《麻雀》市优质课教案

《麻雀》教学设计

一、教学目标

1、理解课文内容，体会老麻雀为了维护小麻雀表示出的那种强大的力量。

2、重点品读描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子，了解作者是怎样把一件事情写清楚的。

二、教学重难点

找出描写小麻雀、猎狗和老麻雀神态、动作的句子，体会三者的形象，感受爱的强大力量。

三、教学过程

（一）课堂导入

1了解作者：

是的，请不要见笑。对那只小小的、英勇的鸟，对它的爱的激情，我是怀着虔敬之情的，我想，爱比死，比死的恐怖更强大。——只有她，只有爱，才维系着生命，并使它充满活力。-----屠格涅夫《猎人笔记》

俄国著名作家屠格涅夫在他的代表作《猎人笔记》中曾有这样一句话：“是的，请不要见笑。对那只小小的、英勇的鸟，对它的爱的激情，我是怀着虔敬之情的，我想，爱比死，比死的恐怖更强大。——只有她，只有爱，才维系着生命，并使它充满活力。”这到底是一个怎样的故事呢？让作者有这样的感慨，今天让我们一起走进课文《麻雀》来了解下吧！

板书课题

2叶圣陶：我手写我心

感人心者，莫先乎情。用心的文字，真情的流露，最终会定格为写作中最美的风景。（二）初读感知

1、教师范读课文，学生边听边思考，这篇文章讲了一件什么事？

2、学生自读课文，完成填空。

《麻雀》这篇课文主要讲的是一只（）的小麻雀，不小心从巢里掉到了地上，一只（）的猎狗，想吃掉小麻雀，可是，最后被（）的老麻雀给解救的故事。（三）精读感悟

自学提示：

1、用不同的符号，划出描写小麻雀、老麻雀和猎狗神态、心理描写的语句，仔细品读。

2、“一种强大的力量使他飞了下来”这种强大的力量指的是什么？

小组互助共享

每个小组对以上2个问题进行集体交流，达成共识，然后有一位同学代表发言，本小组内或其他小组成员做补充。

问题预设：

1、我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。

这是对小麻雀哪方面的描写？从中你读出了一只怎样的小麻雀？哪些词最能体现小麻雀的无助，可怜？读出这种感受。

2、它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。

这是对小麻雀哪方面的描写？（外形）从外形描写的语句中，你感受到这只小麻雀怎么样？（弱小，可怜）哪些词让你有这样的感受，重读这些词，想象正是因为小麻雀的弱小，所以当它从巢里掉下来，遇到庞大的猎狗时，只能呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。

3、突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。

这句话主要写了老麻雀哪些方面？（动作描写）哪些动作？（飞、落）“像一块石头似的”落下来，说明了什么？（老麻雀为救小麻雀坚定的决心）

4、它挓挲起全身的羽毛，绝望的尖叫着。

什么叫做“挓挲”？（张开羽毛）发挥想象思考，它可能叫什么？为什么会绝望的尖叫？文中还有哪些地方你读出了老麻雀的害怕？可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。

5、可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。

面对凶恶的猎狗，老麻雀无疑是弱小的，可它却没有安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。这到底是一种怎样的力量呢？

生思考讨论，教师相机指导，总结母爱的力量。

只有母爱的力量才能让身躯如此弱小的老麻雀，看到自己的孩子在遭遇危险时，义无反顾的从树枝上飞下来，奋不顾身的去解救自己孩子，哪怕知道自己可能是一次以卵击石，自不量力的搏斗，哪怕知道自己可能会牺牲生命。

面对老麻雀的勇敢，猎狗反应如何？反应有变化吗？

6、猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。

回想下猎狗之前表现是怎样的？想象下猎狗此刻心里会想些什么？

师小结：正是这种强大的母爱，拯救了小麻雀；正是这种强大的母爱，吓退了强大的猎狗；也正是这种伟大的母爱，感动了作者屠格涅夫，有了这经典名篇《麻雀》。下面我们一起梳理文章，看看作者是怎样把这个故事的起因、经过、结果写清楚的？

作者为了写清楚一件事，主要抓住了三只动物的神态、动作、心理，通过自己的所见，所闻，所感展现故事发展过程中重要内容，真正做到了我手写我心。

（四）拓展升华

文章的课题是《麻雀》，如果可以换一个题目，你会换成什么？

（五）作业

预习单元习作《生活万花筒》，选择一件你印象最深的一件事写下来，写清楚事情的起因、经过、结果。

（六）板书设计

小麻雀无助可怜

老麻雀无畏强大母爱伟大

猎狗退缩畏惧