人教版小学六年级语文下册第一单元第一课《文言文两则》名师教案

《文言文两则》名师教案

教学目标：

1.读准每个字的读音。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。

3.能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

教学重点：

根据注释翻译课文，了解课文内容。

教学难点：

能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理；学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

教学方法：

合作、探究、交流。

课前准备：

多媒体课件、相关音频。

课时安排：

2课时。

教学过程：

第一课时

教学目标：

1.正确、流利地朗读课文《学弈》，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。

2.能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。

教学难点：

理解课文内容，能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。

一、课前导入

1.你们知道什么是文言文吗？

师：文言文中国古代的一种书面语言。文言文是相对白话文而来的。现代书籍中的文言文，为了便于阅读理解，一般都会对其标注标点符号。今天我们学的这课就是两则文言文。

师：文言文对于我们小学生来说这是第一次接触，可能你会感觉很难，下面老师就

来告诉大家学习文言文有哪些有效的方法：一是反复诵读，诵读是学习文言文的重要方法和基本功。每读一篇文言文，都要先通览全文，初步掌握其大意，然后消灭文字障碍，弄懂难字、难词、难理解的句子。二是要掌握文言字词和古汉语的一般规律。注意一词多义现象，认准通假字，通假字是借用一个音同或形近的字代替本字。同时还要弄清古今语句的异同。三是要常做翻译练习，因为翻译是非常重要的综合训练，既能加深对文言文的理解，又能提高运用现代汉语的能力。如果我们能学会这三种方法，相信我们一定能学好文言文。

2.板书课题：文言文两则。

师：今天我们先来学习《文言文两则》中的第一篇文言文——《学弈》。

师：“学弈”是什么意思呢？你是从什么地方知道的？

生：“学弈”就是“学习下棋”的意思，下面的注释中有。

师：对了，看注释是我们学习文言文的法宝之一啊！

请你借助注释，来了解一下这篇文言文的作者吧！

课件出示孟子的图片和简介：孟子，名轲，字子舆。孟子是战国时期伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物。与孔子并称“孔孟”。代表作有《鱼我所欲也》、《得道多助，失道寡助》和《生于忧患，死于安乐》。

二、初读感知

1.初读课文，感知课文。

（1）自由阅读课文，借助拼音读准本课生字。

（2）听范读，注意朗读节奏。想一想：这篇文言文讲了一件什么事？

2.理解词语。

小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。

出示生字：弈惟鸿鹄缴弗矣。

3.多音字。

课件出示多音字：“缴”和“与”。

老师做解释：“缴”读“jiǎo”时，是交纳，交付的意思，可以组词“缴获”；当读“zhuó”时是指系在箭上的丝绳，组词“弓缴”。“与”读yǔ时，有和、跟的意思，这时也作比较连词，与其，常跟“不如”、“宁可”连用；读yú时，同“欤”，常用于文言文中。

4.短文主要内容。

有两个人向著名的射箭高手弈秋学习射箭，一个人专心致志，学到了本领；另一个

人三心二意，什么也没有学到。

那让我们走进短文，详细地了解一下这件事情发生的原因吧！

三、精读领悟

1.学习《学弈》：借助注释，理解句子。

（1）课件出示第一句：弈秋，通国之善弈者也。

课件出示：弈：下棋。秋：人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。通国：全国。

引导学生朗读句子，同时根据注解翻译句子。

句子翻译：弈秋是全国最善于下围棋的人。

（2）课件出示第二句：使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

课件出示：诲：教导。惟：只。之：指奕秋的教导。鸿鹄：天鹅。援：引、拉。缴：古时指带有丝绳的箭。

引导学生朗读句子，同时根据注解翻译句子。指生回答。

师小结：这句话的意思是让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；（另）一个人，虽然听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要到来，想拉弓箭把天鹅射下来。

师问：通过前两句的学习，你知道有几个人学习下棋吗？他们的学习态度分别是怎样的？

同桌讨论，指生回答，引导学生用自己的话来回答。

师小结：通过“使弈秋诲二人弈”我们可以知道两个人学习下棋。其中一个人专心致志，只听弈秋的教导。

师问：你们能用一个成语来形容一下他的学习态度吗？

生齐答：专心致志。

师:另一个人虽然表面看上去在听弈秋讲课，可是他心里却一直想着有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它，注意力不集中。

师问：你也用一个成语来形容这个人的学习态度。

生齐答：三心二意。

师问：“思援弓缴而射之”中“之”指代的是什么？

课件出示内容和图片引导学生理解“鸿鹄”的意思，同时让学生知道“思援弓缴而射之”中的“之”就是指上句中的鸿鹄。

出示图片，同时师解释：鸿鹄就是指天鹅，因它飞得很高，所以常用来比喻志向远

大的人。

师问：通过前两句的学习，我们知道了两个人一起学习，但他们学习的态度不同，所以，两个人的结果也是不同的，那这两个人的结果是怎样的呢？

指生朗读前三句话。

引导学生从文中的语句中找答案。

指生回答。

师小结：第三句，虽与之俱学，弗若之矣。后一个人虽然同前一个人一起学习，但学得不如前一个人。

（3）课件出示句子：为是其智弗若与？曰：非然也。

课件出示：为：因为。其：他的，之后一个人。

引导学生朗读设问句，同时根据注解翻译句子。

指生回答。

师小结：是因为后一个人的智力不如前一个人吗？说：不是这样的。

2.学习感悟。

学习完《学弈》，你有什么收获呢？

引导学生从两个人学下棋的态度考虑。

小组讨论，举手回答。

师小结：通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。

四、熟读成诵，深化认识

1.朗读指导。

弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲二人/弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之/为听；一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄将至，思/援弓缴而射之。虽/与之/俱学，弗若之矣。为/是其智/弗若与？曰：非/然也。

（1）根据自己的理解读一读短文。

（2）根据断句读一读。（注意指导设问句的朗读。）

2.根据短文内容，理解背诵。

五、课堂总结、拓展升华

1.你在生活中有没有类似的经历？你是怎么做的呢？以后我们对待事情应该怎么做呢？

2.学习巩固。

出示文言文《掩耳盗铃》，让学生根据能读懂的短文的部分猜一猜这篇文言文讲了