3 回忆鲁迅先生 教案2完美版
3 《回忆鲁迅先生》教案
一、教学目标：
1、沉浸品读文字
读出字里行间中鲁迅平凡的一面
2、感悟鲁迅在平易温和的性格中蕴含的深厚的爱国情感、"孺子牛"般奉献精神
3、体会作者多种描写手法的艺术效果
学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法
二、教学重点：
4、体会作者通过细节、日常生活点滴表现人物的写作方法
三、教学难点：
5、感悟平凡生活中鲁迅之真实而又丰富细腻的心灵世界
四、教学方法：
朗读品味
把握细节
沉浸感悟
五、教学建议：
鲁迅这个名字对高一的学生来说似乎是遥远而模糊概念而零散的入学至今学过的些许篇章或许只能拼凑成"伟大"一词因而建议如下：
1、在课前可推荐阅读《〈呐喊〉自序》
鲁迅散文集《野草》以及搜集一些关于鲁迅人生历程的资料
2、力图通过文本的研读
对字词的感悟
挖掘文字背后的深刻含义
六、教学过程：
（一）导入：
请学生谈谈自己印象中的鲁迅（学生可能因为阅读鲁迅的文章大都比较深刻含蓄因此感到鲁迅是深邃的、沉重的、严厉的）
教师总结：的确
一旦提及鲁迅之文我们总会找到"匕首投枪"这个词而谈及鲁迅其人"我以我血荐轩辕""俯首甘为孺子牛"的诗句便会立即涌上心头然每一个人都是无法用简单的句子来概括的更何况丰富之如鲁迅伟人之成就并非一蹴而就伟人正因平凡而更显非凡一起走近萧红笔下真实的鲁迅
（二）沉浸课文：
请同学在课前预习的基础上迅速浏览课文进行圈画（若加注则更佳）
1、总结课文共写了几个有关鲁迅的片段并加以概括
（学生回答教师补充完善板书）
明确：笑声步伐品评衣着真诚待友（四处）与青年们交往
2、这些片段生活场景让你看到了一位怎样的鲁迅作者是通过哪些细节哪些字词来描写的？让我们从先生的笑声开始吧
（学生回答师生共同品词识人适时板书）
明确：笑声明朗
"笑得连烟卷都拿不住" 豁达爽朗的形象跃然纸上
步伐轻捷
"刚" "一" "同时" （行为描写）
品评衣着细致随和善解人意
"你不穿我才说的你穿的时候一说你该不穿了
" 真诚待友体贴而真挚
之一：夜谈："嘱咐" "一定" "一定嘱咐"
之二：吃韭菜合子：
"笑"--冲
第43小节 "一提议" "必然" "还是" "举着筷子问：'我再吃几个吗？'以及第44小节
流露出鲁迅对对小辈的体恤还有妻子敬重与依赖
之三：两次来访
"好久不见
好久不见" 不乏幽默
"笑"--一种冲破忧郁心境的展然的会心的笑之四：冯雪峰来访
与青年人交往：宽容赤子之心
"深恶痛绝" "但" "每封" "不同角落"
"眼睛不济时便戴起眼睛来看常常看到夜里很深的时光"
（三）感悟平凡鲁迅之中蕴含的不平凡：（逆流而上感悟真人鲁迅）
如果说体贴、明朗的笑、幽默现了他和我们一样也是拥有喜、怒、哀、乐的"普通人"然而在文章的最后部分似乎品出了异于常人的鲁迅有些感动我们仿佛又看到了 "俯首甘为孺子牛"的鲁迅
请学生们再细细品读挖掘文字背后的鲁迅在那些看似平凡的言行中是否蕴含着不凡之处
（同学再次研读课文回答教师引导深入适时补充背景）
明确："心里的欢喜" " 仿佛不顾一切" "旷代的全智者的催逼"的"眼光"
"幻想" "安顿" "沉思" "谈得热闹" "校对瞿秋白的《海上述林》"......
（要点）明朗背后的澄澈轻捷背后的坚定细致背后的宽厚体贴背后的原则以及不是流露的天真、处逆境而不弃追求让我们看到了一个真实的鲁迅即真人鲁迅而"真"恰恰不易做到尤其在那样的年代难能可贵实可谓一字千钧凡人鲁迅因坚持真实而铸就伟大
（四）深入探讨回味悟旨
学习写法
1、深入探讨鲁迅：伟人→凡人→真人
2、同学可发表质疑
3、学习作者看似随意
但倾注满腔真挚善用细节等生活琐事勾勒出真实的人物性格和丰富的内心世界
教师总结：阅读鲁迅的著作我们可以感知作为思想家和文学家的鲁迅；今天又通过萧红的回忆
展现在我们眼前的是一个生活化真实化的鲁迅让我们亲临到鲁迅伟大而平凡的精神他的关心、扶持青年人和热爱祖国、支持革命是寓于平凡而真实的日常生活中的或许正如人们所说伟大正是寓于这种平凡之中吧也一如他在诗歌中所说的那样：心事浩茫连广宇于无声处听惊雷
（五）作业：
阅读《回忆鲁迅先生》全文以及唐弢《锁忆》比较两者之不同（描写侧面或写作手法）
并落实成文
七、参考资料：
鲁迅自传
鲁迅
以一八八一年生于浙江之绍兴城内姓周的一个大家族里
父亲是秀才；母亲姓鲁乡下人她以自修到能看文学作品的程度家里原有祖遗的四五十亩田但在父亲
死掉之前已经卖完了这时我大约十三四岁但还勉强读了三四年多的中国书因为没有钱就得寻不用学费的学校于是去到南京住了大半年考进了水师学堂不久分在管轮班我想那就上不了舱面了便走出另考进了矿路学堂在那里毕业被送往日本留学但我又变计改而学医学了两年又变计要弄文学了于是看些文学书一面翻译也作些论文设法在刊物上发表直到一九一○年我的母亲无法生活这才回国在杭州师范学校作助教次年在绍兴中学作监学一九一二年革命后被任为绍兴师范学校校长但绍兴革命军的首领是强盗出身我不满意他的行为他说要杀死我了我就到南京在教育部办事
由此进北京
做到社会教育司的第二科科长
一九一八年"文学革命"运动起
我始用"鲁迅"的笔名作小说
登在《新青年》上
以后就时时作些短篇小说和短评；一面也做北京大学
师范大学
女子师范大学的讲师
因为做评论
敌人就多起来
北京大学教授陈源开始发表这"鲁迅"就是我
由此弄到段祺瑞将我撤职
并且还要逮捕我
我只好离开北京
到厦门大学做教授；约有半年
和校长以及别的几个教授冲突了
便到广州
在中山大学做了教务长兼文科教授
又约半年
国民党北伐分明很顺利
厦门的有些教授就也到广州来了
不久就清党
我一生从未见过有这么杀人的
我就辞了职
回到上海
想以译作谋生
但因为加入自由大同盟
听说国民党在通缉我了
我便躲起来
此后又加入了左翼作家联盟
民权同盟
到今年
我的一九二六年以后出版的译作
几乎全被国民党所禁止
我的工作
除翻译及编辑的不算外
创作的有短篇小说集二本
散文诗一本
回忆记一本
论文集一本
短评八本
中国小说史略一本
琐忆
唐弢
鲁迅先生有两句诗："横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛"这是他自己的写照也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现当我还不曾和他相识的时候时常听到有人议论他："鲁迅多疑
"有些人还绘声绘色
说他如何世故
如何脾气大
爱骂人
如何睚眦必报
总之
鲁迅是不容易接近的
还是不去和他接近好
中国有句成语
叫做"众口铄金
积毁销骨"
一次一次的造谣毁谤
也可以将真相埋没
我于是相信了
不敢去接近他
不过也曾有过一个时期
的确很想见见鲁迅先生
一九三三年至一九三四年之间
鲁迅先生经常在《申报》副刊《自由谈》上写稿
攻击时弊
为了避免反动派的检查
他不断更换笔名
我当时初学写作
也在这个副刊上投稿
偶而写些同类性质的文章
我的名字在文艺界是陌生的
由于产量不多
《自由谈》以外又不常见
那些看文章"专靠嗅觉"的人
就疑神疑鬼
妄加揣测起来
以为这又是鲁迅的化名
他们把我写的文章
全都记在鲁迅先生的名下
并且施展叭儿狗的伎俩
指桑骂槐
向鲁迅先生"呜呜不已"
自己作的事情怎么能让别人去承担责任呢？我觉得十分内疚很想当面致个歉意
但又害怕鲁迅先生会责备我
颇有点惴惴不安
正当想见而又不敢去见的时候
由于一个偶然的机缘
我却不期而遇地晤见了鲁迅先生
互
通姓名之后
鲁迅先生接着说：
"唐先生写文章
我替你在挨骂哩
"
一切都在意料之中
一切又都出于意料之外
我立刻紧张起来
暗地里想：这回可要挨他几下了
心里一急
嘴里越是结结巴巴
鲁迅先生看出我的窘态
连忙掉转话头
亲切地问：
"你真个姓唐吗？"
"真个姓唐
"我说
"哦
哦
"他看定我
似乎十分高兴
"我也姓过一回唐的
"
说着
就呵呵地笑了起来
我先是一怔
接着便明白过来了：这指的是他曾经使用"唐俟"这笔名
他是的确姓过一回唐的
于是
我也笑了起来
半晌疑云
不
很久以来在我心头积集起来的疑云
一下子
全都消尽散绝了
从那一次和以后多次的交谈中
鲁迅先生给我的印象始终是：平易近人
他留着浓黑的胡须
目光明亮
满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发
仿佛处处在告白他对现实社会的不调和
然而这并不妨碍他的平易近人
"能憎
才能爱
"或者倒可以说
恰恰是由于这一点
反而更加显得他的平易近人了吧
和许多伟大的人物一样
平易近人正是鲁迅先生思想成熟的一个重要的标志对待青年
对待在思想战线上一起作战的人
鲁迅先生是亲切的
热情的
一直保持着平等待人的态度
他和青年们谈话的时候
不爱使用教训的口吻
从来不说"你应该这样"、"你不应该那样"一类的话他以自己的行动
以有趣的比喻和生动的故事
作出形象的暗示
让人体会到应该这样
不应该那样！有些青年不懂得当时政治的腐败
光在文章里夸耀中国地大物博；看得多了
鲁迅先生叹息说："倘是狮子
夸说怎样肥大是不妨事的
如果是一口猪或一匹羊
肥大倒不是好兆头
"有些青年一遇上夸夸其谈的学者
立刻便被吓倒
自惭浅薄；这种时候
鲁迅先生便又鼓励他们说："一条小溪
明澈见底
即使浅吧
但是却浅得澄清
倘是烂泥塘
谁知道它到底是深是浅呢？也许还是浅点好"记得在闲谈中
鲁迅先生还讲起一些他和青年交往的故事
至于自己怎样尽心竭力
克己为人
却绝口不提
他经常为青年们改稿
作序
介绍出书
资助金钱
甚至一些生活上琐碎的事情
也乐于代劳
有一次
我从别处听来一点掌故
据说在北京的时候
有个并不太熟的青年
靴子破了
跑到鲁迅先生住着的绍兴县馆
光着脚往床上一躺
却让鲁迅先生提着靴子上街
给他去找人修补
他睡了一觉醒来
还埋怨补得太慢
劳他久等呢
"有这回事吗？"我见面时问他
"呃
有这回事
"鲁迅先生说
"这是为的什么呢？"
"进化论嘛！"鲁迅先生微笑着说
"我懂得你的意思
你的舌头底下压着个结论：可怕的进化论思想"
我笑了笑
没有承认也没有否认
"进化论牵制过我
"鲁迅先生接下去说
"但也有过帮助
那个时候
它使我相信进步
相信未来
要求变革和战斗
这一点终归是好的
人的思想很复杂
要不然......你看
现在不是还有猴子吗？嗯
还有虫豸
我懂得青年也会变猴子
变虫豸
这是后来的事情
现在不再给人去补靴子了
不过我还是要多做些事情
只要我努力
他们变猴子和虫豸的机会总可以少一些
而且是应该少一些
"
鲁迅先生沉默了
眼睛望着远处
如果把这段话看作是他对"俯首甘为孺子牛"的解释那么
"横眉冷对千夫指"呢？鲁迅先生对待敌人
对待变坏了的青年
是决不宽恕
也决不妥协的
也许这就是有些人觉得他不易接近的缘故吧
据我看来
"横眉冷对"是鲁迅先生一生不懈地斗争的精神实质
是他的思想立场的概括
就战斗风格而言
又自有其作为一个成熟了的思想战士的特点
他的气度
他的精神力量
在面对任何问题的时候
仿佛都有一种居高临下的优势：从容不迫
游刃有余
讽刺显示他进攻的威力
而幽默又闪烁着反击的智慧
对社会观察的深刻
往往使他的批判独抒新见
入木三分
鲁迅先生的后期杂文
几乎都是讽刺文学的典范
他的谈话
也往往表现了同样的风格
日本占领东北以后
国民党政权依赖美国
宣传美国将出面主持"公道"
结果还是被人家扔弃了
当宣传正在大吹大擂地进行的时候
鲁迅先生为我们讲了个故事
他说："我们乡下有个阔佬
许多人都想攀附他
甚至以和他谈过话为荣
一天
一个要饭的奔走告人
说是阔佬和他讲了话了
许多人围住他
追问究竟
他说：'我站在门口
阔佬出来啦
他对我说：滚出去！'"听讲故事的人莫不大笑起来还有一次
国民党的一个地方官僚禁止男女同学
男女同泳
闹得满城风雨
鲁迅先生幽默地说："同学同泳
皮肉偶而相碰
有碍男女大防
不过禁止以后
男女还是一同生活在天地中间
一同呼吸着天地中间的空气
空气从这个男人的鼻孔呼出来
被那个女人的鼻孔吸进去
又从那个女人的鼻孔呼出来
被另一个男人的鼻孔吸进去
淆乱乾坤
实在比皮肉相碰还要坏
要彻底划清界限
不如再下一道命令
规定男女老幼
诸色人等
一律戴上防毒面具
既禁空气流通
又防抛头露面
这样
每个人都是......喏！喏！"我们已经笑不可抑了鲁迅先生却又站起身来
模拟戴着防毒面具走路的样子
这些谈话常常引起我好几天沉思
好几次会心的微笑
我想
这固然是由于他采取了讽刺和幽默的形式更重要的
还因为他揭开了矛盾
把我们的思想引导到事物内蕴的深度
暗示了他的非凡的观察力
我又想起一件事情
我的第一本书
最初也是经鲁迅先生介绍给一家书店
而后又由另一家拿去出版了的
当时因为杂志上一篇《闲话皇帝》的文章触犯了日本天皇
引出日本政府的抗议
国民党政权请罪道歉
慌做一团
检查官更是手忙脚乱
正在捧着饭碗发抖
书店把我的原稿送去审查
凡是涉及皇帝的地方
不管是中国的还是外国的--从秦始皇到溥仪从凯撒大帝到路易十六
统统都给打上红杠子
删掉了
好几处还写着莫名其妙的批语
我一时气极
带着发还的原稿去见鲁迅先生
把这些地方指给他看
"哦
皇帝免冠啦！"鲁迅先生说
"您看
还给我加批呢
强不知以为知
见骆驼就说马肿背
我真不懂得他们为什么要讲这些昏话！" "骗子的行当
"鲁迅先生说
"总要干得像个骗子呀
其实他们何尝不知道是骆驼
不过自己吃了《神异经》里说的'讹兽'的肉从此非说谎不可
这回又加上神经衰弱
自然就满嘴昏话了
"
鲁迅先生站起身
在屋子里踱了几步
转身扶住椅背
立定了
"要是书店愿意的话
"他说
"我看倒可以连同批语一起印出去
过去有钦定书
现在来它一个官批集
也给后一代看看
我们曾经活在什么样的世界里
"
"还要让它'流芳'百世吗？"
"这是官批本
"鲁迅先生认真地说
"你就另外去印你自己的别集
快了！一个政权到了对外屈服
对内束手
只知道杀人、放火、禁书、掳钱的时候
离末日也就不远了
他们分明的感到：天下已经没有自己的份
现在是在毁别人的、烧别人的、杀别人的、抢别人的越是凶
越是暴露了他们卑怯和失败的心理！"
听着鲁迅先生的谈话
昏沉沉的头脑清醒过来
我又觉得精神百倍了
在苦难的梦魇一样的日子里
鲁迅先生不止一次地给我以勇气和力量
他的深刻的思想时时散发出犀利的光彩
说话时态度镇静
亲切而又从容
使听的人心情舒畅
真个有"如坐春风"的感觉
"如坐春风"
唔
让人开怀令人奋发的春风呵！每当这种时候
我总是一面仔细地吟味着每句话的含义
一面默默地抑制着自己的感情
不然的话
我大概会呼喊起来
真的
站在鲁迅先生面前
我有好几次都想呼喊
我想大声呼喊：我爱生活！我爱一切正义和真理！
一面
阿累一九三二年
就是一·二八那年的秋天我在上海英商汽车公司当卖票一天中午
我赶到虹口公园去接班
天空正飞着牛毛细雨
六路车早班的最后一趟还没回来--还要等半个钟头的样子
心里想：到内山书店去吧
在那里躲一会儿雨
顺便歇歇也好
因为接连一个礼拜的夜班
每天都要在车上摇晃十一个钟头
已经使我困软得象一团棉花了
店里空荡荡没有一个顾客
只有店后面长台子旁边有两个人用日本话在谈笑
他们说得很快
听不清说些什么
有时忽然一阵大笑
象孩子一样的天真
那笑声里
仿佛带着一点"非日本"的什么东西；我向里面望了一下--阴天暗得很
只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的
五十上下的中国人
穿一件牙黄的长衫
嘴里咬着一枝烟嘴
跟着那火光的一亮一亮
腾起一阵一阵烟雾
我把帆布袋
夹剪
票板放在一个角落的地板上
开始翻南面一排社会科学杂书
翻了一会
觉得没有什么适意的
就踱到北面
门外
细雨烟似地被秋风扭着卷着
不分方向地乱飞
店里冷得象地窖一样
冷气从裤管里向上钻
忽然
我看见架上横排着一列中文的《毁灭》
《毁灭》？我记得一本什么杂志上介绍过
说是一本好书
看一下那书脊
赫然印着"鲁迅译"三个字
我便象得到了保证似地
立刻从书架上抽下一本
我先看那后记（我读鲁迅先生的书一向是这么古怪地读法）
但是看完第一面就翻不开了：书没有切边
一个结实而矮的日本中年人--内山老板定了过来
"Sensei
这本书多少钱？"对于同情中国的内山老板
我总是带着敬爱和感激
叫Sensei（老师）的
虽然并没有什么根据
他殷勤地点头
嘴里"Ha
ha
"着
接过书翻了翻底页： "一块四
" 一杯冒着热气的茶放在我左手的桌角上了
象我
穿着一身黄卡叽布的工人制服
嵌着" Conductor！X X"蓝磁牌的制帽歪戴在后脑勺上
平素看惯了西装同胞的嘴脸
现在忽然受着这样的优遇
简直有点窘了起来
我不好意思地笑一下
鞠了一个"半躬"
摸摸里衫上的袋袋--里只剩一块多钱
那是我和一个同住的失业工友那几天的饭费
我有些懊悔自己的莽撞了
我红了脸说： "贵了
" 他没有注意到我的窘相
扬着眉毛
一半正经一半好象故意逗人笑似地用他那肥厚的手掌在书上拍一拍
又用粗短的手指"嗤啦嗤啦"捻那张灰绿色厚布纹纸的封面： "哪里贵？你看这纸......" 很厚的洋纸
印得很清楚
相当厚的一大本书
摸在手里
有一种怪舒服的感觉
"你买一本吧
这书是很好的
" 我真踌躇起来了；饭是不能不吃的
然而书也太好了
买一本放在床头
交班回来
带着那种软绵绵的疲倦躺着看这么几十页
该多好！我摩挲着那本书
舍不得丢开
也不说买
不买
内山老板大概这时看出点什么苗头
就笑着回头对里面说了一句日本话
原先和内山说话的那个老人咬着烟嘴走了出来
他的面孔是黄里带白
瘦得教人担心
好象大病新愈的人
但是精神很好
没有一点颓唐的样子
头发约莫一寸长
原是瓦片头
显然好久没剪了
却一根一根精神抖擞地直竖着
胡须很打眼
好象浓墨写的隶体"一"字
"你要买这本书？"他看了我一眼
那种正直而好心肠的眼光
使我立刻感到身上受了父亲的抚摩
严肃和慈爱交综着的抚摩似的
"是的
"我低低地说
他从架上扳下一本书来
版式纸张和《毁灭》一模一样
只是厚一点点
封面上印着两个八分体的字：《铁流》
他用竹枝似的手指递给我
小袖管紧包在腕子上： "你买这本书吧--这本比那一本好
" 他是谁？对这样一个流岷样的工人（我知道我那时的那副样子很象流氓）下那样诚恳的劝告？我一进门的时候原就有点疑惑；现在更加疑惑了
虽然猜不出是谁
但自己断定：一定是一个不平常的人
我一翻那定价：一元八角！
"先生
我买不起
我的钱不够......"我的话低得自己都听不见了
我不知道怎样才好
我低了头--头脑里轰隆轰隆的
我不敢看他的脸
我只听见一个声音在问我：
"一块钱你有没有？一块钱！"
"有！"我抬起头
顿时恢复了勇气
"我卖给你
两本
一块钱
"
什么？我很惊异地望着他：黄里带白的脸
瘦得教人担心
头上直竖着寸把长的头发
牙黄羽纱的长衫
隶体"一"字似的胡须
左手里捏着一枝黄色烟嘴
安烟的一头已经熏黑了--这时
我忽然记起哪本杂志上的一段访问记--
"哦！您
您就是？......"
我结结巴巴的
欢喜得快要跳起来了
一定是他！不会错
一定是他！那个名字在我的心里乱蹦
我向四周望了一望
可没有把它蹦出来
他微笑
默认地点了点头
好象我心里想就要说的
他已经统统知道了一样
这一来不会错了
正是他！站在前进行列最前面的我们的同志
朋友
父亲和师傅！憎恶黑暗有如魔鬼
把一生的时光完全交给了我们
越老越顽强的战士！我又仔细地看他的脸--瘦！我们这位宝贵的战士的健康差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了
他带着奖励似的微笑
对我说明： "这书（指着《铁流》）本来可以不要钱的
但是是曹先生的书
现在只收你一块钱本钱；我那一本
是送你的
" 我费力地从里衫的袋里（公司为防止我们"揩油"
衣衫上一只袋都没有缝）掏出那块带着体温的银元
放到他的手里--他的手多瘦啊！我鼻子里陡然一阵酸
象要哭出来
我恭敬地鞠了一躬
把书塞进帆布袋
背起便走出书店的门
这到现在
已经隔了四年；在这四年里
我历尽了艰苦
受尽了非人的虐待
我咬紧了牙
哼都不哼一声
就是在我被人随意辱骂、踢打......的时候
我总是昂着头
我对自己说： "鲁迅先生是同我们一起的！" 这样我就更加坚强起来
现在
先生是死了！我们不愿放肆地悲痛
这还不是我们放肆悲痛的时候；我们也不愿计算我们的损失
也是难于计算的；前面是一条路
先生没有走完就倒下了
我们只有踏着他的血的足印
继续前进
在前进中
我不能自已
写下了上面的话
一九三六年十月鲁迅名言
1、横眉冷对千夫指
俯首甘为孺子牛
（鲁迅·自嘲）
2、寄意寒星荃不察
我以我血荐轩辕
（鲁迅·自题小像）
3、心事浩茫连广宇
于无声处听惊雷
（鲁迅·无题）
4、忍看朋辈成新鬼
怒向刀丛觅小诗
（鲁迅）
5、时间就像海绵里的水
只要愿挤
总还是有的
6、倘只看书
便变成书橱
7、我好像是一只牛
吃的是草
挤出的是牛奶
8、其实地上本没有路
走的人多了
也便成了路
9、唯有民族魂是值得宝贵的
唯有它发扬起来
中国才有真进步
10、沉着、勇猛
有辨别
不自私
11、愈艰难
就愈要做
改革
是向来没有一帆风顺的
12、我们目下的当务之急是：一要生存
二要温饱
三要发展
13、必须敢于正视
这才可望敢想、敢说、敢做、敢当
14、事实是毫无情面的东西
它能将空言打得粉碎
15、其实先驱者本是容易变成绊脚石的
16、不在沉默中爆发
就在沉默中灭亡
鲁迅遗书
鲁迅没有留下正式的遗书
只在《死》中写下了死后的嘱托："一、不能因为丧事受任何一文钱---但朋友的不在此例
二、赶快收殓、埋掉、拉倒
三、不要做任何关于纪念的事
四、忘掉我
管自己的生活---倘不
那就真是糊涂虫
五、孩子长大
倘无才能
可寻点小事情过活
万不可去做空头文学家或美术家
六、别人应许给你的事物
不可当真
七、损着别人的牙眼
却反对报复
主张宽容的人
万勿和他接近
"
评论·纪念
鲁迅是中国文化革命的主将
他不但是伟大的文学家
而且是伟大的思想家和伟大的革命家
鲁迅的骨头是最硬的
他没有丝毫的奴颜和媚骨
这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格
鲁迅是在文化战线上
代表全民族的大多数
向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄鲁迅的方向
就是中华民族新文化的方向
--摘自《毛泽东选集》第2卷第698页
人民出版社1991年6月出版
鲁迅在中国的价值
据我看要算是中国的第一等圣人
孔夫子是封建社会的圣人
鲁迅则是现代中国的圣人
--摘自《毛泽东文集》第2卷第43页
人民出版社1993年12月出版
《萧红散文》前言
萧红离开我们已经整整半个世纪了
1942年1月23日
她在贫困中病逝于香港
其时
年仅31岁
她的英年早厄
是文坛的重大损失
是黑暗的社会
把这位毕生追求理想、才华过人的女作家吞噬了
萧红的命运是不幸的：孤寂痛苦的童年
漂泊无定的流浪生涯
一再受挫的感情生活
贫困和疾患造成的身心折磨
都使她备受煎熬；萧红又是有幸的：她在文学道路上起步不久便有了知音者
在她奋力攀登之时就得到了新文学旗手鲁迅的亲自提携与栽培
其后左翼文坛对她一直关怀有加
使她的创作在短短的几年间获得了长足的进展
萧红的文学之旅即使从1932年起步时算起
总共也不过短短的9年
但她的成就和影响却使许多在这块园地上辛勤劳作数十年的耕耘者自愧不如
萧红作品的艺术光彩至今熠熠生辉
从这一点来说
她甚至是值得自豪的
萧红在散文创作方面是特别有才能的
据作家聂绀弩回忆
曾给她的小说《生死场》以高度评价的鲁迅
就是格外看重她的散文的
曾说她在散文创作方面"比谁都更有前途（《回忆我和萧红的一次谈话》
见《高山仰止》102页
人民文学出版社版）
这无疑是从她的创作实际出发而发表的见解
有位研究者说："萧红的小说写得有散文的韵味
散文就更有散文的风格
"（林非《中国现代散文的借鉴与研究》
见《写作论》第139页
北京师范大学出版社版）鲁迅立论的依据或许也如此
萧红有三本将短篇小说与散文合编在一起的集子
这三本集子是《跋涉》（哈尔滨五日画报社
1933年10月出版）、《桥》（上海文化生活出版社
1936年11月出版）和《牛车上》（上海文化生活出版社
1937年5月出版）
其中
《跋涉》是她和萧军作品的合集
她单独编印的散文作品也有三种：《商市街》（上海文化生活出版社
1936年8月出版）、《萧红散文》（重庆大时代书局
1940年6月出版）和《回忆鲁迅先生》（重庆生活书店
1940年7月出版）
此外
还有一些散见于报刊的
本书的第一辑与第二辑以作者集子出版时间的先后为序
第一辑中的作品选自《跋涉》与《商市街》
第二辑中的作品选自《桥》、《牛车上》、《萧红散文》与《回忆鲁迅先生》这四本书；第三辑为作者生前未曾编入集子的作品；第四辑则为书信
上述三本短篇小说和散文合编的作品集
书中的篇章哪些是小说、哪些是散文
对其中某些篇
人们的看法不尽相同
这分歧的由来自然与萧红的小说具有散文化倾向有关
我们在进行文体界定的时候
曾反复揣摩
力求准确
以尊重作品的实际为基点
萧红的散文中
有许多是具有自叙传性质的
《商市街》取材于她与萧军在哈尔滨共同度过的一段极其艰辛困苦的生活这本集子中的一些散文在陆续发表时就反响热烈
后经鲁迅推荐
收进了巴金主编的《文学丛书》中
《商市街》使萧红得以跻身于散文家的行列
自叙传性质并不妨碍《商市街》同时具有社会风情画的特点
大都会里的贫富悬殊与对立
民众誓死不当亡国奴的强烈呼声和对日伪的刻骨仇恨
下层百姓境遇的悲惨
知识分子求职的艰难与谋生的不易
热血青年的忧伤、欢笑和对人生道路的探寻与抉择......凡此种种
在作品中都表现得生动而真实
以题材而论
《商市街》抒写的是个人的悲欢
难能可贵的是它能从个人的小悲欢中把大时代的面影了了分明地映照出来《商市街》的另一显著特点是
它将一对青年在艰难困苦中不屈不挠、奋发拼搏的精神作了感人的抒写鲁迅在《小品文的危机》（见《南腔北调集》）中说
散文小品除了给人以审美愉悦之外
还应当是"劳作和战斗之前的准备"
我们从这部自叙传性
质的作品中不仅结识、了解了萧红和她的伴侣
增进了对日伪时期的东北社会的认识
从中还汲取到了不屈服于困境奋发抗争的精神力量
萧红具有自叙传性质的散文自然不止于《商市街》
她的所有散文小品几乎都取材于亲身经历
只是有的以写自己为主
有的以描述同自己有交往的人物为主
但即使在以他人为主人公的篇章里
她也总能留下自我的形象
《孤独的生活》可说是萧红旅居日本东京期间的生活实录
在文中她所倾吐的主要是身在异邦的苦恼和寂寞对自己的折磨
《失眠之夜》作于1937年8月
其时正是抗日战争全面爆发之初
思乡的心绪和对光复失地的殷盼是流贯于这篇作品中的主要情感
《小黑狗》的描写对象好像是狗
部编版七年级语文下册第3课《回忆鲁迅先生(节选)》精品教案
3 回忆鲁迅先生(节选) 1．整体感知课文，体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。 2．学习本文用撷取生活细节去展现人物性格的写作方法。 3．培养学生对杰出人物的爱戴与敬仰之情。 一、导入新课 1．问：你对鲁迅先生有哪些了解？ (学生自由回答) 2．出示鲁迅先生的《自嘲》和《自题小像》两首诗，导入教学。 运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。 ——《自嘲》(鲁迅) 灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 ——《自题小像》(鲁迅) 人们把这些诗句看作是鲁迅先生自己品质的真实写照。这些诗充分体现了他对待敌人永不妥协的斗争意志，对进步青年和人民大众的热爱，对国家和民族的献身精神。 提起鲁迅，人们总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢……浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟、面目严肃冷峻。这是鲁迅通常留给我们的印象，他似乎“对一切人都怀有忧虑和敌意”。因此，在一些人的心目中，鲁迅是严厉的、尖锐的，甚至是可怕的。其实，这是人们对他的误解。这只是鲁迅先生性格特征的一个方面，即“横眉冷对千夫指”这一方面，但这不是他的全部。鲁迅先生在世的时候，十分关心、爱护进步青年，著名的“左联”五烈士，还有文学家唐弢等都受到他的帮助。因此，他的周围有许多文学青年愿意亲近他，萧红就是其中的一个。今天，我们就来学习萧红写的《回忆鲁迅先生》中的一部分。让我们一起走近鲁迅，感受鲁迅。 二、教学新课 目标导学一：速读课文，概括内容 1．了解作者以及鲁迅。 (课前搜集相关资料，组内交流，自主了解相关内容) (1)鲁迅生平简介。 鲁迅(1881—1936)，中国文学家、思想家、革命家和教育家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》等。 (2)作者生平简介。 萧红，1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭。1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走。1932年认识萧军并与之结为志同道合的伴侣。1934年和萧军一起来到上海。抗战爆发后，上海沦陷，萧红到了香港，1942年病逝于香港九龙。主要作品：《生死场》《马伯乐》《呼兰河传》《小城三月》。 (3)写作背景。 1934年11月，萧红、萧军与作家张梅林离开青岛抵达上海。在上海，萧红、萧军经常
部编版语文七年级下册 回忆鲁迅先生 优质课教案教学设计
《回忆鲁迅先生》教学设计 【教学目标】 1．体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。 2．学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。【教学重点难点】 理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、导入：由《纪念刘和珍君》及同学们对鲁迅的传统印象引入 提起鲁迅，总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢……浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟斗、面目严肃冷峻，这是鲁迅通常留给我们的印象，他似乎“对一切人都怀有忧虑和敌意”，但那却不是他的全部，他活着的时候，周围有许多文学青年愿意“亲近”他，萧红就是其中的一个。 二、作者简介及写作背景 萧红，1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭。1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走。1932年认识萧军并与之结为志同道合的伴侣。1934年在鲁迅的帮助下和萧军一起来到上海。抗战爆发后，上海沦陷，萧红到了香港，1942年病逝于香港九龙。主要作品：《生死场》、《马伯乐》、《呼兰河传》、《小城三月》。 鲁迅说过，“想看好花，一定要有好土”；又曾表示，“只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草”。为了培育萧红这朵中国三、四十年代中国女性文学园圃的奇葩，鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振奋起来，陆续
出版和发表了《马伯乐》、《回忆鲁迅先生》、《萧红散文集》、《呼兰河传》等名篇佳作，这些作品又像春泥一样，继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。鲁迅和萧红之间的动人情谊已经成为文坛佳话，被千千万万的读者传诵……在林林总总的鲁迅回忆录中，萧红的《回忆鲁迅先生》是一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且可谓是中国现代怀人散文的楷范，是敬献于鲁迅灵前的一个永不凋谢的花圈。 由于作者萧红跟回忆对象鲁迅之间有着直接交往，对回忆对象充满着缅怀崇敬之情，素材又来自于亲历、亲闻、亲见，因此作品不仅富于史传性，而且也富于文学性。 三、默读课文，初步感知 思考：文中的鲁迅留给你的总体印象是什么？ 四、深入研读讨论 1．作者选择了哪些生活场景来表现鲁迅的性格的？ 萧红的这篇怀人散文内容涉及鲁迅的饮食起居，待人接物，读书写作，休闲娱乐，在内容上没有严格的逻辑顺序，材料与材料之间互不关联，形成某种断裂，有些片断即使倒置似乎也无碍于文章的连贯。这就表明，这是一篇非常情绪化的文章。作者动笔之前对于全篇的布局似乎漫不经心，全无预设。动笔之后，作者心底的感情如喷涌的泉水，飞湍的激流，尽情倾泻挥洒，形诸笔墨而成为艺术结晶。凡属作者感到有诗意潜质和倾诉冲动的内容她就断断续续写出，用感情的红线将素材的珍珠逐渐织成一幅清晰的画面。 2．作者通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性，情趣，魅力，气质，试从文中找出这些细微处加以分析。 文章开头就是神来之笔：“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，
回忆鲁迅先生原文
回忆鲁迅先生 编辑 《回忆鲁迅先生》是一本描写鲁迅先生生平的书。作者萧红（1911年6月1日─1942年1月22日），中国现代著名女作家。本书主要对鲁迅先生的生活进行了记述。 作品名称 回忆鲁迅先生 创作年代 民国年代 文学体裁 回忆录 作者 萧红 目录 1. 1内容简介 2. 2作者简介 3. 3鲁迅简介 内容简介 编辑 鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。 鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切的走去。 鲁迅先生不大注意人的衣裳，他说：“谁穿什么衣裳我看不见的……” 鲁迅先生生病，刚好了一点，窗子开着，他坐在躺椅上，抽着烟，那天我穿着新奇的火红的上衣，很宽的袖子。 鲁迅先生说：“这天气闷热起来，这就是梅雨天。”他把他装在象牙烟嘴上的香烟，又用手装得紧一点，往下又说了别的。 许先生忙着家务跑来跑去，也没有对我的衣裳加以鉴赏。 以后也住到北四川路来，就每夜饭后必到大陆新村来了，刮风的天，下雨的天，几乎没有间断的时候。 青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。 “字不一定要写得好，但必须得使人一看了就认识，青年人现在都太忙了……他自己赶快胡乱写完了事，别人看了三遍五遍看不明白，这费了多少工夫，他不管。反正这费的工夫不是他的。这存心是不太好的。”
但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。 鲁迅先生的记忆力非常之强，他的东西从不随便散置在任何地方。 正说着那矮胖胖的保姆走下楼梯来了，和我们打了个迎面。 鲁迅先生出书的校样，都用来揩桌子，或做什么的。请客人在家里吃饭，吃到半道，鲁迅先生回身去拿来校样给大家分着，客人接到手里一看，这怎么可以?鲁迅先生说：“擦一擦，拿着鸡吃，手是腻的。” 到洗澡间去，那边也摆着校样纸。 许先生从早晨忙到晚上，在楼下陪客人，一边还手里打着毛线。不然就是一边谈着话一边站起来用手摘掉花盆里花上已干枯了的叶子。许先生每送一个客人，都要送到楼下的门口，替客人把门开开，客人走出去而后轻轻地关了门再上楼来。 来了客人还要到街上去买鱼或鸡，买回来还要到厨房里去工作。 鲁迅先生临时要寄一封信，就得许先生换起皮鞋子来到邮局或者大陆新村旁边的信筒那里去。落着雨的天，许先生就打起伞来。 许先生是忙的，许先生的笑是愉快的，但是头发有些是白了的。 夜里去看电影，施高塔路的汽车房只有一辆车，鲁迅先生一定不坐，一定让我们坐。许先生，周建人夫人……海婴，周建人先生的三位女公子。我们上车了。 鲁迅先生和周建人先生，还有别的一二位朋友在后边。 看完了电影出来，又只叫到一部汽车，鲁迅先生又一定不肯坐，让周建人先生的全家坐着先走了。 鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。 海婴从三楼下来，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐他说： “轻一点走，轻一点走。” 鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。太阳照着隔院子的人家，明亮亮的；照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。 一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头边睡着了。 鲁迅先生有点踌躇了，到底向前走呢?还是回过头来走?本来回学堂不止这一条路，这不过是最近的一条就是了。 鲁迅先生仍是向前走，到底要看一看鬼是什么样，虽然那时候也怕了。 鲁迅先生就用了他的硬皮鞋踢出去。 那白影噢的一声叫出来，随着就站起来，鲁迅先生定眼看去，他却是个人。 鲁迅先生说在他踢的时候，他是很害怕的，好像若一下不把那东西踢死，自己反而会遭殃的，所以用了全力踢出去。 原来是个盗墓子的人在坟场上半夜做着工作。 鲁迅先生说到这里就笑了起来。 “鬼也是怕踢的，踢他一脚就立刻变成人了。” 我想，倘若是鬼常常让鲁迅先生踢踢倒是好的，因为给了他一个做人的机会。
3、《回忆鲁迅先生》教案
第3课《回忆鲁迅先生》教案 教学目标： 1、识记生字词；了解作者萧红及鲁迅先生的生平事迹。 2、在整体感知课文内容的基础上，把握关键语句或段落，揣摩品味其含义或作 用。 3、学习本文善于从生活琐事中去展现人物性格的写作方法。 4、了解鲁迅先生智慧、温和、平易近人的另一面性格，体会鲁迅先生生活平凡、 为人宽厚、待友真诚的美好品德。 教学重点：学习本文善于从生活琐事中去展现人物性格的写作方法。 教学难点：体会鲁迅先生生活平凡、为人宽厚、待友真诚的美好品德。 教学方法：自学辅导法、朗读法、问题引导法、合作探究法。 教学准备：教师准备多媒体课件，学生预习课文，对生字词注音释义。 课时安排：2课时。 第一课时 一、走近作者： 萧红（1911-1942），原名张乃莹，中国现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭。1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走。 1932年认识萧军并与之结为志同道合的伴侣。1933年，以悄吟为笔名发表第一篇小说《弃儿》。 1934年在鲁迅的帮助下和萧军一起来到上海。 1935年，发表成名作《生死场》。 1936年，东渡日本，创作散文《孤独的生活》、长篇组诗《砂粒》等。抗战爆发后，上海沦陷，1940年，与端木蕻良同抵香港，之后发表中篇小说《马伯乐》、长篇小说《呼兰河传》等。1942年1月22日，病逝于香港，年仅31岁。 二、读准字音，理解词义： 舀水yǎo 揩油kāi 碟子dié捆绑kǔn 咳嗽késou 调羹ɡēnɡ 油腻nì绞肉jiǎo 校对jiào 草率shuài 抹mǒ杀疙瘩ɡē dɑ 深恶痛绝wù阖hé虔诚qián 崭然zhǎn 解剖pōu 踌躇chóu chú紊乱wěn 遭殃yāng
七年级语文下册第一单元3回忆鲁迅先生节选教案新人教
第3课*回忆鲁迅先生(节选) 【教学目标】 1.整体感知课文，理清文章思路。 2.学习本文善于从撷取的生活琐事中去展现人物性格的写作方法。 3.体会作者在字里行间流露出的对鲁迅先生的怀念之情。 【情境导入】 同学们，1936年10月19日，鲁迅先生因病去世。他的去世令许多人悲伤不已，其中有一位年轻的女作家，她曾经得到过鲁迅先生的帮助和扶持，这位女作家就是萧红。在万分悲痛中，她用清新、冷静的笔触勾勒了一位普通却又绝不普通的亦师亦友的鲁迅先生。下面，让我们一起跟随作者去感受鲁迅的精神和品格吧！ 【新课解读】 一、初读课文，整体感知 朗读提示及要求： 1.注意字词，读准字音，辨清字形。 2.从文题《回忆鲁迅先生(节选)》可以看出这是一篇__________散文。 3.本文作者选取了哪些生活片段来描写鲁迅先生？(写出四个即可)这些生活场景的描写体现了什么？ 明确： 1.咳．嗽(ké)轻捷．(jié)虹．口(hónɡ) 吩．咐(fēn)调羹．(ɡēnɡ) 绞．肉(jiǎo) 筷．子(kuài)天津．(jīn)薪．金(xīn) 深恶．痛绝(wù)揩．桌子(kāi)油腻．(nì) 悠．然(yōu)寂．静(jì)阖．眼睛(hé) 玻．璃(bō)白萨．萨(sà)烧瓷．(cí) 抹．杀(mǒ)疙．瘩(ɡē)枕．头(zhěn) 剪．刀(jiǎn)捆．书(kǔn)果戈．理(ɡē) 2.回忆性。 3.(1)笑声明朗；(2)走路轻捷；(3)吩咐坐车；(4)调侃玩笑；(5)读青年人的来信；(6)接待客人感染快乐；(7)品评饮食；(8)工作通宵达旦等。 这些生活场景体现了他和我们一样也是拥有喜怒哀乐的“普通人”。
回忆鲁迅先生 教学设计(人教版七年级下册)
回忆鲁迅先生教学设计(人教版七年级 下册) 教学目标： 1．了解课文背景，整体感知课文，体会伟人鲁迅日常 生活中平易温和的一面。 2．学习本文撷取生活琐事展现人物性格的写作方法。 3．学习鲁迅先生克己待人、关爱青年、生命不息、战 斗不止的精神。 教学重点、难点 1.学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的 写作方法。 2.理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入新课 1.出示本单元所学篇目《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》《一面》《有的人》，请同学谈谈对鲁迅先生的印象。 2.课前同学们根据填空题做了总结，我们一起来看一下：鲁迅，原名（），字（），浙江（）人。从《少年闰土》一 文中，我们知道幼时的鲁迅（）；从《我的伯父鲁迅先生》 一文中，我们知道在动荡的时局中鲁迅（）；从《一面》一 文中，我们知道鲁迅（）。鲁迅走了，但他给后人留下了很
多怀念和深深的思考，臧克家写的诗《有的人》赞扬鲁迅（）。鲁迅以笔为武器，战斗了一生，被誉为“”。他的座右铭是：（）。毛泽东也评价他是伟大的（）、（），是中国文化革 命的（）。 3.提起鲁迅，我们总会想起浓黑的一字须，根根向上的 头发，吸着烟斗、面目严肃冷峻--这是鲁迅通常留给我们的 印象，他似乎很严厉，但那却不是他的全部，他活着的时候，周围有许多文学青年愿意“亲近”他，《一面》中的阿累是 一个，著名女作家萧红是另一个。(出示美文《回忆鲁迅先生》（节选）萧红著) 二、自主学习 1.请同学课堂交流课前收集的创作背景及萧红的生平事迹。 （1）创作背景 鲁迅说过：“想看好花，一定要有好土。”又曾表示：“只要能培一朵花,就不妨做会朽的腐草。”为了培育萧红 这朵中国三四十年代中国女性文学园圃的奇葩,鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振作起来，陆续出版和发表了许多名篇佳作。在零零总总的鲁迅回忆录中，萧红的《回忆鲁迅先生》 一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且是中国现代 怀人散文的典范，是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的花环。
《回忆鲁迅先生》.
《回忆鲁迅先生》. 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 执教：张沧梅 教学目标： 1、体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。 2、学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。 教学重点难点： 理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。 教学过程 （一）导入：由《纪念刘和珍君》及同学们对鲁迅的传统印象引入。 提起鲁迅，总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢……浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟斗、面目严肃冷峻，这是鲁迅通常留给我们的印象，他似乎”对一切人都怀有忧虑和敌意”，但那却不是他的全部，他
活着的时候，周围有许多文学青年愿意“亲近”他，萧红就是其中的一个。 （二）作者简介及写作背景 萧红，1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭。 1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走。 1932年认识萧军并与之结为志同道合的伴侣。 1934年在鲁迅的帮助下和萧军一起来到上海。 抗战爆发后，上海沦陷，萧红到了香港，1942年病逝于香港九龙。 主要作品：《生死场》、《马伯乐》、《呼兰河传》、《小城三月》。 鲁迅说过，“想看好花，一定要有好土”；又曾表示，“只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草”。为了培育萧红这朵中国三、四十年代中国女性文学园圃的奇葩，鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振奋起来，陆续出
版和发表了《马伯乐》、《回忆鲁迅先生》、《萧红散文集》、《呼兰河传》等名篇佳作，这些作品又像春泥一样，继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。鲁迅和萧红之间的动人情谊已经成为文坛佳话，被千千万万的读者传诵……在林林总总的鲁迅回忆录中，萧红的《回忆鲁迅先生》是一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且可谓是中国现代怀人散文的楷范，是敬献于鲁迅灵前的一个永不凋谢的花圈。 由于作者萧红跟回忆对象鲁迅之间有着直接交往，对回忆对象充满着缅怀崇敬之情，素材又来自于亲历、亲闻、亲见，因此作品不仅富于史传性，而且也富于文学性。 （三）默读课文，初步感知 思考：文中的鲁迅留给你的总体印象是什么？ （四）深入研读讨论 1、作者作者选择了哪些生活场景来表现鲁迅的性格的？
七年级语文下册《3 回忆鲁迅先生(节选)》 含答案
3*回忆鲁迅先生(节选) 01积累运用 1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 咳嗽．(sòu)轻jié(捷) 嘱咐 ．．(zhǔ)(fù) 间．(jiàn)断调羹．(gēng) jiǎo(绞)肉机竭．(jié)力深恶．(wù)痛绝阖．(hé)眼疙瘩 ．．(gē)(da) 2．下列加点的词语运用不恰当的一项是(A) A．我钦佩《荒野求生》的男主角贝尔，因为面对艰苦的生存环境，他不以为然 ．．．．，总能乐观面对困难。 B．初版时，由于校读草率 ．．，留下了不少字句和标点的脱误，趁这次重印的机会，重新校看了一遍，在某些章节也适当地作了一些文字上的修改。 C．撷着兰花草，悠然 ．．面对人生，朝着理想与希望，以最美的姿态，最饱满的精神，去开创属于一片自己的天地。 D．世上无难事 ．．．．．，长沙磁浮快线的建设者们克服了重重困难，付出了巨大．．．．．，只怕有心人 努力，终于按时完成了建设任务。 (解析：A项中“不以为然”指不认为是对的，表示不同意或否定。语境中指他不将艰苦的生存环境放在心上，应该用“不以为意”。) 3．下面句子中的标点符号，使用不正确的一项是(C) A．许先生和我都不去看它，对他竭力避免加以赞美，若一赞美起来，怕他更做得起劲。 B．指望对于学费有点补足，冬天来了，北平又冷，那家离学校又远，每月除了车子钱之外，若伤风感冒还得自己拿出买阿司匹林的钱来，每月薪金十元要从西城跑到东城…… C．鸡汤端到旁边用调羹舀了一、二下就算了事。 D．“好久不见，好久不见。”一边说着一边向我点头。 (解析：C项中应删掉句中的顿号。) 4．(天津中考)下列句子中，没有病句的一项是(B) A．有关领导在会议上明确要求，各部门必须尽快提高传染病防控工作。 B．曹文轩获“国际安徒生奖”，实现了中国作家在该奖项上零的突破。 C．随着部分地区高大树木的减少，使某珍稀鸟类只能选择在高压电塔上筑巢。 D．在巡检排查过程中，我市电部门解决并发现了居民用电方面的问题。 (解析：A项宾语残缺，应在句末加上“的效率”；C项主语残缺，应删掉“随着”或“使”；D项语序不当，应该是“发现并解决”。) 5．阅读下面一段话，回答问题。 莫泊桑是福楼拜的学生，他每逢星期天就带着新习作去聆听老师的点评。有一次，莫泊桑看到福楼拜桌上放着一叠文稿，翻开一看，只见每页上都只写了一行，其余九行是空白，莫泊桑不解地问：“先生，您这样写，不是太浪费稿纸了吗？”福楼拜笑了笑说：“亲爱的，我早已养成这种习惯，一张十行的稿纸，只写第一行，其他九行是留着修改用的。”莫泊桑听了，恍然大悟，于是立即告辞，回家修改自己的小说去了。
优质课教案《回忆鲁迅先生》部编版七年级下册教学设计
【优质课教案】部编版七年级语文下册 3 《回忆鲁迅先生(节选)》教学设计 【教学目标】 1.品读课文，理清文章思路，理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。 2.学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。 3.感悟鲁迅在平易温和的性格中蕴含的深厚的爱国情感、“孺子牛”般奉献精神。【教学重点】 1.品读课文，理清文章思路，理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。 2.感悟鲁迅在平易温和的性格中蕴含的深厚的爱国情感、“孺子牛”般奉献精神。【教学难点】 学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。 【课文导入】 鲁迅说过：“想看好花，一定要有好土。”又曾表示：“只要能培一朵花,就不妨做会朽的腐草。”为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学园圃的奇葩,鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振作起来，陆续出版和发表了《马伯乐》、《回忆鲁迅先生》、《呼兰河传》等名篇佳作。这些作品又像春泥一样，继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。鲁迅和萧红之间的情谊已经成为文坛佳话，被千千万万的读者传诵……在林林总总的鲁迅回忆录中，萧红的《回忆鲁迅先生》一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且是中国现代怀人散文的典范，是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的花环。今天，我们就来学习这篇文章。 【课堂环节导航】 一、出示目标 1.品读课文，理清文章思路，理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。 2.学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。 3.感悟鲁迅在平易温和的性格中蕴含的深厚的爱国情感、“孺子牛”般奉献精神。
二、资料链接 1.作者简介： 萧红(1911～1942)，原名张迺莹，著名女作家。出生于黑龙江省呼兰(今属哈尔滨)一个地主家庭。1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走。1932年认识左翼作家萧军，并与之结为伴侣。后来在鲁迅的帮助下和萧军一起来到上海。抗战爆发后，上海沦陷，萧红到了香港，1942年病逝于香港。主要作品：《生死场》《马伯乐》《呼兰河传》《小城三月》，散文集《牛车上》等。 2.背景透视： 本文作于鲁迅逝世三年后。为了培育萧红这朵中国二十世纪三四十年代中国女性文学园圃中的奇葩，鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振作起来，陆续出版和发表了《马伯乐》《回忆鲁迅先生》《呼兰河传》等名篇佳作。 3.文体知识：回忆录 回忆录，顾名思义，就是回忆过去的事情，并且用文字记录下来；准确地说，回忆录是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种文体，它具有文献的价值。根据文字记录方式的不同，回忆录可分为亲笔回忆录和口述回忆录。亲笔回忆录即回忆录主人公亲笔撰写的个人回忆录。口述回忆录，即回忆录主人公不是亲笔撰写，而采用自己口述、他人记录整理的方式。 4.相关资料 鲁迅名言选 时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 倘只看书，便变成书橱。 我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。 不满是向上的车轮，能够载着不自满的人类，向人道前进。 只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草。 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 三、预习反馈
七年级下册第3课《回忆鲁迅先生》教案
七年级下册第3课《回忆鲁迅先生》教案 教学目标： 1．了解课文背景，整体感知课文，体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。 2．学习本文撷取生活琐事展现人物性格的写作方法。 3．学习鲁迅先生克己待人待客、关爱亲人、生命不息、战斗不止的精神。 教学重点、难点: 1.学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。 2. 理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。 课时安排：两课时 第一课时 教学过程： 一、导入新课 出示鲁迅先生的《自题小像》，请同学谈谈对鲁迅先生的印象。 原诗：灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 全诗解释：我的爱国之心犹如被爱神之箭所射一般无处可逃，祖国正在风雨飘摇中黯然失色。我把我的心意寄托给人民，然而人民却难以察觉，我愿意把我毕生的精力托付给我。 提起鲁迅，总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢……浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟斗、面目严肃冷峻，这是鲁迅通常留给我们的印象，他似乎“对一切人都怀有忧虑和敌意”，但那却不是他的全部，他活着的时候，周围有许多文学青年愿意“亲近”他，萧红就是其中的一个。 二、预习成果展示 1. 看清字形给加点字注音。 虔(qián )诚紊（wěn）乱肋（lèi）膜噢（áo）的一声 抽屉（tì）解剖（pù）遭殃（yāng）踌躇（chóu）（chú） 喘（chuǎn）着窘（ jiǒng ）迫鉴（jiàn）赏阖（hé）一阖眼睛 2. 请同学课堂交流课前收集的创作背景及萧红的生平事迹。 （1）创作背景 鲁迅说过：“想看好花，一定要有好土。”又曾表示：“只要能培一朵花,就不妨做会朽的腐草。”为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学园圃的奇葩,鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振作起来，陆续出版和发表了许多名篇佳作。在零零总总的鲁迅回忆录中，萧红的《回忆鲁迅先生》一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且是中国现代怀人散文的典范，是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的花环。
部编人教版七年级语文下册练习 3 回忆鲁迅先生(节选)(含答案版)
部编人教版七年级语文下册练习第一单元 3* 回忆鲁迅先生(节选) 01积累运用 1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 咳嗽．()轻jié() 嘱咐 ．．()() 间．()断调羹．() jiǎo()肉机竭．()力深恶．()痛绝阖．()眼疙瘩 ．．()() 2．下列加点的词语运用不恰当的一项是() A．我钦佩《荒野求生》的男主角贝尔，因为面对艰苦的生存环境，他不以为然 ．．．．，总能乐观面对困难。 B．初版时，由于校读草率 ．．，留下了不少字句和标点的脱误，趁这次重印的机会，重新校看了一遍，在某些章节也适当地作了一些文字上的修改。 C．撷着兰花草，悠然 ．．面对人生，朝着理想与希望，以最美的姿态，最饱满的精神，去开创属于一片自己的天地。 D．世上无难事 ．．．．．，长沙磁浮快线的建设者们克服了重重困难，付出了巨大．．．．．，只怕有心人 努力，终于按时完成了建设任务。 3．下面句子中的标点符号，使用不正确的一项是() A．许先生和我都不去看它，对他竭力避免加以赞美，若一赞美起来，怕他更做得起劲。 B．指望对于学费有点补足，冬天来了，北平又冷，那家离学校又远，每月除了车子钱之外，若伤风感冒还得自己拿出买阿司匹林的钱来，每月薪金十元要从西城跑到东城…… C．鸡汤端到旁边用调羹舀了一、二下就算了事。 D．“好久不见，好久不见。”一边说着一边向我点头。 4．(天津中考)下列句子中，没有病句的一项是() A．有关领导在会议上明确要求，各部门必须尽快提高传染病防控工作。 B．曹文轩获“国际安徒生奖”，实现了中国作家在该奖项上零的突破。 C．随着部分地区高大树木的减少，使某珍稀鸟类只能选择在高压电塔上筑巢。 D．在巡检排查过程中，我市电部门解决并发现了居民用电方面的问题。 5．阅读下面一段话，回答问题。 莫泊桑是福楼拜的学生，他每逢星期天就带着新习作去聆听老师的点评。有一次，莫泊桑看到福楼拜桌上放着一叠文稿，翻开一看，只见每页上都只写了一行，其余九行是空白，莫泊桑不解地问：“先生，您这样写，不是太浪费稿纸了吗？”福楼拜笑了笑说：“亲爱的，我早已养成这种习惯，一张十行的稿纸，只写第一行，其他九行是留着修改用的。”莫泊桑听了，恍然大悟，于是立即告辞，回家修改自己的小说去了。
回忆鲁迅先生(节选)优秀教学设计
回忆鲁迅先生（节选） 【教学目标】 1．知识目标：体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面，理解鲁迅丰富而细腻的感情世界。 2．能力目标：自主阅读课文，梳理文章内容，并思考批注中提出的问题。 3．情感、态度与价值观目标：引导学生学习鲁迅先生克己待人、关爱亲人、生命不息、战斗不止的精神。 【教学重难点】 教学重点：把握主要人物的形象特征和精神品质，理解作者的情感。 教学难点：揣摩重点语句、段落的含义，品味作者语言细腻的特点，体会课文在表达方面的妙处。 【教学课时】 2课时 【教学过程】 【第一课时】 一、新课导入 多媒体上展示鲁迅先生的《自题小像》，请同学谈谈对鲁迅先生的印象。 原诗：灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 全诗解释：我的爱国之心犹如被爱神之箭所射一般无处可逃，祖国正在风雨飘摇中黯然失色。我把我的心意寄托给人民，然而人民却难以察觉，我愿意把我毕生的精力托付给我。 提起鲁迅，总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢……浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟斗、面目严肃冷峻，这是鲁迅通常留给我们的印象，他似乎“对一切人都怀有忧虑和敌意”，但那却不是他的全部，他活着的时候，周围有许多文学青年愿意“亲近”他，萧红就是其中的一个。今天，就让我们一起走进萧红的视角，去看看生活中的鲁迅。 二、讲授新课 （一）作者简介
萧红（1911—1942），中国现代女作家，原名张乃莹，另有笔名悄吟，黑龙江呼兰人。1933年与萧军自费出版第一本作品合集《跋涉》。在鲁迅的帮助和支持下，1935年发表了成名作《生死场》（开始用笔名萧红），蜚声文坛。1936年，为摆脱精神卜的苦恼东渡日本，在东京写下了散文《孤独的生活》、长篇组诗《砂粒》等。1940年与端木蕻良同抵香港，不久发表了中篇小说《马伯乐》和著名长篇小说《呼兰河传》。1941年12月8日，太平洋战争爆发，日军占领了香港。重病的萧红陷落在九龙，在一所临时医院里去世。这位自传型的、抒情型的女作家，一直沿着反封建的思想道路前进，她用自己那些具有独特风格的优美散文及散文化的小说，丰富了我国现代文坛的花苑。成为中国新文学史上一位有风格的杰出的女作家。主要作品有《生死场》《马伯乐》《呼兰河传》《小城三月》等。 （二）基础梳理 字词清单 舀（yǎo）碟（dié）捆（kǔn）咳嗽（ké）绞肉（jiǎo） 薪金（xīn）校对（jiào）草率（shuài）洗澡（zǎo） 悠然（yōu）吩咐（fēn·fù）揩（kāi）阖（hé） 调羹（gēng）抹杀（mǒ）深恶痛绝（wù） 理解词义 敏捷：（动作、思路等）迅速而灵敏。 安顿：安稳。 工夫：时间（指占用的时间）。 调羹：羹匙。 展然：（心绪）舒展的样子。 忧郁：忧伤愁闷。 存心：心里怀有的念头。 校样：书刊报纸等印刷品印刷前供校对用的样张。 抹杀：一概不计；完全勾销。也作抹煞。 疙瘩：小球形或块状的东西。 白萨萨：文中指玻璃窗发亮了，即天快亮了。 深恶痛绝：厌恶、痛恨到极点。 不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。 三、整体感知 请同学们快速浏览课文，完成以下两个问题：
回忆鲁迅先生教学设计(人教版)
《回忆鲁迅先生》教学设计 一、教材分析：《回忆鲁迅先生》是七年级下册第一单元一篇自读课文。节选的萧红的这篇怀人散文大体上可以分为十四个片断，短的一两行，长的八十多行，内容涉及鲁迅的饮食起居，待人接物，读书写作，休闲娱乐，特别是外人知之甚少的病中生活。读者眼前可以浮现出一个血肉丰满、形神兼备的鲁迅。《回忆鲁迅先生》的片断在内容上没有严格的逻辑顺序，这是一篇非常情绪化的文章。作者动笔之前对于全篇的布局似乎漫不经心，全无预设。动笔之后，作者心底的感情如喷涌的泉水，飞湍的激流，尽情倾泻挥洒，形诸笔墨而成为艺术结晶。另一个引人注目之处恰恰是通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生中许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性，情趣，魅力，气质，从细微处显示了鲁迅的伟大思想和人格。萧红在《回忆鲁迅先生》一文中采用中国历代怀人散文的传统手法。撷取凡人琐事刻画悼念的对象，收到了刻骨铭心、感人至深的艺术效果。二、学情分析：七年级的学生，年龄较小，对鲁迅先生的了解较少，又有一定的时代隔膜，对伟人鲁迅在中国文学史上的知识了解较少，非常有必要加强对相关知识的了解。七年级的学生由于接触的事物较少，进入初中后第一次接触到这种风格的文章，对文章的写法理解起来比较困难，为此我
把教学难点定为学习课文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。 三、教学目标：1、通过对课文的研读，感受鲁迅先生超群的智慧，广阔的胸襟和可亲可敬的个性品质；2、学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法； 3、体会作者在字里行间中流露出对鲁迅先生的怀念之情。 四、教学重点与难点：重点：学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。难点：理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。 五、教法与学法：朗读品味，把握细节，沉浸感悟。 六、课时安排：2课时 七、教学过程： 第一课时 一、导入新课 板书：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 问：这两句诗是谁写的？谁能说说它的意思？学生自由说。教师明确并顺势导入：这两句诗是鲁迅先生写的，人们把它看作是先生自己的品质的写照。第一句是从他对待敌人的斗争精神来说的，横眉冷对，决不妥协，是一副勇猛的斗士
3 回忆鲁迅先生(节选)
3* 回忆鲁迅先生（节选） 鲁迅先生是我国著名的文学家、思想家，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾高度评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”鲁迅先生虽然是文学巨匠，并非高高在上，他周围还是有许多文学青年愿意“亲近”他，著名女作家萧红就是其中的一个。萧红是鲁迅的学生，与鲁迅交往甚多。鲁迅逝世后，萧红写了《回忆鲁迅先生》一文。该文向读者展现了一个血肉丰满、形神兼备鲁迅形象。同时还表现出鲁迅的个性、情趣、魅力、气质，从细微处显示了鲁迅的伟大思想和人格。有人说萧红写这篇文章是带着一个女儿对父亲的崇敬来写的。那么，下面就让我们走进文本去看看日常生活中的鲁迅到底是什么样子的吧。 1.识记生字词；了解作者萧红及鲁迅先生的生平事迹。 2.学习精读的方法，在整体感知课文内容的基础上，把握关键语句或段落，揣摩品味其含义或作用。 3.学习本文善于从生活琐事中去展现人物性格的写作方法。 4.了解鲁迅先生智慧、温和、平易近人的另一面性格，体会鲁迅先生生活平凡、为人宽厚、待友真诚的美好品德。 出示鲁迅先生的《自题小像》，请同学们谈谈对鲁迅先生的认识。 原诗：自题小像 鲁迅 灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 全诗解释：我的爱国之心犹如被爱神之箭所射一般无处可逃，祖国正在风雨飘摇中黯然失色，我把我的心意寄托给人民，然而人民却难以察觉，我誓将我的一腔热血报效我的祖国。 提起鲁迅，总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢……浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟斗、面目严肃冷峻，这是鲁迅先生留给我们的印象，他似乎“对一切人都怀有忧虑和敌意”，但那却不是他的全部，他活着的时候，周围有许多文学青年愿意“亲近”他，萧红就是其中的一个。今天，就让我们走进萧红的《回忆鲁迅先生》一文，近距离地了解生活中的更真实的鲁迅先生。(出示萧红的《回忆鲁迅先生（节选）)》 二、自学指导(一)——预习与交流 1.朗读课文,圈画文中生字词。 （1）注意下列加点字的读音。 咳嗽 ．．（ké sou）舀（yǎo）虹．口（hónɡ）调羹．（ɡēnɡ） 绞．肉（jiǎo）腻（nì）阖（hé）校．对（jiào） 疙瘩 ．．（ɡē dɑ）揩（kāi）深恶．痛绝（wù） （2）注意下列多音字的读音。 虹口（hónɡ）间断（jiàn）调羹（tiáo）不济（jì）虹间调济 虹（jiànɡ）中间（jiān）调动（diào）济济一堂（jǐ）（3）注意下列形近字的字形。 萧红（xiāo）脾气（pí）揩桌子（kāi）阖家（hé） 潇洒（xiāo）啤酒（pí）楷模（kǎi） 洞箫（xiāo）裨将（pí）和谐（xié）隔阂（hé）
回忆鲁迅先生
13 回忆鲁迅先生 一、积累运用 (一)字词积累 1.给加点字注音或根据拼音写汉字。 明láng( ) 咳sōu( ) 轻jié( ) 草shuài( ) 吩fù( ) shuāi( )弱深恶．( )痛绝 téng( )躺椅阖．( )眼抹．( )杀 2.解释词语。 ⑴草率： ⑵深恶痛绝： 3.下列句子中加点的成语使用正确的一项是（） A.小明在屋子里呆得太久了，他到泳池里不拘一格 ．．．．地畅游了一番，心里痛快极了。 B.看到许多医务人员因抢救传染病病人而感染，我们不禁深恶痛绝 ．．．．。 C.书中人物的命运，引起我丰富的联想，我凝视着窗外的蓝天，不免出神入化 ．．．．。 D.对各种自然灾害不能麻痹大意，必须未雨绸缪 ．．．．，防微杜渐。 (二)语言运用 4．（1）我们说话要得体，要合乎具体的语言环境。同样是“请求对方依时出席”：举办家宴，父母叮嘱子女时可以说“到时候一定得回来”；给兄弟单位的请柬要写“敬请届时光临指导”；给下级的通知里可以写“务必准时出席”；而商店开展促销活动的广告里则应该写上“ ”。（2分） （2）今年5月9日，菲律宾公务船射杀我台湾渔民，台湾民众在抗议游行中打出“‘菲’常无情”的横幅。此横幅一语双关，一是强调射杀事件“极端（非常）残暴”，二是暗指 。（2分 (三)语文常识 5.《回忆鲁迅先生》选自《》，作者，原名，省人。代女作家，代表作有《》、《》、《》等。 二、整体感知 7.本文是一篇什么问题的文章？在写作方面有什么特点？
三、课内阅读 阅读全文回答问题。 8．结合文本内容，概括鲁迅先生服饰美学观的主要内容。 9．文中加横线的语段运用了怎样的叙述方法？在文中有什么作用？ 10．文中所写的鲁迅是一个什么样的形象？这与我们通常了解的作为“民族魂”的鲁迅是否背离？请简述理由。 四、类文阅读 阅读下文，完成11－13题。（8分） 说到读书，似乎是很明白的事，只要拿书来读就是了，但是并不这样简单。至少，就有两种：一是职业的读书，一是嗜好的读书。所谓职业的读书者，譬如学生因为升学，教员因为要讲功课，不翻翻书，就有些危险的就是。我想在座的诸君之中一定有些这样的经验，有的不喜欢算学，有的不喜欢博物，然而不得不学，否则，不能毕业，不能升学，和将来的生计便有妨碍了。我自己也这样，因为做教员，有时即非看不喜欢看的书不可，要不这样，怕不久便会于饭碗有妨。我们习惯了，一说起读书，就觉得是高尚的事情，其实这样的读书，和木匠的磨斧头，裁缝的理针线并没有什么分别，并不见得高尚，有时还很苦痛，很可怜。你爱做的事，偏不给你做，你不爱做的，倒非做不可。这是由于职业和嗜好不能合一而来的。倘能够大家去做爱做的事，而仍然各有饭吃，那是多么幸福。但现在的社会上还做不到，所以读书的人们的最大部分，大概是勉勉强强的，带着苦痛的为职业的读书。 现在再讲嗜好的读书吧。那是出于自愿，全不勉强，离开了利害关系的。——我想，嗜好的读书，该如爱打牌的一样，天天打，夜夜打，连续的去打，有时被公安局捉去了，放出来之后还是打。诸君要知道真打牌的人的目的并不在赢钱，而在有趣．牌有怎样的有趣呢，我是外行，不大明白。但听得爱赌的人说，它妙在一张一张的摸起来，永远变化无穷。我想，凡嗜好的读书，能够手不（）卷的原因也就是这样。他在每一页每一页里，都得着深厚的趣味。自然，也可以扩大精神，增加知识的，但这些倒都不计及，一计及，便等于意在赢钱的博徒了，这在博徒之中，也算是下品。 11、给下面加点的字注意；在括号内填写汉字，将成语补充完整。 嗜．（）好手不（）卷 12、文中把“职业的读书”比作________________________ ,阐述的观点是_____________ _ ；把“嗜好的读书”比作_____________,阐述的观点是_____________ 。13、下面表达符合文章意思的一项是（）
《回忆鲁迅先生》教案
《回忆鲁迅先生》教案 教学目标： 1．体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。 2．学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。 教学重点难点：理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。平时阅读中，有谁读到过这样的句子吗？知道是谁写的吗？ 同学们，我们学过哪些关于鲁迅的文章呢？《从百草园到三味书屋》…… 你印象中的鲁迅是怎样的？ 鲁迅先生憎恶旧社会、同情和关怀劳动人民…… 今天，我们一起走进萧红的《回忆鲁迅先生》，看看你对鲁迅又有哪些新的认识？ 二、检测预习，夯实基础 1.展示搜集的作者简介 萧红（1911-1942），中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。1933年，以悄吟为笔名发表第一篇小说《弃儿》。1935年，在鲁迅的支持下，发表成名作《生死场》。1936年，东渡日本，创作散文《孤独的生活》、长篇组诗《砂粒》等。1940年，与端木蕻良同抵香港，之后发表中篇小说《马伯乐》、长篇小说《呼兰河传》等。1942年1月22日，因肺结核和恶性气管扩张病逝于香港，年仅31岁。 2. 鲁迅名片 鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。鲁迅是笔名，本名周树人，是浙江绍兴人。发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集。 3.写作背景 1934年（民国二十三年）11月，萧红、萧军与作家张梅林离开青岛抵达上海。在上海，
回忆鲁迅先生
3*回忆鲁迅先生(节选) 导入一(情境导入):出示鲁迅先生的《自题小像》,请同学谈谈对鲁迅先生的印象。学生可能因为阅读鲁迅的文章大都比较深刻,含蓄,因此感到鲁迅是深邃的、沉重的、严厉的。实际上,鲁迅先生也是非常平易近人的。介绍本篇作者——萧红。 导入二(图片导入):鲁迅是大家比较熟悉的作家,上学期我们阅读他的《朝花夕拾》。鲁迅的文字比较深刻含蓄,比如《无常》《狗·猫·鼠》,文字大多是批判反讽意味,字里行间透露出他威严的愤怒相,有如佛教上所显现的降魔的佛像。你是否对他有点儿敬而远之?请大家谈谈对鲁迅的印象。 今天我们在这篇文章中会看到另外一个鲁迅,相信你对鲁迅会有新的认识。 1.作者简介 萧红,1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭。1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走。1932年认识萧军并与之结为志同道合的伴侣。1934年在鲁迅的帮助下和萧军一起来到上海。抗战爆发后,上海沦陷,萧红到了香港,1942年病逝于香港九龙。主要作品:《生死场》《马伯乐》《呼兰河传》《小城三月》。 2.知识链接 鲁迅名言
(1)横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。 (2)寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。 (3)心事浩茫连广宇,于无声处听惊雷。 (4)忍看朋辈成新鬼,怒向刀丛觅小诗。 (5)时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。 (6)倘只看书,便变成书橱。 (7)我好像是一只牛,吃的是草,挤出的是奶。 (8)其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。 (9)唯有民族魂是值得宝贵的,唯有它发扬起来,中国才有真进步。 (10)沉着,勇猛,有辨别,不自私。 3.积累字词 (1)注音 揩．(kāi) 碟．(dié) 捆．(kǔn) 抹．杀(mǒ) 薪．金(xīn) 草率．(shuài) 绞．肉(jiǎo) 疙瘩 ．．(gēda) 校．对(jiào) 调羹．(gēng) (2)解释词语 ①校对:根据定本核对抄本或根据原稿核对校样,订正差错。 ②草率:潦草,不工整。 ③悠然:安闲、闲适的样子。 ④抹杀:彻底勾销;完全去掉。 ⑤深恶痛绝:指对某人或某事物极端厌恶痛恨。 ⑥不以为然:不认为是对的。表示不同意或否定。 (一)整体感知 1.本文作者选取了哪些生活场景来描写鲁迅先生?文中的鲁迅给你的总体印象是怎样的? 2.如果把第二自然段和第一自然段倒置,你觉得是否可以? 【交流点拨】1.有以下生活场景:(1)笑声明朗;(2)走路轻捷;(3)品评衣着;(4)待人饮食;(5)调侃玩笑;(6)感染快乐;(7)接待客人;(8)回复来信等,这些生活场景体现了他和我们一样也是拥有喜、怒、哀、乐的“普通人”。 2.这篇怀人散文内容设计多个方面,没有严格的逻辑顺序,有时会形成某种断裂。这表明:这是一篇情绪化的文章,感情的红线将素材织成一幅清晰的画面。 (二)深层探究