科学源于生活
科学源于生活
——基于生活经验构建科学课堂
柯桥区湖塘中学钟良
内容摘要：义务教育初中科学课程标准指出“科学教材的呈现方式应符合学生的认识规律，从学生身边熟悉的事物出发，注意用生动形象的事物激发学生的兴趣和动机”。学生对科学知识的学习始于他们在生活实践中对自然界的认识，科学教学应该联系生活，贴近生活，因此在课堂教学过程中教师应该结合具体的情景或实例进行教学，特别是在课堂中引入生活实例，构造情境引导学生通过探究的途径，从生活去认识科学的本质。
关键词：初中科学生活
一、教学设计
（一）教材分析：
本节课为八年级科学第１、７节物质在水中的溶解第１课时，主要内容为饱和溶液和不饱和溶液的定义及相互转化。在学生对溶液概念已有理解的基础上，进一步学习溶液饱和与否的问题，是接下来的溶解度学习的一个基础。特别是本节课的一个难点，溶液饱和、不饱和与溶液浓稀的区别比较，更是后面溶解度与质量分数区别的一个预设。
（二）教学目标：
知识与技能：理解饱和溶液和不饱和溶液的含义；
知道饱和溶液与不饱和溶液之间的相互转化；
了解溶液饱和、不饱和跟溶液浓、稀的区别
过程与方法：通过课堂学习学会从生活实例中获得新知识，用生活经验帮助对抽象概念的理解。
（三）教学重、难点：
重点：饱和溶液和不饱和溶液的区别
难点：饱和溶液与不饱和溶液跟溶液浓稀的区别和联系
（四）教学过程：
１、情景设置：中国人很好客，以小时候去外婆家做客，泡糖茶召待为例引入。请同学为我泡上一杯糖水。出示一袋蔗糖、烧杯、玻璃棒、一杯温水
学生操作：一玻璃杯放在桌子上,向玻璃杯中倒水,然后向其中加一勺糖,搅拌,糖全部溶解。教师在一旁指导实验操作规范性。
进一步引入：糖水已经泡好了。假如现在老师想使这份糖水更加甜一点，可以怎么做？——往里面再加蔗糖
引出问题：那是不是一直加糖，这糖水就一直会更甜？
２、从生活融入科学课堂
多媒体投影：某种物质能不能无限止地溶解在一定量的水中？
（通过小时候去外婆家做客的经历，引发学生共鸣，让泡糖水的情境重现，更激起学生的学习兴趣，从生活中引入到学习课堂）
学生实验：不断地加蔗糖，不断搅拌，直至不能再溶解。
老师可以通过实物投影展示实验结果。通过刚才这位同学的实验，我们看到：
①往一定量水中加入少量蔗糖，搅拌，固体全部溶解
②再加入更多的一定量蔗糖，搅拌，固体有部分剩余
所以得到了什么结论？
问题解决：某一条件下，溶质不能无限地溶解在溶剂里。
整理归纳引出溶液饱和、不饱和的概念：
在科学上，我们把在一定的温度下，一定量的溶剂里，不能继续溶解某种溶质的溶液，叫做
这种溶质的饱和溶液。
在一定的温度下，一定量的溶剂里，能继续溶解某种溶质的溶液，叫做这种溶质的不饱和溶液。
学生练习：根据这个定义，同学们判断一下刚才实验中的①②分别是什么溶液。
①往一定量水中加入少量蔗糖，搅拌，固体全部溶解——不饱和溶液
②再加入更多的一定量蔗糖，搅拌，固体有部分剩余——饱和溶液
引导思考新问题：怎样来判断一份溶液是不是饱和溶液的？
、若有溶质剩余，则是饱和溶液；
、若没有剩余，则加少量该溶质，溶质能继续溶解的是不饱和溶液，不能溶解的是饱和溶液。老师展示刚才学生实验得到的蔗糖水（有剩余蔗糖），这就是一杯饱和的蔗糖溶液，我们可以看到在烧杯底部还有不少蔗糖已经不能再溶解了，那么同学们有没有办法使这些未溶解的蔗糖溶解掉呢？提供两份事先备好蔗糖溶液②号（有剩余蔗糖）
（根据生活经验讨论后回答并动手实验进行验证）
③：将②号溶液和固体一起加热，固体继续溶解
④：在②号后再加入一定量的水，搅拌，固体继续溶解
师：我们发现通过两位同学的方法，原先②溶液中的蔗糖果然继续溶解了。说明通过改变某些条件，饱和溶液和不饱和溶液之间是可以转化的。
升高温度；增加溶剂
饱和溶液不饱和溶液
增加溶质；蒸发溶剂；降低温度
（学会了饱和溶液与不饱和溶液的互相转化，再回头巩固饱和溶液概念，强调一定温度、一定量溶剂的意义。）
提问：实验③蔗糖的饱和溶液中如果加入硫酸铜，能溶解吗？
实验现象：蓝色硫酸铜晶体逐渐溶解，溶液变成蓝色。
师：实验现象说明什么，我们在描述饱和溶液时还需要做什么补充？
生：讲明某种溶质的饱和溶液。
师：进一步思考：在讲饱和溶液和不饱和溶液时，为什么一定要指明“一定温度”“一定溶剂”呢？
生：在升高温度或增加溶剂量的情况下，原饱和溶液可以变为不饱和溶液，
因此只有在一定温度下，一定量的溶剂中，饱和溶液才有确定的意义。
（问题的进一步深入，溶液饱和、不饱和与溶液浓、稀的区别与联系。）
师：刚才我们学习了饱和溶液和不饱和溶液，在我们生活中对于溶液还经常发现另外一种现象。家里妈妈做菜时，汤有时候咸些有时淡些，同学们知道咸淡是怎么一回事吗？（引出溶液浓稀概念）
浓溶液：在一定量溶剂中，溶有较多溶质的溶液
稀溶液：在一定量溶剂中，溶有较少溶质的溶液
联系思考：、饱和溶液一定很浓吗？
、不饱和溶液一定很稀吗？
、在什么情况下，饱和溶液一定比不饱和溶液要浓？
【实验】取一大药匙蔗糖放入一支装有毫升水的试管中振荡，蔗糖全部溶解；取一小药匙熟石灰放入另一支装有毫升水的试管中振荡，有不溶物。
生：根据实验现象，分析表格后对思考问题进行小结。
饱和溶液不一定是浓溶液；不饱和溶液不一定是稀溶液
师：讨论题：都是硫酸铜溶液，在同一温度下，等量溶剂，饱和溶液和不饱和溶液相比哪个浓?
生：在同一温度下，对溶质、溶剂一定的溶液来说，饱和溶液比不饱和溶液浓一些。 ３、课堂小结及作业布置。
二、导学案：
第１、７节物质在水中的溶解（第１课时）
学习目标：
１、理解饱和溶液和不饱和溶液的含义；
２、知道饱和溶液与不饱和溶液之间的相互转化；
３、了解溶液饱和、不饱和跟溶液浓、稀的区别
学习重、难点：
１、饱和溶液和不饱和溶液的区别
２、饱和溶液与不饱和溶液跟溶液浓稀的区别和联系
学习过程：
一、课前学习
１、溶液与浊液的根本区别是溶液是（ ）、（ ）。
２、在一定（ ）下，一定量的（ ）里（ ）再继续溶解某种溶质的溶液叫这种溶质的饱和溶液。３、
( )
（ ） 二、实验探究
１、往糖水里面一直加糖，这糖水就一直会更甜吗？某种物质能不能无限止地溶解在一定量的水中？
２、在一份饱和的蔗糖溶液中加入少量蔗糖固体，加热，固体能继续溶解吗？
３、在一份剩余蔗糖固体的饱和的蔗糖溶液中，再加入一定量的水，搅拌后固体能继续溶解吗？
４、往蔗糖的饱和溶液中加入硫酸铜晶体，能溶解吗？
５、取一大药匙蔗糖放入一支装有毫升水的试管中振荡；取一小药匙熟石灰放入另一支装有毫升水的试管中振荡，观察现象。
三、课堂反馈：
１、℃饱和氯化钠溶液升高温度至℃，则杯底（ ）(有或无)晶体，则该℃的氯化钠溶液是（ ）溶液(填饱和或不饱和)。饱和溶液 不饱和溶液
２、有一瓶接近饱和的硝酸钾溶液，在温度不变的情况下，欲使其成为饱和溶液，可采用的方法有（）、（）。
、判断下列说法是否正确？为什么？
（）在同一温度下，饱和溶液一定比不饱和溶液浓。
（）浓溶液一定是饱和溶液，稀溶液一定是不饱和溶液。
（）在一定温度下，食盐的饱和溶液比其不饱和溶液浓。
、下列说法正确的有（）
、浓溶液一定是饱和溶液，稀溶液一定是不饱和溶液
、一定温度下的氯化钠饱和溶液，一定不能继续溶解硝酸钾。
、℃时的硝酸钾饱和溶液，当温度升高到℃时，其它条件不变，该溶液还是饱和溶液
、某一温度下，一定量的溶剂里，食盐的饱和溶液比它的不饱和溶液要浓
、可以证明烧杯内的硝酸钾溶液是饱和溶液的方法是( )
．蒸发去克水，有少量固体析出．降低温度，有少量固体析出
．加入少量氯化钾看固体是否溶解．加入少量硝酸钾观察是否溶解
、现有一接近饱和的硝酸钾溶液，使它变为饱和溶液，其中不正确的是（）．加入硝酸钾晶体．降低溶液的温度
．蒸发部分溶剂．用吸管吸出一部分溶液
三、课后反思：
学生对科学知识的学习始于他们在生活实践中对自然界的认识，科学教学应该联系生活，贴近生活，因此在课堂教学过程中教师应该结合具体的情景或实例进行教学，特别是在课堂中引入生活实例，构造情境引导学生通过探究的途径，从生活去认识科学的本质。
本节课中溶液的饱和、不饱和是一个非常抽象的概念，学生对此比较陌生，不容易接受，但生活中相关的溶解现象却非常多见，只是学生在平时没有很好的关注，因此在本节课的教学设计中我选用了了大量的生活素材，比如一开始的一系列泡糖茶，以及后面菜汤的咸淡。一方面贴近生活，学生能够把所学的知识，联系生活并应用到生活中去，对生活中一些常见现象，学会观察、学会分析，培养动手动脑的好习惯。另一方面通过情境重现引入了课题，以此设计了一系列的自主实验，并逐步提问引导展开教学，大大激发了学习兴趣，增加了课堂活跃性。
在科学教学中，我们不仅仅要让学生进行科学探究，还要教会学生如何运用正确的、科学的方法进行科学探究。课堂中以体验活动的形式，由学生自己设计实验、操作、分析及归纳，充分体现了学生学习的自主性，大大激发了学习的主动性和积极性，在学习过程中把学习新知识和现实生活相联系，培养和提高学生分析和解决问题的能力。同时对实验过程中的一些错误操作、错误看法加以纠正，提高学生的实验技能。
实际教学过程中，虽然对实验事先有过很多准备，但仍出现了不少意外，未能把这些意外妥善处理好，导致时间紧张，部分知识未能得到练习巩固。并且若是对其中部分实验采用学生分组实验，效果可能会更好。
四、学科组评价意见：
本课教学课堂整体设计较好，思路是很清晰的，设计教学内容能做到环环相扣，知识点之间的过渡较自然。能抓住饱和溶液和不饱和溶液的特性结合生活中的实例泡糖茶培养学生理论联系实际的良好学风，课堂整体设计较好，思路清晰，引导得法。能以激发学生学习情趣这一主线开展课堂教学。让每个学生参与活动、探究知识，在课堂教学过程中教师都参与到了整个学生探究过程中，引导学生去发现、去探究，帮助他们解决碰到的困难，体现了科学教学中，教师的指导作用是不可替代的。对学生参与程度的调动也较好，整堂课下来，学生的
掌握程度比较好。
教学中，通过教师有序的导、学生积极的参与、体验、合作、讨论与交流，将知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观有机的结合。培养学生终身的探索兴趣和科学的学习态度，树立将科学转化为技术服务于人类的意识。在整个教学活动中始终面对全体学生，让每一个学生都有收获，都得到成功的体验，充分体现了教育面向全体学生的新课标精神。但也存在有些细节上的疏忽，比如饱和溶液的定义给出过早，应该逐步探究完毕之后有学生自己得出，便于学生加深印象。本节课内容不是很多，教师可以在学生的小组活动上多下一点功夫，小组合作交流的不够，有待加强。
五、上课学生感受：
我们在本节课的学习过程中，觉得钟老师课堂一开始的引入特别有意思，让我想起了小时候自己去外婆家的情况，在课堂上觉得挺放松。而且泡茶糖这件事也很简单，发现这么简单的生活常识中还有这样的科学知识，很新奇。课堂中我们可以自己动手做实验，通过亲身体验，在生活经验的帮助下，对饱和溶液概念理解较容易。
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科技与生活教学设计
科技与生活教学设计内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
科技与人们的生活 教材分析 本课是第二单元辉煌的科技殿堂的第一课，本课教学内容的安排与设计，是在把握本单元“科技造福人类”主题教育的同时，把科技与人们的生活作为重点，特别地凸显出来。无论是体例编排，还是内容选择，无论是几十幅插图的设计，还是各种栏目的设置，都是围绕着科技这个主题展开的。教学目标 1．知道科学技术是人们在长期实践中积累的经验和知识，它源于生活又改变生活。 2．调查了解过去人们的日常生活，对比科技产品在人们生活中的广泛应用，感受科技给人们生活带来的方便，人们的生活离不开科技。 3．培养学生热爱科学，喜欢动手实践，敢于创新的精神。 教学重难点 了解科技产品在人们日常生活中的广泛应用，科技源于生活又改变生活，敢于在生活中遇到不方便时去创新。 教学方法 自主——合作——探究 教学准备 多媒体课件、学生课前搜集相关资料。 教学设计 一、创设情境、导入新课
1.课前老师请同学们做了小调查，过去家庭日常用水是怎样获取的？家里有事怎样传达信息？外出靠什么交通工具？现在呢？ 2.学生汇报情况。 3.师：过去，科学技术相对落后，人们生活存在诸多不便，而今天科学技术飞速发展，人们生活发生了巨大的变化。这节课就让我们共同探讨科技与人们的生活。 板书课题：科技与人们的生活 二、自主交流，合作探究 1.同学们，请打开书37页，读一读肥皂的故事，说一说你有什么感受？ （学生自由发言） 2. 师：科技是人们在长期实践中积累的经验和知识，它来源于我们的生活。（板书：来源于生活） 3.谁还知道我们身边像这样的小发明、小创造呢？ (学生自由发言，例如人们以前种地用铁犁，靠牛拉，还要人扶，人工点种，很不方便很慢，后来人们发明了机械播种机，燃烧汽油，一个人就可以种地了，省工省力。) 4.师小结：其实在我们生活当中，哪怕是一个小小的发现与发明，都会直接影响生产的发展和生活质量的提高。 三、合作探究、科技改变生活 1.师：在科技高速发展的今天，人们几乎每时每刻都受益于科技的进步，人们生活的方方面面都离不开科技，科技的应用使人们的生活变得更加方便、舒适、丰富多彩。 2.小组讨论：科技产品在日常生活中的应用
小学生科学知识：日常生活中的科学知识
小学生科学知识：日常生活中的科学知识 从古到今，世上的万物是多么的神奇啊。小鸟在树上睡觉为什么掉不下来呢?下过雨后，为什么会出现彩虹呢?这些都是科学知识要我们去学习，去了解。下面是小编整理的小学生科学知识：日常生活中的科学知识，欢迎阅读。 小学生科学知识 1、生活垃圾对人体健康有什么影响? 生活垃圾主要通过土壤污染、大气污染、地表和地下水的污染影响人体健康。生活垃圾若不能及时从市区清运或是简单堆放在市郊，往往会造成垃圾遍布、污水横流、蚊蝇孽生、散发臭味，还会成为各种病原微生物的孽生地和繁殖场，影响周围环境卫生和危害人体健康。 2、生活垃圾有什么污染? 生活垃圾不但占用大量的土地，而且还污染水体、大气、土壤，危害农业生态，影响环境卫生，传播疾病，对生态系统和人们的健康造成危害。 3、什么是大气环境质量基准和环境空气质量标准? 大气环境质量基准是指大气环境中污染物对特定对象(人或其他生物等)不产生不良或有害影响的剂量(无作用剂量)或浓度。大气环境质量基准是由污染物同特定对象之间的剂量-反应关系确定的。环境空气质量标准是国家为保护人群健康和生存环境，对大气污染物(或有害因素)容许含量(或要求)所作的规定。环境空气质量标准体现国家
的环境保护政策和要求，是衡量环境是否受到污染的尺度，是环境规划、环境管理和制订污染物排放标准的依据。环境空气质量标准考虑社会、经济、技术等因素，经过综合分析制定，由国家行政主管部门颁布，具有法律的强制性。 4、什么是大气环境容量? 大气环境容量是指在满足大气环境目标值(即能维持生态平衡并且不超过人体健康要求的阈值)的条件下，某区域大气环境所能承纳污染物的能力，或所能允许排放的污染物的总量。其大小取决于该区域内大气环境的自净能力以及自净介质的总量。若超过了容量的阈值，大气环境就不能发挥其正常的功能或用途，生态的良性循环、人群健康及物质财产将受到损害。 5、什么是大气环境质量? 大气环境质量是指大气环境总体或某种大气污染物对人群健康、生存繁衍以及社会经济发展适宜程度的量化表述，其方式是用大气污染物浓度水平来表征大气环境的好坏。大气环境质量的要素主要包括气态污染物和颗粒物两类。但是只有浓度水平也无法定义大气环境质量的好坏，所以产生了大气环境质量标准，对不同功能区的大气环境含有有害物质或因素限值作统一规定。我国《环境空气质量标准》(GB3095-2012)的环境空气污染物基本项目有：二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、臭氧、PM10和PM2.5等。 6、雾和霾有什么区别? 雾(Fog)和霾(Haze)是两个不同的概念。雾是由大量悬浮在近地
《让科学走进生活》实验报告
让科学课走进生活 ——科学组实验报告“生活化、活动化、自主化、情感化”是科学教学的一个基本特点。科学教学必需真正贴近自然、贴近经验、贴近生活、渗透于生活中的每一个角落。如何让科学教学走进生活？我们科学组做了一些粗浅的探索。 一、在生活中感受 科学教学以探究为核心，注重让学生亲身经历一个科学探究的过程，教师通过创设生活情景，调动学生已有生活经验，激发思维，使课堂情境趋于生活化，从而使学生对科学有一个直接的感受并留下深刻的印象。 在教学《了解空气》的时候，我们通过创设情境---生活中用漏斗倒酱油倒不进去的现象，让学生说说其中的原因，继而引出空气占据空间的概念。用漏斗倒某种液体时，一下子倒不进去是生活中常有的现象，很多学生都碰到过类似的事情，但学生并没有认真的去思考其中的原因，把它“搬”到课堂上以后，一下子成为了学生关注的焦点,获得的感受得到了强化。又如，在《盐到哪里去了》一课教学中，老师提出：“现在很口渴，想泡一杯果珍来解解渴。你们能不能帮老师想一个好办法，让教师快一点喝到这杯糖水啊？”泡果珍对学生来说是再熟悉不过了，一听到能够为老师献计献策更是来劲了，学生马上能联系自己的生活实际，给教师献上了计策来：“用筷子不停的搅拌能够使果珍快一点溶解在水里。”“用热水来泡溶解起来也很快的。”“把果珍放进水里，然后再用两个杯子倒来倒去。”……从这样的生活情景出发然后再引入到新课的教学中,学生有了前面生活化情境的引导，学生并没有感到科学是那么深不可测而是和他们非常的亲近，对实验设计也就非常的感兴趣了。 二、在实践中运用 在小学科学教学中课堂实验和课外实践是培养学生创新能力的有效途径，也是学生最感兴趣的学习方式，学生产生了兴趣就会被所要认识的事物吸引，从而促使他们主动去思考、研究。在教学中，教师尽量采用贴近学生生活的实验材料，学生生活中的牛奶盒、可乐瓶、生日蛋糕的泡沫盒等等都是教师们进行科学探究实验的好材料。在学生学会制作太阳能热水器和鸡蛋保护器时，要求学生根据已学的知识，利用废旧材料，经过设计--取材--制作的几个环节。制作成功的老师给予鼓励，总结成功的经验；对于制作失败的,老师便帮他们分析问题所在，让他们经过多次思考，反复实践，发现问题，解决问题。在教学《生物与环境》单元中，要求学生制作一个生态瓶，并试着改变生态瓶中的动物或植物的数量，观察生态瓶的变化，学生把整个变化过程都
科学带给我们什么
1、科技带给我们什么 教学目标： 1．感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。 2．认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。 教学重点、难点： 重点：感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。 难点：认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。 教学过程：第一课时 活动一：走进时光隧道 1、引导学生想象刀耕火种时期人们的生活状态 师：在科学技术不发达的年代，那时侯人们生活在没有电灯、电话、电视、汽车、轮船、飞机的时代，他们用什么照明？用什么做交通工具？怎样传递信息？吃什么东西？（让学生在比较中体会科技成果给人们生活带来的影响） 2、让学生分小组分别模拟那时候人们的生活情景（进一步体会在缺少科学技术的时期，人们生活上的种种不便） 活动二科技给我们的生活带来的变化 1、师：科技推动着社会的进步和发展，不断地改变着我们的生活，科技给我们的生活带来了哪些变化呢?让我们一起来看一看（播放课件：视频资料）。 2、课前，老师布置同学们开展“科技在我家”采访调查活动，现在请同学们在小组里交流交流。 首先，要对小组交流提出要求，如：小组的每个同学应积极发言；小组长要在大家充分交流的基础上组织大家进行小结，并引导大家选择好方式在全班汇报。其次，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，教师可提供一些汇报方式供学生参考。如： （1）表格展示式 科技成果 采访对象 大家的感受和认识 对生活的影响程度 有了电话 有了电视
话题作文科技与生活作文字篇
话题作文科技与生活作 文字篇 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
话题作文科技与生活作文400字（5篇）第一篇：科技与生活 自工业革命后，各国科技就不断发展，人们的生活也越来越好，一开始，人们步入蒸汽机的时代，再来，人们电气时代，现在，各家各户的家用电器，随处可见…… 如果我们的生活没有科技的参与，那我们的生活会变成什么样子呢？人们将不会像现在这样，穿得俏美；人们更不会建起高楼大厦……反之，如果没有科技参与我们的生活，那我们的生活将会和猿古时代一样，枯燥无味！ 现在，我们的国家一天天强盛，科技也随之一天天发展，各式各样的科技新产品一代换一代，人们的生活变得丰富多彩。爱迪生经过无数次实验后，终于发明了电灯，人们就不用生活在像荧光下的夜晚，晚上也可以像白天一样正常工作……自水稻之父——袁隆平，培育出了超级水稻之后，农民们种出的水稻大大增产，人们就不愁食不果腹闹粮荒……自莱特兄弟发明飞机后，人们就不用坐轮船，坐汽车，更不用走路去很远的地方，人们就可以坐飞机环球旅行，既节省了时间，又节省了金钱。总之，是科技改变了一切！如果没有科技的发展，今天的一切就不可能实现！ 科技影响现在，科技创造未来！ 第二篇：科技改变生活 随着科技的发展，我们的生活也越来越舒适。计算机就是改变我们人类生活的一项发明。
1946年2月14日，第一台计算机就在美国诞生了。这台计算完全采用电子线执行运算、逻辑运算和信息储存，其运算速度比续电器计算机快1000倍。这是世界上第一台电子计算机，它使用了-个电子接管，重达30多吨，耗电150瓦。 计算机的硬盘设备是指计算机系统中所使用的电子线和物理设备等。中央处理器的主要功能是逐条执行程序所指定的操作。储存器的主要功能是存放程序和数据，外部设备是用户与机器之间的桥梁。 具有对一种媒体信息进行获取、编辑、储存、检索、传输、展示等功能的计算机就是多媒体计算机。话题作文科技与生活作文400字（5篇）话题作文科技与生活作文400字（5篇）。而能处理多种媒体信息的计算机技术，称为“多媒体技术”。多媒体技术的主要特点是能统一、综合处理多种形式的信息，所以多媒体技术是计算机技术、声像技术以及通信技术相结合的一种综合性技术。 啊，现在的科技真发达呀！ 第三篇：科技改变生活 眼下，科技越来越来发达，人们逐渐进入了信息时代。现在就让我来介绍“信息时代”标志性的物品之一——手机。 手机的外型小巧玲珑，很轻便。它的功能可不少，能发信息、拍照、查日历、上网、录像…… 其中功劳最大的，也是最常用的就是快速的发信息和通话了。要想在古代，人们见一次面，传递个消息，都得用上几天或更长的时间。还有写信，你在东
生活中的科学常识
第二十四章生活中得科学常识 第一节生活常识 1．物理常识 挑选瓷器：用手或其她物品轻敲瓷器，通过声音就能判断瓷器得好坏。因为有裂缝得碗、盆发出得声音得音色远比正常得瓷器差，通过音色这一点就能把坏得碗、盆挑选出来，当然实际还用辨别音调，观察形态等方法，但主要还就是通过音色来辨别得。 监测灾情：通过监测次声波就可知道地震、台风得信息。因为次声波就是频率低于20赫兹得声音，人类无法听到。一些自然灾害如地震、火山喷发、台风等都伴有次声波得产生，通过监测传来得次声波就能获取某些自然灾害得信息。 汽车前窗：除大型客车外，绝大多数汽车得前窗都就是倾斜得。当汽车得前窗玻璃倾斜时，车内乘客经玻璃反射成得像在车得前上方，而路上得行人就是不可能出现在上方得空中得，这样就将车内乘客得像与路上行人分离开来，司机就不会出现错觉，避免因平面镜成像而造成事故。 水管黏手：寒冷得天气，用手触摸自来水金属管时，好像对手有一种“黏力”。自来水得金属管就是热得良导体，当用手接触它时，手上得热量被金属迅速吸收并传走，手表面皮肤层得水分会立即遇冷凝固，将手与自来水管“黏”在一起。 2．化学常识 食品保存：为了防止食品受潮、变质或变形，常在食品袋内充入二氧化碳或氮气；或在袋内放干燥剂：生石灰、氯化钙主要就是吸水，铁主要就是吸收氧气与水；或采取真空包装。 雨后天清：夏日雷雨过后，人们会感到空气特别清新，就是因为在闪电时，发生了化学变化，空气中得有些氧气变成了臭氧。浓得臭氧很臭，具有很强得氧化能力，能够漂白与杀菌。稀薄得臭氧会给人以清新得感觉。雷雨后，空气中会弥漫着少量得臭氧，因此人们会感到空气清新。 陈酒更香：白酒得主要成分就是乙醇，把酒埋在地下，保存好，放置几年后，乙醇就与白酒中较少得成分乙酸发生化学反应，生成得乙酸乙酯具有果香味。上述反应虽为可逆反应，反应速度较慢，但时间越长，也就有越多得乙酸乙酯生成，因此酒越陈越香。 真题链接
生活中的科学作文500字六年级
生活中的科学作文500字六年级 生活中的科学作文500字六年级 在我们的生活中处处都有科学，运用科学会使我们获得成功，一旦违背科学就会受到挫折。而我就有这么一次经历。 我三年级的时候喜欢捉一些小昆虫来玩，认为这是一件很有趣的事。有一次下雨后，我照常来到楼下的花坛边捉蜗牛。蜗牛是一种很奇特的动物，它整天都躲在螺旋状的壳里，等下过雨后才会出来，它有着一对能够自由伸缩的触角，触角下面有着两个突出来的线状的东西，我猜那是它的眼睛。蜗牛爬行的时候会分泌一种黏糊糊的液体，用来标记自己走过的路。我很快就捉到了一只蜗牛。我看着它在瓶子里慢慢地爬来爬去，忽然冒出了一个想法：能不能把蜗牛和它的壳分离呢？我准备试验一下。 我找来了一根小棍，轻轻地在蜗牛的壳上敲了几下，蜗牛马上就缩回了壳里，再也不出来了。我便加大了力度，由“敲”改为了“刺”。我用小棍在蜗牛壳上一顿乱刺，蜗牛壳很快就变成了一地碎片，露出了蜗牛那黏糊糊的身体。我用棍子小心地挑开碎壳，蜗牛已经变成了一滩液体，还有触角。我用
棍子碰了它几下，蜗牛慢慢地往前爬行了一小段距离，很快就死了。 我非常疑惑：我不是减轻了它的负担吗？它怎么一动不动了？我回家翻了《十万个为什么》，终于明白了：蜗牛的壳是蜗牛身体中不可分离的一部分，一旦分离，蜗牛就会死掉。也明白了：任何生物都有生存的权力，我们不能人为地伤害它们。 生活中的科学作文500字六年级 在我们的生活中处处都有科学，运用科学会使我们获得成功，一旦违背科学就会受到挫折。而我就有这么一次经历。 我三年级的时候喜欢捉一些小昆虫来玩，认为这是一件很有趣的事。有一次下雨后，我照常来到楼下的花坛边捉蜗牛。蜗牛是一种很奇特的动物，它整天都躲在螺旋状的壳里，等下过雨后才会出来，它有着一对能够自由伸缩的触角，触角下面有着两个突出来的线状的东西，我猜那是它的眼睛。蜗牛爬行的时候会分泌一种黏糊糊的液体，用来标记自己走过的路。我很快就捉到了一只蜗牛。我看着它在瓶子里慢慢地爬来爬去，忽然冒出了一个想法：
生活中的科学常识
第二十四章生活中的科学常识 第一节生活常识 1 ?物理常识 挑选瓷器：用手或其他物品轻敲瓷器，通过声音就能判断瓷器的好坏。因为有裂缝的碗、盆发出的声音的音色远比正常的瓷器差，通过音色这一点就能把坏的碗、盆挑选出来，当然实际还用辨别音调，观察形态等方法，但主要还是通过音色来辨别的。 监测灾情：通过监测次声波就可知道地震、台风的信息。因为次声波是频率低于20赫兹的声音，人类无法听到。一些自然灾害如地震、火山喷发、台风等都伴有次声波的产生，通过监测传来的次声波就能获取某些自然灾害的信息。 汽车前窗：除大型客车外，绝大多数汽车的前窗都是倾斜的。当汽车的前窗玻璃倾斜时，车内乘客经玻璃反射成的像在车的前上方，而路上的行人是不可能出现在上方的空中的，这样就将车内乘客的像与路上行人分离开来，司机就不会出现错觉，避免因平面镜成像而造成事故。 水管黏手：寒冷的天气，用手触摸自来水金属管时，好像对手有一种黏力”自来水的金属管是热的良导体，当用手接触它时，手上的热量被金属迅速吸收并传走，手表面皮肤层的水分会立即遇冷凝固，将手和自来水管黏”在一起。 2?化学常识 食品保存：为了防止食品受潮、变质或变形，常在食品袋内充入二氧化碳或氮气；或在袋内放干燥剂：生石灰、氯化钙主要是吸水，铁主要是吸收氧气和水；或采取真空包装。 雨后天清：夏日雷雨过后，人们会感到空气特别清新，是因为在闪电时，发生了化学变化，空气中的有些氧气变成了臭氧。浓的臭氧很臭，具有很强的氧化能力，能够漂白与杀菌。稀薄的臭氧会给人以清新的感觉。雷雨后，空气中会弥漫着少量的臭氧，因此人们会感到空气清新。 陈酒更香：白酒的主要成分是乙醇，把酒埋在地下，保存好，放置几年后，乙醇就和白酒中较少的成分乙酸发生化学反应，生成的乙酸乙酯具有果香味。上述反应虽为可逆反应，反应速度较慢，但时间越长，也就有越多的乙酸乙酯生成，因此酒越陈越香。 真题链接 F列关于石灰的说法错误的是（） A ?生石灰通常可以作为食品干燥剂 B ?澄清石灰水放置在空气中易变浑浊 C?汉白玉与石灰石的主要成分相同D.烈火焚烧若等闲”指熟石灰的高温煅烧
高中语文作文：科技与生活附经典素材+
高中语文作文：科技与生活（附经典素材+范文） 一、选题理由 科学技术改变一切，蒸汽机改变了人类的生产方式、智能手机改变了人类的沟通方式，移动 支付改变了人类的消费方式，高铁和共享单车改变了人类的出行方式和习惯……我们的生活充满 了无限可能。当科技创新撞上“互联网＋”，人工智能、虚拟现实技术、物联网、大数据等相继 诞生，科学技术与经济社会的深入融合，也迫使各行各业集体向科技转型，很多传统行业乘着科 技进步的东风，焕发出新的活力。科技给我们的生活带来了无尽的好处，但是也给我们带来了不 少困扰。如何利用科技为人类造福依旧是值得我们探讨的时代话题。 “科技与生活”在以往的高考作文命题中均有所体现：2014年高考广东卷作文题“黑白胶片 与数码照片”、辽宁卷作文题“科技改变生活”，2016年高考浙江卷作文题“虚拟与现实”，2017年高考全国卷I作文题材料中的关键词“高铁”“移动支付”等，都在引导考生思考“科技 与生活”的问题。 二、命题方向 （一）在科技改变生活的同时，谨守法律道德。 作为第一生产力的科学技术承载着社会和谐发展的价值，是和谐社会系统运行的核心动力。 以人工智能、物联网和3D打印等为代表的新技术，改变了人的生活方式，让生活更便捷。但科学技术是一把锋利的双刃剑，它在给人类带来方便的同时，也给人类带来了困扰。如大数据的应用，使得营销更为精准，可一旦信息泄露，电信诈骗便会趁火打劫；网络直播超越空间限制，展示多 样人生，若超越边界，便可能侵犯他人隐私、传播不良信息，等等。我们在利用好科技的同时， 要谨守法律与道德，保护好个人权益。 （二）树立人文科技观，共创人类美好未来。 历史经验告诉我们，英国利用蒸汽机在第一次工业革命后独领风*，美国借电气化在第二次工业革命后不断实现超越，最终坐稳世界头把交椅。科技创新能够让国家进步，科技进步更离不开 人民的智慧，科技的最终落脚点还在于服务于人。物质的繁荣并非真正意义上的繁荣，真正的文 明进步和完整意义上的繁荣，一定有着良好的人文支撑，也有着强烈的科技创新意识和能量构 成。 （三）科技发展要与环保并行。
生活中的科学小常识
生活中的科学小常识 1. 为甚么星星会一闪一闪的？ 我们看到星闪闪，这不是因为星星本身的光度出现变化，而是与大气的遮挡有关。大气隔在我们与星星之间，当星光通过大气层时，会受到大气的密度和厚薄影响。大气不是绝对的透明，它的透明度会根据密度的不同而产生变化。所以我们在地面透过它来看星星，就会看到星星好像在闪动的样子了。 2. 为甚么人会打呵欠？ 当我们感到疲累时，体内已产生了许多的二氧化碳。当二氧化碳过多时，必须再增加氧气来平衡体内所需。因为这些残留的二氧化碳，会影响我们身体的机能活动，这时身体便会发出保护性的反应，于是就打起呵欠来。打呵欠是一种深呼吸动作，它会让我们比平常更多地吸进氧气和排出二气化碳，还做到消除疲劳的作用呢。 3. 为甚么蛇没有脚都能走路？ 蛇的身上有很多鳞片，这是它们身上最外面的一层盔甲。鳞片不但用来保护身体，还可以是它们的「脚」。蛇向前爬行时，身体会呈S形。而每一片在S形外边的鳞片，都会翘起来，帮助蛇前进时抓住不平的路面。这些鳞片跟蛇的肌肉互相配合，并能推动身体向前爬行，所以蛇没有脚也可以走动呀！ 4. 为甚么向日葵总是朝着太阳开花 向日葵花盘下面茎部的地方，含有一种叫做「植物生长素」的物质。这物质有加速繁殖的功用，但却具有厌旋光性，每遇到光线时，便会跑到背光的一面去。所以太阳升起时，向日葵茎部便马上躲到背光的一面去，看起来整棵植物就向着太阳的方向弯曲了。 5. 为甚么人老了头发便会变白？ 我们的头发中有一种叫「黑色素」的物质，黑色素愈多头发的颜色便愈黑。而黑色素少的话，头发便会发黄或变白。人类到了老年时，身体的各种机能会逐渐衰退，色素的形成亦会愈来愈少，所以头发也会渐渐变白啊！ 6. 为甚么萤火虫会发光？ 萤火虫会发光因为在它们的腹部末端有发光器，发光器内充满许多含磷的发光质及发光酵素，使萤火虫能发出一闪一闪的光。萤火虫发光的目的，除了要照明之外，还有求偶、警戒、诱捕等用途。这也是它们的一种沟通的工具，不同种类萤火虫的发光方式、发光频率及颜色也会不同，它们藉此来传达不同的讯息。 7. 为甚么肚子饿了会咕咕叫？ 肚子饿了便会咕噜咕噜地叫，这是因为之前吃进的食物快消化完，胃里虽然空空的，但胃中的胃液仍会继续分泌。这时候胃的收缩便会逐渐扩大，内里的液体和气体便会翻搅起来，造成咕噜咕噜的声音。下次不要再为肚子咕咕叫而感到尴尬啊！因为这是正常的生理动作呢。 8. 为甚么驼鸟不会飞？ 身型庞大的驼鸟类的一种，但它们却不会飞上天啊！这不是因为它们的翅膀不管用，而是它们的羽毛都太柔软，翅膀又太小，根本不适合飞行。另外，驼鸟的肌肉不发达，胸骨又平平的，对飞行都没有帮助。驼鸟生活在非洲，由于长期居于沙漠地区，身体为了适应环境，便逐渐演化成现在的样子。 9. 为甚么罐头里食品不容易变坏？ 午餐肉、豆豉鲮鱼、茄汁豆......都是美味的罐头食物，它们都可以存放很久而不易变坏。这因为罐头是密封的，细菌便无法进入。人们在制造罐头食品的时候，把罐头里的空气全部抽出，然后把它封口。在没有空气的情况下，即使里面的食物沾上少许细菌，它们也无法生存或繁殖啊！ 10. 为甚么婴儿刚出生时都会哭个不停？ 婴儿刚出生时都会呱呱大哭，这不是因为他们感到不开心，而是他们正在大口大口地呼吸着第一口的空气呢！当婴儿离开妈妈身体出生时，他们吸进的第一口空气会冲到喉部去，这会猛烈地冲击声带，令声带震动，然后发出类似哭叫的声音。 11. 为甚么蜥蜴的尾巴断落后仍然不断弹跳着？
初中科学知识在实际生活中的一些应用
初中科学知识在生活中的应用 曹文才 物理是一门历史悠久的自然学科，物理科学作为自然科学的重要分支，不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的加深起了重要的推动作用，而且对人类的思维发展也产生了重要的影响。从亚里士多德时代的自然哲学，到牛顿时代的经典力学，直至现代科学中的相对论和量子力学等，都是科学学家的科学素质、科学精神以及科学思维的有形体现。随着科技的发展、社会的进步，科学已渗入到人类生活的各个领域。 新课程标准告诉我们“义务教育阶段的科学课程应贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，通过探索科学现象，揭示隐藏其中的科学规律，并将其应用于生产生活实际，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。”在生活中，我们会接触到各种各样的物体，为了更好的了解和使用它们，就要用到相关的科学知识。用身边的事例去解释和总结科学规律，学生易于接受和理解。只要时时留意，经常总结，就会不断发现有利于科学教学的事例，从而丰富我们的课堂，活跃教学气氛，简化科学概念和规律。 科学存在于同学们身边。学习了电学知识后，同学们发现电在我们生活中起着举足轻重的作用。电灯、电视机、电饭煲、电褥子、电磁炉等，在很多家庭中都是必需品。当某个时候突然停电时，我们会变得手足无措。没有了电视，我们会觉得生活很单调;没有了电灯，我们会觉得回到了点煤油灯的时代。特别是现在的孩子，每次遇到这种情况，他们都会感叹电在现代文明中的重要作用。 于是，同学们自发的对家庭中涉及到电的物体进行了探究。经过一段时间的努力，他们得出各种各样的结论。在交流的基础上，各小组进行了汇总，得出几方面的结论： 一、在家庭线路安装方面 1.电表箱中电能表的选择，220V 20A的规格满足了大多数家庭用电器总功率过大 的要求。 2.电线的选择，2.5平方毫米的铜导线允许通过的最大电流23A，即与电能表相匹配， 又满足了大功率用电器对导线的安全要求。 3.闸刀开关中的保险丝，熔点低，电阻大。当线路中出现短路或过载时能自动熔断， 起到保护电路的作用。 4.漏电断路器，比闸刀开关更先进一些，除了对短路和过载起作用外，对于意外的 漏电和触电事故能起到自动跳闸的作用，更好的保障我们的人身安全。 5.三孔插座中的地线，可以把漏电电流及时的导入大地，避免了因用电器漏电造成 的人身触电事故。洗衣机、空调和其它大功率用电器的电源线都是三线插头， 就是为了和地线配套使用。 二、厨房中的电器 1.电饭煲利用电流的热效应，把电能转化为热能，它的热效率较低。 2.电磁炉能把电能转化为电磁能，电磁能转化为电能，电能再转化为热能。它对人 体没有辐射作用。它的热效率非常高，节约了电能。它是一个电生磁、磁生电 在生活中的一个典型应用。 1
生活科技与家庭生活
生活科技与家庭生活 课题 生活科技与家庭生活 课时 1 授课 郑诗永 教学目标 知识与技能：1.理解科技的发展对家庭生活观念及生活方式的影响； 2.了解家庭生活所需要的科学素养； 3.理解技术素养对家庭生活的意义。 过程与方法：经历将科学素养、技术素养运用于生活的过程，初步形成管理技术的能力 情感、态度和价值观：形成科学的生活意识，树立正确的技术观。 教学重点 理解技术素养对家庭生活的意义 教学难点
理解技术素养对家庭生活的意义 教学过程 实施过程 学生反应 引入 直接引入 新课教学 一、科技与家庭生活 1. 科技发展影响人们生活观念 用两幅图片说明人们居住观念的改变，一幅是城市的规范建设和装潢，另外一幅则是农村里的低矮楼房，两幅图片形成强烈对比，学生从中明白科技对生活的影响。 2. 科技发展提高人们的工作效率 运用各种数码电子产品，说明随着高技术的发展，人们的生活方式愈加优雅和高效。图片内容有数码相机、移动电话、mp3、汽车、计算 机等等
二、科学素养与家庭生活 1. 科学素养的含义 科学素养（Sicence Literacy）是由科学知识、科学能力、科学方法、科学意识和科学品质构成，是一个相互联系、相补影响的有机整体。 2．思考 吴先生“倒霉”和史大妈“上当”的原因是什么？ 这里学生可以得到很好的思考，发现一些不科学的行为在现实生活中确实存在，而且不科学的行为会造成人员和财产的损失，从而树立起科学素养。 三、技术素养与家庭生活 1. 技术素养的含义 技术素养（Technology Literacy）是由理解技术、选择技术、使用技术和管理技术构成。 技术素养更多地体现为一种主动运用技术的意识。 2. 辩论 学生从这个辩论赛当中，学生更好理解技术素养的含义，和它的作用与重要性
科学技术与生活
科学技术与生活 科技是科学技术的简称。科学是人类在长期认识和改造世界的历史过程中所积累起来的认识世界事物的知识体系，也就是去探索、去发现我们还不知道的东西。技术是指人类根据生产实践经验和应用科学原理而发展成的各种工艺操作方法和技能以及物化的各种生产手段和物质装备。 随着科学技术的发展，人民的生活水平越来越高，人们的物质生活丰富了，文化水平提高了，眼睛宽阔了，脸上的笑容更多了，大家的钱包更鼓了，这些都是大家有目共睹的事实，这足以证明科学技术与人类的生活息息相关，我们人类一诞生在这个世界上，就开始改进自己的生活了，为了达到美好，还改造了自然，技术随着科学的出现而出现，它们之间互相促进，互相补充，迅速地把科学转变为技术。古代的那些繁重的劳动力经过科学技术的改造，机械化、自动化，大大地提高了工作效率和经济的发展，每一样发明，每一个科研的突破，形成了我们今天多姿多彩的物质世界，人类正在利用科学技术追求更美好的社会与生活，所以说，科学技术与人类生活息息相关。 科学技术解决了中国广大人民的温饱问题，这让我们想起中国科学家袁隆平，正因为他的“杂交水稻”，使粮食产量增长，改变农业结构，消除饥荒对生命的威胁，但是“人到七十古来稀”是古代人类寿命的写照，以前世界人均预期寿命仅为45岁，而今天这一数字已提高到66岁，这多亏了医学技术的迅猛发展，许多以前不能医治的治病，现在大多都找到了治疗的方法，减缓了人类的痛苦，挽救了人
类的生命，像婴儿出生不久就要接种卡介苗，预防结核病，像青霉素、乙肝疫苗、器官移植、人造器官等等，这些今天看来平常得不能再平常的发明和技术都是重大的医学成就，使人们的健康和生命得到保障。 俗话说得好：只有想不到的，没有做不到的。随着科学技术的发展，地球变得“越来越小”，以前人们想要和远在他乡的亲人、朋友叙旧是一件非常困难的事情，都是通过写信，如果是重大的事情，等对方收到信已经变得不再重大了，在这样一个信息不灵活的时代，人们因此错过了许多可以了解更多信息的机会，但，这个在当今已不成问题，21世纪以来，科学技术，尤其是计算机网络技术、电子信息技术的飞速发展，使得手机、电脑那些昂贵的奢侈品步入寻常百姓家，成为我们生活的必需品。手机的出现，拉近了彼此的距离，1969年问世并已风靡全球的因特网，更是方便，让你坐在家里的电脑前轻点鼠标，远在万里之遥的友人便可以在瞬间收到你发去的信息并回复你，或者进行视频交流，提高了沟通效率，让人可以在天涯海角也似当面交流，与沟通更为方便。进入网络的世界，个人收集整理勿做商业用途 在网上能与素不相识的人公开、坦白地交流；可以毫无顾忌地发表意见；可以在微博或博客上随意的发表心情；可以获取任何想要知道的信息，如新闻、知识、娱乐……，所谓的“足不出门，能知天下事”就是这个意思。不知道人们有没有意识到，科学技术已经深深的影响着我们的日常生活，在社会经济发展中扮演着不可或缺的角色。我们想象一下，如果没有手机，我们怎能随心所欲地与亲人保持联系，知
《让科学技术走进生活》教案2
《让科学技术走进生活》教案 教学目标 态度：通过本次活动。让学生搜集有关资料，在搜集的过程中感受到科学技术与我们的生活息息相关，直接影响着我们的生活。培养学生在学习过程中主动参与和乐于探究的精神，培养学生的创新思维。 能力：培养学生对资料的搜集能力和整理能力。培养学生的创造能力。 知识：初步了解科学技术与人们的生活和社会发展的关系，认识科技要为人类造福。 教学准备 1、师生共同搜集有关科技发明的资料。 2、学生分组搜集资料：19世纪世界上的重大发明创造和20世纪中国的重大发明创造。 3、学生准备搜集材料后制作的卡片和自我评价卡。 教学重难点 培养学生主动参与和乐于探究的精神，培养学生的创新思维。 教学过程 本主题是一个综合实践活动，教学时教师要充分发挥学生的积极性、主动性，让学生在自主活动中去学习、体验和感受科学技术与人类生活的密切联系及科学技术的习速发展。教师在教学中要起到组织者、引导者和参与者的作用。 1、小小科技发明展览会 学生把搜集到科技发明用自己喜爱的方式制作成卡片，让每个同学把卡片张1贴在教室内参观交流。通过此项活动培养学生的搜集、整理、交流的能力，使学生进一步了解科学技术给我们生活带来的影响，激发学生的兴趣。 2、看谁找到的多 课前让学生分组进行活动，调查、访问、搜集19世纪和20世纪世界和中国重大的发明和创造，然后在课堂上通过小组向全班展示，了解两个世纪的发明与创造给人类带来的重大影响，激发学生热爱科学、勇于探索、敢于实践的精神，同时使学生产生自豪感和自信心。 3、评评我自己 此项活动让学生在认识和了解近年来中国和世界重大历史发明创造的同事，通过反省自己，在同桌、小组交流自己在学习科学知识、动手创造上的不足，培养学生对自己客观公正的科学评价态度，使学生在学习中不断地改进自己、完善自己，促进学生自觉地学科学、动脑筋，成为有所作为的人。 在老师的指导下完成下列表格： 不足的地方改进的方法
谈谈对健康生活与科学饮食的认识
俗话说：“民以食为天，食以安为先。”“人是铁，饭是钢，一顿不吃心里慌。”生活中，吃饭是第一件大事，现代人对食物的要求不仅是要吃出滋味，更需要吃出健康、吃出美。人类为了维持生命与健康，必须每天从食物中获取人体所必需的各种营养物质，保证机体每日所需营养。合理膳食、科学烹调以及培养好的饮食习惯，让健康陪伴我们每一天。 1饮食文化 饮食是人类生存与发展的第一需要，也是社会生活的基本形式之一。人们从哪些方面逐渐形成了自己的饮食民俗和饮食文化呢？ 1.1饮食结构 饮食结构就是以粮、豆、蔬、果、谷类等植物性食料为基础，主、副食界线分明。主食是五谷，副食是蔬菜，外加少量的肉食。我国的主食以稻米和小麦为主，另外还包括小米、玉米、麦荞、土豆、红薯和各种苕类。各种面食，如馒头、面条、油条以及各种粥类、饼类和变化万千的小吃类，使得人们的餐桌丰富多彩。 1.2食物制作 常见的烹饪方法有煮、蒸、烧、炖、烤、烹、煎、炒、炸、烩、爆、溜、卤、扒、酥、焖、拌等。地方菜系有闽菜、川菜、粤菜、京菜、鲁菜、苏菜、湘菜、徽菜、沪菜、鄂菜、辽菜、豫菜等。各菜系在制作方法上更是各具特色，如湖北菜的煨、滑，京菜的涮、烤等。饮食主要在于五味调和，同时，追求色、香、味、形、艺的有机统一并融于一体，使人们得到了视觉、触觉、味觉的综合享受，构成了以美味为核心，以养身为目的的中国烹饪特色，它选料谨慎，刀工精细，造型逼真，色彩鲜艳，拼配巧妙，有着无可争辩的历史地位。 1.3食物器皿 饮食用具的多样性也是饮食文化的一大特色。特别用竹筷进食，运用自如，经济方便，是艺术的创造。饮食用具从用途上来分，有豆、罐、鬲、杯、盆、碗、盒、瓮、壶、甑、盘等等；从材料上来分，有陶制品、瓷制品、金属制品和竹木制品等。 1.4饮食审美 饮食讲究味、色、香、质、形、序、器、适、境、趣的和谐统一。中国的烹饪，不仅技术精湛，而且讲究菜肴的美感，注意食物的色、香、味、形、器的协调一致。对菜肴美感的表现是多方面的，无论是红萝卜，还是白菜心，都可以雕出各种造型，独树一帜，达到色、香、味、形、美的和谐统一，给人以精神和物质高度统一的特殊享受。 2合理膳食 人体营养主要来自于食物，吃多少食物才能满足人体对营养的需要量呢？合理膳食要求我们每个人要合理安排日常饮食，做到以下几点： 2.1食物多样，谷类为主 除母乳外，任何一种天然食物都不能提供人体所需的全部营养素，应食用多种食物，使之互补，达到合理膳食、促进健康的目的。多种食物应包括五大类，即谷类及薯类、动物性食品、豆类及其制品、蔬菜水果类、纯热能食品。 2.2多吃蔬菜、水果和薯类 蔬菜、水果和薯类，对保持心血管健康、增强抗病能力及预防某些癌症，起着非常重要的作用。应尽量选用红、黄、绿等颜色较深的食物，但水果不能完全代替蔬菜。 2.3常吃奶类、豆类或其制品 奶类是天然钙质的极好来源，不仅含量高，且吸收利用率也高，膳食中充足的钙可提高儿童、青少年的骨密度，延缓骨质疏松发生的年龄，减慢中老年人骨质丢失的速度。豆类含丰富的优质蛋白、不饱和脂肪酸、钙、维生素及植物化物。 2.4常吃适量鱼、禽、蛋、瘦肉，少吃肥肉和荤油 肥肉和荤油摄入过多是肥胖、高脂血症的危险因素。猪肉是我国人民的主要肉食，猪肉
科技与生活演讲稿(20200926185743)
科技与生活演讲稿 小故事网时间:2015-07-13 篇一：科技与生活演讲稿 老师们，同学们： 早上好！今天国旗下讲话的题目是：科技改变生活。 杂交水稻的发展，让我们吃饭有了保障；纺织印染技术的提升，让我们的穿着色彩斑斓；高铁、飞机的诞生，让我们千里一日还；信息技术的发展，让世界沟通零距离。 比起古人，我们的生活已经日新月异。或许很多同学会认为科技太高深，离我们太遥远，我们只能享受科技，并不能开发科技。其实，科技就在我们身边。科技源于生活，改变生活。生活中的一些细小的不方便，都会引导我们去利用科技去改变它。例如，北方的一位老爷爷发现冬天的时候，小孙子在冰冷的书桌上看书写作业，于是就在书桌上嵌入了发热丝，通电后能让桌子温暖了起来。这位老爷爷后来还为这个发明申请了专利。又例如，我们在用自动铅笔时，时常会发现铅笔芯写断，而台湾的一位学生就把自动铅笔倒过来设计，发明了写不断的铅笔，后来申请了专利，并投入生产，为大众带来了很大的方便。 科技有时并不需要很高的含金量，它就在我们的身边，只要你细心观察，就能够发现这其中的奥妙。同学们，对世界保持一份好奇，给思想一个自由的空间，给未来打下一个扎实的基础，科技推动世界前进，科技使我们生活更精彩。 据不完全统计，我校到目前为止已有3００多名学生在各级各类科技活动中获奖，为学 校争得了荣誉，为自己积累了宝贵的科技经验。 我校一年一度的科技节已经走来，早有准备的同学已经有了实实在在的行动，希望同学们在科技节里，继续细心观察、缜密思考、勇于发现。也许将来的第二个爱迪生就是你！ 我的讲话到此结束，谢谢大家！ 篇二：科技与生活演讲稿
敬爱的老师，亲爱的同学们： 大家早上好！ 同学们，你知道什么是科学吗其实，科学就在我们的身边，他不一定是伟大的发明创造， 也不一定是耀眼的科技成果，它萌芽于一个小小的发现，它成长在无数次失败的尝试，要抓住它，只需要一双爱观察、爱发现的眼睛，你拥有这样的双眼吗 让我们看看身边的那些正在悄悄改变我们生活的科技产品吧！ 见过石头纸吗她是一种防水坚固不易燃烧的纸，低碳环保。它的诞生，将结束砍伐树木造纸的历史。石头纸的生产工艺，应用在笔记本，纸袋，餐盒等领域，在人们越来越重视环 保的时代里，这项新技术日益受到世人的瞩目。 见过手持导盲仪吗她是视力残障人士就出行的助手，为视力残障人士提供方便、安全的自助出行条件。她的诞生，将结束盲人驻足于熙攘忙碌的车流之中望而却步历史，盲人手持导盲仪可以进行多向路口的方向辨别，顺利通过地下通道、人行天桥等复杂危险的区域。 日益更新的科技产品正走进我们的生活，改变着我们的生活。 如火如荼的“科技节”也已拉开了序幕，正等待着同学们跃跃欲试。 纸飞机、七巧板、九连环、华容道……让我们也迈进科技，也品尝一下科学给我们带来 的新发现，新思考、新启示。 让我们从现在开始，留心生活，启迪智慧，放飞想象，在动手动脑中，学习科学，热爱 科学，运用科学，把科技节当作展示自我的才华和力量的舞台，为春徳描绘出更加绚丽的明天！ 最后，我们祝愿我校的科技节越办越扎根于我们的校园生活之中，我相信更多的“小爱迪生”就在我们身边！ 聚效 篇三：科技与生活演讲稿 各位老师、同学大家好，我叫董俊豪。现在我为大家讲一个发生在我自己身上的一个科 学小故事，请大家仔细听好哦，也想一想这是什么科学奥秘。 在一个早上，妈妈煮了二个鸡蛋给我当早餐。“呼噜噜、呼噜噜”热水壶发出欢快的叫声，告诉我“鸡蛋煮熟啦，有的吃啦！”。古灵精怪的妈妈关掉煤气，拿出一个鸡蛋放在水 里，一个放在空碗里。妈妈提议让我们进行剥鸡蛋壳比赛，看谁剥得又快又好。我马上答应