初中八年级综合实践活动方案
2012年八年级学生综合实践活动方案
八年级各班：
根据《XXXXXX》“市局直属各学校初中学生必修市学生实践学校开设的综合实践活动课程，初中按6课时计入学年学习总课时”的文件精神，结合学生实际情况，经学校研究决定开展八年级学生综合实践活动活动。现将有关事项通知如下：
一、活动目的
学生通过综合实践活动，体验劳动的艰辛与快乐，初步学会家政生活基本技能，体验各种素质教育课程的乐趣。
二、活动内容
1.家政训练（野炊）。学生自带食品原料（净菜）、餐具（包括碗、盘、筷、铲等），在教师指导下，在规定场所及时间内，合作烹制荤素搭配、营养合理的菜品，接受老师评价。
2.素质拓展。学生在拓展训练师指导下参加指定的素质拓展项目（如背摔、逃生墙、勇敢者之路等），增强身心素质，培养团队精神。若遇到天气不适，改为校园植物调查，学生需自备笔一支。
3.科普制作。学生在科普老师指导下利用提供的器材自制“3d眼镜”和“激光显微镜”，培养创新精神和动手能力。（备注：①学生2人一组。②每班配2个老师协助，最好有科学老师。③激光显微镜会用到激光笔，需要注意安全，班主任事先做好安全教育）。
三、活动时间
2012年3月29日（周四）一天。
四、车辆安排和活动项目安排
（一）上午
1、出发：上午8：00从学校出发
2、始业教育（9：00—9：30）：参加当天活动的全体学生统一集中，安排活动项目，开展组织纪律、安全事项等宣传教育。要求各班排两列纵队。
3、家政训练（9：30—11：20）：全体学生在教师指导下到野炊营地合作展示厨艺，和教师共同品尝午餐（实践学校不提供任何食品），接受教师评价。
4、场地整理（11：30—12：00）：学生严格按要求清理野炊活动留下的垃圾，确保场地整洁，环境卫生。
（二）中午
休息参观（12：00—12：20）：学生在B区就地休息或在班主任、家长带领下统一参观名师林、百果园等景观。
（三）下午
1、第一节实践活动课（12：30—13：30）：分设2个场地开展素质拓展、科普制作实践活动。
2、第二节实践活动课（13：40—14：40）：学生交换场地继续参加实践活动。
3、教师、学生问卷调查（14:40—14:50）
4、活动小结（14：50—15:00）
5、返校（15：00）
五、参加对象
全体初中八年级教师、学生、部分员工。
六、具体要求
1、本次活动以小组为单位，具体操作由班主任负责。素质拓展和科普制作等项目需要相关专业人员（科学教师为主，包括实习老师）协助，由年级段统筹安排。
2、加强学生实践活动全过程的安全管理。学校须制定学生集体外出活动安全工作预案，由校级领导带队，配备专职保安和医务人员；班主任负责加强对学生纪律教育和安全教育，特别是乘车、用刀、用火、烹饪过程中的注意事项。
3、本次活动由学校与温州市教育旅游公司联系车辆，交通费用由学校承担，全体师生一律统一乘车。
七、部分紧急事件处理程序
1、发生交通事故应急方案：发生交通事故时，由校长负责总协调及有关上报工作；由段长、保安负责报警及事故现场保护；医务人员负责临时医务救援，各带队老师负责学生的控制工作（避免学生围观、二次事故等现象的发生）；后勤人员负责实施后勤保障工作。
2、发生学生意外伤害事故应急方案：学生在游玩过程中发生摔伤、溺水等伤害事故时，由段长负责总协调及有关上报工作，班主任组织人员进行现场解救，医疗人员负责初步医疗工作，严重的由段长负责送医院。带队老师及时劝导学生，把学生带离危险地点，后勤人员协助医务人员进行现场医疗救护工作。
2012年八年级学生综合实践活动方案
八年级各班：
根据《温教办直函［2011］50号》“市局直属各学校初中学生必修市学生实践学校开设的综合实践活动课程，初中按6课时计入学年学习总课时”的文件精神，结合学生实际情况，经学校研究决定开展八年级学生综合实践活动活动。现将有关事项通知如下：
一、活动目的
学生通过综合实践活动，体验劳动的艰辛与快乐，初步学会家政生活基本技能，体验各种素质教育课程的乐趣。
二、活动内容
1.家政训练（野炊）。学生自带食品原料（净菜）、餐具（包括碗、盘、筷、铲等），在教师指导下，在规定场所及时间内，合作烹制荤素搭配、营养合理的菜品，接受老师评价。
2.素质拓展。学生在拓展训练师指导下参加指定的素质拓展项目（如背摔、逃生墙、勇敢者之路等），增强身心素质，培养团队精神。若遇到天气不适，改为校园植物调查，学生需自备笔一支。
3.科普制作。学生在科普老师指导下利用提供的器材自制“3d眼镜”和“激光显微镜”，培养创新精神和动手能力。（备注：①学生2人一组。②每班配2个老师协助，最好有科学老师。③激光显微镜会用到激光笔，需要注意安全，班主任事先做好安全教育）。
三、活动时间
2012年3月29日（周四）一天。
四、车辆安排和活动项目安排
现场指挥：金辉（段长）上下车指挥：各班主任
车牌号班级
班主
任
手机/小
灵通
安保医
疗
下班教师/跟班教
师
学生
数
车位备注
1号八年（1）谭良
臣
保安1
人
校医1
人
李芙
蓉
3537
2号八年（2）张恒
勇
戴凌
云
3437
3号八年（3））周思
思
肖丽
君
彭红
兰
3449
4号八年（4）陈忠
好
陈秀
燕
朱天
真
3449
注：学生先在教室里集中教育，然后排队下楼到指定的地方上车。实习老师安排在3、4号车。
（一）上午
1、出发：上午8：00从学校出发
2、始业教育（9：00—9：30）：参加当天活动的全体学生统一集中，安排活动项目，开展组织纪律、安全事项等宣传教育。要求各班排两列纵队。
3、家政训练（9：30—11：20）：全体学生在教师指导下到野炊营地合作展示厨艺，和教师共同品尝午餐（实践学校不提供任何食品），接受教师评价。
4、场地整理（11：30—12：00）：学生严格按要求清理野炊活动留下的垃圾，
确保场地整洁，环境卫生。
（二）中午
休息参观（12：00—12：20）：学生在B区就地休息或在班主任、家长带领下统一参观名师林、百果园等景观。
（三）下午
1、第一节实践活动课（12：30—13：30）：分设2个场地开展素质拓展、科普制作实践活动。
2、第二节实践活动课（13：40—14：40）：学生交换场地继续参加实践活动。
3、教师、学生问卷调查（14:40—14:50）
4、活动小结（14：50—15:00）
5、返校（15：00）
五、参加对象
全体初中八年级教师、学生、部分员工。
六、具体要求
1、本次活动以小组为单位，具体操作由班主任负责。素质拓展和科普制作等项目需要相关专业人员（科学教师为主，包括实习老师）协助，由年级段统筹安排。
2、加强学生实践活动全过程的安全管理。学校须制定学生集体外出活动安全工作预案，由校级领导带队，配备专职保安和医务人员；班主任负责加强对学生纪律教育和安全教育，特别是乘车、用刀、用火、烹饪过程中的注意事项。
3、本次活动由学校与温州市教育旅游公司联系车辆，交通费用由学校承担，全体师生一律统一乘车。
七、部分紧急事件处理程序
1、发生交通事故应急方案：发生交通事故时，由校长负责总协调及有关上报工作；由段长、保安负责报警及事故现场保护；医务人员负责临时医务救援，各带队老师负责学生的控制工作（避免学生围观、二次事故等现象的发生）；后勤人员负责实施后勤保障工作。
2、发生学生意外伤害事故应急方案：学生在游玩过程中发生摔伤、溺水等伤害事故时，由段长负责总协调及有关上报工作，班主任组织人员进行现场解救，
医疗人员负责初步医疗工作，严重的由段长负责送医院。带队老师及时劝导学生，把学生带离危险地点，后勤人员协助医务人员进行现场医疗救护工作。
2012年八年级学生综合实践活动方案
八年级各班：
根据《温教办直函［2011］50号》“市局直属各学校初中学生必修市学生实践学校开设的综合实践活动课程，初中按6课时计入学年学习总课时”的文件精神，结合学生实际情况，经学校研究决定开展八年级学生综合实践活动活动。现将有关事项通知如下：
一、活动目的
学生通过综合实践活动，体验劳动的艰辛与快乐，初步学会家政生活基本技能，体验各种素质教育课程的乐趣。
二、活动内容
1.家政训练（野炊）。学生自带食品原料（净菜）、餐具（包括碗、盘、筷、铲等），在教师指导下，在规定场所及时间内，合作烹制荤素搭配、营养合理的菜品，接受老师评价。
2.素质拓展。学生在拓展训练师指导下参加指定的素质拓展项目（如背摔、逃生墙、勇敢者之路等），增强身心素质，培养团队精神。若遇到天气不适，改为校园植物调查，学生需自备笔一支。
3.科普制作。学生在科普老师指导下利用提供的器材自制“3d眼镜”和“激光显微镜”，培养创新精神和动手能力。（备注：①学生2人一组。②每班配2个老师协助，最好有科学老师。③激光显微镜会用到激光笔，需要注意安全，班主任事先做好安全教育）。
三、活动时间
2012年3月29日（周四）一天。
四、车辆安排和活动项目安排
现场指挥：金辉（段长）上下车指挥：各班主任
车牌号班级
班主
任
手机/小
灵通
安保医
疗
下班教师/跟班教
师
学生
数
车位备注
1号八年（1）谭良
臣
保安1
人
校医1
李芙
蓉
3537
2号八年（2）张恒
勇
戴凌
云
3437
3号八年（3））周思
思
肖丽
君
彭红
兰
3449
4号八年（4）陈忠
好
人陈秀
燕
朱天
真
3449
注：学生先在教室里集中教育，然后排队下楼到指定的地方上车。实习老师安排在3、4号车。
（一）上午
1、出发：上午8：00从学校出发
2、始业教育（9：00—9：30）：参加当天活动的全体学生统一集中，安排活动项目，开展组织纪律、安全事项等宣传教育。要求各班排两列纵队。
3、家政训练（9：30—11：20）：全体学生在教师指导下到野炊营地合作展示厨艺，和教师共同品尝午餐（实践学校不提供任何食品），接受教师评价。
4、场地整理（11：30—12：00）：学生严格按要求清理野炊活动留下的垃圾，确保场地整洁，环境卫生。
（二）中午
休息参观（12：00—12：20）：学生在B区就地休息或在班主任、家长带领下统一参观名师林、百果园等景观。
（三）下午
1、第一节实践活动课（12：30—13：30）：分设2个场地开展素质拓展、科普制作实践活动。
2、第二节实践活动课（13：40—14：40）：学生交换场地继续参加实践活动。
3、教师、学生问卷调查（14:40—14:50）
4、活动小结（14：50—15:00）
5、返校（15：00）
五、参加对象
全体初中八年级教师、学生、部分员工。
六、具体要求
1、本次活动以小组为单位，具体操作由班主任负责。素质拓展和科普制作等项目需要相关专业人员（科学教师为主，包括实习老师）协助，由年级段统筹安排。
2、加强学生实践活动全过程的安全管理。学校须制定学生集体外出活动安全工作预案，由校级领导带队，配备专职保安和医务人员；班主任负责加强对学生纪律教育和安全教育，特别是乘车、用刀、用火、烹饪过程中的注意事项。
3、本次活动由学校与温州市教育旅游公司联系车辆，交通费用由学校承担，全体师生一律统一乘车。
七、部分紧急事件处理程序
1、发生交通事故应急方案：发生交通事故时，由校长负责总协调及有关上报工作；由段长、保安负责报警及事故现场保护；医务人员负责临时医务救援，各带队老师负责学生的控制工作（避免学生围观、二次事故等现象的发生）；后勤人
员负责实施后勤保障工作。
2、发生学生意外伤害事故应急方案：学生在游玩过程中发生摔伤、溺水等伤害事故时，由段长负责总协调及有关上报工作，班主任组织人员进行现场解救，医疗人员负责初步医疗工作，严重的由段长负责送医院。带队老师及时劝导学生，把学生带离危险地点，后勤人员协助医务人员进行现场医疗救护工作。
2012年八年级学生综合实践活动方案
八年级各班：
根据《温教办直函［2011］50号》“市局直属各学校初中学生必修市学生实践学校开设的综合实践活动课程，初中按6课时计入学年学习总课时”的文件精神，结合学生实际情况，经学校研究决定开展八年级学生综合实践活动活动。现将有关事项通知如下：
一、活动目的
学生通过综合实践活动，体验劳动的艰辛与快乐，初步学会家政生活基本技能，体验各种素质教育课程的乐趣。
二、活动内容
1.家政训练（野炊）。学生自带食品原料（净菜）、餐具（包括碗、盘、筷、铲等），在教师指导下，在规定场所及时间内，合作烹制荤素搭配、营养合理的菜品，接受老师评价。
2.素质拓展。学生在拓展训练师指导下参加指定的素质拓展项目（如背摔、逃生墙、勇敢者之路等），增强身心素质，培养团队精神。若遇到天气不适，改为校园植物调查，学生需自备笔一支。
3.科普制作。学生在科普老师指导下利用提供的器材自制“3d眼镜”和“激光显微镜”，培养创新精神和动手能力。（备注：①学生2人一组。②每班配2个老师协助，最好有科学老师。③激光显微镜会用到激光笔，需要注意安全，班主任事先做好安全教育）。
三、活动时间
2012年3月29日（周四）一天。
四、车辆安排和活动项目安排
现场指挥：金辉（段长）上下车指挥：各班主任
车牌号班级
班主
任
手机/小
灵通
安保医
疗
下班教师/跟班教
师
学生
数
车位备注
1号八年（1）谭良
臣
保安1
人
校医1
人
李芙
蓉
3537
2号八年（2）张恒
勇
戴凌
云
3437
3号八年（3））周思
思
肖丽
君
彭红
兰
3449
4号八年（4）陈忠
好
陈秀
燕
朱天
真
3449
注：学生先在教室里集中教育，然后排队下楼到指定的地方上车。实习老师安排在3、4号车。
（一）上午
1、出发：上午8：00从学校出发
2、始业教育（9：00—9：30）：参加当天活动的全体学生统一集中，安排活动项目，开展组织纪律、安全事项等宣传教育。要求各班排两列纵队。
3、家政训练（9：30—11：20）：全体学生在教师指导下到野炊营地合作展示厨艺，和教师共同品尝午餐（实践学校不提供任何食品），接受教师评价。
4、场地整理（11：30—12：00）：学生严格按要求清理野炊活动留下的垃圾，确保场地整洁，环境卫生。
（二）中午
休息参观（12：00—12：20）：学生在B区就地休息或在班主任、家长带领下统一参观名师林、百果园等景观。
（三）下午
1、第一节实践活动课（12：30—13：30）：分设2个场地开展素质拓展、科普制作实践活动。
2、第二节实践活动课（13：40—14：40）：学生交换场地继续参加实践活动。
3、教师、学生问卷调查（14:40—14:50）
4、活动小结（14：50—15:00）
5、返校（15：00）
五、参加对象
全体初中八年级教师、学生、部分员工。
六、具体要求
1、本次活动以小组为单位，具体操作由班主任负责。素质拓展和科普制作等
项目需要相关专业人员（科学教师为主，包括实习老师）协助，由年级段统筹安排。
2、加强学生实践活动全过程的安全管理。学校须制定学生集体外出活动安全工作预案，由校级领导带队，配备专职保安和医务人员；班主任负责加强对学生纪律教育和安全教育，特别是乘车、用刀、用火、烹饪过程中的注意事项。
3、本次活动由学校与温州市教育旅游公司联系车辆，交通费用由学校承担，全体师生一律统一乘车。
七、部分紧急事件处理程序
1、发生交通事故应急方案：发生交通事故时，由校长负责总协调及有关上报工作；由段长、保安负责报警及事故现场保护；医务人员负责临时医务救援，各带队老师负责学生的控制工作（避免学生围观、二次事故等现象的发生）；后勤人员负责实施后勤保障工作。
2、发生学生意外伤害事故应急方案：学生在游玩过程中发生摔伤、溺水等伤害事故时，由段长负责总协调及有关上报工作，班主任组织人员进行现场解救，医疗人员负责初步医疗工作，严重的由段长负责送医院。带队老师及时劝导学生，把学生带离危险地点，后勤人员协助医务人员进行现场医疗救护工作。
2012年八年级学生综合实践活动方案
八年级各班：
根据《温教办直函［2011］50号》“市局直属各学校初中学生必修市学生实践学校开设的综合实践活动课程，初中按6课时计入学年学习总课时”的文件精神，结合学生实际情况，经学校研究决定开展八年级学生综合实践活动活动。现将有关事项通知如下：
一、活动目的
学生通过综合实践活动，体验劳动的艰辛与快乐，初步学会家政生活基本技能，体验各种素质教育课程的乐趣。
二、活动内容
1.家政训练（野炊）。学生自带食品原料（净菜）、餐具（包括碗、盘、筷、铲等），在教师指导下，在规定场所及时间内，合作烹制荤素搭配、营养合理的菜品，接受老师评价。
2.素质拓展。学生在拓展训练师指导下参加指定的素质拓展项目（如背摔、逃生墙、勇敢者之路等），增强身心素质，培养团队精神。若遇到天气不适，改为校园植物调查，学生需自备笔一支。
3.科普制作。学生在科普老师指导下利用提供的器材自制“3d眼镜”和“激光显微镜”，培养创新精神和动手能力。（备注：①学生2人一组。②每班配2个老师协助，最好有科学老师。③激光显微镜会用到激光笔，需要注意安全，班主任事先做好安全教育）。
三、活动时间
2012年3月29日（周四）一天。
四、车辆安排和活动项目安排
现场指挥：金辉（段长）上下车指挥：各班主任
车牌号班级
班主
任
手机/小
灵通
安保医
疗
下班教师/跟班教
师
学生
数
车位备注
1号八年（1）谭良
臣
保安1
人
校医1
人
李芙
蓉
3537
2号八年（2）张恒
勇
戴凌
云
3437
3号八年（3））周思
思
肖丽
君
彭红
兰
3449
4号八年（4）陈忠
好
陈秀
燕
朱天
真
3449
注：学生先在教室里集中教育，然后排队下楼到指定的地方上车。实习老师安排在3、4号车。
（一）上午
1、出发：上午8：00从学校出发
2、始业教育（9：00—9：30）：参加当天活动的全体学生统一集中，安排活动项目，开展组织纪律、安全事项等宣传教育。要求各班排两列纵队。
3、家政训练（9：30—11：20）：全体学生在教师指导下到野炊营地合作展示厨艺，和教师共同品尝午餐（实践学校不提供任何食品），接受教师评价。
4、场地整理（11：30—12：00）：学生严格按要求清理野炊活动留下的垃圾，
确保场地整洁，环境卫生。
（二）中午
休息参观（12：00—12：20）：学生在B区就地休息或在班主任、家长带领下统一参观名师林、百果园等景观。
（三）下午
1、第一节实践活动课（12：30—13：30）：分设2个场地开展素质拓展、科普制作实践活动。
2、第二节实践活动课（13：40—14：40）：学生交换场地继续参加实践活动。
3、教师、学生问卷调查（14:40—14:50）
4、活动小结（14：50—15:00）
5、返校（15：00）
五、参加对象
全体初中八年级教师、学生、部分员工。
六、具体要求
1、本次活动以小组为单位，具体操作由班主任负责。素质拓展和科普制作等项目需要相关专业人员（科学教师为主，包括实习老师）协助，由年级段统筹安排。
2、加强学生实践活动全过程的安全管理。学校须制定学生集体外出活动安全工作预案，由校级领导带队，配备专职保安和医务人员；班主任负责加强对学生纪律教育和安全教育，特别是乘车、用刀、用火、烹饪过程中的注意事项。
3、本次活动由学校与温州市教育旅游公司联系车辆，交通费用由学校承担，全体师生一律统一乘车。
七、部分紧急事件处理程序
1、发生交通事故应急方案：发生交通事故时，由校长负责总协调及有关上报工作；由段长、保安负责报警及事故现场保护；医务人员负责临时医务救援，各带队老师负责学生的控制工作（避免学生围观、二次事故等现象的发生）；后勤人员负责实施后勤保障工作。
2、发生学生意外伤害事故应急方案：学生在游玩过程中发生摔伤、溺水等伤害事故时，由段长负责总协调及有关上报工作，班主任组织人员进行现场解救，
医疗人员负责初步医疗工作，严重的由段长负责送医院。带队老师及时劝导学生，把学生带离危险地点，后勤人员协助医务人员进行现场医疗救护工作。
2012年八年级学生综合实践活动方案
八年级各班：
根据《温教办直函［2011］50号》“市局直属各学校初中学生必修市学生实践学校开设的综合实践活动课程，初中按6课时计入学年学习总课时”的文件精神，结合学生实际情况，经学校研究决定开展八年级学生综合实践活动活动。现将有关事项通知如下：
一、活动目的
学生通过综合实践活动，体验劳动的艰辛与快乐，初步学会家政生活基本技能，体验各种素质教育课程的乐趣。
二、活动内容
1.家政训练（野炊）。学生自带食品原料（净菜）、餐具（包括碗、盘、筷、铲等），在教师指导下，在规定场所及时间内，合作烹制荤素搭配、营养合理的菜品，接受老师评价。
2.素质拓展。学生在拓展训练师指导下参加指定的素质拓展项目（如背摔、逃生墙、勇敢者之路等），增强身心素质，培养团队精神。若遇到天气不适，改为校园植物调查，学生需自备笔一支。
3.科普制作。学生在科普老师指导下利用提供的器材自制“3d眼镜”和“激光显微镜”，培养创新精神和动手能力。（备注：①学生2人一组。②每班配2个老师协助，最好有科学老师。③激光显微镜会用到激光笔，需要注意安全，班主任事先做好安全教育）。
三、活动时间
2012年3月29日（周四）一天。
四、车辆安排和活动项目安排
现场指挥：金辉（段长）上下车指挥：各班主任
车牌号班级
班主
任
手机/小
灵通
安保医
疗
下班教师/跟班教
师
学生
数
车位备注
1号八年（1）谭良
臣
保安1
人
校医1
李芙
蓉
3537
2号八年（2）张恒
勇
戴凌
云
3437
3号八年（3））周思
思
肖丽
君
彭红
兰
3449
4号八年（4）陈忠
好
人陈秀
燕
朱天
真
3449
注：学生先在教室里集中教育，然后排队下楼到指定的地方上车。实习老师安排在3、4号车。
（一）上午
1、出发：上午8：00从学校出发
2、始业教育（9：00—9：30）：参加当天活动的全体学生统一集中，安排活动项目，开展组织纪律、安全事项等宣传教育。要求各班排两列纵队。
3、家政训练（9：30—11：20）：全体学生在教师指导下到野炊营地合作展示厨艺，和教师共同品尝午餐（实践学校不提供任何食品），接受教师评价。
4、场地整理（11：30—12：00）：学生严格按要求清理野炊活动留下的垃圾，确保场地整洁，环境卫生。
（二）中午
休息参观（12：00—12：20）：学生在B区就地休息或在班主任、家长带领下统一参观名师林、百果园等景观。
（三）下午
1、第一节实践活动课（12：30—13：30）：分设2个场地开展素质拓展、科普制作实践活动。
2、第二节实践活动课（13：40—14：40）：学生交换场地继续参加实践活动。
3、教师、学生问卷调查（14:40—14:50）
4、活动小结（14：50—15:00）
5、返校（15：00）
五、参加对象
全体初中八年级教师、学生、部分员工。
六、具体要求
1、本次活动以小组为单位，具体操作由班主任负责。素质拓展和科普制作等项目需要相关专业人员（科学教师为主，包括实习老师）协助，由年级段统筹安排。
2、加强学生实践活动全过程的安全管理。学校须制定学生集体外出活动安全工作预案，由校级领导带队，配备专职保安和医务人员；班主任负责加强对学生纪律教育和安全教育，特别是乘车、用刀、用火、烹饪过程中的注意事项。
3、本次活动由学校与温州市教育旅游公司联系车辆，交通费用由学校承担，全体师生一律统一乘车。
七、部分紧急事件处理程序
1、发生交通事故应急方案：发生交通事故时，由校长负责总协调及有关上报工作；由段长、保安负责报警及事故现场保护；医务人员负责临时医务救援，各带队老师负责学生的控制工作（避免学生围观、二次事故等现象的发生）；后勤人
员负责实施后勤保障工作。
2、发生学生意外伤害事故应急方案：学生在游玩过程中发生摔伤、溺水等伤害事故时，由段长负责总协调及有关上报工作，班主任组织人员进行现场解救，医疗人员负责初步医疗工作，严重的由段长负责送医院。带队老师及时劝导学生，把学生带离危险地点，后勤人员协助医务人员进行现场医疗救护工作。
中学生综合实践活动方案精选
中学生综合实践活动方案精选综合实践活动课程是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识综合运用的课程形态。主要由研究性学习、社区服务与社会实践等构成。是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。综合实践活动为学生参与、探究、理解新的社会问题提供了机会，为了学生的个性充分发展创造空间。为全面实施普通高中新课程方案，确保综合实践活动课程的实施，根据我校已有经验，经学校行政研究，制定综合实践活动课程实施方案，希全校各部门认真执行。 一、指导思想 坚持全面贯彻党的教育方针，认真执行《江苏省基础教育课程改革实施意见》，以教育要“三个面向”和“三个代表”的重要思想为指导，通过综合实践活动课程和其它课程的实施，培养德智体全面发展的、符合时代发展要求的新一代人。 综合实践活动课程是新课程的重要组成部分，使学生能保持独立的持续探究的兴趣，获得参与研究、社会实践与服务学习的体验，发展发现问题、提出问题和分析问题的能力，掌握基本实践与服务技能，学会分享、尊重与合作，养成实事求是的科学态度，增强服务意识与奉献精神，具有关注社会的责任心和使命感。因而必须全校高度重视，寻求家长和
社会各方面的支持，切实实施好综合实践活动课程。 二、课程内容 (一)研究性学习活动的主要内容。 我校的研究性学习活动应基于学生自身兴趣，在教师组织和指导下，主要从以下几个方面选择确定课题，开展研究学习活动： 1、人与自然：人与自然关系的角度提出课题，如宝应环境生态保护、宝应各种资源能源的综合循环利用、地方小气候、宝应地理等。 2、人与社会：从人与社会关系的角度提出课题，如校规校纪、社群关系、人群心理、地方社会各阶层分布的调研分析、小城镇规划、农村地区交通状况调查、地方法制、地方人口与经济发展、地方贸易与市场调研等。 3、历史文化：从人的发展与历史文化的关系角度提出课题，如乡土文化、社区文化、校园文化、历史遗迹、历史名人、地方传统美德、地方传统与现代文明、地方文艺等。 4、个人发展：从关注个体成长的角度提出课题，如同学交往、学生消费、学校制度与学生成长、班级文化、青春期行为方式等。 5、跨学科综合：从科学技术与时代发展角度提出课题，这类课题与中学学科知识有一定的联系，但需要多学科参与，如遗传与化学、纳米技术、计算机与多媒体技术、基因工程
小学综合实践活动课程实施方案
小学综合实践活动课程实施方案 蔡庄小学综合实践活动计划 《基础教育课程改革纲要》规定: 综合实践活动课程是小学（3—6 年级）学生的一门必修课程。综合实践活动课程作为一种独立形态的课程，在新的基础教育课程体系中占有重要的价值和地位。 一、指导思想 随着社会科技的迅猛发展，以及课程改革的进一步深入，知识也不断出现新的分化与综合的趋势，解决有限的学时和知识量的无限增加之间的矛盾，“综合学习”越来越受关注。从全面发展学生的个性出发，密切学生与生活与社会的联系，着眼于发展开辟了面向生活、面向自然、面向社会的广阔空间，立足于让每一个学生健全、完整的发展。 二、课程目标 1、发展学生的综合实践能力，创新精神和探究能力，增强学生对自然、社会和对自我的责任感。 2、本课程立足于学生的终身发展，从学生的年龄特征、兴趣、爱好等角度出发，培养学生终身发展的愿望和能力。 3、社会发展对中小学生提出了越来越高的素质要求，因此需要具备些基本能力手综合素质; 同时也为了适应科学和技术发展的需要，逐步养成在实践中综合运用所学知识解决实践问题的意识和能力。 4、从知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观三个维度 发展综合实践活动课程。 三、综合实践活动课程的领域 1、研究性学习;
2、社区报务与社会实践; 3、劳动与技术教育; 4、信息技术教育。 四、综合实践活动课程的实施 1、密切联系学生的生活经验和社会发展的实际。 2、正确处理学生的自主选择、主动实践与教师有效指导的关系。 3、恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划与活动具体开展过程中的生成性目标、生成性主题的关系。 4、把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。 5、综合实践活动时间统一安排，每周一至二节课，学生全是员参与，教师参与活动小组的活动。 6、采取个人活动、小组活动这两种基本的组织形成保证综合实践活动安全、有效的开展。 7、在开放的时空中不能忽视安全保障措施: 加强对学生进行安全教育; 精心规划和组织学生校外活动; 争取社会和学生家长的支持和参与。 五、综合实践活动课程实施的与管理 1、范围:小学3—6年级学生 2、根据学校实际和教学目标，学校建立研究性学习指导、管理小组，加 强组织管理。切实保证研究性学习标真正落实到实处。组长: 魏素菊 副组长: 吴孝东冯秋怀 成员: 冯启红刘晓娜王志鹏张继辉指导管理小组根据学校特点、学生实际、教育原理制定切实可行的研究性学习方案和具体的研讨措施，合理安排课时，科学调整任课教师，使音乐、体育、美 术、社会、自然、英语、电脑等各学科的教师都积极主动地参与研究性学习的
中学综合实践活动课工作计划通用范本_1
内部编号：AN-QP-HT321 版本/ 修改状态：01 / 00 The Production Process Includes Determining The Problem Object And Influence Scope, Analyzing Problems, Proposing Solutions And Suggestions, Cost Planning And Feasibility Analysis, Implementation, Follow-Up And Interactive Correction, Summary, Etc. 编辑：__________________ 审核：__________________ 单位：__________________ 中学综合实践活动课工作计划通用范 本
中学综合实践活动课工作计划通用范本 使用指引：本计划文件可用于对自我想法的进一步提升，对工作的正常进行起指导性作用，产生流程包括确定问题对象和影响范围，分析问题提出解决问题的办法和建议，成本规划和可行性分析，执行，后期跟进和交互修正，总结等。资料下载后可以进行自定义修改，可按照所需进行删减和使用。 一、指导思想 认真贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》，适应学生个性发展和社会需要，以学生的直接经验或体验为基础，以“实践、创新、发展”为主线，更有效地提升素质教育的丰富内涵，让学生尽早地通过学校综合实践活动，学会在观察中思考，实践中体验，探究中创新，拓展知识和技能，锻炼、提高分析问题和解决问题的能力、自主实践能力、正确对待挫折和克服困难的能力，激发和养成艰苦奋斗、创新探索、勇于拼搏、不断进取、团队合作的精神，让他们有机会去探索实际问题、参
完整word版,初中生物课综合实践活动方案
综合实践活动 一、活动主题：种子的萌发 二、活动对象：七年级学生指导教师：于敏 三、活动内容：1、首先以学生收集种子发芽有关资料入手，带学生进入神奇的种子世界，由老师以课本资料为例抛砖引玉，提出关于种子发芽你想探究什么？的问题，小组讨论，最后班上共同讨论确定活动子课题。2、在课内进行小组合作探究实验探究活动的设计、计划、分工等策划活动，并分享探究计划。3、在课后去完成实验，观察、记录、整理数据、得出结论等实验工作。4、再在另外的课上进行交流讨论，以照片，录像，小论文，表演、种子发芽展海报等形式展示成果。五、活动策略：本活动课的教学重点是探究活动的设计，实施和总结。种子萌发需要一定的时间，在一节课得出实验结论根本不可能，第一节课完成主题生成实践活动设计，课下进行实验，下周的这节课对实验结果进行分析得出结论。课上通过讨论，探究式学习活动为学生创设更多的学习时空，让学生尽可能多的参与到知识的产生，发展过程中，从而掌握知识和科学的探究方法，培养学生的科学素养。 七年级学生的实验能力还是较弱，所以提醒学生将本实验所探究的条件分解为一个个的单一变量很有必要。让学生通过单一变量去考虑种子萌发与外界条件的关系。进而引导学生设计对照实验，探究种子萌发所需要的自身和外界条件。。 四、活动时长:两周时间，2课时+课后活动 五、活动总目标：
（一）知识目标 1、通过亲自动手做种子萌发条件的探究实验，推断出种子萌发的必备环境条件和自身条件。 2、描述种子萌发的过程。 （二）能力目标 1、通过对种子结构的观察，学会自主、合作和探究的学习方法，培养学生的科学探究能力。 2、运用探究实验法完成对种子发芽的探究活动。 3、通过分析种子萌发的条件，继续培养学生的分析能力和综合能力。（三）情感态度目标： 1、通过分析种子萌发的条件，初步树立内因和外因辩证统一的观点。 2、通过对种子萌发的条件的学习，感悟人生的一点道理。 3、学生在对探究活动的参与过程中，提高运用知识解决实际问题的能力，养成与他人交流，取别人之长的品质和初步形成实事求是的科学态度和一定的探索精神与创新意识。 六、活动准备：教师提前做学生探究实验报告、实验材料器具（绿豆、花生、黄豆、培养皿、塑料口杯、带盖容器、锡箔纸、吸水纸、标签、土壤、清水、等。学生准备：预习教材、收集种子发芽相关资料、准备各种状态的植物的种子等实验材料
2018年学校综合实践活动课程实施方案
2018年学校综合实践活动课程实施方案 峡河乡九年一贯制学校小学部 一、指导思想： 小学综合实践活动是是国家义务教育规定的必修课程，与学科课程并列设置，是基础教育课程的重要组成部分，是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程。 我校将以素质教育理论为指导，积极落实《中小学综合实践活动课程指导纲要》中的有关目标，根据教育局相关工作要求，加大综合实践活动课程理念的学习力度，通过积极参与综合实践活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向，注重学生对生活的感受和体验，形成学生勇于实践的意识和善于实践的能力。同时，通过综合实践活动课程的开发与实践，培养学生活动的自主性、探究性、合作性，使学生在丰富多彩的探究性学习活动中学会发现，学会探究，学会合作，形成发现问题与解决问题的能力。 二、课程目标： 1、总体目标 综合实践活动的开展，旨在让学生能从个体生活、社会生活及大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在练习的整体认识，具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。 我校地处农村，结合农村亲近大自然的地理优势，开发一系列以农科技为主题的综合实践活动课程，充分发挥学校和社区资
源，引导学生利用校外基地亲历、探究和体验。通过开展综合实践活动，培养学生对参与实践活动的兴趣。了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识，使学生具有基本的交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及知识的综合运用能力和创新能力。初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然对家乡的关爱和对社会、对自我的责任感。初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集分析与处理的方法，获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验。 2、分阶段目标 综合实践活动课程内容包括：考察探究活动、社会服务活动、信息技术、劳动技术、职业体验及其他活动。在实践中，可以以综合主题或项目将几大指定领域进行有机融合，彼此渗透。因此，结合我校综合实践活动的资源开发和特色办学的理念，我们将综合实践活动课程分年级进行目标定位。 二、课程实施 1、课时安排 我校1-2年级，每周1课时；3-6年级的综合实践活动课，每周开设1课时，信息技术教育每周安排1课时，劳动与技术教育平均每周安排1课时。并将课时列入课表，配备专任和兼职教师，班主任协同合作的新格局。当然，各年级可因临时教学需要或师资情况灵活采用弹性制，做到课时集中使用与分散相结合。
综合实践活动实施方案
综合实践活动实施方案 一、指导思想 综合实践活动是新一轮课程改革设立的一门必修课程，是基础教育新课程体系中的重要组成部分。为全面贯彻落实全国基础教育工作会议和《基础教育课程改革纲要精神》，围绕学校素质教育总目标，深入推进素质教育。加快推进教学方式、学习方式的重大转变，促进学生主动学习、综合学习、探究学习、实践学习，全面提高学生主动适应社会变化的素质和综合实践能力。特制订本校“综合实践活动”课程实施方案。 二、目标要求 综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。具体如下： 1、综合实践活动课程的实施，为学生打开了一个开放的学习途径。通过综合实践活动，让学生亲身参与实践，自主学习和实践，从而在开放的学习情景中获得积极的体验和丰富的经验。 2、学生通过综合实践活动，获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感，从而形成社会发展和生活方式变革所要求的基本品质。 3、通过综合实践活动课程的实施，发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。 4、培养学生综合运用所学知识分析问题和解决问题，提高思维能力，学会做事，发展创新精神和综合实践能力。
5、在综合实践活动中养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、善于交往，学会与他人共同生活。 三、实施原则： 1、综合性原则 主要表现为活动内容的综合性、活动形式的综合性、活动过程中培养学生能力的综合性，以及在教学过程的设计和运作中教学价值的综合性。 2、协同性原则 是指综合实践活动使知识价值、能力价值、品格价值、方法价值的形成过程和发展水平保持协调一致。主要表现为学生态度、情感、价值观、综合能力等方面的协调一致。 3、本土性原则 是指综合实践活动家的开展是学校根据自身的特点或班级根据自身的特点充分发挥其创造性面确定的。活动内容的选择立足于学校特色、班级特点，尊重学生兴趣、爱好、特长，挖掘社区中和学生生活中的课程资源和研究课题，引导学生把自己成长的环境作为学习场所。 4、开放性原则 是指综合实践活动要促进每一个学生的个性发展，满足和尊重每一个学生发展的特殊需要。综合实践活动的课程目标、课程内容、活动方式等都具有开放性特点。 四、课程内容 《综合实践活动指导纲要》明确规定综合实践活动的四大领域，即研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育、信息技术教育。我校把研究性学习、社区服务与社会实践作为综合实践活动的重点开发项目：
初中综合实践活动课程内容设计方案
(初中综合实践初中综合实践三班 ) 一、课题的提出： 水是人类生存的源泉，一切动植物的生存都离不开水。可是现在地球上的水资源逐年减少，尤其是淡水资源的缺少极为严重。所以我们必须加以高度重视，要保护好水资源。 二、活动目标： 1、让学生掌握保护水资源和节约用水的小知识。 2、培养学生自觉的保护水资源。 三、活动的重难点： 培养学生自觉地保护和节约水资源的意识。 四、活动时间：一学期 五、活动准备 1、制定活动方案 2、成立活动小组，学生根据住址自愿每八人结为一组。 六、活动过程： 第一阶段：制定小组活动计划，实践调查 1、调查了解家乡水资源情况 2、调查你家乡生产和生活用水的情况 3、调查学校有哪些浪费水的现象，并提出解决办法。 4、你认为怎样防止水污染和节约用水，说说你的金点子。并以“节约用水，从我做起”为题写一篇演讲稿。 第二阶段： 初步反馈，组内交流 1、组内交流调查实践情况，由组长组织组员进行汇报，教师简评。 2、整理好调查材料，填写好活动记录。 第三阶段； 成果展示，并进行总结 1、导入 2、汇报调查成果，说说你的金点子。 3、以小组为单位开展“节约用水，从我做起”演讲竞赛。 4、学生谈一谈活动时的收获和感受。 5、教师总结。
中外礼节实践设计 作者：夏立华 (初中综合实践黑龙江初中综合实践二班 ) 教案目的： 1、主要介绍西方国家在宴会上与中国的具体不同之处； 2、不同之处所反映的东西方世界不同的思维习惯，价值观念。 教案方式：启发式 安排小组讨论，边学边实践 学习方式：自查资料、讨论、比较、总结、归纳 教案课时：一课时 一、将收集到的礼节文化按中西方分类进行汇总。中西方礼仪在称谓称呼、见面交往礼节、宴客方面、禁忌与习俗 二、请学生介绍宴会礼节 中国：喝酒，历来被中国人视为做生意、交朋友等社交场合不可缺少的一环。中国通常遵循的是酒杯不能空茶水不能太满，在西方人他们通常喜欢啤酒、葡萄酒，不喜欢劝酒，他们的行为会随女主人的动作而进行。中国是一个酒文化大国，几千年流传下来的酿酒工艺和人们赋予酒的美好寓意，使饮酒成为中国人宴请宾朋、交际应酬等活动中不可缺少的内容。中华民族博大精深的酒文化也令老外折服，使他们也对中国的白酒满怀好奇心，但他们对中国酒桌上的强行劝酒有多反感。就如我们正常的中国人对老外的贴面礼排斥一样。西方。“整齐、清洁和保持安静”三项原则 （1）进餐时，应该尽可能地少一些声响，少一些动作。 （2）女主人一拿起餐巾时，你也就可以拿起你的餐巾，放在腿上。有时餐巾中包有一只小面包，放在旁边的小碟上。 （3）餐巾如果很大，就双叠着放在腿上；如果很小，就全部打开。千万别将餐巾别在领上或背心上，也不要在手中乱揉。可以用餐巾的一角擦去嘴上或手指上的油渍或脏物。千万别用它来擦刀叉或碗碟。 （4）正餐通常从汤开始。在你座前最大的一把匙就是汤匙，它就在你的右边的盘子旁边。不要错用放在桌子中间的那把匙子，因为那可能是取蔬菜和果酱用的。 （5）在女主人拿起她的匙子或叉子以前，客人不得食用任何一道菜。女主人通常要等到每位客人都拿到菜后才开始。当她拿起匙或叉时，那就意味着大家也可以那样做了。 （6）如果有鱼这道菜的话，它多半在汤以后送上，桌上可能有鱼的一把专用叉子，它也可能与吃肉的叉子相似，通常要小一些，总之，鱼叉放在肉叉的外侧离盘较远的一侧。（7）通常在鱼上桌之前，鱼骨早就剔净了，如果你吃的那块鱼还有刺的话，你可以左手拿着面包卷，或一块面包，右手拿着刀子，把刺拨开。 西方餐桌礼仪的忌讳： 答应对方的邀请后如果临时有事要迟到甚至取消约会，必须事先通知对方。赴会时稍迟是可以接受的，但若超过15分钟便会给对方不重视约会的坏印象。 1、使用餐具最基本的原则是由外至内，完成一道菜后侍奉收去该份餐具，按需要或会补上另一套刀叉。 2、吃肉类时(如牛扒)应从角落开始切，吃完一块再切下一块。遇到不吃的部分或配菜，只需将它移到碟边。 3、如嘴里有东西要吐出来，应将叉子递到嘴边接出，或以手指取出，再移到碟子边沿。整个过程要尽量不要引别人注意，之后自然地用餐便可。 4、遇到豆类或饭一类的配菜，可以左手握叉平放碟上，叉尖向上，再以刀子将豆类或饭轻
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小学综合实践活动方案设计 ——动画对小学生的影响 一、课题的提出 背景：当今动画片制作飞速发展，制作精美、情节精彩、语言有魅力、音乐有感召力、动感效果强的动画片特别吸引小学生，小学生都很喜欢看动画片，很多学生对很多动画片耳熟能详，对很多动画角色崇拜至极，为什么小学生特别喜欢看动画片？因为这是一个接近学生生活的话题，学生非常感兴趣的话题，也正是一个很好的综合实践课题。 我们准备这样来引导学生开展这个课题的研究，在综合实践课上，我们先播放很多学生喜欢的动画片片段给学生看，然后问学生你们喜欢吗？你们还喜欢那些动画片？为什么？激发学生对这个问题的讨论、思考。然后建议：我们以《小学生与动画片？》为题开展一次综合实践活动好吗？探究动画片为什么这样吸引我们，它对我们又有什么样的影响？ 二、设计理念： 1.体现学生个性化的特点。这次主题的选择，完全是学生喜欢的，在活动中，让学生们自己去收集，自己去表演，自己去展现。由于每个孩子的特点不同，喜好不同，性别不同，在这个主题活动中，让他们根据自己的兴趣特点，多方位的展现自己的风采。 2.突出学生学习的主动性。在这次活动中，我们本着以学生为研究主体的原则展开，如一开始我们和学生一起制定活动目标和讨论确定探究的方向和方法等，既提高了学生的学习兴趣，又拉进了学生与探究主题的距离。 3.培养了学生各方面的能力，如：辨别是非的能力，合作进取的能力，社会交际和言语表达的能力，自我展示的能力等等；又培养了学生的团队意识和团队协作精神；同时还体验了学习的快乐和成功的喜悦。 三、活动的目标 活动始终坚持以学生为主体，教师为指导，我们和学生一起制定本次活动的目标：情感目标 1.通过合作课题小组的集体探究，培养团队意识和团队协作精神。
初中综合实践活动实施方案
综合实践活动实施方案 设置综合实践活动课程旨在使学生保持独立的持续探究的兴趣、获得参与研究、社会实践与服务学习的体验、发展发现问题、提出问题与分析问题的能力、学会分享、尊重与合作、养成服务意识与实事求是的科学态度、具有关注社会的责任心和使命感。该课程的设置是基础教育课程体系、课程结构的重大改革。为了有效实施综合实践活动课程，实现课程目标，根据《基础教育改革纲要（试行）》，结合学校实际，特制定本实施方案。 一、基本原则 1.遵循《初中课程方案》的精神及初中综合实践课程标准的原则和要求，体现内容上的联系性和实施上的独立性。 2.课程编排应立足于校内外课程资源的充分利用，尽可能地满足学生的发展需要。 3.课程编排应有利于引导学生关注科技发展对自然、社会和人类的意义与价值、国家和社会的进步，关注人类与环境的和谐发展，关注学生自身的发展等。 4.采用弹性课时制，做到课时集中使用与分散使用相结合。 二、课程目标 通过本课程的开发与实践，使学生关注自然、体验生活、走向社会，重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心自身的可持续发展，促进学生爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面积极的情感、态度和价值观的形成，努力培养学生积极参与社会实践、勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识。 （一）学生层面 1.获得亲身参与实践的积极体验和比较丰富经验。 2.初步形成对自然、对社会、对自我的关爱和责任感。 3.初步形成主动发现问题并积极探究解决问题的态度和能力。
4.培养实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。 5.初步养成合作、民主、分享、积极进取等良好的个性品质。 （二）教师层面 1.通过对活动的参与、组织、指导和管理，转变教学观、课程观和教学方式。使教师从传统学科课堂上的知识传授者转变为主题活动中的策划者、合作者和指导者。 2.开展综合实践活动，不仅要关注学生知识、技能的获得与发展，而且要关注学生情感的体验、态度的养成和价值观的确立，引导学生从自己的生活世界出发，形成健康的生活态度，使他们的情感和精神世界得到不断提升。 3.改善教师结构，培养一支“一专多能”的新型教师队伍，促进教师的自身专业化成长，形成与学生共同发展的良好局面。 （三）学校层面 探索一条符合本校学生年龄特点和认知水平的综合实践活动路子，建立并完善一套较为合理的具可操作性的综合实践课程的操作模式和管理模式，改进教学观念，提升学校的办学理念，提高学校的办学水平。改进我校的课程结构，形成具有我校特点的课程文化和校园文化。 综合实践活动课程包括研究性学习活动、社区服务和社会实践三个组成部分，各部分具体目标： （一）研究性学习活动： 1.激发学生观察生活、发现与探究问题的兴趣。 2.学会观察与发现，提高探究问题的能力。 3.养成与他人合作与分享的意识。 4.养成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度。 5.初步形成对自然、对社会的责任感。 （二）社区服务： 1.主动参与社区公益活动，增强融入社会的能力，学会时代社会人际交往的本领，提高沟通能力，增强团结协作的意识。
中学综合实践活动方案
中学综合实践活动方案 中学综合实践活动方案 1、活动时间： 2018年9月10日⑴4日2、活动人员安排：组长：副组长：带队领导：音乐会组织：班主任、（周4晚）每天凌晨跑操、集合、整队：班主任 3、具体安排： 1、周1活动课发放致家长1封信，家长浏览说明后，周2带回回执。 2、外出领导、老师会议碰头会：周2上午大课间（2楼阅览室）。 3、全部学生动员大会：周4下午活动课（报告厅）。 4、动身时间及乘车：9月10日凌晨7:20学校集合上车，7:30发车；共16辆车，每一个班1辆车。班主任和副班主任跟随所负责班级大巴。其他人员随机坐车。主任和干事自驾，以防拓展期间出现紧急情况，负责接送老师和学生。 5、上车秩序：林维坚及各班班主任； 6、车标：xx（xx1 中*号车） 7、带队教师职责：负责学生上课及住宿等平常所有的管理。中间没有特殊情况不允许请假；如有特殊情况，抽调级部其他老师代替。 8、录相照相：。 9、宿舍平常检查：男宿舍:葛；女宿舍:每一个楼层两位老师，由颜妮老师负责兼顾安排。 10、返校时间：14日下午2:30——3:30回校 11、特殊体质学生：要求家长签安全保证书 12、安全和纪律：每个项目都由实践活动中心教师和学校教师共同参与并全程负责。 13、安全公约：各班主任收好并交级部保存。 4、本次活动具体内容： 1、“生存体验”包括：应急救护、交通安全、防震减灾、消防安全、金工、木工等课程。
2、“素质拓展”包括：真人cs、激光打靶、信任背摔、攀岩、高空项目、障碍跑道、英勇者道路、勇攀珠峰、毕业墙、趣桥世界、益智游戏、才艺展现等课程。 3、“科学实践”包括：科技教育、海模、航模、科学自由行、机器人、模型创意设计、光纤动画、电子diy等课程。 4.、“专题教育”包括：海洋教育、陶艺、泥塑、电烙画、布艺、纸艺、篆刻、中国结艺、10字绣和刺绣、京剧脸谱等课程。 5、本次综合实践活动，活动中心还组织学生进行联欢晚会、观看励志演讲等文娱活动。 5、活动流程安排： 1、制定并贯彻本次综合实践活动的安全预案和活动计划、讨论活动内容，制定好活动细节。 2、召开参与本次综合实践活动的教师培训会。组织教师认真学习本次活动的有关材料，群策群力，研究好活动的每个细节。 3、严格依照制定的计划展开活动，如果在活动中出现突发情况，分管老师要第1时间联系有关领导，及时作出处理决定。 4、每天要进行阶段性的工作小结，发现问题，及时反馈，并对下阶段工作作出公道安排。 5、活动结束后及时搜集整理活动资料，完成综合实践活动学生的评价工作。 6、总结综合实践活动实行情况，撰写活动总结。 6、本次活动需要注意事项： 1.学生需带的生活用品:毛巾、抹布、拖鞋、刷牙用品、洗头膏、水杯、少许的换洗衣物等；医务室不备任何药品，学生根据自己的实际需要，准备相应的常规药物（特别是特殊体质的孩子，1定要备齐本身体质需要的药品）;建议学生，背背包，不要带箱子。
小学综合实践活动方案
城北办邵火庙小学综合实践活动方案 一、指导思想： 综合实践活动是是义务教育阶段国家规定的必修课程，是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程。它是有目的、有计划、有组织地通过多种活动项目，丰富的活动容，灵活多变的活动方式，使学生接触自然、社会，综合运用所学过的知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创造性、趣味性以及非学科性为主要特征的多种活动。通过活动使学生拓宽视野，增长知识，培养能力，发展个性，生动、活泼、主动地得到全面和谐的发展。 二、实施目标： （一）总体目标 综合实践活动的开展，旨在让学生获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验，加深对自然、社会和自身在联系的整体认识，培养他们对自然的关爱和对社会对自身的责任，形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力，发展他们的实践能力和对知识的综合运用和创新能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。 １、获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验。 ２、形成对自然、社会、自身在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会对自身的责任。 ３、形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力。
４、发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。 ５、养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。 （二）具体目标 1、学生发展目标 ①、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。 ②、接触自然，丰富对自然的认识；欣赏自然世界，发展对自然的热爱情怀。 ③、走入社会，熟悉并遵守社会行为规。通过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分割的在联系。 ④、了解社会资源，并能有效利用；知道如何保护和改善自然环境，并身体力行。增长社会沟通能力，养成初步服务社会的意识和对社会负责任的态度。 ⑤、逐步掌握基本的生活技能，养成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。 ⑥、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。 2、教师发展目标： ①、转变教育，教学理念，改变教学策略。 ②、强化教师的课程意识，提高课程开发能力。 ③、形成、平等的师生关系。 ④、培养教师之间的协作精神。
高中综合实践活动实施方案
高中综合实践活动实施方案 为贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《教育部基础教育课程改革纲要(试行)》、教育部《普通高中课程方案(实验)》、《湖北省普通高中课程改革实施方案(试行)》的精神，推进我省普通高中综合实践活动新课程的实施，根据《湖北省普通高中综合实践活动课程改革实施指导意见(试行) 》,特制定本方案。 一、综合实践活动课程的目标、性质与实验要求 (一) 课程目标与性质 综合实践活动是《普通高中课程方案(实验)》所确定的八个学习领域之一，其内容主要包括研究性学习、社区服务和社会实践，共占23个必修学分，其中，研究性学习15学分，社区服务2学分，社会实践6学分。 设置综合实践活动课程，目的是要让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累丰富的直接经验，养成探索自然、亲近社会、发展自我的个性倾向和初步能力；让学生有更多的机会把学校环境中的学习与社会、家庭环境中的学习结合起来，培养他们的创新精神、实践能力，养成良好的社会责任感和健康积极的个性品质；改变普通高中过于注重学科知识的偏向，实现普通高中课程结构的均衡化，促进学生素质的全面发展。 研究性学习、社区服务和社会实践有着共同的课程目标，但在开发和实施的具体操作方面，又具有各自的特点。研究性学习要求通过组织学生进行自主、探究的学习活动，丰富学生的直接经验，养成探究和积极运用知识的倾向，掌握初步的研究方法和手段；社区服务要求学生以个人或集体的形式参加本社区的各种公益活动，促进自身的社会化发展；社会实践要求组织学生在校内外开展各种活动，为学生提供多样化的实践机会，让他们关注自身的成长，关注现实的生活环境，关注全人类科技与社会文明的发展，通过动手和实际操作，体现个人的社会价值。 ( 综合实践活动是在国家规定和地方指导下，由学校开发、实施、管理的必修课程。学校是课程开发与实施最重要的主体，必须自觉地担负起课程开发、实施与管理的责任，把综合实践活动课程的开发、实施与管理作为学校课程发展的重要组成部分，提高课程开发与实施的组织化水平。 (二) 综合实践活动课程的实施要求 1．开齐开足课程。全省普通高中，不分城乡，不论基础与条件优劣，均应在实验年级开设综合实践活动课程，并保证课时数量达到学分认定的要求，保证实验年级高中学生顺利完成课程学习。我校依据省课改方案要求在2009年秋高一年级开设综合实践
综合实践活动课程实施方案(最新版)
综合实践活动课程实施方案 以学生发展为本的课程理念，以德育为核心、以培养创新精神和实践能力为重点的价值取向，是我国基础教育的改革与发展面临新的挑战。为此，国家《基础教育课程改革纲要》中明确规定设置“综合实践活动课”为九年义务教育阶段的必修课程。小学阶段，应在3—6年级开设“综合实践活动课”。 综合实践活动，是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态，是以活动为主要形式、以实践为主要环节、以综合为主要特征、以学生的经验与生活为核心的实践性课程。这一新型课程的产生，既继承了我国基础教育的优秀传统，又体现了当前素质教育的内在要求；既适应了学生个性发展的需要，又适应了社会发展的需求。 一、指导思想 必须实现传统教育向素质教育的过渡，努力打破学校封闭性，引导学生遵循面向现代化、面向世界、面向未来的战略思想；综合应用社会、生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动，加强与现实社会的沟通和联系，让学生及时了解时代的最新信息，紧跟科技迅速发展的步伐，使他们的情感态度、综合知识、实践能力、学会学习等方面得到发展。 二、培养目标 综合实践活动是一个开放性的实践性课程，其目标包括“知识与技能”、“过程与方法”，“情感态度与价值观”三个阶段。小学阶段，综合实践活动课程 的具体目标是： 1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。
2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。 3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。 4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题 的初步能力。 三、基本原则 综合实践活动作为综合程度最高的课程，它不是其他课程的辅助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，与其他课程具有等价性与互补性。实施过程中要遵循综合性、实践性、活动性、开放性、自主性、生成性等原则。 四、课程设置 1、内容框架设置课程菜单 综合实践活动课程内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。四大领域不是并列的关系，不能相互割裂。基于学生的兴趣和需求，结合学校、社会实际，通过综合实践活动指定领域之间的整合，及指定领域与班队活动、学校传统活动等非指定领域的整合，从“探索自然”、“发展自我”、“亲近社会”等板块着手，整合形成了“生活与体验”、“卫生与健康”、“民风民俗”、“种植与养殖”等小板块的课程内容，形成序列、体现个性差异、体现地方特色。 2、课时安排彰显弹性特点 按义务教育课程设置的要求，综合实践活动每周为三课时。考虑到现行的课时计划和活动实施的实际，必须灵活安排课时，实行弹性课时制度。
中学综合实践课活动方案范文
中学综合实践课活动方案范文 中学综合实践活动的教研工作坚持深入实施素质教育，全面推进课程改革;以课程改革为中心，以教学常规为规范，以提高课堂教学质量为重点。下面是中学综合实践课活动方案范文，欢迎参阅。 中学综合实践课活动方案范文1 一、实践内容：高一级新生军训 二、实践时间：安排在20xx年高一第一学期开学之初，时间1周。 三、实践地点：紫金县武装部国防军训基地 四、社会实践的目的 1、通过社会实践活动，对学生进行科技、国防、劳动、法制、环保、历史等多方面的教育，使学生关心社会和科技进步、关心地球和生存环境。 2、通过社会实践活动，增强学生的组织纪律性。 3、通过社会实践活动，培养学生认识社会、探究社会问题的基本能力，形成综合思考问题的能力。 4、通过社会实践活动，养成良好的劳动观念，形成一般劳动技能。 5、通过社会实践活动，培养学生人际交往能力、协作能力、组织能力和操作能力以及适应环境的能力。 6、更重要的是，通过社会实践，培养学生的参与意识、创新
意识和勤于实践、勇于探索、精诚合作的精神，不断提升学生精神境界、道德意识和能力，完善学生人格。 五、组织管理形式 社会实践课程在学校综合实践活动领导小组的指导下，由德育处统一负责实施。年级组负责社会实践活动的具体实施，班主任对全班的社会实践活动负责，指导老师对所管的社会实践小组负责。社会实践活动一般以班级形成的小组为单位开展，每个组推举小组长一名，根据活动项目聘请指导老师1-2名，根据活动项目的需要可聘请校外人士充当指导老师。 六、活动实施的过程 1、活动前教育。学校在活动前都安排一定时间进行安全、法制、礼仪教育。教育学生预防事故，注意自我保护;教育学生必须遵守法规，遵守实践地和社区的规章制度;教育学生礼貌待人，体现中学生良好的精神风貌。 2、总结交流。活动结束后，小组完成社会实践的报告。个人写出活动小结及活动过程中的体会、感受等，先在小组内交流，然后组织小组间的交流。形式由班级自定，可以是主题班会、班级网页、墙报展览等。每班推荐最好的一个活动小组参加级组的社会实践活动成果汇报。 3、评价考核。小组和个人提供相应的材料，由班主任和指导老师进行初步评，然后由学校综合实践活动课程领导小组进行终评。 七、课程评价与学分认定
小学综合实践活动课程实施方案
Xx小学综合实践活动课程实施方案 根据《基础教育课程改革纲要（试行）》和《义务教育课程设置实施方案》在小学3-6年级设置综合实践活动作为的一门必修课程。综合实践活动是一门基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对基础知识、基本技能综合运用的实践性课程。它的设置，既适应了学生个性发展的需要，又适应了社会发展的需要，是基础教育课程体系改革的重要举措。我校根据学校实际情况，每周设置3课时，校本课程1课时，实践活动2课时。为了“常态化”实施此课程，根据有关政策特制定此实施方案。 一、实施目标 1、总目标： 拓展学生学科知识领域，提高综合素质，发展批判思维能力、创新精神和实践能力。让学生在掌握现代科学文化知识的同时，能够尽可能地融入到社会大环境中，通过社会考察与实践，提高学生探究能力、处理问题的能力和实际动手能力，锻炼学生的合作学习及人际交往能力。 2、分阶段目标 三年级 在教师指导下，能选择合适的研究主题，并进行小课题调查，写调查日记。 能在家长和老师的陪同下，围绕主题开展社区活动。 在教师指导下，能完成一些力所能及的手工和生活自理。 四年级 以系统地开展研究性学习，在指导教师帮助下，思考研究内容和形式，进行研究。 家长组织下参加小组活动或个人社会实践。 完成一些手工制作及生活自理项目，并在周末回家时能帮助父母完成家务。 五年级 能独立思考研究课题，自主选择、确定研究内容。设计调查问卷，开展研究性学习，撰写科普文章。 能独立组建活动小组，独立参与社会实践活动，并注意人身安全。 根据主题创意设计相应的作品，能独立完成或与他人合作完成，
完整地表达自己作品设计的目的。 能根据研究主题，应用信息技术进行资源搜集。 二、活动方式 个人活动、小组活动、集体活动并存，具体视活动内容而定。个人活动有利于培养学生独立探索精神、鼓励优秀生拔尖，并将过程或成果交流、展示，与他人共同分享。小组活动，倡导学生优势互补，学会虚心听取别人的正确意见，培养相互合作精神，是活动成功必备条件。集体活动，收获的面较广。通过在集体活动中分工合作，体会集体同心协力产生巨大力量的道理。当然这三者不是孤立地进行，可以审时度势，兼而有之，以达到最佳的组合。 1、个人活动 个人活动是在个别学生对某一问题有特别的兴趣，并且对该问题已有一定程度的了解，能在教师指导下独立完成的活动。个人活动的组织形式能够有利于发展学生独立思考能力和独立解决问题的能力。部分学生已经具备了一定的社会活动能力，在综合实践活动的实施过程中，应允许学生独立地进行活动，并完成活动任务。在学生个人完成活动后，应鼓励学生积极与他人进行交流与分享。 2、小组活动 小组活动是综合实践活动最基本的组织形式。鼓励学生以小组合作的形式，开展综合实践活动。小组的构成由学生自己协商后确定，教师不过多介入他们的选择。小组成员的组成不限于班级内，为使实践与探究走向深入，允许并鼓励各班之间、不同年级之间、甚至不同学校、不同地域之间学生的组合。 3、集体活动 集体活动是以班级、年级段或学校为活动单位共同完成一项主题活动的组织形式。通过分工合作、共同探究、集体讨论，以求对某一主题的全面和深入的理解。 三、实施措施 1、健全管理制度，保证课程质量。 综合实践活动课程的实施与管理，其核心内容就是使课程走向规范化、制度化，这是综合实践活动课程质量得到保障的重要基础。综合实践活动课程开发与实施过程中要做到有计划、有进度、有备课、有评价、有小结。学校要制定必要的规章制度，如：指导教师教研制度、校外活动管理制度等，使综合实践活动的实施与管理走向规范化
实施方案 2020综合实践活动实施方案
2020综合实践活动实施方案 综合实践活动课程之所以成为亮点，是因为综合实践活动承载了最能体现现代教育理念的课程改革的精髓与理念。下面是有20xx综合实践活动实施方案，欢迎参阅。 20xx综合实践活动实施方案范文1 一、指导思想 为了切实贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》精神，依据《基础教育课程改革纲要(试行)》要求，结合我校实际，特制订茶亭中学综合实践活动课程实施方案。 二、课程实施目标 综合实践活动课程的目的是让学生联系自然和社会实际，通过亲身体验和相关内容的学习，积累和丰富直接经验，促进学生综合素质的发展和提高，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。通过本课程学习，使学生获得参与专题研究、社会实践与社区服务的切身体验，掌握科学研究的基本方法与实践技能，培养服务意识与奉献精神，学会合作与分享、尊重与欣赏，养成实事求是的科学态度、良好的生活态度，关注自然、关注社会、关注未来，形成良好的社会责任感和使命感。 三、课程的内容和实施办法 第一部分：研究性学习课程内容 研究性课程在内容上要注重联系学生的学习生活实际，联系自然界、社会和人自身发展的实际问题，要有效地利用各种社会资源和自
然资源，紧密结合各地区和学校的实际开展学习、研究。无论学生确立的探究课题是自然问题、社会问题还是自我问题，在研究性学习开展中都应对自然、社会、自我三者作整体关注，充分挖掘研究课题所具备的自然因素、社会因素和自我因素，努力实现自然、社会和自我的内在整合。大概分类如下： (1)自然环境类：主要是从研究人与自然关系的角度提出的课题，如环境保护、生态建设、能源利用、农作物改良、动物保护、天文研究等方面与人人生活背景相关的课题。 (2)社会生活类：主要是从保护人与社会关系的角度提出的课题，如学校规章制度研究、社会关系研究、企业研究、社会管理、社团活动、人群心理、人口研究、城市规划、交通建设、法制建设、政治制度、社会经济发展、宗教研究、贸易与市场研究等与人生活背景相关的课题。 (3)历史文化类：主要是从研究历史与人的发展角度提出的课题，如乡土文化研究、民俗文化研究、，历史踪迹研究、名人思想与文化研究、校园文化研究、传统道德研究、传统文化与现代文明研究、东西文化比较研究、民间文学、艺术研究、影视文化研究、时尚研究等与个人生活背景相关的课题。 (4)个人发展类：主要是从关注个体成长的角度提出的课题，如学生社团研究、学生群体研究、学生消费研究、学校制度与学生成长、班级制度与文化、流行文化、时尚文化、行为方式研究、同学关系研究等与学生生活直接相关的课题。
中学综合实践精彩活动课程实施方案设计
中学综合实践活动课程实施方案 一、指导思想 为了切实贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》精神，依据《基础教育课程改革纲要（试行）》要求，结合我校实际，中学综合实践活动课程实施方案。 二、课程实施目标 综合实践活动课程的目的是让学生联系自然和社会实际，通过亲身体验和相关内容的学习，积累和丰富直接经验，促进学生综合素质的发展和提高，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。通过本课程学习，使学生获得参与专题研究、社会实践与社区服务的切身体验，掌握科学研究的基本方法与实践技能，培养服务意识与奉献精神，学会合作与分享、尊重与欣赏，养成实事求是的科学态度、良好的生活态度，关注自然、关注社会、关注未来，形成良好的社会责任感和使命感。 三、课程的内容和实施办法 第一部分：研究性学习课程内容 研究性课程在内容上要注重联系学生的学习生活实际，联系自然界、社会和人自身发展的实际问题，要有效地利用各种社会资源和自然资源，紧密结合各地区和学校的实际开展学习、研究。无论学生确立的探究课题是自然问题、社会问题还是自我问题，在研究性学习开展中都应对自然、社会、自我三者作整体关注，充分挖掘研究课题所具备的自然因素、社会因素和自我因素，努力实现自然、社会和自我的内在整合。大概分类如下：（1）自然环境类：主要是从研究人与自然关系的角度提出的课题，如环境保护、生态建设、能源利用、农作物改良、动物保护、天文研究等方面与人人生活背景相关的课题。 （2）社会生活类：主要是从保护人与社会关系的角度提出的课题，如学校规章制度研究、社会关系研究、企业研究、社会管理、社团活动、人群心理、人口研究、城市规划、交通建设、法制建设、政治制度、社会经济发展、宗教研究、贸易与市场研究等与人生活背景相关的课题。 （3）历史文化类：主要是从研究历史与人的发展角度提出的课题，如乡土文化研究、民俗文化研究、，历史踪迹研究、名人思想与文化研究、校园文化研究、传统道德研究、传统文化与现代文明研究、东西文化比较研究、民间文学、艺术研究、影视文化研究、时尚研究等与个人生活背景相关的课题。 （4）个人发展类：主要是从关注个体成长的角度提出的课题，如学生社团研究、学生群体研究、学生消费研究、学校制度与学生成长、班级制度与文化、流行文化、时尚文化、行为方式研究、同学关系研究等与学生生活直接相关的课题。 （5）跨学科综合类：主要是从科学技术与时代发展角度提出的，与中学的学科知识有一定的联系，但主要是需要多学科参与的、有助于了解当代前沿科学的综合学习课题，如遗