水粉风景写生 (教案)

水粉风景写生  (教案)
水粉风景写生  (教案)

水粉风景写生(教案)

课程名称:水粉风景写生

一、色彩实体与色彩效果

色彩实体是从物理或化学上可以阐明和分析的颜色,即颜料。

眼睛和大脑通过比较对比而得到清晰的感知,一种有色彩的明暗变化可根据它同一种无色彩——黑、白、灰色的对比关系来决定,或根据它同一种或多种其它色彩的对比关系来决定。色彩感知是生理学上的真实,它同色彩的物理、化学上的真实有区别。

色彩效果——生理学上的色彩真实。色彩实体和色彩效果只有在和谐的多种色调的情况下才会一致,在其它所有的情况下,色彩实体会同时变化为一处新的效果。

当色彩实体与效果不一致时,我们就取得一种不调和、不真实的和不固定的表现力,物质和色彩真实具有一种能产生不真实颤动的力量,正是这种力量使得艺术家能够有机会去表现无法表达的效果。

人们在任何时候都能够准确地看到这十种色相中的任何一种,中间色调也都很容易指出,必须像音乐家准确地听到他的声音音阶的十二种音调那样,准确地看到十二种色调。

德拉克洛瓦在他的画室墙壁上挂着一个色轮,每种色彩上都标明可能结合的色彩,印象派画家塞尚·凡高、西涅克、修拉以及其它画家都把德拉克洛瓦看成是一位杰出的色彩学家。在现代画家中成为新倾向创始人的与其说是塞尚,不如说是德拉克洛瓦,这种倾向将作品构造建立在辑辑性的,客观的色彩原则上,从而使作品达到了一个条理的和真实的高度。

二、色相、明度、纯度(色彩三要素)

色相即颜色的相貌。如红、黄、蓝、绿、紫、灰、黑、白颜色等等。各种颜色,呈现出各种不同的面貌,便叫“包相”。

明度即颜色的明暗程度,它包含有两种意义,一是颜色本身的明暗,如深红、红、淡红、深蓝、淡蓝等。二是色相互相比较的明暗,如黄颜色的感觉比绿颜色亮,紫颜色的感觉比红颜色暗。以六种标准多之间作比较,各色的明度也就

不一样。

纯度是用颜料色与光谱色作比较,求其色相最相似的颜色,已达到饱和状态,无杂色掺在里面,便是纯度最纯的颜色。所以,纯度又称色度或饱和度。例如:一种红颜色,它已充分发挥了它的固有特性,不能再有增减而呈最鲜明的状态,若稍淡或加白则软弱无力,稍浓或加黑则黯然无光,这正好达到了它的饱和点。

色相、明度、纯度这三者,在实际运用时必须同时观察,有时对某种颜色,色相是找对了,但明度不对,或纯度太饱和了,也就很难调准颜色。所以,在观察色彩时,最好的办法是运用相互作比较的方法,才能正确地分辨出色彩的区别和色调的变化,特别是对待近似的色彩。

三、色彩对比

在两种相比的效果之间所能看出的明显不同,我们称之为对比。

感官是通过对比而起作用的,眼睛只有看到一个较短的线条作对比时,才能承认另一个线条是长的,色彩效果同样是用对比的方法来增强和减弱的。

(1)色相对比:

色相对比是七种对比中的最简单的一种,它对包彩视觉要求不高,因为它的是由未经掺和的色彩以其最强烈的明亮度来表示的,一些明显的色彩结合有:黄/红/蓝,红/蓝/绿,蓝/黄/紫等。

(2)明暗对比:

白天与黑夜,光明与黑暗这种规律在人类生活和自然界中具有普遍的基本意义。作画者可使用的最强烈的明暗表现是白色和黑色,黑色和白色的效果在所有方面都是对立的。

(3)冷暖对比:

将温度感觉同视觉领域的色彩感觉说成是一回事,看来可能是奇怪的,但是,实验已经证明,在粉刷成蓝绿色的工作室里和粉刷成红橙色的工作室里,人们对冷热的主观感觉相差5至7度。

(4)补色对比:

如果两种颜料调和后产生中性灰黑色,我们就称这两种色彩为互补色。从物理学上说,两种互补色光混合在一起时,产生白光。

(5)同时对比:

任何一种特定的色彩,眼睛都会同时要求它的补色,如果这种补色还没有出现,眼睛就会自动地将它产生出来。正是由于这个事实,色彩和谐的基本原理才包含了互补色的规律。

补色的同时产生,是作为一种感觉发生在观者的眼睛之中,并非是客观存在的事实。因此,这是无法摄影复制的。将同时对比和连续对比置于同等地位,也是有道理的。

同时对比效果不仅发生在一种灰色和一种强烈的有彩色之间,并且也发生在任何两并非准确的互补色彩之间。两种色彩分别倾向于使对方向自己的补色转变,因而通常这两种色彩都会失掉它们的某些内在特点,而变成具有新效果的色调。在这种情况下,色彩就会呈现一种有生气的活动力。同时对比决定色彩的美学效用。

(6)色度对比:

饱和,或色质,指的是色彩的纯度。色度对比就是在纯度的强烈色彩同稀释的暗淡色彩之间的对比。由白光色通过棱镜产生的色相是最大的饱和色,或称色相的最强度。

(7)面积对比:

面积对比是指两个或更多色块的相对色域。这是一种多与少,大与小之间的对比。

画面上的色彩面积配置不当,可使调和的色彩过分调和而趋于单调,也可使过分刺激而破坏整体色彩的协调,为了提高画面色彩的效能,应采取色彩面积大小不同的对比。大面积与小面积的色彩在一起,能产生相互陪衬的效果,对突出主体亦有很大的帮助。

四、写生色彩的观察方法

写生色彩的观察方法关键是从整体观察,最容易出现的问题,就是从素描到色彩都单纯地从局部进行观察,几乎是推着画,有时候被某些局部的华丽色彩所吸引而一味追求,却破坏了画面的整体色彩,有时只注意色彩关系的刻画而忘记了素描关系的安排,有时注意形却忽略了色彩,这些问题的解决需要的是多画、勤思考、多研究,具有针对性的勤学苦练,从中找出问题,质的飞跃还要靠量的

积累,只有付出了辛勤的劳动才会获得良好的收益。

整体观察就是首先看到一种整体的、和谐的大小色块所组成的总的色调特征,不能只盯局部,要建立大的色彩关系,所谓色彩关系就是指总色调和色彩之间的明暗关系、冷暖关系、饱和度关系以及色彩之间的各种对比、协调关系,各种色彩因素之间的相互制约关系。

客观世界色彩的现象,千变万化,人的眼睛经过实践锻炼,辨色能力逐渐敏锐,能获得的色彩感觉愈深入愈丰富。经过认真的观察才能以有限的物质颜料,经过适当的调配,去表现丰富的色彩现象,这就必须有一个反复实践的过程,才能真实地表现色彩,更好地表现出绘画的思想内容。

观察的重要性在于艺术作品的产生都原于画家对事物的观察体会,然后通过形象思维,思想情感又借助于各种媒介,使艺术作品达到完善。

观察是每一位画家应放在首位的,深入自然,渗透自然并与之同化的心灵的愉快,绘画艺术的观察不同于摄影艺术那样面面俱到,它需要是主动去处理和表现画面的色彩,是画家控制画面,而不是画面控制画家,这是会画与不会画的两种状态。艺术不是生活的摹写,而是艺术再现,面对一组静物,美好的景色或生动的人物,在画面表现时,不能作对象的奴隶。只有认真观察,才能画的得心应手,培养正确的观察方法,才能应付和表现一切对象的能力。

一、固有色

一切白光,既是由红、橙、黄、绿、蓝、紫色组合而成,光线投射到物体上,就产生吸收和反射作用。由于物体表面质的不同,其吕一部分光被吸收,一部分光被反身出来。反射出来的色光,就是我们平常所见物体的色彩,亦称物体的“固有色”。

二、光源色

即光的色相,光本身的色彩倾向,来自不同发光体的光具有不同的性质。例如,阳光和灯光有所不同,不同的光源导致物体产生不同的色彩。这种不同来源的光,笼罩着我们所描绘的对象,使物本固有色起着变化,光源色对物体的受光部影响比较大,物体也就变得丰富多彩。

三、环境色

世界上任何物体都不是孤立而存在的,物体色彩都受到周围色彩及其它条件

的影响,它们的关系是互相影响,互相制约,物与物因光的照射,就会引起相互映射,彼此影响物体色彩的面貌,特别是在物体的暗部反光部分比较明显。当我们观察对象色彩时候,眼睛不宜牢牢地死盯住一处看,应当同时注意周围环境的色彩。观察环境色对物体有何影响,常言道“近朱者赤,近墨者黑”。观察物体也是这样,譬如,我们画一个站在红色背景旁的模特儿,他身上必然受到红色的映射,如果模特儿穿红色衣服,背景是白色的墙壁,模特儿的身上会受到白色墙壁的影响,而白色的墙壁也受到红色衣服的影响,而产生色彩。根据不同环境,不同条件,有时色彩影响物体的局部,有时则影响到整体,这就是“环境色”。

四、画面色调

画面色调一词简单地说是指画面色彩的总倾向或者说是画面色彩总的特征。使各个固有色不同的物体,都带有统一的色彩明暗或冷暖倾向,就称为色调。这和音乐上声音的强弱、高低,有一定的旋律称为声调,是同样道理。

注意两点:

1、对立色彩的面积较小,不影响画面整个色调。

2、对立色彩的色性应尽量向基调靠拢,如一幅暖调子的画面上,如有较多的冷色,则尽量使这些冷色偏暖,使其与基调协调。

水粉画的特性

水粉画是用水调和粉质颜料,画在纸上或布上的一种绘画。性能上介于水彩画和油画之间,水粉画颜料中含有粉质,颜色不透明,因此遮盖力较强。水粉颜料干画厚涂类似油画,湿画薄涂又似乎像水彩画。也由于粉质的关系,颜色湿时和干后稍有差别,湿时比较深,干后变淡,这种性能一旦掌握便可运用自如了。

在色调时,不宜像水彩画那样过多的用水。水分一旦过多,粉质产生沉淀,其色素的粒子沉淀就很不均匀,以致画面斑斑驳驳,影响画面效果。

水粉画用纸

水粉画的用纸以质地结实,吸水适中,只要不过分吸水,不过分光滑就可以。常用的有:水粉纸、不彩纸、图画纸、绘图纸、有色纸和白卡纸。各种纸的质地不同,吸水程度不同,表现效果不一,各种质地都可以进行尝式。

另外水粉画的性能掌握不好或调配不当,容易出现“生”、“灰”、“粉”、“脏”、“花”、“焦”等现象。

水粉画的工具和材料

其它设备如画板、画凳、画架可根据条件选择,以方便实用为宜。

水粉画常用的笔有水粉画笔、水彩笔、油画笔、毛笔、叶筋笔、板刷。

水粉画笔,一般选用狼毫笔为宜,这种笔弹性强,笔触效果有独特的塑造性。不易保持水分和颜料。可干、湿画法兼用,是画水粉画较理想的工具。

另外,可根据自己的习惯,选择中国画用的毛笔和板刷。一般选用大、中、小白云笔,它含水含色多,笔触变化多,能涂、勾、点、扫,也可干笔、枯笔。勾线时可选用叶筋笔等。板刷适合画大幅作品,能画出平整均匀的色块。

选用某些工具只是一种习惯,重要的是怎么样通过工具的使用,能使作品达到一种真正的艺术效果。

5、透底画法:这种画法可以选用白色或者带有色彩的画纸,纸底要光滑不吸水,用硬毛画笔,运笔要有力,富有弹性,笔上含色不宜过多,有意造成透底的效果。

6、水洗法:水洗画法是根据画面需要在画过的色层上用水洗,但不洗净,利用水粉颜料能被水潮解的特点,待未干透时继续画下去,如果恰到好处利用水洗法,把握好分寸,干后的效果比湿时更柔美。再加之上洗法有很大的偶然效果,利用残留的部分颜色痕迹,再加上关键部位的“点晴”之笔,会出现另的画法难以达到的效果,大有出奇制胜的功效。

水粉画的用笔方法

水粉画的用笔方法是多种多样的,运用恰当的笔触有助于加强画面的艺术感染力,是构成画面美感的重要因素。笔触不是目的,它是为表现对象而服务的。只有在不断探索和实践中寻找自己的笔触审美意识。

(1)刷:笔触成片状,常用于面积较大的部分,如背影、天空等。

(2)摆:用较干的颜料,依据菜体块面结构一笔一笔摆到画面上去,宜于塑造形体的厚重感。

(3)点:笔尖或笔肚,在画面按捺出不同大小、不同形状的点,点的时候应注意大小的结合,疏密变化。点的方法多用于画物体的高光、树叶等,也可以借点彩的办法来加强画面的色彩效果和形式感。

(4)托:笔触拖得较长,露笔锋,带“飞白”笔触流畅,常用于画头发、

(5)扫:蘸色后,把笔头在调色盘中撂干,使笔锋松散,轻松自如地运行在画面上,只有笔的前端接触画面,常用于表现枝叶,皮毛等蓬松物体,以及背影和虚化的轮廓部分。

风景写生

风景画是一门独立画种之一,同时,又是主题性人物画的重要组成部分。因此,风景写生是我们学习色彩画和水粉画技法的重要课题。

(一)构图问题

①取景首先要选景,选最能让你激动有所感受的景物,然后把这种感受具体落实的过程。一般可以备一个取景框,如果没有准备取景框,可用两手的拇指交叉成一个四边形的临时取景框。对着景物认真敲一下画面的截取范围,注意景物的安排,选择最富于个人情感表达的角色。

②在构图时,注意近景、中景、远景三景的层次的安排。画面上明与暗、疏与密、动与静、冷与暖、虚与实、软与硬、高与低、强与弱、远与近,这些对比手法的运用十分重要的只要巧妙地利用这些因素,画画才具有表现力。

③在风景画构图中,常会遇到一些毫无变化的直线,如地平线、建筑物的直线等,若不作恰当的处理,画面就会显得呆板。只有利用景物的穿插或分割,就可打破这种呆板的形式,在分割、穿插时注意分割点的距离不宜相等,景物大小不能一样,要有变化。

(二)对光线的变化及天与水的观察

①风景中比较难处理的就是朝霞和晚霞的区分,这就需要认真地去观察景物,会体会自然界的光线变化和色彩变化。

(三)树、路面的观察与表现

①树:画树应体会树的长势、树的种类,亦各有差别,每棵树的姿态和面貌是不同的。首先应理解树的基本结构,即树叶、树枝、树干、树根的有机联系和树的基本形。

画树的一般方法是先画叶,后画干、枝,如果画枯树则相反,先画干、枝,后画零星的叶片。

画树应把它的明暗块画关系分清楚,注意整体关系,运笔自然,疏密间隔要

②路面:路是一个平面,如果处理得不好,往往将平面画得远不过去,反而有翘高或竖起来的感觉。画的时候,应将近处与远处、左面与右面的明暗色度比较一下,远与近要注意色彩与透视关系。凡是路面都受天光的影响,画路面要随时与天空的明暗色调作比较。用笔上近处笔触可稍明显些。

(四)风景画写生步骤

①打轮廓:可直接用颜色将景物用线勾出来,先注意透视、比例、素描关系。虽不必须太详细,但要简胆扼要,以便下一步的进行。

②着大色:在着大的色彩时,颜料可稀薄一些,依据总的色彩感觉尽快地涂出大体的色块关系。

把握对景物色彩的第一感受,这遍颜色不求酷似,在此基础上分清大的黑、白、灰关系,大的冷暖关系,重要的摆好画面前景、后景的关系。

③深入刻画:大的色彩关系建立起来之后根据景物的总色调一定要表现出色彩的丰富性和准确性,强调刻画景物的主次关系,直到满意为止。

④整理画面:也就是检查整个画面的空间感,前后的色彩关系是否正确,再把画面和景物加以对照一下,发现部题及时调整。

《风景写生》课程教案

《风景写生》课程教案 2015 ~ 2016 学年第一学期 教学系部动漫艺术系教研室数字媒体工作室课程名称风景写生授课班级装潢艺术设计专3-14-1 装潢艺术设计专5-12 授课教师孙立研 辽宁经济职业技术学院 辽宁经济职业技术学院 教案,首页, 授课时间8月 31 日~ 9月18 日教案编写时间 8 月 25 日课程名称风景写生授课教师孙立研总学时:72 课程代码 周学时:3 课程性质必修课 (?)选修课 ( ) 理论学时:8 考试( ? ) 考核方式理论课实践课理论+实践实践学时:64 考查( ) 课程类型 ? 装潢艺术设计专3-14-1班授课专业装潢艺术设计授课班级装潢艺术设计专3-12班 风景写生课程是让学生到大自然中、去感受和体验大自然的魅力、并学会用绘画的 语言去再现它、采集地方文化,对民族建筑及风俗进行探究,把地域文化与现代文化有 机地结合起来,学习归纳自然形态、创造自我对自然感受的新形态。课程任务风景写生是培养学生的综合素质的一种形式,通过其课程训练学会敏锐的观察和捕及目标捉物象的能力、本课程是对大自然中的造型形态及光和色彩之间的关系进行分析和观

察,把不同时间的光影关系和对物象的感受通过绘画语言反映出来,使学生更进一步地 理解和认识自然美,提高艺术造型能力。 重点:1、掌握取景、构图法则与透视。 课程重点2、掌握光色变化规律与空间表达。 及难点难点:掌握画面色调的形成与色彩的整体关系。 教学方法:本课程由于为属理论与实践结合的专业课程,主要采用任务驱动式和实操、教学方法演示法等。 与手段教学手段:范画、现场教学现代教学设施设备,以及特殊教学或实践环境等、师生互动 等的设计。 学生使用教材: 参考资料: 《色彩风景写生》金平吉林美术出版社教材及《景物写生》陈文华广西美术出版社参考资料《外国油画风景作品选》天津人民美术出版社《中国当代油画家风景写生画集》王铁牛天津人民美术出版社 《与色彩对话水粉风景写生》宫六朝邱玉祥花山文艺出版社 辽宁经济职业技术学院 教案 第 1 周第 1 次课授课时间 2015.8.31 授课题目第一章风景写生的基础知识 授课方式理论课( ? );实践课(?);实习( ) 教学时数 4学时 教学目的:通过本单元的学习,前期包括理论讲授和优秀作品临摹与赏析,教学目的使学生先对课程知识有一个系统、完整的了解,并通过优秀作品临摹与赏

水彩风景画的作画步骤和注意事项

水彩风景画的作画步骤和注意事项 风景画,特别水彩风景写生,应首先画天空,因为天空的色彩与云雾,是瞬间万变的,有的还须用记忆才能捕捉住,若稍一迟疑,就会时过境迁,只好望天兴叹了。又因为天空的色彩,直接反映在景物上,是构成画面色彩基调的重要组成因素之一,如早、晚的霞光和碧蓝的天空色彩对景物色调的影响是多么强烈与不同。再是因景物中参差不齐的树枝等画上去后,再去补天空,那就费力不讨好了。 再由于天地交界处便是远景,远景较虚,色彩与天空相近,正适宜于在画天的色彩将干末干时画远景,易取得协调与深远感。当然,如果景物较整体,天空色彩影响不大,又急须抢抓景物的明暗节奏与时光色彩,那么先画景物后画天也无妨。这就要灵活掌握。 一、由远到近,分部进行法 水彩风景画,多从远到近、从浅到深、从虚到实进行渲染、描绘,这样容易掌握干湿与色彩和明暗层次,色阶的衔接过渡较自己然、柔和,对初学者也更便于掌握。不过,须注意掌握时间,否则前后时间差太大,色调与明暗就来统一,容易失调。特别早晚的景,日出日没,首先要定下明与暗色光对比和位置,不然就难于准确表现特定的效果。这种分部进行法,不能看一点画一点,须有整体观念,切勿孤立地抠局部,要尽量缩短“时光色彩”的差距,并加强色彩记忆,以便于补充与调整。

二、由近及远,层次推移法 在有些特殊情况下,如时间极为勿促,或早晚橙红色的阳光照射在险峻的绝壁与古刹上,出现一种神秘而绝妙的色彩与构图,那当然即应挥笔捉住这瞬间即逝的景象,首先定下光感与色彩在景物上的位置、对比强度及冷暖关系,而后调整形体,再从中景到远景、天空,这样反推移完成。很明显,这方法带有强烈的速写性,也须有一定绘画基础之后,才掌握得住。而这种或其他随心所欲的方法、对抢镜头、抓色彩,是势所必行的,否则按步就班地画过来,偶现的景观就早已景象全非了。 三、全面铺开,统筹兼顾法 这种画法,是先求“共性”,后求形象,要求有很强的整体观念和预见能力;在进行中,看起来画面有些零乱,实则步骤性是最强、最科学,是须有一定能力和经验才能掌握的。所谓先求“共性”,就是由浅到深地先抓基本调子(包括由浅到深的明暗关系与色彩倾向),即首先用浅色铺出受光面的最亮部分,留出高光,然后用最具有画面调子倾向的浅色由亮到暗,即由高光、亮部、次亮部、次暗部、暗部、最暗,再由浅到深,即次暗、次亮、亮部。又如色彩由淡黄、中黄、桔黄、桔红、大红、紫红、青莲......这样循环推移,直到取得统一而丰富,表现出协调而有节奏的色彩与明暗关系为止。这样,画面的大体关系就基本完成了。

色彩风景教案

《色彩风景》教案 课题名称:色彩风景 授课老师:xxx 授课对象:高二美术班授课时间:2013年6月 课型:理论,观察,实践 教学方法:口述,观察,提问,多媒体课件 教具:幻灯片课件、范画、风景照片、教案 课时:90分钟 教学目标 1.风景色彩是色彩教学中一个极其重要的组成部分,对提高学生的色彩写生能力和认识自然、表现自然的能力有着重要的意义。通过风景色彩的学习,使学生认识和发现色彩的空间美,增强色彩表现能力,能够进行场景色彩写生与表现。着重培养从大自然中发现美、感受美、表现美、创造美的能力,运用水彩画独特的表现语言从大自然的原始魅力中汲取创作的灵感与激情。 2.学会用概括的手法,表现繁杂的自然境象,构图简练,色彩整体,并有一定的设计意识,能动的去把握和控制画面的能力,熟练综合的运用水彩技法来表现不同的景物,画面丰富耐看,每幅画都有明确的明确的色调,格调高雅,有一定的个人特点和追求,为专业学习打下较好的色彩基础。 3.风景色彩写生课不仅仅是技法和技能的训练,更重要的是培养学生独立的审美眼光和高品味的画风。学会用概括的手法,表现繁杂的自然境象,构图简练,色彩整体,并有一定的设计意识,能动的去把握和控制画面的能力,熟练综合的运用水彩技法来表现不同的景物. 重点难点 重点:1.着重解决画面的构图、色彩色调、表现手段及正常宽松的作画心态。主动的探索水彩画的各种表现技法,并就不同的境物用不同的技法来表现,画面画法随意大方,体现出表现方法的多样性和灵活性。 2.如何调动自然界所见的各种零散的物象有机地组成自己的画面,形成韵律、节奏、和谐以及个性鲜明的构成,形象上可以相似于对象,也可在“似

最新整理小学美术教案写生色彩教案

写生色彩(1课时)写生色彩(1课时) 课型:综合课 教学方法:通过讲授写生色彩教案、欣赏、指导学生进行调色练习。 教学目的 使学生初步了解写生色彩的基础知识,写生色彩教案提高欣赏和分析美术作品色彩的能力。 通过调色练习,使学生掌握色彩的明、暗、冷、暖的表现方法。写生色彩教案 教学重点与难点 重点: 写生色彩教案的一般规律。 单件物体的明暗、冷暖色彩的表现方法。 静物画中的色调。 对色彩的感知和运用。 难点:对写生色彩中条件色的认识与分析。 教具与学具 教具:表现物体明暗、冷暖的色彩挂图。适量的静物、衬布。 学具:水彩画工具(毛笔、颜料、调色盘、盛水瓶)、课本和作业本。 教学步骤 写生色彩是从写生出发,研究物象的固有色与条件色的相互关系,并找出其变化规律。

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古镇风景写生教案

《古镇风景写生》教案 教学目标: 1、了解各当地的古镇特点,体验民族文化的魅力,开拓艺术视野。 2、通过欣赏和观察,课内与课外的结合,体会中国古老的民居文化内涵,探索艺术与社会生活及时代之间的密切联系。 3、通过师生对作品艺术形象的分析,评述和讨论,使学生了解再现性美术作品造型要素,表现手段及艺术效果上所体现的主要特征。 教学重点: 1、古镇体现了民族风情,分析它们的不同点,用线在对其写生上面的正确运用。 2、找出线描淡彩写生与古镇建筑在艺术效果上的契合点,巧妙的结合并运用到绘画当中来。 教学难点: 1、领略古镇的风情,了解其文化背景与艺术特点,走进古镇,活现艺术魅力。 2、如何调动学生对古镇艺术欣赏的动力,根据对象快速的表现主题。 3、欣赏讨论作品;艺术表现手段、特征。 教具: 古填照片数张,名画家线描速写若干幅,学生优秀范画,名画家作品资料若干幅。 教学过程: 1、导入:(提问)同学们设想一下在没有现代高楼和繁华街道的情况下,那些古老的居民们是怎样生活的呢 2、讲授新课:选择在校外开始进行教学。教师带领学生游览环境,引导学生留心观察校外具有美感特征的现代建筑,比较一下古镇和它们之间的差异,老师进行必要的观察提示。

3、回到教室中继续进行课堂教学,翻开课本,根据教材先对这些古镇作简单的分析。例如①:丽江古城(云南)是自然美与人工美,艺术与适用经济的有机统一,主街傍河、小巷临渠。古城建筑全为古朴的院落民居,房屋构造简造、粗犷,而庭院布置和房屋细部装饰丰富而细腻,居民喜植四时花木,形成人与自然的美好和谐。 ②:乌镇(浙江)是典型的江南水乡古镇,素有“鱼米之乡,丝绸之府”之称。具典型江南水乡特征的乌镇,完整地保存着原有晚清和民国时期水乡古镇的风貌和格局。以河为街,街桥相连,依河筑屋,水镇一体,组织起水阁、桥梁、石板巷、茅盾故居等独具江南韵味的建筑因素,体现了中国古典民居“以和为美”的人文思想,以其自然环境和人文环境和谐相处的整体美,呈现江南水乡古镇的空间魅力。 4、教师出示课前写生线描,色彩范画;出示照片及其线描写生、色彩写生教师范画,引导学生欣赏并讨论教师是怎样表现景物的,哪些地方与真实面貌不同。 5、用多媒体设备播放生活真实场景资料片及优秀学生美术作品,指导学生加以比较分析、讨论。 6、欣赏作品请学生回答: (1)你对作品中的线条表现有什么样的视觉感受 (2)说明作品中真实地再现出哪些具体的个别对象 7、研究与讨论: (1)这些绘画作品形象包含着哪些造型要素和表现手段 (2)每一幅作品着重再现对象的什么特征 8、小结:师生共同用讨论的形式,以写实的手法对古镇和现实生活进行客观真实的反映,传达出创作者对所表现的事物的认识和情感,是美术作品基本手段和方法。

高校色彩风景写生教学

浅析高校色彩风景写生教学 [摘要] 色彩风景写生是指以自然风景为描绘对象进行的写生实践活动,这一写生活动也是高校美术教学的重要必修课程之一。色彩风景写生的主要过程包括:选景、构图、铺大关系、局部刻画、整理完成等几个环节。色彩风景写生是高校美术专业学生提高造型能力、把握色彩规律的重要手段,也是他们全面掌握绘画表现技巧的有效途径。通过这一课程的学习,可以提高学生的色彩修养、审美能力和创作水平。 [关键词] 色彩风景写生教学 色彩风景写生是高校美术专业学生的必修课程。这一课程不仅能够提高学生观察、分析、提炼艺术形象的能力,还能陶冶学生审美情操,提高学生的艺术修养。色彩风景写生课程还是培养学生创新能力的重要途径。 一、色彩风景写生需注意的环节 当前,风景写生是诸多高校美术专业学生的必修课。如何能够使学生画好一幅风景写生作品,是教师应该考虑的问题。 其一、加强风景速写训练。必须要多让学生加强色彩风景的速写训练。其具体要求为:画幅不宜过大,景象刻画也不必具体,重点是让他们抓住大的色彩对比,准确处理地好天、地、物三者的明度和色相关系。 其二、把握大的色彩基调和景观形态。风景写生的时候,教师应让学生从宏观的角度去观察写生对象,准确地判断其大的色彩基

调,以此培养学生色彩的敏感能力、记忆能力以及概括能力。 其三、必须长期坚持风景写生。风景写生较之室内写生,视野更为开阔,空间距离更为遥远,画面的形体结构塑造具有较高难度,透视变化较为强烈。因此必须让学生长期坚持风景写生,这样可以培养他们的构图能力和形体塑造能力,从而让他们在实践中熟悉和掌握风景写生的方法和步骤,最终“摸索”出风景写生的造型规律。 二、如何选景 从艺术角度讲,风景写生应充分展现自然美,所选取的风景应该具有美的内涵和艺术感染力。这就对写生场景物选择提出了较高的要求。 1如何选景。对初学色彩风景写生的学生来说,他们从室内走到万千世界,面对千姿万态、变化无穷的各种自然景象,写生的结果容易出现两种状况。其一是对景物的选择根本无任何经验,他们会像摄像机一样,把所见的景象不加选择地完全“扫描”入画面;其二则是:面对色彩斑斓和万物重生的自然景观,学生在作画时无法选取合适和合理的景象,导致他们根本不能进行写生练习。要想解决这两方面的难题,那就要求学生在写生地需多角度地观察当地的地形地貌、景物特点及景物的大体色调,从而选取可以入画的景观,确定作画效果最好的时间段。另外,要想在写生时能够选到理想的风景,需在日常生活中,多留心观察不同风景所呈现的不同艺术特色,做到“搜尽奇峰打草稿”。再者,学生要想在错综复杂的自然界中选取适合自己的写生景物,需勤于写生实践,只有通过不断的

《风景写生》教学说课

精心整理《风景写生》教案 课程性质:风景写生是美术学专业的技能实践课程,为必修课。 授课班级:2014级美术学1班 授课题目:风景写生 教学时数:5周 一、教学目的:风景写生课的教学目的是:通过景物写生训练使学生掌握对周围环境色调的表现能力,同时 1 2 下午选择在五点至日落之前,中午光线太强,色彩极为单调,不宜作画。 时间因素在静物写生中并不那么突出,但在风景画写生或创作中,有时显得非常重要。大自然所呈现的晨曦、中午、傍晚和夜幕,无不影响着形象的外视形式。即使我们面对同一方向,观察同一景色,在不同的时间也会产生不同的感觉,由此引起不同的心态共鸣。 ⑵、空间 在大自然中,空间是无限的。在静物写生中的空间,远不过数米。而大自然那无限的空间必然包含着更加丰富的内容。如果从形象和空间双重角度去理解,把静物写生比作一首小诗,那么,风景画无疑是一部巨着。只

有风景画才能浓缩辽阔的田野、茂密的森林、繁华的城镇和一望无际的海洋,也只有风景画才能展示大自然那种博大的风姿。风景画是描写空间的最好形式。 ⑶、季节 季节是大自然周而复始的运动常态。它们也是风景画写生与创作经常需要考虑的内容。 从可感、可视的双重因素着眼,季节的变化最基本的乃是气温和生态的变化。如春暖、夏炎、秋爽、冬寒,他们赋予大自然的风采,犹如演员扮演各种角色去登台,今天斑斓,明天繁茂,后天素雅……类似这些永无休止的变化,都可归结为形象的形体、形态和色调的变化。 画者对季节的研究,通常围绕于形象。首先从整体关系上进行比较和把握,同时也不放松对形象细部的分 2)二是由于光与大气层对景物的影响,而产生的明暗与色彩调子的变化,给人产生空间感。在色彩画中,研究明暗调子和色彩与空间表现的规律是十分重要的。 3)近、中、远景三个空间层次的特征 根据景物近、中、远三个空间层次,景物的形体、色彩、明暗调子的视觉感,在互相比较的情况下,可以归纳以下一些特征: 近景——轮廓与结构关系比较明确,细节也较清楚,形体比较大,体积感强,色彩丰富鲜明,纯度较高,明暗对比强。

《色彩风景》教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

《色彩风景》教案 教学目标: 知识与技能:学习并掌握风景画写生的作画步骤。 过程与方法:讲解演示,学生实践。 情感态度价值观:培养学生热爱家乡的感恩情怀,感恩大自然给予的灵感。 教学重点: 学生能掌握“色彩”的有关观念,学会用基本的颜色变化,能画出具有一定观赏度的作品。 教学难点: 通过欣赏作品掌握色彩表现风景画的色调,尝试大胆运用色彩和各种方式展现个性的风景画画表现。 教具学具: 教学设备及软件:实物投影仪。 基本材料与工具:绘画纸、做取景框的卡纸。 教学过程: 一、导入 教师放映几张家乡风景图片,问同学们认不认识引起学生的兴趣。 二、讲授新课 (一)风景画通俗地说是以风景为题材的绘画。 刚开始中国画中的山水画属于风景画,以后才逐步发展为独立的画科。吴冠中的风景画富于民族情调。 在西方,风景画在美术中有着重要的地位。西方的风景画讲究色彩,崇尚写实,注重再现。 (二)说一说:这些色彩风景画在色彩表达上有什么不同之处? 1、斑斓的色彩表现出湖面的反射。 2、相对于云的动感,湖水用笔变化应静一点,形成表达上的对比。 3、蓬松的笔触表现芦苇的干枯。 (三)色彩风景画写生步骤:

1.取景 选取主要写生物象,确定画纸的尺幅(横幅、竖幅、方构图等),明确远、中、近景的物象关系以及天气、光线、时间的特征。 2.构图 确定地平线、主体物的位置,以及相关景物之间的远近、左右关系,注意透视变化。起稿的工具和方法,参见色彩静物写生第一个步骤。鉴于风景的光线与冷暖随时间而变化,作画时间以1~3小时为宜。 3.画大关系铺大色调 参见色彩静物写生第二个步骤。由于风景的空间距离和冷暖变化较大,注意静物的远近虚实、冷暖关系和明部、暗部、投影的冷暖反差。 4.深入刻画与完成。参见色彩静物写生第三个步骤。 (四)欣赏学生作品 作业要求: 1、临摹一幅名家的色彩风景画,也可以色彩小稿的形式表达。 2、尝试用写生或创作的方式画风景画。

色彩教案 水粉静物写生教案

色 彩 教 案 水粉静物写生教案 课题:水粉静物写生 时间:96课时 一.教学目的:认识色彩规律,培养学生正确的色彩观察方法,和学生的色彩表现能力,使学生掌握一定的色彩的理论知识和色彩变化的规律。从而能较好的掌握水粉工具与颜料的性能,并掌握水粉画的方法与步骤。 二.教学内容:静物写生 三.教学重点:掌握正确的的观察方法和写生的基本规律。

四.教学难点:水粉写生常见问题和解决方法。 五.教学要求:在教学中遵循由简到繁循序渐进的原则、因材施教的原则;启发学生的艺术感的同时注重学生的个性特 点。 六.教学准备:在教学中根据需要准备好静物;范画3-4张; 色彩幻灯(课件)资料等。 七.教学方法:本课题主要以课堂写生为主,结合理论知识的讲解采用直观的教学手段(教师改画和做范画)进行教学。 八.教学过程与主要内容: (一)色彩基础知识 1.色彩的基础理论知识有哪些内容? (1)色彩三要素:色相、明度、纯度 纯度:色彩的鲜明、饱和程度,又称饱和度。 (2)色彩的混合:一般绘画学习讲的是颜料的混合。要想调配、混合出丰富的色彩,就必须掌握色彩混合的规律与特点。 (3)色彩的冷暖: 2.如何认识物体的固有色、光源色、环境色? (1)固有色:指物体本身的色彩, (2)光源色:指光的色彩, (3)环境色:物体周围环境对物体反射的色彩以及物体之间相互作用的色彩。。 3.如何把握色彩画面的“素描”关系?

4.水粉画的基本画法有哪些? (1)干画法:(2)湿画法:(3)干湿结合画法:5.水粉画的用笔方法有哪些? “勾”:“涂”:“摆”:“擦”:“点”: (二)布置静物 布置静物是一件创造性的工作。 (三)观察研究 不能陷入局部孤立地观察色彩,还要回到整体以观察色彩。(四)水粉静物写生的方法和步骤 1、构图与画轮廓 2、铺大色调 3、大体塑造 4、深入刻画 5、整体调整 6、体积表现: 7、质感表现 (五)水粉写生常见问题分析: “火”,“灰”,“脏”,“花”, (六)水粉静物画技法 (七)作水粉画中经常遇到的三个问题 1、如何控制画面的虚实程度?

水彩风景画 粉色花田写生 图文教学

水彩风景画粉色花田写生图文教学: 第一步:绘制简单的线稿,使用自动铅笔绘制线稿时,下笔轻一些。构图注意细节部分,花田有简单的透视,近大远小,画面中间的房屋绘制要细致一些。 第二步:使用留白胶将房屋树木部分涂上,做一个留白的处理,留白胶干了以后我们再开始水彩绘制天空部分。 第三步:湿画法画天空部分,为了让天空颜色更丰富一些,可以尝试

一些同色系的水彩颜料打造渐变色。配色参考:MG190群青蓝、080蔚蓝、097前钴绿松石、194群青深紫、156丁酮玫瑰、019铋黄 第四步:等天空完全干后,撕去留白胶,画地平线附近的房屋树木。 第五步:给花田铺上底色,丁酮玫瑰加白,一定调足够的量,不然二

次调色会很麻烦。沿着花田的纹理上色,竖着的方向。 第六步:逐渐增加颜料的含量,使花田的颜色由远到近逐步加深,衔接自然。 色彩加深的时候可以沿着之前画的线稿加深透视效果。

第七步:用笔蘸取白色水粉颜料笔头保持比较干的状态在画面上洒上星星点点。这样画面更加丰富,花田也显得更加有变化。 第八步:用深色画出花田中间的间隔,点缀一些深绿色表现树叶。

第九步:最后再修饰一下整个画面,调整不足的地方,水彩画花田就画好了。

北京桔子树少儿美术培训班课程内容通常分为: 少儿素描培训班、少儿国画培训班、少儿油画培训班、少儿水粉培训班、少儿漫画培训班、少儿创意美术培训班。 北京桔子树少儿美术培训班课程介绍: 按照教学总计划指定的课程内容包括:线描创作,水粉创作,油画基础,欣赏,及课外活动包含考级,户外写生,展览观摩等内容;通过教学计划的针对性从而达到通过灵活生动有趣的绘画教学引导形式,保护孩子的想象力,激发孩子的创造力,加深孩子对美术的热爱,扎实美术专业的功底,提升审美价值观,让孩子更加自信,在众孩子中脱颖而出。 北京桔子树少儿美术培训班适合人群:3-16岁少儿,零基础学美术、兴趣培养、艺术气质培养、增加才艺特长、演出集训等。 北京桔子树少儿美术培训班班型设置与开课信息:

最新人美版初中美术八年级下册《色彩风景画》教案

《色彩风景画》教案 教学目标: 1、学生能理解色彩冷暖变化,通过色彩表达自我情感,提高审美认知水平。 2、了解体验色彩带给生活的乐趣,鼓励学生积极尝试创作,学会自我表达,自我欣赏,培养学生擅于交流,健康乐观的态度。 教学重点: 学生能掌握色彩冷暖变化规律,色彩传达相关知识。 教学难点: 引导学生理解色彩冷暖变化规律,体验色彩传达带来的不同感受,并能运用到课堂绘画实验中。 教具学具: 教学设备及软件:多媒体教具,教学视频。 基本材料与工具:色彩卡片、胶带。 教学过程: 1、课题引入 师:同学们,在开始今天新课之前呢,我们先来一起玩一个游戏(贴着色彩卡片的黑板)在黑板上有十二张不同颜色的卡片,大家根据自己对每一张卡片的冷暖感受,请把它们分为暖色卡片一组和冷色卡片一组。 生:参与 师:大家做的很好,接下来我们再来欣赏几张风景作品。谁能告诉我,哪一张属于暖色风景色调?哪一张属于冷色风景色调? 生:欣赏回答 2、认定目标 师:通过刚才的游戏和作品欣赏,大家请告诉我,色彩可以分哪两大类色调?生:暖色和冷色。 师:对!这节课呢,我们就要通过学习色彩冷暖变化规律,体验不同色彩带给我们的不同感觉,运用自己手中的画笔描绘出自己的独特色彩感受。 3、理解概念(讨论)

师:大家观察一下四季图片,四季的景色有什么不同?生:讨论回答 师:观察后我们发现,正是四季时间的变化,使得不同季节的景色有着不同色彩倾向。好,那么我们再来观察一下印象时期大师的作品,这三幅描绘的是同一座鲁昂大教堂。大家思考为什么同一个景物,在画家的笔下是不同的景色呢? 生:思考回答 师:恩,正是不同的天气环境影响使得同一景物有着不同的变化。这样,我们可以总结出,色彩冷暖变化是受季节时间和环境影响的。 师:现在,我给大家拿出一些独立的颜色,大家可以告诉我你对每种颜色的感受吗? 生:回答。 师:每种颜色会带给我们不同的感受,我们不仅可以把这些知识运用的绘画创作中,通过丰富的色彩来表现我们自己独特的感受,而且,我们也可以把这些知识运用的生活中,在生活中感受色彩带给我们的变化,去发现美,体验美。 师:那么在了解这些知识后,我们怎样才能把它们运用到绘画创作中呢?为此我们先来赏析一下大师们的作品,体会他们在创作中的情感吧! 4、观察写生 师:在看过大师的作品后,你想亲自动手实践一下吗?我给大家安排了两种练习要求,大家可根据自己的情况任选其一。 (1)发挥想象,将风景图片的某一局部进行扩展,描绘成一幅完整的风景画。 (2)自选一幅风景图片或作品,发挥创造力,可以改变原有画面色调,表达自我感受。师:那么在动手之前,我们先看一下范画展示。 5、交流总结 师:大家画的怎么样了?我们把自己作业相互展示一下,谈谈对自己对其他同学作业的看法。 生:交流。 师:好了,大家一起来回顾一下本节课吧。 师:风景画就是用来表现人们对大自然审美感受的一种良好的艺术形式,希望通过本节课的学习,希望大家学会欣赏风景,理解色彩,在生活中发现美,体验美。 6、课后小结

色彩静物写生教案

色彩静物写生教案 《色彩静物写生》教案及教学反思课 题色彩静物写生 ——有陶罐的蔬果静 物 示教 者杨镇宽 课 型实践、示范课 课 时2课时 教 具 2B铅笔、水 彩纸、水彩 笔、色彩颜 料、调色盘 等。 教学目标 本节课是针对高 三美术考生考前训练 而准备的一节示范 课。通过教师示范, 使考生能进一步掌握 静物色彩写生的基本 步骤,怎样在考试规 定时间内完成较完整 的色彩画,培养考生 的临场应变能力和自 信心。 教 学 重 点 静物色彩画 的表现技 法。 教 学 方 法 ①示范、讲解 ②学生写生 训练、 教师巡回辅 导。 教 学 难 点 如何把握画 面整体效 果、色彩变 化、虚实关 系、体积关 系、水的运 用。 教学内容一、组织教学:(2分钟) ①说明考前示范的目的,要求学生认真看、认真听。 ②组织学生站于教师两边或后方观摩。 二、示范、讲授:(30分钟) ⒈观察:静物形体的变化、色彩的对比、透视规律。 ⒉起稿:用2B铅笔起稿,注意构图饱满、形体透视、比例准确。 ⒊着色(考试时一般用二至三遍色完成):注意①固有色、②环境色、③色彩变化、④明暗变化、⑤前后关系、⑥主次关系。 ⒋刻画:注意①形体结构明显、②色彩变化统一、③物体边线虚实变化、④主次明显、画面生动、具有冲击力。 ⒌调整:整体——局部——整体。 三、作业要求与辅导:(55分钟) ⒈作业要求:根据老师的示范过程,对同组静物进行写生练习。

⒉学生写生练习、教师巡回辅导。 四、总结:(3分钟) 对学生的习作进行肯定,增强学生的自信心。 教后反思 色彩是美术联考的必考科目,主要是考查考生对色彩的感受能力、认识能力和色彩技法表现能力。有一定的专业训练并有一定基础的考生在考场上如何正常发挥、施展自己的才华,是一个值得关注的重点问题。因为很多考生在平日里有较强的绘画写生能力,在考场上却表现得手忙脚乱,无法正常发挥水平,以致考试成绩没有体现自己的专业能力,这是十分令人扼腕的。就我带美术高考生的这十几年经验,我认为能否出色地发挥水平与考生的心理素质及在考试的限定时间内采用正确和有序的作画步骤密切相关。 因此,我设计这节课的目的是通过教师示范,使考生能进一步掌握静物色彩写生的基本步骤,并在考试规定时间内完成较完整的色彩画,培养考生的临场应变能力和自信心。教师通过示范,使学生对色彩的感受能力、认识能力和色彩技法表现能力等潜能得到充分发挥。在教学过程中,我采用了直观式教学,通过示范、讲解等方法,让学生亲耳目睹,直接感受后进行练习。经过我对这节课的精心设计和实施,收到了明显的教学效果。从学生完成的作业来看,大部分学生对画面的控制能力有了很大的提高,达到了我预设的教学目的。

六年级美术下册3色彩风景教案浙美版

《色彩风景》教案 课型:理论,观察,实践 教学方法:口述,观察,提问,多媒体课件 教具:幻灯片课件、范画、风景照片、教案 课时:90分钟 教学目标 1.风景色彩是色彩教学中一个极其重要的组成部分,对提高学生的色彩写生能力和认识自然、表现自然的能力有着重要的意义。通过风景色彩的学习,使学生认识和发现色彩的空间美,增强色彩表现能力,能够进行场景色彩写生与表现。着重培养从大自然中发现美、感受美、表现美、创造美的能力,运用水彩画独特的表现语言从大自然的原始魅力中汲取创作的灵感与激情。 2.学会用概括的手法,表现繁杂的自然境象,构图简练,色彩整体,并有一定的设计意识,能动的去把握和控制画面的能力,熟练综合的运用水彩技法来表现不同的景物,画面丰富耐看,每幅画都有明确的明确的色调,格调高雅,有一定的个人特点和追求,为专业学习打下较好的色彩基础。 3.风景色彩写生课不仅仅是技法和技能的训练,更重要的是培养学生独立的审美眼光和高品味的画风。学会用概括的手法,表现繁杂的自然境象,构图简练,色彩整体,并有一定的设计意识,能动的去把握和控制画面的能力,熟练综合的运用水彩技法来表现不同的景物. 重点难点 重点:1.着重解决画面的构图、色彩色调、表现手段及正常宽松的作画心态。主动的探索水彩画的各种表现技法,并就不同的境物用不同的技法来表现,画面画法随意大方,体现出表现方法的多样性和灵活性。 2.如何调动自然界所见的各种零散的物象有机地组成自己的画面,形成韵律、节奏、和谐以及个性鲜明的构成,形象上可以相似于对象,也可在“似与不似之间”。、纯抽象的风景画练习,通过在自然界中提炼点、线、面和色彩元素来表达自己的感受。 难点:如何重新组织画面的构图,最本质的反映客观对象的特点,做到去表及里,去粗存精,有目的地强化和再现客观景物的精神面貌。 掌握色彩的整体关系以及其色调 教学方法和手段 写生前先做多媒体课件演示、中外水彩画大师作品欣赏和经典场景画作品欣赏。开始写生后主要采取面授形式,根据每个同学的具体情况、实际能力来制定相应的教学措施,做到对不同的教学对象因材施教。定时进行学生作业的讲评。尽量去发掘每个学生的优点和长项,充公调动学生学习的积极性,多动脑,勤动手。学习掌握气氛感受、情调表达和意境体现,自觉吸收与借鉴他人成功的表现技巧和艺术处理的经验,逐步掌握按艺术规律来处理和表现自然规律的实践经验,提升自身艺术鉴赏能力和手头表现能力。 教具准备

水彩风景写生 (教案)

水彩风景写生(教案) 课程名称:水彩风景写生 教学目的和基本要求 作为色彩教学中的水彩风景写生,是一门帮助学生理解和认识基本的构图、造型、色彩、审美等规律的有效方法。它的主要目的是通过对客观景物的观察,在研究绘画基本规律的同时,理解水彩画这一包含丰富技法的画种,有意识地充分发挥它的技法之长与表现特色,树立起自己的审美意识,探寻自己的艺术表现形式(水彩语言),表达出自己的艺术个性。 教学内容 通过多年的水彩风景写生和教学实践,以下我想从观察、表现、情感三个方面谈谈水彩风景写生。这三个方面是水彩风景写生的重要环节,并相互紧密联系,构成一个完整的整体。观察是水彩风景写生的第一个环节。在这一环节中,首先要解决怎样观察的问题。水彩风景写生作为一门眼睛的艺术,是要把繁杂、百变的自然风景看成一幅画。由此,要有从局部看到一个大画面的能力,尽可能地掌握主动性,树立整体的作画意识,并忠实于自然。其次是要善于发现,要在丰富多变的自然物象世界中去发现画面。在观察中,从所关注的自然物象的结构、形态入手,从中寻找点、线、面的构成规律。如:建筑物空间构成关系,树木枝叶的线面关系,天、地、物的形状构成及色彩构成,从中寻找我们所要求的绘画空间和画面构成,最终在自己的脑海中形成一幅整体的画面景象。这种画面景象是朦胧的、不确定的,具有诱人的美,使画者产生表现的欲望和激情。风景写生中对自然物象的观察要强调对瞬间美的记忆和把握,特别是光影与色彩的变化。这是写生中变化最快、最大的两个因素,从时间上说变化以早上和傍晚最大。因此,对光影与色彩瞬间定格,也是观察中最难的。它依赖于大脑对瞬间物象的记忆能力,也依赖于画者对空间结构、光影透视、光色原理的掌握程度,依赖于画者表现技术(技法)的熟练程度。 过程。 方法步骤 风景画,特别水彩风景写生,应首先画天空,因为天空的色彩与云雾,是瞬间万变的,有的还须用记忆才能捕捉住,若稍一迟疑,就会时过境迁,只好望天

小学美术教案风景写生教案

风景写生教案 小学美术教案 教材分析 大自然的景色总是十分迷人的。历代的骚人墨客总是充满激情,用自己喜爱的艺术形式去表现它。唐代大诗人杜牧的《山行》“远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红似二月花”,他被山径白云,人家红叶的迷人秋色所陶醉,写出了充满感情,形象具体,色彩艳丽的山水诗。人们往往很想把大自然的华丽风光画下来,但怎样才能把美丽的最有特色的风景画好呢?这就需要学会选材取景。本课重点是教学生运用取景框帮助选择美丽风景的方法。取景框的制法是在厚纸上挖一个内框约4,5cmX 3cm的方孔即可,在优美的风景前,用取景框可取得自己满意的构图。如无厚纸,用双手做“框”也可以;假如只凭直觉,没有经验是很难取得好效果的。 作钢笔淡彩,要求用钢笔线条画好画面效果,然后按物体的固有淡淡地平涂一层水彩,要求明快、清新,既有线又有色。所以着色一定要淡、透明。着色时如感到颜色分量不够,待干后再加上第二遍色,切不可来回涂抹,以免将线条洗掉,弄脏画面。 教学目的 通过观察,学会取景,并运用钢笔淡彩的表现方法画一幅风景写生画,提高学生的 观察能力和表现能力。同时,教育学生,要爱护环境,讲究卫生,作业时不弄脏环境,培养环境意识。 作业要求 、用钢笔淡彩的方法画一幅风景写生。 课前准备 1.在校园内选定一处有特色的简洁而层 ’次分明的景物供学生写生。 ’ 2.布置学生携带铅笔、钢笔和水彩。 3,教师准备钢笔淡彩风景作品和示范用 教学过程 第一节 ●一、出示钢笔淡彩作品,导入新课。 ●二、讲授新课:

i 1。钢笔淡彩作品分析。指导学生从作品的选材、构图、表现方法等去认识大自然的迷人景色,激发学生绘画兴趣;认识钢笔也是绘画工具,知道本课是要求用钢笔淡彩作风景画练习。 2.分析钢笔淡彩的特点:“钢笔淡彩”是绘画的一种表现形式,以线为主,色彩辅之。 3.绘画方法:(教师示范全过程) ①取景(运用取景框或用双手做“框”,选取美的构图)。 ②用铅笔定位置(画面应有前、中、远景,把主要景物放在中景里,使画面层次多, 立体感强)。 ②用钢笔线条进行刻画。 ④着色。用固有色薄涂。 ●三、学生集队到指定地点写生,教师指导取风景。提醒学生注意透视现象。本节课完成 用钢笔描绘风景的大体效果。 ●四、讲评对构图好,层次分明,形象较准确的作业给予表扬。布置学生下节课带水彩用 品。 。第二节 ●一、检查、讲评上次作业,导入新课。 ●二、讲授钢笔淡彩的绘画方法: 1,用钢笔画好景物,对主要景物作细致刻画,远景处理宜简(前课已完成)。 2.待钢笔画稿干后,观察景物的色彩,以物体的固有色为主,淡淡地涂上色彩,使 钢笔线条显露,如发现颜色分量不够,待颜色干后再涂一次,切不可来回涂抹,以免将线条洗掉或弄脏画面。着色可从远到近(教师示范)。 ●三、带队到指定地点,进行风景写生。学生着色,教师指导。 ●四、课堂小结。张贴学生作业,共同评议。对主体突出、色彩明快、钢笔淡彩特点 强的作业给予表扬,鼓励同学课余多作练习。 1.钢笔淡彩,即是钢笔速写加着淡彩。前面已学了速写,本课可算是继续练习,因此在教学上应把前面画速写存在的问题作为本课讲授解难的主要内容。“淡彩”只要求学生按固有色着彩,难度不大。很明显,钢笔速写仍是本课练习的重点。 2;风景写生教学,一般是带学生到现场进行讲授的。假若学生纪律不够好,可采用

1.色彩课程教学大纲.docx

《色彩》课程教学大纲 学分: 4+1学时范围: 72学时+色彩写生30 学时 适用专业 : 艺术设计系本科各专业执笔人:杨昌彦 一、本课程的性质、地位和任务及课程基本要求: (一)、课程的性质、地位和任务: 色彩、造型、材料是艺术设计的三要素,其中色彩占据了最直接的地位,对色彩的研究和分析是 提高设计能力和创新能力的必修课程,是艺术设计学科的重要基础,对色彩规律及其运用的研究是每一个设计者必备的条件。本课程的任务是通过学习色彩基础知识、构成原理等,掌握基本配色方法和 色彩设计原理。 (二)、课程教学的基本要求: 本课程应该结合色彩理论知识、分阶段、针对性的进行色彩配色练习、色彩写生练习、色彩构成 练习、色彩归纳及色彩设计练习,使学生从理论到实践,逐渐认识、掌握色彩,并逐渐熟练运用色彩 作为设计工具。因此在课程教学的方法上,授课教师应该多准备实例素材,通过幻灯、多媒体向学生 展示讲解,并通过课堂示范教学,使学生更直观的学习写生技法及色彩设计的方法及步骤。从设计思 路及设计表达能力两个方面引导学生,从而真正达到提高学生设计能力的目的。 二、课程内容 第一章:色彩知识(12 学时) 教学要求:讲述色彩产生的原理、色彩的三要素及色彩体系,掌握配色练习,熟悉色彩混合效果 等。 教学内容: 第一节:色彩产生的原理 1、光与色:波长在380 毫微米到780 毫微米之间的电磁波能被人们所感觉,引起色感,称为可见光。 2、光谱:太阳白光可分解为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等色光。 3、物体色:一般物体的固有色是由该物体吸收与反射光所决定的,透明物体的颜色是由它所吸 收与透过的色光决定的。 4 、光源色:①自然光② 人造物体的发光

水彩画风景静物人物写生教案

水彩画课程教案 第一章风景写生 第二章静物写生 人物写生 王诚浩 水彩画课程教案 第一章风景写生 授课时间:第三学期、第五学期、第七学期 授课班级:水彩画专业二、三、四年级 课时:240课时 一、教学目的 风景写生课是水彩画专业重要课程,在学习过程中,以提高学生对色彩的认识,培养学生的观察能力,及内在的个性发挥,它使学生面对大自然直接对景写生,弥补课堂教学中教学的不足,从而体现风景写生教学中的真正价值。 水彩风景写生课教学,使学生进一步了解风景写生知识,室外静物在不同光线下色彩变化规律,基本掌握水彩画工具、材料,性能和作画步骤,基本掌握色调及多种类型的水彩画表现技法,更重要的是理论联系实践,培养学生正确的认识、理解和表现能力。 通过本课程教学,使学生了解水彩画的艺术特点和表现形式,掌握水彩风景画的艺术规律和绘画语言,并对画面进行较完整的艺术处理。 二、作业要求: 掌握选景、构图及风景写生的作画方法步骤。 掌握室外风景写生中的色调和色彩两大关系及一般水彩画表现技法。 掌握风景写生的特点及一般规律。 强调学生对画面色彩感觉、感受及表达、强化学生的个性特点。 主客观相结合,把握好画面的艺术处理,防止表面模仿。 三、教学重点: 1、培养正确的观察方法。 2、理论联系实际(即:对主观和客观的关系认识) 3、组织画面的能力,即观察、感受、表达的综合能力。(分析、理解、提炼、概括和表达能力)。 四、教学难点: 1、掌握室外光色变化的一般规律,使学生在实际写生中理解、运用色彩规律分析画面。 2、启发学生在学习风景画时,不仅要掌握技法而且要培养自己在平凡的景物中发现美的内涵的能力,表现一幅画特有的气氛和情调。 3、取景、构图和整体处理画面的能力。 五、教学方法: 理解联系实际,从一点一滴入手、循序渐进、因材施教、坚持讲授、示范、观摩、辅导相结合的教学原则。 六、教具: 水彩画颜料、画笔、画纸、调色盒、盛水器、画夹、画凳、毛巾、范画、画册等。 七、作业安排: 本课程前后分三个学期授课,第三学期安排以山、水、树、天空、地面、河流、农舍、建

色彩风景写生教案

《色彩风景写生》教案 慈溪职业高级中学---余迪波 教学对象:职高学生 教材:中等职业学校课本 课型:综合课 课时:五课时 一、教材分析 本章节选自高等教育出版社出版由远宏主编的【色彩】中《风景写生》这一内容。风景写生是以大自然为对象,根据作者的表现意图,描绘景色或场面的画种,进行风景写生是训练色彩关系的一个重要途径。 二、教学目标: 1、使学生初步了解色彩风景写生的基础知识,培养学生对自然的热爱和表现的兴趣,充分认识“生活中处处存在美、关键要靠我们的眼睛去发现”(罗丹语)。 2、引导学生通过细致的观察,感受色彩的美并正确掌握作画的步骤、方法。指导学生运用透视、构图知识表现风景并通过色调分析使学生了解色彩冷、暖调子的表现方法。 3、鼓励学生关注社会、关注生活,提高欣赏和分析美术作品色彩的能力运用自己的绘画语言去表现美、创造美。 三、教学重点:

对色彩(水粉)风景写生方法、步骤的掌握 四、教学难点: 对写生中光色转瞬多变的记忆能力以及对色彩关系的感性认识和理性认识。 五、教具准备: 课件、色彩挂图、取景框、水粉绘画工具等 六、教学方法: 发现法、引导法、演示法 七、教学设想: 色彩风景写生课符合课程安排的需要,导入课题生动自然,学生兴趣浓厚,绘画积极性高。第一课时采用多媒体教学,了解风景写生的基本方法及作画步骤,第二课时至第四课时安排室外写生,最后一课时是作业整理和点评。在教学中采用观察、启发、比较、讨论、归纳等方式,使学生的心理达到一种“欲罢不能”的兴奋状态,从而对风景写生产生浓厚的学习兴趣,发挥学生的主观能动性,体现学生的主体作用。课堂小结中学生阐述自己对风景写生的认识,教师用启发式归纳等形式来进行教学,促进学生潜能、个性、创造力等方面全面发展。 八、教学过程: (一)组织教学,稳定情绪 (二)自然风光欣赏导入,使学生首先感受到风景色彩的美。 (三)色彩挂图(凡高、希施金、莫奈作品),激发学生绘画的欲望。

风景色彩写生教案

风景色彩写生教案 课程:场景色彩写生 授课形式:面授、多媒体教学 教材:整理材料 任课教师:刘传营 一教学目的 风景色彩是色彩教学中一个极其重要的组成部分,对提高学生的色彩写生能力和认识自然、表现自然的能力有着重要的意义。通过风景色彩的学习,使学生认识和发现色彩的空间美,增强色彩表现能力,能够进行场景色彩写生与表现。着重培养从大自然中发现美、感受美、表现美、创造美的能力,运用水彩画独特的表现语言从大自然的原始魅力中汲取创作的灵感与激情。学会用概括的手法,表现繁杂的自然境象,构图简练,色彩整体,并有一定的设计意识,能动的去把握和控制画面的能力,熟练综合的运用水彩技法来表现不同的景物,画面丰富耐看,每幅画都有明确的色调,格调高雅,有一定的个人特点和追求,为专业学习打下较好的色彩基础。 二教学要求 风景色彩写生课不仅仅是技法和技能的训练,更重要的是培养学生独立的审美眼光和高品味的画风。学会用概括的手法,表现繁杂的自然境象,构图简练,色彩整体,并有一定的设计意识,能动的去把握和控制画面的能力,熟练综合的运用水彩技法来表现不同的景物,画面丰富耐看,每幅画都有明确的色调,格调高雅,有一定的个人特点和追求,为专业学习打下较好的色彩基础。 三教学重点 着重解决画面的构图、色彩色调、表现手段及正常宽松的作画心态。主动的探索水彩画的各种表现技法,并就不同的境物用不同的技法来表现,画面画法随意大方,体现出表现方法的多样性和灵活性。 四教学难点 如何重新组织画面的构图,最本质的反映客观对象的特点,做到去表及里,去粗存精,有目的地强化和再现客观景物的精神面貌。 五教学方法和手段 写生前先做多媒体课件演示、中外水彩画大师作品欣赏和经典场景画作品欣赏。开始写生后主要采取面授形式,根据每个同学的具体情况、实际能力来制定相应的教学措施,做到对不同的教学对象因材施教。定时进行学生作业的讲评。尽量去发掘每个学生的优点和长项,充公调动学生学习的积极性,多动脑,勤动手。学习掌握气氛感受、情调表达和意境体现,自觉吸收与借鉴他人成功的表现技巧和艺术处理的经验,逐步掌握按艺术规律来处理和表现自然规律的实践经验,提升自身艺术鉴赏能力和手头表现能力。 六注意事项 写生前,我对这四周景物和室内场景写生课进行了总体的考虑和布局:突出重点,抓住最主要的问题,使学生在最短的时间内学到更多的场景色彩写生画的知识。我把这最基本的场景色彩写生入门大致归纳为四个方面: 第一:树立正确的绘画心态,放开胆子去作画。放开去画,并不是乱画,不要怕失败,作为学生,画不好,画失败是很正常的。我们要明白一条真理,就是失败的越多,离成功越近,前提是要不断的查找失败的原因,如何去解决和改正。养成轻松愉悦的绘画心态将能对学生今后的绘画生涯及成就产生巨大的影响;

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