最新初中英语语法归纳(连词)讲课教案

最新初中英语语法归纳(连词)讲课教案
最新初中英语语法归纳(连词)讲课教案

初中英语语法归纳:连词

初中英语学习最难的是语法,因为英语的语法跟汉语的语法有很大的不同。初中英语连词有很多种。下面为大家讲解一下初中英语连词的用法。

连词是一种虚词,它不能独立担任句子成分而只起连接词与词,短语与短语以及句与句的作用。连词主要可分为两类:并列连词和从属连词。

第一类表示并列关系的连词

并列连词:并列连词用来连接平行的词、词组和分句。

1)and 和

判断改错:

(错) They sat down and talk about something.

(错) They started to dance and sang.

(错) I saw two men sitting behind and whisper there.

(对) They sat down and talked about something.

(对) They started to dance and sing.

(对)I saw two men sitting behind and whispering there.

解析:

第一句:and 连接两个并列的谓语,所以talk 应改为talked。

第二句:and 连接两个并列的动词不定式,第二个不定式往往省略to,因此sang 应改为sing。

第三句:and 连接感观动词saw 后面的用作的宾补的两个并列分词结构,因此whisper应改为whispering。

注意:1. and 还可以和祈使句或名词词组连用表示条件。(or也有此用法)

Make up your mind, and you'll get the chance.

= If you make up your mind, you'll get the chance.

One more effort, and you'll succeed.

= If you make one more effort, you'll succeed

2, A and B 当表示整体或者指同一人时谓语动词用单数, 当and连接的单数名词前分别有each,every,many等词修饰时,谓语也用单数。

bread and butter a knife and fork

The mother and teacher is very strict with her son.

No teacher and no student is allowed to smoke in class.

3. and连接的是两个相同意思的词,表示“渐渐”,或加强语气

Read it again and again

2)both …and两者都

She plays (both) the piano and the guitar.

3) neither…nor 意思为"既不……也不……"谓语动词采用就近原则,与nor后的词保持一致。

Neither you nor he is to blame.

4)not only…but (also)不但······而且······

She plays not only the piano, but (also) the guitar.

注意:not only… but also 关联两个分句时,一个分句因有否定词not 而必须倒装。

Not only does he like reading stories, but also he can even write some.

5) as well as 以及,也,与···同样

The teacher, as well as the students, is interested in the activity.

比较and和or

1) 并列结构中,or通常用于否定句,and用于肯定句。

2) 但有时and 也可用于否定句。请注意其不同特点:

There is no air or water in the moon.

There is no air and no water on the moon.

在否定中并列结构用or 连接,但含有两个否定词的句子实际被看作是肯定结构,因此要用and。

第二类表示选择关系的连词

1) or意思为"或则"。

Which do you prefer, tea, coffee, or juice ?

2) either…or意思为"或者……或者……"。注意谓语动词采用就近原则。

Either you or I am right.

3) or else/ otherwise 否则

Be silent, or else you will be kicked out.

I am tired, otherwise, I would play.

第三类表示转折或对比关系的连词

1) but 但是He is rich but unhappy.

while 然而,表示对比意味Some people love cats, while others hate them.

yet 然而She said she would be late, yet she arrived on time.

however 然而,可是,不过She does not like him, however, I like him.

2) not…but… 意思为"不是……而是……"

not 和but 后面的用词要遵循一致原则。

They were not the bones of an animal, but (the bones) of a human being.

第四类表因果关系的连词

1) for 因为,做并列连词使用时,是在对先行的句子补述原因或者理由,只可以连接句子与句子,通常不置于句首。

He is absent today, for he is ill.

2) so, therefore 因此

He hurt his leg, so he couldn't play in the game.

I think, therefore I am

3)then 那么,因而

Hide behind the wall, then they won’t see you.

注意:

a. 两个并列连词不能连用,但therefore, then, yet.可以和并列连词连用。

You can watch TV, and or you can go to bed.

He hurt his leg, and so / and therefore he couldn't play in the game.

b. although… yet…,但although不与but连用。

(错)Although he was weak, but he tried his best to do the work..

(对)Although he was weak, yet he tried his best to do the work.

从属连词

从属连词不同与并列连词,只能用来引导从句,而不能引导词或者词组。从属连词一般可以引导名词性从句和状语从句。

第一类引导名词性从句的从属连词

1) that 引导宾语从句或间接引语时,可省略。引导主语从句时不可以省略。

He said (that) he would come. 宾语从句

His mother told me (that) he is a good boy. 间接引语

That she is still alive is true. 主语从句

2) if/whether 是否

I wonder if he is at home.

I ask him whether he would come.

注意:只可以用whether的情况

介词后面It will depend on whether it rains tomorrow.

whether···or not 固定搭配Let me know whether you come or not.

动词不定式前I don’t know whether to accept his advice.

第二类引导状语从句的从属连词

1) 连接时间状语从句的从属连词

before 在···之前The war had been over before he came to China.

after 在···之后He came to China after the war was over.

since 自从I have lived in this city since I was born.

when/while 当··· The teacher entered the classroom, when all the students were playing

When I came into this room, I found him lying bed asleep (while后接的动词是延续性的动词)

as 当··· I saw her as I was getting on the bus.

till/until 直到I didn’t go to sleep until/till I finished my homew ork.

as soon as 一···就··· As soon as he saw the policeman, the thief run away.

2) 连接地点状语从句的从属连词

where 在哪里There were lots of parks where I lived.

3) 连接原因状语从句的从属连词

because 原因,用于解释某事的原因,动机,强调直接原因和因果关系I do it because I like it.

for 表因为,表间接的原因,用于说明,解释I soon went to sleep, for I was tired since 表原因,比because弱,比as强,表一种已知的,显然的理由,常译为“既然as 表原因时,意义最弱As you are in poor health, you should do more exercises

4) 连接结果状语从句的从属连词

so···that···如此···以至于··· He is so kind that everybody likes him.

such···that··· He is such a kind man that everybody likes him

5) 连接目的状语从句的从属连词

that / so that / in order that 为了

Speak clearly that/so that/ in order that they may understand you.

6) 连接条件状语从句的从属连词

if 如果If it rains tomorrow, we won’t go on a picnic.

unless 除非(如果不) He will come unless it rains.

in case 万一You may call this number in case I am not at home

7)连接比较状语从句的从属连词

than 比It’s easier than I thought.

as/so···as···和···一样She is as tall as you.

He is not as/so tall as his wife.

8)连接方式状语从句的从属连词

as 按照Do as I told you.

Take things as they are.

as if / though 仿佛He behaves as if/though he was a child.

9)引导让步状语从句的从属连词

although/though 尽管Although Japan is small, the population is big.

even if 即便Even if it was snowing heavily, we went on running.

初中英语语法介词教案名师优秀资料

课题语法5课型新授具体内容介词第课时2课时 教学目标1、掌握表示时间、地点等介词的用法与区别 2、能通过自己归纳总结与介词有关的法语规则 3、能灵活按照语法规则正确使用代词 教学重点掌握表示时间、地点等介词的用法等相关知识,并能灵活使用教学难点各用法相似的介词之间的区别 教学方法引导探究法 教具准备PPT 教学过程一、导入 1.介词大家都见过,随便说出几个介词(for, about, on, in, at…) 2. 那大家知道介词都有哪些用法?比如,有些介词放在表示时间的词前面,(at nine o’clock, on Monday)有的介词放在表示地点的词前面,(on the floor, in the wall),那么今天具体来看一下介词的使用。 二、表示时间的介词 1、in; on; at 1)指长于或短于一天的时段用in,如in the afternoon, in February, in Summer, in 1999等 2) 指某天用on,如on Monday, on the end of November,指某天的早晚用on,如on Friday morning, on the afternoon of September lst 等。 3)表示时间点用at,如at four o’clock, at midnight等;表示不确定的时间或短期假日也用at,如at that time, at Christmas等。 口诀:in年in月;on 日子;at放在时刻前。 2、since; from; for 1) since指从某是一直延续至今,后接时间点,主句用完成时。 He has live here since 1993. 2) from说明开始的时间,谓语可用过去、现在、将来的某种时态。 From now on, I will learn English in the mornings.

初中英语语法课教案设计

初中英语语法课教案设计 初中英语语法课教案设计 一、牛津版初中英语教材与人教版教材语法内容的异同 牛津版初中英语教材在内容上更加贴近现实生活,在语法知识上也有所改变,增加了间接引语这一知识点。这就要求老师要对教材 的语法知识进行深入地分析和研究,准确把握语法重点和难点,找 到最合适学生学习的方法,提升学生的英语语法学习兴趣,使学生 扎实掌握英语语法。 二、牛津版初中英语教材与人教版教材语法的具体差异 (一)牛津版教材更强调现在时语法 牛津版初中英语教材的“现在进行时”与“一般现在时”出现的先后顺序有所调整,而且没有“过去将来时”这一语法点。这一顺 序的调整不会对学生的学习产生较大影响,“过去将来时”可以在 学生学习“过去完成时”时提出。“现在进行时”与“一般现在时”主要是让学生掌握区分助动词形式:do/does/is/are;区分动词形式:read/reads/reading。 (二)牛津版教材被动语态出现较早 被动语态出现的时间比较早,学生比较难以理解,例如学生对“Englishisspokenbylotsofpeopleintheworld.”这句话的理解就 容易产生困难。因此教师在教学时就要使学生回顾过去学过的几种 基本时态,通过基本时态反过来理解被动语态,这样就可以起到融 汇贯通的作用。 (三)牛津版教材新增间接引语语法 间接引语是牛津版英语教材中新增的内容,学生之前从来没有接触过,学生在学习时就会产生障碍,不容易理解。

“HeaskedmeifIhadanypaper.”这句话是如何体现间接引语的语法 特征的以及如何将直接引语转化为间接引语学生都是第一次接触, 教师在设计教案时要抓住宾语从句作为间接引语的教学重点。从宾 语从句入手,讲解间接引语的语法特点和直接引语转化为间接引语 的方法,深入浅出,这样就会使学生更容易理解间接引语的语法特点,及时掌握间接引语的转换方式,提升学生英语语法的基础水平。 三、语法课教案设计措施 教案是教师开展教学的重要手段,教案好坏直接关系到教学质量。合格的教案能最大程度地体现教师的教学水平,能够激发学生的学 习兴趣,使学生在短时间内有效地接受新知识。 (一)教案要有针对性 教师在设计教案时要有针对性。一是要针对学生的`学习特点和 身心发展的特点,掌握学生之间学习水平的差异,这样就可以合理 安排教学环节和教学进程。教师在设计教案时,要制定有层次性的 学习目标,设置不同难度的问题,根据学生的学习特点设置提问环节,使学生都能够在课堂上有所收获,能够体会到学习过程中的成 就感,激发学生的学习兴趣,提升语法教学质量。二是要针对教学 内容准确把握各类语法的重难点,将重点知识传授给学生,如在讲 间接引语时要着重讲解宾语从句的语法特点。这样就可以事半功倍,使学生更有针对性地开展学习活动,有助于提升学生的英语成绩。 (二)教案要有创新性 教师在设计教案时,要充分调动自身的能力,对教材内容进行深入剖析,对学生心理进行深入解读。初中阶段,学生的好奇心、好 胜心较强,教师在设计教案时要充分尊重学生的这些特点。不断创 新教学形式,开展合作学习和探究式学习,引导学生进入到教师创 设的教学情境中,激发学生的想象力和创造力,充分调动学生的积 极性。在教案中最好设计小组竞技教学活动内容,打破传统灌输式 教育模式,提升学生的学习兴趣,保证良好的教学效果。 教案中还要注意提问的技巧,提问要注重知识点的迁移,促使学生能够积极思考。例如在提问被动语态的特点时,学生可能不太了

初中英语语法之形容词、副词

2013年实验中学初三英语复习学案 萧东来2013-04 初中英语语法之形容词、副词 形容词: 一、形容词的一般用法 1.作定语,一般放在所修饰词的前面。 例如,It’s a cold and windy day. 2.作表语,放在系动词的后面。 例如,He looks happy today. 3.形容词修饰something,anything,nothing,everything 等复合不定代词时,须放在其后。 例如,Would you like something hot to drink? 4.表示长、宽、高、深及年龄的形容词,应放在相应的名词之后。 例如,How long is the river?It’s about two hundred kilometers long. 5.只能作表语的形容词:afraid 害怕;alone 独自的;asleep 睡着的;awake 醒着的;alive 活着的;well 健康的;ill 病的;frightened 害怕的 例如,The man is ill.(正) The ill man is my uncle.(误) 6.只能作定语的形容词:little 小的;only 唯一的;wooden 木质的;woolen 羊毛质的;elder 年长的 例如,My elder brother is in Beijing. (正) My brother is elder. (误) 7.貌似副词的形容词:lonely 独自的;friendly 友好的;lively 生动的;lovely 可爱的 8.复合形容词:snow-white 雪白的English-speaking 说英语的;full-time 全日制的;well-known 众所周知的;kind-hearted 善良的;man-made 人造的;take-away 可以带走的;ten-year-old 十岁的。 二、多个形容词修饰名词时,其顺序为: 限定词(冠词、指示代词、形容词性物主代词、数词) ——描绘词(大小,长短,形状,新旧,长幼,颜色)——出处——材料性质——类别——名词(此项不要求掌握) A small round table 一张小圆桌 A tall white building 一幢高大的白色建筑物 A dirty old black shirt 一件又脏又旧的黑色衬衣 A famous American medical school 一个非常著名的美国医学院 三、形容词常用句型 1.“It’s +adj.+of+sb.+不定式”表示“某人(做某事)怎么样”。 注意:这一句型中常用描述行为者的性格、品质的形容词,good(好的),如kind(友善的),nice(友好的),polite(有礼貌的),clever(聪明的),foolish(愚蠢的),lazy(懒惰的),careful(细心的),careless(粗心的),right(正确的),wrong(错误的)等。 例如,It’s very kind of you to help me.(=You are very kind to help me.)你能帮助我,真好。 It’s very rude of her to say such words.(=She is very rude to say such words.)她说这样的话,真 粗鲁。 It’s foolish of him to go alone.(=He is foolish to go alone.)他单独出去太傻了。 2.“It’s+adj.+for+sb.+不定式”表示“做某事对某人来说怎么样”。 注意:这一句型中常用的形容词有important(重要的),necessary(必要的),difficult(困难的),easy(容易的),hard(艰难的),dangerous(危险的),safe(安全的),useful(有益的),pleasant(舒适的),interesting(有趣的),impossible(不可能的)等。 例如It’s not easy for them to learn a foreign language. (=To learn a foreign language is no t easy for them.) 对于他们来说学好一门外语不容易。 It’s very important for students to listen to teachers carefully. (=To listen to teachers carefully is very important for students.) 对于学生来说上课认真听老师讲课是非常重要的。 It’s necessary for us to get to school on time . (=To get to school on time is necessary for us.) 对于我们来说按时到校是非常必要的。 3. 表示感情或情绪的形容词,glad(高兴的),如pleased(高兴的),sad(忧伤的), thankful(感激的)等常接不定式。 例如,Glad to see you.见到你非常高兴。 I’m very sorry to hear the bad news.听到这个坏新闻,我非常难过。 4. 表示能力和意志的形容词,如ready(乐意的,有准备的),able(有能力的),sure(一定), 等常接不定式。 例如,He is always ready to help others.他总是乐于助人。 四、一些形容词的用法辨析: ⑴whole 与all:记住两个词序:①the whole + 名词;②all (of) the + 名词。 如:He was busy the whole morning.( 整个早晨他都很忙) He can remember all the words he learns.(他能记住学过的所有单词) ⑵tall 与high, short 与low : 指人的个子时用tall 与short;指其他事物时一般用high 与low。 如:He’s very tall/short.(他个子高/矮) Tall trees are standing on both sides of that avenue.(大道的两侧有高大的树木)

初中英语语法教案大全

初中英语语法大全 名词 (一)概述 名词就是表示人、地方、事物或抽象概念名称的词,可以说名词就是万物之名称。它们可以就是: 人的名字Li Ming, Tom 地方名称China, London 职业称呼teacher, doctor 物品名称pencil, dictionary 行为名称study, invention 抽象概念history, grammar (二)普通名词与专有名词 1.普通名词 凡不属于特定的人名、地名、事物名称或概念名称的名词,都属于普通名词。这类名词在所有的名词中占绝大多数。普通名词大致有以下四种类型: 1)个体名词 个体名词指作为个体而存在的人或物。可以指具体的人或物,例如: He has two aunts、她有两个姑姑。 Most classrooms have computers、多数教室里都有电脑。 也可指抽象东西,例如: We’ve lived here for twenty years、我们在这里住了二十年了。 I had a dream last night 我昨晚做了一个梦。 个体名词有复数形式,如:weeks, problems;单数形式可以与a/an连用,如:a week, a problem, an old man、 2)集体名词 集体名词表示由个体组成的集体,下面就是一些常见的集体名词: family(家,家庭) army(军队) company(公司;全体船员) enemy(敌人) government(政府) group(小组,团体) public(公众) team(队;组) police(警方) 集体名词有时作单数瞧待,有时作复数瞧待。一般说来,视为整体时作单数瞧待,想到它的成员时作复 有的集体名词通常用作单数,例如: Our company is sending him to work in Berlin、我们公司将派她去柏林工作。 有的集体名词多作复数瞧待。例如: The police are looking for him、警察正在找她。 3)物质名词 物质名词指无法分为个体的东西,我们学过的常见的物质名词有: beer, cloth, coal, coffee, coke, cotton, ice, ink, jam, juice, meat, medicine, metal, milk, oil paper, rain, salad, salt, sand, snow, soup, steel, sugar, tea, water, wine, wood, wool等。 一般说来,物质名词就是不可数折,因而没有复数形式。但有一些特殊情况: a.有些物质名词可用作可数名词,表示“一份”,“一杯”: Tree beers, please、请来三杯啤酒。 A chocolate ice-cream for me、给我一份巧克力冰淇淋。 b.有此物质名词可作可数名词,表示“一种”:

中考人教版初中英语语法---一般现在时和一般过去时教学案及练习.docx

中考人教版初中英语语法---一般现在时和一般过去时教学案及练习 同学英语学科核心素养培养与个性发展研究年级日期时间 管理师辅导教师课时 课题一般现在时和一般过去时 行为与习惯、学科素养养成 查漏补缺兴趣激发一般现在时 1.用法 (1)表示经常发生的动作、存在的状态或日常的习惯,常与 every day, often, always sometimes 等时间状语连用。 eg. She gets up at six every day. She is our teacher of English. We go there once a week. (2)表示主语的特征、性格、能力等。 eg. Tom studies very hard. She is always ready to help others. I major in English. (3)表示客观事实或普遍真理。 eg. The sun rises in the east and sets in the west. The water boils at 100℃ . Actions speaks louder than words.行动胜于言辞。 2. 构成 ⑴系动词 be 的一般现在时 be (单数 -is, 复数 -are, I-am) 构成: a.肯定句:主语 + be +其他 b.否定句:主语 + be +not+其他 (is not = isn’ t, are not = aren’ t , I am not =I’ m not ) c.一般疑问句(一调二改三问号 )Be + 主语 + 其它部分? 肯定回答: Yes,主语 +be否定回答:No,主语+be+not (注意:在回答时,主语要用相应的代词代替) ⑵ 情态动词的一般现在时 情态动词后的动词一定要用原形,没有人称和数的变化。(can, must, should等) 构成: a.肯定句:主语+ 情态动词+ 动词原形 +其他 b 否定句:主语+ 情态动词+ not + 动词原形+ 其他 c.一般疑问句:情态动词+ 主语 + 动词原形+ 其它部分? 肯定回答: Yes, 主语 +情态动词 否定回答: No, 主语 +情态动词 +not

初中英语语法宾语从句试讲教案

宾语从句教学设计 一、导入 1.复习什么是宾语。动词/介词后面的名词就是宾语。 I play basketball. We are talking about our homework.. 2.宾语从句就是在宾语的位置上放一个完整的句子。 3.I love that I can earn some coupons. 板书:He knows me. He knows what’s wrong with his wife. 说出2个句子的宾语。 说出2个句子的宾语是词(词组)还是句子。 第一个句子的宾语是一个词构成的,第二个句子的宾语是一个句子,我们称这种做宾语的句子叫宾语从句。在句子中充当宾语的从句叫宾语从句。其中he knows 叫主句,what’s wrong with him是从句。 说出下面4个句子的主句和从句。 A.He said that he had a very good journey home. B.He asked if /whether they had come. C.He told me that the earth goes around the sun. D.He asked me how he could get to the nearest post office. 总结:。。是主句,剩下的是由that,if,how引导的宾语从句。 初步认识了宾语从句,下面我们开始了解宾语从句的三要素 引导词(连接词) 语序 时态 1)从属连词that引导陈述句宾语从句,在口语或者非正式语中可以被省略 比如上面四句话中的A,C就是that引导的陈述句的宾语从句。如果省略掉that,该如何修改。(让学生口头修改) A.He said that he had a very good journey home. C.He told me that the earth goes around the sun. 2)由从属连词whether, if 引导一般疑问句的宾语从句,表示“是否”,比如上面的B就是由if引导的宾语从

初中英语语法教学教案

初中英语语法教学教案 教学思路: 本节课我教的是情态动词can和could作“能力”解时的区别。这节课我打算通过复习以前学过的情态动词can的用法,以及通过做游戏,让学生在轻松愉快的氛围中掌握can的用法,以及了解can和could的区别。 一、Teaching Content: Topic:Unit5Can you play the guitar? Grammar:Using “can”/“could”to talk about ability 二、Teaching Aims: https://www.360docs.net/doc/b011175118.html,e can talk about the ability at present. https://www.360docs.net/doc/b011175118.html,e could talk about ability in the past. 三、Teaching Key and D ifficult Points: H ow to use “can”and “could”to express ability in the present and past. 四、Teaching Methods: Task-Based Language Teaching Method 五、Teaching Procedures: Step 1:Warming up Task 1: Revision T: What can you do now? S1: I can sing. S2: I can draw S3: I can dance. T: Can you ride a bike / swim / fly a kite / play football / play chess? Ss:Yes, I can. / No, I can’t. Task 2: Playing a game T: Now let us play a game.Five students come to the front and perform fo r t h e class according to myinstructions.andgestures.Theothers answer my questio ns. T : What can she do? Ss : She can ride a bike /swim/ fly a kite/ play football / play chess . T: Can she swim/ fly a kite/play football /play chess. Ss: Yes ,She can? No, she can’t. T: Say the whole sentences: eg: Acan ride a bike. He can’t/ cannot swim. Step2:Presentation T: Can you ride a bike now? S1:Yes. I can T:Couldyou ride a bike five years ago ? Yes, I could./ No, I couldn’t ( Help him answer) S1:Yes, I could./ No, I couldn’t. T: we can use “could”t talk about the past .e.gI can play computer now .But, last year I couldn’t play.

初中英语语法复习导学案

初中英语语法复习导学案——动词的语态 一、知识梳理归纳. 英语动词有两种语态,即主动语态(The Active V oice)和被动语态(The Passive V oice)。主动语态表示主语是动作的执行者,被动语态表示主语是动作的承受者,例如:Many people speak English . (主动语态) English is spoken by many people. (被动语态) 1、被动语态的构成被动语态由"助动词be +及物动词的过去分词"构成。助动词be 有人称、数和时态的变化,其变化规则与be作为连系动词时完全一样。被动语态的肯定式、否定式及疑问式列表如下:肯定句:主语+ be+ 过去分词+(by…)eg. He is often asked to do this work (by his boss). 否定句:主语+ be not +过去分词+(by…)eg. I am not invited to the party (by him). 一般疑问句:Be + 主语+过去分词+ (by…)?eg. Are your clothes washed by yourself? 特殊疑问句:疑问词+ be+主语+过去分词+ (by…)?eg. What is this sweater made of? 现以动词give为例,其被动语态的各种时态如下: 式时一般进行完成现在Am / is /are + given Am/is/are +being + given Have / has +been +given 过去Was / were + given Was / were + being + given Had +been + given 将来Shall/ will be+ given 含情态词的Can / may /must +be +given 2、被动语态的用法:1)当我们不知道谁是动作的执行者,或者没有必要指出谁是动作的执行者时,或者只需强调动作的承受者时,要用被动语态。例如:This jacket is made of cotton. English is spoken in many countries in the world. 2)强调动作的承受者时。如:The boy was saved at last.这个男孩最后得救了。 3. 主动语态变被动语态的步骤: 主动句: The boy broke the window yesterday. 被动句: The window was broken by the boy yesterday. 步骤一:原句中的宾语the window变成主语。步骤二:谓语动词broke改为被动形式:was broken 步骤三:原句中的主语The boy放在介词by的后面。步骤四:其他成分如:yesterday不变。 4.主动变被动时应注意1) 主动语态里的宾补若是省略to的动词不定式,变被动时须加to. 2)短语动词时不可分割的整体,在变被动时要保持其完整性,不可少介词或副词. 3)表示感官意义的系动词用主动表被动. 4) 有两个宾语的句子的被动语态: A. 可有两种被动语态的常用动词有:buy,give,leave,lend,offer,pay,teach,tell,show,等。Eg .He gave me the book just now. →The book was given to me( by him) just now. = I was given the book (by him) just now. B. 通常用直接宾语作被动语态主语的一些动词有: bring,do,make,pass,sell,send,sing,write,等。My mother made me a skirt. →A skirt was made (for me) by my mother. C.若将直接宾语提前,则应在间接宾语前加to或for.加for的动词有buy,cook,make,get等.show,pass,give,lend等则加to. 5)want和need 后加动词的ing形式表被动. 二.例题解析:举一反三,学的更轻松!三.练习与巩固:熟能生巧,取得好成绩!(一)用所给动词的正确形式填空。 1、Some ideas ______(give) to college students by him yesterday. 2、---Do you like the music "Moonlight"? ---Yes, it ______really beautiful!(sound) 3、He won't come to the party unless Sue ______.(invite) The chair

最新初中英语语法数词教案

第3单元数词 (一)基数词 1、1~100的构成 2、3位数构成,例如234 读作:two hundred and thirty-four 3、hundred, thousand, million表示确切数目不加 如:three hundred people,但表示不确切数字时应加s,如thousands of stars 4、千位以上的数,从个位向左数,每三位加一个“,”,第一个逗号前为thousand,第二个逗号前为million,第三个逗号前为billion,如7,543,812,应为seven million, five hundred and forty-three thousand, eight hundred and twelve.注意在百位数和十位数之间要用and连接。(二)序数词 1、序数词构成注意first, second, third, fifth, ninth, twentieth, twenty-first, etc.的特殊形式。 2、序数词用于句中,它之前需加the,但有时用不定冠词a(an)表示“再一,又一”如 When I sit down, a third man came in. (三)分数 基数词代表分子,序数词代表分母。分子大于1时,分子的序数词用单数,分母序数词用复数。 6 ,5/9 six and five ninths (四)时刻表达法 2∶25,two twenty-five or twenty-3∶40,three forty or twenty to four (五)日期表达法 2002年5月20日 注意:带有数词的名词作定语时,一般用单数形式 a seven-year-- a five-pound note (六)倍数表示法 A. 主语+谓语+倍数(或分数)+ as + adj. + as。 『例』I have three times as many as you. 我有你三倍那么多。 B. 主语+谓语+倍数(分数)+ the size (amount,length…)of…。 『例』The earth is 49 times the size of the moon. 地球是月球的49倍。 C. 主语+谓语+倍数(分数)+ 形容词(副词)比较级+ than…。 『例』The grain output is 8 percent higher this year than that of last year. 今年比去年粮食产量增加8%。

广州初中英语语法之学案8非谓语动词

广州卓越教育机构1对 1 重点语法学案姓名: 非谓语动词专题 Part I Warming-up: Oral Practice你读我译(注意划线部分) Greeting (pay attention to the underlined words) “Hello, boys and girls! I’m glad to see you. Standing here, I feel very happy. I want to make friends with all of you! I hope to make you all prepare well for the study of English. I wish all of you could have your work done well! ★非谓语动词三大形式: ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 辨一辨 Present the New Lesson I. Read-aloud: Sentence 1: It is so interesting to learn English and History.(句子成分:_______) Sentence 2: Do you want to do play basketball with Kobe? (_______) Sentence 3: Lady Gaga often hears the old man sing the old song. (_______) Sentence 4: Han Han is always the first to come to school and the last to leave. (_______) Sentence 5: Obama hurried to the school only to find it was Sunday! (________) ※规律小结: 不定式作主语时往往放在谓语_______,用_______作形式主语。(老师提供例句)

(完整版)初中英语语法教案.doc

一级语法教案 句子成分和基本句型 教学目标和要求 Teaching aims 一.知识要点 Master the sentence members and basic patterns 1. five sentence members : subject( 主语 ) verb (谓语) object (宾语) predictive( 表语 ) complement( 补足语 ) adverbial (状语) attributive (定语) 2. seven basic sentence patterns :SV (主谓) SVP (主谓表) SVO (主 谓宾) SVOO( 主谓宾宾 ) SVOC (主谓宾补) SVA (主谓状) SVOA (主谓宾状) 二.难点 句子成分的划分及七种句型的理解与区分 三.考点 句子成分的划分 四.课时设计与分配 Period one:Introduce five members Period two:the seven basic patterns Period three:exercises Period o ne 一.五种句子成分 主( S)谓( V)状( A)宾( O )补( C)定 1.主语:表示所说的“是什么”或“是谁”,通常用名词,代词,动词不定式,或相当于名词的词,短语或从句担任。主语要放在句首。 例: The girl studies English. 这个女孩学习英语。(叙述“谁”) The post office is open. 邮局门开着。(叙述“什么”) Only five are there. 只有五个人在这里。(数次做主语) 注: it 做主语时,可以有以下作用 1). 表示时间、天气、季节、距离和自然现象。 It ’ s windy today. 今天刮风了。 2). 表示刚刚提到的事情。 What ’ s this?It ’ s a fox. 这是什么?它是一只狐狸。 3). 起指示代词的作用,表示人或事物。 Who is it outside?It’s Henry. 外面是谁?是亨利。 4). 用作形式主语或形式宾语。

牛津版初中英语语法教案大全

名词 (一) 概述 名词是表示人、地方、事物或抽象概念名称的词,可以说名词是万物之名称。它们可以是: 人的名字 Li Ming, Tom 地方名称 China, London 职业称呼 teacher, doctor 物品名称 pencil, dictionary 行为名称 study, invention 抽象概念 history, grammar (二)普通名词和专有名词 1.普通名词 凡不属于特定的人名、地名、事物名称或概念名称的名词,都属于普通名词。这类名词在所有的名词中占绝大多数。普通名词大致有以下四种类型: 1)个体名词 个体名词指作为个体而存在的人或物。可以指具体的人或物,例如: He has two aunts. 他有两个姑姑。 Most classrooms have computers. 多数教室里都有电脑。 也可指抽象东西,例如: We’ve live d here for twenty years. 我们在这里住了二十年了。 I had a dream last night 我昨晚做了一个梦。 个体名词有复数形式,如:weeks, problems;单数形式可以和a/an 连用,如:a week, a problem, an old man. 2)集体名词 集体名词表示由个体组成的集体,下面是一些常见的集体名词: family (家,家庭) army (军队) company (公司;全体船员) enemy (敌人) government (政府) group (小组,团体) public (公众) team (队;组) police (警方) 集体名词有时作单数看待,有时作复数看待。一般说来,视为整体时作单数看待,想到它的成员时作复数看待: 例如: 有的集体名词通常用作单数,例如: Our company is sending him to work in Berlin. 我们公司将派他去柏林工作。 有的集体名词多作复数看待。例如: The police are looking for him. 警察正在找他。 3)物质名词 物质名词指无法分为个体的东西,我们学过的常见的物质名词有: beer, cloth, coal, coffee, coke, cotton, ice, ink, jam, juice, meat, medicine, metal, milk, oil paper, rain, salad, salt, sand, snow, soup, steel, sugar, tea, water, wine, wood, wool 等。 一般说来,物质名词是不可数折,因而没有复数形式。但有一些特殊情况: a .有些物质名词可用作可数名词,表示“一份”,“一杯”: Tree beers, please. 请来三杯啤酒。 A chocolate ice-cream for me. 给我一份巧克力冰淇淋。 b .有此物质名词可作可数名词,表示“一种”: It was a special tea which tasted of orange blossoms. 这是一种特别的茶,有桔子花叶。 It was a delicious wine. 那是一种美味的红酒。 作单数看待 作复数看待 His family isn't large. 他家人不多。 The government is planning to build a dam here. 政府打算在这里建一座水坝。 The public was unlikely to support it. 公众支持它的可能性不大。 His family are all music lovers. 他家的人都喜欢音乐。 The government are discussing the plan. 政府在讨论这个计划。 The public were deceived by the newspaper. 公众受到报纸的蒙骗。

深圳牛津版初中英语语法教案大全

名词 (一)概述 名词是表示人、地方、事物或抽象概念名称的词,可以说名词是万物之名称。它们可以是: 人的名字Li Ming, Tom 地方名称China, London 职业称呼teacher, doctor 物品名称pencil, dictionary 行为名称study, invention 抽象概念history, grammar (二)普通名词和专有名词 1.普通名词 凡不属于特定的人名、地名、事物名称或概念名称的名词,都属于普通名词。这类名词在所有的名词中占绝大多数。普通名词大致有以下四种类型: 1)个体名词 个体名词指作为个体而存在的人或物。可以指具体的人或物,例如: He has two aunts. Most classrooms have computers. 也可指抽象东西,例如: We’ve lived here for twenty years. I had a dream last night 个体名词有复数形式,如:weeks, problems;单数形式可以和a/an连用,如:a week, a problem, an old man. 2)集体名词 集体名词表示由个体组成的集体,下面是一些常见的集体名词: family(家,家庭)army(军队)company(公司;全体船员)enemy(敌人)government(政府) group(小组,团体)public(公众)team(队;组)police(警方) 集体名词有时作单数看待,有时作复数看待。一般说来,视为整体时作单数看待, 有的集体名词通常用作单数,例如: Our company is sending him to work in Berlin. 有的集体名词多作复数看待。

名校联盟初中英语语法教案大全

名词 概述 名词是表示人、地方、事物或抽象概念名称的词,可以说名词是万物之名称。它们可以是: 人的名字Li Ming, Tom 地方名称China, London 职业称呼teacher, doctor 物品名称pencil, dictionary 行为名称study, invention 抽象概念history, grammar (二)普通名词和专有名词 1.普通名词 凡不属于特定的人名、地名、事物名称或概念名称的名词,都属于普通名词。这类名词在所有的名词中占绝大多数。普通名词大致有以下四种类型: 1)个体名词 个体名词指作为个体而存在的人或物。可以指具体的人或物,例如: He has two aunts. 他有两个姑姑。 Most classrooms have computers. 多数教室里都有电脑。 也可指抽象东西,例如: We?ve lived here for twenty years. 我们在这里住了二十年了。 I had a dream last night 我昨晚做了一个梦。 个体名词有复数形式,如:weeks, problems;单数形式可以和a/an连用,如:a week, a problem, an old man. 2)集体名词 集体名词表示由个体组成的集体,下面是一些常见的集体名词: family(家,家庭)army(军队)company(公司;全体船员)enemy(敌人)government (政府) group(小组,团体)public(公众)team(队;组)police(警方) 集体名词有时作单数看待,有时作复数看待。一般说来,视为整体时作单数看待, 例如:

(完整)初中英语语法专项复习学案

页眉内容 初中英语语法专项复习学案 (一般过去时、一般现在时、一般将来时) 【学习目标】复习动词的一般过去时、一般现在时、一般将来时并熟练运用这 三种时态。 【课前热身】看视频,听歌曲,划出含有一般过去时、一般现在时、一般将来 时的句子。 【学习步骤】 一、知识再现:一般过去时 (一)复习七下课本100-102页一般过去时,完成下列题目: 1、概念:(1)一般过去时表示_____________________发生的动作或存在的状 态,常和表示过去的时间状语连用,如yesterday, __________, in 2013, ____________等。 如:I _________(get) up at 6:00 this morning. (2)一般过去时也表示_________________________发生的动作,常和_______ 、

___________等表示频度的时间状语连用。 如:My father often _________(go) to work by bus two years ago. (2)动词do的一般过去时(以work为例) 肯定式:He __________(work) in that factory last year. 否定式:He _______________(not work) in that factory last year. 疑问式:a. _____ he ________(work) in that factory last year? Yes, he ______./ No, he ________. b. When _____ he _______ (work) in that factory? (3)There be 句型的一般过去时 A. There was 肯定式:There ________(be) a bird in the tree a moment ago. 否定式:There ________(be) a bird in the tree a moment ago. 疑问式:a. _______(be) there a bird in the tree a moment ago? Yes, there _______./No, there __________. b. What _______(be) in the tree a moment ago? B. There were 肯定式:There ________(be) some shops in the street last year. 否定式:There ________(be) ________ shops in the street last year. 疑问式:a. _______(be) there _______ shops in the street last year? Yes, there _______./No, there __________. b. How many shops _______(be) there in the street last year? 3、动词过去式的构成 (1)规则动词的过去式

相关文档
最新文档