人教版七年级音乐上册全册教案
《义务教育课程标准实验教科书·音乐》
（七年级）教学设计
七年级上册
第一单元《中学时代》
第一课
教学内容：
1．歌曲《新世纪的新一代》；
2．配乐诗朗诵。
教学准备：
钢琴、录音机、磁带、三角铁、小铃鼓。
教学目标：
学会歌曲《新世纪的新一代》，并有感情地演唱，能够用三角铁、小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏。能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐，并勇敢地即兴表演。
教学过程：
1．播放《新世纪的新一代》的歌曲录音，让学生感受歌曲欢快热烈，充满活力的情绪，学生进入学习的情境。
2．学生讨论：对刚刚听到的歌曲进行初步的分析，例如，歌曲的情绪是什么样的？歌曲的速度为什么用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现？歌曲演唱有什么特点？等等。
3．第二遍播放歌曲录音，结合讨论的问题再次聆听，进一步感受歌曲的力度、速度、演唱情绪。
4．学生听录音学唱《新世纪的新一代》，边唱边体会歌曲的意境。注意轻声哼唱。5．请学生仔细观察，找一找、议一议、谈一谈，简单分析歌曲的特点。例如，第一乐段四句节奏完全相同；歌词与旋律结合紧密，一字一音；旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”；第二乐段1—12小节的第一拍和13、14小节的第一、三拍都标有“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、第二乐段的节奏有什么变化和特点，这些手段都是为表达歌曲意境、情感服务的。
6．在教师的钢琴伴奏下，进一步练唱歌曲，直至熟练演唱。
7．按照教材要求，在拍手处拍击节奏，在“三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏，教师钢琴伴奏，学生自信地演唱1～2遍。
8．将学生分成两组，比一比哪个组演唱的声音洪亮，情绪饱满，音高、节奏准确。
9．学生讨论：这首歌曲还可以采取哪些演唱形式？（独唱、领唱等）
10．教师可以按照学生讨论的意见，采用多种方法和演唱形式练唱，边唱边拍手打节奏。还可由学生自主设计其他方式进行表演。
11．以下方法供参考：
（1）在拍手处可以边拍手边喊：“嗨、嗨”，烘托气氛。
（2）可以根据歌词的提示做表演，如走秧歌步，精神饱满地和着音乐踏步。（3）教师为本课教学准备一些渲染气氛的道具：锣、鼓、镲、彩绸等，便于学生边歌边舞。
12．学生转入下一内容的学习──配乐诗朗诵。
（1）学生仔细阅读教材上的诗歌，初步了解诗歌的内容，体会诗歌的意境。
（2）播放《中学时代》《长大后我就成了你》的歌曲录音，学生安静地聆听，感受作品的情绪。
（3）教师再为学生播放几段音乐，由学生自主选择乐曲给诗歌配乐。
（4）教师宣布：小小诗歌朗诵会现在开始。
（5）学生自荐、自愿为老师和同学表演诗朗诵。
（6）教学评价：生生互评、师生共评。
第二单元《祖国颂歌》
第三课
教学内容：
交响曲《伏尔塔瓦河》。
教学目标：
掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律；听辨西洋乐器；启发学生形象思维；了解捷克和伏尔塔瓦河（音乐与相关文化）。
教学过程：
1．导入：在上一课欣赏了四首以歌颂祖国为题材的中国歌曲，这节课欣赏一首以歌颂祖国为题材的外国交响乐作品，体会一下器乐曲表达情感、形象的不同特点。
2．介绍捷克和伏尔塔瓦河。
在欧洲有一个国家叫捷克，捷克有一条美丽的河流是“伏尔塔瓦河”。
（出示地图）
作曲家斯美塔那的交响套曲《我的祖国》是一部著名的赞美祖国的音乐作品。（出示斯美塔那的画像，简介交响套曲和《我的祖国》）
其中的第二曲《伏尔塔瓦河》是最著名的，它的主题旋律优美、宽广，形象地描绘了伏尔塔瓦河，充满了对它的歌颂和赞美。
3．欣赏主题旋律。（摘录乐曲中的主题旋律）请同学们跟随录音，看着乐谱哼唱。4．介绍乐曲内容，分段听赏。启发学生感知在这个作品中典型的音乐形象是以什么乐器表现的？如伏尔塔瓦河的源头──小溪是以长笛和单簧管等表现的；伏尔塔瓦河的主题旋律是以小提琴为主表现的等等。
介绍每段中的主要乐器，引导学生听辨乐器音色（教材中所列钢琴、手风琴未出现）。
（1）伏尔塔瓦河的源头1、源头2：长笛、单簧管，后弦乐器加入，大提琴音色明显。
（2）伏尔塔瓦河主题旋律：小提琴为主，还有管乐、三角铁等。
（3）林中狩猎：圆号的狩猎号角节奏型，小号上行分解和弦等。
（4）乡村婚礼—波尔卡舞曲：弦乐为主，乐队全奏（有三角铁）。
（5）月亮、水仙的舞蹈：长笛吹出流水的波纹（水仙主题），弦乐奏出平静的旋律（月亮的主题），竖琴间插琶音如水波。
（6）伏尔塔瓦河主题旋律。
（7）圣·约翰峡谷：木管组和长号奏出和弦长音，大管奏出长音和上行级进旋律，圆号和小号奏出连续一拍的和弦音型，弦乐组奏出各种不同音型，大鼓和定
音鼓奏出长音，以较快的速度和很强的力度描绘河水波涛汹涌。
（8）伏尔塔瓦河的滔滔流水和“谢维格拉德”动机；乐队全奏。
5．听赏全曲。随音乐画出想象的图画。在听赏音乐时，启发学生的形象思维，将听音乐时在头脑中产生的画面用图画的形式展现出来。（l分钟）
6．小结。
通过今天的欣赏课，我们了解了“捷克及其境内的伏尔塔瓦河”、捷克作曲家“斯美塔那”、交响套曲《我的祖国》及其第二首《伏尔塔瓦河》和“交响套曲”。在听辨作品中的过程中，了解了各种乐器的音色，了解了《伏尔塔瓦河》的主题旋律。
体会作曲家融会在作品中的对祖国的深情。
请同学们列举其他中外歌颂祖国的音乐作品。（《我爱你，中国》《芬兰颂》等）在本单元中，我们学唱了歌曲《我的祖国》，欣赏了歌曲《祖国颂》《祝福祖国》《今天是你的生日，中国》《祖国歌》，交响乐作品《伏尔塔瓦河》，通过本单元的学习，我们了解不同的作品、不同的声乐演唱形式、交响乐，体验了不同作品所表达的不同情感。希望通过本单元的学习，使同学们在掌握音乐知识的同时，唤起同学们热爱自己祖国的热情。
第四单元《神州大地（1）──辽阔的草原》
第一课
教学内容：
1．唱歌教学：《牧歌》（民歌）；
2．欣赏教学：无伴奏合唱《牧歌》、马头琴独奏《万马奔腾》；
3．学吹坚笛：《蒙古小夜曲》。
教学目标：
1．学会唱《牧歌》。
2．通过欣赏，了解蒙古族民歌的基本常识，认识马头琴音色。
3．学会用坚笛吹奏《蒙古小夜曲》。
4．对音乐与地理环境之间的关系有初步体验。
教学过程：
（一）唱歌
1．请学生从课本的谱例上找出描绘颜色的字词，提示学生讨论这些美好的视觉形象是如何通过音乐来展现的。
2．请学生从谱例上找出相近的旋律片段。（比如：第1、2小节与5、6小节，9、10小节在节奏上相同；最后四小节基本上是5—8小节的低五度变化形式。）3．采用跟随录音比D唱片）哼唱、教师范唱、随琴教唱等多种形式帮助学生学唱《牧歌》。
4．组织学生演唱。可以采用全班齐唱、小组唱、上下旬接唱等方式进行。5．跟随录音或钢琴伴奏放声高歌。
（二）欣赏
1．《牧歌》
（1）向学生介绍：《牧歌》已经被改编为多种舞台表演形式，如大提琴独奏、小提琴独奏，无伴奏合唱等。下面我们听听由作曲家霍希贤改编的无伴奏合唱《牧歌》。
（2）播放录音。
（3）提出问题：无伴奏合唱《牧歌》与原民歌在表演方式上有什么不同？（4）根据学生回答，介绍无伴奏合唱的有关常识：无伴奏合唱曾经被认为是合唱的最高艺术形式之一。顾名思义，它没有伴奏乐器，但由人声不同音色,通过不同的方式进行组合同样具有很强的音乐表现力。比如我们所听到的这首无伴奏合唱《牧歌》，在艺术价值、表现意境上与原民歌基本相同，但在表现的力度和表现幅度上较原民歌的单一声部要丰富。
（5）请学生结合教科书中的画面（教师也可另外提供一些图片）和对蒙古族民歌的介绍文字，谈谈欣赏这首作品时的感受。
2．《万马奔腾》
（1）向学生介绍：马头琴是蒙古族最具代表性的乐器，因为琴头上雕有马头装饰，故称之为马头琴，马头琴的音色比较独特。马头琴的演奏也比较有特点，虽然它与二胡一样是两根弦，但演奏时琴弓像大提琴。
（2）播放录音。
（3）参看教科书第33页的两幅图，用语言描述你听这首乐曲的感受。
（三）音乐表现──吹竖笛
1．画出这首乐曲的拱型旋律线。
2．了解这首小曲的节奏特点。
3．自己练习5分钟，看谁先学会，看谁吹得好。
4．以不同方式抽查。
5．鼓励学生创作一条相关旋律或长音，与之形成对比。
6．尝试着练习两声部的重奏。
七年级下册
第一单元《春之歌》
第一课
教学内容：
1．歌曲：《渴望春天》。
2．创编：为歌曲配打击乐伴奏。
3．配乐散文：《春》。
教学准备：
钢琴、录音机、录像机、磁带、录像带、CD、打击乐、铃鼓、三角铁、响板、沙锤等。
教学目标：
1．学会歌曲《渴望春天》，并在反复地练唱中体会十拍子活泼欢快的特点。2．通过对散文《春》的配乐朗诵，使学生感受音乐与文学的密切关系，审美内涵。
3．鼓励学生大胆地参与音乐实践活动。
教学过程：
1．教师要充分注意“教学导入”环节的重要性，精心设计。例如，（1）可以通过教科书上的彩色画面启发学生的想象力，用语言描述春天的景色；（2）可用优美的旋律导入；（3）可用简短的诗句导入；（4）可用录像资料（风光片，春景图，配乐散文）导入。要求学生共同参与。
2．请学生朗诵散文诗《春》，并选择适当的乐曲做背景音乐，有感情地表演。教师也可以发动学生自主找一些抒情音乐的录音并请大家边听边讨论，选择合适的作为背景音乐。
3．播放歌曲《渴望春天》。请学生仔细聆听，听后用语言描述歌曲所表达的情绪。4．随录音轻声哼唱歌曲。其间，教师可以为学生范唱，也可以用钢琴伴唱，通过多种形式的练唱，使学生逐渐熟悉歌曲。
5．请学生从曲谱中找出相同的旋律片段。并打着拍子反复地唱一唱，加深印象。6．请学生从曲谱中找出变化音。在演唱中注意唱准音高及旋律对感情表达的作用。
7．再次播放歌曲《渴望春天》的录音。提示学生从以下几方面感受音乐：（1）音乐的速度是什么样的？快，稍快，很快，极快。结合词、曲特点，谈一谈为什么用这样的速度来表达。
（2）歌曲演唱的力度是什么样的：很弱（pp）、弱（p）、中强（mf）、强（f）、很强（ff）。你认为歌曲应该用哪种力度表现最合适。
（3）应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪？
（4）你喜欢这首歌曲吗？为什么？谈谈对整首作品的感受。
8．在老师钢琴伴奏下（或用录音带伴奏；老师指挥），全体学生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用领唱、齐唱。之后，也可由学生独唱或小组唱。9．请学生选择打击乐器，为歌曲伴奏。伴奏型可由师生共同设计，更多的是鼓励学生自己设计，边唱边加入打击乐伴奏。
第二课
教学内容：
1．欣赏：《新疆之春》（小提琴曲），《春晓》（歌曲），《春节序曲》（管弦乐曲），《春天奏鸣曲》（小提琴与钢琴）。
2．器乐：学吹竖笛《春游》。
3．创作与表演：为旋律创作歌词，并表演。
教学目标：
1．通过欣赏以描绘春天为主题的声乐、器乐作品，了解艺术表现形式的多样性，并感受其抒情性、审美性。
2．学会用竖笛吹奏《春游》。
3．通过学生创编歌词、填词唱歌等活动，培养学生的创作意识以及对音乐的理解、表现能力。
教学过程：
（一）欣赏
1．《新疆之春》
（1）启发学生用自己的语言描述作品表达的情绪，如：豪放、乐观、奔放、流畅、欢快、载歌载舞等。
（2）出示《新疆之春》的主题旋律片段（第一、二部分），引导学生对两个部分的主题片段进行分析。让学生带着问题听录音，如：各部分的演奏形式有什么不同？第一部分主题是钢琴伴奏，小提琴以装饰音、强音、跳弓等多种演奏形式出现，第二部分则是小提琴以双音演奏舞曲般的节奏和拨弦的形式演奏，让学生充分体会和感受小提琴这一乐器的丰富的表现力。
（3）通过欣赏《新疆之春》，使学生了解新疆少数民族能歌善舞、热情奔放的性格特征及他们的精神风貌。
2．《春节序曲》
（1）边听边感受这首乐曲的风格特点，如：热烈的、欢腾的、载歌载舞的等。学生小组讨论并谈感受。
（2）将不同部分的音乐主题用板书、投影、课件等方式呈现出来。请学生边听边对音乐的不同特点，如：欢快的、抒情的、流畅的、赞美的等情绪特点，以及力度上的特点。
（3）学生自主地找一段主题旋律并为其划旋律线，感受旋律的表现特征。3．《春晓》
使学生了解唐诗是中华文化的瑰宝。《春晓》这首诗构思精巧，令人回味无穷，加入黎英海的配曲，更使其意境深送。教师要引导学生理解词曲结合的歌曲的深刻内涵，并吟诵全诗。
4．《春天奏鸣曲》
（1）作品是贝多芬所作10首小提琴奏鸣曲中的第5首，该曲因音乐绚丽甘美，明澈如水而得名。共四个乐章，可以选听其中的第一乐章，教师可以根据优美、抒情的旋律引导学生想象和联想。
（2）组织学生讨论：乐曲第一部分中，小提琴演奏和钢琴伴奏有什么特点？（二）学吹竖笛《春游》
1．教师弹琴，学生轻声哼唱旋律，熟悉曲谱。
2．学生练习吹奏。学生可相互帮助克服技术难点。
3．引导学生找出乐曲中旋律的相同和不同之处。如：二、四句旋律完全相同，第三句变化；结尾不同，培养学生的观察能力和分析能力。
4．为乐曲配打击乐伴奏，在有标记的地方敲击三角铁或其他打击乐器。
（三）创作与表演
1．请学生即兴为《春节序曲》（教材内容）的旋律配一段歌词，并试着唱一唱。分小组创编，然后为大家展示成果。
2．师生共同表演《春节序曲》音乐片段。形式：弹奏、舞蹈、扭秧歌、敲锣打鼓、演唱，教师要将全体学生调动起来，积极参与表演，表演形式由学生自主选择，也可教师、学生讨论安排角色。
第四单元《神州大地（2）──江河方古流》
第一课
教学内容：
唱歌《江河万古流》；欣赏《黄河船夫曲》《保卫黄河》。
教学目的：
学会歌曲《江河万古流》，理解歌曲中旋律、节奏与歌词的密切关系，两段相同结构的歌词与不同旋律和节奏造成的艺术效果。欣赏《黄河船夫曲》和《保卫黄河》，了解黄河──一中国的母亲河，体会在《保卫黄河》中所表现的黄河的汹涌气势和中华民族的精神。
教学过程：
（一）以提问导入新课
我国幅员辽阔，有很多江河、湖泊，在众多的江河中，最著名的是哪两条？它们
流经的省份有哪些？为什么？
黄河和长江（可出示地图）。
黄河：青海省、甘肃省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、陕西省、山西省、河南省、山东省。
长江：青海省（通天河）、西藏自治区（金沙江）、云南省（金沙江）、四川省、重庆市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江苏省。
黄河、长江是中华民族的发源地，中华民族对它们有着特殊的感情。《江河万古流》中寄托了我们对黄河、长江的感情。
（二）教唱《江河万古流》
1．播放歌曲《江河万古流》。
2．讲解歌曲中的节奏难点，并做练习。体会歌词与节奏、曲调结合在一起所表达的情感。
3．教唱歌曲，并打拍子唱乐谱。用自然的、较深沉的声音演唱歌曲。
4．学唱歌曲后，启发学生体会歌曲的结构──单二部曲式（二段体）。两段开始处的不同旋律所表达的不同情感，旋律的再现起到歌曲“统一”的作用。（三）欣赏《黄河船夫曲》（2遍）
以提问引入欣赏内容：
你是否知道与黄河、长江有关的故事，或以黄河、长江寄托某种感情的音乐作品？1．欣赏一首描写黄河边人们生活的歌曲──《黄河船夫曲》。（第一遍）
2．参考谱例找出歌曲中的“重复”部分。
3．其旋律是由几句构成的？歌曲的分句与歌词的写法渊F比）和内容有着直接的关系。
4．跟着录音模唱这首歌曲。（第二遍）
（四）欣赏《保卫黄河》
1．以“抗日战争”引入欣赏──钢琴协奏曲《保卫黄河》。提问：在这个作品中感受到了怎样的气势？强调中华民族不畏强暴的精神和乐曲中所表现出的滔滔河水奔涌向前的宏伟气势。
2．介绍《黄河大合唱》及其词作家光未然，曲作家洗星海。简单介绍钢琴协奏曲《黄河》的创作背景。
3．介绍《保卫黄河》中的主题旋律。分段欣赏，感受不同音乐形象：引子、主题旋律（第一、二部分）、主题展开（第三部分）、宽广的旋律（第四部分）、主题再现（第五部分）。
4．完整欣赏。
（五）小结
通过唱歌和欣赏，感知歌曲的二段体结构和音乐中的再现、重复，感受和体会歌曲的不同风格，什么叫做钢琴协奏曲，以及不同作品中的不同音乐形象。
第六单元《银屏之歌》
第一课
教学内容：
1．学唱歌曲《送别》。
2．欣赏根据四大古典名著改编的电视连续剧主题歌《敢问路在何方》《滚滚长江东逝水》《好汉歌》《枉凝眉》。
教学目标：
1．背唱歌曲《送别》，并能够理解歌曲所表达的情感和意境。
2．通过讨论能够对《敢问路在何方》《滚滚长江东逝水》《好汉歌》《枉凝眉》所塑造的人物形象做出分析，并能够体会每首歌曲所表达的情感及其在电视连续剧中的作用。
3．了解影视音乐的不同类别。
教学过程：
（一）唱歌
1．讨论：同学们，你们看过哪些电影、电视？其中哪首影视歌曲（或器乐曲）给你留下的印象最深刻？
2．教师简要介绍影视音乐的几种类型。（主题歌、插曲、情节音乐、背景音乐、片头曲、片尾曲等。）
3．请学生唱唱他们所熟悉的影视歌曲（人数可根据时间灵活掌握）。
4．教师：同学们，让我们听一听下面这首歌曲，听完后说说这首歌曲所表达的情感是怎样的。
5．播放《送别》录音之后，回答问题。然后参看教科书上的有关文字提示。6．请同学们学唱这首歌。
7．用分小组接唱、表演唱等方式检查学习效果。
8．请同学们讨论歌曲的结构特点。
9．全班完整地演唱这首歌。
10．比一比，谁先会背唱。
（二）欣赏
1．教师：同学们，你们知道我国的四大古典名著吗？
2．请学生讨论四大古典名著中哪些人物形象给他们留下过深刻印象。
3．教师：同学们，你们知道根据四大古典名著改编的电视连续剧中的音乐吗？4．教师先分别播放《敢问路在何方》《滚滚长江东逝水》《好汉歌》《枉凝眉》片段（每首约20秒时间），引导学生兴趣。
5．教师：我们接下去要分别仔细听赏这四首主题歌。
6．分别播放。期间要求学生按教科书要求完成讨论及练习。
《敢问路在何方》的音乐情绪豪迈奔放、果敢有力，具有英雄性格。它塑造了唐僧师徒四人不畏艰险、跋山涉水去西天取经的英雄形象。教师也可引导学生说说《西游记》中四人的不同个性。节奏练习要做到准确、整齐，应提醒学生从谱例上找出类似的节奏。
《滚滚长江东逝水》的音乐风格是宽广抒情的，同时具有雄浑、古朴、苍劲、慨叹等情绪。书中的练习可以由学生自由选择处理，风格多样，只要能够发挥学生主动参与的主动性，就达到了目的。如果学生有什么疑问，教师（或请学生）可以向他们介绍不同人物的不同性格。
《好汉歌》《枉凝眉》后有一个练习，即讨论各自塑造的人物形象。其中《好汉歌》塑造的是梁山好汉的形象，而《枉凝眉》塑造的是以贾宝玉、林黛玉为代表的“红楼人物”
形象，二者区别很大，音乐上有明确体现。
听完四首主题歌后可以引导学生讨论主题歌的作用或意义等问题。提示学生关注影视中的主题歌等音乐。
第二课
教学内容：
1．欣赏《我心依旧》《啦呀啦》《辛德勒名单》主题音乐、《卧虎藏龙》音乐。2．编排并表演音乐情景剧《一个真实的故事》。
教学目标：
1．复习歌曲《送别》。
2．组织和引导学生根据上节课学习的体会，简单讨论如何欣赏影视音乐。3．让学生阅读《我心依旧》啦呀啦》《辛德勒名单》主题音乐、《卧虎藏龙》音乐后面的文字材料，然后提问检查学生掌握的程度。
4．让学生提出欣赏的顺序。教师依照大多数意见逐一播放并讲解。
5．《我心依旧》的转调知识点不要求学生死记概念，只要学生能够听出音乐色彩上的变化即可。《辛德勒名单》主题音乐的主奏乐器是小提琴，它表达的是一种发自肺腑的追思；《卧虎藏龙》音乐的主奏乐器是大提琴，它表现的是一种洒脱、清虚的情绪和意境。
6．注意让学生对这几首器乐主题音乐的作用加以评述。
7．听《一个真实的故事》录音或观看电影片段。
8．分小组讨论这首歌所表现的女大学生为拯救丹顶鹤献出年轻生命的事迹。9．各小组讨论音乐情景剧的设计方案。
10．试试用抽签的方法（也可以用其他方法）决定各组演出顺序。在教师的帮助下依次演出。
11．请同学们对各组的演出作出评价。
12．请同学们课后写一篇关于影视音乐感想的小论文，作为对本单元内容的总结。
人教版七年级音乐下册教案1
七年级下册音乐教案 第一单元春之声 一、编写意图 这个单元的内容设计与学校春季开学这样一种特定时段密切相关。目的在于，以“春之声”这一主题为出发点，通过让学生聆听、演唱、演奏描绘春天的音乐作品，使他们体验并感受音乐与大自然、音乐与社会生活的密切联系，理解音乐与相关文化相结合所产生的艺术作品独特的魅力，加深对音乐学科价值的认识。内容安排上，首先选取现代作家朱自清的散文名篇《春》(节选)作为学生朗读的文字材料，并为之配上背景音乐(门德尔松的钢琴小品《春之歌》)，将学生带人春天美好的情境中，唤起学生对春天的美好情感。接下来安排的唱歌曲目为莫扎特的抒情歌曲《渴望春天》，突出春天的诗意，并与学生的春游活动相关联；欣赏曲目选取了中国作品《新疆之春》(小提琴独奏)《春晓》(独唱)《春节序曲》(合奏)，外国作品选取了《春天奏鸣曲》(小提琴独奏)；最后选取20世纪初著名的学堂乐歌《春游》(李叔同词曲)作为学生填词和器乐演奏的内容。 由于表现春天题材的音乐作品非常多，在材料筛选上，既从学生的接受能力出发，选取与他们生活相关的作品；也注意了不同作品在课堂教学时对学生情绪的调节作用。此外，教材中有意识地将地理、历史、古诗词、民间习俗等相关内容加以渗透，以丰富学生的综合知识层面，同时也有助于开发音乐材料的人文价值。 二、教学安排 本单元可以安排为2课时。第一课时为“配乐诗朗诵”和“唱歌”两项内容，第二课时为“欣赏”、“学吹竖笛”与“音乐活动”。 第一课时可以按教科书的顺序，先进行“配乐诗朗诵”的教学活动，也可以先安排“唱歌”。两种安排都可以起到比较好的导入作用，能够收到较好的课堂教学效果。第二课时应当注意区分“欣赏”曲目的不同情绪、不同表现方式以及暗含其中的音乐基本要素：《新疆之春》是奔放欢快、载歌载舞的器乐独奏曲，切分节奏、装饰音的运用具有典型的新疆风格；《春晓》为古朴、深幽、令人回味的抒情歌曲，采用的是七声雅乐音阶；《春节序曲》为热闹欢腾背景下的秧歌舞蹈场面，双簧管迷人的音色在管弦乐队的陪衬下格外动人，同样运用切分节奏、装饰音，但采用的是汉族调式；贝多芬的小提琴与钢琴《春天奏鸣曲》中快速的音阶跑动使人感受到的旋律十分流畅清新，沐浴在春光下的喜悦之情溢于言表，练习中提及“和弦”概念；《春游》可以设计为用竖笛演奏、器乐合奏、演唱加竖笛或小乐队伴奏等多重形式。为《春游》填词练习的目的是引导学生探索歌曲中词与曲之间密不可分、相辅相成的关系，为学生分析歌曲、了解歌曲写作的基本常识做铺垫。 第一单元第一课 教学内容： 1．歌曲：《渴望春天》。2．创编：为歌曲配打击乐伴奏。3．配乐散文：《春》。教学准备：钢琴、录音机、磁带、VCD、打击乐、铃鼓、三角铁、响板、沙锤等。教学目标： 1．学会歌曲《渴望春天》，并在反复地练唱中体会6/8拍子活泼欢快的特点。2．通过对散文《春》的配乐朗诵，使学生感受音乐与文学的密切关系，审美内涵。
人教版七年级音乐上册全册教案
《义务教育课程标准实验教科书·音乐》 （七年级）教学设计 七年级上册 第一单元《中学时代》 第一课 教学内容： 1．歌曲《新世纪的新一代》； 2．配乐诗朗诵。 教学准备： 钢琴、录音机、磁带、三角铁、小铃鼓。 教学目标： 学会歌曲《新世纪的新一代》，并有感情地演唱，能够用三角铁、小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏。能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐，并勇敢地即兴表演。 教学过程： 1．播放《新世纪的新一代》的歌曲录音，让学生感受歌曲欢快热烈，充满活力的情绪，学生进入学习的情境。 2．学生讨论：对刚刚听到的歌曲进行初步的分析，例如，歌曲的情绪是什么样的？歌曲的速度为什么用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现？歌曲演唱有什么特点？等等。 3．第二遍播放歌曲录音，结合讨论的问题再次聆听，进一步感受歌曲的力度、速度、演唱情绪。 4．学生听录音学唱《新世纪的新一代》，边唱边体会歌曲的意境。注意轻声哼唱。5．请学生仔细观察，找一找、议一议、谈一谈，简单分析歌曲的特点。例如，第一乐段四句节奏完全相同；歌词与旋律结合紧密，一字一音；旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”；第二乐段1—12小节的第一拍和13、14小节的第一、三拍都标有“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、第二乐段的节奏有什么变化和特点，这些手段都是为表达歌曲意境、情感服务的。 6．在教师的钢琴伴奏下，进一步练唱歌曲，直至熟练演唱。 7．按照教材要求，在拍手处拍击节奏，在“三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏，教师钢琴伴奏，学生自信地演唱1～2遍。 8．将学生分成两组，比一比哪个组演唱的声音洪亮，情绪饱满，音高、节奏准确。 9．学生讨论：这首歌曲还可以采取哪些演唱形式？（独唱、领唱等） 10．教师可以按照学生讨论的意见，采用多种方法和演唱形式练唱，边唱边拍手打节奏。还可由学生自主设计其他方式进行表演。 11．以下方法供参考： （1）在拍手处可以边拍手边喊：“嗨、嗨”，烘托气氛。 （2）可以根据歌词的提示做表演，如走秧歌步，精神饱满地和着音乐踏步。（3）教师为本课教学准备一些渲染气氛的道具：锣、鼓、镲、彩绸等，便于学生边歌边舞。 12．学生转入下一内容的学习──配乐诗朗诵。 （1）学生仔细阅读教材上的诗歌，初步了解诗歌的内容，体会诗歌的意境。
人教版初中七年级音乐下册教案全册
备课本 学校: 月华中学 年级: 七年级 科目:音乐 姓名: 2 0 16 年 2 月
教学工作计划 一、指导思想： 根据学校的工作计划，结合本学期的工作时间，贯彻党的教育方针，努力完成 好本学期的工作任务。 二、工作任务： １、初一（186班、187班、188班）音乐教材课堂教学，每周一节。 ２、学校有关音乐方面的文娱工作。 三、教学目标： 1、突出音乐学科的特点，指导热爱祖国，热爱社会主义，热爱中国共产党的教 育和集体主义精神的培养，渗透到音乐教育之中。使学生成为有理想、有道德、有 文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。 2、启迪智慧，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到健康的发展。 3、增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技能，使学生具有 独立视唱简单乐谱的能力。 4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和 民族自豪感，自信心，了解外国优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有一定的音乐 鉴赏的能力。 四、学生情况分析： 1、学生正处于变声期，唱歌较困难。 2、学生素质差，胆子小，缺乏表演自我的能力。 3、学生对音乐的学习，观念不正确。 五、教材分析：初一年级选用人教版七年级上册教材，分六单元，安排18课时。 六、教学措施：1、初二年级的音乐教材课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”过程，以培养学生的兴趣为主，从而提高学生的学习积极性。2、互相渗透，融洽教材中各部分内容，改变枯燥又单一的课型。3、注重导入部分的设计，以“引趣”贯穿整个课堂教学过程。4、课外第二课堂，本学期计划以训练歌唱技巧为主，培养学生 的表演能力。
七年级音乐上册 第一单元《中学时代》教案2 新人教版
第一单元《中学时代》 教学内容：歌曲《新世纪的新一代》 2、乐诗朗诵 教学准备： 钢琴.录音机.磁带.三角铁.小铃鼓. 教学目标： 学会歌曲《新世纪的新一代》,并有感情的演唱,能够用三角铁.小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏,能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐,并勇敢地即兴表演. 重点与难点： 1、学重点:学唱歌曲《新世纪的新一代》,感受歌曲的演唱情绪,能够有感情的演唱. 2、学难点:节奏x xx 0 ( xxxx)演唱与间奏的衔接要准确. 教学过程 : 3、放《新世纪的新一代》的歌曲录音,让学生感受歌曲欢快热烈,充满活力的情绪,学生进入学习的情境. 4、学生讨论:对刚刚听到的歌曲进行初步的分析,如:歌曲的情绪是什麽样的?歌曲的速度为什麽用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现?歌曲演唱有神魔特点?等等. 5、第二边播放歌曲录音,结合讨论的问题再次聆听,进一步感受歌曲的粒度\速度\演唱情绪. 6、学生听录音学唱《新世纪的新一代》,边唱边体会歌曲的意境.注意轻声哼唱. 7、请学生仔细观察,找一找\议一议\谈一谈,简单分析歌曲的特点.如:第一乐段四句节奏完全相同;歌词与旋律结合紧密,一字一音;旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”;第二乐段1---12小节的第一拍和13、14小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、第二乐段的节奏有神魔变化和特点,这些手段都是为表达歌曲意境\情感服务的。 8、在老师的钢琴伴奏下,进一步练唱歌曲,直至熟练演唱. 9、按照教材要求,在拍手处击拍节奏,在”三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏,教师钢琴伴奏,学生自信的演唱1-2遍。 10、将学生分成两组,比一比那个组演唱的声音洪亮,情绪饱满,音高、节奏准确。 11、学生讨论:这首歌曲还可以采取哪些演唱形式?(独唱、领唱等) 12、教师可以按照学生讨论的意见,采用多种方法和演唱形式练唱,边唱边拍手打节奏.还可由学生自主设计其它方式进行表演。 13、下方法供参考: (1)在拍手处可以边拍手边喊“嗨、嗨”，烘托气氛。 (2)可以根据歌词的提示做表演,如:走秧歌步,精神饱满地和着音乐踏步。 (3)教师为本课教学准备一些渲染气氛的道具:锣、鼓、镲、彩绸等,便于学生边歌边舞. 14、学生转入下一内容的学习---配乐诗朗诵. (1)学生仔细阅读教材上的诗歌,初步了解诗歌的内容,体会诗歌的意境. (2)播放《中学时代》、《长大后我就成了你》的歌曲录音,学生安静地聆听,感受歌曲的情绪。 (3)教师再为学生播放几首音乐,由学生自主选择乐曲给诗歌配乐。 (4)教师宣布:小小诗歌朗诵会现在开始。 (5)学生自荐、自愿为老师和同学表演诗朗诵。 (6)教学评价：生生互评、师生共评。 课后记： 教师的范唱调动了学生学唱的积极性，用美声唱法指导学生发声，解决了高音视唱难的问题，
人教版七年级上册《中学时代》音乐教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
第一单元 中学时代 第一课时 （授课时间：第周） 教学内容： 1、歌曲《新世纪的新一代》。 2、配乐诗朗诵。 教学准备： 电子琴、录音机、磁带、三角铁、小铃鼓。 教学目标： 学会歌曲《新世纪的新一代》，并有感情的演唱，能够用三角铁、小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏。能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐，并勇敢的即兴表演。教学过程： 1.、播放《新世纪的新一代》的歌曲录音，让学生感受歌曲欢快热烈，充满活力的情绪，学生进入学习的情绪。 2.、学生讨论：对刚刚听到的歌曲进行初步的分析，如：歌曲的情绪是什么样的？歌曲的速度为什么用“中速稍快”而不用慢速，很慢来表演？歌曲演唱有什么特点？等等。 3、第二遍播放歌曲录音，结合讨论的问题再次聆听，进一步感受歌曲的力度、速度、演唱情绪。 4、学生听录音学唱《新世纪的新一代》，边唱边体会歌曲的意境。注意轻声哼唱。 5、请学生仔细观察，找一找、议一议、谈一谈，简单分析歌曲的特点。如：第一乐段四句节奏完全相同；歌词与旋律结合紧密，一字一音；旋律的2、4、 6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”；第二乐段1-12小节的第一拍和13-14小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、第二曰短的桀纣有什么变化和特点，这些手段都为表达歌曲意境、情感服务的。 6、在教师的钢琴伴奏下，进一步联唱歌曲，直至熟练演唱。 7、按照教材要求，在拍手处拍击节奏，在“三角铁”出自选打击乐器为歌曲伴奏，教师钢琴伴奏，学生自信的演唱1-2遍。
人教版新版七年级上册音乐教案全集
第一课时彩色的中国 教材第一单元彩色的中国课时两课时 教学目标 通过学唱《彩色的中国》及欣赏分析三拍子的歌曲，重点从歌曲的旋律节奏上做比较，使学生认识不同风格的三拍子歌曲的风格和特点，丰富学 生的知识，拓宽视野。 教学 重点 引导学生感受不同类型三拍子歌曲的节奏特点，体验其不同的音乐风格。 教学难点一、正确地表现《彩色的中国》的音乐情绪。二、正确感受、体验不同类型三拍子歌曲的节奏特点及风格。 教学 准备 课件 多媒体设备，钢琴，PPT课件等 班级学情分析同学们对歌唱发声、节奏、律动、乐器演奏、音高听辨、节奏与旋律的排列有了初步的理解，但是对音乐的乐理知识缺乏正确的认识，学习乐理知识的积极性不高。 教学过程课后修改
一、组织教学，师生问好！ 二、复习器乐合奏曲《哆来咪》导入新课 三、介绍歌唱的基本要求及歌唱的基本姿势 四、介绍演唱形式 独唱、齐唱、轮唱、合唱及领唱 五、聆听歌曲《彩色的中国》 1引导学生按照三拍子指挥图示随音乐进行划 拍，用声断气不断的歌唱方法唱好友休止符的乐句， 并体会休止符的表现作用。 2聆听歌曲标出歌曲的节拍重音及装饰音的名 称。 3分组学唱歌曲的简谱。 4轻声、有感情的朗诵歌词。 5学唱歌曲，齐唱全曲。 6分组练习副歌部分的二声部。 7完整的合唱全曲。 教学设计 第一、二周
六、学习基本指挥图示 七、音乐练习聆听《中华人民共和国国歌》 1 重点练习歌曲中容易唱错的三连音、附点音符、 和休止符。 2 抄写歌曲的后11小节，讨论它们与前奏的关系， 并从节奏、旋律、速度、力度等方面说说这段音乐 在整首歌曲中的作用。 八、拓展活动 聆听歌曲，标出歌曲的节拍重音及装饰音的名称， 随音响边划拍边唱开始部分。 九、课堂小结 板书设计教学反思节拍二拍子三拍子四拍子 图式 节拍二拍子三拍子四拍 子 拍号 强弱规律
2019年人教版七年级音乐上册教学计划
2019年人教版七年级音乐上册教学计划 七年级音乐上册教学计划篇一 （一）学生情况及学情分析 今年适逢国庆六十周年大庆，是个举国欢腾的年华，因此我们作为教师也当在教育行业里一如既往地对学生渗透爱国主义教育。作为音乐课的责任就是让校园歌曲爱国歌曲革命歌曲进入校园，唱响校园。 初中学生经过小学的音乐教学，思想已经比较成熟，对音乐的理解已经能达到一定的程度，因此，本学期对学生的音乐教学重在音乐欣赏、分析，音乐内容理解。 （二）教材分析 教材内容为歌曲演唱部分要求能够有感情的演唱歌曲，乐理方面的音乐内容；能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学期听1-2首. （三）本学期教学的指导思想 音乐教学的目的是提高学生的音乐审美素质，同时促进学生品德素质、智能素质的提高，并在此基础上指导、帮助有音乐爱好的学生形成音乐某一方面的特长。 （四）本学期教学的目标 1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。 2、培养音乐感受与鉴赏能力。 3、培养表现音乐的能力。 4、培养艺术想象力和创造力。 5、培养乐观的态度和友爱精神。
（五）教学进度安排 第一单元3课时 第二单元3课时 第三单元3课时 第四单元3课时 第五单元3课时 第六单元3课时 （六）教学措施 1遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点。 2、注意音乐教学各领域只的有机联系。 3、面向全体学生，注意因材施教。 4、建立平等互动的师生关系。 5、运用现代教育技术手段。 6、因地制宜实施《标准》。 （七）评价工作安排 音乐课程评价应充分体现全面推进素质教育的精神，贯彻《标准》的基本理念。着眼于评价的教育、激活与改善的功能。 1形成性评价与终结性评价相结合。 2、定性评价与定量评价相结合。 3、自评、互评及他评相结合。 七年级音乐上册教学计划篇二 一、教材简析 本册音乐教材是选自人民音乐出版社的义务新课程标准实验教科
人教版初中音乐七年级上册全册教案
人教版初中音乐七年级上册全册教案 第一单元《中学时代》 第一课时 【教学内容】欣赏《蓓蕾之歌》《飞来的花瓣》等【教学目标】 1、情感、态度、价值观：通过欣赏歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。 2、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入，在反复的对比欣赏以及讨论分析中理解歌曲内涵。 3、知识与技能：能够理解歌曲表达的情绪、意境。并掌握相关的音乐知识。【教学重难点】 1、重点：理解歌曲的情绪，掌握相关音乐知识。 2、难点：实践体验力度记号的作用。【教学过程】 一、导入新课
从蓓蕾长成为鲜花，从幼苗成长为大树，幼苗成长为大树，离不开园丁的辛勤劳动。老师就像园丁，精心培育着我们，使我们健康成长。让我们倾听一首唱给老师的歌！ 二、教学过程 （一）欣赏《蓓蕾之歌》 1、初听歌曲《蓓蕾之歌》 师：这首歌曲带给你什么样的感受？生：（讨论） 师：这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在1999 年秋第三届全 国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情。 2、复听歌曲《蓓蕾之歌》
师：是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢？让我们再次聆听歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐要素方面来分析一下。 生：速度：中速；节拍：4/4 拍(强弱次强弱)；节奏：稳健，略有动感。师：你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢？生：歌曲中的切分节奏：X X X 和X X . （二）欣赏歌曲《跨世纪的新一代》 1、课件播放《跨世纪的新一代》 2、分析歌曲：音乐结构：（AB）演唱情绪：（充满活力的）演唱形式：（齐唱） 3、复习学过的相关音乐知识。（三）欣赏歌曲《飞来的花瓣》 1、初听歌曲《飞来的花瓣》教师介绍歌曲的作者及创作背景。 提问：歌曲的演唱形式的什么？把歌曲中的力度记号找出来？2、复听歌曲，体会力度记号对歌曲情感表达所起到的作用。3、老师指挥学生唱一下歌出的片段，体验力度记号的作用。三、拓展探究 师：你还知道哪里赞美老师的歌曲呢？ 生：《飞来的花瓣》、《每当走过老师的窗前》、《我爱米兰》、《教师圆舞曲》。
人教版七年级上册音乐全册教案
3、第一单元《中学时代》 4、第一课时 5、【教学内容】欣赏《蓓蕾之歌》《飞来的花瓣》等【教学目标】 6、1、情感、态度、价值观：通过欣赏歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。 7、2、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入，在反复的对比欣赏以及讨论分析中理解歌曲内涵。 8、知识与技能：能够理解歌曲表达的情绪、意境。并掌握相关的音乐知识。 【教学重难点】1、重点：理解歌曲的情绪，掌握相关音乐知识。2、难点：实践体验力度记号的作用。【教学过程】 一、导入新课 从蓓蕾长成为鲜花，从幼苗成长为大树，幼苗成长为大树，离不开园丁的辛勤劳动。老师就像园丁，精心培育着我们，使我们健康成长。让我们倾听一首唱给老师的歌！二、教学过程 （一）欣赏《蓓蕾之歌》 1、初听歌曲《蓓蕾之歌》师：这首歌曲带给你什么样的感受？生：（讨论）师：这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在1999 年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情。 2、复听歌曲《蓓蕾之歌》师：是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢？让我们再次聆听歌曲，从速度、 节拍、节 奏这些音乐要素方面来分析一下。 生：速度：中速；节拍：4/4 拍（强弱次强弱）；节奏：稳健，略有动感。师：你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢？生：歌曲中的切分节奏：X X X 和X X .（二）欣赏歌曲《跨世纪的新一代》
1、课件播放《跨世纪的新一代》 2 、分析歌曲：音乐结构：（AB）演唱情绪：（充满活力的）演唱形式：（齐唱） 3 、复习学过的相关音乐知识。（三）欣赏歌曲《飞来的花瓣》 1、初听歌曲《飞来的花瓣》教师介绍歌曲的作者及创作背景。提问：歌曲的演唱形式的什么？把歌曲中的力度记号找出来？ 2、复听歌曲，体会力度记号对歌曲情感表达所起到的作用。 3、老师指挥学生唱一下歌出的片段，体验力度记号的作用。三、拓展探究 师：你还知道哪里赞美老师的歌曲呢？生：《飞来的花瓣》、《每当走过老师的窗前》、《我爱米兰》、《教师圆舞曲》。师：根据时间安排，让学生有选择性的欣赏。四、课堂总结（伴《长大后，我就成了你》） 1 、这节课，你收获了什么？ 2、师：同学们，学习了这节课，你一定深深感受到教师对你们的辛勤栽培，你的一句“老师，您辛苦了！”会让每一位老师感到幸福。为你们的梦想插上翅膀吧！为你们的梦想扬帆起航吧！每一位老师会真心的为你们保驾护航，让你们在摇篮中茁壮成长！ 课后反思： 第二课时 【教学内容】歌曲《中学时代》【学习目标】 1、学会歌曲《中学时代》，并有感情的演唱歌曲，能够用课堂乐器为歌曲伴奏。 2、理解中学时代的重要性，珍惜中学时代的学习机会，竖立为社会服务的理想。【学习重难点】 能够熟练的演唱好歌曲《中学时代》，并理解其深刻的哲理。【学习内容】 1、歌曲《中学时代》 2、歌曲常见的音乐结构一段体 A ;二段体AB;三段体ABA或ABC°【教学预设】 1、很多同学可能对中学抱有很多的想象，也会有些迷惑。 2、配乐诗的形式拿来演唱，可能学生对音高上只能听老师范唱来衡量了。【教学措施】 老师通过讲解中学时代的重要性、黄金时代、人生的转折点等来启发学生珍憯学习光阴，竖立长大为社会服务的远大理想。【教学准备】手风琴【教学过程】（一）师生问好！（二）导语 人生道路上最迅丽多彩的年华是在中学时期，它是我们求知、探索、建立友谊、增长智慧的黄金时期，也是我们认识世界、懂得人生的关键时期，因此、它值得珍爱、也确实让人难以忘怀。 （三）视唱练习：《蓓蕾之歌》主旋律 师：同学们！我们今天就是中学生了，对于中学时代，你曾经的理解和想象是什么呢？你又应该以怎样的形式来度过你的中学时代呢？今天我们就来学习一首《中学时代》歌曲。（四）学习过程：1. 作品分析： （1）作词作曲者：王晓岭和戴于吾；这首歌词是非常好的诗歌，从不同的角度反映了学校生
新人教版初中七年级上册音乐教案全册
新人教版初中七年级上册音乐教案全册【教学内容】欣赏《蓓蕾之歌》《飞来的花瓣》等 【教学目标】 1、情感、态度、价值观：通过欣赏歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。 2、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入，在反复的对比欣赏以及讨论分析中理解歌曲内涵。 3、知识与技能：能够理解歌曲表达的情绪、意境。并掌握相关的音乐知识。 【教学重难点】 1、重点：理解歌曲的情绪，掌握相关音乐知识。 2、难点：实践体验力度记号的作用。 【教学过程】 一、导入新课 从蓓蕾长成为鲜花，从幼苗成长为大树，幼苗成长为大树，离不开园丁的辛勤劳动。老师就像园丁，精心培育着我们，使我们健康成长。让我们倾听一首唱给老师的歌！ 二、教学过程 （一）欣赏《蓓蕾之歌》 1、初听歌曲《蓓蕾之歌》
师：这首歌曲带给你什么样的感受？ 生：（讨论） 师：这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在 1999 年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情。 2、复听歌曲《蓓蕾之歌》 师：是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢？让我们再次聆听歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐要素方面来分析一下。 生：速度：中速；节拍：4/4 拍(强弱次强弱)；节奏：稳健，略有动感。 师：你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢？ 生：歌曲中的切分节奏：X X X 和X X . （二）欣赏歌曲《跨世纪的新一代》 1、课件播放《跨世纪的新一代》 2、分析歌曲：音乐结构：（AB） 演唱情绪：（充满活力的） 演唱形式：（齐唱） 3、复习学过的相关音乐知识。 （三）欣赏歌曲《飞来的花瓣》 1、初听歌曲《飞来的花瓣》
人教版初中音乐七年级上册教案 全册
七年级上册 第一单元第一课时新世纪的新一代 【教师寄语】你们是跨世纪的新一代！沐浴着阳光，朝气蓬勃，历史赋予了你们更重要的责任！ 【学习内容】 歌曲《新世纪的新一代》 教学准备： 钢琴、录音机、磁带、三角铁、小铃鼓。 教学目标： 学会歌曲《新世纪的新一代》，并有感情的演唱，能够用三角铁。小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏，能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐，并勇敢地即兴表演。【重点与难点】 1、重点：学唱歌曲《新世纪的新一代》，感受歌曲的演唱情绪，能够有感情 的演唱。 2、难点：节奏X XX ( 0X XX)演唱与间奏的衔接要准 【学习过程】 导入：同学们！你们是生在世纪末长在世纪初的跨世纪的新一代，我们虽然已生活在和平年代，但随着经济的飞速发展，我们的社会进入了高科技的 信息时代，历史赋予了我们更重要的责任！师生共同有感情的朗读课本 的开头寄语。 1、师：放《新世纪的新一代》的歌曲录音，（感受歌曲的情绪） 2、讨论：对刚刚听到的歌曲进行初步的分析 歌曲的情绪是什么样的?歌曲的速度为什么用“中速稍快”而不用慢速、
很慢来表现?歌曲演唱有神么特点？ 3、第二边播放歌曲录音，结合讨论的问题再次聆听，进一步感受歌曲的l 力度\速度\演唱情绪。 4、学唱《新世纪的新一代》，（先视唱后填词）再次播放录音，边唱边体会 歌曲的意境。注意轻声哼唱。 5、请仔细观察，找一找\议一议\谈一谈，简单分析歌曲的特点。 如：第一乐段四句节奏完全相同;歌词与旋律结合紧密，一字一音;旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”;第二乐段1---12小节的第一拍和13、14小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、第二乐段的节奏有神么变化和特点，这些手段都是为表达歌曲意境\情感服务的。 6、在老师的钢琴伴奏下，进一步练唱歌曲，直至熟练演唱。（歌唱时老师指 导发声方法，不要大声喊叫，注意气息的支持）。 7、动一动按照教材要求，在拍手处击拍节奏先解决难点 节奏：XX XX X X｜X XX ( OX XX )随后跟琴男女生配合等形式边唱打节奏 在”三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏，教师钢琴伴奏，学生自信的演唱1-2遍。 8、比一比，赛一赛：那个组演唱的声音洪亮，情绪饱满，音高、节奏准确。 9、讨论：这首歌曲还可以采取哪些演唱形式?(独唱、领唱等) 10、教师可以按照学生讨论的意见，采用多种方法和演唱形式练唱，边唱边 拍手打节奏。还可由学生自主设计其它方式进行表演。 11、下方法供参考： (1)在拍手处可以边拍手边喊“嗨、嗨”，烘托气氛。 (2)可以根据歌词的提示做表演，如：走秧歌步，精神饱满地和着音乐踏 步。 (3)教师为本课教学准备一些渲染气氛的道具：锣、鼓、镲、彩绸等，便 于学生边歌边舞。 课后记：
人教版七年级音乐上册教案
第一单元中学时代 (第1课) 教学内容: 1、曲《新世纪的新一代》 2、乐诗朗诵 教学准备： 钢琴.录音机.磁带.三角铁.小铃鼓. 教学目标： 学会歌曲《新世纪的新一代》,并有感情的演唱,能够用三角铁.小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏,能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐,并勇敢地即兴表演. 重点与难点： 1、学重点:学唱歌曲《新世纪的新一代》,感受歌曲的演唱情绪,能够有感情的演唱. 2、学难点:节奏x xx 0 ( xxxx)演唱与间奏的衔接要准确. 教学过程: 3、放《新世纪的新一代》的歌曲录音,让学生感受歌曲欢快热烈,充满活力的情绪,学生进入学习的情境. 4、学生讨论:对刚刚听到的歌曲进行初步的分析,如:歌曲的情绪是什麽样的?歌曲的速度为什麽用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现?歌曲演唱有神魔特点?等等. 5、第二边播放歌曲录音,结合讨论的问题再次聆听,进一步感受歌曲的粒度\速度\演唱情绪. 6、学生听录音学唱《新世纪的新一代》,边唱边体会歌曲的意境.注意轻声哼唱.
7、请学生仔细观察,找一找\议一议\谈一谈,简单分析歌曲的特点.如:第一乐段四句节奏完全相同;歌词与旋律结合紧密,一字一音;旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”;第二乐段1---12小节的第一拍和13、14小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、第二乐段的节奏有神魔变化和特点,这些手段都是为表达歌曲意境\情感服务的。 8、在老师的钢琴伴奏下,进一步练唱歌曲,直至熟练演唱. 9、按照教材要求,在拍手处击拍节奏,在”三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏,教师钢琴伴奏,学生自信的演唱1-2遍。 10、将学生分成两组,比一比那个组演唱的声音洪亮,情绪饱满,音高、节奏准确。 11、学生讨论:这首歌曲还可以采取哪些演唱形式?(独唱、领唱等) 12、教师可以按照学生讨论的意见,采用多种方法和演唱形式练唱,边唱边拍手打节奏.还可由学生自主设计其它方式进行表演。 13、下方法供参考: (1) 在拍手处可以边拍手边喊“嗨、嗨”，烘托气氛。 (2) 可以根据歌词的提示做表演,如:走秧歌步,精神饱满地和着音乐踏步。 (3) 教师为本课教学准备一些渲染气氛的道具:锣、鼓、镲、彩绸等,便于学生边歌边舞. 14、学生转入下一内容的学习---配乐诗朗诵. (1) 学生仔细阅读教材上的诗歌,初步了解诗歌的内容,体会诗歌的意境. (2) 播放《中学时代》、《长大后我就成了你》的歌曲录音,学生
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《中学时代——新世纪的新一代》 七年级（第一周） 教学目标 1. 聆听歌曲《新世纪的新一代》，感受歌曲的速度、力度、节拍特点及歌曲结构。 2. 学会歌曲，并有感情地演唱，能够用三角铁、小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏，能够加入适当律动并做到互相配合，并勇敢地即兴表演。 3. 能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐，并勇敢地即兴表演。 教学重、难点 1. 指导学生用自然、明亮、舒展的声音演唱《新世纪的新一代》，感受歌曲的演唱情绪。 2. 能够用三角铁、小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏。 3. 体会歌曲内涵，加入节奏重音和适当律动。 教材分析 歌曲《新世纪的新一代》充满了青春活力，具有鲜明的时代感，是一首四四拍的齐唱歌曲，结构为二段体AB。第一乐段由四个节奏规整的乐句构成，四个乐句的节奏型完全相同，令人振奋、鼓舞；旋律多在中低音区进行，四句起始音以5、4、3、2下行模进的手法写成，歌词与旋律结合紧密，一字一音，铿锵有力，突出了坚定果敢、自强不息的精神；歌词采用了排比的手法，结构相近，语气一致，表现了新世纪少年儿童奋发向上的精神风貌。第二乐段在一拍间奏之后，歌
曲的音区提高，节奏拉宽，旋律舒展，使歌曲气势更宏大，情绪更激昂，进入高潮。歌曲音域为十一度a—f2，学唱歌曲时切勿喊唱，注意科学的发声方法。 教学过程 1. 导入 （1）学生踏着歌曲《中国少年先锋队队歌》的节奏进教室。 （2）教师播放配乐诗朗诵《中学时代》视频，请学生充分体会句中的含义。 （3）教师播放音乐，请学生自信并有感情地朗诵《中学时代》。（4）教师采用提问方式导入课题：请学生简单谈谈从小学生过渡到中学生的心理状态及目标。 2. 新课学习 （1）聆听《新世纪的新一代》的歌曲录音。 （2）请学生讨论聆听后的体会和感受，并回答问题：歌曲表达了什么情绪？力度如何？歌曲的速度为什么用“中速稍快”而不用“慢速、很慢”来表现？学生发表意见，教师进行评价。如学生回答正确，教师把歌曲中的节奏加以提取，请全体同学用XX XX X X | X XX O O |节奏鼓掌。 （3）再次聆听歌曲或教师范唱，结合讨论的问题再次聆听，进一步感受歌曲的力度、速度、演唱情绪。 （4）教师提出问题：前八小节歌词的动词有哪些？怎样能把动词的气势唱出来？（在“敲、吹、升、举”这几个字上加上重音记号）请
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第一单元《中学时代》 第一课时 【教学内容】欣赏《蓓蕾之歌》《飞来的花瓣》等 【教学目标】 1、情感、态度、价值观：通过欣赏歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。 2、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入，在反复的对比欣赏以及讨论分析中理解歌曲内涵。 3、知识与技能：能够理解歌曲表达的情绪、意境。并掌握相关的音乐知识。【教学重难点】 1、重点：理解歌曲的情绪，掌握相关音乐知识。 2、难点：实践体验力度记号的作用。 【教学过程】 一、导入新课 从蓓蕾长成为鲜花，从幼苗成长为大树，幼苗成长为大树，离不开园丁的辛勤劳动。老师就像园丁，精心培育着我们，使我们健康成长。让我们倾听一首唱给老师的歌！ 二、教学过程 （一）欣赏《蓓蕾之歌》 1、初听歌曲《蓓蕾之歌》 师：这首歌曲带给你什么样的感受？ 生：（讨论） 师：这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在 1999 年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情。 2、复听歌曲《蓓蕾之歌》 师：是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢？让我们再次聆听歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐要素方面来分析一下。 生：速度：中速；节拍：4/4 拍(强弱次强弱)；节奏：稳健，略有动感。 师：你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢？ 生：歌曲中的切分节奏：X X X 和X X . （二）欣赏歌曲《跨世纪的新一代》 1、课件播放《跨世纪的新一代》 2、分析歌曲：音乐结构：（AB） 演唱情绪：（充满活力的） 演唱形式：（齐唱） 3、复习学过的相关音乐知识。 （三）欣赏歌曲《飞来的花瓣》 1、初听歌曲《飞来的花瓣》 教师介绍歌曲的作者及创作背景。 提问：歌曲的演唱形式的什么？把歌曲中的力度记号找出来？ 2、复听歌曲，体会力度记号对歌曲情感表达所起到的作用。 3、老师指挥学生唱一下歌出的片段，体验力度记号的作用。 三、拓展探究
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人教版七年级音乐上册《歌唱祖国》教案 教学目标 1. 聆听歌曲，感受歌曲的进行曲风格及其速度、力度、节拍特点。 2. 分析歌曲中附点音符和八度大跳对歌曲情绪表达的作用。 3. 用自然、舒展的声音有感情地演唱歌曲。 4. 背唱歌曲。 教学重、难点 1. 学唱歌曲做到有感情地演唱，并背唱。 2. 用首调唱名法了解D大调的音位。 3. 准确演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。 教材分析 这首歌曲创作于20世纪50年代，表达了中国人民斗志昂扬的精神风貌和自豪感，表达了人民对祖国的歌唱和赞颂。音乐雄壮豪迈，积极向上，带有进行曲风格。 本歌曲为色彩鲜明的D大调，四二拍，结构为带再现的三段体ABA，音域为a—d2 （小字组a到小字二组d）。歌曲的第一、二乐段情绪上有一定变化，第一乐段庄严雄壮，第二乐段含有抒情色彩。 这首歌曲还被改编成了铜管乐合奏。 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)（一份供任课教师参考的完整教案）1．导入 （1）学生踏着歌曲《歌唱祖国》的节奏进教室，教师采用提问方式导入课题。 （2）欣赏升国旗视频，教师提问：看升国旗同学们想到了什么？在什么场合需要升国旗？（3）介绍作曲家王莘的个人生平和歌曲的创作背景。
2．新课学习 （1）聆听歌曲《歌唱祖国》。 （2）请学生谈聆听后的体会和感受，并回答问题。（例如：歌曲表达了什么情绪？是什么风格的音乐？） （3）再次聆听歌曲或教师范唱，请学生思考或分组讨论为什么歌曲是进行曲风格？这种风格是怎么表现出来的？ （4）教师总结：《歌唱祖国》的进行曲风格正是通过行进的速度、铿锵的力度、强弱对比鲜明的四二拍表现出来的。 3．学生学唱歌曲（《歌唱祖国》歌曲学习） （1）学唱歌曲曲谱，请学生试着用首调唱名法演唱歌曲曲谱。 （2）请学生讨论在曲谱中有哪些特殊的节奏。 （3）练习附点节奏。 教师拍击节奏，学生模仿。 老师结合歌曲曲目出示节奏练习：，并请学生说说附点节奏给人的感受以及对表现歌曲情绪的作用。 （4）练习弱起节奏。 教师讲解弱起节奏的概念，并通过对比练习让学生感受弱起节奏的强弱特点。 教师出示两条节奏练习： 教师请学生谈谈这两条节奏在强弱变化上有什么不同，在唱谱时应怎么做。 （5）学唱歌词。 按歌曲旋律节奏朗诵歌词。 填词演唱，注意附点节奏和切分节奏要唱得准确。注意切分节奏的强拍位置。
人教版七年级上册《金色的秋天》音乐教案
第三单元 金色的秋天 第一课时 （授课时间：第周） 教学内容： 唱歌《西风的话》、欣赏《金色的秋天》、《四季――秋》。 教学目标： 1、通过欣赏音乐作品小提琴曲《金色的秋天》、小提琴协奏曲《四季――秋》，了解、感知音乐如何描绘秋景，体会其抒情性，在教学中享受音乐审美的愉悦。 2、学会演唱《西风的话》。 教学重点： 指导学生用自然、舒展的声音演唱《西风的话》，表现歌曲的抒情意境。 教学难点： 小提琴曲《金色的秋天》和协奏曲《四季――秋》的区别和不同感受。 教学方法： 讲解法、体验、欣赏等。 教学用具： 多媒体、录音机、磁带、钢琴等。 教材分析： 一、歌曲《西风的话》 （1）、黄自的这首儿童抒情歌曲创作于20世纪30年代，当时在青少年学生中广为传唱。歌曲表现了作者对青年一代的殷切期望――珍惜时光，热爱生活和对光明的憧憬。 （2）、G大调：四四拍；音域为d1――e2。 （3）、歌曲为大调式，一段体，由四个规整的乐句采用了相同的节奏，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。第一乐句以属音为基础，经过主和弦的分解，旋律的先扬后抑，奠定了全曲舒展、宽广的风格；第二乐句曲调的级进上行，渐强处理，与第一乐句形成对比；第三乐句在高音区展开，完成了全曲的转折，式全曲力度最强的乐句；结束句以下行的旋律结束于主音，作渐强渐慢的处理，表现了悠远、余味无穷的意境。 二、协奏曲《四季――秋》
小提琴协奏曲《四季》是意大利作曲家维瓦尔第作曲，约作于1725年。《四季》是由“春夏秋冬”四首乐曲组成，每首乐曲均由快板、慢板、快板三乐章组成，巧妙地运用全奏与独奏的交替，一乎一应，绕有情趣。每个乐章前附有短诗，表现乐曲的意境。《秋》共有三个乐章。第一乐章：快板，F大调，四四拍。表现农民们载歌载舞、喜庆丰收的场面。合奏组所奏出的粗犷的舞曲（3 3 3 4 3 3 3 │3 3 3 4 3 3 3 │3 2 3 4 3 2 0 ∣）与独奏小提琴活跃快速的旋律、颤音交替出现。第二乐章独奏小提琴在乐队的衬托下奏出歌唱性的舒展旋律，描绘秋天的美景。第三乐章描写秋日狩猎的过程。乐队奏出附点音符为特征的曲调表现猎人狩猎的情景。 教学过程： 1、采用提问导入新课。引导学生说出描绘秋景、对秋天的感受及与之间相关的主题词。如“金色”“收获”“红叶”“谷穗”“登高”“旷远”“赏荷”“狩猎”“载歌载舞”“凋零”“萧瑟”等。 2、音乐家是如何运用不同的音乐形式描写秋天的？ 3、介绍维瓦尔第与《四季――秋》。出示三个乐章的主题片段谱例并播放乐曲，请同学们伴随音乐朗读每个乐章前的附诗。启发学生讨论乐曲表现了哪些生活场景（如村民的舞蹈、酒宴、狩猎、枪声、犬吠、野兽的恐惧、奔逃、死亡等）。 4、请同学们思考并举出其他描绘大自然和生活场景的音乐作品的例子，调动学生个人的音乐经验，引发其对于音乐具有描绘性功能的认识和兴趣。 5、介绍黄自和《西风的话》。教唱《西风的话》，教学生用自然、舒展的声音演唱这首抒情歌曲。 6、设计提问：该曲寄予了作曲家对青少年怎样的殷切希望？该曲的音乐风格、节奏特点、力度记号的表情作用是怎样的？ 7、经过讨论总结，再次由表情的演唱，可分为男女声轮唱，着重要求表现歌曲的抒情意境。 第二课时 （教学时间：第周） 教学内容： 《庆丰收》、《丰收锣鼓》、《扬鞭催马运粮忙》。 教学目标： 1、通过欣赏《庆丰收》、《丰收锣鼓》、《扬鞭催马运粮忙》，感受、了解音乐如何绘秋景以及表现与之相关的人类社会生活。 2、通过学生亲身参与打击乐合奏、节奏律动训练等活动，实现音乐实践创造活动。 教学重点： 指导学生掌握八分休止符节奏进行打击乐合奏训练。
新版人教版七年级音乐上册全册教案
新版人教版七年级音乐上册全册教案 第一单元《中学时代》 第一课时 【教学内容】欣赏《蓓蕾之歌》《飞来的花瓣》等 【教学目标】 1、情感、态度、价值观：通过欣赏歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。 2、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入，在反复的对比欣赏以及讨论分析中理解歌曲内涵。 3、知识与技能：能够理解歌曲表达的情绪、意境。并掌握相关的音乐知识。 【教学重难点】 1、重点：理解歌曲的情绪，掌握相关音乐知识。 2、难点：实践体验力度记号的作用。【教学过程】 一、导入新课 从蓓蕾长成为鲜花，从幼苗成长为大树，幼苗成长为大树，离不开园丁的辛勤劳动。老师就像园丁，精心培育着我们，使我们健康成长。让我们倾听一首唱给老师的歌！
二、教学过程 （一）欣赏《蓓蕾之歌》 1、初听歌曲《蓓蕾之歌》 师：这首歌曲带给你什么样的感受？生：（讨论） 师：这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在1999年秋第三届全 国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情。 2、复听歌曲《蓓蕾之歌》 师：是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢？让我们再次聆听歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐要素方面来分析一下。 生：速度：中速；节拍：4/4拍(强弱次强弱)；节奏：稳健，略有动感。师：你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢？生：歌曲中的切分节奏：X X X和X X.（二）欣赏歌曲《跨世纪的新一代》 1、课件播放《跨世纪的新一代》 2、分析歌曲：音乐结构：（AB）演唱情绪：（充满活力的）演唱形式：（齐唱） 3、复习学过的相关音乐知识。（三）欣赏歌曲《飞来的花瓣》 1、初听歌曲《飞来的花瓣》教师介绍歌曲的作者及创作背景。 提问：歌曲的演唱形式的什么？把歌曲中的力度记号找出来？2、复听歌曲，体会力度记号对歌曲情感表达所起到的作用。3、老师指挥学生唱一下歌出的片段，体验力度记号的作用。三、拓展探究 师：你还知道哪里赞美老师的歌曲呢？ 生：《飞来的花瓣》、《每当走过老师的窗前》、《我爱米兰》、《教师圆舞曲》。师：根据时间安排，让学生有选择性的欣赏。四、课堂总结（伴《长大后，我就成了你》）1、这节课，你收获了什么？ 2、师：同学们，学习了这节课，你一定深深感受到教师对你们的辛勤栽培，你的一句“老师，您辛苦了！”会让每一位老师感到幸福。为你们的梦想插上翅膀吧！为你们的梦想扬帆起航吧！每一位老师会真心的为你们保驾护航，让你们在摇篮中茁壮成长！ 课后反思：
新人教版音乐七年级上册第二单元-教案
第二单元祖国颂歌 第一课时 教学内容： 1、唱歌教学《歌唱祖国》 2、欣赏教学《神圣的战争》 教学目标： 1、有感情地演唱歌曲《歌唱祖国》，体验进行曲风格的特点，感受祖国的美好。 2、欣赏分段学唱，进行识谱练习，教师讲解作品作者与创作背景，并拓展欣赏《神圣的战争》。 3、能准确演唱歌曲《歌唱祖国》，准确把握节奏、节拍、音准等音乐要素，较好表现进行曲节奏与力度不断变化的演唱风格。 教学重点、难点： 1、能较完整地表现出歌曲《歌唱祖国》的演唱风格。 2、弱起节奏的演唱与歌曲风格的把握。 教学过程： 一、导入 教师（播放三段音乐《我和我的祖国》《芬兰颂》《樱花》）：同学们，这几段音乐表达了什么样的思想感情？有什么异同？ 学生：表达了对祖国家乡美好河山的热爱。相同之处：都表达了对祖国的赞美之情；不同之处：这些作品属于不同的国家。 二、新课教学 1、针对跳进音型进行热身练习： 5 1 3 5 3 1 5 （1）唱谱。 （2）用“a”元音演唱。 （3）教师用柯达伊手势，引导学生在演唱时与手势配合。 2、认识四二拍图示及强弱逻辑重音。 3、读节奏，注意附点八分音符的节奏型。 4、教师范唱后提问：让学生思考，这首歌曲的音乐情绪和速度是怎样的？ 学生：乐观、激昂、热情奔放的进行曲风格；中速。 5、教师：请说出这首作品的曲式结构。 学生：ABA三部曲式。 6、创设情境，让学生体会阅兵式时队伍经过广场的威武雄壮，以进行曲风格完整地演唱歌曲。 7、提示在演唱过程中可能会遇到的或需注意的问题。 注意弱起拍的演唱，注意附点八分音符的演唱，注意演唱时每个字母的归韵为“a”元音。 8、请大家找出谱例中的附点八分音符以及速度、节奏、调式等音乐形式要素。 9、学习反复记号的运用。（投影出示） 10、重点解决B乐段的演唱。 三、《歌唱祖国》背景知识介绍 四、欣赏《神圣的战争》