小学校长培训结业论文

小学校长培训结业论文文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

校长培训结业论文

立足现状着眼发展如何做好一名农牧区偏远小学校长

学校：

姓名：

摘要：

农村的普通偏远农牧区小学与乡、镇、县中心小学及城市小学从教学条件，师资配备，办学水平等诸多方面是没法比的。但是，作为学生，不管是生活在城市还是农村，享受优质教育的权利是一样的，农牧区偏远小学办学水平的高低，将直接影响其在老百姓心目中的形象。农牧区的政治、经济、文化发展水平普遍落后于城市这是严酷的现实，虽然农村是整个社会发展的有机组成部分，但农村的小学却不能平等地享受国家的教育资源。对各方面条件都落后于城市的农牧区小学管理，提出了一个新的课题。作为一名农村偏远小学的校长我认为只有立足现状、着眼发展，才能将农牧区偏远小学带向发展的教育之路。

关键词：

现状发展团队管理

我所在的学位于 ***，距县城15公里。2004年9月因国家卡普其海水利枢纽工程建设移民搬迁需要而建校，是一所由汉、哈、维、回等民族组成的纯汉语授课的完全小学。校园占地37亩，建筑面积1112平方米。现有7个教学班（其中学前教学班1个，小学教学班6个）。在校生140人（学前班29人，小学生111人）。学校在岗教职工19人（其中特岗教师6人），中级职称1人、初级职称6人、高级工1人。本科学历教师7人、大专学历9人、中师学历3人。党员9人，占教师总数的47%。全校师生是由汉、哈、维、回等民族组成少数民族学生占学生总数的72%。

从上述的数据，我们可以看出，作为一所纯汉语授课年轻的学校来说，师资、教学硬件配套设施、生源都关系到学校未来的发展。

随着社会的发展，人们生活水平的提高农牧区人们对小学教育的要求越来越高。而农村教育的好与坏，人们往往喜欢把眼光集中到校长身上，所以来自外部、内部的诸多压力也越来越大，那么，作为农牧区偏远小学的校长，应该考虑如何在艰苦的条件下，走出一条适应农村学校特点的发展之路，从而让当地的孩子享受更好的教育。我想最重要的是要做到以下几点：

一、出色的教师团队

学校是教书育人的场所，这种特性就决定了校长要具有专业性，决定了校长应该懂得教学，懂得教育规律。从校长的角色看，校长前身是教师，作为校长就应该低下身子，走人课堂，走近教师，走近学生，经常性地深入教学第一线听课，俯下身子和教师一块评课，和教师共同探讨如何提高课堂效率。同时，倾听教师对教学管理的意见和建议，听取一线老师的对教学工作的要求，同时，校长要经常参加学校的教研活动，与教师们一起研讨教材，探究有效的教学方法。通过种种努力提高课堂的效益，促进教师教育观念的转变。

学校的发展更需要广大师生的鼎力合作。这就要求学校要有一支出色的教师团队，只有全体教职员工互相配合同心协力，形成一股强大的合力，才能使教育方针政策落在实处。因此，一所学校的兴旺如何，决定于教师队伍的素质高低。俗话说“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮”形象地说明了学校中教师的作用。师资问题是教育的灵魂所在，办学的永恒主题是教师队伍的建设。学校应该成为师资队伍成长提高的基地，校长最大的贡献就是带出一支好的教师队伍。

带出一支好的教师队伍，学校要尊重教师的想法，尊重教师的人格，要以人为本、科学管理学校。不同的管理制度对教师专业发展会产生不同的影响。传统的自上而下的权力至上的管理模式，滋生和助长了长官意志，泯灭了教师工作的独立性和创造性，抑制了教师个性的发展。而教师对教育、对学校的情感，应该是教师立足教育探索前行时最重要的源动力。盘活教育，首先要盘活人。管理者应倡导自下而上、由内而外，教师平等参与的

自主管理模式，致力于摆脱传统的自上而下的管理理念，关注真实的教育情境，让教师参与学校的一切建设与发展活动，尊重教师、相信教师、促进教师，让每位教师都能抬起头来工作，挺起腰杆做人，让教师感觉教育与学校不仅是温暖的生活家园，更是生命张扬的碧空、灵魂栖息的殿堂。这样，教师对学校、对教育有了深厚的感情，他的成长才会有百折不回的方向。

每所学校都有老、中、青年龄结构的教师，不管其比率如何，针对不同年龄的教师，要提出分层次的要求。如：对于新参加工作的教师，要重在规范和严格要求中培养，让他们尽快成熟起来，早日成为教学的生力军，成为学校的骨干教师。对于中年教师则要求有新意，在教学改革上扮演主要实践者的角色，让农村学校赶上课改的步伐。对有经验的教师则重在总结经验，整理形成教学理论，起到传、帮、带与稳定军心的作用。为了使不同年龄的教师优势互补，形成强大的合力。要营造和谐的氛围，让教师在无形中受到熏陶，获得感染，认识到学校是教师的学校，事业是大家共同的事业，学校的利益就是自己的最大利益。增强“校兴我荣”“校衰我耻”意识。这样学校才能做到“令行禁止”，才能实现“一个好校长就有一所好学校”，农牧区偏远小学才能发展壮大。

二、高效的教学管理

学校管理既要靠制度去规范，还需要用感情去引领。作为校长，要根据学校实际，更多地去关心、关注教师们的工作和生活，特别是像我校这种规模小、教师来源分散的学校，要少讲大道理，多投入感情，学校有十几二十个教师，如果校长凡事搬制度、讲原则，有些时候是根本行不通的，所以，在处理一些事情上，要讲究方法、因地制宜，不能千篇一律，死搬硬套。

学校工作以教学为中心，教学质量是学校的生命线。常规管理是抓教学质量的前提，通过常规管理来建立规范的教学秩序。校长要做好教学常规管理方案的制定工作，要突出指导性的原则，对教师的各项环节提出明确的要求。

领导进行常规检查，不看花样，要注重实效性和科学性。检查教师的教案，不以教案长短、详略来衡量教学的优劣。因为课堂教学千变万化，教师备课要针对学生的实际情况，而设计教学方案，也因人而异。着重要求教师认真做好教学反思，以便更好提高自己的教学水平。检查教师批改作业，重点检查学生对知识点掌握及教师如何让学生订正错误。课堂教学时，坚决反对课堂教学的随意性，形式化。作为校长要经常随机听课，谨劝教师在课堂上不能想说什么就说什么，漫无边际，使教学抓不住教材重难点。要求教师平时课堂教学要有新意，不要总是老一套。在课堂教学上，要重视激发学生学习兴趣，积极推进研究性学习，建立新型的教学关系和师生关系，大力倡导学生主动参与，自主探究，引导学生彼此相互讨论交流，重视合作方式的学习。

建立教学管理责任制，校长、教导主任、教研组长，科任教师各方对教学质量都有责任，经常开展学校里的教研活动，全体老师一起研究教材、设计教学方法，商讨解决教学中存在的问题，努力提高课堂教学效益。学校老师每个学期都要上公开示范课，争取提提高自身的课堂教学水平。听课的教师要善于在课堂教学中发现带有倾向性的问题，通过典型事例，在教学实践过程中帮助开课教师领悟新的教学思想和方法，促进教育观念的转变。同时，每位教师告诫自己要保持教师的角色，教好每门课程，努力做到学有专长，教有特色。这样，教学质量才会得到保障。

三、良好的行为习惯

叶圣陶曾说：教育就是培养习惯。实施素质教育，文明行为的教育应该是最基本的也是最重要的素质教育内容之一。目前，农村的家长由于文化素质低、工作较忙对孩子学习，往往无法顾及更不用说习惯的培养。这样特殊的教育环境，对生活在其中的小学生行为教育尤其重要。而随着时代的进步，社会的发展，市场经济的确立，一个孩子将来能否在社会中发展和成功，先天的禀赋固然重要，后天良好的行为习惯的培养更是不可缺少。学生养成良好行为习惯，应该从易到难，循序渐进，步步为营。

首先，从讲究卫生作为突破口，养成学生良好的卫生习惯。因为这方面最容易出成效，由个人卫生的到公共卫生一步一步提高要求。再在做值日生的工作上巩固卫生习惯。发动全班同学对积极参与做值日生工作的，就给予鼓励表扬，并作为评选优秀队员、三好生的条件之一。这样就会人人认真值日了，而且人人都盼着快点轮到自己值日，班级的卫生情况就会很好，学生也养成讲卫生的好习惯。

接着，在学生讲究卫生初见成效后，加强他们的思想品德教育。先从身边小事做起，让学生学会关心、帮助别人，让他们体会到关心、帮助别人后也给自己带来了快乐；让学生养成主动关心别人，帮助别人的良好习惯。而后进行传统礼仪、社会公德方面的养成教育。教师要坚持做好发现、收集、表扬、评比的工作，努力在班级营造一种积极向上的氛围，这种氛围反过来又会促进学生良好品德的养成。

最后，着手对学生的学习习惯的养成。养成提前一天预习新知，课前能及早做好准备工作；上课要有良好的坐姿，有良好的学习态度，养成仔细观察、勤记笔记、质疑发问、勤查工具书、定期复习整理的好习惯；独立自主地完成作业，做到仔细审题、认真书写文字，力争保质保量按时完成作业，不抄他人的作业，不找他人代写作业；上自习课会独立处理自己的事情，不打扰别人学习。

着名教育家曼恩说：“习惯仿佛一根缆绳，我们每天给它缠上一股绳索，要不了多久，它就会变得牢不可破”。托尔斯泰说：好的习惯能使人成为天才，坏的习惯能使人成为囚徒。所以，从各个方面采取指施，逐步培养小学生养成良好的日常行为习惯，会让孩子受用终生。

四、特色的校园文化。

校园文化，以学校的教风、学风、科学风气、生活和工作环境来体现，是一种特殊的文化，它既有人文特征，又有教育特征。

校园文化建设必须从自己的实际出发，根据学校自己的历史传统、办学背景条件、师资结构状况、生源素质情况，去确定有自己特色的校园文化内容和形式。校园文化应该是

完整内容，但不要搞得支离破碎，不成系统，让师生不知首尾，形不成深刻印象，起不到教育的效果。它不能人云亦云，依样画葫芦，它应该有自己的个性和风格，有自己的根和魂，才有可持续发展的生命之源，才有存在于世界的价值。

校园文化建设就是要让全体师生都参与进来，不断挖掘、充实校园文化内容，努力锤炼、提高校园文化内涵。通过各种各样的教育教学活动，让师生亲自动手，学习文化，理解文化，掌握文化，运用文化，在体验文化中接受文化的熏陶，在运用文化中创新文化，使校园文化建设真正落到实处，充分发挥校园文化在学校发展中原动力作用。

现在国家免除了农村义务教育的书杂费，义务教育经费统一由财政拔付，但是农村毕竟还是农村，城乡教育资源不均衡还非常严重。作为农牧区偏远小学的管理者，要面对农村、从实际出发，挖掘农村教育潜力，找准突破点，推行切实可行的学校管理模式，农牧区偏远小学的教育才能不断向前发展。

五、宣传报道，架起与外界沟通的桥梁

虽然我校是农村偏远农牧区小学，位置偏僻，但上级领导对我校的关注度并不少；年轻教师多，学校就想办法为这些年轻教师提供学习平台，外出培训、多参加新秀讲课、与县城学校结对等等。这些工作离不开宣传报道，通过宣传来让领导关注、了解学校，为学校提供更大的发展空间。所以，作为农村小学的校长更要重视学校的宣传报道工作，既要做到扎扎实实地干工作，还要做到大大方方地搞宣传。

总之，作为农村偏远农牧区小学的校长，在工作上因为受客观条件的限制，在很多事情上是想到了但做不到，有的时候做到了，但却很少有人注意到。我认为，要想干好一个小学的校长，首先，思想上必须做到能甘于清贫、耐住寂寞、扎根农村、服务农民；其次，在工作上要调整好自己的心态，加强学习，勤于思考，不断提高自身业务水平和管理能力，要恪尽职守、乐于奉献、为人师表，并随时为学校的发展多作思考，寻求更好的发展出路。在教育教学工作实践中以”以人为本"，转换观念，努力工作，不断深化学校体

制改革，健全各种规章制度，做到人性化管理，努力办人民满意的学校，力争将学校办成一所学生向往、家长认可、政府满意的学校。