红星歌歌词
红星歌
红星闪闪放光彩
红星灿灿暖胸怀
红星是咱工农的心
党的光辉照万代
红星是咱工农的心
党的光辉照万代
长夜里红星闪闪驱黑暗寒冬里红星闪闪迎春来斗争中红星闪闪指方向征途上红星闪闪把路开红星闪闪放光彩
红星灿灿暖胸怀
跟着毛主席跟着党
闪闪的红星传万代
跟着毛主席跟着党
闪闪的红星传万代
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红星闪闪放光彩
红星灿灿暖胸怀
红星是咱工农的心
党的光辉照万代
红星是咱工农的心
党的光辉照万代
长夜里红星闪闪驱黑暗寒冬里红星闪闪迎春来斗争中红星闪闪指方向征途上红星闪闪把路开红星闪闪放光彩
红星灿灿暖胸怀
跟着毛主席跟着党
闪闪的红星传万代
跟着毛主席跟着党
闪闪的红星传万代
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《红星歌》教学设计
《红星歌》教学设计 一、教学目标 认知目标——通过欣赏音乐《红星歌》，学会区别雄壮有力与缓慢抒情的音乐性质，初步认识三段体音乐。 能力目标——熟悉掌握重音记号作用。了解速度和力度是影响一首乐曲情绪的主要因素。 实践目标——用坚定有力的充满感情的声音去演唱歌曲。 德育目标——通过歌曲的学唱与分析欣赏，让学生感受在战争年代的革命少年对党和领袖的无限爱戴和对革命胜利的坚定的信念。让学生懂得革命胜利来之不易，要珍惜现在的幸福生活。好好学习，为祖国的发展贡献出自己的力量。 二、教学重点、难点 对歌曲的掌握及掌握影响乐曲的情绪的因素。 三、教学准备 钢琴、课件、黑板、粉笔 卡片四组，各有若张图，分别画有★形和波浪线的图形。 四、教学步骤 （一）引出主题 1、教师的活动：在我们都在准备欢庆六一的时候，我却想起了一个人，一个生活在旧社会，吃不饱穿不暖的小朋友，说来奇怪他的名字取得非常特别，和他的头发有很大的关系，你们知道他是谁吗？（幻灯片2） 看图说话：流浪少年三毛过着非人的生活，小小年纪为了生存经历了许多苦难，（*学生发言）旁边这幅画面是描述什么呢？（三毛看着同龄的孩子幸福地生活在父母身边那种羡慕的表情。）虽然小小的他已经尝遍了人生百态，但是光明还是到来了，三毛最终还是迎来了革命的胜利，过上了崭新的生活。 2、请同学们想想我们还知道哪些关于旧社会儿童的电影和故事呢？（回忆所看过的电影和故事及熟悉的内容。）幻灯片3 *学生发言：1、闪闪的红星：故事发生在1931年到1938年间的江西红色革命根据地，一个年仅十岁穷苦农民的孩子——潘冬子一心想参加红军，这不仅因为
冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士，更因为冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。2、小兵张嘎：抗日战争时期，河北白洋淀有个倔强的孩子，人民喜爱地叫他嘎子。嘎子的奶奶为了掩护八路军伤员惨遭日寇杀害，嘎子满怀深仇参加了八路军，在革命队伍中他迅速成长为一名机智勇敢的小英雄。3、白毛女：是中国人民熟悉的故事。叙述农村少女喜儿遭受地主迫害，潜身深山，头发变白，直到这一地区解放才回归故里，斗倒地主，得到翻身，过上幸福生活的故事。4、鸡毛信：描写抗日战争时期，我根据地儿童团奉命通过日寇封锁线，机智地完成传递重要军事情报任务的故事。 （二）欣赏歌曲 刚才我们已经了解了很多旧社会儿童的故事，今天我们要学习故事《闪闪红星》中的一段插曲《红星歌》，请同学们一起打开书。 1、请同学们欣赏《红星歌》（播放完整带画面的三段体红星歌歌曲）幻灯片8 （*学生发言：故事内容）电影中的主人公：潘冬子。冬子在电影中为红军做了哪些事情：巧妙地与敌人周旋，冒险为游击队送盐、送信。可以看出冬子这个人物形象展现出哪些优点：坚强、勇敢、聪明。他在党的教育和革命群众的关怀下，经过激烈阶级斗争的考验，并在残酷的斗争中不断磨练自己，成长为一名坚强的红军战士。（初步感受歌曲的风格特点，简单介绍故事，了解人物背景。） 2、请同学说说看，你最喜欢红星歌中的哪一段情节。（*学生发言） 老师：其中有一段影片让我非常感动，就是刚才老师提到冬子的妈妈被敌人残害的一段，冬子在目睹自己的妈妈被烈火焚烧时，坚定地说了一句话（可请同学们模仿）“爷爷，妈妈是党的人，绝不让群众吃亏，这是我妈妈说的！”我们一起来欣赏。 学生活动：欣赏闪闪的红星中的片断。（妈妈被烧，冬子说的一句话）幻灯片9 老师：感动吗？什么地方让你最感动呢？（妈妈的坚强，为革命献出生命。冬子的坚强和决心） 从这个片段我们可以看到在战争年代的革命少年对党的无限爱戴和对革命胜利的坚定的信念。（请一个同学模仿冬子说得这句话） 3、我们一起欣赏《红星歌》，请大家带着一个问题去听：这首歌曲的曲式结构也 就是我们说的有几段？（MP3格式的三段体红星歌）幻灯片10 答案有了吗？先不要急着说，请同学们以小组为单位围坐在一起。在我们身边有一套卡片，分别有几张图，有得是“★”，有的是“波浪线”，每张图代表一段
《红星歌》教学设计
《红星歌》教学设计 教学目标 1. 通过学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲雄壮有力的进行曲风格。 2. 认识并体会重音记号的作用。 3. 用队列行进的方式进行表演。 教学重、难点 1. 学唱歌曲。 2. 学生边唱歌曲边有序地进行表演。 教材分析 这是故事片《闪闪的红星》中的主题歌，歌曲是进行曲风格，雄壮而又带有抒情性的儿童队列歌曲。民族七声宫调式。一段体结构。在雄壮有力的号角性音调走出引子之后，显示出开头两个乐句，跳跃起伏的旋律，坚定有力的节奏，唱出了对红星的赞美，充分表现了小主人公对革命胜利的向往与追求。 教学过程（一份供任课教师参考的完整教案） 一、导入新课 1.学生听音乐进教室。（播放歌曲《红星歌》） 2.师：刚才同学们进教室听到的音乐是什么情绪？ 学生自由回答。 3.师：这段旋律节奏很整齐，很有力，是带有进行曲风格的。所以老师刚才看见同学们都踏着整齐的步伐走进教室。 二、歌曲学习 （一）聆听歌曲，感受情绪。（《红星歌》动画） 1. 聆听歌曲《红星歌》，学生感受歌曲的情绪。 2. 师：教师介绍歌曲：这首歌曲《红星歌》是电影《闪闪的红星》中的插曲。影片中年近十岁的潘冬子一心想参加红军，这不仅因为冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士，更因为冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。怀着这个心愿，冬子巧妙地与敌人周旋，冒险为游击队送盐、送信，并在残酷的斗争中不断磨练自己，终于成长为一名光荣的红军战士。 3. 再次聆听歌曲《红星歌》。 学生听辨歌曲的节拍（四二拍）强弱规律是：强弱……（四二拍指挥图示） 学生边听边打四二拍指挥图示。（让学生感受到乐曲坚定有力的情绪。）
（二）学唱歌曲。（《红星歌》歌曲学习） 1. 学生按节奏朗读歌词，读准确附点节奏。 2. 教师范唱歌曲第一段。 3. 学生练习旋律中出现的大跳音程。如：do——la sol——do’。 4.老师弹奏歌曲旋律（带附点和不带附点），学生体会附点节奏在歌曲情绪上的作用。 5.学生体会有附点会使歌曲更加有力，更加富有朝气，同时增加了音乐的跳动感。 6.老师弹奏旋律，学生演唱歌曲第一段。 7.老师范唱歌曲第二段，学生听辨旋律有何变化？ 第二段旋律的结尾变化了，旋律走向是上行。 8.学生演唱歌曲第二段。 9.老师纠正歌曲中“闪闪的”节奏，唱准确和清晰。 10.体会结尾旋律的情绪表达：革命精神永传万代。 （三）表现歌曲，体会重音记号的作用。 1. 教师范唱歌曲。 师：重音记号的运用，加重情绪的表现，表现出更加坚定有力。 2. 学生随《红星歌》伴奏完整地演唱歌曲。 教学要求：学生在演唱歌曲第三、四乐句时，注意旋律的变化。教师要及时纠正学生演唱时出现的问题。 三、表现歌曲 1. 教师播放阅兵式表演视频。 2. 学生分成小组练习。 3. 小组伴随歌曲进行展示。 四、课堂小结 我们现在虽然生活在幸福的年代，但是我们还是要向潘冬子那样勇敢和坚强、不怕困难，让我们再一次演唱歌曲，结束今天的课吧！
红星歌朗诵词
红星歌朗诵词 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 篇一：经典诵读长征主持词 万家学校纪念长征胜利80周年经典诵读展演活动主持词 开场白： 敬爱的老师们，亲爱的同学们，大家下午好！这里是80万师生齐诵经典纪念长征胜利80周年的分会场。今天我们全校师生齐聚一堂，共同对共产党为实现中华民族伟大复兴中国梦的奋斗历程和光辉业绩讴歌，我们向长征者不怕牺牲、勇往直前、不畏艰险、不屈不挠、积极进取、自力更生、艰苦奋斗的伟大形象致敬。下面让我们用最虔诚的态度，最铿锵的声音，说出我们的爱国情吧！ 1、《七律长征》：长征，是一首雄壮、豪迈、大气磅礴的革命交响曲!长征，把惊涛壮观推出，把日出瑰丽托起，让松柏昂首挺拔，让雄鹰翱翔蓝天!让我们一
起跟着伟大领袖毛主席的脚步去感受长征的壮阔景象。（放歌曲） 主持人：朗诵一遍 七律长征 毛泽东 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 （全场齐诵，最后一句重复两遍。） 2、《忆秦娥娄山关》：万里长征,千回百折，过了岷山，豁然开朗。然后大家还记得娄山关那道天险的阻碍吗？与其说是天险，还不如说是长征途中最大的战略转折，也是长征途中的第一个大胜利。让我们一起聆听小学部全体师生带来的《忆秦娥娄山关》 3、《放飞中国梦》：中国的梦，大家的梦，你的梦，我的梦。让我们一起放飞梦想，拥抱最美的明天。请欣赏初中部教师代表带来的朗诵《放飞中国梦》。 4、不朽的丰碑，永远的长征，长征
路上英雄们从不孤单，他们舍身忘我，每个人的心里都住着别人的温饱。他们用钢铁般的意志、精诚的团结、奋不顾身的英勇在风雪中树立一起一座又一座的不朽的丰碑。让我们一起聆听初中部广播室全体成员带来的散文《丰碑》。 5、这是一首年代悠远的老歌，歌词里述说了祖国的来处。”红星闪闪，放光彩;红星灿灿，暖胸怀”，一颗红星既温暖了党和人民，又给人们无穷的力量，向着最美的明天出发吧！让红星的光辉辐射每一颗心灵。让我们一起聆听六年级学生的合唱《红星歌》。 6、可爱的中国，三山五岳组成画一幅，可爱的中国，点横竖撇捺构成字千个。可爱的中国，我要为你呐喊，亲爱的朋友们，不要悲观，不要气馁，要奋斗。让我们一起聆听八年级学生代表带来的朗诵《可爱的中国》。 7、不能不爱我的祖国，我的祖国使我富有，让我力量无穷。我唯有好好学习，
五年级音乐下册第1课《红星歌》教案花城版(完整版)
《红星歌》 课型：唱歌课 教学目标 1.通过学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲雄壮有力的进行曲风格。 2.认识并体会重音记号的作用。 3.用队列行进的方式进行表演。 教学重、难点 1.学唱歌曲。 2.学生边唱歌曲边有序地进行表演。 教材分析 这是故事片《闪闪的红星》中的主题歌，歌曲是进行曲风格，雄壮而又带有抒情性的儿童队列歌曲。民族七声宫调式。一段体结构。在雄壮有力的号角性音调走出引子之后，显示出开头两个乐句，跳跃起伏的旋律，坚定有力的节奏，唱出了对红星的赞美，充分表现了小主人 公对革命胜利的向往与追求。 教学过程） 一、导入新课 1.学生听音乐进教室。（播放歌曲《红星歌》） 2.师：刚才同学们进教室听到的音乐是什么情绪？ 学生自由回答。 3.师：这段旋律节奏很整齐，很有力，是带有进行曲风格的。所以老师刚才看 见同 学们都踏着整齐的步伐走进教室。 二、歌曲学习 （一）聆听歌曲，感受情绪。（《红星歌》动画） 1.聆听歌曲《红星歌》，学生感受歌曲的情绪。 2.师：教师介绍歌曲：这首歌曲《红星歌》是电影《闪闪的红星》中的插曲。影片中年近 十岁的潘冬子一心想参加红军，这不仅因为冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士，更因为冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。怀着这个心愿，冬子巧妙地与敌人周旋，冒险为游击队送盐、送信，并在残酷的斗争中不断磨练自己，终于成长为一名光荣的红军战士。
3.再次聆听歌曲《红星歌》。 学生听辨歌曲的节拍（四二拍）强弱规律是：强弱??（四二拍指挥图示） 学生边听边打四二拍指挥图示。（让学生感受到乐曲坚定有力的情绪。） （二）学唱歌曲。（《红星歌》歌曲学习） 1.学生按节奏朗读歌词，读准确附点节奏。 2.教师范唱歌曲第一段。 3.学生练习旋律中出现的大跳音程。如：do—— la sol —— do’。 4.老师弹奏歌曲旋律（带附点和不带附点），学生体会附点节奏在歌曲情绪上 的作用。 5.学生体会有附点会使歌曲更加有力，更加富有朝气，同时增加了音乐的跳动 感。 6.老师弹奏旋律，学生演唱歌曲第一段。 7.老师范唱歌曲第二段，学生听辨旋律有何变化？ 第二段旋律的结尾变化了，旋律走向是上行。 8.学生演唱歌曲第二段。 9.老师纠正歌曲中“闪闪的”节奏，唱准确和清晰。 10.体会结尾旋律的情绪表达：革命精神永传万代。 （三）表现歌曲，体会重音记号的作用。 1.教师范唱歌曲。 师：重音记号的运用，加重情绪的表现，表现出更加坚定有力。 2.学生随《红星歌》伴奏完整地演唱歌曲。 教学要求：学生在演唱歌曲第三、四乐句时，注意旋律的变化。教师要及时纠正学生演唱 时出现的问题。 三、表现歌曲 1.教师播放阅兵式表演视频。 2.学生分成小组练习。 3.小组伴随歌曲进行展示。 四、课堂小结 我们现在虽然生活在幸福的年代，但是我们还是要向潘冬子那样勇敢和坚强、不怕困难，让我们再一次演唱歌曲，结束今天的课吧！
《红星歌》说课
《红星歌》说课稿 尊敬的评委老师大家好！今天我说课的内容是三年级下册《红星歌》一课，我想从教材、教学目标、重难点、教法、学法、教学过程等几个方面来对本节课进行阐述： 一、教材分析：1 、《红星歌》是故事片《闪闪的红星》的主题曲，它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副美好的画面。歌曲是进行曲风格，由雄壮有力的号角性音调奏出引子之后。呈现出开头两个乐句，坚定有力的节奏，唱出了对红星的赞美，充分表现了小主人公对革命胜利的向往与追求。 二、教学目标：根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，制定如下教学目标：（1 ）知识目标：学唱歌曲《红星歌》，体会重音记号的作用。（2 ）能力目标：感受歌曲中雄壮的进行曲风格。（ 3 ）情感目标：对学生进行革命历史的教育，让学生从小树立做共产主义接班人的远大理想。 三、重难点：音乐教学的过程，是在教师引导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐，为此，本课的教学重点是学唱歌曲《红星歌》感受进行曲的特点教学难点：用动作感受进行曲雄壮的风格。 二、说教法、学法为了使儿童能在体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟。我把学生的学习程序分为“情境导入”“指导预习”、“问题教学”、“设问练习”、“简结转新”五个活动版块来设计。为克服重难点我采取的教法有：创设情境法、模仿教学法、对比法、听唱法。根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点我还采取律动、游戏互动法等教学手段。 四、教学过程： 第一环节：一、多媒体情景导入（播放歌曲《军队进行曲》，学生随音乐进入教室）教师要问问同学们都有哪些理想？老师的理想呢是当一名女兵，因为我觉得军人看起来很厉害！很威武！可惜啊，老师海拔不够！所以没有当成，有这么一个小孩儿，他也有一个军人梦。。。。。。。。接下来就请同学们跟老师一起来欣赏一段电影片段。（《闪闪的红星》视频片段）我采取用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中导入新课。通过对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦，对音乐产生兴趣，因而学生全身心的投入了课堂。 第二环节：利用教法克服重点和难点。结合学生的自然特点，并在教学中建立平等的师生和谐关系。我采取了听唱、律动、游戏等教学方法来克服教学中的重点和难点。我用小英雄来引入简要介绍《闪闪红星》故事的梗概。从而引出本节课要学习的歌曲《红星歌》。还可以通过师生接龙演唱游戏解决难点营造和谐的课堂氛围。在帮助学生解决难点的过程中还应该尊重学生的个性对表现进步的同学应及时的给与奖励。使每一位学生的音乐潜力都得到发展。 第三环节：准确完整的演唱歌曲演唱歌曲是小学生最易于接受和参与的表现形式。为了使学生能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。我适时的创设与歌曲内容相适应的教学情境，不仅逐句教唱歌曲和介绍音乐符号，以便使学生能更有感情的演唱歌曲。并通过观察比较采取了唱一唱、演一演等教学法充分调动每一位同学的积极性。引导学生主动的有感情的演唱并多给学生鼓励。 第四环节：拓展延伸培养学生创造有感情就有想象，从而形成创造思维。依据本课的内容及情绪鼓励引导学生进行即兴创编活动。充分挖掘学生的潜力。对《红星歌》进行律动表演，利用齐步走的律动引导学生积极讨论共同参与，培养学生乐观的学习态度和友爱的精神。 第五环节：总结延伸同学们，我们今天学习了《红星歌》，也知道了小英雄潘冬子，通过学习知道我们现在的生活来之不易，所以我们要珍惜现在的幸福生活！
人音版小学音乐五年级上册《红星歌
《红星歌》课堂实录 师：同学们，你们的理想是什么？ 生：医生、教师等 师：那你们想知道老师的理想吗？ 师：老师的理想啊，是当一名女兵（做敬军礼姿势），因为老师小时候觉得军人看起来很威风、很厉害！可惜因为种种原因，老师没有当成。但是，有这么一个小孩，他也有一个军人梦，我们一起来欣赏一个电影片段（播放影像视频《闪闪的红星》片段） 师：大家看过这部电影吗？那你们知道影片里的小主人公叫什么名字吗？老师来告诉你们，他叫潘冬子，（播放ppt课件潘冬子的图片） 电影《闪闪的红星》简介：这部电影讲的是在抗战时期，一个年仅十岁的穷苦农民的孩子潘冬子一心想参加红军，这不仅因为冬子的爸爸是一名光荣的红军战士，更因为冬子发誓要为妈妈报仇，他的妈妈就是被敌人残酷杀害的。后来他真的成了一名光荣的小红军。 师：今天我们要学习的歌曲《红星歌》就是电影《闪闪的红星》里面的一首插曲。 师：下面老师给同学们播放一段音乐，请同学们仔细聆听。（播放进行曲音乐） 师：谁来说一说，这首音乐有什么样的感受？ 生：感觉强健有力，像边唱边踏步。 师：说的很好，这种音乐就叫做进行曲音乐。进行曲涵义：进行曲主要是军队中用来统一行进步伐一致的要求，以偶数拍作周期性反复，常用， 的拍子。最初出现在古希腊的悲剧中。进行曲原是舞曲的一种，多用于群众出场，退场的时候。十七世纪起，渐渐传入音乐艺术的领域。现代进行曲则指十七世纪以后，用铜管乐队吹奏的乐曲。
师：初听歌曲，并思考两个问题：这首歌曲是几几拍子的？歌曲的情绪是怎样的？ 生：这首歌曲是四二拍子的，雄壮有力 师：复听歌曲，想一想能用什么样的动作来表现这首歌曲？ 引导学生做敬军礼的姿势，边播放歌曲边原地踏步，还要用转身的动作来区分歌曲的乐句，教师做示范，学生跟着做 师：老师先给同学们范唱一遍歌曲，请同学们仔细听 师：现在我们一起来学唱这首歌曲好不好？ 生：好 老师弹唱一句，学生唱一句 师：同学们，你们的课本上出现了一个记号，你能把这个记号找出来吗？它叫什么名字？ 生：重音记号 师：都是哪些地方出现了重音记号，请同学们从歌曲中找出来 师：有哪位同学知道重音记号要怎么唱吗？ 生：在唱重音时要坚定有力 师：同学们回答的很好，唱重音时声音还要有灵活有弹性，但是不能硬梆梆的（教师示范硬梆梆的没有弹性的声音）重音不是指很沉重的声音，而是坚定有力的，有弹性的声音，就像足球在地上弹了一下。师：这首歌曲我们学完了，下面我们班来举办一个红星歌演唱展示会，表演形式不限，可以是独唱，男女声对唱，表演唱，齐唱，舞蹈等，请同学们分组合作，每个小组准备一个节目。给同学们三分钟的商量时间，并上台展示。 （学生轮流展示并评价）
音乐课《红星歌》教学设计二
音乐课《红星歌》教学设计二 ?您现在正在阅读的音乐课《红星歌》教学设计二文章内容由收集 ! 本站将为您提供更多的精品教学资源 ! 音乐课《红星歌》教学设计二教学内容学唱歌曲《红星歌》教学目标1.学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲中进行曲的雄壮的风格。 2.体会重音记号的作用。 3.用列队行进的方式进行表演。教学重点学唱歌曲《红星歌》，感受进行曲的特点及重音记号在作品中的作用。教学难点以动作感受进行曲雄壮的风格。 教具准备录音机、电子琴、多媒体课件教学方法聆听法、讨论法、听唱法、创编法教学环节教学过程设计意图创设情境一、复习上节课欣赏的歌曲《嘎子嘎》二、导入新课战争的岁月里，涌现出无数优秀的少年儿童，他们不仅机智勇敢而且从小就立志干大事，张嘎子就是其中的代表，而电影《闪闪的红星》里塑造的少年潘东子更是坚定地跟着党走的典范。 1播放电影《闪闪的红星》的片段。2 介绍电影的主题曲《红星歌》。 3.教师播放《红星歌》完整的录音。 4.对学生进行革命传统教育：战争年代，许多小朋友为了早日取得革命的胜利，小小年纪就加入了革命，革命队伍中涌现出许多红小鬼小八路，也涌现出许多小英雄。中国革命的胜利就是无数
革命的烈士用鲜血和生命换来的。播放《小兵张嘎》进入本课。新歌教学一、学唱歌曲 1.播放歌曲录音。 2.体会歌曲中雄壮的情绪。随音乐走步。 .出示歌谱，唱旋律。 4学唱歌词部分。 5.体会重音记号的演唱方法：演唱时要果断地、坚定地。 6.用行进的步伐做律动。 7.边唱边做队形的变化，走出五角星的形状，之后队伍散开，形成一个大圆圈。 8.完整地演唱歌曲，注意表现音乐雄壮的气氛。二、感受进行曲的特点 1出示卡片：跑步走步跳舞（ 2分辨进行曲（教师播放几首不同的乐曲，学生从中选出进行曲）。利用节奏感受乐曲。 创编活动《红星歌》以跳跃起伏的旋律，坚定有力的节奏，唱出了对红星的赞美，充分表现了小主人对党和毛主席的赞颂以及对革命胜利的向往与追求。利用多种动画片激发学生的学习兴趣课堂小结师生共同评价即兴表演是否自然、大方。
红星歌歌曲赏析
《红星歌》歌曲欣赏 这些“红歌”诞生于激情燃烧的岁月,这些“红歌”铭刻在一代人的心中。它，曾经陪伴着一代人度过了蹉跎岁月；它,曾伴随我们走过艰难的革命历程；它,曾激励我们奋发图强建设新中国；它，温暖了我们一代人！我，也是在“红”歌的陪伴下成长起来的一代人，在我幼小的心灵里，有着对我们的祖国无比热爱和崇高的敬仰，有着对我们的军人深深的敬意和无限仰慕。听，红歌的旋律是多么美妙而高亢！气势是多么的雄浑而磅礴！歌词是多么的经典而豪迈！但，更重要的是,它是一种民族精神，是一种宝贵的精神财富，是我们的传家宝！它，将激励着我们一代又一代人更加努力奋斗,更加热爱我们的党，我们的祖国！ 人常说，什么时代唱什么歌！朋友，当你听到熟耳的红歌，或许你会情不自禁地跟着旋律清唱，或许你能唱完整首，但你是否能准确的说出名字呢？看到一幕幕精彩的片段，你是否还记忆犹新？ 一首催人奋进的《红星歌》鼓舞着千万听众，时至今日，已成为人们心中宝贵的珍藏。 《红星歌》是电影《闪闪的红星》里的主题歌，我从小就喜欢这首歌。因为这首歌不仅旋律美，而且音乐画面也很美：电影里的小主人公潘冬子，身穿小军装，头戴红军帽，伴着音乐的节奏，迈着矫健的步伐，跟着红军队伍雄赳赳、气昂昂地前行。这部电影我看过数遍，每次我都很期待这首插曲的出现，然后会情不自禁地跟着唱，并且控制不住两只胳膊小幅度有力地摆动。 这是一首雄壮而又带有抒情性的儿童队列歌曲，它采用民族七声宫调式，四二节拍和A、B、A三段式结构写成，第一段为1——24小节，由六个乐句组成。旋律中出现有力的四度跳进，象征着前进的号角。第二乐段为25——56小节，由四个八小节的乐句组成，节奏宽广平稳，曲调舒展，亲切地唱出了小红军对红星的深情，表现了小红军对革命的忠诚。该乐段是以乐句模进和音调的逐渐上移展开的，它将音乐引向全曲的高潮。紧接着是第三乐段，它是第一乐段的再现，音乐又回到雄壮、豪迈的行进音调，再现了精神抖擞的小红军队列的形象，全曲在有力地高音上结束。 “红星闪闪放光彩，红星灿烂暖胸怀，红星是咱工农的心，党的光辉照万代……”唱起这首歌，大脑浮现出电影《闪闪红星》里潘冬子、椿伢子、细妹背起书包，和柳溪村大大小小十几个孩子欢天喜地地走进了列宁小学的情景。孩子们手拿红缨枪成立了儿童团，潘冬子在伙伴们的掌声中，带上了儿童团长的红袖标。潘冬子手中擎着的那颗闪闪红星，象征了革命的火种。在那颗闪闪红星的照耀下，潘冬子积极参加对敌斗争，他在战斗中破坏了吊桥，切断了敌靖卫团的后路，使敌人缴枪投降；他巧妙地把盐化成水，躲过敌人的搜查，送给游击队；他和椿伢子把情报送给游击队，搞沉了敌人的运粮船，破坏了敌人的搜山计划；他沉着机智地应付了胡汉三多次狡猾的试探和盘问，最终满怀仇恨地砍死了胡汉三，有力地配合了游击队攻打姚湾镇的军事行动。 第一次国内革命战争失败后，中国共产党领导的革命队伍，在革命摇篮江西瑞金建立根据地，开始了推翻国民党反动派的第二次国内革命战争。革命的星星之火，渐成燎原之势。 1973年夏天，著名作词家邬大为和魏宝贵应八一电影制片厂著名作曲家傅庚辰之邀，为影片《闪闪的红星》写主题歌词。一年后，《红星歌》迅速唱红了祖国大江南北。1981年，这首歌曲荣获全国少儿歌曲创作一等奖，被编入小学生音乐教材。 随着革命的节节胜利，生活在水深火热之中的劳苦大众纷纷翻身做主。一首《红星歌》，有大江东去的魂魄，唱出了革命先辈的渴望和激情，也唱出了当代中国人的执著和豪迈。 几十年来，《红星歌》词作者邬大为热爱生活、热爱事业、热爱军队，创作了歌颂祖国和人民、积极向上的作品，把他创作的歌词连接起来就是一部记录时代、催人奋进的长诗，具有强烈的时代气息、军旅气息和生活气息。他用“独特的心灵感悟与人生的独白”，写出
欣赏 红星歌
欣赏红星歌 一、教学目标 认知目标——通过欣赏音乐《红星歌》，学会区别雄壮有力与缓慢抒情的音乐性质，初步认识三段体音乐。 能力目标——熟悉掌握重音记号作用。了解速度和力度是影响一首乐曲情绪的主要因素。 实践目标——用坚定有力的充满感情的声音去演唱歌曲。 德育目标——通过歌曲的学唱与分析欣赏，让学生感受在战争年代的革命少年对党和领袖的无限爱戴和对革命胜利的坚定的信念。让学生懂得革命胜利来之不易，要珍惜现在的幸福生活。好好学习，为祖国的发展贡献出自己的力量。 二、教学重点、难点 对歌曲的掌握及掌握影响乐曲的情绪的因素。 三、教学准备 钢琴、课件、黑板、粉笔 卡片四组，各有若张图，分别画有★形和波浪线的图形。 四、教学步骤 （一）引出主题 1、教师的活动：在我们都在准备欢庆六一的时候，我却想起了一个人，一个生活在旧社会，吃不饱穿不暖的小朋友，说来奇怪他的名字取得非常特别，和他的头发有很大的关系，你们知道他是谁吗？（幻灯片2） 看图说话：流浪少年三毛过着非人的生活，小小年纪为了生存经历了许多苦难，（*学生发言）旁边这幅画面是描述什么呢？（三毛看着同龄的孩子幸福地生活在父母身边那种羡慕的表情。）虽然小小的他已经尝遍了人生百态，但是光明还是到来了，三毛最终还是迎来了革命的胜利，过上了崭新的生活。 2、请同学们想想我们还知道哪些关于旧社会儿童的电影和故事呢？（回忆所看过的电影和故事及熟悉的内容。）幻灯片3 *学生发言：1、闪闪的红星：故事发生在1931年到1938年间的江西红色革命根据地，一个年仅十岁穷苦农民的孩子——潘冬子一心想参加红军，这不仅因为
冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士，更因为冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。2、小兵张嘎：抗日战争时期，河北白洋淀有个倔强的孩子，人民喜爱地叫他嘎子。嘎子的奶奶为了掩护八路军伤员惨遭日寇杀害，嘎子满怀深仇参加了八路军，在革命队伍中他迅速成长为一名机智勇敢的小英雄。3、白毛女：是中国人民熟悉的故事。叙述农村少女喜儿遭受地主迫害，潜身深山，头发变白，直到这一地区解放才回归故里，斗倒地主，得到翻身，过上幸福生活的故事。4、鸡毛信：描写抗日战争时期，我根据地儿童团奉命通过日寇封锁线，机智地完成传递重要军事情报任务的故事。 （二）欣赏歌曲 刚才我们已经了解了很多旧社会儿童的故事，今天我们要学习故事《闪闪红星》中的一段插曲《红星歌》，请同学们一起打开书。 1、请同学们欣赏《红星歌》（播放完整带画面的三段体红星歌歌曲）幻灯片8 （*学生发言：故事内容）电影中的主人公：潘冬子。冬子在电影中为红军做了哪些事情：巧妙地与敌人周旋，冒险为游击队送盐、送信。可以看出冬子这个人物形象展现出哪些优点：坚强、勇敢、聪明。他在党的教育和革命群众的关怀下，经过激烈阶级斗争的考验，并在残酷的斗争中不断磨练自己，成长为一名坚强的红军战士。（初步感受歌曲的风格特点，简单介绍故事，了解人物背景。） 2、请同学说说看，你最喜欢红星歌中的哪一段情节。（*学生发言） 老师：其中有一段影片让我非常感动，就是刚才老师提到冬子的妈妈被敌人残害的一段，冬子在目睹自己的妈妈被烈火焚烧时，坚定地说了一句话（可请同学们模仿）“爷爷，妈妈是党的人，绝不让群众吃亏，这是我妈妈说的！”我们一起来欣赏。 学生活动：欣赏闪闪的红星中的片断。（妈妈被烧，冬子说的一句话）幻灯片9 老师：感动吗？什么地方让你最感动呢？（妈妈的坚强，为革命献出生命。冬子的坚强和决心） 从这个片段我们可以看到在战争年代的革命少年对党的无限爱戴和对革命胜利的坚定的信念。（请一个同学模仿冬子说得这句话） 3、我们一起欣赏《红星歌》，请大家带着一个问题去听：这首歌曲的曲式结构也 就是我们说的有几段？（MP3格式的三段体红星歌）幻灯片10 答案有了吗？先不要急着说，请同学们以小组为单位围坐在一起。在我们身边有一套卡片，分别有几张图，有得是“★”，有的是“波浪线”，每张图代表一段
红星歌教案欣赏课《红星歌》教学设计
红星歌教案欣赏课《红星歌》教学设计传承革命的星火 ——《红星歌》教学设计 学校：前卫路小学 授课人：孟芸 教学内容：小学音乐五年级 教学目的： 1、通过学唱歌曲《红星歌》，让学生进一步感受进行曲歌曲的风格特点。 2、在感悟、体验歌曲的过程中传承革命的星火，让星星火炬代代相传。 教学重难点： 1、第三、第四乐句的演唱方法。 3、用雄壮有力的声音演唱歌曲。 教学过程； 一、课前组织 听《中国人民 * 进行曲》 [目的：初步感受进行曲的风格，体验军人的豪情与英姿飒爽。] 二、导入 师：同学们，我们刚才听的是一首铿锵有力的进行曲，歌曲的题目是《中国人民 * 进行曲》，你们喜欢 * 叔叔吗？
出示课件： * 升旗仪式。思考：他们为什么要向着无星红旗敬礼呢？ 小结：同学们说得真好， * 是我们国家的象征，是中华民族自强、自立的象征，为了它，董存瑞叔叔舍身炸碉堡；为了它，邱少云叔叔在烈火中永生…… [目的：由音乐过渡到升旗仪式，让学生进入了一个特定的与教学内容紧紧相连的情境，在培养学生听觉、视觉能力的同时，激发他们对 * 的热爱与肃敬之情。] 三、走进小英雄 一组图片：（1）《闪闪的红星》剧照 （2）《闪闪的红星》主人公——潘冬子 （3）冬子和爸爸妈妈在一起的照片 （4）冬子和伙伴在一起的照片 边看图片边语言讲解：年仅十岁的冬子一心想参加革命，这不仅仅是因为冬子的爸爸是一名光荣的红军战士，更因为冬子亲眼看到妈妈为了掩护撤离的乡亲而英勇牺牲就义的情景。他发誓一定要为妈妈报仇！ [目的：观看图片的过程就是升华对小英雄崇 敬之情的过程，同时这个环节的学习为学唱歌曲作好了一定的情感铺垫。] 四、欣赏电影《闪闪的红星》片段
100首红歌歌词大全
红歌100首（歌词大全） 2009年5月，中宣部、中央文明办等10部委发出《关于广泛开展“爱国歌曲大家唱”群众性歌咏活动的通知》，并推荐了100首爱国歌曲。之后，各地以这些爱国歌曲为主体的“红歌会”有声有色、蓬勃开展。 我们将整理的这批“红歌”，歌词专辑献给大家。这些歌词和曲调见证了我们祖国六十年的历程，见证了新中国从贫穷走向富强的历程，这些歌词和曲调也见证了我们的祖辈、父辈、以及我们自己的青春岁月…… 生在这片土地上，我们如何能不深爱她？尤其是当新中国成立，中国人民从受奴役受压迫的旧社会，踏进了人民当家做主的新时代，心中的喜悦岂能不用歌声来歌颂？因此歌唱祖国、歌唱家乡成为红歌的主要主题之一，诞生了如“谁不说俺家乡好”、“南泥湾”、“我爱祖国的蓝天”等一批经典歌曲。 “红歌是革命实践的真实写照。它能唤起人们的红色记忆，红色大都是当时历史实践的产物，也是当时革命实践的真实写照。”所以很多红歌都有特定的事件和鲜明的时代特点，如“保卫黄河”、“游击队歌”、“翻身农奴把歌唱”等都有鲜明的时代特征，令人每唱起这些歌，都仿佛回到歌曲的那个时代。 红歌不是抽象的政治口号。它是有着具体内容的综合艺术，能使人们得到艺术上的享受。许多红歌都与影视艺术结合在一起，成为它的一个不可分割的整体，使一部影视作品锦上添花，流传至今。如，电影《冰山上的来客》和《闪闪的红星》、《地道战》、《红色娘子军》等就是红歌与影视作品的完美结合。而对于没有经历过那个战争年代人们来说，影视作品无疑是理解和接触红歌的最好途径。 歌唱新中国伟大的领袖也是红歌的主题之一，在众多歌唱领袖的红歌中，像“歌唱敬爱的周总理”、“太阳最红毛主席最亲”、“山丹丹花开红艳艳”等歌曲都是非常优秀的作品，而根据毛主席诗词改编的歌曲如“沁园春雪”、“蝶恋花答李淑一-余仙红”等也都成了经典。 虽然这些红歌的发生年代，随着时间的推移离我们已经越来越远了，但是红色经典历经岁月的雕琢总会散发出夺目的光辉，因为这些歌曲代表了人们的民族精神。而将这种精神传承下去的最好方法就是世世代代的传唱下去，所以很多歌手都选择翻唱这些经典红歌，向我们的父辈致敬、向伟大的祖国致敬、向伟大的中华民族致敬！这些翻唱歌曲重新编曲加了很多流行的元素，用我们这个时代独有的方式解读着六十年来生生不息的传统。 文案大全
红星歌教案教学设计5篇
红星歌教案教学设计精品5篇 红星歌教案（一）： 教学目标 1.透过学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲雄壮有力的进行曲风格。 2.认识并体会重音记号的作用。 3.用队列行进的方式进行表演。 教学重、难点1.学唱歌曲。[由整理] 2.学生边唱歌曲边有序地进行表演。 教材分析这是故事片《闪闪的红星》中的主题歌，歌曲是进行曲风格，雄壮而又带有抒情性的儿童队列歌曲。民族七声宫调式。一段体结构。在雄壮有力的号角性音 调走出引子之后，显示出开头两个乐句，跳跃起伏的旋律，坚定有力的节奏，唱出了对红星的赞美，充分表现 了小主人公对革命胜利的向往与追求。 教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）一、导入新课1.学生听音乐进教室。 （播放歌曲《红星歌》）2.师：刚才同学们进教室听到的音乐是什么情绪？学生自由回答。 3.师：这段旋律节奏很整齐，很有力，是带有进行 曲风格的。所以老师刚才看见同学们都踏着整齐的步伐 走进教室。
二、歌曲学习（一）聆听歌曲，感受情绪。（《红星歌》动画）1.聆听歌曲《红星歌》，学生感受歌曲的情绪。 2.师：教师介绍歌曲：这首歌曲《红星歌》是电影《闪闪的红星》中的插曲。影片中年近十岁的潘冬子一心想参加红军，这不仅仅因为冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士，更因为冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。怀着这个心愿，冬子巧妙地与敌人周旋，冒险为游击队送盐、送信，并在残酷的斗争中不断磨练自己，最后成长为一名光荣的红军战士。 3.再次聆听歌曲《红星歌》。 学生听辨歌曲的节拍（四二拍）强弱规律是：强弱（四二拍指挥图示）学生边听边打四二拍指挥图示。（让学生感受到乐曲坚定有力的情绪。） （二）学唱歌曲。（《红星歌》歌曲学习）1.学生按节奏朗读歌词，读准确附点节奏。 2.教师范唱歌曲第一段。 3.学生练习旋律中出现的大跳音程。如： do――lasol――do。 4.老师弹奏歌曲旋律（带附点和不带附点）学生体会附点节奏在歌曲情绪上的作用。 ，5.学生体会有附点会使歌曲更加有力，更加富有朝气，同时增加了音乐的跳动感。
案例《红星歌》
《红星歌》案例 一、教学目标 1、学唱歌曲《红星歌》，并能够带着自豪、开心的心情来演唱。 2、通过歌曲的学习，让学生了解祖国成立的艰辛，培养学生的爱国情操。 3、为《红星歌》创编动作，并且唱一唱、演一演。 二、教学过程 1、组织教学 a、听队歌进教室 播放队歌，挥着队旗，进教室。 b、师生问好 1=C 2/4 1 2 3 4 5— 1 5 1 5 54 32 1— 同学你们好你好你好老师你好 2、新课教授 a、导入 师：少先队员们，今天我们四（X）中队接到一个特殊的任务，要去了解一位红军小英雄的英雄事迹，并和他交个朋友。他到底是谁呢？让我们通过一个短片来认识他…… （播放《闪闪的红星》） 师：同学们看过这部电影吗？ 生：看过，《闪闪的红星》。 师：那你们一定认识这个小英雄咯？ （出示图片，潘冬子） 生：潘冬子！！ 师：谁愿意为大家介绍一下潘冬子？ （生自由发挥，师总结） 师：潘冬子是电影《闪闪的红星》里的主人公，是一个勇敢、坚强、爱憎分明的小男孩，在红军长征艰难的数月里，他保留着爸爸给他的一枚红星，坚强的等到了爸爸和红军的胜利凯旋，最后成为了一名光荣的红军战士。 b、教唱新歌 （1）欣赏歌曲 师：同学们，刚刚电影短段中有一首很好听的歌曲，有注意到吗？谁愿意来哼唱一下？ （生1生2自然哼唱。） 师：同学们哼唱得都不错。这首歌曲叫《红星歌》，是电影《闪闪的红星》中的主题曲。让我们再来听一听歌曲，看看同学们能不能听出歌曲在歌唱些什么内容？ （播放《红星歌》） 师：歌曲听完了，谁来说一说你听到了歌曲在歌唱些什么内容？ 生1：歌曲歌唱了闪闪的红星； 生2：歌唱了伟大的共产党和毛主席…… 师：对，同学们的耳朵还真灵，歌曲正是在歌唱我们的红军、伟大的共产党和毛主席，正是他们给我们带来了现在美好的生活，是不是？下面就让我们来学习这首歌曲《红星歌》。同学们，把书打开到63页。
红星歌说课
《红星歌》说课稿 艺体纪福勇 各位、老师们大家好！今天我做课的内容是三年级下册《红星歌》一课，首先是教材分析： 1 、本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副美好的画面。表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。《红星歌》是故事片《闪闪的红星》的主题曲，歌曲是进行曲风格，雄伟而又带有抒情性的儿童歌曲，有雄壮有力的号角性音调奏出引子之后。呈现出开头两个乐句，坚定有力的节奏，唱出了对红星的赞美，充分表现了小主人公对革命胜利的向往与追求。 2 、教育教学目标： 本节课通过多媒体教学培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐感受力和鉴赏力。并通过音乐互动教学培养学生主动的参与各种音乐活动，锻炼他们的合作与协调能力，增进群体意识、有感情的演唱歌曲。教学中应适时的发展学生的想象培养他们的创造潜力。根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：（1 ）知识目标：学唱歌曲《红星歌》，体会重音记号的作用。 （2 ）能力目标：感受歌曲中雄壮的进行曲风格。 （3 ）情感目标：对学生进行革命历史的教育，让学生从小树立做共产主义接班人的远大理想。 3 、音乐教学的过程，是在教师引导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐，叶圣陶先生说过：“教师之教，不在于全盘授予，而在于相机诱导。”为此，确定本课的教学重难点，引导学生用欢乐，活泼的情绪演唱歌曲《红星歌》。 教学重点：学唱歌曲《红星歌》感受进行曲的特点 教学难点：用动作感受进行曲雄壮的风格。 二、教学策略（说教法） 我们都知道，音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。对于儿童来说，音乐情感与形式几乎都能诱发其天然的审美冲击与兴趣。为了使儿童能在体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟。本课将遵循音乐教学的基本理念，精心创设情境、组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。因此在本课教学设计时，我发现新课程问题教学能将现代的信息技术和学科教学有机的结合起来，通过创设情境，善导问题，使学生能积极主动的在自主、探究的学习中发现问题，提出问题、探寻解决问题，充分体现了教师为引导学生为主体的地位。于是本课运用新课程问题教学法的四个环节按学生的学习程序分为“情境导入”“指导预习”、“问题教学”、“设问练习”、“简结转新”五个活动版块。来设计。 1 、教学手段： 为克服重难点我采取的教法和学法有：创设情境法、模仿教学法、对比法、听唱法。根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点。我还采取用了律动、游戏互动法等教学手段。 2 、教学方法及其理论依据： 坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，
《红星歌》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
《红星歌》教案 教学目标 1、能自信的用坚定有力的声音演唱歌曲《红星歌》。 2、体会重音记号的作用。 3、能给红星歌编排舞蹈，并用列队行进的方式进行表演。 教学重点 能体会歌曲中雄壮的情绪，演唱时音高、节奏准确、咬字吐字清晰。 教学难点 能积极参加课堂互动活动，给《红星歌》编排舞蹈。 教具准备 钢琴、多媒体、课件、卡片等道具。 教学过程 一、组织教学 师生问好。 二、导入 师：首先请同学们一起来欣赏一段电影片段。（播放视频） 生观看。 师：你们以前看过吗？知道这位小主人公是谁吗？ 三、欣赏 1、初听音乐 师：他是电影《闪闪的红星》中的小主人公潘冬子，刚才我们欣赏到的就是潘冬子和他父亲团圆的片段，经过多次苦难，潘冬子也成为了一名小军人。今天我们就来欣赏这部电影的主题歌曲《红星歌》，请大家听听，音乐可以分为几部分？（播放歌曲）师：谁听出来了？ 生：三部分。 2、复听音乐 师：既然说是三部分，那么你们认为哪部分的音乐比较抒情？ 3、听第二部分音乐
师：第二部分抒情部分，它的演唱形式有什么特点呢？ 请大家再来听一遍！（播放片段二） 师：对，那我们也一起来感受一下第二部分的抒情，来唱一唱，体验一下潘冬子对红星的深情和对革命的无限忠诚。（出示第二部分的合唱谱） 4、学唱第二部分 （1）熟悉低声部 a、唱一唱低声部的音（注意连音线，时值）。 b、感受其旋律的走向，借助手势，让学生掌握音高，更好地把握低声部。 c、师生配合，让学生观察低声部跟在高声部的哪里出现，用琴带着学生唱低声部，师唱高声部。 （2）学唱高声部 a、师弹主旋律，生在心里默唱。 b、生随琴用“lu”来模唱。 c、填词唱高声部（注意演唱的情绪，根据歌词用歌声来表现）。 （3）合作 a、播放第二部分音乐，学生心里唱低声部。 b、与音乐合作，生演唱第二声部。 c、全班分声部演唱，注意演唱情绪。 师小结：那么三部分的音乐它们之间又是什么关系呢？我这有三个符号，第一部分用A 表示，第二部分用B表示，至于第三部分是问号，那这个问号到底是A、是B、还是C，等你们听完了再来回答我！（播放音乐，学生聆听） 师：找到答案了吗？ 生：A。 5、再次聆听音乐 师小结：通过聆听，我们知道《红星歌》由三部分组成，其中第一三部分雄壮有力，而第二部分比较抒情，那么你们知道这首歌曲的体裁是什么吗？是舞曲、进行曲、还是摇篮曲？请随音乐轻轻地哼唱，之后再来回答我的问题！（播放音乐） 师：体会到了吗？谁来回答？请大家一起告诉我！ 生：进行曲。 师：非常好！这首歌曲富有节奏步伐，雄壮有力，而雄劲刚键的旋律和坚定有力的节奏
红星歌的说课稿
红星歌的说课稿 篇一：红星歌说课稿 各位老师们大家好！很高兴今天能和大家一起交流学习。 音乐，是心灵的语言，作为人类文化的一种重要形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史文化的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映。今天我以人教版《红星歌》一课和大家共同探讨现代教学思想及教学策略。 一、教材分析（说教材）： 1、本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副美好的画面。表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。《红星歌》是故事片《闪闪的红星》的主题曲，歌曲是进行曲风格，雄伟而又带有抒情性的儿童歌曲，有雄壮有力的号角性音调奏出引子之后。呈现出开头两个乐句，坚定有力的节奏，唱出了对红星的赞美，充分表现了小主人公对革命胜利的向往与追求。 2、教育教学目标： 美国著名教育家杜威认为：教育目标在教育活动中起着非 常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。本节课通过多媒体教学培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐感受力和鉴赏力。并通过音乐互动教学培养学生主动的参与各种音乐活动 锻炼他们的合作与协调能力，增进群体意识、有感情的演唱歌曲。教学中应适时的发展学生的想象培养他们的创造潜力。根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标： （1）知识目标：学唱歌曲《红星歌》，体会重音记号的作用。 （2）能力目标：感受歌曲中雄壮的进行曲风格。 （3）情感目标：对学生进行革命历史的教育，让学生从小树立做共产主义接班人的远大理想。 3、音乐教学的过程，是在教师引导下，学生积极、主动的