哈佛大学教授

哈佛大学教授：美国学生毕业前必做20件事

求职格言：高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。

波士顿环球报》刊登了一篇文章，题目叫“为了找到好工作现在要做的20件事”。

一、走出图书馆。大学是四年人生经验，不是高学分。在美国的大学，课外活动常常和功课一样重要。

二、在你的宿舍里开始做生意。雅虎、谷歌都会争先恐后地买你弄出来的网站。谷歌本身就可以归于大学宿舍里诞生的买卖。

三、别债务缠身。在普通的州立大学和名牌但昂贵的私立大学之间，最好选择前者。从个人前途上看，无债一身轻比花钱买个名牌要有利得多。

四、积极参加校园的活动。通过这种活动，可以学会怎么理解、帮助别人，满足别人的需要和别人沟通。这在美国文化中，是所谓“领袖素质”的基础。找工作时会被别人另眼相看。千万不要认为自己的生活只有校园而已。

五、不要读文科博士，除非你离了学术不能活。读博士对实际工作毫无帮助。

六、别上法学院。律师总是代表别人去争利，压力奇大。自杀是律师中第一号非正常死亡的原因。

七、参加体育运动。调查表明，大学从事体育的人，毕业后比那些不沾体育的同学明显收入高。美国人从事体育不仅是锻炼身体，而且是培养竞争的才能和领袖素质。一个大学运动队的队长到华尔街找工作，优势不可限量。

八、别按着父母的期待生活，要干自己喜欢的事情。前惠普女CEO说过：“千万别出卖你的灵魂！”

九、干一些你并不擅长的新事物。你对自己未必了解，这是苏格拉底给人类的教诲。所以，请给自己一个机会。

十、以自己为中心来定义成功，别以外在的东西(比如金钱)来定义成功。

十一、好工作要自己去找，不要等着天上掉馅饼。

十二、选修关于“幸福”的心理课程。在哈佛，这一课程是最热门的课之一。

十三、上表演课。美国社会整个就是个舞台。从教授、政治家、企业总裁，到律师、将军、记者，不会表演就很难出头。

十四、学会赞美别人。在生活中，既要当好演员，也要当好观众。很多时候我总是感觉和别人有距离，其实就是缺那简单的几句问候和一个拥抱。

十五、使用职业咨询服务机构。美国大学一个重要部门就是求职咨询机构。专业人员帮你分析自己的长短，以及就业市场，帮助你准备面试，修改申请信。

十六、被拒后应该坦然以对。要自己定义自己，不要用外在指标定义自己。

十七、要傲视名校，别觉得上了哈佛有多么了不起。

十八、不要过分追求完美，不要给自己不必要的压力。生活不止是工作，学习，它还有很多很多。

十九、要靠打工读完大学，积累工作经验。这很重要，大部分中国学生做不到，甚至认为打工没有必要，其实打过工的人才会真正珍惜生活。

二十、把你的目标列成表，因为你没有计划就不可能成功。不要整天没事干老胡思乱想，只有真正的行动才能拯救你！

其实，这20件事就是一张表。这些建议，凝聚着许多在哈佛等校长期执教的教授的经验。（

美国哈佛大学教授招聘制度评析

美国哈佛大学教授招聘制度评析摘要：教师招聘作为高校人力资源管理制度的重要组成部分，对高校师资队伍建设起着至关重要的作用。文章通过介绍哈佛大学教授招聘制度的原则、职务要求、招聘过程等，以期初步了解美国研究型大学教授招聘，并对我国研究型大学教师聘任制改革提出建议。关键词：美国，研究型大学，终身制教授，招聘制度兼顾公平和效率的教师招聘制度能够为高校引入高水平、高质量的人才，从而更好地实现高校教学、科研和社会服务的职能。但目前我国高校的人力资源管理工作仍然偏向于“人事管理”的性质，缺少科学管理理论的指导，教师招聘存在程序不完善等方面的不足，会导致学术“近亲繁殖”等不良后果，一定程度上影响了我国高校的师资队伍建设，其教授招聘制度值得我们探讨与借鉴。近年来，在我国高校广泛兴起的教师聘任制改革对教师招聘提出了新的要求，各高校都希望在借鉴国外大学经验的基础上，形成相对完善并适用于我国高校的教师聘任制度体系。作为美国历史最悠久的研究型大学，哈佛大学以其人性

化的管理和极具竞争力的薪资聘请了来自世界各地的优秀学术人才，其教授招聘制度值得我们探讨与借鉴。一、哈佛大学教授招聘制度概述（一）岗位性质哈佛大学的教授有终身制与非终身制之分，所谓终身制，实质上是代表一种雇佣关系和合同关系，获得终身教职的教授将一直在学校工作直到退休，除非触犯法律或道德堕落，否则学校不能单方面终止其终身制任期。终身制教授承担教学和科研任务，并以科研为主，但如果不能获得科研经费，终身职位也不能带来工作上的安全感与满足感。但是相对于非终身制教授，终身制教授在薪资收入、社会保障、学术权力和参与治校等方面享有更多权利。（二）招聘原则美国是法制化程度较高的国家，所以大学在进行教师招聘时非常注意避免违反相关法律，如涉及种族歧视、权利平等的法规等。哈佛大学明确规定，教师招聘必须遵循《平权法》（Affirmative Action）原则，“任何以种族、肤色、性别、

记方志彤教授哈佛大学汉语言文学系教授

记方志彤教授哈佛大学汉语言文学系教授三十年前哈佛大学汉语文史系，有一位闻名的怪僻学者，他不但对中国古典文学修养深:渊，而又精通西方文史语言；如希腊文，拉丁文，德，法，意大利文等等。他就是方志彤教授——一位今古稀有的学者。每每想念到他，便瞧见那如狮子似的披散的一头银发。他身材高壮，面色红润，有如酒饮之后。他是哈佛大学的一位怪杰；他孤寡冷傲，可是只要他认为孺子可教也，它可能是你的良师好友。那么他会变得慈善忠诚。方志彤便是我这样的一位恩师，如果三十年前我未曾从师于他，今日我也不会在此以汉文来写作。半年前在北京与老友重逢，那是一位儿时小友。他知道我喜读中文书，而身居他乡，便想送几本书给我带回美国。可又担心一向轻装旅行的我，因此只送给我两本书，其中一本便是杨绛写的《我们仨》，我读后，心更感触甚深，很是痛惜他们仨，便想提笔写篇追忆钱钟书“他们仨”。奇异的是提起笔来，脑海中只看到那一头银发的方志彤教授。笔随意念，写下的是常常怀念钱钟书的老同学，方志彤教授。我首先是上海陶尔教授的诗词课，而他又导致我去上方志彤的课。这两位教授将我导致回返汉文。记得快离开中国时，

正在南京上初中，一位同班同学警告我不可忘记中文：你爸爸带你离开中国很不对，你应当用中文写作。方志彤先生不但将我回归汉语，也启发我就将遗失的中国文化。尤其是传统中国文人的孤洁寡傲。他说他不能忍受庸俗，他是出污泥而不染的文人。因此他的教授方法也是奇特的。譬如想上他的课，必须得到他的许可，并且他不愿在教室中讲课，是在他自身的办公室讲课，每次只收四，五个学生，围着他的写字台而听课。我便这样的坐在他办公桌旁听了两年课。听他的课，不但听到汉语，英语，也会听到法语，德语，希腊文，意大利文。听他的课有如游学世界。他不大看得起读书读释文，认为tradutore ē ratore。这句意大利文，意思是翻译者是背逆者，意思是翻译未能达原文本意。这句话我也听钱钟书提到过。他和方志彤在清华大学是同班同学，两人又精通数国文字，因此同样的对翻译有反感，瞧不起读译文的读者。他们两在这方面是同志，也是知心。因为我在欧洲居住过，也懂少许意大利文，法文等，因此他对我也另眼看待，并且得知我也订阅英国的Times Literary Supplement，便说很高兴有一个知音者在听他的课。上他的课如走海阔天空的文化世界。我从未知道中国历来有多元化

哈佛教授告诉你如何规划人生

哈佛教授告诉你如何规划人生在哈佛大学商学院里，有这样一位教授，他为了帮助学生们理解什么是好的管理理论，他会带着不同的视角和学生们来解释某家企业是如何走到这一步的，并且会审视什么样的管理行动可能会产生我们希望得到的结果。在一堂课上，哈佛教授要求学生们把管理中的理论对焦到自己身上，并且针对以下两个问题寻找令人信服的答案。 1、怎样确保在职业生涯中会快乐? 2、怎样确保和配偶以及家人的关系成为一种持久的快乐源泉? 尽管最后一个问题听起来像在开玩笑，但并非如此。我当年罗兹学者班32个同学就有2个进过监狱。安然(Enron)的Jeff Skilling也曾是我在哈佛商学院的同班同学。他们都曾是很好的人，但他们人生中的一些事情把他们引上了歧途。管理是最崇高的职业弗雷德里克·赫茨伯格(FrederickHerzberg)的幸福论认为，人生中最有力的激励因素不是金钱，而是那些学习的机会、在责任中成长的机会、为他人做贡献的机会、以及成就被认可的机会。我成为学者以前，自己经营着一个公司。有一天，我想象着我的一个经理早上踌躇满志地来工作，10小时后，带着不受赏识、沮丧的感觉开车回家。我在想，她这种感觉会怎样深深地影响她与孩子们的相处。然后，我的想象快进到了另一天，她带着更好的自我感觉回家——觉得学到了很多东西，因做成了很有价值的事情而被认可，以及在某个重要项目的成功中扮演了重要的角色。我在想，这又会对她作为一个妻子与母亲产生怎样的积极影响。我的结论是：如果做得好，管理就是最崇高的职业。其他任何职业，都不可能提供这么多的方式来帮助别人学习和成长，来承担责任并因成就而被认可，以及为团队的成功做出贡献。越来越多的MBA学生来商学院时，以为从商就是买卖与投资。这是很不幸的。做生意并不能带来那种“通过塑造他人而得到的深深的回报”。我希望学生们在离开我的课堂时能明白这一点。为你的人生制定战略对第二个问题，有一个管理理论可作参照。这个理论的首要观点是，一个企业的战略是由管理者投资的项目类型决定的，如果不能非常娴熟地管理一个企业的资源分配，那么由此引发的一切将会与管理预期大相径庭。这些年来，我一直在关注着我那些1979年毕业的哈佛商学院同班同学的命运。我看到越来越多的人来聚会的时候都是不幸福的，离了婚，与他们的孩子也很疏远。我向你保证，他们中没有一个在毕业的时候就想着以后要离婚或是疏离自己的孩子，然而却有大量的人这么做了。原因何在?这是因

人物：中国传统文化的传奇人物：木心

中国传统文化的传奇人物：木心 “从前的日色变得慢，车、马、邮件都慢，一生只够爱一个人” 读这首简单小诗，初识了他的俏皮。 “所谓无底深渊，下去，也是前程万里。” 从这里，又看到了他的坚韧。他出身，巨富之家，家底殷实，舅舅是作家茅盾，却放弃大好从商从政的前程，毅然读文描画。他精通文学、历史、绘画、诗词、音乐，每个领域都是大家。他英俊儒雅，风流倜傥，走过民国乱世红尘，写尽无数爱情诗篇，生于2月14日情人节这一天，却一生未娶，无子无嗣。他爱兵法，却完全没有用武之地，他一生跌宕起伏，三次遭遇牢狱之灾，人生是家破人亡，全靠文艺来生活，而在他从事文艺创作的70年里，从头到尾一个人，几乎没有读者，没有知名度。他的学生陈丹青说：“我们在他七十岁以前，完全不知道他的存在，但是他一直在写，从来不发表，也没有读者……”直到他去世以后，这个文艺鲁滨逊才回到公众的视野，在世界华人圈中，他被视为最深解中国传统文化的传奇人物。他就是，木心！木心原名孙璞，字玉山，1927年2月14日生于浙江桐乡乌镇，巨富书香之家，风水先生曾断言那间屋子必出贵人，父母请当地名流来家中为他授课。因家中藏书丰厚，与舅舅茅盾家交往甚密，他从小就饱读茅盾藏书。家中有亲人在哈佛、剑桥，使得他从小阅读圣经、希腊神话、莎士比亚等世界名著。

1937年，10岁的他适逢抗日战乱，名门望族当时唯一可以做的抵抗就是，不上日本宪兵管控的学校。外面战火纷飞，屋内桌台不乱，后来他说：我的自救，全靠读书。13岁时他已将《文学大纲》通读了几遍，后来在纽约开讲《世界文学史》，几乎全凭当年记忆。14岁起作白话诗，曾在嘉兴、湖州、杭州、上海的报刊上发表。15岁就知道瓦格纳和尼采的那场争论。家人本来是想木心从商从政，但木心毫无兴趣，他想成为一名画家。抗战结束后，他就去考了上海美专，曾师从刘海粟先生，并追随林风眠先生研习中西绘画。 1947年，20岁刚出头的木心，参与了当时反饥饿反内战的学生运动，上街头发传单，制作反战宣传画，因是领导者，结果被当时的上海市长吴国桢，亲自下令开除学籍，又被国民党通缉，于是走避台湾。直到1949年新中国成立之前，他才回到大陆。 1950年，木心被杭州第一高中聘为教师。待遇相当不错，但是没多久，他就辞职了。他常说：“如果你以艺术决定一生，就不能像普通人那样生活了，因为艺术是要有所牺牲的。”带着书和画笔他就上了莫干山，专心读书、写文、绘画，一个富家子弟抛却荣华富贵，转行做了苦行僧，这一转，便开启了他人生的漫漫修行路。六年苦行僧般的隐居生活，他积累了100多个短中篇小说，集成20本，而为了生计，1956年木心下了山，重返母校教书，后又进入上海工艺美术制品厂做了设计师，参与了50年代北京十大建筑的室内设计。本想可以一边画画，一边写作。然而，他未曾料到，从此厄运开始了。1957到1978年期间，他又再次两度入狱。祸起于文革期间，陈伯达在会上嘲笑海涅。木心实在气愤，就说：“他也配对海涅乱叫。”就这一句话，他被关进到处积水的防空洞，18个月不见天日，转移到监牢时，守卫想：他该是爬着出来了吧，可他坐着，腰挺直，裤子还有笔直的缝，没落时的贵族气质，彰显无遗。让他写材料，他在纸上画下钢琴键弹起了莫扎特和巴赫，他写诗用文字自救，在阴湿的地牢里，与嵇康、尼采隔空对话。他说： “托尔斯泰、莎士比亚他们，都跟着我下地狱了，”

哈佛教授：比勤奋更重要的是学习力

哈佛教授：比勤奋更重要的是学习力哈佛教授：比勤奋更重要的是学习力从来没有一个时代，像今天这样需要不断地、随时随地地、快速高效地学习。那种依靠在学校时学到的知识就可以应付一切的时代，已经一去不复返了。哈佛商学院的柯比教授认为，以传统的方法去学习，是一个迅速减值的过程；而以学习力去获取知识，则是不断增值的过程。哈佛商学院的柯比教授（W·C·Kirby）曾说，大部分学校是在岸上教学生这样游泳，或是直接跳进水里和学生一起游泳。而哈佛是把学生直接扔进水里，让他自己学游泳。哈佛真有人啃书到凌晨四点半吗？有，但是很少。顶尖学霸确实都很勤奋，但比勤奋更重要的是——学习力。哈佛商学院工商管理系的柯比教授（W·C·Kriby）就提出：唯有学习力，才能让孩子真正提升学习效率，成为学习的主人。为了帮家长理清培养孩子学习力的窍门，柯比教授写就《学习力》一书，把学习力拆解为包括学习动力、学习态度、学习方法、学习效率、创新思维、创造能力共六个方面的综合体。本文是柯比教授总结的部分箴言，帮助孩子提高学习效率。 -01- 学习态度 1、过去，一个人全部知识的80%是在学校学习阶段获得的，其余20%则依靠在工作阶段的学习；而现在完全相反，在学校学习到的知识不过占20%，80%的知识就需要你在漫长的一生中通过不断学习和实践获得。 2、在学习中有一个清晰的目标，并为实现这个目标而学习的时候，学习就不再是讨厌的、与自己的人生无关的负担了。我建议所有的学生都应列出与你的学习有关的各种目标，另外，还要列出与这些目标有关的其他因素：我有什么能力？我的目标需要我怎样去行动？在我已经确定的目标中，成功意味着什么？如果失败了，又意味着什么？我是否赋予自己的生命和时间以应有的价值？我的学习是否能给我足够的灵感和勇气，把我从平庸中拯救出来。 -02- 学习动力 1、我们给学生的告诫是，如果你想在进入社会后，在任何时候任何场合都能得心应手，并且得到应有的评价，那么你在哈佛学习期间，就没有晒太阳的时间。 2、在哈佛，大家公认的学习定律就是WX Y Z（成功勤奋学习正确的方法少说废话），而勤奋则是第一位的。当他们经过苦读顺利地走出哈佛以后，就会产生一种感触：他们已经不再惧怕任何困难，因为他们在哈佛的苦读中已经经受了炼狱般的煎熬。 3、我们要搞清外界输入的哪些信息可以使人们发生兴趣，或者说发生兴奋及愉快的感觉，哪些信息又可以使人抑郁或者感到厌烦。有意识地输入前者，排斥后者，则是培养学习兴趣的根本原则。 -03- 学习方法 1、专注是学习力中最具有凝聚效力、整合效力的品质。千万不要去幻想学习中的捷径，你所要做的，就是将身体与心智的能量锲而不舍地运用在同一个问题上而不厌倦。你入迷了，就距成功不远了。

哈佛心理学教授：如何培养一个对自己有要求,内驱力强的孩子!

哈佛心理学教授：如何培养一个对自己有要求，内驱力强的孩子！ 01 为什么有些孩子不需要家长的监督就能自觉地完成自己该做的事情？为什么有些一向成绩优异的孩子面对一点打击就容易丧气？究其根源，其实就是不同内驱力的作用下产生的不同结果。什么是内驱力？简单来说就是内部驱动力，是在需要的基础上产生的一种内部唤醒状态或紧张状态，表现为推动有机体活动以达到满足需要的内部动力。有了内驱力，无论有没有外在奖励或诱惑，一个人都能保持高度的热情和积极去投入到自己要做的事情中，且不会轻言放弃，这就是强大的内心力量。 2 对于孩子来说，家长老师的鞭策、激励属于外部驱动力，孩子的行为容易随这些因素的改变而改变，例如孩子会在家长的监督下练习弹钢琴，可是家长一旦放松管教，孩子就会懈怠、偷懒。所以，真正想培养出一个优秀的孩子，外在的驱动力是其次，最关键在于激发他的内驱力。对当代动机理论有重大影响的两位心理学家Deci和Ryan认为，所有的人，包括孩子，都有三个基本心理需要：归属感、自主感和胜任感。因此，激发孩子内驱力，需要从以下三点入手： 01 胜任感孩子觉得他能做到

家长要尊重孩子的兴趣爱好，相信孩子的能力，孩子在自己能胜任的领域培养自信，就能更好地成长，不断地创造给孩子锻炼的机会。例如多让孩子做做简单的家务、带孩子去超市时，让他帮着一起采购食材等，从一件件日常小事中让孩子获得成功的经验，让孩子的胜任感逐渐增强。同时家长要学会赞美和鼓励的技巧，例如“你可以做到的”“你能行”，当孩子做成一件事时，给孩子具体的表扬，让孩子明白自己哪里做得好，好在哪里，激励他的后续行为。通过出色地完成一件件难度适当的事情，孩子的自信心得以提升、胜任感就会得到满足 02 归属感孩子能感受到无条件的爱人的归属感是在孩童时期形成的，是指感觉到自己是家庭的一份子，不孤单，不是异类。当孩子感受到归属感时，内心就会充满安宁、放松和满足，生命得以滋养。现实生活中，父母可能过多侧重于给孩子更多物质上的满足，殊不知心灵上的连接才是孩子最需要的。家长应当注意多与孩子交流，参与到孩子的世界中。例如睡前给孩子讲故事、读绘本，周末一起爬山、踏青等，都是增强孩子归属感的好方法。除此之外，当孩子做错事，父母在批评教育之前不要忘记首先给孩子安慰和情绪的疏导，让孩子感受到父母无条件的爱，他的归属感得到满足，才会拥有发自内心深处强大的力量，有勇气继续前行。 03 自主感孩子感到可以自己做决定你有没有注意到：当别人强制要求你去做一件事时，你虽然会将它完成但却没有什么激情和斗志。

哈佛大学那些怪异的教授们

哈佛大学那些怪异的教授们时间:2012-12-20 22:04来源:《活在路上》作者:任宪宝美国大学的教授形形色色，有讲课的教授、做研究的教授、写书的教授，还有荣誉教授等等。像著名的思想家、让学生痴迷的“名嘴”爱默生就是讲课的教授，劳伦斯和吉尔伯特就是做研究的，他们捣鼓出了原子弹，发现了DNA。我做访问教授主要是写书。美国大学很重视著述，不论是哪类教授，如果没有新著述都做不下去。因为你就是讲课也不能按前人的旧章照本宣科，必须有新的创建和思考，通过著述成为思想的结晶积累，外加后人能踩蹬到的前进的垫脚石。荣誉教授有的是有所成就，有的是做了捐赠。可是要做哈佛等名校的荣誉教授光有钱不行，还得有名有学问。里根很有名了，总统图书馆不光意味着一大笔钱，也是研究里根时代遗产的珍贵史料，包括里根政府的所有机密文件。但是斯坦福大学还是拒绝里根成为本校的荣誉教授，因为他有钱有名没学问。那个请我做客的教授叫理查，是教人类学的——我定性他为“学者型教授”。他家在西雅图海湾旁的山上，落地窗外的后院连接着山林。屋前的树上挂着喂蜂鸟的食筒，理查还把食物丢在后院，喂每天按时来就餐的野狸猫，并且一一叫出他给每只狸猫起的名字。后来院长秘书告诉我，理查和他太太都是虔诚的基督教徒，也是国际学生周末常去聚餐的教堂的主要赞助人。在每个感恩节他们都会请家不在本地的教授去家里做客。吃饭前，我们站在他家能俯瞰海湾大桥的阳台上，欣赏落日余晖下宁静的海湾美景。我用老愤青时代和军旅经历养成的习惯性思维开玩笑地说：“要是在这里架一门炮，就能控制下面的大桥。” 理查太太呆呆地看着我倒抽冷气，用典型的教徒的慈悲口吻说：“先生，您哪来的这种邪恶的念头？” 我们一面吃饭一面闲聊，聊到中美人口对比时我惊讶地发现，理查和其他几个在座的教授面面相觑，都说不出美国人口有多少，倒是我这个外国人把数字说出来了。这是一个大区别，我们国家的教授可以对专业学问钻研不深，国事政治却不能怠慢。他们的教授只关注自己的学科，对国家大事不了解并不觉得丢脸。在座的另一位是我定性的“官员型教授”。他不知道美国确切的人口数，但是一提起联邦政府的内部运作，就口若悬河、如数家珍。他本来是学者，后来去老布什政府做了几年官，卸任后应聘来讲政府关系。那也不像是咱国家这样的“安排”，也是合同关系。美国大学里有不少前政府部长、总统经济顾问。因为政府喜欢用学者，所以学院也喜欢有“实战”经验的官员型学者。在座的还有两位引起了我的注意，一位是文学院的教授，因为大家谈论他在杂志上发表的针对政府的激烈评论，我定性他为“刺头教授”。另一位是来自北爱尔兰的历史学教授，他戴一副金丝边眼镜，长长的脸型，典型的欧洲人的白皮肤，寡言而忧郁。理查告诉我，那位爱尔兰教授因为反对英国政府，同情爱尔兰共和军，从而来美国寻求政治庇护，我把他定性为“持不同政见的教授”。

哈佛Katg教授--管理人员技能组合

管理人员技能组合一、管理人员的层级等级二、管理人员的技能组合哈佛商学院的Katg教授认为，不同层次的管理人员所应具有的技能要求是不同的：专业技能：对生产产品或提供服务的特定知识、程序和工具的理解和掌握。人文技能：在组织中建立融洽人际关系并作为群体中的一员有效工作的能力。理念技能：从整体把握组织目标、洞察组织与环境的相互关系的能力。管理人员的技能组合

能力要求一、企业管理人员的一般培训管理人员的一般培训要求：岗位工作会议组织能力，进行岗位开发的能力，开展团队活动所需要的知识、信息等。对企业管理人员重点培训的是他们的管理能力和管理艺术，注重的是思维和观念层次的开发。管理人员的培训效果很难立竿见影，培训效果难以评估。二、企业高层管理人员的培训 (一)高层管理人员的培训方式 1)参加高级研习班、研讨会、报告会、自学、企业间的交流、热点案例研究; 2)到相关院校参加在职高等学历教育和MBA、EMBA等教育; 3)出国考察、业务进修等。 (二)接班人的教育培训：1. 在企业内部进行教育培训，如在公司内部召开学习研讨会;

2. 参加公司外部的各种研讨班; 3. 到国内外高等学校的工商管理学院进修; 4. 到子公司实习，获得作为领导者的决策体验; 5. 将上述若干种培养方式综合起来的“三明治”式培养课程。三、企业中层管理人员的培训 (一)中层管理人员培训的目标：1)提高其胜任未来工作所必须的经验、知识和技能; 2)使其能够适应不断变化的环境; 3)使其能够宣传和深化企业的宗旨、使命、信念、价值观和管理文化; 4)培养个别骨干分子成为企业未来高层管理人员的接班人。 (二)中层管理人员培训的内容 1)开发任职能力，使他们能够认清企业内外形势的发展 2)提高业务决策能力、计划能力，使他们深刻理解现代经营管理体系和经营活动中人的行为 3)提高对人的判断和评价能力以及与人沟通交流的能力对中层管理人员主要应该侧重进行业务上的培训，同时也要向他们传递相关的管理新知和理念，使他们更好地理解和执行企业高层的决策方针，更有效地计划、组织、领导和控制企业的日常经营职能，使企业的目标顺利实现。四、企业基层管理人员的培训

《哈佛幸福课》主讲Tal Ben-Shahar教授教你如何获得幸福

《哈佛幸福课》主讲Tal Ben-Shahar教授教你如何获得幸福第一课：承认你是一个人。接受我们的所有感情恐惧、悲伤、焦虑是一种自然的情绪。如果拒绝表露情感，无论是积极或者消极，都会让我们崩溃或者不开心。我们所处的文化，推崇快乐，相信幸福的生活是没有不舒服的存在的。所有悲伤，我们将它看做是意外，一定是我有什么问题了。事实上，如果不偶尔经历一下悲伤、焦虑这些平常人的情感，是不对的。当我们允许我们悲伤，允许我们拥有正常人的情况，就会较容易拥有积极的情感，看似矛盾，但是真的。第二课：幸福在愉悦和意义的交叉点上。无论是工作还是生活，我们的目标都是获得愉悦跟有成就。当不可行的时候，确定你有幸福的支持，一周内有一些时刻是可以为你提供愉悦和意义的。研究显示，一两个小时的有意义以及愉快的经历，可以影响一整天的生活质量，甚至一周。第三课：记得幸福是由我们的思想决定的，而不是由我们的地位或者银行数字决定。我们幸福的水平是由我们关注什么以及我们如何介入外界事情来决定的。举个例子，我们关注的是杯子空的部分还是装了东西的部分？我们将失败看作是大灾难，还是学习的机会？第四课：简单化。我们真的，太忙了！尝试将越来越多的活动压缩在尽量小的时间里。数量影响质量，我们尝试做得越多，我们对幸福也妥协越多。知道什么时候说“不”等于对你自己说“是”。第五课：记得思想与身体的关系。我们对自己身体做什么，不做什么，直接影响我们的思想。规律性的运动，充足的睡眠，健康饮食习惯让我们的身体跟思想都健康。第六课：一有机会，就表达感激。我们经常将我们的生活视之当然，学习赞赏、品味生活中的美好，包括对人、对食物、对自然、对一个笑容。第七课：幸福的第一要素，就是花最多的时间与我们关心及关心我们的人相处。坐在你身边的人，是你幸福的最重要的来源。赞美他们，珍惜与他们相处的时刻。

100821-徐飞教授《战略领导力提升与修炼》

1 Tel:（+86-21）6293 2603 / 6293 2628, Fax:（ +86-21）5230 1297 https://www.360docs.net/doc/b116675656.html, 上海交通大学安泰经济与管理学院 EMBA开放课堂讲座记录主题：战略领导力提升与修炼演讲：徐飞教授博导上海交通大学战略管理研究中心主任主持人：赵心耘上海交大安泰经济与管理学院院长助理时间：2010年8月21日（周六）13：30-17：00 地点：上海交通大学安泰经济与管理学院北楼209 室（上海市长宁区法华镇路535号）嘉宾简介：嘉宾介绍：上海交通大学教授，博导，上海市青联副主席，教育部新世纪优秀人才，曙光杰出学者，中国创新创业学会副会长，中国管理学会组织与战略专业委员会副主任，上海市政府决策咨询专家，上海市信息化专家委员会专家，美国麻省理工学院（MIT)、哈佛大学高级访问学者。历任上海交通大学校长助理、安泰经济与管理学院执行院长，上海交通大学党委副书记，上海交通大学通识教育指导委员会主任，创业学院院长，战略管理研究中心主任，教育部长江学者通讯评审专家，国家自然基金评审专家，教育部高等学校创业教育指导委员会委员，《管理学家》特邀主编、《战略管理》副主编、《系统管理学报》编委、《珞珈管理评论》编委，《Frontiers of Business Research in China》学术顾问，

2 Tel:（+86-21）629 3 2603 / 6293 2628, Fax: （+86-21）5230 1297 https://www.360docs.net/doc/b116675656.html, “管理前沿”专栏撰稿人，在专业核心学术期刊上发表学术论文50余篇。出版《战略管理》、《企业战略管理》、《二象对偶空间与管理学二象论－－管理科学基础探索》、《赢利模式3.0：变革时期的竞合》、《大象无形》、《大方无隅》、《管理学中的伟大思想——经典理论的开发历程》等著作和译著。主要学术研究方向：战略管理；创业创新管理；跨文化领导力。徐飞教授为博士生、硕士生、MBA、EMBA、EDP 等主讲《战略管理》、《博弈论》等多门核心学位课程。因“学养深厚、知识渊博、融贯中西，准备精心、教授严谨，深入浅出”受到一致好评，是交大最受学生欢迎的教授之一，并应邀多次在国内外学术会议和高端论坛上做主题报告或主旨演讲。主持人：上海交通大学安泰经济管理学院EMBA体验课堂现在开始。欢迎各位来到我们上海交通大学安泰经济与管理学院。作为一门体验课，先讲一下课堂纪律，手机大家调试一下，我们一般要求手机是关掉的，至少要把它调成静音。大家等会儿在课堂中间，我们会有安排茶歇。在课堂中间大家不要走动。因为是体验课堂，我们安排了EMBA最大的教室。如果最近还没有报读EMBA的打算，可以下一次再来。我们接下来9月份还有一次。等一会儿希望大家不要走动。EMBA学员都很忙，都很辛苦。有的时候星期四要上课，星期三晚上要赶航班，我们上次绵阳班4点半的飞机，凌晨3点的就要起来。有的时候上课实在熬不住了，打一下瞌睡可以，但是不需打呼噜。因为是体验课堂，首先我们要做一个项目的介绍。下面请曹峰老师做一个EMBA项目介绍。曹峰：尊敬的徐飞副书记、赵老师，尊敬的来宾，大家下午好！我用一个比较轻松的环节，类似放片花的形式来展现EMBA。贾樟柯导演在上海参加上海世博会《海上传奇时，在电影首映式上告诉我，他说这个片子选了40个上海名人的后代做了一个纪录片式的采访，最后截取了18个人作为电影的主角。今天我的片子有点异曲同工，其中有一个名人盛宣怀，他是交大的创始人。114年上海交大取得引人注目的成就。今天在座各位饱满的热烈的求学精神也深深感染了我。我想先说的是选择交大是不需要理由的，通过不选择交大，是需要理由的。这个项目介绍其实也是不需要详尽介绍的，但是作为国际认证的商学院，还是要有一个规范化的程序。作为开放课堂第一部分内容，我花非常短的时间让大家看一下未来两年EBMA的学

哈佛教授十个震撼心灵的故事,改变你的一生

哈佛教授十个震撼心灵的故事,改变你的一生文/学峰哈佛商学院有个优良传统，每位教授在课程结束前的最后一堂课，都要讲述自己的人生故事，作为送给学生们的特别礼物。最近读了一本好书——《记住你是谁》，副标题是：15位哈佛教授震撼心灵的人生故事。这是15位哈佛商学院教授，在课程结束前的最后一节课，讲给学生的关于他的人生故事和给学生的建议。读罢此书，深深震撼，每一个教授的人生故事，都给我无限的启发。我从15个故事中，选取了十个对我触发、感动、以及震撼最大的故事，分享给大家，希望也对你有同样的震撼和感动。第一个故事：跌倒后再爬起。哈佛教授贾伊﹒叶库马尔分享了一个他的故事。他非常喜欢登上。1966年，他和一个好友攀登喜马拉雅山一个主峰，突然发生雪崩，他从山上滑了下来。衣服全部被刮破，全身流血，四肢受伤，一度昏厥。但是，他知道如果一旦放弃，就必死无疑。于是，在那么寒冷和恶劣的情况之下，他坚持站着往前走，累了也不坐下，因为一旦坐下，他就知道再也起不来了。

就这样走了几天，他看到了一个小村庄，然后昏了过去。醒来的时候，一个妇女正在给他喂水，包扎伤口。后来，那个妇女背着他，走了三天三夜，把他送到了当地的医院。至此，他得救了。教授说，在康复的过程中，他意识到自己是多么幸运。他幸运地滑了下来，没有死，而他的那个伙伴失踪了，应该已经死了；他幸运的遇到了那个女人，幸运的又康复得很好。而这种幸运，其实可以延伸到他人生的早年，他的童年、家庭、受到的教育，让他意识到能有今天，全是因为自己的好运气。康复之后，教授要对那个女人表示深深的感谢，但是那个女人不要钱。于是他想，为什么不改变那里的运气呢？于是他在那里建了一所学校，让那里的孩子有了接受教育的机会。从此，他走上了慈善之路，这也成为他人生的一个使命。这个故事给我的启发就是，我们的一生其实有太多的运气，最重要的是，当好运选择对自己如此慷慨的微笑时，别忘了承担与之相伴随的责任。学会感恩，为他人创造运气，这样，你自己也许就登上了最高峰。第二个故事：鸟标本。哈佛教授杰弗里﹒瑞波特分享了他的故事。

哈佛教授用科学实验证明灵魂的存在

哈佛物理教授证明灵魂存在 2010年5月3日，美国哈佛大学著名物理学家、量子物理学家丽莎·蓝道尔（Lisa Rundall)向媒体宣称，经过9年的精心研究和无数次的试验，证明灵魂确实存在! 凤凰卫视报道：美国时间5月3日下午，哈佛大学著名物理学家、量子物理学家美女教授丽莎·蓝道尔（Lisa Rundall)向媒体宣称，自2001年来联合美国著名物理学家John Swegle、康涅狄克大学的心理学教授肯耐斯－瑞恩（Kenneth Ring）博士、荷兰Rijnstate医院心血管中心的沛姆－凡－拉曼尔医生（Pim Van Lommel）、美国著名心理学家雷蒙－穆迪博士、英国著名外科医生山姆－帕尼尔研究灵魂是否存在的科学证据，经过9年的精心研究和无数次的试验。已经取得了突破性的进展，证明灵魂确实存在，有望将在2012年向全人类庄严宣告灵魂存在的最权威的科学证据。届时人们不得不佩服人类祖先的智慧，在几千年前就认为有灵魂存在。同时丽莎·蓝道尔也担心，一旦科学界公布灵魂存在的证据，世界上很多人将不惧怕死亡，自杀或极端事件也将上升。这是她不希望看到的结果！（其实，基督教、道教和佛教的经典中已阐述自杀后的灵魂很难得到重生，绝大部分只能去地狱，在那里将饱受难以想象的痛苦与折磨，所以民间才有“好死不如赖活着”的俗语；另外，这些宗教的经典中也阐述了做极端的不善之事的后果，也会受到惨痛的恶报，但报应的时间可能不是“立竿见影”，但不是不报，只是时候未到，时辰一到立刻受报，这样的人不仅死的很难堪，而且灵魂更会在地狱受到无量劫的磨砺，并且，这些人的子孙后代也将受到一定程度的厄运余报！）在哈佛大学的一间实验室里，一位女教授正在做一个核裂变的实验。突然，她发现一个微粒竟然离奇地消失得无影无踪。它会跑到哪儿去？女教授大胆提出一个新的设想：我们的世界中存在一个人类所看不到的第五维空间。美女教授成为最具影响人物之一