、竞赛步骤与要求 竞赛分初赛和决赛两个阶段,初赛由各系部组织实施,决赛由竞赛办公室组织实施。 (一)初赛组织要求 1.各系部要高度重视并认真做好竞赛的组织工作,要在学院要求的基础上做好本部门竞赛方案,切实把竞赛作为教师教学交流、教学培训、教学研讨的一种有益形式,以竞赛为契机,调动广大教师投身教学的积极性和创造性,营造良好的教风氛围。 2.各系部要做好竞赛宣传和发动工作,参加初赛中青年教师人数原则上不少于本部门中青年教师总人数的30%。要利用本次竞赛发现典型,总结经验,安排好示范教学,认真组织中青年教师观摩、学习,及时并积极推广好的教学经验到教学实践中去。 3.校内兼课教师在课程归属的系部报名参赛。 (二)决赛组织要求 1.各系部的决赛名额分配如下:商贸学院2名,其他系部各1名。 2.参加决赛的教师要按照人才培养方案规定正常教学,评委进入教学现场进行现场测评,根据《教师课堂教学竞赛评分表》(详见附后)对参赛教师进行综合评议与量化评分(测评分以去掉一个最高分,去掉一个最低分,取平均分得出),同时在课堂上随机抽取5至10名学生对教师课堂教学进行评议,学生评议分数并入总成绩。 3.竞赛办公室将对决赛过程进行全程录像,赛后将组织全院青年教师观摩一、二等奖获得者教学录像。 五、时间安排 1.10月26日,各系部上报初赛组织方案至竞赛办公室。 2.10月27日至11月12日:各系部组织初赛。

青年教师培养计划 3篇精选(最新)

青年教师是学校可持续发展的基础。青年教师的培养至关重要。教师成长是终身学习发展过程,应是职前教育、新任教师培养和职后培训的整体。实践说明,优秀教师的教学内容处理能力、运用教学方法和手段的能力、教学组织和管理能力、语言表达能力、教育科研能力、教育机智和与学生交往能力,这七种能力的形成主要在新任教师培养和职后培训。为加强教师队伍建设,提高青年教师的综合素质,促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学和教学管理能手,特制订本方案。 一、培养的宗旨 从青年教师的素质能力、工作成绩两个纬度确定培养的模式和发展的标准,把青年教师培养成为全能型的具有可持续发展能力的现代化教师。以具有完备的专业知识结构,过硬的教学基本功,全面娴熟的教学技能,很强的教育教学实践能力,具有现代化、教育科研、教学改革意识和素养为标准,逐步促进青年教师的成熟度,使其尽快成长、成材。同时,防止单纯训练教学基本功,培养提高教学成绩的机器,使其成为“教书匠的传统教师培养观,确立培养综合素质和能力、促进专业化可持续性发展的现代教师培养和发展理念。 二、培养目标 对青年教师的培养,目标是让他们在政治思想素质、业务水平、工作能力等方面均能适应教学需要,培养他们有良好的职业道德和敬业爱岗精神,在较短的时间全面熟悉各教学环节,掌握教学规律,并能独立、较好地完成教学任务,逐渐成为教学骨干或教学带头人。 三、培养对象 新毕业分配到我课程组,教龄在5年(含5年)以下的教师;职称为初级或高校教师未聘的教师。 四、具体要求 青年教师应具备高等学校教师必须的素质。 一是专业素质: (1)教师的专业知识素质。教师作为专业人员必须具备从事专业工作的基本知识。 (2)教师的专业技能。教师从事教育教学工作的基本技能技巧和能力。 (3)教师的专业情感。教师从事教育专业的态度、价值观、信念、兴趣、自我意识等。

青年教师赛课活动方案

青年教师赛课活动方案 一、指导思想 为进一步促进我校青年教师积极钻研新课程理论,不断更新新的教学观,提高课堂教学效益,促进青年教师专业发展,提升教育教学水平,更好的为青年教师在专业成长过程中提供锻炼的平台;以“两正两创”实践活动为契机,切实推动我校“三风” 建设,为不断培养我校优秀青年教师,本着“公平、公正、公开”的原则,经校行政行政会研究决定,在我校开展青年教师讲课赛活动。 二、组织领导 学校成立“青年教师讲课赛”领导小组,负责此次活动的组织领导、有效实施、顺利开展。领导小组 组长:肖小兵(校长) 副组长:李文正(副校长)唐中午(副校长) 成员:杨礼尧(教务主任)陈吉林(政教主任) 曾仙(工会负责人)曾凡玉(女工副主任) 叶青(团委书记)李刚(体艺卫负责人) 冉杰(教务干事)梁国万(文综教研组长)杜国兵(英语教研组长)王斌(理综教研组长) 评审组: 组长:肖小兵 评委:李文正唐中午杨礼尧陈吉林曾凡玉 王斌袁历峰梁国万杜国兵 总分排名:向素平罗旺昕 参赛教师: 张亮亮杜和平刘庆庞雪张学文郑小英 何雪萍贺建英李刚冉杰田玉容罗华敏 三、参赛要求及实施办法 1、凡30岁以下,从参工之日起教龄不满10年的青年教师必须参加。 2、赛课的具体时间(2012年3月20日)。 3、赛课地点:学校多媒体教室。评课地点:校行政办公室。 4、参赛教师应认真准备,积极参与。所讲内容必须是本学期自己所授学科的教学内容,授课班级可以用自己的班,也可以借班上课;各参赛教师在3月14日以前把参赛所讲内容上报教务处,并提前准备好教案,A4纸打印一式10份上交教务处;以便安排详细的活动日程表。 5、由于校内开展活动,所以赛课期间所用到的班级,由该授课教师自己与该班班主任具体联系;组织学生进出场由该班班主任全面负责并做好相关的协调。 6、本次讲课赛不具体划分小组,在统一的教室,由评审组带领所有的评委为这次参赛的每一位教师进行综合评判、分别打分,按得分多少排名;由赛课领导小组负责组织,教务处具体实施; 7、本次打分实行评委当场打分不唱分,每个评委所打的分上传总分处,由总分处去掉一个最高分,去掉一个最低分后所得的平均分为参赛者的最后得分;评课活动安排在赛课当天下午课外活动时间,评课会上先由讲课教师对该堂课的教学设计作简要介绍与说明,然后由评委代表对该堂课的得与失作点评。 8、本次讲课赛全部结束后,由教务处在周前会上宣布排名结果,由校行政领导对优胜教师进行颁奖。

中学2020年青年教师培养方案

中学2020年青年教师培养方案 一、指导思想: 一流的学校需要一流的师资。为了促进学校的内涵发展可持续发展,在加强教师队伍建设的过程中,我们把对青年教师的培养作为学校的校本培训重要内容之一,以此提高青年教师“思想素质、理论素质、业务素质、身心素质”四个环节,开展一个由普及到提高再到拔尖,力争在较短时间内为学校建造一支师德高、业务精、理念新的梯队型教师队伍。提高我校的综合竞争力,为我校“树名师、育名生、创名校”的三名工程奠定坚实的人才基础。 二、培养内容: 1、思想素质:通过对教师的礼仪修养,教师职业道德规范等方面的培训来提升教师的师德修养。 2、理论素质:通过对教师进行教育教学理论知识,科研理论知识等方面的培训来规范常规工作。 3、业务素质:通过对教师教育教学技能,现代教育技术应用等方面的培

训来提高教育教学能力。 4、身心素质:通过教育学、心理学、自我分析等方面的学习与反思形成教师健康、积极向上的心态。 三、培养对象: 高明双、高秋影、赵德月等青年教师。 四、培养目标: 通过本学期各种培训,他们能慢慢熟悉学科教学工作→能更好胜任教育教学(资/料来.源,于:gzu521学;习/网 ]gzu521.com工作→最后充实到各科教学中,早日成为教坛尖兵。 五、具体措施及要求: 1、培训教师可根据自己的实际情况选择一科中考考试科目作为自己学习内容。

2、通过自学,集中学,开设讲座等各种途径进行培训。 3、受训教师积极参加由教研室组织的各种培训,要坚持跟班听课。 聘请师德好,业务能力强的教师担任新教师的指导老师,开展拜师结对活动。 4、受训教师要开展“五个一”活动:上一节汇报课,独立出一份试卷,写一篇教育教学体会文章,组织一次学科课外活动或班队活动,抽测一次教学成绩。 5、受训教师每周要上交学习笔记、反思,汇报学习体会。

青年教师教学技能大赛与方案

青年教师教学技能大赛方案 为了适应高等教育的改革和我校的生存发展,进一步提升教师教学技能和教育教学能力,促进教师专业发展,提高教师综合素质,加强我校教师队伍建设,提高教育教学质量,举办青年教师教学技能大赛,特制订本活动实施方案。 一、指导思想 以科学发展观为指导,坚持用新课改理念引领教学改革,坚持先进理论与教学实际相结合,充分调动教师投身教学改革、学习教育理论、钻研课堂教学的积极性,有效促进教师专业成长,提升教师的整体素质,深化课堂教学改革,不断提高教育教学质量。 二、组织领导 为了加强对本次评选活动的组织领导,学校成立“青年教师教学技能大赛”领导小组和评议小组。 领导小组由组成。 职责:全面负责比赛工作,制定比赛方案,确定评委人员,负责比赛时间与地点的安排及影响资料及档案资料的整理存档与上报。 评议小组由组成。 职责:按照评分标准客观公正进行评分,测算、汇总,确定受奖人员。 三、参赛人员 凡年龄在45岁(含45岁)以下的教师均要参加比赛,同时鼓

励45岁以上教师自愿参加。 四、选题范围规定 按本学期个人所带科目与年级 五、比赛时间及地点 1.时间: 2.地点: 六、比赛内容及要求 比赛的内容包括说课、PPT比赛、微课。 1.说课:说课内容包括“说教材、说目标、说教法、说学法、说教学过程”五部分。说课要以教学实践为基础,全面把握说课内容。运用多媒体课件呈现说课内容。分析应有充分的理论依据或本人教学实践经验总结的成熟观点。教学目的、教法、学法及教学程序设计要根据学情,坚持以能力为本位的教学指导思想,充分体现对学生的能力培养。详略得当,重点突出,表现专长,显示特色。体现参赛教师的基本功、教育理论水平、实际教学业务能力和教学组织能力。每位参赛教师说课时间不超过10分钟为宜,尽量做到脱稿说课。说课时必须使用普通话。做到说课内容与教学设计相吻合。 2.PPT比赛:基于计算机技术,将图、文、声、像等媒体表现方式有机地结合,完成特定教学任务的教学软件,课件包括的素材有文本、图片、动画、音频等,指定用PowerPoint软件制作。参赛作品教师姓名命名。(每位参赛教师完成一份与学科教学相关的演示文稿发送教务处邮箱)。多媒体课件制作要求:教学目标与学习

大学年轻教师培养计划

新教师培养计划 青年教师是学校师资队伍的一个重要组成部分,是学校可持续发展的源泉,青年教师的培养至关重要。初任教师发展成长为具有智慧的优秀教师,需要实践经验的积累,科学的反思探索,外部的支持和帮助。促进新教师的成长最直接的办法就是将优秀教师的知识、经验、实施教学常规的智慧、教育教学的策略和技巧艺术,传、帮、带给新教师;但大量的缄默知识和实践性智慧是无法传授的,表现在实践中,如教师具有敏锐的感受、准确判断生成和变动过程中可能出现的新情势和新问题的能;把握教育时机、转化教育矛盾和冲突的机智;面临对象实际和情境及时作出决策的选择、调节教育行为的魄力;使学生积极学习、追求创新、愿意进入心灵对话的魅力等。 一、培养的宗旨 从青年教师的素质能力、工作成绩两个纬度确定培养的模式和发展的标准,把青年教师培养成为全能型的具有可持续发展能力的现代化教师。 以具有完备的专业知识结构,过硬的教学基本功,全面娴熟的教学技能,很强的教育教学实践能力,具有现代化、教育科研、教学改革意识和素养为标准,逐步促进青年教师的成熟度,使其尽快成长、成材。 同时,防止单纯训练教学基本功,培养提高教学成绩的机器,使其成为“教书匠的传统教师培养观,确立培养综合素质和能力、促进专业化可持续性发展的现代教师培养和发展理念。 二、培养的目标 1、素质性目标:提高专业化水平和综合素质 2、发展性目标:一年适应;三年合格教师;五年骨干教师;八年教育教学能手。 3、专业水平的三项要求:专业知识的整合化、专业能力的整体化、个性品质的优化。 4、专业综合素质的“三术”合一:教学专业的“学术”;课堂教学的“艺术”;现代教育“技术”的整合优化。

第七小学青年教师课堂教学大赛活动方案

第七小学第三届教师课堂教学大赛活动方案为进一步满足教师专业发展的需要,体现学校“以人为本,和谐发展”的办学理念,引导教师继续开展教学方式的变革,提高我校整体教学质量。同时积极为每位教师创设展示才华和取得成功的平台,切实提高每位教师的专业素养和教学水平,促进青年教师成长,特举行本次课堂教学大赛。旨在将教学评比的过程作为教师实践、反思、共同提高的过程,并以此成为探究信息技术与学科教学有机整合的教学行动研究过程。 一、活动目的 1、以赛促教。通过竞赛,促进我校广大教师积极投身教育教学改革,提高教师课堂教学技能,创建优质高效课堂,提高我校教育教学质量。 2、引导校本教研,关注问题,研究课例,研究课堂教学行为,提高教科研指导教育教学的针对性。 二、活动宗旨 本着公开、公平、公正的原则,积极有效地提高教学质量,提高教师教研水平,加强课堂教学研究和交流。 三、大赛程序 第一阶段:组内初赛时间:第10周 全校教师按组别分为六组进行组内赛教。即低段语文教研组、中高段语文教研组、低段数学教研组、中高段数学教研组、综合教研组、音体美教研组。各组由组长组织在组内进行评比,评委由本组成员组成,也可邀请其他组专业老师或领导参与,最后取平均分作为参赛教师成绩。组内评比完成后,由各组组长将组内每位参赛教师的最终成绩报教导处。 第二阶段:校级大赛时间:第13周 教导处根据各教研组教师参赛成绩,从各组以分数高低按20%比例确定参加决赛教师名单。决赛由评委组统一评判成绩。参加决赛的老师需制作电子课件,届时统一在办公楼四楼多媒体教室比赛,课件需在参赛前一天交教导处。 四、基本要求 1、赛课能体现新课标思想,体现新的教学理念。

青年教师培养计划和措施

青年教师培养计划 平等一中北区 教务处 2015、9

青年教师培养计划 一、指导思想: 为构建一支思想水平高、师德修养好、教育教学业务能力强的青年教师队伍,保证学校教育事业可持续发展,现根据我校《师资队伍建设规划》和《教师继续教育实施计划》的要求,特制定如下青年教师培养计划。 二、培养目标和任务: 从实施素质教育的目标出发,更新教育观念,加强对教育新理论,新知识的学习,通过多种途径使青年教师迅速成长起来。 根据学校提出的提高青年教师素质总体目标及要求,教龄5年以下的青年教师均为培养对象。通过培训,力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面达到合格水平。在此基础上,培养一批有较高的理论与实践能力的校级青年骨干教师。 1.新教师的入格培训。 主要指刚进入教师行列的青年教师。一是引导他们做好角色的转换,对他们加强工作责任心教育,以及组织能力的培训。二是狠抓教学常规,在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。三是实行“青年教师导师制”,我们为每位新教师安排了一位富有经验的骨干教师为师傅,在教学工作、班主任工作、共青团工作、校外工作中进行“知、能、操、行”的传、帮、带。四是建立学校考核制度,考核项目有写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份活动方案,组织一次公开班队活动、写一份全面的工作总结。 2.青年教师的升格培训 主要指3年以上的青年教师。我校年轻教师多,他们是一支充满生机、奋发向上、乐于进取、大有希望的队伍。我们对青年教师的培训,坚持政治上高标准,严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热情关怀,为他们的成长创造良好的条件,促使他们上一个台阶。 三、具体工作: (一)加强青年教师的思想建设,把师德修养放在首位 1.组织青年教师学习国务院关于《基础教育改革与发展的决定》、《中小学教师职业道德规范》等德育纲领性文件、学习先进的教育理论,学习心理健康知识等,用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人,为人师表,

中学青年教师培养方案

中学青年教师培养方案 青年教师的成长和进步是学校实现可持续发展的关键所在。坚持理论联系实际的原则和教师自主发展的原则,引导青年教师走专业化成长之路,丰富和提升教育教学理论,提高教育教学技能,以适应新课程目标要求及教学理念。为了扎实开展青年教师的培养工作,力争在较短时间内建设一支师德高尚、意识超前、业务精良、创新实干的教师队伍,提高我校的办学水平,结合我校实际,特制订本方案。 一、培养目标 1.热爱教育事业,具有强烈的事业心和责任感,具有高尚的职业道德修养,教书育人,为人师表。 2.具有扎实的教学基本功,能独挡一面的胜任各年级的教育教学工作,熟练运用现代教育手段,并将现代信息技术与学科课程有机的整合。 3.具有扎实的专业知识和较深厚的教育理论修养,具备一定的教科研能力。 二、培养对象 2018年年龄在40周岁(1978年5月1日以后出生)的青年教师,以后每年减去满40周岁且考核等次为优秀的教师,新增调入(分配)到我校的一线教师(不管年龄)。 三、培养措施 1.制订自我专业发展规划 每位青年教师要量体裁衣,制订一份具体的“自我专业发展规划书”(根据自己实际培养年限);每学期初要制定自我专业发展计划,学期末要进行自我评价(自我专业发展计划落实情况的总结)。 2.拜师结对

在每一学年开学初签订师徒结对协议书,明确“传、帮、带”工作。“传”即传授教学经验和方法;“帮”即帮助熟悉教材、课标,掌握教学基本功;“带”即带出好的教学作风和思想作风来。青年教师向老教师学师德、学技能,仔细研究老教师的讲课技巧,学习老教师的讲课思路,尽快熟悉本学科的教学技巧,提高授课水平。指导教师每学期至少听青年教师的课4节,青年教师每学期听指导教师的课不少于8节,切实做好备课、听课、说课、评课四个环节工作。 3.加强青年教师教育教学理论的学习 (1)每学期研读一本教育教学理论书籍,有一定数量的学习笔记,并写一篇读书心得。 (2)每学期阅读一本专业外书籍,并能撰写一篇读书心得。 (3)每学期召开一次教育教学研讨会,以便互相交流,互相促进,共同提高。 (4)采取“走出去,请进来”的方式,拓展视野,取长补短,增长见识。“走出去”即利用一切可能的机会,组织青年教师到兄弟学校听课、学习、交流。“请进来”即不定期请专家来校对青年教师进行讲座或座谈交流。 4.强化汇报课制度 青年教师每学期必须上1节汇报课。由各组组织实施,组织好课前磨课、说课,课后评课,写好教后感或反思。学科内全体教师都要听课,提倡青年教师跨学科听课。 5.强化教学基本功的训练 每年要进行一次“三字二话(化)”考核,成绩直接进入相应的学期考核评价之中。三字即钢笔字、粉笔字、毛笔字,一话即普通话,一化即教学信息化。 6.快速提升教学业务能力

青年教师课堂教学竞赛实施办法(试行)

青年教师课堂教学竞赛实施办法(试行) 一、竞赛宗旨 通过开展课堂教学竞赛活动,提高青年教师的教学水平,激励青年教师爱岗敬业,促进青年教师队伍建设,进一步推动我院内涵建设,夯实“升本”的人才基础。 二、组织机构 1.组织委员会 学院成立“青年教师课堂教学竞赛组织委员会”(简称组委会)。主任委员由主管教学的副院长担任,副主任委员由教务处处长担任。教务处为组委会的办事机构,具体负责竞赛的业务性工作。 2.评审委员会 学院成立“青年教师课堂教学竞赛评审委员会”(简称评委会),由组委会聘请教育教学督导办公室、教务处、人事处负责人和兼职教学督导员、教师代表组成,负责复赛和决赛的评审工作。 3.评审工作组 各教学单位成立“青年教师课堂教学竞赛评审工作组”,组长由系(部)主任担任,评审组成员由教研室主任及教师代表不少于5名组成,负责初赛的评审工作。 三、竞赛时间及程序

1.竞赛每一至二学年举行一次,具体时间由组委会研究决定。 2.竞赛分初赛、复赛和决赛三个阶段。初赛阶段一般安排在第一学期,由各教学单位自行组织进行;复赛和决赛一般安排在第二学期,由学院统一组织。 3.决赛结果经评委会会议确认,由组委会报请学院院长办公会审议;审议通过后予以公示,公示期为5个工作日,公示无异议后公布。 四、参赛人员资格 参加青年教师课堂教学竞赛(含理论课、实验实训课、就业指导课等)的教师必须同时符合以下条件: 1.我院专任教师。 2.年龄在35 岁以下(含35 岁)或年龄在40岁以下(含40岁)从企业引进的、以往未从事过高等院校教学工作的青年教师。 3.独立承担一门课程以上(含一门课程)的教学工作,积极参加专业、课程建设,服从教学安排,近两年无教学事故。 4.未获得青年教师课堂教学竞赛特等奖和一等奖或获奖时间已超过一年以上的。 五、竞赛活动要求 1.各教学单位应当按照组委会发布的通知要求,精心组织好初赛,广泛动员本单位符合参赛资格的教师积极参加青年教师课堂教学竞赛活动。 2.各教学单位应当在规定的时间内完成初赛,并按分配的推荐名额提交“青年教师课堂竞赛推荐表”。

中学年度青年教师培养方案

中学年度青年教师培养方案 一、指导思想: 一流的学校需要一流的师资。为了促进学校的内涵发展可持续发展,在加强教师队伍建设的过程中,我们把对青年教师的培养作为学校的校本培训重要内容之一,以此提高青年教师“思想素质、理论素质、业务素质、身心素质”四个环节,开展一个由普及到提高再到拔尖,力争在较短时间内为学校建造一支师德高、业务精、理念新的梯队型教师队伍。提高我校的综合竞争力,为我校“树名师、育名生、创名校”的三名工程奠定坚实的人才基础。 二、培养内容: 1、思想素质:通过对教师的礼仪修养,教师职业道德规范等方面的培训来提升教师的师德修养。 2、理论素质:通过对教师进行教育教学理论知识,科研理论知识等方面的培训来规范常规工作。 3、业务素质:通过对教师教育教学技能,现代教育技术应用等方面的培训来提高教育教学能力。 4、身心素质:通过教育学、心理学、自我分析等方面的学习与反思形成教师健康、积极向上的心态。 三、培养对象:

高明双、高秋影、赵德月等青年教师。 四、培养目标: 通过本学期各种培训,他们能慢慢熟悉学科教学工作→能更好胜任教育教学(资/料来.源,于:gzu521学;习/网]()工作→最后充实到各科教学中,早日成为教坛尖兵。 五、具体措施及要求: 1、培训教师可根据自己的实际情况选择一科中考考试科目作为自己学习内容。 2、通过自学,集中学,开设讲座等各种途径进行培训。 3、受训教师积极参加由教研室组织的各种培训,要坚持跟班听课。 聘请师德好,业务能力强的教师担任新教师的指导老师,开展拜师结对活动。 4、受训教师要开展“五个一”活动:上一节汇报课,独立出一份试卷,写一篇教育教学体会文章,组织一次学科课外活动或班队活动,抽测一次教学成绩。 5、受训教师每周要上交学习笔记、反思,汇报学习体会。

青年教师课堂教学比赛活动方案

青年教师课堂教学比赛活动方案 一、指导思想 “青蓝工程”建设是我校“心触”文化建设的一个重要方面。青年教师的专业成长,是学校的希望和未来,青年教师的成长速度和发展水平,直接关系到学校的发展水平。为了加快青年教师岗位成才的步伐,继续开展小班化课堂教学有效性的研究,提升青年教师的专业水平,满足教师专业发展的需要,促进我校教师队伍的建设。经学校研究决定,特组织我校“青蓝发展工程”范围内的青年教师进行本学期第二次“心触杯”一堂好课评比活动。 二、参赛对象 在职工作的工龄5到10年范围内的青年教师。具体人员如下(排名不分先后): 序号组别姓名学科 1文科组严进zz 三、比赛时间及具体要求 上课时间:第17周周三、四、五三天。 本周五中午1:00参赛老师到二楼会议室集中开会,上报上课内容、地点和班级,抽签决定节次。(用本班学生自选教学内容)要求:参赛教师要根据学校课堂教学的十条基本要求(附后)和小班化的教学要求“面向每一个”进行备课。在周五下班前上交课件、教案和教后反思,电子稿文件夹用自己的姓名。路径:ftp-规划

督导处—公用--青年教师赛课。上课占80分,教案占20分(其中多媒体的使用占5分)。 四、奖项设置 1、比赛设置一等奖2名、二等奖4名、三等奖若干名。 2、颁发获奖证书,各奖项均有一定的精神和物质奖励。 五、评选组织 1、比赛由规划督导处和教学工作处联合承办。具体负责人:朱定兰姚大丰。 2、评委: 文科组:zz 理科组:zz 评委根据十条基本教学要求在课堂教学评价表上和教案评分表上分别打分,在两组赛课全部结束后,于18周周一下午第三节课召开评委会,现场评议并统计每位选手的得分,确定各奖次获奖人员名单。 六、评审委员会工作职责及要求 1、本着公正、公开、求真、求实的评审原则认真裁判; 2、评委要认真研读十条基本要求和评分细则; 3、各位评委要认真填写评价表上要求填写的各项内容; 4、各评委要妥善安排好自己的课务准时进班听课,确保两不误。 七、参赛教师注意事项

2020年最新青年教师培养计划及实施方案

青年教师培养计划及实施方案 一、指导思想 青年教师是学校教育教学的主力军,是学校的希望所在。为了进一步加大青年教师培养的力度,使他们教师迅速成长,根据学校教师培养的要求,以“让教师与学校一起发展,让教师与学生共同成长”为培养目标,遵循骨干教师成长的规律,采取全方位、多途径的培养措施,建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍。使他们成为学校教育教学的带头人,带动全校教育教学工作的整体发展,为学校教育教学的持续发展奠定基础。 二、培养任务及目标 1、培养目标是:使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。掌握现代教育技术成为具有自己教学风格、科研专长,能在本校工作中起示范带头作用,逐步使教师从“教书匠”向“教育家”过渡。 2、校级骨干教师的培养目标是:使其成为具有现代教育观念,具有合理知识结构、具有一定教育教学科研能力,在本校范围内具有指导、带头作用,为高一级骨干教师评选储备人选。 三、具体培养措施 (一)加强青年教师教育教学理论的学习 科研兴校,必须发挥全校教师的聪明才智,同时确立“因地制宜,业余为主”的原则,推动工作着力点的转变,努力培养和造就一支自身素质较高而又懂得如何进行素质教育的新型师资队伍。 1、通过教研组有计划地学习教育教学理论材料,并做好摘记。 2、每学期在教研组开展教育教学沙龙,做好记录,写好心得,以便互相交流,互相促进,共同提高。 3、采取“走出去,请进来”的方式,拓展视野,取长补短,增长见识。

4、组织青年教师参加各级各类培训,包括上岗培训、教科研培训、新课程改革培训、班主任培训等。 (二)加强青年教师教育教学水平 1、组织青年教师参加校级、旗级以上各类评优课比赛。 2、组织青年教师参加旗级及以上课改观摩课。 3、以教研组为单位,每位青年教师每学期上好一节教改实验课,在组里展开评课,有主评人。 4、新毕业的老师上好汇报课和教研课和精品课,并组织老师进行评课。 5、对于刚毕业的老师,在学校开展师徒结对子活动,传帮结带。 (三)加强青年教师教科研水平 1、组织青年教师开展教育教学科研沙龙,请有经验的老师谈谈,学习理论专著,展开讨论,撰写心得。 2、在教研组中展开青年教师沙龙活动,青年教师理论学习活动,年长的老师发表观点或意见。 3、每月写好教学反思。 (四)鼓励青年教师参加业务进修 为提高青年教师的业务水平,学校鼓励年轻的老师参加成人高考,进行本科函授,甚至向高层学历进修。 青年教师的培养是个长期而又复杂的工作,是学校发展的需要,也是社会发展的需要。要坚持以加强师德教育,更新教育思想为中心,以教育科研为动力,分层次、多渠道,积极抓好青年教师队伍建设。

完整word版,高中青年教师培养方案

青年教师培养计划(2017至2018学年度) 龙口第一中学东校

龙口一中东校青年教师培养计划青年教师是学校师资队伍中一个重要组成部分,是学校可持续发展的源泉,青年教师的培养至关重要。青年教师发展成为有智慧的优秀教师,需要实践经验的积累,科学的反思探索,外部的支持和帮助。 一、培养宗旨 以具有完备的专业知识结构,过硬的教学基本功,全面娴熟的教学技能,很强的教育教学能力,具有现代化教学改革意识和素养为标准,逐步促进青年教师的成熟度,使其尽快成长、成材。通过培养与锻炼,使优秀青年教师能够脱颖而出,成为学校教育、教学的中坚力量。 二、培养目标 1.热爱教育事业,拥有强烈的事业心和责任感,拥有高尚的职业道德修养,教书育人,为人师表。 2.拥有扎实的教学基本功,能独挡一面的胜任各年级的教育教学工作,熟练运用现代教育手段,并将现代信息技术与学科课程有机的整合。3.具有扎实的专业知识和较深厚的教育理论修养,具备一定的教科研能力。 三、培养对象 三年内(含三年)新上岗的青年教师及35周岁以下未完成高中三个年级循环教学的青年教师。 四、培养措施

1.强化“三课”制度,即青年教师要上好入门课、汇报课、达标课。 第一阶段,入门阶段,青年教师要学会上课(入门课)。新教师要适应学科教学各项工作,掌握学校工作的一般规律,遵守学校规章制度,谦虚谨慎,勤奋努力,初步掌握教学常规和教学基本功,熟悉教学大纲和教材,懂得课堂设计,能够调控课堂。学校将组织评审组听取青年教师授课。听课采取不事先通知的方式。并组织课后评议,在此基础上给出评价并附分存档,评课采取面对面方式进行。9月下旬开始至12月份进行青年教师的“入门课”听评课活动。 第二阶段,汇报课,组织好课前磨课、说课,课后评课,写好教后感或反思。由各备课组组织实施,备课组全体教师都要参入听课、评课,12月份进行。汇报课须提前通知级部领导及学校分管领导邀请相关人员参加。 第三阶段,上好课(达标)。要对照落实教学大纲的各项要求,严格按教学规律办事,突出学科教学特点,总结经验教训,完善教学方法,养成良好的教学习惯,掌握教学基本功,稳健而扎实的开展教学工作,在吸收他人经验的基础上逐步形成自己的教学风格,研究课堂教学最优化,教学基本功全部达到合格标准。达标课验收安排在2018年3月和4月。 2.拜师结对 在第一学年开学初开展“师徒结对喜牵手,教学相长共发展——拜师结对”活动,提出目标和要求,按学校有关规定履行好自己的职责,

青年教师课堂教学竞赛活动方案

上海市盲聋哑学校 青年教师优质课评比实施方案 一、指导思想 为推进学校教学工作,整体提升教学水平,开展青年教师优质课评比活动,活动以新课程理念为指导,以落实规范教学为基础,以教学研究为保证,以课堂教学改革为重点,通过开展青年教师优质课评比活动,优化课堂教学结构,提高课堂教学效率,提高我校青年老师的课堂教学水平。 二、参赛学科 根据我校各学科课堂教学实际情况,此次活动涵盖我校所有学科。(任多学科教师以一门主要学科) 三、参赛范围 35岁以下(不含35岁)的青年教师,各学段在学段内符合条件的青年教师中推选50%人员参加本次活动。(余下50%人员参加下学期优质课活动) 四、时间安排 第一阶段:确定参赛教师名单(11月12日止) 第二阶段:报课(11月13日—11月16日)。 参加本次活动的各位教师按时到教务处报课。 第三阶段:活动阶段(11月19日—11月30日) 比赛期间每天下午第三节课当天参赛教师和评委参加评课。第四阶段:活动总结阶段。

本阶段主要进行活动总结。采取自下而上的方法,总结活动的收获、不足和今后努力的方向及措施。在层层总结的基础上,学校召开活动总结会,对在活动中取得优异成绩的教师进行表彰,并颁发获奖证书。 附: 1、青年教师优质课评比活动报名表 2、青年教师优质课活动评课标准 2018、11

青年教师课堂教学竞赛活动报名表 姓名学科任教年级授课时间授课内容(课题)

青年教师优质课活动评分标准 教师姓名; 学科:评价人: 项序评价项目评价要点等级、分值 得分 A B C D 1 教学目标教 材内容(20 分) 1 正确把握教材的地位、作用及前后联系 5 3 2 1 2 准确客观分析学情,把握学生认知规律,体现渐进性原则 5 3 2 1 3 三维教学目标明确具体,具有操作性 5 3 2 1 4 知识讲授正确,重、难点把握准确 5 3 2 1 2 教学过程教 学方法(40 分) 1 情景创设新颖,导入方法自然 5 3 2 1 2 课堂结构合理,活动安排科学,教法灵活多样 5 3 2 1 3 体现课改精神和调节教学原则,主导作用充分发挥 5 3 2 1 4 师生互动,合作交流,体现主体作用 5 3 2 1 5 重点鲜明突出,难点突破巧妙,总结精要到位 5 3 2 1 6 恰当使用教学媒体辅助教学 5 3 2 1 7 作业联系设计合理,符合减负要求 5 3 2 1 8 评价方法能促进学生的进步与发展 5 3 2 1 3 教师的基本 素质与基本 能力(20分)1 语言准确,手语标准。 4 3 2 1 2 板书规范,设计合理 4 3 2 1 3 示范操作熟练规范 4 3 2 1 4 教态自然大方,举止得体 4 3 2 1 5 富有教学机智,课堂教学能力强 4 3 2 1 4 教学效果教 学特色(20 分) 1 教育教学理念先进、科学 3 2 1 0 2 整体设计合理,符合学生认知规律 4 3 2 1 3 达到预期的教学目标,教学效果好8 6 4 3 4 体现独特、创新的教学风格与特色 5 3 1 0

青年教师培养方案(定稿)

青年教师培养方案 一、指导思想 青年教师的培养关系到学校的可持续发展。为了迅速提高教师教育教学水平,使其能够掌握现代教学理论和教学方法,具有一定的教研能力,以便站稳讲台,站好讲台,尽快适应教学工作,青年教师的培养与使用,是教师发展学校的关键所在。进一步优化结构,突出特色,深化改革,建立竞争和激励机制,加强管理,使教师队伍的整体水平上一个新台阶。 二、培训对象 35周岁以内青年教师 三、培养目标 按照青年教师“一年胜任熟练,二年能挑重担,三年成为骨干”的培养目标。力争三年内所有青年教师成为独立从事教育教学工作的优良教师。 四、培训内容 每学期制订青年教师培训计划,做出具体安排。包括师德规范,教育理论,教学工作,教育工作(班主任),教育科研等各项内容。 (一)师德方面 利用例会、青年教师座谈会等时间,采用集中学习与个人自学相结合的办法,系统地学习中共中央《关于深化教育改革,全面实施素质教育的决定》、《关于加强和改进中小学德育工作的意见》以及《教育法》、《教师法》、《教师资格条例》和《中小学教师职业道德规范》等材料,从而提高政治理论水平,树立正确的世界观、人生观、价值观。 (二)学习教育理论 利用大组教研活动、区级教研活动、区市或更高等级培训等时间,认真学习: 1.现代教育理论,中外教育家的教育理论,了解国内外教育教学改革的状况和趋势。

2.学科专业教育理论、新课程教育理念,系统地学习相应的教学法、心理学等知识。 3.典型的教改经验,特别是要学习探究式学习、自主学习、合作学习等好的课堂教学模式和成功的教学方法。 4.学校制定的教学常规和有关方面的制度。 目标:要求掌握现代教育理念,自觉指导教育实践。在掌握学生认知规律的情况下,让孩子接受最大化。 (三)学科教学 1.扎实做好教师基本功,钢笔字每周一张,在每周五上午12点之前交至研训处处,粉笔字每周一上午12点之前放到二年级一楼走廊的大厅处备查。规范课堂用语,教学时请讲普通话。(上交作业写清编号和姓名) 2.认真做好六认真工作,认真备课,主动求教,每周主动与师傅交流一次,并做好记录。主动听师傅的课,讲授新课前先听课,再上课。 3.每周主动请师傅听自己的课一节,两周认真完成1篇500字以上的教学反思于次周周一交至高书记处。(本学期共十篇) 4.每学期开设青年教师汇报课 1 次,汇报课可以与教研活动整合,虚心听取听课教师意见。 5.每学期撰写一篇教育论文或案例,请师傅帮助修改。 6.每学期末上交师徒结对工作总结一篇(徒弟总结)。 (四)班主任工作 1.通过每月一次班主任工作例会的学习培训,落实班主任工作细节,培训班主任工作的基本知识与技能。 2.加强与优秀班主任经验交流,开展班级活动,主题班会观摩。提升班主任工作的层次、艺术。 目标:要求能通过自己教育教学体现教书育人,通过对班级组织管理体现管理育人,通过具体工作体现服务育人。 (五)教育科研 1.邀请专家或区内教科研优秀个人开展教学研究的规范,教育科研方法介绍,论文撰写方法及发表的途径等。

初级中学中青年教师赛课方案

安乐学校中青年教师赛课方案 一、活动目的和意义 1、中青年教师的成长关系到学校发展的未来与希望,作为教导处努力搭设平台,促进中青年教师在活动中不断实践、不断反思,提升教学研究水平和教学实践能力。 2、提高中青年教师教学教研业务水平,促进中青年教师快速成长、成熟。 3、通过活动培养全体教师的参与意识、合作意识和听课、评课能力,构建具有一个浓郁的校园文化环境。 4、加强校际交流,在竞赛与研讨中增进双方教师之间的友谊。 二、组织机构(赛课领导小组) 组长:刘耀俊 副组长:祁浒、杨海 成员:各教研组长 三、参赛对象及时间 45周岁及以下各学科教师,活动时间从本周星期四进行。 四、赛课实施办法及评审办法 1、首先各赛课教师自行确定教学内容,然后各教研组集体讨论研究,形成各赛课教师的教案。与星期三下午上交教案到教导处。

各教师认真赛课,赛出水平,赛出风格。每组以评委打分的结果,由高到低评选出一二三等奖,一等奖设名额一名,二等奖设两名,三等奖设三名,优秀奖两名,获奖者学校给以奖励。 3、以这次赛课为平台,总结一些高效课堂的教学经验在全校推 广。 五、参赛内容的确定: 各学科参赛内容由参赛的教师按教学进度统一拟定。 六、评委名单: 刘耀俊白守忠王成王雄刘耀银王毅杜廷良马统国 七、赛课注意事项: 1、参赛教师参赛前写好参赛教案,于赛课前一天将教案交教导处。 2、参赛教师确定了赛课科目和课题后,主动到教导处联系协调安排调课或代课事宜。 3、教导处统筹安排赛课时间,参赛教师与周四早上八点前统一抽签。 4、各评委评定每一位选手的成绩后,交教导处保存、统分。 5、赛课完毕后,各参赛教师交一份赛课教案,一份课后反思到教导处存档。 6、如有特殊情况,另行通知。 八、赛课名单

高中青年教师培养方案

青年教师培养计划 (2017至2018学年度) 龙口第一中学东校 龙口一xx校青年教师培养计划

青年教师是学校师资队伍中一个重要组成部分,是学校可持续发展的源泉,青年教师的培养至关重要。青年教师发展成为有xx的优秀教师,需要实践经验的积累,科学的反思探索,外部的支持和帮助。一、培养宗旨 以具有完备的专业知识结构,过硬的教学基本功,全面娴熟的教学技能,很强的教育教学能力,具有现代化教学改革意识和素养为标准,逐步促进青年教师的成熟度,使其尽快成长、成材。通过培养与锻炼,使优秀青年教师能够脱颖而出,成为学校教育、教学的中坚力量。二、培养目标 1.热爱教育事业,拥有强烈的事业心和责任感,拥有高尚的职业道德修养,教书育人,为人师表。 2.拥有扎实的教学基本功,能独挡一面的胜任各年级的教育教学工作,熟练运用现代教育手段,并将现代信息技术与学科课程有机的整合。 3.具有扎实的专业知识和较深厚的教育理论修养,具备一定的教科研能力。 三、培养对象

三年内(含三年)新xx的青年教师及35周岁以下未完成高中三个年级循环教学的青年教师。 四、培养措施 1.强化“三课”制度,即青年教师要上好xx课、汇报课、达标课。 第一阶段,xx阶段,青年教师要学会上课(xx课)。新教师要适应学科教学各项工作,掌握学校工作的一般规律,遵守学校规章制度,谦虚谨慎,勤奋努力,初步掌握教学常规和教学基本功,熟悉教学大纲和教材,懂得课堂设计,能够调控课堂。学校将组织评审组听取青年教师授课。听课采取不事先通知的方式。并组织课后评议,在此基础上给出评价并附分存档,评课采取面对面方式进行。9月下旬开始至12月份进行青年教师的“xx课”听评课活动。 第二阶段,汇报课,组织好课前磨课、说课,课后评课,写好教后感或反思。由各备课组组织实施,备课组全体教师都要参入听课、评课,12月份进行。汇报课须提前通知级部领导及学校分管领导邀请相关人员参加。 第三阶段,上好课(达标)。要对照落实教学大纲的各项要求,严格按教学规律办事,突出学科教学特点,总结经验教训,完善教学方法,养成良好的教学习惯,掌握教学基本功,稳健而扎实的开展教学工作,在吸收他人经验的基础上逐步形成自己的教学风格,研究课堂教学最优

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