信息技术常用的软件名称

常用的软件名称

文本编辑软件：

记事本（.txt）、写字板（.rtf）、word(.doc)、wps (.wps)后两种能实现图文混排表格加工工具：Excel (.XLS)、 CCED

数据库：ACCESS （.mdb） MF(.dbf)

多媒体集成软件：PowerPoint （.PPT）

编程语言：

Visual Basic(VB) 、 C、C+ 、 Basic 、Pascal VisualFoxpro（VF）

网页制作软件：

Dreamweaver (.html .htm)、 FrontPage (.html .htm)

动画制作软件：

Flash (.swf)、 Ulead GIF Animator (.gif)、 3Ds MAX(三维动画制作软件)

图像处理软件

Photoshop ( PS) 、 ACDSee、Fireworks（专注网页制图软件）、PainShop

音频处理软件

音频解霸、 Cool Edit、WaveEdit、Pro 2000、Cold Wave

视频处理软件

超级解霸、 Adobe Premiere 、 Video Studio（会声会影）、我形我速

压缩与解压缩

WinZip WinRAR Hao-Zip（好压）

下载工具

Flashget（网际快车） WebThunder（WEB迅雷） Thunder（迅雷） NetAnts（网络蚂蚁）、 QQ旋风、电驴、比特慧星

媒体播放软件

超级解霸、 Windows Media Player、 RealPlayer、暴风影音、 Quick Time Player 音频解霸、酷狗音乐、千千静听、QQ影音等

杀毒软件

金山毒霸、江民科技（KV3000）、瑞星杀毒、诺顿、趋势科技、小红伞、卡巴斯基

其它：

金山快译（翻译软件） Internet Explorer (IE) 浏览器 OCR(文字识别软件)

Outlook(OE) 邮件收发客户端工具 Foxmail邮件收发客户端工具

CuteFTP flashFXP (文件传输客户端工具)

QQ MSN OICQ Netmeeting （即时消息软件客户端）

EXCEL常用函数：

SUM（求和）AVERAGE（求平均数）COUNT(计数)MAX（最大值）MIN（最小值）

常见英文缩写：

IT（信息技术）、IRM（信息资源管理） DB（Database 数据库）

LAN(局域网)、MAN（城域网）、WAN（广域网） CINIC(中国互联网络信息中心)

ISP(因特网接入服务供应商)、ICP（因特网内容提供商）、ASP（网络应用服务商）

ADSL（非对称数字用户线路） VR（虚拟现实技术）

URL:统一资源定位器=协议名+域名+端口号+文件名

DNS（分布式分层机制域名系统） HTML(超文本标记语言)

ISO(国际标准化组织)

OSI（开放系统互连参考模型，共分七个层次，最顶层为应用层，最底层为物理层）

局域网的三个协议：

NETBEUI、IPX/SPX、TCP/IP(传输控制协议/网际协议)

因特网信息获取的方式与常用协议：

B/S(浏览器/服务器模式) C/S（客户机/服务器模式）C/C（客户机/客户机模式）HTTP(超文本传输协议)、FTP（文件传输协议）SMTP(邮件传送协议) POP3（邮件接收协议）以上四个协议都是基于TCP/IP协议的应用层协议

人工智能的两个研究领域：模式识别（注：扫描仪+OCR具备人工智能技术）

自然语言理解（如：在线翻译、与机器人对话等）

信息交换的方式：线路交换、分组交换、报文交换

计算机存储单位：

别为KB、MB、GB、TB，每级为前一级的1024倍。

从大到小顺序为T、GB（吉字节）、MB（兆Zhao）、KB、B（字节）、b（bit位）

1TB=1024GB 1GB=1024MB 1MB=1024KB 1KB=1024B 1B=8b

信息技术 - 信息和信息处理工具教学设计

信息技术 - 信息和信息处理工具教学设计 Teaching design of information technology inf ormation and information processing tools

信息技术 - 信息和信息处理工具教学设计前言：小泰温馨提醒，信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。本教案根据信息技术课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。教学目的和要求 1、了解什么是信息； 2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术； 3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术； 4、了解信息高速公路；教学重点与难点：信息的各种心态及其本质含义。教学方法：1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。 2、电脑动画课件教学。教学准备：1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。 2、课前打开电脑。教学过程一、新课引入 1、什么是信息？你知道吗？（学生回答）简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，

即有价值。信息具有价值） 2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例）只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯…… 教室里的板书，挂图…… 图书馆里的书报…… 春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息…… [可用幻灯片展示以上图片] 二、新课教学解释： “ 一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。” 科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。 “二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。” [利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术] “1、信息的获取”

信息技术工具介绍flash

信息技术工具介绍——Flash 一、flash软件介绍 Flash是一种动画创作与应用程序开发于一身的创作软件，为创建数字动画、交互式Web站点、桌面应用程序以及手机应用程序开发提供了功能全面的创作和编辑环境。Flash广泛用于创建吸引人的应用程序，它们包含丰富的视频、声音、图形和动画。可以在Flash中创建原始内容或者从其它Adobe应用程序(如Photoshop或illustrator)导入它们，快速设计简单的动画，以及使用Adobe Action Script 3.0开发高级的交互式项目。设计人员和开发人员可使用它来创建演示文稿、应用程序和其它允许用户交互的内容。Flash可以包含简单的动画、视频内容、复杂演示文稿和应用程序以及介于它们之间的任何内容。通常，使用Flash创作的各个内容单元称为应用程序，即使它们可能只是很简单的动画。也可以通过添加图片、声音、视频和特殊效果，构建包含丰富媒体的Flash应用程序。二、基本功能及应用 Flash动画设计的三大基本功能是整个Flash动画设计知识体系中最重要、也是最基础的，包括:绘图和编辑图形、补间动画和遮罩。这是三个紧密相连的逻辑功能，并且这三个功能自Flash诞生以来就存在。 Flash包括多种绘图工具，它们在不同的绘制模式下工作。许多创建工作都开始于像矩形和椭圆这样的简单形状，因此能够熟练地绘制它们、修改它们的外观以及应用填充和笔触是很重要的。对于Flash提供的3种绘制模式，它们决定了"舞台"上的对象彼此之间如何交互，以及你能够怎样编辑它们。默认情况下，Flash使用合并绘制模式，但是你可以启用对象绘制模式，或者使用"基本矩形"或"基本椭圆"工具，以使用基本绘制模式。绘图和编辑图形不但是创作Flash动画的基本功，也是进行多媒体创作的基本功。只有基本功扎实，才能在以后的学习和创作道路上一帆风顺；使用FlashProfessional8绘图和编辑图形--这是Flash动画创作的三大基本功的第一位;在绘图的过程中要学习怎样使用元件来组织图形元素，这也是Flash动画的一个巨大特点。Flash中的每幅图形都开始于一种形状。形状由两个部分组成:填充(fill)和笔触(stroke)，前者是形状里面的部分，后者是形状的轮廓线。如果你总是可以记住这两个组成部分，就可以比较顺利地创建美观、复杂的画面。补间动画是整个Flash动画设计的核心，也是Flash动画的最大优点，它有动画补间和形状补间两种形式；用户学习Flash动画设计，最主要的就是学习“补间动画”设计；在应用影片剪辑元件和图形元件创作动画时，有一些细微的差别，你应该完整把握这些细微的差别。 Flash的补间动画有以下几种： 1.动作补间动画动作补间动画是Flash中非常重要的动画表现形式之一，在Flash中制作动作补间动画的对象必须是"元件"或"组成"对象。

信息技术基础知识点汇总

第一章信息与信息技术知识点【知识梳理】二、信息的基本特征 1．传递性；2．共享性；3．依附性和可处理性；4．价值相对性；5．时效性；6．真伪性。 [自学探究] 1．什么是信息技术 ● 信息技术是指有关信息的收集、识别、提取、变换、存储、处理、检索、检测、分析和利用等的技术。 ● 信息技术是指利用电子计算机和现代通讯手段获取、传递、存储、处理、显示信息和分配信息的技术。 ● 我国有些专家学者认为，信息技术是指研究信息如何产生、获取、传输、变换、识别和应用的科学技术。 2 3 4．信息技术的发展趋势 1．多元化；2．网络化；3．多媒体化；4．智能化；5．虚拟化 5．信息技术的影响 (1)信息技术产生的积极影响。 ①对社会发展的影响；②对科技进步的影响；③对人们生活与学习的影响。 (2)信息技术可能带来的一些消极影响。 ①信息泛滥；②信息污染；③信息犯罪；④对身心健康带来的不良影响 6．迎接信息社会的挑战 (1)培养良好的信息意识；(2)积极主动地学习和使用现代信息技术，提高信息处理能力；(3)养成健康使用信息技术的习惯；(4)遵守信息法规。知识补充：计算机系统的组成：（由硬件和软件组成）硬件组成：运算器控制器存储器ROM 、RAM 、软盘、硬盘、光盘输入设备键盘、鼠标、扫描仪、手写笔、触摸屏 CPU (中央处理器)

输出设备显示器、打印机、绘图仪、音箱软件系统：第二章信息获取知识点【知识梳理】 1.获取信息的基本过程（P18） 2.信息来源示例（P20）：亲自探究事物本身、与他人交流、检索媒体 3.采集信息的方法（P20）：亲自探究事物本身、与他人交流、检索媒体 4.采集信息的工具（P20）：扫描仪、照相机、摄像机、录音设备、计算机文字.txt Windows系统自带 .doc 使用WORD创建的格式化文本，用于一般的图文排版 .html 用超文本标记语言编写生成的文件格式，用于网页制作 .pdf 便携式文档格式，由ADOBE公司开发用于电子文档、出版等方面图形图象.jpg 静态图象压缩的国际标准（JPEG） .gif 支持透明背景图象，文件很小，主要应用在网络上.bmp 文件几乎不压缩，占用空间大动画.gif 主要用于网络 .swf FLASH制作的动画，缩放不失真、文件体积小，广泛应用于网络音频.wav 该格式记录声音的波形，质量非常高 .mp3 音频压缩的国际标准，声音失真小、文件小，网络下载歌曲多采用此格式 .midi 数字音乐/电子合成乐器的统一国际标准视频.avi 用来保存电影、电视等各种影象信息.mpg 运动图象压缩算法的国际标准 .mov 用于保存音频和视频信息 .rm 一种流式音频、视频文件格式 6.常用下载工具（P29）：网际快车（flashget）、web迅雷、网络蚂蚁、cuteftp、影音传送带等。 7.网络信息检索的方法（P25 表2-7）：直接访问网页、使用搜索引擎、查询在线数据库 8.目录类搜索引擎和全文搜索引擎的区别（P26）：确定信息需求确定信息来源采集信息保存信息

浅谈信息技术课的实践性和工具性

浅谈信息技术课的实践性和工具性木头营子中心小学吕国军信息技术是一门课程，更是一门技术。它是一门学科但却不是一门学问。自然科学为了描述世界本质而产生，所以形成了物理、化学、生物等学科。人文科学为了记录总结人类进步、社会发展而产生，所以形成了语文、历史、地理等学科。而信息技术不是为了阐述事物的本质，不是为总结事物发展的规律，人类进化的趋向，它的产生源于科学技术极大发展，智能技术的超越实现。它的作用是让人们的工作更快捷、更有效，让人们的生活更丰富，让人们的信息更多元。现在高新技术产生的最显著的特征是技术性和操作性，所以因高科技而衍生出来的新学科——信息技术课最大的特点也就表现在了它的工具性与实践性。信息技术课的工具性可以表现在两个层面。一个是技术层面，另一个是思想层面。信息技术课程标准这样阐述了课程目标：“基础教育阶段信息技术课程的总目标是培养和提升学生的信息素养”。在进一步阐述学生信息素养时提到：“学生的信息素养表现在：利用信息技术工具获取、加工、管理、表达与交流信息的能力；对信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；在熟

悉并利用技术条件和环境的基础上发表观点，交流思想，开展合作与解决学习和生活中实际问题的能力；……”从信息素养的阐述中我们可以看出，在知识与技能方面，信息技术强调对常用工具、手段、技术等基本操作的掌握与应用。所以我们课程学习当中尤其要注重引导学生在动手操作、自主探究和解决问题的过程中把“学技术”与“用技术”融合在一起，把最终的目标引向掌握技术，发展能力，绝不能只是照本宣科，按部就班的学习机械操作。工具也需要灵活使用，创新使用。要想把工具熟练且灵活使用好，并能用工具来创新，巧妙地完成工作，这就需要我们在信息技术课的学习中还要注重思想方面的引导与培养。课标强调：“通过具体操作或应用过程，在实际体验中掌握利用信息技术解决实际问题的方法，并逐步养成良好的学习习惯。强调理解信息技术的技术思想，在应用信息技术的具体过程中，形成积极的技术观和价值观，养成利用信息技术促进学习和改善生活的意识和态度。”具体操作是表象，而“技术观”和“价值观”才是信息素养的灵魂。有这样一句话：“网络不是玩具是工具！”是呀，如何看待工具与玩具的界定完全在于人的思想内涵和他的人生诉求，在一

认识信息技术工具

认识信息技术工具一、教学目标： 1、知识与技能：了解生活中常见的信息技术工具，让学生知道信息加工和存储工具，熟悉信息处理和传递工具，熟悉信息技术软件工具。 2、过程方法：以现代信息技术的发展为切入点，逐步引入信息获取工具、信息加工和存储工具、信息处理和传递工具、信息技术软件工具的介绍与制作，让学生在过程中感悟信息技术工具的分类和使用的方法。 3、情感态度价值观：开阔学生视野，培养学生视野信息技术工具的意识，激发学生对信息技术工具的热情。二、教学重点难点： 1、教学重点：让学生认识信息获取工具，了解信息加工和存储工具，熟悉信息技术处理传递工具，学会制作简单的信息技术工具，熟悉信息技术软件工具，能够根据信息技术软件功能归类。 2、教学难点：让学生掌握编码器的制作原理，理解信息技术软件工具。三、教学过程：（一）导入：有句话叫做“工欲善其事必先利其器”，知道什么意思吗？我们也可以借助工具，把信息处理得更好。

（二）新课 1、信息技术工具可以分成哪几种？举例说明。小组讨论学习，阅读课文，找到答案；学生交流后汇报，教师点评。 2、制作信息处理工具我们可以制作一个编码器来编制密码，就像电视“潜伏”里面的一本书一样。小组合作学习，教师指导，进行制作，找到五一班的密码。小组交流汇报、展示，教师点评。 3、信息技术的软件工具除了我们看得见的硬件工具，与之相对应的就称之为软件工具。学生举例说说有哪些软件工具。学生小组讨论学习，并完成19页的“马上行动”列表。小组讨论交流、展示，教师点评。（10分钟）三、小结通过教师提问，学生回答来进行课堂小结，学生回答的时候教师板书。

信息技术工具介绍flash

信息技术工具介绍 f l a s h Document number：BGCG-0857-BTDO-0089-2022

改它们的外观以及应用填充和笔触是很重要的。对于Flash提供的3种绘制模式，它们决定了"舞台"上的对象彼此之间如何交互，以及你能够怎样编辑它们。默认情况下，Flash使用合并绘制模式，但是你可以启用对象绘制模式，或者使用"基本矩形"或"基本椭圆"工具，以使用基本绘制模式。绘图和编辑图形不但是创作Flash动画的基本功，也是进行多媒体创作的基本功。只有基本功扎实，才能在以后的学习和创作道路上一帆风顺；使用FlashProfessional8绘图和编辑图形--这是Flash动画创作的三大基本功的第一位;在绘图的过程中要学习怎样使用元件来组织图形元素，这也是Flash动画的一个巨大特点。Flash中的每幅图形都开始于一种形状。形状由两个部分组成:填充(fill)和笔触(stroke)，前者是形状里面的部分，后者是形状的轮廓线。如果你总是可以记住这两个组成部分，就可以比较顺利地创建美观、复杂的画面。补间动画是整个Flash动画设计的核心，也是Flash动画的最大优点，它有动画补间和形状补间两种形式；用户学习Flash动画设计，最主要的就是学习“补间动画”设计；在应用和图形元件创作动画时，有一些细微的差别，你应该完整把握这些细微的差别。 Flash的补间动画有以下几种：

信息技术考试题库完整

2、信息技术课程目标可归纳为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。下面属于过程与方法的目标是（） A．理解信息及信息技术的概念与特征； B．能熟练使用常用的信息技术工具，初步形成自主学习信息技术的能力； C．能根据任务的要求，确定所需信息的类型和来源； D．能辩证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响。 6、信息技术教师要求信息技术课代表组织全班同学为班级制作班级网站，将任务按照学生的不同特长（图片、视频、动画、声音、编程）进行分解分配，这体现了（） ①采用多样的课程，打破教室和书本的局限； ②鼓励学生自主选择主题，任务要求分水平，适应个别差异的特长发展需求； ③教学过程中要鼓励更自主技术实践与更开放的科技探究与技术创新； ④适度引导学生思考、探究、理解适合其年龄的信息技术核心概念。A．①③B．②④C．①②D．③④ 5、参加PowerPoint幻灯片制作比赛的一件作品内容编排得非常不错，可是制作时使用的颜色太杂乱，使用的字体、字号也很多，给人以非常凌乱的视觉感受。教师应指导学生采取以下什么方法进行修改？（） A．统一使用宋体字体，字体颜色尽量少；B．每张幻灯片采用预先制作的同一张图片做背景； C．制作幻灯片模板并应用；D．推翻原方案，重新设计。 8、引导学生进行网站规划设计的步骤为（） A．确定网站主题确定网站名称收集网站素材确定栏目版面布局与设计网站风格设计；B．确定网站主题确定网站名称确定栏目收集网站素材版面布局与设计网站风格设计；C．确定网站主题确定网站名称网站风格设计确定栏目收集网站素材版面布局与设计；D．确定网站名称确定网站主题确定栏目收集网站素材版面布局与设计网站风格设计。 6. 在Windows 7操作系统中，显示桌面的快捷键是（A）。 A. “Win”+“D” B. “Win”+“P” C. “Win”+“Tab” D. “Alt”+“Tab” 10. 安装Windows 7操作系统时，系统磁盘分区必须为（D ）格式才能安装。A. FAT B. FAT16 C. FAT32 D. NTFS 7. 使用Windows 7的备份功能所创建的系统镜像可以保存在（B C D ）上。A. 内存B. 硬盘C光盘D. 网络 8. 下列属于Windows 7控制面板中的设置项目的是（A B C D ）。 A. Windows Update B备份和还原C恢复 D. 网络和共享中心 9. 在Windows 7中可以完成窗口切换的方法是（A C D ）。 A. “Alt+Tab B. “Win”+“Tab”C单击要切换窗口的任何可见部位d单击任务栏上要切换的应用程序按钮4．半/全角字符切换的键盘命令是（）。A．Alt+SpaceB．Shift+SpaceC．Ctrl+Esc D．Ctrl+A 1．桌面“便笺”程序不支持的输入方式为（）。A．键盘输入B．手写输入C．扫描输入 D．语音输入 2．桌面“便笺”程序中缩小文本的快捷键为（）。 A．Ctrl + > B．Ctrl + < C．Ctrl + Shift + > D．Ctrl + Shift + < 3．保存“画图”程序建立的文件时，默认的扩展名为（）。A．PNG B．BMP C．GIF D．JPEG 1．Windows 7中录音机录制的声音文件默认的扩展名为（）。A．MP3 B．WAV C．WMA D．RM 2．MP3文件属于（）。A．无损音频格式文件B．压缩音频格式文件C．MIDI数字合成音乐格式文件 3. 通常把（）看成是一个网络通向其他网络的IP地址。A．网关B．IP C．域名D．子网掩码 1. 不是用于PC的桌面操作系统是（A ）。A. Mac OS B. Windows 7 C. Android D. Linux 2. 能够提供即时信息及可轻松访问常用工具的桌面元素是（B ）。 A. 桌面图标 B. 桌面小工具 C. 任务栏 D. 桌面背景三、简答题（共4小题，每小题5分，共20分） 1、放暑假前，有学生准备一放假就到上海去参观世博会，为了了解近期上海的天气情况，以便能顺利进行参观，教师应怎样指导学生按照信息获取的一般过程来获取上海近期的天气情况？

信息技术工具的创新应用

信息技术工具的创新应用初中信息技术教学在新时代遇到的挑战较之从前更甚，采取多样性教学设计已成为业界共识。本文拟从初中信息技术教学设计多样性的重点和难点出发，列举并挖掘教学设计多样性的多种渠道和方式，通过对教学设计效果的科学评估促进初中信息技术教学的良性循环。 1初中信息技术教学设计多样性的重点和难点现如今，信息化早已成为我国乃至全球的发展方向，电脑计算机作为信息化最主要的工具也成为生活中丝毫不可缺少的重要组成。培养初中生熟悉信息技术的基础应用既是国家对青少年素质提升教育的基本要求，也是初中生和学生家长对初中生自身全面发展的迫切需求。目前，初中信息技术教学采取多样性设计的重点在于，要让学生在多样性的学习过程中提高接收并运用知识的速度，通过多样性的教学设计，使学生在学习中提高学习兴趣，争取在其他学科的学习中有所辅助。然而，多样性教学设计在现实教学实践中并非一帆风顺，往往存在诸多难点，信息技术教师有时被迫放弃教学设计的多样性，不得不采取最传统但效果不甚理想的教学方式。当然，出现这一现象的原因是多方面的。首先，学校领导对初中信息技术教育重视不够，认为不如语数外等主要学科重要，忽略对信息技术教学的关注和倾入。其次，地方教育行政部门缺乏对信息技术学科建设的资金人力投入，信息技术教学本身就需要更多资金准备更多的高新设备，多样性教学也大多依赖这些设备实现。第三，初中生及家长自身严重低估信息技术课程的重要性和前瞻性，信息技术教学设计的多样性对于学生事倍功半，对于教师则磨损其教学热情和创造力。 2初中信息技术教学设计多样性的渠道和方式 2．1设置巧妙悬念，增强探究动力以往的初中信息技术教学设计，教师一般采取和其他学科相同的教学方式，直接向学生讲授相关知识，学生在听取知识后上机练习，如此一来学生对信息技术知识的学习属于被动学习，而非主动学习。这样的教学设计，有可能压制学生的个性特点，磨灭某些天赋倾向学生的学习自主性，同时大多数学生会越来越觉得这门课程枯燥无趣，很难实现信息技术教学设计的初始目的。我们可以在教学设计中设置巧妙的悬念，增强学生对悬念的探究动力，激发学生在课堂上对教学内容的好奇心，这样学生学习到的课程内容才能真实有效。采用这一方法进行信息技术教学设计，教学效果将会有效并且久长。 2．2注重学生层级，实施不同教学作为初中教育者，我们面临不能更改的一个现状:即使同样上课听课，作业考试，不同学生的课堂效果和成绩都是有差别的。尤其是信息技术这门课程，与现实中信息技术工具必须紧密结合，而不能只停留在书本学习，这就与学生的自身综合素质、学习态度等密切相关。在使用一贯制相同课程教学设计的情况下，面对所有学生都安排相同的教学进度和内容，肯定出现有人吃不饱、有人吃不了的现象［1］。我们不能逃避不同学生的不同情况，而应该正面这种差别，针对不同情况的学生，尽可能地采取不同的教学内容和方法，利用这一课程并非中考科目的优势，贯彻因材施教的方针，让每一个学生都能在信息技术教学设计中有所得并有所期待。 2．3激发学习兴趣，引领快乐学习初中生的特殊年龄阶段对应其特殊的表现特点，初中生对于新知识有较高的接受和学习能力，同时又具有较为旺盛的求知欲。在日常教学设计中，我们必须注意利用初中生的这一特点，注重激发学生对信息技术课程的学习兴趣，让学生在中考科目学习之外，学习到自己感兴趣且具有知识性的课程。寓教学于乐，寓学习于乐，营造信息技术教学的快乐氛围。在教学设计中融入相关游戏，使学生能在游戏中伴随着浓厚的学习兴趣，从而掌握新知识和新技能［2］。

信息技术是教学必不可少的工具

信息技术是教学必不可少的工具随着科技的飞速发展，信息技术已经成为科技革命的主流。传统的教学方法已不能适应新的发展，信息技术的多媒体化就成为教学过程中不可缺少的工具。从信息技术在中小学教学中的应用，以及与各学科的整合变化来看，我作为一名实践者，谈一点自己的体会，希望各位同仁提出宝贵意见和建议。信息技术的普及。以我校为例，这几年变化很大，最初是开设信息技术课程；到网络化应用，主要是教师利用多媒体教室进行教学；再到现在远程教育的有效利用。充分说明了教师对信息技术从排斥到主动应用的过程。我是一名语文老师，在担任八年级语文教学工作，我参加了这次培训，当时那位老师使用的是电脑和手机交互式教学，而我却感到很陌生，同时又有一种很新颖的感觉，脑子里边反应的是上课居然能这样轻松和有创新。从那时起我就在想，什么时候我也能上这样一节课。回来后，我就开始慢慢接触此类app，练习着使用，不懂的地方就上网查。经过几个月的时间的努力，终于能熟练使用交互式电子白板了，我觉得自己的业务水平得到了提高，同时让学生也喜欢上了语文课，让课堂活跃了起来。信息技术在各学科中的不可替代性。它可以让教学信息显示的多媒体将声音、文字、图画、视频融为一体。我在讲授时，就将教学内容

和资料制成了课件，让学生很直观的对所学知识有所了解，取得了很好的教学效果。教学信息的超文本形式，主要说的是超级链接的有效应用，这样可以增加教学容量。教学信息的交互性。学以致用，才是根本。本次信息技术培训的内容很实用，培训结束后，我要把培训中获得的知识运用于教育教学工作实践中。今后，我将一如既往，踏踏实实地继续学习，不断更新教育理念，提高个人信息素养，多学习相关的知识，争取使自己的计算机技能能够更长时有效的为教学工作服务。

常用统计软件介绍

常用统计软件介绍《概率论与数理统计》是一门实践性很强的课程。但是,目前在国内,大多侧重基本方法的介绍,而忽视了统计实验的教学。这样既不利于提高学生创新精神和实践能力,也使得这门课程的教学显得枯燥无味。为此,我们介绍一些常用的统计软件，以使学生对统计软件有初步的认识,为以后应用统计方法解决实际问题奠定初步的基础。一、统计软件的种类 1.SAS 是目前国际上最为流行的一种大型统计分析系统，被誉为统计分析的标准软件。尽管价格不菲，SAS已被广泛应用于政府行政管理，科研，教育，生产和金融等不同领域，并且发挥着愈来愈重要的作用。目前SAS已在全球100多个国家和地区拥有29000多个客户群，直接用户超过300万人。在我国，国家信息中心，国家统计局，卫生部，中国科学院等都是SAS系统的大用户。尽管现在已经尽量“傻瓜化”，但是仍然需要一定的训练才可以使用。因此,该统计软件主要适合于统计工作者和科研工作者使用。 2.SPSS SPSS作为仅次于SAS的统计软件工具包，在社会科学领域有着广泛的应用。SPSS是世界上最早的统计分析软件，由美国斯坦福大学的三位研究生于20世纪60年代末研制。由于SPSS容易操作，输出漂亮，功能齐全，价格合理,所以很快地应用于自然科学、技术科学、社会科学的各个领域，世界上许多有影响的报刊杂志纷纷就SPSS 的自动统计绘图、数据的深入分析、使用方便、功能齐全等方面给予了高度的评价与称赞。迄今SPSS软件已有30余年的成长历史。全球

约有25万家产品用户，它们分布于通讯、医疗、银行、证券、保险、制造、商业、市场研究、科研教育等多个领域和行业，是世界上应用最广泛的专业统计软件。在国际学术界有条不成文的规定，即在国际学术交流中，凡是用SPSS软件完成的计算和统计分析，可以不必说明算法，由此可见其影响之大和信誉之高。因此,对于非统计工作者是很好的选择。 3.Excel 它严格说来并不是统计软件，但作为数据表格软件，必然有一定统计计算功能。而且凡是有Microsoft Office的计算机，基本上都装有Excel。但要注意，有时在装 Office时没有装数据分析的功能，那就必须装了才行。当然，画图功能是都具备的。对于简单分析，Excel 还算方便，但随着问题的深入，Excel就不那么“傻瓜”，需要使用函数，甚至根本没有相应的方法了。多数专门一些的统计推断问题还需要其他专门的统计软件来处理。 4.S-plus 这是统计学家喜爱的软件。不仅由于其功能齐全，而且由于其强大的编程功能，使得研究人员可以编制自己的程序来实现自己的理论和方法。它也在进行“傻瓜化”,以争取顾客。但仍然以编程方便为顾客所青睐。 5.Minitab 这个软件是很方便的功能强大而又齐全的软件，也已经“傻瓜化”，在我国用的不如SPSS与SAS那么普遍。

五年级上信息技术教案-认识信息技术工具_广科版

任务一认识信息技术工具【教学目标】： 1、知识与技能：让学生了解信息获取工具，信息加工和存储工具，熟悉信息处理和传递工具熟悉信息技术软件工具。 2、过程与方法：以现代信息技术的发展作为切入点，逐步引入信息获取工具、信息加工和存储工具、信息处理和传递工具、住处技术软件工具的介绍与制作。让学生在过程中感情信息技术工具的分类和使用的思想和方法。 3、情感态度与价值观：开阔学生的视野，培养学生使用信息技术工具的意识，激发学生对信息技术工具的热情。【教学重点】：让学生认识信息获取工具，了解信息加工和存储工具，熟悉信息处理和传递工具，学会制作简单的信息技术工具，熟悉信息技术软件工具，能根据信息技术软件工具功能归类。【教学难点】：让学生掌握编码器的制作原理，理解信息技术软件工具也是信息技术工具。【经典链接】：同学们可以通过什么工具获取古诗文？【教学课时】：1课时【教学过程】： (一)导入在日常生活中，同学们知道能够获取信息的工具有哪些吗？下面我们一起来探究这个问题。 (二)新课１、信息技术工具；(MP3、数码相机、摄像机、录音笔、体温计、Ｂ超、ＣＴ机、传感器、硬件和软件等等) ２、信息处理工具；(电视机顶盒、扩音器、计算器、个人计算机) ３、信息加工工具；(编码器) ４、信息传递工具；(电话、手机、传真机……)

５、存储信息工具。(Ｕ盘，MP3、电脑……) 【板书设计】：主题二神奇的信息技术工具任务一认识信息技术工具了解信息获取工具了解信息加工和存储工具熟悉信息处理和传递工具熟悉信息技术软件工具【上机操作】：完成第19页的表格；【教学后记】：

神奇的信息技术工具

主题二神奇的信息技术工具任务一认识信息技术工具【教学目标】 1）宏观认识一些常见和常用的信息技术工具。 2）了解信息获取工具、信息加工工具和存储工具。 3）熟悉信息处理和传递工具、熟悉信息技术软件工具 4）学会对不同信息技术工具和软件工具进行探究。 5）了解信息技术工具的选择和影响，能比较熟练的使用。【教学重点】了解信息技术工具的分类；学会探究信息技术工具的方法；熟悉信息技术工具的使用。【教学难点】探究不同的信息技术工具，并能有效使用。【教学过程】一、谈话导入新课人们在利用信息的过程中，离不开信息技术工具，工具的发明与创造离不开技术的发展。信息技术工具是连接人与技术的桥梁。信息技术工具是信息技术在人类生产生活中的应用，它的广泛使用又促进了信息技术的发展。二、通过小迪外出旅游带了MP3等工具，为话题互动讨论交流信息技术在日常生活中使用的心得。三、小结随着现代信息技术的发展，应用于各个领域的信息技术工具不断发明与创新，其使用也越来越广泛，功能越来越强大。四、讨论。留下记忆你是采用什么方法把一切活动留下来的。学生畅所欲言。小结：我们利用信息的过程，也是信息获取、处理与传递的过程，相应的，信息技术工具也有信息获取工具、信息处理工具以及信息传递工具。例如：人工耳四、小实验实验目的：自制编码器编制密码。实验准备：剪刀、图钉、A4纸。五、想一想还可以利用日常生活中的简单材料制作怎样的信息技术工具。把自己的创意“小发明”和同学们一起分享。小结：现代信息技术工具传递我们交流信息：电话、手机、传真机等。还有功能一体的，例如：计算机。除了硬件还有软件，例如：前面学的Word工具、画板工具以及Photoshop 工具等。在信息技术工具中，软件工具占有举足轻重的地位。有时候，人们为了实现某种愿望，常常制作和创造一种装置或设备来达到目

运用的信息技术工具

运用的信息技术工具《给熊猫建个家》 —直线、矩形工具的运用 [教学目标]：根据教材的编写及学生实际，我把本课时的教学目标定为以下三个方面：（1）知识和技能：学会打开已保存的作品，学会运用直线、矩形工具进行绘画、着色，掌握直线、矩形工具的使用方法和操作能力。（2）过程与方法：通过对学生的观察、分析和创作，培养学生综合运用绘画工具的能力。（3）情感态度与价值观：培养学生勇于创新的精神，让学生在绘画过程中领略成功带来的喜悦，从而更主动地学习。 [教学重点]：学会直线、矩形工具的运用。 [教学难点]：运用直线、矩形工具进行创造性绘画 [教学对象]：五年级学生 [教学内容]：据《小学信息技术》第二册第三课的内容 [教学过程] 一、创设情境，导入课题 1、引出课题《给熊猫建个家》—直线、矩形工具的运用 “今天我给大家带来了几位好朋友，同学们请看屏幕，（出示熊猫一家的图片）图中的几个熊猫玩累了，要回家了，请同学们给熊猫

建个家吧！”（出示课件展示练习一）让学生观察后回答“你知道熊猫之家是运用了哪些绘图工具？”然后复习旧知：1、启动“画图”软件:讲解并演示启动“画图”软件的方法与操作步骤。 A.单击“开始”按钮，打开“开始”菜单； B.将鼠标指向“开始”菜单下的“程序”选项，打开“程序”菜单。 C.将鼠标指向“程序”菜单中的附件选项，打开“附件”菜单。 D.用鼠标单击“附件”菜单下的“画图”选项，启动画图程序。 2、讲解并演示画图软件的窗口组成: (1)标题栏:它包含了画笔的标题和图画的命名。 (2)菜单栏:有六个下拉式菜单。 (3)工具箱:有许多绘图工具,绘画时任选一项工具。 (4)调色板:左面是绘画时的前景色和背景色的显示框,右边有28种颜色供选择。 (5)滚动条:上、下、左、右移动绘图区域。 (6)绘图区:在该区作图、绘画。三、尝试操作：导入任务1.画直线和矩形: [画直线]：利用它可以画单弯头曲线、双弯头曲线。 [画矩形]:可以画空心方框或空心矩形。三、自主学习，练习涂色：导入任务2-学习对封闭图形涂色,. 涂色工具: 给封闭图形着色，用前景色对封闭区填充。

信息技术工具

信息技术工具（一） 1.第一台电子计算机使用的电子器件是( )。大规模集成电路集成电路电子管晶体管 2.计算机存贮容量的基本单位是_________。千兆字节字节千字节兆字节 3.内存储器包括_________。 RAM和CPU ROM和RAM CPU和磁盘 CPU和ROM 4.程序是一组_________所组成的集合。软件数据有序指令二进制数 5.计算机的外存储器与内存储器相比，具有的特点是( )。存储容量小读写速度快读写速度一样读写速度慢 6.下列叙述中正确的是( )。断开电源后，RAM中的内容便会丢失硬盘安装在计算机主机里面，是内存指令中的操作数规定准备执行的功能根据冯·诺依曼的“存储程序”思想，计算机的基本指令系统存储在内存条里 7.某计算机系统有主机、键盘、鼠标器、显示器、盘驱动器、打印机等设备，其中具有输入功能的设备有：_________。键盘和主机键盘、鼠标器和盘驱动器打印机显示器和打印机 8.下列各组设备中，属于内存储器的是_________。硬盘软盘 RAM 光盘 9.计算机的内存储器一般可分为RAM和ROM，停电后，_________。 RAM中的数据丢失，ROM中的数据保留

RAM和ROM中的数据都保留 RAM中的数据保留，ROM中的数据丢失好 RAM和ROM中的数据都丢失 10.关于应用软什和系统软件的关系，正确的说法是( )。系统软件必须在应用软件的支持下工作应用软件必须在系统软什的支持下工作没有应用软件，系统软件不能正常工作没有系统软件，应用炊件也能正常工作 11.内存中的随机存储器通常用_____表示。 RAM RPM RQM ROM 12.下面关于操作系统的叙述中．正确的是( )。操作系统一旦安装在某台机器，就无法删除 Windows XP是一种图形界面的操作系统操作系统是一种用于保存用户数据的外存储器操作系统不能管理硬件 13.构成计算机网络的三个要素是：计算机设备、线路与连接设备以及_________。交换设备 IP地址网卡网络协议 14.计算机软件分为_________ 支撑软件和维护软件维护软件和应用软件支撑软件和应用软件系统软件和应用软件 15.在计算机硬件中，喷墨打印机和音箱都属于_________。输入设备输出设备内存储器外存储器 16.使计算机具有能存储、处理、传播文字、声音和图象等多种信息的能力，称作是计算机的____ 技术。智能化数字化多元化多媒体 17.内存储器又称_________ 辅存 RAM ROM 主存