对高校创新型人才培养的思考

一、创新型人才的构成要素

耗散结构理论作为一种具有普遍意义的方法论，不仅为揭示自然现象提供了一把理论钥匙，而且为探索创新型人才的发展规律提供了可以洞见的科学工具。以耗散理论为依据，分析研究人才特点，我们得到创新型人才形成的要素模型，如图1所示。

图1 创新型人才形成的要素模型

1.开放的知识系统。知识系统是由知识要素生成的多层次、多结构、多功能的有机整体，是文化母系统中最具有活力的一个子系统。创新型人才已有的知识系统包括创新思维能力、以现代信息技术为主体的多维知识体系，同时具备良好的道德修养和团队合作精神，以及相应的任职实践经验。开放的知识系统为获取足够多的信息量和系统的稳定性，必须时刻与外界以各种方式和渠道进行信息交换，以便为知识的创新进行充分的准备。在接纳新的知识与信息的同时，将其与系统中已有的知识形成对照，激发创造的意识与欲望，产生创造性的行为。

2.异质知识的非线性作用。系统内部各要素之间的非线性相互作用是形成新的有序结构的内在根据。内部的非线性作用不是各种单一作用的简单叠加，而是多种作用相互制约、耦合形成的整体效应。创造性思维的本质就在于发现原来以为彼此并没有关系的两个或两个以上研究对象或设想之间的联系。在其他条件相同的情况下，具有多样性知识和经验的人，比只有一种知识和经验的人，更