面积第六课时教案设计

《面积》教案设计

（第六课时）

教学内容

公顷、平方千米（教材第84页的内容，练习二十第2、4～7、9题）

教学要求

1．使学生知道常用的土地面积单位公顷和平方千米，了解1公顷和1平方千米的大小，能在头脑中建立1公顷和1平方千米的大小表象．

2．掌握土地面积单位之间的进率和简单的换算，能够正确解答实际生活中一些简单的问题．

3．结合学生实际生活的体验，让学生感受数学在现实生活中的作用，增强学生的学习兴趣，适时对学生进行爱国主义教育． 4．培养学生的测量、操作能力和团结协作精神．

教学重点

1．公顷和平方千米的认识．

2．简单的土地面积单位间的换算．

教学难点

1公顷、1平方千米大小表象的形成

教学用具

投影器，卷尺、标杆等测量工具

教学过程

一、复习旧知

1．填空．

1平方米＝（）平方分米300平方厘米＝（）平方分

米

5平方米＝（）平方厘米 3 800平方分米＝（）平方

米

2．想一想1平方厘米、1平方分米和1平方米正方形的大小，它们相邻两个单位之间的进率是多少？

3．想一想：边长是100米的正方形的面积是多少呢？

二、新课导入

1．教师提问；你能举例谈一谈测量什么物体的面积时，分别选择平方米、平方分米、平方厘米作单位吗？

2．投影出示体育场的广阔面积，提问：要测量体育场的面积，应该选用什么面积单位呢？

学生自由交流，教师谈话引入：像体育场、学校的占地面积、甚至我国领土面积等这些大面积的测量，用以往学的面积单位来测量就不方便，这就要用到新的面积单位——公顷和平方千米．板书课题：公顷和平方千米

三、探究新知

1．认识公顷．

（1）初步感受1公顷的大小．

①你知道100米大约有多长吗？边长100米的正方形的面

积是多少呢？

②边长是100米的正方形，面积是10 000平方米，同时也是1公顷，

板书：1公顷＝10 000平方米

③想一想：我们的教室约有多少平方米？

说明：像200个教室这样大的面积大约是1公顷．

（2）实际测量．

①带好测量工具，教师引导，学生测量边长10米的正方形，并让学生围站起来．

②提问：这个正方形的面积有多大？想一想：多少个这么大是1公顷呢？

（3）练习．

①想一想：哪些地方的面积约有1公顷．想一想我们学校约有几公顷呢？

②3公顷＝（）平方米 60 000平方米＝（）公顷

2．认识平方千米．

（1）投影播放有关我国领土面积、本省或本城市面积的录音，有条件可配上图画．

①听了这段话，你有什么感受？

②你听出了这里面的一个新的面积单位吗？

板书：平方千米