翻译

人格与社会心理学

青少年的自尊和情绪健康- 性别和年龄作为主版

UNNI K. MOKSNES1，2和GEIR A. ESPNES1，3

1Research Centre for Health Promotion and Resources HiST/NTNU, Trondheim, Norway

2Faculty of Nursing, S?r-Tr?ndelag University College, Trondheim, Norway

3Department of Social Work and Health Science(社会工作与健康科学系）, Norwegian University of Science and Technology（科学与技术）, Trondheim, Norway

本论文探讨的情绪状态（抑郁和焦虑）和自尊可能存在的性别和年龄差异

之间的自尊和情感状态。提取的样本是挪威中部的1,209名来自公立小学和中学的13-18岁学生。

结果表明，女孩汇报状态焦虑和抑郁状态得分较高，男生自尊分数高于所有年龄的女生。男孩女孩自尊心强烈程度成反比同时具有抑郁和焦虑状态的相关。有交互效应

按性别对比发现抑郁状态下女孩比男孩的自尊是强的。研究发现保护青少年的自尊对青少年的情绪健康以及成长有积极作用。

关键词：青少年，心理健康，自尊。

Unni Karin Moksnes, Faculty of Nursing, S?r-Tr?ndelag University College, Mauritz Hansens Gate 2, 7004 Trondheim, Norway.

E-mail（电子邮箱）: unni.moksnes@svt.ntnu.no

引言

通过私人生活的某些方面实质性的改变。青春期是阶段性发展性格，个性，其被称为新的心里改编。自尊是青春期中自我理解和有可能成为波动的和动态的结构最重要的部分。在青春期对内部外部都易受影响。瑞森博格定义自我尊敬是作为一个人关于她或他个人价值和重要性的想法和感觉的个人的网络结构。这种定义反映了“全球的”或“一般的”自我尊敬或自我价值的概念。

在青春期，自尊最重要的是通过数十年的理论发展和调查的支持维系着心理健康和行为方式超出比例。自尊经常涉及到青春期行为方式的发展。高度的自尊经营着顺应力或积极采取的角色。然而，较低得自尊已经被视为在成年人和青春期中得青年失落征兆联系的一个重要因素，尤其是女孩子，自尊还建立在涉及到焦虑程度的增加。自尊也是从少儿其进入青春期随着社会和生物的变化的人格品质发展的一部分。也是解释在青春期期间向失落和焦虑等增加的心理问题。发现在青春期期间因女生情绪问题比起男生更多。这种性别差异性似乎增加中介较晚进入青春期。

研究出男士青春期已经显示更高的自尊比起女士青春期的趋势没有发现自尊程度的性别差异标志，EROL&ORTH的研究也显示在青春期阶段自尊增加和逐步持续增加。然而，研究表明，比起青年期，青春期自尊更强烈的改变。BALWIN 和HOFFMAN的研究发现在青春期中年龄在自尊中呈曲线关系。表明自尊超出数据结构的动态。然而，其他研究报告在青春期中，自尊是一种稳定的典型，不会变，甚至似乎减少，很多生物的，心里的，和任职发生改变，还有涉及发展不一致的发现。在青春期稳定性和自尊程度，在青春期阶段分数线下重要的自尊测试和自尊图表。而且，自尊和情绪被视作在青春期期间由于性别差异造成在这期间发生很多转变。识别自尊角色对青春期情绪健康促进是很重要的。还是对青春期团体中供参考的预防策略。它将帮助将焦点放在促进健康的来源，而不是关注对健康产生危险。

基于以前的经验发现，如下的假定是最近研究所提议的：

假定1 性别和年龄典型的与情绪阶段有联系，其中女孩的分数在焦虑和失落上高与男生。年龄是积极的关系情绪结果。

假定2 自尊有性别与年龄的差异，男生自尊分数高于所有年龄的女生。

假定3 自尊是与情绪具有标志性联系，消极的联系将会发现。

假定4 性别通过年龄，性别通过自尊，年龄通过自尊在与情绪结构的联系中相互作用，影响，我们假定在男生和女生间强烈联系的发现和自尊与情绪间在各个年龄人群中。

方法

参与者

我们分类排列样本来自挪威中心两个城市的人进行调查，参与者包括6所小学（三个城市和三个乡下年龄在13—15岁的人群）和中学（年龄在16-19岁的人群）总共有回应的比率是98.4%。677个（51%）是女生，586（48.5%）是男生。最近调查样本的年龄区间是13-18岁。26个科目因此被排除。有1183个事件在分析。(Sorandheim、Holeme、Coombes、Bentzen12010)在调查中展示出性别样本几率近似于青春期性别人类书。在2008年9月-10月数据被收集。

程序

收集的数据被REK,NSD的证实。每个学校的校长为证实问卷的满意，优先同意参与调查，有足够多的被动参与者，因为收集了没有意义的数据，这里，只要父母不想让孩子参与，青春期本人或家长会有反应。例如，每个青春期中的人的积极性没有下降，参加调查都是合格的，有些事能增加反应率和导致参与者的社会压力。青春期人和他们的父母会受到简短的解释这次调查目的短信，他强调参与调查是自愿的和匿名的，参与者想退出调查都是自由的，而且被收集的信息也是机密，问卷事实完全是一个部分，一个班的团体在正常的上课时间的1小时中45分钟，有小部分人没有反馈，是那天他不在学校或是退出回答问卷。

工具

自尊，自尊是用瑞森博格自尊量表来计算，衡量的，这是全球自尊十个测试问卷，Likert量表每部分归结为4个重点、表系，范围从（0）非常不同意（3）强烈同意，其中较高的分数总和的规模表明高水平的全球性自尊。发现通过各年龄层，包括青春期衡量全球自尊是一个可靠和有效的措施，（Cronbach`sα系数是0.86) (Moksnes, Byrne ,Mazanov & Espnes, 2010) (Chiu, 1988; Gray-Little, Williams & Hancock, 1997). 规模已用于Norwegian studies，信度的α系数在0.8 0-0.88（e.g.,Dieserud, Roysamb, Ekeberg & Kraft, 2001; Moksnes, Moljord et al.,2010). 在本研究中信度的α系数为0.88。

抑郁症。国家抑郁量表是由伯恩等人构建的。（2007年）。受访者是由一个15项短的调查问卷测量目前的抑郁情绪水平。项目由经历抑郁特征诊断和统计手册- 第四版TR（美国

精神病学协会，2000）作为参考。也有人用了仁制成抑郁自评量表（仁，1965）。研究描述了一些常用经验根据这些规模不等的非临床抑郁属性进行选择，受访者被要求根据他们过去一周经历过这些症状在（0）从来没有（4）始终之间进行选择。内部一致性规模发现是高表现量表的阿尔法0.91（Byrne等人，2007）和0.96（Moksnes，Moljord等，2010）。

发现规模与国家的积极措施和显著的相关性焦虑症（焦虑）（R = 0.67）和消极显著的措施

罗森伯格自尊量表（RSES）的相关（r = -0.63）（Byrne等，2007年）。在本研究中规模的内部一致性表明Cronbach的阿尔法0.92。

状态焦虑。斯皮尔伯格状态- 特质焦虑问卷（STAI）（斯皮尔伯格，1983）是一个测量受访者焦虑水平的问卷。（当前）状态量表包括20个项目，额定的四点李克特量表，范围从（1）一点都没有，（4）非常多的话，其中总和分数最高的一个的表示焦虑症状。该焦虑测验已被广泛应用在青少年人群（巴恩斯，竖琴与荣，2002; Byrne等人，2007;菱沼，宫本，西村等

人，2000年; Moksnes，Moljord等，2010; Moksnes，Byrne等，2010）。具有内部一致性高

，信度的α范围从0.83到0.98（Barnes等人，2002;。菱沼等，2000; Moksnes，Moljord等

人，2010）。挪威版也显示较高的内部一致性（Haseth，Hagtvet＆施皮尔贝格尔，1990; Moksnes，Moljord等，2010）。焦虑状态可能会随时间波动，并在强度上有所不同。在焦虑状态重测信度低，因此，从R = 0.16与r = 0.33选（施皮尔贝格尔，1983）。然而，一项研究Barnes等人（2002年）显示的重测信度R = 0.70。在一项荟萃分析采用STAI的研究

，平均内部一致性信度的阿尔法是0.91（Barnes等人，2002）。研究表明在目前的内部一致性的信度α= 0.91。

统计数据

所有的统计分析使用SPSS软件17.0版本进行（IBM，Armonk，纽约）。信度被计算α来估计内部使用的所有仪器的一致性。频道的频率和平均分分别为分析所有的使用尺度。皮尔逊积矩相关系数用于测试在研究变量之间的二元关联。用于在开始调查自尊的性别和年龄差异的方差分析（ANOV A），群体分析。邦费罗尼的帖子测试申请agegroups之间的平均值的比较。为了评估独立之间的关联强度变量和因变量的影响大小进行计算。科恩（1988）已提出对强度影响的一些指导方针;小η2= 0.01），中（η2= 0.09），和大（η2= 0.25）。分析可能的年龄差异，13-14岁，15-16岁，17-18岁这三个年龄组分别施加于样品为这些年龄组的代表早，中，青春期的后期阶段期限。

分层多重回归分析来评价性别，年龄和自尊的预测变量之间的关联和国家抑郁和焦虑的标准变量。该性别年龄自尊测试，性别由以自尊和年龄相互作用的影响。连续变量的相互作用被输入到回归分析之前，长期被集中。该预测变量包括四个步骤：（1）性别; （2）年龄;

（3）自尊;及（4）性别·年龄，性别·自尊和年龄·自尊。有统计学显著p值0.05英镑。

结果

性别和年龄对情绪状态和自尊的差异

结果在表1给出的平均分数和独立样本t检验的情绪和自尊的性别差异。结果表明，女生的

得分显著高于男孩在抑郁和焦虑状态相比。相反，男生的自尊比女孩显著得分较高。影响的大小表明，在不同的幅度为中到大。

年龄，自尊和情感状态之间的相关性

在研究尺度的相关性分析结果在表2中分别给出了男女性别。男孩和女孩抑郁和焦虑呈正相关关系有显著，自尊为抑郁和焦虑有关的显著的负相关关系。

自尊的性别和年龄差异

群体之间的双向方差分析的结果显示出显著的性别对自尊的主要作用，其中男孩平均得高于女生F（1110）=62.80，P <0.001，G2=0.05）（女孩M =18.07，SD=4.31;男生M =20.17，SD= 4.51）。年龄对自尊的主效应显著F（1110）=4.64，P <0.01，η2=0.01）。Bonferroni post hoc检验表明，13-14岁and17-18岁（M=18.73，SD=4.68）存在的一个显著差异。

表1. 对情绪状的性别差异

表2. 年龄，情绪状态和自尊之间的相关性

注：女孩的相关性是在对角线的下方，男孩的相关性在相关性实在对角线之上。** P0.01英镑。

年龄15-16岁之间（M = 19.60，SD = 4.23）（P <0.05）而17-18岁（M = 18.82，SD = 4.67），（M = 19.60，SD = 4.23）（P <0.05）。影响的大小表明该组的大小的差异是弱的。年龄性别对自尊相互作用的影响不显著F（1110）= 2.13，P> 0.05，G2 = 0.01）。然而，在所有的年龄组自尊的得分相比男孩得分高于女孩，（图1）进行比较。

情绪状态的回归分析变量预测

表3给出了多层次回归分析结果之后，探讨性别年龄，自尊之间的关联，自尊与社交和情绪状态的结果。回归模型结果作为抑郁的状态变量，第一步进入的是性别，在的模型所有步骤表明抑郁状态有显著的正相关，其中女生的得分高于男生。

在第二步骤中输入了年龄，并呈现出显著正相关，性别和自尊控制了抑郁症。在第三步，自尊的显著强增量模型呈现出抑郁呈负相关。最后发现抑郁症通过互动效应性别对自尊是显著的。在男孩和女孩调查中抑郁状态分别控制了自尊和年龄之间的关联，发现有更强的关联是女孩–（B = 0.59* P<0.001）高于男生（β=-0.48，P <0.001）。性别年龄和年龄自尊互动的影响并不显著。

图1. 自尊分数在三个年龄组的性别差异。

表3. 为预测情绪状态变量的分层回归分析总结

注：性别：值0=男生，女生=1。*p≤0.05；**p≤0.01；***p≤0.001.

性别与焦虑状态作为结果变量的回归模型，预测控制了年龄，焦虑是一个显著的，其中女生得分高于男生。然而，焦虑在控制自尊时性别不再显著。年龄不是焦虑状态中的第一步显著预测的模式，但表现出微弱的，显著与关联包括自尊的模型时的焦虑。在第三步进入自尊加了显著强增量模型时，是一个强大的，消极的预测焦虑状态，控制了性别和年龄。最后，男女之间或年龄组之间没有一个互作效应显著，显示出的实力自尊和焦虑状态之间的关联没有什么不同显著。

讨论

本研究旨在探讨性别和年龄差异对情绪状态和自尊，以及调查自尊有关抑郁状态的结果的作用和焦虑状态。了解青少年的生活对自尊的作用，以及如何自尊与情绪健康关联，帮助青少年在他们的生活把握关键，他们到青春期许多积极的变化装备工具，增长他们的成长旅途的导向的体验。确定和清楚的了解自尊的作用也是促进健康的重要的因素，一般情况下为了发展以及加强青少年的福祉支持这些潜在的风险。

假设1，与男孩抑郁状态症比女孩的焦虑状态得分较高。年龄与抑郁症显著，但不焦虑研究控制了年龄的和性别的交互作用，抑郁和焦虑有关的是不显著。已经被证明过渡是一个增加从小到青春期期间的心理问题，（Derdikman-Eiron等人，2011;格雷伯与桑塔格，2009），尤其是女孩，（鲍马等，2008;。Essau等，2010;。Hale等人，2008）。报告解释为什么女生有更多的负性心理问题，尤其是在抑郁症，包括情感问题（情绪反应），生物（遗传脆弱性，青春期的时间和开发）和认知因素（认知风格，身体物化意识），集约性别角色化和压力的相互作用（海德，Mezulis与亚伯拉罕森，2008）。曝光在青春期（Essau等，2010;格雷伯与桑塔格，2009;）一种类型是脆弱性的存在可能增加的发展的可能性，另一种类型是弱点提高个人的整体抑郁漏洞（海德等人，2008）。研究为什么女孩可以从结果变量的负面说一个事实的原因，女孩评估和报告经验有问题的可能有一个结果。在本研究中发现因此部分可能引起的性别差异。总之结果表明，青少年时期女孩可能是在特别脆弱的，并且有必要确定潜在问题，并提供支持。

假设2，男生自尊的得分比在所有年龄组女生始终保持较高的，差异最大在15–16岁年龄组。此外，随着年龄的增长自尊似乎对整个样品略有增加。调查研究青春期性别和自尊之间的关系发现，通常在青春期男生比女孩有更高的自尊（Derdikman-Eiron等人，2011;。镭¨TY 等人，2005）。埃罗尔＆奥思（2011）支持这项自尊心在青春期会增强的年龄和自尊之间的关系的研究。然而，鲍德温＆霍夫曼（2002）研究发现，那个年曾与自尊的关系曲线，说明

在青春期的自尊是高度可变的。

总的来说，结果发现女孩和男孩他们的自尊在整个青少年时期是不同的。自尊是青少年的自我理解的很大一部分，可能是一个波动和动态结构，很容易受到内部和环境影响（鲍德温和霍夫曼，2002）。自尊是由他们自身个人的评价，它作为青春期中个人和环境因素是如何被他人察觉，并有可能发生变化。这是由于青春期的角色和责任的变化，变化中青少年的个人身份在家人和朋友支持下''适应，''以及变化在转移（鲍德温和霍夫曼，2002;博登等人，2008;齐格勒- 希尔，2011年）。

假设3，本研究结果显示自尊和抑郁状态和焦虑状态之间较大的逆关系，控制了性别和年龄。另外，通过抑郁症的自尊与性别相互作用发现的唯一显著的是性别，发现女孩比男孩有更强的相关性。其他所有的相互作用影响均不显著，假设表明仅4部分支持。总体而言，研究结果表明，青少年时期男女自尊起着重要作用，女孩比男孩的情感健康自尊似乎有点强。

青春期显然是一个关键时期，并可改变自尊以及相关情绪健康（Boden等人，2008年）。自尊被认为是在青春期和社会中保持心理功能一个重要的因素（迪什曼等人。，2006；罗宾斯& widaman奥尔特，，2011；RA¨等人，2005）。在富有挑战性的生活环境面前，高自尊的可以寻求和获得更多的社会支持，并表现出更多的适应性的应对行为，从而他们可以健康成长。另一方面，个人的低自尊被假定为拥有较少的应对资源因此更容易出现情绪问题（奥思，罗宾斯＆迈耶，2009）。以前的研究已经表明，一个人的自尊问题是导致个人焦虑和抑郁的因素。预测低自尊水平是可控制抑郁症和焦虑（ORTH等人，2008；奥尔特，罗宾斯，trzesniwski等人。，2009）（博登等人。，2008；博斯等人，2010）。在青春期中风险和应变能力的过程中了解和适应自己不良的发展路径。然而，这两个因素过程有挑战的的概念。面临挑战是很难确定的风险，他们是否存在连续的不同结构。在某些情况下，一个高水平的因素保护风险，而低水平的因素相同的放大风险（COMPAS和reeslund，2009）。

健康过程可以看作是一个学习的过程，我们反省一下要有什么可利用的资源提高健康生活质量创建健康生活（Lindstro¨M＆埃里克森，2010）。本研究支持了理论和理解青春期时的情绪健康对自尊经验显著相关。然而，这是合理有其他因素的影响（例如，应对，社会支持，同侪的地位）不包括在本研究，这是在解释青少年情绪健康同样重要的。结果这将是合乎逻辑的假设，中央预防情绪问题，自尊作为一个目标区域的一系列的力量中功能，用于防止情绪问题以及在青春期促进积极的心理机能。目前的研究还表明，自尊与情绪健康之间的关系，女性的自尊强于男孩，这可能需要特定性别的策略来支持发展。

以往的研究表明，青少年群体有效的健康促进的目标必须是多方面的，为健康促进最成功往往是集成到几个设置，如学校，家庭，学校健康服务，以及课后活动。这些设置都是在青少年在青少年遇到同行，可以提供一个支持的环境因此提供一些保护的发展因素（Haugland与世界，Natvig，hanestad 2001；与samdal，2006）。发展和系统化的方法，加强青少年的资源因此促进积极结局在青春期发育。

优点和局限性

本研究的主要优势是它的大样本大小和高响应速度。这项研究建立在深厚的理论基础与使用以及验证工具。此外，该主题具有促进青少年健康战略高度相关。由于本研究采用截面的设计，它是无法确定的变量之间的因果关系的方向，该协会代表可能发现的为一系列与自尊有关的情绪状态。

所有的研究结果是基于自我报告并因此受到潜在的自我评价偏倚。自我评价的要求青少年在认知水平上他们发展的能力反映并理解健康与疾病的概念，可靠的评价对感情认识的不满。但是，格兰和沃尔德（2001）的研究认为，14至16岁青少年能够使用评估关于他们的主观健康问卷并给予可靠信息。同时，应当承认，所有这些数据可能由于社会期望的影响因素，更容易出现偏差，（Derdikman-Eiron等，2011）。

结论

总之，结果表明，抑郁状态和焦虑状态女生得分比男生高。相反，在高自尊得分男生比所有年龄组的女生得分高。自尊与抑郁和焦虑状态呈负相关，控制性别和年龄。此外，性别主导自尊和抑郁症之间的关联状态，其中发现女孩比男孩具有较强的关联。但是，发现不支持自尊和焦虑状态之间的性别调节协会。研究给予支持在青春期自尊与心理健康影响的看法认为在青春期加强自尊发展实践策略的时期。

买尔合巴·艾尔肯

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