一花独放不是春论文
一花独放不是春
《数学课程标准》中指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手操作、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。”建构主义理论认为，数学学习并非是一个被动接受的过程，而是一个以已有知识经验为基础的主动建构的过程，也是一种再创造的过程。因此，只有当学生通过自身的不断探究以及与他人交流的过程获得认识发现与情感体验，才能满足其自我潜能发展的需要并激发其创造性。但这并不意味着探究式学习就是先进的、唯一的，教师讲授、学生听讲的学习方式就是落后的、过时的、应该抛弃的。下面就对两种学习方式的有效整合，谈几点粗浅的看法：一、正确理解两种接受性学习和探究性学习的特点
接受性学习的特点是：(1)以教师讲授为主要方式，(2)以掌握系统知识为基本任务，(3)信息传输呈直接性，(4)学生认识活动具有可指导性、可控性。
探究性学习的特点是：(1)以引导学生发现探究和解决问题为主要方式，(2)以增进学习者的创造才能为主要任务；(3)注重学生的自主选择，教学呈非指导性，(4)对探究性认识过程的关注。
实际上，不同的学习方式各有所长，都有各自存在的价值及缺陷。其实接受式学习并不只是以被动的、消极的听讲方式展开的，它也可以成为积极、主动的探究式学习过程的一部分。而探究式学习，它虽然能启发和锻炼学生的思维，培养多方面的能力，但如果运用不好，也可能使课堂变得杂乱无章，离题万里。因此，为了提高教
一花独放不是春
“一花独放不是春，万紫千红春满园” ------谈“问题生”转化工作 睢宁县菁华学校赵晓晓 作为寄宿学校的班主任，我的工作就是要对班级中的几十个孩子负责，因为每个孩子都是父母眼中百分之百的希望。所以开学之初，我就在努力地营造和谐的班级氛围，朝着“树立良好的班风、学风”这个目标奋进。通过一段时间的努力，我班大多数孩子都已逐渐养成了良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯，良好的班风、学风也自然而然就树立起来了。但是，这种好风气持续得太短暂了，我发现在几个“问题生”的负面影响下，孩子们刚养成的好习惯正被一点一点的抹煞掉。这让我忽然领悟到一个道理“一花独放不是春，万紫千红春满园”，班级的管理工作应该先从“问题生”开始。转化了“问题生”，才更有利于带动班级其他学生的全面发展。为此，我就将“问题生”转化工作作为了班主任工作的重点之一。 一提到“问题生”，大家都会觉得它就是让老师感到头痛和无奈的象征。每个班级都有或多或少的几个“问题生”，尤其是在我们寄宿学校，每学期都会有几个“问题生”转入。这些孩子的家长多半是长期在外打工，把孩子留给家中年迈的老人，所以孩子在家中的教育问题也就无人问津。 通过长期对孩子的观察、了解与分析来看，我觉得所谓的“问题生”大致可以分为两种类型：一种是在思想或行为等方面表现异常的孩子；而另一种则是让各科老师都感到头疼的、成绩不好的学生。因为这些孩子长期缺乏正确地引导与教育，所以，对他们的转化工作是一项长期的、艰苦的工作。就自己而言，我对我班的“问题生”转化工作主要从以下几个方面入手： 一、要对“问题生”有全面的了解，分析他们之所以会成为“问题生”的主要原因 开学初，我就先对我们班的学生进行了逐一了解。从他们以前的班主任那里，我首先了解了一些“问题生”的情况：何晓，一个很聪明的男孩子，但是性格孤僻，经常闹情绪；而岳威则是缺乏良好的学
一花独放不是春,万紫千红春满园
一花独放不是春,万紫千红春满园 ----自述骨干教师发挥的作用古今贤文曰，人心齐，泰山移。一块砖头砌不成墙，一根木头盖不成房。一花独放不是春，万紫千红春满园。作为学校的骨干教师，我不仅努力提高自己的教育教学专业水平，还积极参与校内“传、帮、带”等活动，在教育教学中切实发挥骨干教师排头兵的作用。 第一、带头学习：作为骨干教师，我总是不断强化学习，更新教育观念，用教育理论武装头脑，探索素质教育的方法，不断提高自身理论与实践水平。及时把握教育发展的时代脉搏，及时解读新课改对教师的要求，从而增强我对教材、教法的认识，提高分析问题、解决问题的能力。为此，我主动在每个学期听同一学科二十节课，并撰写师徒课堂改进报告单及提高总结。并定期订阅教育报刊杂志，每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，每学期交 1 篇较高质量的论文等等。学习是发展的原动力，学无止境，一是向书本学习，二是向他人学习。 第二、带头研究：研究教育发展大趋势，研究教育教学方法，研究教育教学问题。作为骨干教师，我总是积极承担公开课、示范课的任务，力求用高水平的课堂展示带给其他教师以思考和启迪，同时，我谦虚地向老教师请教，向新教师借鉴，通过课与课之间的对比，互相寻找差距，相互促进，共同提高，发挥骨干教师的政治素养和业务能力。我校有很多刚刚毕业的年轻教师，他们朝气十足，对教育教学有着博大的热情和创造力，唯一欠缺的就是经验不足。针对这一情况，
我每次都带着他们一起教研，互相切磋，使他们在业务上崭露头角，基本功扎实，在教学方法和教学成绩上都取得了优异的成绩。 第三、带头实践：切实转变教育教学思想，改变教育教学方法，引领校本教研，在新课程改革和素质教育实践中起示范带头作用。在教研中承担课题研究任务，大胆探索，勇于创新，起到了学科带头人的作用，并能积极深入课堂听课，参与评课活动；积极组织或参与校教研教改及教学研讨活动；积极帮助青年教师进行教学探讨、教学设计、课例分析等，相互切磋，共同提高。积极撰写教学后记、反思、教学叙事、随笔、心得体会，并积极撰写经验论文，积极参与各级实验课题的探讨，积极进取，笔耕不辍。为不断提高自身的业务素质打下良好的基础，同时也耳濡目染的带动新教师健康成长。 教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一种智慧撞击另一种智慧的艺术，所以作为骨干教师必须在“传、帮、带”中真正打造精品教师，与其他教师齐心聚力，同心同德，使学校这块神圣的沃土上呈现出“花绽枝头春意闹，万紫千红春满园”的美景。
小学语文二年级上册日积月累(1)
小学语文二年级上册日积月累： 尺有所短，寸有所长。取长补短，相得益彰。 管中窥豹，坐井观天。一叶障目，不见泰山。 拔苗助长，徒劳无功。瓜熟蒂落，水到渠成。 我神州，称华夏，山川美，可入画。 黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。 台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。 各民族，齐奋发，争朝夕，兴中华。 人心齐，泰山移。 人多计谋广，柴多火焰高。 一根筷子容易折，一把筷子难折断。 树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。 一花独放不是春，百花齐放春满园。 小学语文二年级下册日积月累：第一单元： 杨柳绿千里，春风暖万家。 黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。 春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。 春风一拂千山绿，南燕双归万户春。
第二单元： 花要叶扶，人要人帮。 赠人玫瑰，手有余香。 帮助别人的人，能得到别人的帮助。 诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。 第三单元：敕勒歌 敕勒川，阴山下。 天似穹庐，笼善四野。 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 第五单元：节气歌 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连， 秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 立春雨水惊蛰春分清明谷雨 立夏小满芒种夏至小暑大暑 立秋处暑白露秋分寒露霜降 立冬小雪大雪冬至小寒大寒 第七单元： 同心协力众志成城万众一心战无不胜人外有人天外有天博采众长多多益善
贪小失大舍本逐末轻重倒置小题大做 勤学好问好学不倦读书百遍其义自见 第八单元： 知识是我们飞向天空的翅膀。 思考可以构成一座桥，让我们通向新知识。 天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。 科学的未来，只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代。 小学语文三年级上册日积月累第一单元： 小儿垂钓唐胡令能 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。 第二单元： 聪明在于学习，天才在于积累。（列宁） 世上无难事，只要肯登攀。（毛泽东） 为中华之崛起而读书。（周恩来）
2018年重庆公务员考试申论真题及答案(1卷)
2018年重庆公务员考试申论真题（1卷） 一、给定资料 材料一 互联网的风起云涌，从根本上颠覆了许多传统行业，同时也创造了新的行业和机遇。21世纪初，有学者提出了互联网时代协同消费的理念和发展模式，并将其分为若干阶段。最初，是代码共享，即通过互联网向用户提供信息，但信息流是单向的，用户不能参与其中进行评论和交流。当互联网进入Web2.0时代，用户开始通过网络平台向陌生人分享信息、表达观点，但其分享局限于内容或信息，不涉及实物交易，一般也不存在金钱报酬，仅仅是生活共享或是内容共享。 随着物物相联时代到来，网络平台公司通过互联网重新整合社会闲散资源和富余劳动力，然后再按需精准配置，实现物尽其用，社会分配从专业化向社会化转变，真正实现了离线资源的共享，即线上的分享协作渗透和延伸至线下，并由此改变了我们的文化和经济世界。如今，需求方不但可以享受到低价与个性化服务，也得到了社交机会。对企业而言，随着加入网络的节点及节点间的连接增加，网络的价值会随着用户数量的平方数增加而增加。作为一种新的商业模式，其势必会对现行制度和秩序造成冲击，为此，政府应积极提供相应的法律制度保障，才能实现其可持续发展。同时，任何商业行为都是以盈利为目标，任何市场的开发也都需要资金的支持，而过度的资本运作可能导致市场滥用其优势地位，甚至违背市场规律采取不正当竞争。政府理应鼓励相关企业采取科学的商业模式，新经济应当创造真正的消费者，而不仅是通过补贴来吸引消费者。 在新经济模式中，个体成为自由劳动者，劳动力价值能得到充分实现并完全由自己支配。供求双方通过互联网发布自己可供分享或需求的物品，不仅能为特定的供给者或需求者提供可选择的交易对象，还有助于掌握交易对象更多的信息，避免不公平交易，降低了交易成本。对闲置物资的再利用使得前期投入的成本要么已得到回收，要么当做沉没或折旧成本而收费较低廉，从而令闲置物资的边际成本更低，显现出更大的成本和资源利用效率优势。由于这一系列商业活动完全有别于过往经济行为，加强政府的监督与引导，显得尤为重要，建立新的监管规则体系迫在眉睫。在新的规则出台之前，可以运用相关的法理，借鉴现行的法律法规，引导市场建立内部自律监督滴机制，维护市场的正常秩序。 材料二 美国某租赁房屋公司曾发生一起事件。一名房东发现她的公寓被从该公司网站上招来的房客洗劫一空。她在给该公司的信上写道：“他们在我的柜子上凿了个洞，劫走了里面的护照、现金、信用卡和我奶奶的珠宝首饰。不仅如此，他们又搜走了我的照相机、老式电脑和装有我所有相片、日志等备份的外接硬盘。他们掠走了我的一切。”这大概是所有人对互联网时代协同消费经济模式的顾虑了。某调查公司针对美国用户对这一经济模式的调研数据显示，参与调查的人群中，57%的人表示，“对这种消费模式感兴趣，但是仍有顾虑”；而在熟悉这种经济模式的人群中，69%的人认为，“除非信任的人推荐，否则将不会相信”。 共享充电宝在成为许多市民生活“标配”的同时，也引发了不少争议。除了共享充电宝自身存在质量安全
好一句“一花独放不是春,百花齐放春满园”
好一句“一花独放不是春,百花齐放春满园” 1案例 我班有一个女孩儿叫周锦月，是我们班的班长，各方面发展都不错，尤其是语言与思维。相对于其他同学来说，周锦月是一个学习非常优秀的孩子，她的一些好习惯直接影响了班上的其他同学，很多孩子都向她学习。 周锦月很乐于交流自己的想法，上课时总是认真思考，积极发言，由于交流的机会比别人多，她的语言表达能力比其他同学进步快很多。但我们班学生多，要面向全体学生，特别是要关注学习困难一些的学生，所以，往往很多时候她总是想多发言却没有机会。时间长了，周锦月开始表现出不满，甚至使小孩儿脾气，干脆就不听课。每当出现这样的情况时，下课后我总要找她谈心，希望她能看到自己的长处，同时，要看到其他同学的不足，把机会让给别的孩子，大家共同进步。 记得一次上《我爱故乡的杨梅》一课，同学们阅读课文后，我让大家选择自己喜欢的段落读一读，然后说说为什么喜欢。孩子们兴趣很高，读完后积极发言。周锦月阐述了喜欢第二自然段的原因。等大伙儿谈了自己的体会后，我问了大家一个问题：“‘一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着’，杨梅树叶不是人，会欢笑吗?到底是谁在欢笑?欢笑什么呢?”同学们思考了一会儿后，都陆续举手欲发言。周锦月也老早就举起了手。我看好些原来很少发言的同学这次也举起了小手，于是请他们发言。周锦月见好些同学都发了言，还没让她说，于是就放下了手。我知道，她心里一定又有想法。后来我又请了一位同学发言，这时，周锦月的手又举起来了。我以为她想发言了，想到：让她说得更好些，也好调节一下她的情绪。于是我说：“周锦月，请你说说你的想法吧。”哪知她站起来，离开自己的座位，站在座位左侧的过道上：“邹老师，我刚才是想说，可是你一直没让我说，我是有点生气。可我现在不生气了，虽然还是想说，但我想把机会让给另外的同学。我们积累的好句子里不是有‘一花独放不是春，百花齐放春满园’吗?”同学们听了周锦月说的话，情不自禁地鼓起了掌，我也和孩子们一样，在惊讶的同时，重重地鼓起了掌——为她的精彩发言鼓掌，更为她的良好品德鼓掌! 2反思 那一幕一直让我记忆犹新，直到现在。我一直在思考，从这件小事中应该受到一点怎样的启示? 首先，周锦月的品德感动了我，也感动了全班同学。本来她是一个自尊心很强的女孩子，总希望自己是最好的。现在的小学生很多是唯我独尊，总是以自我为中心，能首先想到别人的很少，那么，能把到手的机会让给别人的就更少了。从表面上看，周锦月的谦让让我感动，而真正让人感动的是她希望全班同学都能进步，都能成为像她那样优秀的孩子，因为在她看来，“一花独放不是春，百花齐放春满园!”在我看来，这也是课堂预设之外的自然收获，是教育、感染孩子们
一花独放不是春_高二作文
一花独放不是春 爷爷和孙子两人倚窗远眺，两代人所经历的环境不同，心里所想也不同。爷爷想起当初漫天繁星的夜景觉得很美。孙子却相反的认为现代城市五彩缤纷。其实两人都没说错，大自然有自然的美，城市有现代化的美，这个世界正因两者相辅相成而绚丽多彩。 “美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”罗丹如是说。大自然中存在着形形色色的美，蓝天白云，海天一色，但很少有人停下脚步去发现。 曾几何时，我们的祖先日出而作，日落而息。看月亮初升，星汉璀璨。庄子用“天地有大美而不言”赞美自然。白居易又发出“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”的感慨。朱熹曾言“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。”自然的美是任何事物都无法比拟的。 大自然有其星汉璀璨之美，万家灯火也有其繁华之美。 爱迪生发明的电灯照亮了整个世界，于是大街通明，霓灯闪耀；月明星稀的夜晚，家家户户的窗户里射出明亮的灯光，就像天上的群星陨落人间。纵横交织的交通设施，构成了城市的血脉和骨架，推动城市走向现代化；一幢幢高楼大厦耸立在金沙江两岸，像是捍卫钢城的威武士兵。好一派繁华壮丽的景象。 1 ————来源网络整理，仅供供参考
但若一味开展科技从而无视自然保护的话，将造成无法挽回的后果。天津市大港巨龙造纸厂等６家企业未经环评验收，生产废水未经处理违法排放，对周边生态环境造成影响；人类的许多活动都向大气、水体、土壤等自然和人工环境排放有害物质，造成环境污染；由于所有的科技开展，都随同着环境污染。所以我们应尽量减少对环境的危害。在开展科技的同时保护环境。 老子有言“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。恒也。”万物皆是如此，只有将科技开展的自然保护结合起来相辅相成才能实现双赢，才能更好地开展，才能够“春满园”。 一花独放不是春。 ————来源网络整理，仅供供参考 2
独木难成林,一花独放不是春-拓展培训有感教学教材
独木难成林,一花独放不是春-拓展培训有感
精品文档 独木难成林，一花独放不是春-拓展培训有感 拓展培训，昨天对于我来说它还是“魔鬼训练”的代名词，今天，它却象征着团结奋进、挑战自我，它蕴含的真正意义，是在我亲身体验后真真实实感受到的，我深切理解了什么是“体验式培训”。 一、相信自己，相信伙伴 我们经常说自信是一个人成功的关键，但是在这次拓展中又让我深刻体验到了集体的力量。在“信任背摔”项目过后，我们的感想都很多。教练给了我们一个辩论的题目：你们是先相信自己还是先相信伙伴？我们正反方都发了言，但总结起来就是一句话：相信自己的同时相信着你的伙伴。当你走到队友中间喊出誓言：“我选择这次挑战”的时候，你迈开的第一步就是相信自己；当你站在挑战台上，望着队友细心谨慎地给你形成保护网的时候，你充分相信了你的伙伴。我们的纵身一跃，看似简单，它却凝聚着集体的力量。在挑战自我成功的时候，我在欢喜中深深地感谢着队友，这让我深信：相信自己，相信伙伴，团队合作的力量是无穷的，团队合作的精神支撑着我完成了这次挑战。 二、真正的“体验” 有些事情我们看似简单，但是真正去做好它，却是很难，在“信任背摔”项目中就充分验证了这句话。看着队友们一个个轻松地完成任务，看着他们自信的表情，我相信我也行。当我走在挑战台上，心里再也不是那么轻松，每退后一步的胆怯，高高在上的眩晕，终于让我明白“想像”与“体验”是多么的不同。难怪古人常说：打仗最忌“纸上谈兵”，是的，只有亲身去体验才能真正体会到它其中的感觉，无论是快乐还是痛苦，对我们的心灵都是一个升华。“雷阵一小步，人生一大步”，当我们迈出这一步时，海阔天空。在上学的时候，同学们都说我是一个天生的胆小鬼，体质不好，所以只要是体育活动我都会给自己找理由，临阵退缩，可是今天，靠着团队的力量我战胜了自己，我相信未来的任何事情，我都敢于去面对，去挑战。 三、独木难成林，一花独放不是春 主观意识上我们经常都是：我怎样，我想怎样，我要怎样，我就是怎样……不管什么时候面对什么人，第一个念头出发点首当其冲就是率先表达、肯定和坚持自我，一有人逆我意或我的想法不得而取，马上万千委屈，但是今天，当我们从拓展中归来，我们从实际的体验式训练中深切体会到了团队集体力量的重要性。我们只有放弃自我，才能使团队整体力量最大化，团队中不仅需要英雄人士，更需要通过团队合作精神把大家紧密地联系在一起。在“盲人方阵”培训项目中，我们没有成功，总结一下，就是我们集体的凝聚力不够，大家七嘴八舌，都自我感觉是对的，缺乏冷静思考，在有限的40分钟时间里，我们应该临危不乱。首先要选择正确的方法，再推选几名指挥者，大家听从指挥，这样才能胜利完成任务。同样，在国贸这个大集体里，必须有优秀的领导者，有细心、耐心的执行者，大家紧密配合、协同合作才能把事情做得更好。 我相信我们举行这样一期拓展培训，其真正的目的并不在培训本身，而是体验后的感悟，我们是否能真正把拓展中的精神运用到实际工作中去，能否真正把在拓展中得到的启示运用到 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
苏教版五年级下册 古诗两首(《游园不值》《宿新市徐公店》)教学设计1
苏教版教材五年级下册 5 古诗两首 一、教学目标 1．能正确认读并规范书写本课“苔”“篱”“蝶”三个生字，理解“值”“怜”和“走”的意思。了解什么是吟诵，尝试吟诵两首古诗。 2．想象诗中画，读懂诗中意，能联系上下文或生活实际，抓住关键词语“印、久、关、出”“追”等词，推想诗句中“不值”“无处寻”的含义，体会词语的表达效果，感受春天的生机勃勃。 3．结合古诗中的画面并联系上下文，学习借景抒情的写作方法，体会古诗中的“想象美”。 二、教学重难点 重点：想象诗中画，读懂诗中意，能联系上下文或生活实际，抓住关键词语“印、久、关、出”“追”等词，推想诗句中“不值”“无处寻”的含义，体会词语的表达效果，感受春天的生机勃勃。 难点：结合古诗中的画面并联系上下文，学习直接描写和间接描写的写作方法，体会古诗中的“想象美”。 三、教学评价设计 1．检查学生预习环节，通过看预习单、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确流利读书情况。 2．在精读感悟环节，采用默读、圈画、讨论、交流、移情体验、感情朗读等方式推进学生读懂诗句，从而体会作者表达的感情。 3.通过两首诗对照学习、对比朗读，引导学生联系上下文，利用工具书，结合插图，读懂诗的意思和意境，体会作者的情感。 4.在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出评价。通过反复吟诵古诗，激发学生热爱中国诗词的情感，感受祖国经典文化的魅力，并从中受到美的熏陶。 四、教与学的准备 学生准备：按照预习单的要求预习，并且完成预习单。 教师准备：1．制作教学课件。2．根据学生的预习单查看预习情况，使教学
一花独放不是春,百花齐放春满园
一花独放不是春，百花齐放春满园 发表时间：2011-09-28T16:05:38.780Z 来源：《时代报告》2011年7月供稿作者：王家桢[导读] 当然身在百花丛中的我也从这一路的付出中收获着成绩和喜悦。 ——浅谈对中职班级“问题生”的管理 王家桢 （郑州市卫生学校河南郑州 450000） 中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：41-1413（2011）07-0000-01 摘要：中职生的管理教育不是仅仅培养几个尖子生，而是如何去帮助更多的学生认识行为的准则，辨清道德的规范，帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观。中职教育中，如何转化问题生的问题日益成为班主任管理工作中的核心问题。关键词：中职教育；问题生；以情感染 近年来，随着高校的扩招及中等职业学校招生政策的放开，中职学校的生源素质与培养的方向、目标与以往相比有了较大的改变。以往中职学校的教育是学历教育，学生是中考成绩较好的；而今中职学生大多是中考成绩一般甚至没有参加中考的。中职学校的教育目的也有了重新的定位，即为现代化建设培养综合型技术人才。 目前，中职学校较普遍的现象是，学生缺乏升学压力，空闲时间多，剩余精力多，小缺点多。每个班都有几个“问题生”，好像所有有损班集体荣誉的事情都是他们的“杰作”。老师们使尽浑身解数，他们却依然我行我素。但是，我们还不能坐视不管，因为他们的所作所为不仅影响着班级的荣誉，影响他们自身今后的发展，同时，也直接影响着未来社会建设者的素质。因此，在新的时代背景下，中职学校的班主任一定要坚守岗位努力探索全新的班级管理方法，争取培养出更多的综合素质较强的新型技术人才。 我在做班主任之初也被几个“问题生”折腾的头疼。白天课余时间进班是为了看看他们又犯什么事儿了；晚自习去班里转转是为了看看他们有没有违纪；课下去宿舍是为了解决他们跟其他同学闹的矛盾……每天上完课就是跟在他们后面转，忙的我牺牲中午休息的时间又推迟晚上下班的时间……但是忙和累并没有换来他们的任何进步。有时，我真想放弃，让他们随波逐流算了。可是，“师者，所以传道授业解惑也”的古语时刻提醒着身为教师的我一定要接受这个“挑战”。我决定要“扭转乾坤”，不让他们把“天”给翻过来，我下决心帮助他们改掉各种陋习。经过艰辛的探索，我发现下面的方法比较切实可行。 一、以情感染，消除逆反心理 这个方法得益于陶行知先生“四块糖果”的故事。当年，陶先生在育才学校做校长。有一天，他看到一位男生想用砖头砸同学，就将他制止，并责令他到校长室。等陶先生回到校长室，看见那个男生已在等候。陶先生掏出一块糖递给他：“这是对你的奖励，因为你按时来了。”接着又掏出一块来：“这也是奖给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶先生又说：“我了解过了，你打那个同学，是因为他欺负女生，这说明你很有正义感。”说完，掏出第三块糖给他。这时，男生哭了：“陶校长，我错了，同学再不对，我也不该打他。”陶先生又拿出第四块糖说：“你能认错，我再奖励你一块。现在，我的糖已经分完，我们之间的谈话也该结束了。”从中我读出了为人师的宽容、鼓励、和蔼…… ，悟出了教育要有理解、有亲和力，要给人如沐春风的感觉…… 经过观察我发觉“问题生”们有很强的追求认同的心理需求，他们同样想引起老师的特别关注，但是又具有较强的逆反心理，说教式和批评式的教育方式在他们身上毫无成效。班里有个叫姜灵（化名）的学生，以前是个典型的问题生，经常迟到、旷课、早退，偶尔还打个小架，不打腹稿就能脏话连篇，每次找她谈话她总是给我打哑谜，越批评她对我越抵触，甚至有时见到我还翻白眼，这着实让我苦恼不已。为了能在感情上接近她，我努力发现她的优点。某周一她又没来上课，八点多给我发了一条短信：“老师，我电动车坏了，得去修，一二节课上不了了。”看到短信我就知道她在撒谎，可我回道：“好！快去吧！顺便说一句，丫头！今天进步了，给我请假了，纪律观念怎么突然增强了啊？！”当她回了我一个笑脸符号时我知道她有点不好意思了，以后只要她哪周比上周迟到、旷课、早退次数少，我就会在开班会时表扬：“姜灵同学自觉性越来越高了，人家走读却每次上课都尽最大努力及时赶来上课，咱班有谁能这么自觉地一点点进步？”后来等她对我的抵触情绪降到最低时我及时把她叫到办公室，我故作可惜地说：“唉！姜灵，我等这一天等了好久，很想跟你好好聊聊，可是你总不给我机会，也是！谁让我玩文字游戏不如你呢！？今天你能不能让让我，别跟我打哑谜啊？”听到这句话时她脸上有一丝羞涩取代了平时的白眼和不屑，我和她促膝谈了两个小时，她甚至跟我谈起了自己用烟头烫伤手腕的经过，说实话，当时我大吃一惊，可我马上收回了惊讶的目光，拉着她的手说：“你心里一定有很大的委屈，也一定是你找不到可以了解你丰富内心的朋友，要不你也不会往自己手上烫啊……烫的时候疼么？”她轻声说“不疼”，我心疼地用手撮了撮她手腕上的伤疤，这些姐姐一般的言语和动作关怀让她彻底放下了设在我面前的盾牌，后来我了解到她成长的环境，知道了她父亲的粗暴，母亲为生活所迫而拼命工作养活一家的艰辛，更深一步了解到她是个自尊心极强，内心又非常脆弱，又不愿随便把心里话告诉别人的学生。后来我拿她母亲一天的工作情况和她一天天散漫的态度进行对比式分析，中间并不加入个人的评述，让我颇感意外的是她竟然哭了。要知道她以前在我面前可是经常翻白眼的，见到我就是满脸的抵触情绪，她的这一哭对我来说可真是个巨大的成功啊！是我在教书育人工作中一次质的飞跃！我知道我找到了打开她心灵窗户的钥匙了，我知道从今往后我又多了一个自觉性高的学生了。果真，那天之后，她再也没有迟到旷课了。 二、怒责之后，莫忘安慰 心理学上有一种理论叫做“近因效应”，它是指人与人交往过程中，往往最后一句话决定了整句话的调子。教师在批评学生时，应注意语句的顺序，尽量使它产生一个良好的近因效应。如果教师在批语学生时不注意这种近因效应，可能会使教师和学生建立的感情消失，以致影响教师施教。 虽然姜灵改掉了很多毛病，可是她还是有缺点，比如，她还有个老师眼中天大的毛病——上课说话，在外教的课堂上她多次因说话被外教请到学生科，姜灵对自己上课说话的事情并不否认，这次我对她进行直面的批评教育，只是在话末的语气要平缓许多。在严肃的批评之后我故意非常生气地说：“说好了你有什么心里话都对我说的！你怎么不遵守咱们的口头协议？是不是最近有什么烦心事儿？上课憋不住了就抓着周围的同学说？迟到、旷课、早退你都能一次性‘删除’，怎么上课说话却一遍遍地‘复制’？”她不好意思地抿嘴一笑说：“老师，你还怪幽默的！电脑术语都用上了。”虽然她没有正面回答我的问题，可是我知道“死要面子”的她已经认识到了自己的错误。不久，外教见到我说姜灵进步了，上课居然不说话了！听到这些，我简直是喜上眉梢！
联考真题解析(三)
2018年山西省录用公务员考试《申论》 第三题 三、假设你是某文化报的记者，请根据给定资料4-5，以“文化共享惠民生”为题目;写一篇短评。（25分） 要求： (1)紧扣主题，内容具体; (2)逻辑清晰，语言流畅; (3)不超过400字。 题干解析： 1、假设你是某文化报的记者=这是个身份设定，这个身份没什么用，绝对不会因为你干过记者就比别人会答题，也不会因为你学新闻传播的就写的比别人好。申论写作不会强调专业背景。 2、请根据给定资料4-5=就是概括材料4-5主要内容。为什么这么简单的题我还要讲呢？因为我昨天看了一个同学的答案差点吐血了。感觉完全不像跟我学过啊。 3、以“文化共享惠民生”为题目，写一篇短评=就是一道作文题，和之前国考考的缸窑，网络新一代之类的一个写法，就当作文题处理即可，只是篇幅小。材料有什么写什么，要点单独成段，比如材料有意义，就要写至少一段意义，假如有仨意义，就写三段意义。假如材料里有仨对策就写三段对策。假如材料里有六个对策，就合并成仨写三段对策。假如有四个对策，就合并写两段对策。到时候主要写意义还是对策，要看材料，意义多就多写几段意义，对策多就多写几段对策，灵活一点，别把申论学死了。 4、紧扣主题，内容具体=这跟作文一样，全文牢牢围绕总论点，标题里起码俩重点，一个写文化共享，一个写文化共享的意义是惠民生。 5、逻辑清晰，语言流畅、400字=文章要层次分明，整体按是什么、为什么、怎么办来写，确保阅卷人一眼找到得分点。400字是16行，标题1行，开头结尾4行，中间至少分3段。 材料四 “观众想细看养心殿的文物，不用再趴窗户了。”据媒体报道，从2017年9月28日到2018年2月，深藏于故宫博物院养心殿的268件文物“移驾”首都博物馆，接受公众的检阅，这也是养心殿文物首次“出宫”。大批珍贵文物走出故宫，不仅仅是博物馆系统内部的一次完美合作，而且有着更为深广的意义。即文物不再一味地深“藏”不露，矜持内敛，而是正在以越来越开放的姿态，越来越亲民的路径，融入老百姓的生活。正如一位学者所言，一个一流的博物馆并不在于藏品多么丰富，而在于人们有机会看到这个馆里大量
一花独放不是香
一花独放不是香 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 尊敬各位领导、亲爱的男同胞、可爱的女同胞们：大家上午好! 我是来自XX的XX，我演讲的题目是《扬拼搏精神，展巾帼风采》。 当历史的车轮驶过二十一世纪的第一个十年，各位朋友，你们有没有发现，我们妇女的一切都在悄然发生着深刻的变化女性已成为社会的主人，“男女平等”不再是一句口号，建功立业巾帼不让须眉。在机关单位，在农田草原，在矿山工厂，在领导岗位，在生产一线，在示范区实现经济转型的整个过程中，到处是我们女同胞忙碌的身影。一分钱的收入，一个百分点的增长，都凝聚着我们的心血和汗水。 谁说红颜不封侯，谁说女子不如男，想想武则天，瞧瞧花木兰，看看刘胡兰。我们每个人从事的岗位不同，真正履行好岗位职责也并不容易。尤其是我们女性，不仅撑起了半边天，甚至比男人还要辛苦。我们既要孝敬父母，又要照顾兄弟姐妹，还要相夫教子。我们要工作，还要承担家务。但我们无怨无悔，因为
我们是女性，我们心中善良，我们心中有爱。 作为示范区的一员，我们就要选自己所爱，爱自己所选。既然选择了XX，就要在自己的岗位上做到干一行，爱一行，钻一行，精一行。其实，工作本身没有贵贱之分，但是对于工作的态度却有高低之别。没有平凡的爱岗敬业，就没有伟大的奉献。把平凡的事情做好就是不平凡，把容易的事情做好就是不容易。 根扎得越深，树长得越高;步踏得越实，路走得越远。我们要不畏惧困难，不害怕吃苦，一步一个脚印踏踏实实地干，从本单位、本部门的“小事”着手，积极参加技术培训，努力掌握新知识、新业务，拓宽视野、增长才干，不断充实和完善自己，增强竞争能力和岗位适应能力，发扬“自尊、自信、自主、自强”的精神，做“有理想、有道德、有文化、有纪律”的新女性。 一花独放不是香，百花齐放春满园。XX新一轮大发展就在眼前，让我们一起行动起来，众志成城，以顽强的拼搏精神，用我们的智慧和汗水浇筑XX的美好明天，浇筑我们绚丽多姿的人生! 我的演讲完毕，谢谢大家! 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！
一枝独秀不是春百花齐放春满园优秀作文
一枝独秀不是春百花齐放春满园优秀作文 中国队在本次鹿特丹世乒赛再次包揽了全部冠军， 在冉冉升起五星红旗， 庄 严奏响国歌之时，充溢在我心中的是满满的喜悦与自豪。然而，我国在乒乓球项 目上长期处于垄断地位的现实又不禁让人产生无限担忧， 要知道， “一枝独秀不 是春，百花齐放春满园”。从历史发展的角度看，无论是个人所处的安乐全盛之 状，还是垄断企业全权掌握的经济大权，抑或是封建社会实行的君主专政，都无 法为今后的繁荣和可持续发展打下坚实基础， 而中国队正处于这样一种情况之中。 中国乒乓球一枝独秀，恰恰证明了世界乒坛的萧条冷落。 “生于忧患，死于安乐”，没有了迎面而来的挑战与磨难，一个人的精神价 值将永远得不到展现。陀思妥耶夫斯基曾说：“我只担心一件事，就是怕我配不 上我所承受的苦难。”这份苦难来源于两方面：一方面是他人的挑战，我们在奋 力斗争拼搏的过程中不断地取长补短， 认清自身不足并主动暴露得以修补。 在缺 少这一方面时，我们会找不到明确的指向，从而感到精神的空虚，弗兰克称之为 “存在的空虚”。 另一方面是来自自身所经历的考验， 即虽然有了明确指向但无 法轻易实现而产生受挫之感， 称之为“存在的挫折”， 这时便有了人生的各种困 境和逆境。倘若缺少了这一方面，人们很难得到思想与精神上的再度提升。 非政府的垄断企业在经济市场中同样处于危机之中。 市场在缺少了第二个供 应商时， 容易出现限制产量哄抬价格以谋求最大利润的现象， 这不仅损伤了消费 者的利益， 对正常运行的经济秩序也是一种冲击。 而企业内部制定更科学的经营 策略、优化内部产业结构，激励企业诚信经营的原动力是竞争关系。美国为保护 这种良好的竞争关系， 曾建立“反托拉斯法”， 明文禁止妨碍竞争的合并和购并。 由此可见竞争对发展具有促进与引导的作用。 然而小支持垄断主义并非打击人们的求胜欲望， 只是需要一些制约以保证实 力的多极化。只有倡导积极合理的竞争，才能使万物生机勃发，才能百花齐放， 春花满园。
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小学语文四年级下册第五单元知识点
小学语文四年级下册体第五单元知识梳理 盐城市名教师王防刚 一、拼音园地 ·易读错音节 怠慢好奇湖畔胸脯颤动沼泽 塌陷结束不慎肆虐随即惋惜 束手待毙目瞪口呆眼花缭乱 二、汉字书写 1、易写错的字 勤傻慰塌缘陵肆链 2、易混淆的字 项链公冶长腾空而起 项连公治长膯空而起 三、词句天地 1、理解词语的意思，并用词语造句。 疏忽倍感亲切 2、读读想想，回答句子中的问题。 （1）显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。 （“肝胆俱裂”是什么意思？为什么称外层的蚂蚁为“蚁国英雄”？）（2）那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。 （为什么把羚羊跳跃时划出的一道道弧线比作“生命桥”？为什么说
这座桥是以老羚羊的死亡作桥墩的？） 四、阅读积累 （一）背诵积累 1、《练习5》读读背背的成语 倦鸟知还成群结队一唱一和呼朋引类 欢呼雀跃如痴如醉夜深人静昏昏欲睡 2、《练习5》读读背背的《古今贤文.合作篇（上）》 人心齐，泰山移。独脚难行，孤掌难鸣。水涨船高，柴多火旺。三个臭皮匠，赛过诸葛亮。一块砖头砌不成墙，一根木头盖不成房。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。一根竹竿容易弯，三根麻绳难扯断。一花独放不是春，万紫千红春满园。 （二）课文品读 1、《鸟语》是一篇颇有情趣的散文，作者细致描述了“我”与鸟儿交谈、倾听并揣摩鸟语的情景，揭示了鸟儿与人类相互依存的亲密关系，表达了对鸟儿的喜爱之情，以及人与自然的和谐。全文文字清新活泼，内容充实丰厚，意蕴恬淡绵长，叫人爱不释手。 2、《天鹅的故事》讲述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观场面，反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。全文文字优美，情节感人，令人深思，给人启迪。款款读来，使人对这群可爱的鸟儿顿生喜爱之情。指导读课文时，重在指导学生阅读理解天鹅破冰的场面描写，教育学生爱鸟护鸟，重视保护神态环境。
一花独放不是春,百花齐放春满园
一花独放不是春,百花齐放春满园 《数学新课程标准》告诉我们：动手操作、自主探究、合作交流是学生数学学习的重要方式。因此教师在构建课堂教学的整体框架时，要从学生的学习内容、学习方式、学习时空、学习评价等诸多方面进行开放式教学预设，为学生搭起合作的平台。那么，在数学新课程标准下，教师应该如何创造条件培养学生数学学习的合作交流精神呢? 一、创设平等的合作情境 新的数学课堂教学观强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，交往意味着人人参与，平等对话，师生互教互学。彼此形成一个真正的“学习共同体” 。因此教师首先要给学生营造一种平等、合作的教学气氛，设置合作小组，创设动态的多向合作模式，形成宽松的合作氛围，最大限度地扩展学生的合作层面，提高学生的合作频率。同时要信任学生，鼓励学生参与交往。教师在学习小组合作活动中，要积极参与引导，维持小组的合作气氛，关注学生的合作心态，并适当调节学生的合作心理，特别是要鼓动学困生以积极的心态参与数学合作活动。这样，在传授数学知识时教师就不是一种自上而下的“给予” ，而是
与学生一起去探索、去体验，学生在课堂交往中才可能变被动为主动，将学习活动看作是自己主动参与、自我发展的活动，师生之间、生生之间的相互合作、相互作用才可能实现。在这样平等的气氛下，学生的自尊心得到了满足。同时也调动了大家合作的积极性。 二、营造宽松和谐的合作氛围 充满活力的数学课堂，应该是对学生具有吸引力、亲和力的“磁性”课堂。合作学习的情景来源于教师有目的地创造。在数学课堂教学中教师若能自然地创设合作学习的情境。让学习产生合作的冲动和交流的愿望，不仅可以激发学生的学习兴趣，更重要的是可以培养学生强烈的竞争意识。 例如，在教学“课题学习：拱桥设计”时，教师可根据学习要求提出任务：(1)搜集有关桥梁的图片，了解它们的形状及相关知识；(2)查阅资料或访问专家，了解桥梁的种类、历史及计算公式等桥梁方面的有关知识；(3) 根据教材提供的条件，进行设计并作出设计图，求出桥拱的抛物线表达式；(4)制作所设计桥梁的模型。然后根据这些问题将学生分成小组去分别解决这些问题，再在班上进行交流评比，引入竞争机制。激发小组内合作交流的精神，非常自然地达到合作交流学习的目的。良好的合作学习氛围，不仅可以激发学生的想象力。还可以有超越创新的一面，因此合作学习的精神还要靠教师进行有计划地预设，使学生有机会展示自我、挑战自我、完善
山西省九年级下学期期中考试语文试题
山西省九年级下学期期中考试语文试题 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 (共3题；共6分) 1. （2分）选择注音有错的一项（） A . 蹲下（dūn）踩坏（cǎi）列举（liè）揣摩（chuǎi） B . 碌碡（liù）萎缩（wěi）羡慕（xiàn）嘈杂（cáo） C . 不妨（fáng）闹哄哄（hōng）混乱（hùn）手帕（pà） D . 卑鄙（bǐ）劈叉（pǐ）胚胎（pēi）泥坯（pēi） 2. （2分）下列句子中，没有语病的一项是（） A . 酱的味道甚至可以成为衡量一个主妇合格与否的标准。 B . 这些被时间二次制造出来的食物，不仅蕴藏着中华民族对于滋味和世道人心的某种特殊的感触，更加影响着中国人的日常饮食。 C . 通过这些充满想象力的转化，使打造出的风味和对营养的升华令人叹为观止； D . 自然馈赠给我们人类的珍贵食材松茸从香格里拉出发大约24小时左右就会出现在东京的市场中。 3. （2分）下面短语的结构类型相同的一项是（） A . 盲孩子藤野先生完全相信历史悠久 B . 谈生命热情鼓励再塑生命坚持真理 C . 大家说女娲造人露珠晶莹杞人忧天 D . 跑得快打量一番冻得通红万紫千红 二、书写 (共1题；共5分) 4. （5分） (2018九上·温州月考) 不少汉字富有深意。仿照示例，从备选字中任选一个，写出你的理解。 【示例】：愧——心中有鬼，所以感到惭愧。备选字：舒、信、伐 三、默写 (共1题；共9分) 5. （9分）古诗文默写 （1）万里赴戎机，________。（《木兰诗》） （2）山际见来烟，________。（吴均《山中杂诗》） （3）夜发清溪向三峡，________。（李白《峨眉山月歌》） （4）马上相逢无纸笔，________。（岑参《逢入京使》） （5）正是江南好风景，________。（杜甫《江南逢李龟年》） （6）《木兰诗》表现战场苦寒、环境恶劣的句子是：________，________。 （7）韦应物的《滁州西涧》中以飞转流动之势衬托闲淡宁静之景的两句是：________，________。 四、其他 (共1题；共5分)
一花独放不是春,百花齐放花满园八年级作文
一花独放不是春,百花齐放花满园八年 级作文 一花独放不是春,百花齐放花满园八年级作文 雏菊，想凸显自己的美丽，脱离了雏菊群，却被连根拔起。只花的美丽是片刻，但丛花的美丽却是永恒。好似个人的力量是渺小的，但众人的力量却是强大的，雏菊不能没有了花丛，人也不能脱离了集体，团结一致，众志成城。 一个班级，犹如一个雏菊群，更是集体。在一个班集体中，不时会碰到些或大或小的困难。但当困难来临时，只要心齐人和，再困难的难题也终归得解。还记得，初二的运动会时，全班的势气都很足，运动会的第一天随着欢呼声很快就过去了，但问题也悄悄向我们袭来。“呀，我的号码牌不见了！”听到这个令人震惊的消息，全班同学先是沉默，紧接着就是一片嘈杂的议论声。这片议论声里，有担忧，有质疑，但更多的却是指责。紧接着，运动员到各班场地候场的通知从广播里传出，丢了号码牌的那位同学更加焦急，这时班长出来组织了一些同学去教室和校园里的各个角落里寻找号码牌，可是找了许久都没有号码牌的踪影，这时许多同学都开始散漫起来，全身无力的摊在凳子上，齐声对班长说“班长，算了吧，找了这么久都没找到，不可能再找到了，掉到校外了也很难再找回来，又不可能像学校申请再发一个号码牌，还是取消她的比赛资格吧。”“不行，号码牌弄丢了是
她的错，但是她也想尽自己的全力为班级作出一点贡献，尽管这个贡献是微不足道的但她也准备了很久不能说取消就取消。况且号码牌掉了也不是她想掉的，她现在也很焦急。”班长回答道。说完，班长看了看周围的同学，简直是一盘散沙，只有几个同学在尽力帮她找号码牌。这时班长重要看不下去了，气愤的说“你们看看别的同学都在尽自己最大的力量在帮助同学寻找号码牌，他们虽然竭尽全力，但是依然势单力薄。再看看你们自己，一个个自由散漫，你们有没有想过，遇到困难时时候团结一致，共同解决问题才是最好的办法。”说完，那些自由散漫的同学个个都起身，向班长提出解决问题的方法，果然，人心齐，泰山移，没过多久就想出了用两个号码牌相互粘连，合成数字一模一样的号码牌，最后运动会圆满结束了。 不论是在一个班级，还是其他的集体，遇到问题时需要团结一致，众志成城，人心不散，问题就能迎刃而解。一支花，开的再美再艳，也比不过一丛花，就算那一丛花中每一朵都不及那朵花的美艳，但是一花独放不是春，百花齐放花满园。
最新 部编人教版七年级语文下(全册)-三、课外古诗词诵读-晚春
《晚春》“自主—导学”课堂导学设计 学内容：《晚春》 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。 2、理解作者描绘的内容，通过品味语言和展开联想进入诗的意境，体会其中蕴含的情理，懂得珍惜光阴，树立乐观、自信的生活态度。 3、由早春和晚春拓展进行比较阅读，积累经典古诗名句，提高语文素养。 学习重点： 有感情地背诵、积累古诗；体会其中蕴含的情理，懂得珍惜光阴，树立乐观、自信的生活态度。 教学难点： 通过早春和晚春拓展进行比较阅读 课时安排：1课时 教学过程 一、创景导入： 提到晚春，我们的眼前往往会出现残花落红，杨花子规。心中顿时涌起不尽的伤感，失意惋惜与惆怅，“流水落花春去也”这是李煜的苦恼，“风住尘香花已尽”，这是易安的愁绪。但是人的心态不尽相同，同样面对晚春，韩愈表现出来的情绪就显得格外与众不同。我们一起看看他的《晚春》。（板书：晚春） 二、自主学习 【过渡】这是一首课外诗词，主要考察大家的自学能力。
请同学们结合书上已经给予的注释和阅读提示，快速地自由地朗读课文。 1、请生朗读。 2、师评：从画面感，流动感和景物的情态等方面评价。 3、思考并回答： 自主学习——抓景物、品情感 ①《晚春》中描写了哪些景物，展现了一幅怎样的画面？预设：（景物：花草、树木、杨花、榆荚 画面：百卉千花争奇斗艳，杨花榆荚漫天飞舞） 师评：我们学习诗歌经常会有这种想象画面的题目，我们要用散文化的语言把画面说得生动、形象、唯美。 ②“知春不久归”时，草树、杨花、榆荚是怎样做的？作者对这些景物持什么态度？ 预设：争妍斗艳，漫天飞舞。 赞许、肯定。 ③作者赋予晚春的景物一反常见的动作，传递了一种怎样的情感？ 预设：“对春天的留恋，对生活的乐观”。师评：情感把握很好，但是分析还不够。晚春时节，百花凋零，但晚春这首诗中杨花榆荚却尽情绽放，拼命留住春天，一个“斗”字可看出，传递的对春天的留恋，对生活的乐观。 4.竞答与点评 【小结】花草本无情，榆荚更无才，但他们依旧想为美好献出一份力量，为春天展现一份精彩。春去也，我不伤，无才思，我不卑。让我们在春天的尾巴上看到了一道少人关注的风景，这是一种何其向上何其乐观的心态。 三、合作交流 【过渡】学习一首诗，我们不仅要弄清他的内容情感，还要关注作者的人文情怀，更要品味诗能永恒流传的意义。我们已经描绘了诗歌的景，更体会了诗歌的情。