第七章 南方地区
第七章南方地区
第一节自然特征与农业
教学目标：
1、南方地区的位置、范围、地形特征。
2、南方地区的气候特征，了解红土地的成因。
3、结合地形、气候特点，分析南方地区农业发展的有利条件；了解南方地区主要的农作物。教学重点：
1、南方地区的位置、范围、地形特征。
2、南方地区农业发展的条件。
教学难点：
结合地形、气候特点，分析南方地区农业发展的有利条件
教学过程：
（一）创设情境，明确任务
出示南方地区的图片，给学生以感性认识
（二）新授
知识点一、气候湿热的红土地
1.位置范围
南方地区位于一以南，以东，东面和南面分别濒临、和。
2.地形
南方地区地形，东西差异明显。
西部以和为主，东部有交错分布的、和，沿江有面积较大的和。
3.气候
（1）南方地区大部分位于纬度地区，属于带和带。
(2)南方地区最热月气温在之间，最冷月气温在以上。受的影响，降水丰富，年降水量在800毫米以上，属于、气候。本区的气候特征。（3）由于水热充足，这里植被常绿，在湿热的环境中发育了红色的土壤，因此南方地区被称为“”。
知识点二、重要的水田农业区
1.农业发展的有利条件
(1)地形条件：平原地区，，，条件良好，水田集中连片；山区水田零散分布在和。
(2)气候条件：南方地区气候，发展农业的条件优越，耕地多为。是我国重要的。
2.南方地区主要的农作物及其分布
南方地区主要的粮食作物是，油料作物是，主要水果有、、、；除此之外，南方的农作物还有、、、等。
3.合作交流
莲藕、椰子、竹笋是南方地区的三种常见食材。根据下面的资料，完成连线，并解释原因。
（三）展示交流，自主构建
（四）巩固训练，拓展提高
一、单项选择题
1.有关秦岭一淮河一线的地理意义，叙述错误的是（）
A．我国南方地区与北方地区的分界线
B．一月份0℃等温线
C.800毫米年等降水量线
D.热带与亚热带分界线
2.南方地区的地形特点是（）
A.山地和丘陵为主
B.平原和盆地为主
C.盆地和高原为主
D.平原、盆地、高原和丘陵交错分布
3.我国著名诗人余光中先生的《乡愁》诗中写道:“……而现在，乡愁是一弯浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。”诗中“海峡”是指()
A.琼州海峡
B.朝鲜海峡
C.台湾海峡
D.渤海海峡
4.关于南方地区气候的叙述正确的是()
A.全部属于湿润的亚热带季风气候
B.同时受到来自太平洋和印度洋季风的影响
C.不受冬季风的影响
D.主要灾害性天气有台风、寒潮
5.下列景观属于南方地区的是（）
A.亚热带常绿硬叶林
B.亚热带常绿阔叶林
C.温带草原
D高山草甸
第二节“鱼米之乡”──长江三角洲地区教学目标：
1、运用地图简要评价长江三角洲地区的地理位置。
2、运用所学的地理知识，举例说出长江在区域发展中的作用。
3、运用地图和其他资料归纳长江三角洲地区的人口、城市的分布特点。
4、以长江三角洲地区为例，说明区域发展对生活方式和生活质量的影响。
5、结合有关资料说明长江三角洲地区的地方文化特色对旅游业发展的影响。
6、树立和谐发展的人地观念，培养自主、探究、合作、交流的学习习惯。
教学重点：
1、运用地图简要评价长江三角洲地区的地理位置。
2．运用所学的地理知识，以长江三角洲地区为例说出河流在区域发展中的作用。
3．运用地图和其他资料归纳长江三角洲地区的人口、城市的分布特点。
4．以长江三角洲地区为例，说明区域发展对生活方式和生活质量的影响。
5．结合有关资料说明长江三角洲地区的地方文化特色对旅游业发展的影响。
教学难点
1．运用地图简要评价长江三角洲地区的地理位置。
2．运用所学的地理知识，以长江三角洲地区为例说出河流在区域发展中的作用。
教学策略
充分运用地图和其他资料，发挥小组合作学习的优势，通过自主探究、合作交流、展示点评、指导小结，达到学会分析、比较、归纳的学习目的，形成区域地理的学习能力。
教学准备
地理图片、地图、多媒体课件。
教学过程
导入新课
欣赏歌曲：《江南水乡》。
师：
花桥碧水弯/江堤柳丝长/
微风轻吻荷塘/醉我江南水乡/
竹篙轻轻点/小船入画廊/
一曲丝竹小唱/醉我江南水乡/
江南水乡人间天堂/
香喷喷的日子/粉嘟嘟的船娘/
仿佛幽梦弥漫唐宋清香/染你一身芬芳……
同学们，一曲《江南水乡》，你醉了吗？未到江南，心到江南。今天就让我们一起走进长江三角洲，领略这片令人梦牵魂绕的人间天堂。
新课教学
一、位置与范围
探究一
读“长江三角洲地区范围”图（如下图），描述长江三角洲地区的范围。
小组合作、探究交流、发言展示、师生点评。
小结：长江三角洲位于长江下游，主要包括上海市、江苏省南部、浙江省北部等地区。
探究二
读“长江三角洲在我国的地理位置”示意图（如下图），探究：长江三角洲的地理位置有什么优越性？
小组合作、探究交流、发言展示、师生点评。
（教师根据课堂需要适时提示：从沟通东西、联系南北和对外交流几方面展开讨论。）小结：长江三角洲位于长江下游，东临黄海、东海，地处江海交汇之地，地理位置十分优越。该地区可以依托长江水运，沟通东西部地区；依靠沿海航运，联结南北方地区；通过远洋航线，加强对外经济交流。
水是生命之源。仅从“水乡”、“鱼米之乡”的称号就可以看出长江三角洲的发展与“水”有着千丝万缕的联系。这个“水”，指的是什么呢？对，就是长江。那么，长江对该区域的发展有着怎样的影响呢？
二、河流与区域发展
探究一
结合学过的有关长江的知识，说说长江对长江三角洲地区的发展有哪些有利或不利的影响。
小组合作、探究交流、发言展示、师生点评补充。
（教师根据课堂需要适时引导提示）
小结：
利：塑造肥沃的平原、提供充足的水源、便利的水路交通、发展水产养殖等。
弊：洪涝灾害、水体污染等等。
（转）通过刚才的学习，大家能够认识到河流与区域发展的关系了吗？下面就来试一试吧。
探究二
读下列两则材料，思考问题。
材料一：
成都平原主要由岷江及其支流冲积而成，像一把扇子平铺在四川盆地的西部，地势由西北向东南倾斜。
原来岷江上游流经地势陡峻的万山丛中，一到成都平原，水速突然减慢，因而夹带的大量泥沙和岩石随即沉积下来，淤塞了河道。每年雨季到来时，岷江和其它支流水势骤涨，往往泛滥成灾；雨水不足时，又会造成干旱。
战国时期秦国郡守李冰组织当地人民，在岷江出山流入平原的灌县，建成了都江堰。李冰采用中流作堰的方法，在岷江内用石块砌成一个分水的工程，叫都江鱼嘴。鱼嘴把岷江水流一分为二。东边的叫内江，供灌溉渠用水；西边的叫外江，是岷江的正流。又在灌县城附近的岷江南岸开凿山岩筑成离堆。离堆夹在内外江之间，东侧是内江的水口，称宝瓶口，具有节制水流的功用。夏季岷江水涨，都江鱼嘴淹没了，离堆就成为第二道分水处。内江自宝瓶口以下进入密布于川西平原之上的灌溉系统，“旱则引水浸润，雨则杜塞水门”，保证了大约300万亩良田的灌溉，使成都平原成为旱涝保收的天府之国。
材料二：都江堰灌区示意图、都江堰示意图（如下）
1．说说岷江对成都平原农业发展的利与弊。
2．说说都江堰对成都平原农业发展的作用。
学生独立完成、发言展示、师生点评补充。
（1．利：冲积平原、提供灌溉、水产养殖、水运交通等；弊：洪涝灾害等。2．有效分流岷江水量，保障灌溉，避免水患。）
探究三
读“长江沿江地带地形图”、“沿长江干流地形剖面图”，分析长江上游和下游对区域发展影响的差异。
1．比较长江上下游地区的地形地势特点。
2．完成不同地区与其区域开发方式的连线，并说明理由。
上游下游
航运水电开发种植业林牧业水产养
殖旅游业
小组合作、探究交流、发言展示、师生点评补充。
（教师随时引导提示）
小结：长江上游多流经高原、山地、盆地，落差大，水流急，宜于发展水电开发、林牧业、旅游业等；下游地区地势低平，江阔流稳，宜于发展航运、水产、种植业等。
启发总结通过对上述问题的探究学习，你对河流与区域发展的关系有哪些认识？
（河流给人类的区域发展提供了极大的便利，也会给人类带来灾害。不同的河段对人类活动的影响又存在明显的差异。人类在利用河流发展经济的时候，要遵循自然规律，科学规划，因地制宜，合理开发，最终达到人与自然和谐共赢。）
得天独厚的地理条件，使长江三角洲地区自古以来就是人口稠密的富庶繁华之地。《红楼梦》里有两句话，“花柳繁华地，温柔富贵乡”，指的就是这个地区。时至今日，长江三角洲的城市发展又如何呢？
三、我国最大的城市群
探究一
认识长江三角洲的城市分布特点。
1．读“长江三角洲地区的城市分布”图（如上），找出该地区的历史文化名城、重要功能城市及核心城市上海。
2．自学教材第52-53页的三个自然段。
3．谈谈自己的感想。
小组合作、探究交流、发言展示、师生点评。
小结：长江三角洲地区是我国城市分布最密集、经济发展水平最高的地区，形成了我国最大的城市群──长江三角洲城市群。
（转）城市的快速发展也必然影响着人们的生活方式。长江三角洲地区人们的生活方式发生了怎样的变化呢？
探究二
认识区域发展对生活方式的影响。
1．认识区域发展与“同城效应”。
读“上海与杭州‘同城效应’示意”图，探究下列问题。
（1）根据图示，说说你对“同城效应”的理解。
（2）据图分析，产生“同城效应”的重要条件是什么？
小组合作、探究交流、发言展示、师生点评。
小结：随着经济的发展，长江三角洲地区城市之间的联系日益密切，交流日益频繁。借助发达的高速铁路和高速公路，人们往返于不同城市之间，就像生活在同一座城市一样，即所谓“同城效应”。
2．阅读资料，认识区域发展对人们生活方式的影响。
资料：张予墨的家住在昆山，爸爸在上海工作，妈妈在苏州工作。张予墨的爸爸、妈妈每天晚上都要回到昆山的家。下表列出了昆山到上海苏州的不同交通方式所需的时间。
（1）与传统生活方式相比，张予墨一家人的生活方式有什么不同？这样的生活方式有哪些利弊？
（2）人们的生活方式为什么会出现这些变化？
小组合作、探究交流、发言展示、师生点评。
（教师随时引导提示）
小结：随着区域经济的快速发展，城市之间的联系日益密切，人们创业的机会更多、选择就业的空间更广阔，走出家门到其它城市创业就成为了可能，而发达的交通运输使这种新的生活方式成为了现实。
区域的发展促生了“同城效应”，上海人和杭州人都可以更方便地观赏西湖美景和外滩风光，这本身就促进了什么产业的发展？是的，旅游业。长江三角洲地区是我国旅游业非常发达的地区之一。
四、地方文化特色与旅游业
1．独特的水乡风情和深厚的历史积淀
回顾你的所见、所闻，哪些是与长江三角洲地区的特色文化有关的？快与大家分享一下吧？
（教师可以适当提示，如风景名胜、神话故事、历史名人、地方戏曲、特产小吃等）学生发言、师生点评。
依次展示下列图片，进一步感受长江三角洲地区独特的水乡风韵和地域文化。
小结：独特的水乡风情和深厚的历史积淀。
小组合作、探究交流、发言展示、师生点评。
小结：长江三角洲地区发达的交通、完善的服务设施促进了旅游业的快速发展。
师：谁来总结一下，长江三角洲地区发展旅游业有哪些有利条件？
小组合作、探究交流、发言展示、师生点评。
总结：长江三角洲地区优美的水乡风光和深厚的历史积淀，形成了独具特色的地域文化，吸引着中外游客前来观光游览，再加上发达的交通和完善的服务设施，使长江三角洲地区成为我国旅游业最发达的地区之一。
板书
第三节“东方明珠”——香港和澳门
学习目标
1、说出香港和澳门的地理位置、范围，了解其地理位置的优越性。
2、运用教材提供的数据计算并说明港澳地区“人多地狭”的特点，并了解港澳地区因地制宜拓展空间与如何保护环境，实现可持续发展的。
3、理解港澳地区与祖国内地经济联系的模式和意义，理解与祖国内地优势互补是港澳地区增强国际地位与竞争力以及长期高速发展的基本保障
学习重点
1、说出香港和澳门的地理位置、范围，了解其地理位置的优越性。
2、运用教材提供的数据计算并说明港澳地区“人多地狭”的特点，并了解港澳地区因地制宜
拓展空间与如何保护环境，实现可持续发展的。
学习难点
理解港澳地区与祖国内地经济联系的模式和意义，理解与祖国内地优势互补是港澳地区增强国际地位与竞争力以及长期高速发展的基本保障
教学过程：
（一）创设情境，明确任务
播放1997.7.1，香港回归的视频播放，增强民族自豪感，使学生意识到落后就要挨打，应当好好学习，为祖国贡献自己的力量！引出“一国两制”政策。
（二）自主学习，合作探究
知识点一、特别行政区
1.“一国两制”政策
1997年7月1日，中国政府恢复对_______行使主权，成立了_______特别行政区。
1999年12月20日，中国政府恢复对_______行使主权，成立了_______特别行政区。
我国政府制定了“一国两制”的政策，_______实行社会主义制度，_______实行资本主义制度。
2位置和范围
（1）香港和澳门地处中国大陆的东南端，分别位于_______东西两侧，与_______省相邻。
(2)香港由_______、_______、_______和附近的很多岛屿组成。澳门由_______、_______和_______组成。
3．宝贵的城市建设用地
香港地区为了解决城市建设用地紧张的现状，采取了“上天”——______________，和“下海”——______________两种扩展方式。
二、港澳与祖国内地的密切联系
1.东方明珠
经济地位：香港是世界著名的_______，也是重要的_______、_______、_______及_______中心。澳门经济发展的支柱产业是_____________。
2.优势互补
（1）举例说明香港和内地的经济合作优势互补，互惠互利。
（三）展示交流，自主构建
（1）疑点、难点、分歧点
（2）知识归纳总结
人多地狭
香港和澳门香港：是世界著名的自由贸易港，重要的国际金融中心，贸易中心，信息服务中心，航运中心
澳门：支柱产业是博彩旅游业
港澳为祖国内地提供__________
与祖国内地的联系
祖国内地为港澳提供__________
（四）巩固训练，拓展提高探究
一、单项选择题
1.与香港和澳门相邻的省区的简称是( )
A.粤
B.桂
C.云 D闽
2.香港和澳门地处祖国大陆的（）
A.北端
B.东南端
C.南端
D.西端
3.香港城市建设中保留大片的绿地，其原因是（）
A.香港土地面积大，有大量空地闲置
B.香港人口密度小，有大量空地闲置
C.为了绿化、美化、净化城市环境
D.香港土地价格昂贵，很少有人开发
4.香港人多地少，可供城市发展的土地有限，解决香港土地不足的办法是（）
A.建设城市绿地
B.建设高层建筑
C.限制工业发展
D.减少城市绿化用地
5.香港“上天”(建设高层建筑)、“下海”(填海造地)是因为（）
A.建设水平高
B.资金充足
C.人多地少
D.眼光远大
6.香港最大的进出口贸易伙伴是（）
A.英国
B.法国
C.祖国内地
D.美国
7.被称为“购物者的天堂”的城市是（）
A.上海
B.杭州
C.香港
D.澳门
8 .对于香港和澳门，我国政府不允许其实行的政策是（）
A.“一国两制”
B.“高度自治”
C.完全独立
D.港人治港，澳人治澳
9.关于香港、澳门经济说法不正确的是（）
A.对外贸易是香港经济的重要支柱
B.香港产业构成是以国际贸易、运输、金融、信息服务及旅游业为主
C.博彩旅游业是澳门经济发展的支柱产业
D.香港和澳门都是世界著名的转口贸易中心
10.香港和澳门都比较发达的经济部门是（）
A.建筑业
B.汽车业
C.仪器制造
D.旅游业
11.从北京乘火车到香港的最佳铁路线是（）
A.京九线
B.京广线
C.京哈线
D.京沪线
12.香港的经济支柱是（）
A.加工工业
B.对外贸易
C.钢铁工业
D.多种轻工业
13.以下产业是澳门经济发展的主要支柱产业的是（）
A.金融服务
B.信息服务
C.转口贸易
D.博彩旅游业
14.关于澳门的叙述正确的是（）
A.位于珠江东侧，北与珠海接壤
B.面积16平方千米，人口400万
C.经济以博彩业和旅游业为主
D.1999年12月20日回归祖国
15.关于港澳与内地联系的叙述正确的是（）
A.港澳的经济发展与祖国无关
B.港澳的发展主要靠自身位置优越，资源丰富
C.祖国内地主要通过澳门与世界各地进行贸易往来
D.港澳与祖国内地的经济合作是互惠互利，优势互补
16.香港经济发展的有利条件是：①有丰富的矿产资源②有优越的地理位置③有优越的天然港口④有丰富的森林资源
A、①②
B、③④
C、②③
D、①④
17.关于港澳地区与祖国内地关系的叙述，正确的是
A、港澳地区的发展主要靠优越的地理位置和丰富的自然资源
B、港澳地区经济发达与祖国内地的关系不大
C、加强合作，发挥各自的优势，既有利于内地经济的发展，也有利于港澳地区的稳定与发展
D、在全球竞争日趋激烈的形势下，祖国内地继续将劳动密集型和中低技术型的制造业向港澳转移
18.下列关于香港的正确说法是
A、位于珠江口西侧
B、香港是我国第一个特别行政区
C、香港的旅游业和博彩业发达
D、香港包括九龙和香港岛两部分
19.港澳地区与珠江三角洲地区的合作以“前店后厂”为基本模式，其中扮演“厂”的角色是
A、澳门
B、香港
C、香港和澳门
D、珠
二、综合题
读“香港和澳门图”，完成下列要求。
(1)写出特别行政区名称：
A______________，F______________。
(2)香港特别行政区主要由_______、_______、_______三大部分和周围200多个岛屿组成_。
(3)澳门特别行政区由_______半岛和附近两个小岛组成。
(4)B是_____________（城市），C是_____________（城市）。
(5)D是____________铁路，E是珠江的重要支流____________。
第四节祖国的神圣领土——台湾省
一、学习目标
1、运用地图说出台湾的位置范围、台湾人口分布特征。
2、结合图文资料，认识台湾的自然环境、物产及其分布成因。
3、了解台湾经济发展特点。
4、明确台湾自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土，两岸统一是人心所向，大势所趋，激发学生的爱国主义情感。
二、学习重点、难点
1、重点：台湾是中国不可分割的神圣领土；台湾的自然环境特征和经济特色。
2、难点：台湾的自然环境与物产的密切联系；台湾的经济特色。
三、教具准备
PPT
四、教学过程
一、导入新课：请学生谈谈他印象中的台湾。
二、讲授新课：
（一）不可分割的神圣领土
1、讨论：为什么说台湾是我国不可分割的神圣领土？（可从血缘、历史文化渊源、海陆变迁的角度分析）
结合阅读材料，了解郑成功收复台湾。
2、学生自主学习：
（1）读图7.41台湾省的地形，明确台湾省的位置（全出台湾岛周围的海洋、海峡）和范围（圈出澎湖列岛和钓鱼岛）。
（2）利用比例尺量算基隆到福州的实地距离。
（3）用笔描出北回归线，看看它通过台湾岛的哪个部位?
（4）读图7.42 说出台湾岛人口的分布特征。
（二）美丽富饶的宝岛
1、观赏台湾风光图片，说明台湾有丰富的旅游资源（玉山、日月潭、野柳地质公园）
2、读台湾岛主要农矿产品分布图，说明台湾具有丰富的资源和物产。
3、自主学习
（1）读图7.46，分析台湾岛的农矿产品分布、森林树种形成的原因。
（2）请解释台湾一些美称的含义完成表7.2
（三）外向型经济
合作探究新知：P70活动——读图认识台湾经济发展历程和特点。
1、读图7.48，概括台湾经济发展的历程并完成相关活动，归纳台湾经济发展的特点。
2、想一想：促使台湾经济发展变化的有利因素有哪些？（结合图7.47台湾外向型经济发展的有利因素回答）
三、课堂小结
请学生回顾总结。
四、当堂检测（堂清）
同步导学P40~41的1、5、9、13、14题
五、板书设计
——台湾省六、课后反思
第二节北方地区和南方地区 教案
第五章第二节北方地区和南方地区（第二课时） ［导入新课］ 复习提问：南、北方的自然差异有哪些？（回答：略）今天我们在此基础上，了解两区域在人文方面的差异。 ［讲授新课］ 放录像片段：分别介绍北方、南方地区的耕地类型、主要农作物及熟制、主要交通运输方式及交通工具、民居的特点等。 根据片中讲述，完成活动！（大屏幕显示） 北方地区南方地区 农耕制度土地利用类型旱地为主水田为主 主要农作物小麦、大豆等水稻、油菜等 作物熟制一年一熟或两年三熟一年二熟至三熟 传统运输方式陆路运输为主，多用汽车、马车水运 传统民居坡度较小、墙体较厚屋顶坡度大，墙体高 其他不同 在完成“其他不同”这一项内容时，分成几个小组，最后由组长发表组里的集体观点，学生们 会从：饮食、服饰、音乐等方面说出两区域的差异，教师要总结、点评。 大家想一想，造成这些人文差异的原因是什么呢？ 给学生一定的时间思考，然后提问。提问时第一个同学回答完后，其他的同学则主要让其说出与前面同学的不同之处，最后教师总结，大屏幕显示： 南方、北方差异类型差异特征主要原因 农耕制度土地利用类型北方：旱地为主 南方：水田为主地形、气候 主要农作物北方：小麦、大豆等 南方：水稻、油菜等气候 作物熟制北方：一年一熟或两年三熟 南方：一年二熟或一年三熟气候
传统运输方式北方：陆路运输为主 南方：水运地形、气候 传统民居北方：坡度较小，墙体较厚 南方：屋顶坡度大，墙体高气候 其他不同 在“其他不同”这一栏中，主要针对前面提出的几项，分析其形成原因，关于这些原因，首先由同学回答，之后教师要做好点评，“去伪存真”。 活动：（课本第10页活动第2题） 橘树是喜温作物，移栽到淮河以北，因地理环境发生了变化，热量不足，所以树木本身及果实发生了变化。 活动：（课本第10页活动第3题） 北方地区冬季寒冷，所以寒假较长。 南方地区夏季更热，所以暑假较长。 ［课堂小结］ 通过今天的学习，大家了解到人类活动深受自然环境的影响，由于南、北地区自然环境的差异，两地人文方面的差异也较大，这些反映了人类与地理环境的协调发展。 知识要点与检测 ［反馈练习］ 1.填空 （1）北方地区的土地利用类型以为主。 （2）南方地区的土地利用类型以为主。 （3）北方地区的主要农作物是、等。 （4）南方地区的主要农作物是、等。 2.判断 （1）北方地区与南方地区作物熟制的差异主要是由两地的热量差异引起的。 （2）北方传统民居的墙体较厚，主要是因为此地冬季寒冷。
人教版地理八年级下册第七章《南方地区》知识点
一、气候湿热的红土地 第七章南方地区 第一节自然特征与农业 1、位置与范围：南方地区秦岭-淮河以南，青藏高原以东，临东海和南海。 2、地形：南方地区地形复杂多样，东部与西部的差异明显，西部以高原和盆地为主，东部有交错分布的平原、低山和丘陵。沿江有面积较大的平原和三角洲。 3、气候：南方地区属于湿润的亚热带、热带季风气候，夏季高温多雨，冬季温暖湿润。 4、土壤：由于水热充足，这里植被常绿。在湿热的环境中发育了红色的土壤，因此南方地区被称为“红土地”。四川盆地有紫色土。云贵高原被称为“喀斯特高原“ 5、河流：水量大、汛期长 二、重要的水田农业区 1、南方地区气候湿热，发展农业的水热条件优越。 2、南方地区耕地多为水田，是我国重要的水田农业区。 3、平原地区，地势低平，河湖密布，灌溉条件良好，水田集中连片，山区水田零散分布在河谷和缓坡。 4、主要农作物 （1）粮食作物：主要种植水稻，也种植小麦。 （2）经济作物：棉花，油菜，茶，竹，甘蔗，橡胶，以及柑橘，香蕉，菠萝等热带、亚热带水果。 （3）三种常见的食材：莲藕、椰子、竹笋。 第二节“鱼米之乡”——长江三角洲 一、江海交汇之地 1.地理位置和范围 （1）位置：长江的下游地区，濒临黄海，地处江海交汇之地。 范围：上海市、江苏省南部、浙江省北部 气候：亚热带季风气候，夏季高温多雨，冬温和湿润。 2.“鱼米之乡” 大部分地区地势低平，河网密布，湖泊星罗，自古以来就是我国著名的“鱼米之乡”。3. 得天独厚的自然条件 沿江沿海港口众多。依托长江干支流发达的水运，可以联系广大的内陆地区；同时又是我国南北海上航运的中枢，并通过远洋航线通往世界的主要港口。得天独厚的江海之利，为长江三角洲地区的发展提供了优越的条件。 二、我国最大的城市群 1、古都城市和历史文化名城 （1）古都城市：南京、杭州。 （2）历史文化名城：苏州、扬州等。 2、上海是长江三角洲城市的核心城市，是我国最大的城市和最重要的综合型工业城市。该城市不仅对长江三角洲地区，而且对长江流域乃至全国都有辐射带动作用，且随着浦东的开放开发，该作用进一步增强。 3、城市群不同城市间的“同城效应” （1）依据条件：交通的发展，主要指发达的高速铁路和高速公路。 （2）生活方式：人们往返于不同城市之间工作和生活，就想是在同一座城市一样。 第三节“东方明珠”——香港和澳门
2019年八年级地理下册第七章南方地区知识点总结(新版)新人教版
第七章南方地区 第一节自然特征与农业 一、气候湿热的红土地 1、位置与范围：南方地区秦岭-淮河以南，青藏高原以东，临东海和南海。 2、地形：南方地区地形复杂多样，东部与西部的差异明显，西部以高原和盆地为主，东部有交错分布的平原、低山和丘陵。沿江有面积较大的平原和三角洲。 3、气候：南方地区属于湿润的亚热带、热带季风气候，特点：夏季高温多雨，冬季温暖湿润。 3、土壤：在湿热的环境中发育了红色的土壤，因此南方地区被称为“红土地”。 长江中下游平原的水稻土、四川盆地有紫色土。云贵高原的“喀斯特高原地貌” 4、河流：水量大、汛期长 二、重要的水田农业区 1、南方地区气候湿热，发展农业的水热条件优越。 2、南方地区耕地多为水田，是我国重要的水田农业区。 3、平原地区，地势低平，河湖密布，灌溉条件良好，水田集中连片，山区水田零散分布在河谷和缓坡。 4主要农作物 （1）粮食作物：主要种植水稻，也种植小麦。 （2）经济作物：棉花，油菜，茶，竹，甘蔗，橡胶，以及柑橘，香蕉，菠萝等热带、亚热带水果。 （3）三种常见的食材：莲藕、椰子、竹笋。 第二节“鱼米之乡”——长江三角洲 一、江海交汇之地
1.地理位置和范围 （1）位置：长江的下游地区，濒临黄海，地处江海交汇之地。 范围：上海市、江苏省南部、浙江省北部 气候：亚热带季风气候，夏季高温多雨，冬温和湿润。 2.“鱼米之乡” 大部分地区地势低平，河网密布，湖泊星罗，自古以来就是我国著名的“鱼米之乡”。 3.得天独厚的自然条件（得天独厚的江海之利，为长江三角洲地区的发展提供了优越的条件） 内河航与便利（沿江沿海港口众多。依托长江干支流发达的水运，可以联系广大的内陆地区） 南北海上航运的中枢，并通过远洋航线通往世界的主要港口。二、我国最大的城市群 1、古都城市和历史文化名城 （1）古都城市：南京、杭州。 （2）历史文化名城：苏州、扬州等。 2、上海是长江三角洲城市的核心城市，是我国最大的城市和最重要的综合型工业城市。该城市不仅对长江三角洲地区，而且对长江流域乃至全国都有辐射带动作用，且随着浦东的开放开发，该作用进一步增强。 3、城市群不同城市间的“同城效应” （1）依据条件：交通的发展，主要指发达的高速铁路和高速公路。 （2）生活方式：人们往返于不同城市之间工作和生活，就想是在同一座城市一样。 第三节“东方明珠”——香港和澳门 1、区域全貌
地理下册第七章《南方地区》单元测试题(含答案)
珠藏中学八年级地理下册第七章《南方地区》单元测试题 一、单选题: 一方水土养一方人，不同的地理区域，自然和人文地理等差异很大。读我国分区略图，完成下题 1.下列叙述正确的是（） A. 甲图地区和乙图地区是依据地形划分的 B. 乙图大部分地区的农作物熟制是一年一熟 C. 丙图地区的农业部门以畜牧业为主。 D. 丁图地区是亚洲许多大河的发源地 2.下列语句描述乙地区的是（） A. 雪山连绵，牦牛成群 B. 河湖密布，鱼米之乡 C. 草原荒漠广布，绿洲瓜果香甜 D. 林海雪原银装素裹，冰雕晶莹剔透 3.下列哪些是长江经济带主要优势（） ①交通便捷 ②产业种类多，规模大 ③资源丰富 ④城市密集，市场广阔 ⑤长江经济带将“一带”与“一路”紧密融合 A. ①②③ B. ①③④ C. ①②③④ D. ①②③④⑤ 4.南方地区依托丰富的水能及有色金属资源，建立的工业基地是（） A. 辽宁鞍山-本溪钢铁工业基地 B. 宜昌电力、湘中有色金属工业基地 C. 新疆克拉玛依石油工业基地 D. 青海察尔汗化学工业基地 5.“长三角经济圈”与“西三角经济圈”相比，二者发展经济都具备的有利条件是 （） A. 水资源丰富 B. 矿产资源丰富 C. 国家的优惠政策 D. 发达便捷的交通 6.南北方农作物的熟制有差异，产生这种差异的主要的自然原因是（） A. 热量条件不同 B. 年降水量不同 C. 地形类型不同 D. 土壤肥力不同 读我国某地区农业土地利用变化过程示意图。完成下题
7.该地区位于 A. 南部沿海地区 B. 长江中下游地区 C. 华北平原 D. 东北平原 8.该地区土地利用变化的主要原因是 A. 气温不断升高 B. 降水不断减少 C. 市场需求变化 D. 土壤肥力下降 长江三角洲地区是我国经济最发达的地区之一，该地区以城市群为龙头带动了区域经济的起飞。回答30-31题。 9.长江沿江地带拥有世界著名的城市群，其中的核心城市是 A. 武汉 B. 上海 C. 南京 D. 重庆 10.长江三角洲地区与城市群发育关系不密切的自然因素是 A. 气候温和湿润 B. 河网密集，水源充沛 C. 矿产资源丰富 D. 临江面海的地理位置 读“我国长江三角洲图”，回答: 11.下列景点不在图示区域的是（） A. 杭州西湖 B. 颐和园 C. 浙江乌镇 D. 拙政园 12.图中的湖泊是 A. 太湖 B. 洞庭湖 C. 鄱阳湖 D. 洪泽湖 13.小明旅游回来．带回来一些照片．其中在上海拍摄的是（）
北方地区和南方地区教案
第二节北方地区和南方地区 一、教材分析 本节教材是在第一节“四大地理区域的划分”教学内容的基础上，进一步明确各地区的区域特征，中国南方地区和北方地区是区域差异表现最明显、最具有代表性的地区。教材通过对北方和南方的自然环境和人文环境的比较，使学生了解区域的差异性，从而培养学生正确的人地观念，并且学会用比较法和归纳法学习区域地理。 二、教学目标 知识目标 1.明确秦岭—淮河一线是划分我国北方地区和南方地区的界线。 2.通过阅读北方地区和南方地区的比较图，明确区域主要的自然特征和人文特征。 3.明确北方地区和南方地区的自然和人文特征差异以及受自然地理环境的影响，人类生产、生活的差异。 能力目标 1.培养学生学会用比较法和归纳法学习区域地理的能力. 2.培养学生识图用图的能力。 德育目标 通过南、北两地自然环境和人文活动的关系，帮助学生树立正确的人地观。 三、本节课的重点、难点 通过以上分析确定，本节的重点是南方地区和北方地区的自然地理、人文地理的差异。难点是自然环境对人类生产、生活的影响。 四、教学方法 1、比较法、归纳法：本节课始终以南、北方地区的比较为主线，包括自然环境的比较、人文环境的比较，从图像的比较、归纳，上升为抽象的语言文字描述比较，落实教学内容，列表格归纳知识点。 2、读图分析法：通过阅读各种图，提取信息，加以整合，初步掌握终身学习的基本技能。 3、合作探究：让学生在交流中获取知识，在合作中解决问题，共同发展，培养交流与合作能力。 五、教学过程 ［导入新课］ 课件播放南方、北方的视频，直观展示南、北方的景观、人类活动等。问题情境：以上播放的是中国哪两个区域两个区域的差异大吗如何用科学的地理方法表述它们为什么会有差
中国区域地理北方地区和南方地区
中国区域地理北方地区和南方地区 [考纲解读] 1.识记：我国不同尺度区域的地理位置和区域特征。 2.理解：掌握我国北方、南方、西北和青藏地区的主要地理特征，理解不同区域的自然地理和人文地理特征及其形成原因。 3.应用：结合区域图，学会分析区域的地理特征和不同地区之间的区域差异。 一、四大地理区域的划分 1．划分依据：地理位置、自然和人文地理特征的不同。 2．界线及主导因素 (1)南方地区与北方地区的分界线大致以a秦岭—b淮河为界，其主导因素是气候(气温和降水)。 (2)北方地区与西北地区的分界线大致以400毫米年等降水量线为界，接近季风区和非季风区界线，其主导因素是降水。 (3)青藏地区与其他地区的分界线大致是地势第一级阶梯和第二级阶梯的界线，其主导因素是地势高低。
二、北方地区 1．位置：北方地区位于A大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭—淮河以北，东临B渤海和黄海。 2．地形区：C三江平原、D松嫩平原、E黄土高原、F华北平原。 3．气候：以温带季风气候为主；主要温度带有寒温带、中温带和暖温带；从干湿状况上看，三江平原和长白山属于湿润区，华北平原和黄土高原以半湿润区为主。 4．植被：以温带针阔叶混交林和温带落叶阔叶林为主。 5．河流：黄河、松花江、辽河、汾河、渭河。 6．资源：以煤、铁、石油为主。 7．农业 ①东北地区一年一熟，以旱地为主，主要农作物有春小麦、玉米、高粱、大豆、甜菜等，产品的商品率高，机械化程度高，松嫩平原和三江平原是全国重要的商品粮基地；②华北地区两年三熟或一年两熟，
以旱地为主，主要农作物有冬小麦、玉米、棉花、花生等，黄淮海平原是我国重要的商品棉产地；③主要水果有苹果、梨、桃、葡萄等8．工业 ①主要有东北重工业基地(辽中南)、京津唐工业基地和山西能源基地；②其他重要的工业中心如太原、郑州、西安、兰州等9．城市：北京、天津、哈尔滨、济南、太原、西安。 [拓展提升] 1.地理分界线——大兴安岭 大兴安岭也是我国很重要的一条地理分界线，大兴安岭是以下地理事象的分界线： (1)400mm年等降水量线。 (2)半湿润区与半干旱区的分界线。 (3)森林景观与草原景观的分界线。 (4)畜牧区与农耕区的分界线。 (5)季风区与非季风区的分界线。 (6)内流区与外流区的分界线。 (7)内蒙古高原与东北平原的分界线。 (8)地势第二、三级阶梯的分界线。 2．秦岭—淮河一线南北两侧的主要地理差异
2020级人教版地理八年级下册第七章《南方地区》 考试测试卷
第七章《南方地区》测试卷 一、单选题(共20小题) 1.关于我国南方地区生态环境情况的叙述，不正确的是（） A．酸雨污染范围较大 B．云贵高原春季常由于干旱影响生产生活 C．出现了大面积的土地沙漠化现象 D．植被破坏造成水土流失加剧 2.与澳门毗邻的经济特区是（） A．深圳 B．厦门 C．珠海 D．汕头 3.长江经济带能够实现东部沿海与中西部地区良性互动，是因为长江流域具有() A．丰富的水资源 B．巨大的航运价值 C．丰富廉价的水能 D．丰富的矿产资源 4.澳门包括澳门半岛、路环岛和（） A．青洲 B．台山 C．黑沙杯 D．氹仔岛 5.香港是著名自由港，主导产业是（） A．博彩业 B．对外贸易 C．重工业 D．建筑业 6.建国后，长江分别于1954年和1998年发生两次特大洪涝灾害，两次灾害比较严重，1998年汛期流量小于1954年，中游水位却高于1954年，主要原因是（） ①流域内降水集中，所有支流同时汇水①上游滥伐森林，中游泥沙淤积加剧①围湖造田，中游湖泊调蓄能力减弱 ①沿江工业发达，江水污染严重 A． ①①
B． ①① C． ①① D． ①① 7.图示区域是我国重要的工业基地。与乙相比，甲所示区域发展工业的突出优势是（） A．煤、铁等矿产分布集中 B．多港湾，海上运输便利 C．毗邻港澳，很多地方是“侨乡” D．高等院校众多，科技力量雄厚 8.下列关于台湾岛的说法错误的是（） A．该岛的居民以高山族为主 B．该岛以热带和亚热带农作物为主 C．矿产资源主要分布在该岛的北部和西部 D．该岛地势大致东高西低，河流短急，水能蕴藏量大 9.属于台湾经济发展有利因素的是（） ①良港众多 ①岛内劳动力资源丰富、廉价 ①吸收外国资本 ①岛内市场广阔 A． ①① B． ①① C． ①① D． ①① 10.对长江三角洲地区旅游描述不正确的是（） A．水乡文化特色旅游 B．发达的丝绸文化旅游 C．拥有许多历史文化名城 D．华夏始祖炎黄二帝，在这里开创了华夏文明的先河
中国地北方地区和南方地区
《中国的北方地区和南方地区》学案 【学习目标】 1.掌握北方地区和南方地区的地理位置和围、自然地理特征，并根据自然地理特征推知人文地理特征。 2.比较北方地区和南方地区的差异及其原因。 3.根据因地制宜和可持续发展的原则，分析两个区域如何进一步发展。 【重点难点】 1.明确区域的位置和围，理解区域各要素之间的联系，解释南方地区与北方地区人文差异的自然原因。 2.比较区域之间的差异，找出区域发展的优势和限制性条件，明确区域发展方向。 预 习 案 【学法指导】 1.图为先导。充分利用教材、地图册提供的各种图表资料，将各种地理事物在图上一一落实，通过对地图的填、绘、读、析，达到全面掌握。对区域图的正确识别、辨认是高考经常考查的容。因此，要从整体图—区域图—局部图的方法入手，步步细化，最后达到熟练运用。 2.列表比较。将南方、北方在自然、人文等方面的差异列表比较，是复习的有效方法之一。 3.综合分析。南北方自然地理上的差异，造成了南、北方不同的自然、人文特征，只有用联系的、综合的方法进行分析，才能理解各种地理事象产生的原因、过程，如北方地区 的自然地理条件与农业生产、灾害防治的关系等。 【教材助读】 一、北方地区和南方地区 位置： 围： 位置： 围： 3.岭－淮河是我国重要的地理分界线，举例说明 ________________________________________ 1.北方地区 2.南方地区
二、区域可持续发展 1.自然灾害与生态问题的区别 概念 举例 概念 举例 2.自然灾害与生态问题的成因与防治措施 （1）华北地区的旱涝、风沙和盐碱：成因 对策 （2）黄土高原的水土流失：成因 对策 【预习自测】 1．主要产在华北平原的农作物是（ ） A ．春小麦、大豆、甜菜 B ．冬小麦、棉花、花生 C ．大麦、青稞、豌豆 D ．水稻、油菜、甘蔗 2．有关北方地区河流的治理，叙述正确的是（ ） 自然灾害 生态问题
人教版八年级地理下册第二课“北方地区和南方地区”
——“北方地区和南方地区”第一课时 【教学重点】 两个区域的自然特征和人文特征的差异 【教学难点】 北方地区和南方地区自然环境对生产、生活的影响 【课前准备】 1.学生课前准备：分小组，每个小组5～6个同学为宜；部分同学准备事先搜集好的相关图片及信息材料。 2.教学课件：有关北方地区和南方地区的图片资料或录像资料。 【教学设计】 【教学过程】 引入：咱们生活在北方地区，对北方地区的文化传统、生活习惯已经很了解了，那么南方地区在这些方面跟咱们雷同吗？有谁去过南方地区，跟大家谈一谈你的所见所闻。 学生自由发言 板书：第二节北方地区和南方地区 一、北方与南方的自然差异 播放有关北方地区和南方地区自然景观差异的录像资料。 教师：从录像资料中看到南方和北方有那些差异？如何用科学的地理方法表述它们？为什么会有差异？ 学生分组讨论、回答 引导学生观察图“北方地区和南方地区的比较”以及中国地形图，找出北方和南方地区的范围以及它们之间的地理分界线：秦岭——淮河一线。 板书：1、从地形上 教师：从地形图上看，北方地区和南方地区都位于地势的第二级和第三级阶梯上。具体来说，两个区域在地形上有何差异呢？各有一些什么地形区？
学生：北方地区主要的地形有：高原、平原等，主要地形区：西部是黄土高原，东部是东北平原和华北平原；南方地区主要的地形有：高原、盆地、平原、丘陵等，地形比较复杂，主要地形区：西部是云贵高原和四川盆地，东部是长江中下游平原和东南丘陵。 板书：2、从气候上 教师：从气候上，北方地区和南方地区有什么差异？ 引导学生观察图“北方地区和南方地区的比较”四个城市的气温曲线和降水量柱状图。强调：哈尔滨和北京代表北方地区，武汉和广州代表南方地区。 学生回答，教师纠正、补充 教师：北方地区最热月（7月）平均气温在25℃左右，最冷月（1月）平均气温在0℃以下，年降水量较少，主要集中在7、8月，降水季节变化比较明显；而南方地区最热月（7月）平均气温接近30℃，最冷月（1月）平均气温在0℃以上，年降水量较多，各月降水都比较丰富。北方地区的气候特征是：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥；而南方地区的气候特征是：夏季高温多雨，冬季温和湿润。 学生完成教材活动“秦岭－淮河南北两侧的自然地理状况” 板书：3、从河流流量上 引导学生观察图“北方地区和南方地区的比较”中的长江和黄河流量过程线图 教师：长江和黄河的河流流量有何差异？为什么？ 学生讨论 学生：可以看出长江流量比黄河流量大，因为南方地区的降水量比北方地区多。 教师补充：我国东部季风区的河流来源主要是靠天然降水补给，由于南方地区的降水量比北方地区多，所以造成了长江流量比黄河流量大。因此，可以看出河流流量的变化与降水的变化之间的关系：一般来说，河流的流量随着降水的变化而变化，降水量增加，河流的流量增大，反之减少。看来河流流量的大小与气候有关系。我国南方地区夏季经常会出现洪涝灾害，你知道什么原因吗？ 学生讨论发言： 教师：既然知道了灾害形成的原因，那么在我们心中一定树立防灾减灾的意识。 学生完成教材活动“北方和南方自然差异的主要因素” 板书：4、从植被类型上 学生观察教材提供的北方地区和南方地区两幅景观图 教师：北方地区和南方地区植被一样吗？为什么？ 学生：不一样。北方的植被类型是温带落叶阔叶林，而南方主要是亚热带常绿阔叶林。因为气候条件不一样造成的。 教师：形成北方和南方在河流流量、植被类型方面的差异主要都是因为什么？ 学生讨论形成答案：气候。
第七章《南方地区》知识梳理
《第七章 南方地区》复习导纲 【知识梳理】 写出上图中数字代表的地理事物的名称： ①（ ）山脉；②（ ）山脉； ③（ ）山脉；④（ ）山脉； ⑤（ ）盆地；⑥（ ）高原 ⑦（ ）江；⑧（ ）江，⑨（ ）三角洲 ⑩（ ）平原 南方地区 自然特征与农业 鱼米之乡— 长江三角洲地区 东方明珠— 香港和澳门 祖国神圣的领土— 台湾省 地理位置：（ ）—（ ）以南，（ ）高原以东 农业生产：水热条件优越，多为水田。以（ ）、小麦、棉花、（ ）等作物为主。亚热带水果产区。 自然特征 红土地：湿热的环境下发育了（ ）的土壤。 气候：热带、亚热带季风气候，冬季（ ），夏季（ ）。 地理位置：包括（ ）市、（ ）南部和（ ）北部地区。地处（ ）之地，交通便利。 澳门：珠江口西侧，由（ ）半岛、路环岛和氹仔岛组成，经济支柱是（ ）业。 地理位置：北东南分别临东海、太平洋和南海，西隔（ ）海峡与（ ）省隔海相望。 戏曲文化、茶文化、丝绸文化和饮食文化 包括台湾岛、澎湖列岛和钓鱼岛等许多小岛。 水乡的文化特色和旅游：杭州（ ）、（ ）园林为世界遗产，周庄、同里、乌镇、西塘 我国最大的城市群：长江三角洲城市群，（ ）是核心城市，对周边及全国都具有带动辐射作用。 经济发展历程和特点：农业和农产品加工→出口加工工业→（ ）产业 美丽富饶的宝岛 外向型经济 物产：森林（樟树、红桧）、矿产、水产、水能资源丰富。 自然环境：地形多山，东高西低，（ ）季风气候，河流（ ）。 发展条件：交通便利、劳动力丰富且素质高，吸引外资，建立出口加工区。 外向型经济：“进口—加工—出口”型经济，（ ）是经济命脉。 地形：复杂多样，东西差异明显。西部（ ）、（ ），东部交错分布着（ ）、（ ）。 香港：珠江口（ ），由香港岛、九龙半岛和新界组成，自由贸易港，（ ）、（ ）、信息服务和航运中心。
第七章 南方地区《第一节 自然特征与农业》教案
《第一节自然特征与农业》教案 【课标要求】 1．位置与分布：在地图上指出南方地区的范围。在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征。 2．联系与差异：举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。运用资料比较区域内的主要地理差异。 3．用事例说明南方地区自然地理环境对生产、生活的影响。 【教学目标】 （一）知识与技能 1．查阅中国四大区域地图，找出南方地区的范围。简单评价南方地区的位置。 2．分析地图及资料，掌握南方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征及内部差异形成的主要原因。 3．探究南方地区发展水田农业的有利条件和不利因素，理解自然环境对农业生产的影响。 （二）过程与方法 1．通过阅读地图，查找南方地区的边界线，描述并评价南方地区的纬度位置和海陆位置。 2．运用地图和资料，确定南方地区的地形组成，分析内部差异与区域发展特点；运用气候统计图表归纳南方地区的气候特征；通过景观图欣赏，感受南方地区的自然环境；通过阅读物产分布图，了解自然条件对水田农业生产的影响。 3．列举实例，说明南方地区丰富的物产，理解自然地理环境对农业生产、生活的影响。 （三）情感、态度与价值观 在了解地形、气候、土壤等自然要素对农业生产和生活的影响的基础上，树立因地制宜的可持续发展观念。 【教学重点】
南方地区的地理位置、地形特征和气候特征；农作物的分布和影响因素。 【教学难点】 南方地区不同地形区主要的地理差异。南方地区的气候与地形对农业的影响。 【教学策略】 以关于江南的话题创设情境，引导学生开始本节课的学习；通过读图、析图，培养学生提取地理信息的能力；通过分组探究、合作交流，引导学生积极主动地参与课堂教学，完成教学任务，反馈教学效果。 【教学过程】 导入新课──不同人眼中的南方地区 文人、画家笔下的南方： 摄影者、食客眼中的南方： 设计意图：通过创设情境，带领学生欣赏南方地区的美景，激发学生的学习热情，增强学生对南方地区的感性认识。 承转：我们面前的“南方”也就是我们的学习任务：一桌知识与技能的“大餐”，学会读图分析和感悟生活。 讲授新课 一、描述位置做评价：南方地区的地理位置与范围
第七章第一节南方地区教学设计
《南方地区的自然特征与农业》教学设计 课题：第七章南方地区 教材来源：八年级《地理》教科书/人民教育出版社2013版 内容来源：八年级地理（下）第六章 主题：南方地区的自然特征与农业 课时：1课时 课型：新授 授课对象：八年级学生 设计者： 目标设定的依据： 1.课程标准的相关要求 (1)在地图上指出四大地理单元的范围。 (2)比较四大地理单元的自然地理差异。 (3)用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。 2.教材分析 本节教材内容更设计思路和北方地区一样，也涉及地理位置、地形、气候、农业等内容。本节有两个标题，“气候湿热的红土地”概述了我国南方地区的自然特征。“重要的水田农业区”通过对比南北方旱作农业，揭示区域自然条件对人类生产、生活方式的深刻影响。 3.学情分析 学生通过八上的学习已经知道南方地区农作物、地形类型、气候类型、长江、珠江的位置，七年级对区域地理的学习方法也已经接触过。通过学生自学能解决：南方地区地理位置、地形特征、气候特征以及主要农作物和农产品的分布。需要教师指导解决：地形、气候、土壤、河流等自然地理要素对农业生产的影响。 学习目标： （1）运用南方地区的地形图，找出南方地区与北方地区、西北地区、青藏地区的界线，指出南方地区的范围。 （2）能够说出南方地区气候、地形、自然景观等的自然地理特征，分析南方地区自然特征内部差异的原因。 （3）能够说出南方地区发展水田农业的有利和不利自然条件和主要农作物，树立因地制宜的观念。 评价任务： 学习重点：能够说出南方地区气候、地形、自然景观等的自然地理特征，分析南方地区自然特征内部差异的原因。 学习难点：分析南方地区自然特征内部差异的原因。 教学方法：指导读图法、引导法，为学生提供图文资料，发挥学生的主动性、合作性，运用读图分析和归纳法，归纳北方地区地理位置特点及各因素之间的影响关系。 学法指导：读：读图、归纳；思：思考、探究，举一反三；议；小组合作、议论、讨论；教学策略：从学生熟悉的古诗创设情境导入新课，可以引起学生思想情感的共鸣，并从感性的角度层层递进到理性的分析，比较符合学生的认知规律；通过读图、分析、归纳，增强学生从图文资料中获取信息的能力，从而更好地解决地理问题；引导学生从设问质疑开始，一直到思考解答，在不断的探疑解惑中提升能力，获得学习的乐趣。 教具准备：多媒体 学生准备：搜集南方地区的食材图片，分析其与自然环境的关系。
新版新人教版八年级地理下册第七章南方地区第一节自然特征与农业教案1
第一节自然特征与农业 ※教学目标 知识目标 1.了解我国北方地区和南方地区，在地形、气候、河流流量和植被类型等方面的明显差异。 2.了解北方地区和南方地区的人们，受不同的自然环境影响，在生产方式、生活习惯、文化传统等方面存在的明显差异。 3.了解北方地区和南方地区内部的差异性。 能力目标 1.培养学生的读图、用图能力。 2.培养学生用联系的观点看问题，发展认识人地关系的思维能力。 德育目标 培养学生的爱国主义思想。 ※教学重点 南方地区和北方地区主要的自然特征和人文特征。 ※教学难点 南方地区和北方地区内部的差异性。 ※教学方法 比较法。 ※教具准备 多媒体。 ※课时安排 1课时 ※教学过程 ［导入新课］ 前一节，我们了解到利用地形、气候等综合指标，把我国分为四大地理区域，谁能说出这四大地理区域的位置和名称？答：略。 我们所划分出的区域是：两个区域间差异性较强，区域内则具有更多的共同性。今天我们来具体了解北方地区和南方地区的这些特点。 板书：第二节北方地区和南方地区 ［讲授新课］ 大屏幕显示投影图：图5.9：北方地区与南方地区。 在图中找出北方地区和南方地区的界线——秦岭—淮河一线。提问：北方地区和南方地区都位于地形的第几级阶梯上？ 第二级和第三级阶梯。 请同学们说出北方地区和南方地区的主要地形分别是什么？ 北方地区：高原、平原、山地。 南方地区：高原、盆地、平原、丘陵。 （教师在总结南北方地区的主要地形时，用鼠标在地图上说明其地形位置和大致范围）在大屏幕图中找出哈尔滨、北京、武汉、广州等地，分别说出其位于南方地区或北方地区。（提问）哈尔滨、北京——北方地区；武汉、广州——南方地区。 同学们请看课本第7页图5.9中四地的年内各月气温和降水量图，填表（大屏幕显示，逐个比较，依次显示）
八年级下册第七章南方地区
第七章南方地区（2015.3.26） 一、地理位置和范围： 南方地区位于____________区南部，____________以南，____________以东地区。 包括地区，地区，地区。 二、地形： 地势东西差异大，主要位于第二、三级阶梯。 1、东部_________、_________地形面积广大， （1）_________平原：河汊纵横交错，湖泊星罗棋布；属于此地形区的小地形区还有（如：江汉平原）：_____ ____、_____ ____、_____ ____、_____ ____。 （2）_________丘陵：大多由东北-西南走向的低山和河谷盆地相间分布； （3）南岭地区：岩浆岩分布广泛，是我国____________矿产的集中分布区。 2、西部以__________、__________地形为主 （1）_________盆地是素有“_________盆地”(紫色土：富含磷、钾等养分)和“天府之国”之称； （2）云贵高原：石灰岩广布，地貌广泛，地表，可耕地面积小，土层薄，土壤贫瘠，地表水缺乏，严重，不利于农业发展。 3、南方地区主要的山脉有：_________、_________、_________、_________、_________等。 填图练习．读图，完成下列要求。 （1）填写出下列字母代表的地形名称： ①山脉：A＿＿＿＿，B＿＿＿＿，C＿＿＿＿，D＿＿＿＿，E＿＿＿＿， F＿＿＿＿，G＿＿＿＿，H＿＿＿＿，I＿＿＿＿。 ②平原：J＿＿＿＿，K＿＿＿＿，L＿＿＿＿，M＿＿＿＿。 ③盆地：N＿＿＿＿。 ④高原：O＿＿＿＿。⑤丘陵：P＿＿＿＿ （2）填出图中数字序号代表的河流和湖泊的名称。 河流：①＿＿＿＿，②＿＿＿＿，③＿＿＿＿，④＿＿＿＿，⑤＿＿＿＿，⑥＿＿＿＿，⑦＿＿＿＿。 湖泊：⑧＿＿＿＿，⑨＿＿＿＿，⑩＿＿＿＿。 三、气候： 1、南方地区气候以______、__________季风气候为主 气候特点：________________、________ ______。植被主要是：_____ ______、______ ___。
北方地区和南方地区
北方地区和南方地区 一、教材分析 （一）教学内容分析 本节课是义务教育课程标准实验教科书《地理》八年级下册第五章中国的地理差异的第二节，这是一节与生活实际紧密相联的一课；它充分体现了《地理新课程标准》“学习生活有用的地理”的基本理念，是一节向学生教授“与其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力”的一课。 （二）设计理念 本教学设计力求体现“学习对生活有用的地理”的理念，从贴近学生生活的情景中发现地理问题，运用所学的地理知识分析问题，解决问题，培养学生综合运用知识，做出正确决策的能力。让学生体验到地理与日常生活是密切联系的，体会到地理的内在价值。同时也力求体现“学习对终身发展有用的地理”的理念，通过由现象到规律的归纳总结过程，得出地理事物之间的相互影响、相互制约、相互依存的关系，“使所学内容不仅对学生现在的生活和学习有用，而且对他们的终身学习和发展有用”。 （三）方法手段 小组合作、探究、“讲授演示—研究讨论—巩固”的教学方式，多媒体辅助教学。（四）情景导入分析问题 《地理新课程标准》指出：教学要从学生身边的或熟悉的地理事物入手，提倡从提出问题导入，创设生动有趣的情景以培养学生的学习兴趣。教学时以学生的最近发现区为切入口，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的教学题材。本教学设计以“荔枝为什么难以在北方地区开花结果？”为导入问题，以学生身边熟识的事物作为导入材料，使学习贴近学生生活，由近及远，自然而然地去学，使学地理成为问地理，做地理，想地理。同时让学生感受到生活中有地理，地理就在身边。 （五）能力培养 本节课最大的特点是紧紧围绕“学习对生活有用的地理”这一理念开展课堂活动，具体就是以调动学生发现生活中的地理问题，进而运用地理知识分析生活中的地理问题，最后解决生活中的地理问题为主线，强调运用已有的地理知识发现、分析、解决生活中的地理问题，培养学生的观察、分析、解决问题的能力，进一步提高学生的想象力和创造力。 本设计在讲气候的差异是导致北方和南方地区的植被类型差异的主导因素时，要用到荔枝栽培的相关资料，教师有意不事先准备好资料，而是让学生在课堂上用教师教学的计算机即时搜索，目的是培养学生在网上迅速搜索整理学习资料的能力。 二、教学目标 1、知识与技能目标：了解北方和南方地区的自然与人文差异，明确秦岭—淮河一线是 划分我国北方和南方地区的界线；初步了解到受不同的自然地理 环境影响，不同地区的人类生产、生活也有差异。 2、过程与方法： 思考目标：引导学生从生活中发现地理问题，利用信息，运用有关知识解决问题。 学习方法目标：训练学生学习比较法和归纳法学习区域地理；运用网络搜集相关的信息。 3、情感、态度与价值观
中国北方地区和南方地区
北方地区和南方地区教学设计 一、教材分析 （一）教学内容分析 本节课是义务教育课程标准实验教科书《地理》八年级下册第五章中国的地理差异的第二节，这是一节与生活实际紧密相联的一课；它充分体现了《地理新课程标准》“学习生活有用的地理”的基本理念，是一节向学生教授“与其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力”的一课。 （二）设计理念 本教学设计力求体现“学习对生活有用的地理”的理念，从贴近学生生活的情景中发现地理问题，运用所学的地理知识分析问题，解决问题，培养学生综合运用知识，做出正确决策的能力。让学生体验到地理与日常生活是密切联系的，体会到地理的内在价值。同时也力求体现“学习对终身发展有用的地理”的理念，通过由现象到规律的归纳总结过程，得出地理事物之间的相互影响、相互制约、相互依存的关系，“使所学内容不仅对学生现在的生活和学习有用，而且对他们的终身学习和发展有用”。 （三）方法手段 小组合作、探究、“讲授演示—研究讨论—巩固”的教学方式，多媒体辅助教学。 （四）情景导入分析问题 《地理新课程标准》指出：教学要从学生身边的或熟悉的地理事物入手，提倡从提出问题导入，创设生动有趣的情景以培养学生的学习兴趣。教学时以学生的最近发现区为切入口，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的教学题材。本教学设计以“荔枝为什么难以在北方地区开花结果？”为导入问题，以学生身边熟识的事物作为导入材料，使学习贴近学生生活，由近及远，自然而然地去学，使学地理成为问地理，做地理，想地理。同时让学生感受到生活中有地理，地理就在身边。 （五）能力培养 本节课最大的特点是紧紧围绕“学习对生活有用的地理”这一理念开展课堂活动，具体就是以调动学生发现生活中的地理问题，进而运用地理知识分析生活中的地理问题，最后解决生活中的地理问题为主线，强调运用已有的地理知识发现、分析、解决生活中的地理问题，培养学生的观察、分析、解决问题的能力，进一步提高学生的想象力和创造力。 本设计在讲气候的差异是导致北方和南方地区的植被类型差异的主导因素时，要用到荔枝栽培的相关资料，教师有意不事先准备好资料，而是让学生在课堂上用教师教学的计算机即时搜索，目的是培养学生在网上迅速搜索整理学习资料的能力。 二、教学目标 1、知识与技能目标 了解北方和南方地区的自然与人文差异，明确秦岭—淮河一线是划分我国北方和南方地区的界线；初步了解到受不同的自然地理环境影响，不同地区的人类生产、生活也有差异。 2、过程与方法 思考目标：引导学生从生活中发现地理问题，利用信息，运用有关知识解决问题。 学习方法目标：训练学生学习比较法和归纳法学习区域地理；运用网络搜集相关的信息。
人教版八年级地理下册7第七章南方地区优质说课稿
《祖国的神圣领土—台湾省》 我今天说课的内容是人教版八年级地理下册第六章第三节的《祖国的神圣领土—台湾省》。 第一、说教材本节课的内容属于认识省级区域的内容之一，我国共有34个省级行政区，省级行政区是区域地理中很重要的一部分，而且台湾省是我国一个特殊的省级行政区域，所以本节在整章甚至整本教材中都处于十分重要的地位。《地理课程标准》上对本节内容的要求是：在地图上指出台湾的位置和范围，分析其自然地理环境和经济发展特色，说明台湾省自古以来一直是我们祖国不可分割的神圣领土。教材从台湾概况、台湾的自然条件和经济发展状况三部分内容认识台湾，本节课学习其中的前两部分台湾的概括及其自然条件。在教学目标方面：首先在知识与技能目标上，第一要使学生能够运用地图说出台湾省的位置范围，了解台湾省的人口，明确台湾是中国的神圣领土，第二要使学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征；其次在过程与方法目标上，第一要培养学生从地图上获取简单区域知识
的能力，第二要培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力，第三要使学生掌握分析区域特征的方法；再次在情感、态度与价值观目标上，要使学生明确台湾省自古以来就是我们祖国不可分割 的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感和责任感。依据新课程标准的要求和教材本节课的内容，我确定本节课的重点是明确台湾省的组成、台湾岛的海陆位置，难点是台湾省的自然环境。 第二、说学生八年级的学生已经具备了一定的读图能力和逻辑思维能力，有着强烈的好奇心，作为教师要发挥地理学科的优势，运用多媒体辅助教学，创设出浓郁的学习氛围，提高课堂效率。在学习本节课的过程中学生们可能对台湾省的自然风光了解较少，可以让学生们在课前查找相关资料，对课本知识进行补充。 第三、说教法在本节课教学活动中，我采用讲练结合的启发引导式教学方法。我采用这种教法的依据有两个方面：第一是根据新课改的精神，作为教
第七章南方地区第一节自然特征与农业优质课教案公开课教学设计
七年级地理下册第七章南方地区第一节自然特征与农业 教学设计 一、教学目标 【课标要求】 “在地图上找到北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异”和“用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响”中有关南方地区的要求。 【教学目标】 知识与能力： 1、指出南方地区的范围 2、掌握南方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征 3、了解南方地区发展水田农业的有利、不利自然条件和主要农作物 过程与方法： 1、学会描述一个区域的地理位置特点 2、通过分析南方地区自然特征及其内部差异的主要成因，初步学会区域分析的方法 3、理解自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系 情感态度与价值观：理解南方地区自然环境对农业生产、生活的影响，进一步树立因地制宜的观念 二、教学重难点 重点：南方地区的自然特征 难点：自然特征与农业关系
三、教学策略 （一）教法分析 本课采用师生互动教学方式。通过师生共同探究的过程，引导学生得出结论，培养学生自主、合作、探究的学习方法。 （二）学法指导 1、多媒体辅助教学。 2、学生自主读书、合作交流。 3、教师启发、点拨、促学。 四、课时安排 1课时 五、教学过程 1、导入新课 学生朗读：在我国有一个这样的地方， 在这里，万里奔腾的长江哺育了鱼米之乡； 在这里，幽深的溶洞和陡峻的石林并存于云贵； 在这里，曾经难于上青天的蜀道已变通途； 在这里，葱茏的东南丘陵眺望着海南的椰林； 在这里，改革最早起航，经济开始腾飞； 在这里，两岸四地同胞携手，中华民族走向辉煌。 这就是我国的南方地区，一个美丽而传奇的地区。今天就让我们一起领略南国风光。(打开课本第44页) 2、讲授新课 活动一：南方地区的位置
第七章 南方地区第一节 区域特征优质公开课课教案优秀
八年级下册第七章南方地区 《第一节区域特征》教案 一、教材分析 本节课的主要内容包括南方地区的位置和范围、地形和气候等自然地理特征、南方地区不同地形区的主要地理差异和发展特点，以及南方地区优越的地理位置及经济发展特点。教材还通过“阅读”分别介绍“天府之国”---四川盆地。 二、学情分析 八年级的学生已经学习了世界地理和中国地理的上册内容，学生经过一年的初中学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，并且在日常的生活和学习中掌握了一些中国地理的知识，具备了这些知识和能力、方法之后再来学习《区域特征》这一课就简单多了。但由于地理内容有的问题很抽象，因此，在教学中需要充分利用图片、阅读等材料来增加学生的间接体验，在教学过程中应注重指导学生分析地图，主要采取看录像、提问题的形式，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。 三、教学目标 1.运用地图说出南方地区的位置及范围。 2.理解南方地区不同地形区各自不同的自然特征及其对经济的影响。 3.结合本区山青水碧、物产富饶的特点，培养学生的爱国主义思想。 四、教学重点 1.南方地区主要自然地理特征。 2.南方地区不同地形区主要地理差异与区域发展特点。 五、教学难点 南方地区不同地形区主要地理差异与区域发展特点。 六、教学课时 1课时 七、教学过程
（一）导入 播放视频诗朗诵柳永的《望海潮》，教师讲解：多情浪子柳永这首财情并茂的《望海潮》把江南繁荣、温婉的景象描绘得令人神往。这些美丽的文字甚至引发了一场战争，统治者北方茫茫旷野的金国海陵王完颜亮读这首词后，周身热血沸腾，夺取江南这一人间天堂激发起来的勃勃野心不可扼制地张扬开来，他立即下令调集强悍的女真骑兵部队杀奔南方，并亲自担任这支浩浩荡荡的南征大军的统帅。江南是否就等同于南方地区呢？ （二）新课呈现 1.明确教学目标。 2. （1）位置和范围 【自主学习】1--读课本38-39页图文内容，完成下列问题。 【找一找】 2. 读课本39页图7-1-2，找出南方地区包括的主要省级行政区。（同桌合作完成） 3.读课本38页图7-1-1，找出长江中下游平原、东南丘陵、四川盆地、云贵高原、台湾岛、海南岛、巫山、雪峰山，在图中标注出来，明确南方地区主要的地形区。（同桌合作完成） 4. 读课本38页图7-1-1，找出长江、珠江、澜沧江，说说它们流经的省级行政区域及注入的海洋。（小组为单位完成） 长江：流经的省区： 注入的海洋： 珠江：流经的省区： 注入的海洋： 澜沧江流经的省区： 注入的海洋： 【合作探究】 读课本39页图7-1-2，完成下题。 小明在研究南方地区城市分布中有重大发现，他向我们讲述了他发现规律的过程和