集美大学卓越教师计划

篇一：集美大学教师名单

食品科学：王力、朱艳冰、刘光明、刘静雯、苏文金、苏国成、杜翠红、杨远帆、肖安风、何传波、张希春、陈发河、周常义、倪辉、翁武银、黄志勇、黄高凌、曹敏杰、蔡慧农、熊何健农产品加工及贮藏工程：王力、何传波、张芹、张希春、陈发河、周常义、蔡慧农水产品加工及贮藏工程：刘光明、苏文金、苏国成、张希春、陈发河、翁武银、曹敏杰、熊何健食品安全检测与控制：王力、苏国成、张芹、周常义、黄志勇

篇二：集美大学20XX年国家级大学生创新性实验计划项目一览表集美大学20XX年国家级大学生创新性实验计划项目一览表

篇三：集美大学专业综合改革试点项目总结报告

集美大学“专业综合改革试点“项目总结报告

根据福建省教育厅福建省财政厅《关于公布福建省本科高校?专业综合改革试点?项目的通知》（闽教高“20XX”41号）文件，我校航海技术、轮机工程、水产养殖学、食品科学与工程、机械设计制造及其自动化、通信工程、船舶与海洋工程、热能与动力工程、计算机科学与技术、光信息科学与技术、小学教育等11个专业为省级?专业综合改革试点?项目。经福建省推荐国家级?专业综合改革试点?项目评审委员会评选，航海技术作为第一批专业推荐国家级?专业综合改革试

点?项目，轮机工程和水产养殖学作为第二批专业推荐国家级?专业综合改革试点?项目。

经过三年的建设，试点项目稳步推进。根据《福建省教育厅关于开展本科教学质量与教学改革工程项目检查验收工作的通知》（闽教高“20XX”14号）精神，专业综合改革试点项目三年建设期已满，各专业聘请校内外专家进行结题验收工作，11个专业全部通过验收。现就我校?专业综合改革试点?项目建设实际情况总结如下：

一、实施的基本情况（一）专业改革思路明确

?专业综合改革试点?项目启动之初，学校专门召开专题工作会议，认真学习和领会教育部高等教育司《关于启动实施?本科教学工程??专业综合改革试点?项目工作的通知》（教高司函“20XX”226

号）和福建省教育厅福建省财政厅《关于启动实施?福建省本科高校专业综合改革试点?项目的通知》（闽教高“20XX”24号）的精神，围绕项目目前存在的困难、问题以及今后改革的思路进行了充分的研讨，明确了在“专业综合改革试点”项目建设过程中，应注重与其他改革相结合，大胆进行尝试，注重教学团队建设和课程与教学资源建设、强化实践教学环节、加强教学方式方法和教学管理的改革；同时应及时总结经验，加强相互交流，加大教学改革成果的推广。

（二）经费支持

学校高度重视对专业综合改革试点项目的经费投入，20XX年，给每个专业划拨10万元作为前期建设经费；20XX年，给3个国家级项目划拨专项建设经费每个专业15万元；20XX年，给3个国家级

项目划拨专项建设经费每个专业15万元，其他省级项目每个专业5万元。

二、改革措施与主要经验

（一）与?十一五?本科教学质量与教学改革工程项目相结合。我校11个专业综合改革试点项目中，有国家级特色专业建设点3个，福建省特色专业建设点7个；国家级实验教学示范中心3个，福建省实验教学示范中心11个；国家级教学团队1个，福建省教学团队6个；福建省精品课程23门；福建省人才培养模式创新实验区6个。

（二）与?十二五?其它?本科教学工程?建设项目相结合。

以专业综合改革为契机，通过我校国家级、省级精品视频公

开课、实验教学示范中心、校外实践教育基地和大学生创新创业训练计划项目的开展，推动专业综合改革，优化专业结构，加强专业内涵建设，创新人才培养模式，提升人才培养水平。

（三）与省级教育教学改革试点项目相结合。

我校11个专业综合改革试点项目中，实施?卓越工程师教育培养计划?的专业有8个，实施?卓越小学教师教育培养计划?的专业有1个，实施?卓越农林人才教育培养计划?的专业有2个，实施?应用型人才培养新模式?有6个专业。

（四）与人才培养方案和教学大纲的修订相结合。

推进培养模式的改革是专业综合改革试点项目的建设目标之一，专业综合改革试点项目的建设内容要融入人才培养方案和课

程教学大纲，与我校人才培养方案和教学大纲的修订相结合。

三、实施的成效

（一）通过?内培?和?外引?相结合的方式，深化制度改革，强化教学团队建设

20XX年以来，各专业通过采取?内培?和?外引?相结合的方式，引进人才41人，聘请兼职教师139人，参加各类形式的进修105人，不断深化人才引进、聘用、培训等制度的改革，进一步优化师资结构，努力提升教育教学水平和能力。

第一，深化人才培养、聘用机制改革，加强双师型队伍的建设。根据《集美大学青年教师学位提升工程若干规定》（集大人“20XX”24号）、《集美大学青年教师海外研修工程实施办法》（集大人“20XX”

3号）等规定，学院出台相关措施（如减免教学工作量等待遇）激励教师攻读博士学位，资助教师到国外访学进修等。学校有计划、分步骤地将各专业的教师纳入?双师型?师资培养范围，结合学校新一轮教师岗位聘任，学院制订了聘任实施细则，改革教师职务聘任和考核，鼓励教师到企业培训、带薪进修，到生产第一线与生产实践相结合，提高专业实践能力，夯实理论基础，丰富实践经验，同等条件下，优先评聘有企业培训、进修等工程经历的教师。

第二，完善人才引进激励机制，加强兼职教师队伍的建设。通过各种渠道加强宣传力度，完善人才引进激励机制，争取引进高端人才。聘任有专长、实践经验丰富的专家学者和工程技术人员作为兼职教授或兼职讲师，兼职教授、讲师以兼课或讲座、报告会等形式成为师资的组成部分，把工程实例、工程意识、工程文化和工程精神带到校园、

带进课堂、传授给教师，并与专业教师深层次合作，结合理论模块进行相关实训。

表1各专业师资建设情况一览表

（二）以精品课程建设为基础，加强课程与教学资源建设我校11个省级专业综合改革试点项目，涉及我校23门省级精品课程，各专业在建设省级精品课程的基础上，不断加强其他相关课程的资源建设，包括教材建设、课程视频建设、网络资源建设等。

第一，结合教改项目或教材立项等多种形式，推进自编教材的研究与建设。通过申请校级以上教育教学改革项目，进行教材的研究与建设；通过申报十二五应用型本科规划教材立项项目等，与出版社签订合同出版自编教材。20XX年以来，各专业主编教材39部，参编教材29部。

第二，通过申报精品视频公开课、精品资源共享课等，进一步加强课程视频建设和网络资源建设。我校于20XX年启动了精品课程建设项目，设立课程建设专项经费；筹建了自动录播室和网络课堂教学平台，鼓励教师将优质的教学资源和授课录像上网，实现资源共享，为学生的课外学习提供便利条件。近年来，以购买新网络教学平台为契机，学校不断督促相关课程制作课程网络资源，做好转型升级的准备。11个专业共有74门课程在新网络教学平台上创建了网络课程。

第三，积极探索慕课在线课程在教学中的应用。引入超星的慕课平台，遴选部分课程进行改革，进行课程设计，拍摄视频，发布资源。篇四：集美大学体育学院20XX年教师职务聘任实施细则

中学教师个人读书学习计划

中学教师个人读书学习计划导语：我们知道书籍是人类宝贵的精神财富，读书是重要的学习方式，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。以下是XX为大家整理的中学教师个人读书学习计划，欢迎大家阅读与借鉴！中学教师个人读书学习计划为了推动我校校本教研制度建设的展开，促进教师专业发展，提升教师从事教育教学研究的基本素养，增强教师从事教育教学工作的实践水平，特拟定学校教师读书计划。以“十八大"重要思想和科学发展观为指导，以实施素质教育为宗旨，以推进课程改革为载体。读书是教师重要的学习方式，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯，这种特殊的职业就决定了教师必须把读书作为一生中的头等大事，更应该不断学习新形势下的教育新思路。 1、对教师个人专业化发展而言：知识提高：让自己成为更富内涵的教师，转变教育理念，积极参与新课程改革，进行教育创新，努力奋斗使教师成为学者型教师。思想提高：在读书中提高自己的思想境界，丰厚自己的文化底蕴，构建自己的精神家园。技能提高：把知识学习转化为教育生产力，运用在课堂

教育教学实践中幸福感提升：丰富自己的人生，丰富教师的课余生活，丰富教师的内心世界。 2、对学生的发展而言：教师树立起榜样的效能，促进学生养成良好读书习惯和思考习惯。 3、对校园文化建设而言：创设良好的学习研究氛围，使学校文化底蕴更加深厚，学校教育教学绩效稳步前进。读书我们要注意的是不可以只读教育教学方面的，要多方涉猎，一名基础教育工作者在文史哲方面要多下点功夫。经典的名著要读，现当代的小说、诗歌、散文也值得玩味当然最好还要读孩子们爱读的书，比如经典的儿童文学，便于与学生交流与推荐。在个人进行读书活动的同时，要制订读书计划确定读书范围，养成良好的阅读习惯。忌半途而废和急功近利、结合工作实践。 1、我们要坚持做到每周读书学习不少于一小时，以书为友，充实思想。 2、另外在读书过程中记下自己的观点和看法，坚持每学期至少撰写一篇读书心得，可以以教学案例分析或者教育教学叙事的方式呈现。 3、坚持做好读书笔记，摘录教育教学信息，以新的教育理念指导教学，使自己的教育教学水平再上一个新的台阶。 4、充分发挥网上资源共享的优势，经常上网学习，了

教师读书分享活动方案

富蕴县小学教师读书分享会活动方案一、活动宗旨活动旨在引导教师通过读书以补充和丰富必要的理论基础，促进内在和谐与成长，养成主动读书、自觉学习的习惯。通过读书活动，使教师开阔视野、感悟思想、增广见识、砥砺意志、升华情操，切实提高综合素质。 1、在读书活动中，实现教师有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构；提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，促进教师专业发展。 2、在读书活动中，创设良好的学习研究氛围，引导教师养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，提高教育科研能力。 3、在读书活动中，加强教师队伍的建设，形成积极进取、努力学习的氛围，积极建构学习型组织。使教师朝着“有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺，有愉悦的心境”，实现从“阅读”到“悦读”这一目标不断迈进，提高教师综合素质。 4、通过活动，构建有特色的书香校园文化，形成校园文化特色。二、阅读范围围绕专业学习，内容主要涉及四个层面的著作。一是学校为教师提供的图书。二是心灵成长类的著作，调整自身的情商模式、沟通模式，调整自身对人事物的视野角度，如：《遇见未知的自己》、《新家庭塑造人》、《内在探索》、《启动心的力量》等；

三是促进教师专业成长类著作，做好职业定位，促进幸福人生。如：《教师的幸福人生与专业化成长》、《完整的成长》、《过犹不及》、《孩子是天我是云》、《爬上豆蔓看自己》等；四是教育专业性研究类的书籍，了解孩子的成长特点，提升专业素养，积累理论知识。如：《爱和自由》、《爱弥儿》、《捕捉儿童敏感期》、《如何说孩子才肯听》、《跟上孩子成长的脚步》；三、参加人员全体教师。四、读书活动领导小组为保障读书活动具有实效性、针对性、高效性，安排合理、落实到位，幼儿园成立领导机构，以加强对读书活动的领导和指导。组长：蔡山副组长：庄雪林、黄彩虹、侯艳芳组员：各教研组长五、活动时间及形式 1、时间安排：2015年3月10——2015年3月16日 2、活动形式：（1）个人自主阅读和集中交流相结合。选择你在假期阅读中，让你收获最多的一本书，先在教研组内交流分享阅读感受，然后各教研组推选一名教师参加学校的读书分享会。（数学低、高段教研组各一名；综合组一名；双语组一名；哈语组一名；艺术组一名）

国内外卓越教师计划文献综述

国外卓越教师内涵与培养文献综述在经济全球化深入发展的大背景下，国际间的竞争总体上表现为综合国力的竞争，综合国力的竞争从根本上来说其实是人才的竞争，而人才的培养最终要通过教育来实现，由此一来，日趋激烈的国际竞争对教育的改革与发展提出了更高的要求。卓越人才呼吁卓越教师，20世纪80年代以来，“培养卓越教师”逐渐成为美英等西方发达国家的普遍共识，也成为各国政府、社会公众以及教育研究者和实践者广泛关注的焦点。笔者通过查阅相关文献对近年来的研究成果进行了收集整理，旨在了解与该领域相关的研究成果，分析当下该领域的研究现状。通过对相关文献进行梳理，笔者将目前的已有研究分为三个部分。第一，国外各个国家有关卓越教师计划的建立与发展，这里主要介绍了英美等西方国家的卓越教师计划的发展历程；第二，收集国外学者关于卓越教师的内涵理解与把握，旨在分析各个国家在国外卓越教师内涵理解上的异同点；第三，主要是分析国外各个国家对于卓越教师培养途径的选择。一、国内外卓越教师计划 1999 年，澳大利亚政府创建《21 世纪教师》( Teachers for the 21st century) 计划，意在提高澳大利亚教师的数量和质量，努力追求教育的卓越及公平，使学生的学习成就得到提高。2001 年，新加坡出台《教师事业发展计划》( Teachers’ careerdevelopment plan)，旨在鼓励教师充分发挥自己的才智，也为新加坡教师制度的发展与完善提供保证。2007 年，日本颁布《教育职员正法》( Staffeducation amendment act)，以法律的形式对教师提出要求，旨在提高教师必要的资质和能力，使教师能够习得最新的知识及技能，做到自信、自豪地从教，从而赢得社会的尊敬和信赖。（李贵安，2016）2011 年，英国出台《培养我们下一代的卓越教师》( Training ournext generation of outstanding teachers) 计划，规定中小学为优秀教师设置卓越教师岗位，并大力拓展卓越教师在校内发挥作用的空间。2012年，联邦德国实施了“卓越教师教育计划”( Excellent teacherscheme)，旨在激励大学教师改革教育方式，推动教师的州际流动，从而整体提高教师教育质量。2014 年，美国教育部启动“让所有人拥有优秀教育者”( Excellent educators for all initiative) 项目，为那些最需要优质教学的学生配备能力卓越的校长和教师。（马毅飞，王颖华，2014；逯长春，2013）

中小学教师2020-2021学年个人读书计划小学教师个人读书计划(标准版)

中小学教师2020-2021学年个人读书计划小学教师个人读书 Frequent work plans can improve personal work ability, management level, find problems, analyze problems and solve problems more quickly. ( 工作计划 ) 部门：______________________ 姓名：______________________ 日期：______________________ 编号：YB-JH-0087

中小学教师2020-2021学年个人读书计划小学教师个人读书计划(标准版) 中小学教师20xx-20xx学年个人读书计划(一) 莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品”。朱永新教授认为：一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史;一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的读书水平。教师———传道授业解惑者，这种特殊的职业就决定了教师必须把读书作为一生中的头等大事。他山之石，可以攻玉;他山之玉，可以剖金。怎样使教师具有充实的灵魂和不断生长的精神呢?——答案是读书。读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯;读书可以增长教育智慧，使教师的思维拓宽，提升师德修养，丰富自己的知识结构，增强理论底蕴。教师，历来被人称为知识分子。读书，在教师身上体现出来的，

不仅是知识数量的增加，更是文化内涵、素养品质的提升。教师读书的根本目的在于发现自己、充实自己、发展自己，教师只有通过读书才能让自己丰富起来、深刻起来、精神起来。“思想导致行为，读书改变命运”。在教学中，读书能改变我们的教学理念;在工作中，我们应把读书活动融入到自己的教育教学工作当中，促进教学实践与理论的结合与反思，提高师德素质和自身修养，满足学校建设学习型组织的需要。一、指导思想：以科学发展观为指导，以“营造书香校园，培养人文精神”为主题，以扩大阅读视野，形成阅读习惯，提升精神境界，提高综合素质为目标，以建设书香校园为载体，作为教师要多读书，读好书，不断促进自身专业成长，提高教育教学水平，提高自己在师德素质、教育教学科研等方面的认识和水平，促进自己的专业成长，不断更新自己的教学观念，紧随素质教育发展的脚步，为做个“有文化”的教师，特制定本读书计划。二、读书目标：

关于实施卓越教师培养计划的意见

关于实施卓越教师培养计划的意见各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属有关高等学校：近年来，我国教师教育体系不断完善，教师教育改革持续推进，教师培养质量和水平得到提高，但也存在着教师培养的适应性和针对性不强、课程教学内容和教学方法相对陈旧、教育实践质量不高、教师教育师资队伍薄弱等突出问题。大力提高教师培养质量成为我国教师教育改革发展最核心最紧迫的任务。为推动教师教育综合改革，全面提升教师培养质量，现就实施卓越教师培养计划提出如下意见。一、明确实施卓越教师培养计划的目标要求主动适应国家经济社会发展和教育改革发展的总体要求，坚持需求导向、分类指导、协同创新、深度融合的基本原则，针对教师培养的薄弱环节和深层次问题，深化教师培养模式改革，建立高校与地方政府、中小学（幼儿园、中等职业学校、特殊教育学校，下同）协同培养新机制，培养一大批师德高尚、专业基础扎实、教育教学能力和自我发展能力突出的高素质专业化中小学教师。各地各校要以实施卓越教师培养计划为抓手，整体推动教师教育改革创新，充分发挥示范引领作用，全面提高教师培养质量。二、分类推进卓越教师培养模式改革 1. 卓越中学教师培养。针对中学教育改革发展对高素质教师的需求，重点探索本科和教育硕士研究生阶段整体设计、分段考核、连续培养的一体化模式，培养一批信念坚定、基础扎实、能力突出，能够适应和引领中学教育教学改革的卓越中学教师。 2. 卓越小学教师培养。针对小学教育的实际需求，重点探索小学全科教师培养模式，培养一批热爱小学教育事业、知识广博、能力全面，能够胜任小学多学科教育教学需要的卓越小学教师。 3. 卓越幼儿园教师培养。适应学前教育改革发展要求，构建厚基础、强能力、重融合的培养体系，培养一批热爱学前教育事业、综合素质全面、保教能力突出的卓越幼儿园教师。 4. 卓越中等职业学校教师培养。面向现代职业教育发展需要，建立健全高校与行业企业、中等职业学校的协同培养机制，探索高层次“双师型”教师培养模式，培养一批素质全面、基础扎实、技能娴熟，能够胜任理论和实践一体化教学的卓越中等职业学校教师。 5. 卓越特殊教育教师培养。适应新时期特殊教育事业发展需要，重点探索师范院校与医学院校联合培养机制、特殊教育知识技能与学科教育教学融合培养机制，坚持理论与实践结合，促进学科交叉，培养一批富有爱心、素质优良、具有复合型知识技能的卓越特殊教育教师。三、建立高校与地方政府、中小学“三位一体”协同培养新机制

小学教师个人读书计划

个人读书计划读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩。作为一名人民教师，为了促进教学实践与理论的结合，提高自己的政治、业务水平和师德修养，使自己的教育教学行为更能符合时代的要求，更应该要读书，汲取书籍的乳汁，积淀文化内涵。我必须养成“多读书、读好书、好读书”的良好习惯，促进自己不断更新理论素养、人文素养，全面提升教育能力，争做人民满意的教师。一、读书目标： 1、将“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，努力形成学习与工作的恰当结合，努力提高与时倶进的学习能力与创新能力，努力提高个人教育素质。 2、通过学习教育经典理论，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学教师。 3、通过读书活动让自己能学会享受阅读、享受教育、享受人生，提高生命质量。 4、通过读书活动，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型师生管理，塑造良好的教师形象。二、读书内容：

1、经典阅读：《班主任兵法》、《给教师的一百条新建议》、《小学英语教学法》、《教学理念：课堂教学的原理、策略与研究》等。 2、思想教育类：党建读物、《科学发展观重要论述摘编》；《做最好的老师》、《新课程说课、听课与评课》等。 3、每天看好《文汇报》、《解放日报》；每周看好《家庭教育时报》、《学生报》等；每月读好一本教育教学杂志等。三、主要措施： 1、认真阅读，及时写好读书笔记，写好心得体会，并积极参加各级部门组织的各项读书活动，抓好自身政治业务和自主研修能力的提升。 2、每天确保一定的读书时间。积极撰写一篇读书笔记；研读一本教育刊物、一本教育名著；每学期撰写一篇有价值的读书心得体会或论文；保证读书的效果，并学以致用。 3、按照读书计划，与同事交流读书感受。 4、参加学校的“书香校园”等交流活动，使自己不断成长，成为一名文化底蕴深厚的教师。 5、读书活动做到“六个结合”：读书与反思相结合，提倡带着问题读书，研究问题，解决问题；读书与实践相结合，学以致用，注重实效；读书与“校本教研－校本培训一体化”工作相结合，切实化解实践中的难题；个人阅读与集中学习相结合，广泛交流，相互启发，

2020年小学教师个人阅读计划

2020年小学教师个人阅读计划教师要在读书中提高自己的思想境界。通过品读美文，多沾书气，多闻书香，成为与书为友的"书虫"。在读书中成长，使自己融到学习型学校的建设之中。以下是为你精心整理的关于20xx年小学教师个人阅读计划的内容，希望你喜欢。 20xx年小学教师个人阅读计划(一) 书籍是人类宝贵的精神财富，书籍是人类进步的阶梯。读书是人类获取文化精华不可缺少的重要途径，读书是人们认识社会和改造世界必要的学习方式。热爱读书的人，知识不会老化;善于读书的人，才思不会枯竭。热爱读书的教师，才能有效地教书;热爱读书的教师，才能更好地育人。根据自身实际，特制定读书学习计划。一、指导思想：促成教师坚实的精神基础，促进教师的专业化发展，二、发展目标：积极落实教育理论学习，把读书活动和理论学习有机的结合起来，使理论学习"务实高效、生动活泼"。通过三年的学习，不断充实自己，更新自己的教育观念，用新思想新理念指导反思自己的教育教学，努力转变思想观念思维模式进行教育创新，从而提升自己的理论素养和实践水平，推进学校课程改革进程，全面提高自己的教育教学质量和效益，促进学校教育不断发展。丰富自己的人生，让生命在阅读中更加精彩! 三、自我规划：

1、认真学习领会新课标，掌握自己所教学科的学科特点，教的最优化要落实到学的最优化，形成自己的教学风格。 2、继续探索生活化、情境化的创设方法，掌握生活化、情境化的课堂风格。 3、具备一定的教学科研能力。应具备五种能力：学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力，今后我要在这些方面多下功夫。我们教师的工作对象是学生，教师的专业素养和教育教学能力直接影响学生的发展。尤其，教师自我发展的信念、自我调控的科学实践过程中所表现出来的执着与严谨的品行，将影响学生的终生。所以，为实现以上目标我准备采取以下措施： 1、加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心。要热爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有强烈的责任感。 2、更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。不光认真钻研本学科知识，同时不断拓宽自己的知识视野，增加自身的知识含量。这其中最重要的一点就是必须持之以恒。四、阅读以下著作：苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、《怎样培养真正的人》、朱智贤和林崇德的《思维发展心理学》、美国的莫里斯?比格著的《学习的基本理论与教学实践》研读专著：《教育新理念》、《给教师的一百条新建议》、《教师专业化的理论与实践》、《新课程中教师行为的变化》、

2020年小学教师个人读书计划(推荐)

小学教师个人读书计划（推荐）作为一名人民教师，要不断地充实自己，跟上时代的脚步。只有通过读书才能更新自己的观念，丰富自己的头脑。下面是为您收集整理的小学教师个人读书计划，欢迎阅读! 为了促进教学实践与理论的结合，提高自己的政治、业务水平和师德修养，使自己的教育教学行为更能符合时代的要求，努力做家长满意的，学生爱戴的人民教师，以满足学校教育教学工作的需要，特制订个人读书计划如下：一、指导思想：以“三个代表"重要思想和科学发展观为指导，以实施素质教育为宗旨，以推进课程改革为载体，以加强社会主义荣辱观教育为契机，以端正教育思想、丰富专业知识、提高专业技能为重点，创建有效促进自身专业发展的方式方法，努力提高自己的教书育人水平，不断挑战现实，为推进素质教育作贡献。通过读书锻炼思维能力和对教育问题的批评性思考能力，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新;通过阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩! 二、读书专题：培养学生的有意注意三、我的读书目标： 1、用新思想新理念指导与反思自己的教育教学行为，不断更新教育理念，提高教育教学创新能力和教育科研能力，以更加适应景小发展的需要。

2、通过读书活动不断提升自己的文化内涵和修养，提高自己运用科学观点看待问题的能力。 3、提高自身学习的兴趣，让自己与好书作伴，与大师对话，在读书中成长，使自己融到我校学习型学校的建设之中。四、我的读书口号我的读书口号是：让阅读成为一种习惯。五、我的读书措施： 1、根据学校读书活动方案，制定个人切实可行的读书计划。 2、每天要保证至少半小时的读书时间，让阅读成为一种习惯。真正做到静心静神，沉溺于书中，读出意味、读出情趣。 3、读书要与思考有机结合。要能边读边想，紧密联系自己教育教学实践，读出自己的思考与见解，提高认识，培养自己独特的思维与创新意识。做到在读书过程中，认真做好读书笔记，及时批注、摘录优秀语段，提出质疑，积极思考，及时写下心得体会，努力寻求读书成效的最大化，不断提高自己的各方面素质与综合能力。 4、将读书活动与当前教育和教学改革的实践活动联系起来，与自己日常教育和教学工作实际结合起来，在反思中实践，不断提高自己的理论水平、科研能力和运用理论处理教学实际问题的能力，做到“读”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。 5、积极和组内教师相互交流，相互启发，共同发展，并参与网络论坛交流。借此，提高个人人文素养，培养完善的读书人格，使自己不断成长，成为有知识、更有文化底蕴的教师。

(完整版)如何成为卓越教师

如何成为卓越教师？ “百年大计，教育为本。教育大计，教师为本”。一个学校的全部内涵在于它的教师，教师是兴校之基，强校之本，名校之魂。成为卓越的教师是我们每一位教师的理想和追求。怎样成为卓越的教师？通过这段时间的学习，我体会到成为卓越教师必须明确培养目标，提升专业素养，走进学生心灵。一、卓越教师要明确培养目标古人云：“师者，传道授业解惑也。”在当今信息社会里我们教师仅仅“传道授业解惑”是不够的，我们要思考培养什么样的人？怎样培养人？联合国科教文组织“国际21世纪教育委员会”提出教育的四大“支柱”：“学会认知、学会做事、学会生存、学会共处。”这是对现代学生素质的界定。中国教育学会会长顾明远对我们教师忠告，我们基础教育的任务就是：“夯实做人的基础；夯实走向社会的基础；夯实学习力的基础。”教师要懂得学生的基本素质是：兴趣加习惯、有知识加技能、动手又动脑、生存和生活、健康和素养。那么，如何让我们的学生具有这样的素质呢？作为卓越教师要懂得培养学生的“十商”。即：1、德商：是指一个人的德行水平和道德人格品质：珍爱、体贴、尊重、宽容、诚实、负责、平和、忠心、礼貌、和美、幽默等各种美德。2、志商：是指一个人的意志品质水平，包括坚韧性、目的性、果断性、自制力等方面。3、情商：是指管理好自己的情绪和处理人际关系的能力。情商高的人能够认识自身的的情绪。4、胆商：是指一个人的胆量、胆识、胆略的度量，表现在关键时刻能勇敢的做出决断。 5、健商：是指个人所具有的健康意识、健康知识和健康能力的反映。健商包括五大要素：自我保健、健康知识、生活方式、精神健康、生活技能。 6、心商：是维持心理理健康，调试心理压力，保持良好心理状况和活力的能力。 7、逆商：面对逆境时的反应方式，抗挫能。 8、智商：是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。 9、财商：是一个人理财的智慧。10、灵商：是对事物本质的灵感、顿悟力能力和直觉思维能力。二、卓越教师要提升个人素养 “教育最大的贡献是给了孩子一个幸福而有意义的童年。以此为他们幸福而有意义的一生奠定良好的基础。”这是时代赋予我们教师的神圣的使命。要想改变别人必须先改变自己。所以，教师必须提升自己的素养，才能培养出现代的优秀学生。我们要提升自己，成为卓越教师，需要“养德、储能、创新”。 1、养德。教师德性不是先天就有的某种与生俱来的素质，而是一种后天获得的职业角色品质。我们应该弥补在德性上缺损，重塑自己的德性。我们认为重塑德性，关键是要重塑我们的教师人格。作为一个人类灵魂的工程师，必须具有高尚的人格，它直接或间接地影响着教师的教育教学活动。教师的人格，具体包括情操、品行、道德、伦理、气度、胸怀等，它们会通过各种途径、方式渗透，融合到教学活动过程当中去，制约着教学者的格调、质量和品位。从这个意义上来说，人格就是教师的一切。因为人格的力量是巨大的，具有强大的感召力和凝聚力，可以给学生以震撼人心的影响和冲击，所以做教师的尤其应注重锻炼自我人格。教师的人格魅力来源于对事业的的忠诚和对教师职业美的追求。做一个教师，如果你热爱自己的事业的话，那么，吃苦也是享受。一是要甘守教师职业中不可多得的“清高”与“宁静”，把所有的辛苦和压力变成愉快、一种以欢乐心境去化解的“美差”；二是对教师平凡而寻常的工作总是充满了热情，只要听到上课铃声，所有的疲劳就不翼而飞，只要走上讲台，浑身就洋溢起蓬勃的生气。这样，在教室里，在学生中，在平凡的三尺讲台上，总能找到自己存在的位置，找到职业的内在尊严和欢乐。教师的人格魅力还来源于从不满足的执着精神。教师要以终身自我教育作为自己教师生涯的推动力，充分地意识到，进行终身的自我教育是一种义不容辞的责任，把有限的生命投入到无限的发展中去，做一个永无止境的学习者，给学生树立起学习与奋斗的榜样。 2、储能。俗话说“要给学生一杯水自己必须要有一桶水”，讲的就是“储能”的问题。作为教师，必须要有足够

卓越教师培养措施与方法

卓越教师培养措施与方法为培养出一批高水平的卓越教师，使他们成为学校教育教学的带头人，并能起到工作中的龙头作用，带动全校教育教学工作的整体发展，特制定我校卓越教师培训计划：一、培养目标：通过2-3年的努力，培养一支由学科带头人为龙头，县卓越教师、及各类优秀卓越教师组成的青年卓越教师队伍。二、主要举措： 1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年教师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。为此，要求青年卓越教师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，积极参加各类专家讲座、学习，多角度吸收营养。 2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年教师专业水平。卓越教师不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让青年教师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格。为集体体现校内“帮扶”成果，每学年举行一次青年教师赛课活动，提供更多展示平台。 3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。青年教师的稳定、持续发展，自我成长的需要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对青年教师适时加压工作担子，如年级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年教师自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。教师队伍建设，尤其是青年教师的培养直接制约和影响着学校的长远发展，我校将坚持以青年卓越教师的培养为龙头，扎实抓好教师队伍建设，争创人民满意的教育，办家长满意的学校，做学生满意的教师，让的孩子快乐成长起来。三、卓越教师培养 1、凡被评为本年度的卓越教师，实行公开。 2、学校、个人制定本年度培养计划，并认真落实。 3、学校创造条件为卓越教师提供教育教学服务。 4、要求卓越教师每人自订一份报刊杂志。 5、每学期学校提出卓越教师到校外先进校学习、交流2-3天。 6、每学年卓越教师组织公开课一节，每学年卓越教师撰写有价值的论文一篇，并在区级以上获奖。 7、适时组织卓越教师参加市、区教育教学培训，提高理论水平。 8、学校每年对卓越教师进行考核，不合格者不能作为年度卓越教师。

2019年度小学教师读书活动方案

2019年度小学教师读书活动方案本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！巴丹的《阅读改变人生》说：“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人的终点。”苏霍姆林斯基说过：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”营造书香校园，教师这种特殊的职业就决定了每一位教师都要成为“读书人”，成为学生读书的楷模。为了提高广大教师的综合素质，促进教师专业成长，努力造就一支高素质的教师队伍，打造书香校园，特制定我校教师读书活动方案。一、指导思想以提升教师的专业素养为重点，以营造浓郁校园书香文化氛围为目的，引导广大教师“多读书，读好书，好读书”，不断更新教育理念，真正以实际行动改进自身教学行为，进一步促进教师的专业化发展，全面推进学校素质教育。二、读书活动目标 1．营造读书氛围，让广大教师从优秀作品中汲取营养，开阔视野，丰富知识，全面提升教师素养，使

教师成为“有思想的教育者”。 2．突出学习教育名著、原著，提高教育理论水平，更新教育观念，丰富教育智慧，促进教育创新，从而提高学校教育质量。 3．搭建教师交流平台，切实解决教育教学中的问题，实现教师专业水平的提升。 4．通过读书活动，使教师提高理论和实践水平，推进课程改革进程，全面提高教育教学质量，构建一支师德高尚、素质优良、结构合理的学习型教师队伍。三、读书活动口号：让阅读成为一种习惯。四、保障措施 1．加强教师读书活动的组织与领导，并确定专人负责读书活动的组织与实施。成立读书活动领导小组，为读书活动提供组织保障。组长：徐冬秋副组长：杨秋燕、厉月钗成员：各教研组组长 2．制定符合本校实际的“读书活动计划”，建立有关读书活动的管理、评价和激励等制度，每学期把读书情况纳入常规管理，及时检查总结、量化考核、反馈指导，确保读书活动取得实效。

小学教师读书活动方案

中心小学教师读书活动方案一、指导思想：营造浓郁的读书氛围，不断从优秀作品中汲取营养。通过阅读教育经典等著作，提高教师文化底蕴和文化修养，进一步掌握教育理论，更新教育观念，丰富教育智慧，提升实践经验，提高教育研究能力，促进教育创新，使教师成为“有思想的教育者”。二、活动目标： 1、通过读书活动，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观， 2、通过读书活动，转变教师教育观念，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。 3、通过读书活动，使教师业务精良，适应课改需要，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力。争做“学者型教师”。 4、通过读书活动，丰富教师自身人文涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩，争做“书香教师”。 5、营造校园浓郁的教师读书氛围，激发广大教师的读书热情，使读书学习成为我校教师自觉行为。三、领导小组：组长：苏永财副组长：解志金王帅组员：全体教师

四、活动时间及主题（一）活动时间：计划准备阶段（3月--4月上旬）组织实施阶段（4月中旬—11月）总结评价阶段（12月）（二）活动主题：丰厚文化底蕴，促进内涵发展，做有思想的教育者。五、活动主要内容（一）计划准备阶段（3月--4月上旬） 1、做好宣传发动工作，启动读书活动 2、组织购买教师必读书籍 3、制定教师全员读书活动计划（二）组织实施阶段（4月中旬—11月） 1、个体研读。每位教师利用业余时间保证每天半小时以上的研读，精读的力争读深、读透，读有思考，读有感受。 2、以学科组为单位的集体阅读。以每一个科组为单位成立读书小组，学科教研组长为本科组活动负责人，组织大家一起共读相同的书或文章，谈感受、谈收获、谈疑惑。 3、组织教师制定个人读书计划。 4、成立青年教师读书组，发挥先进引领作用。 ①青年读书组的教师，在读规定书籍的基础上，每月读一本教育理论方面的书籍，写好读书笔记，还要结合自己的教育教学需要，写

卓越教师培养方案

“铁东区卓越教师培养项目” 研修方案（草案）根据《铁东区教育事业“十二五”发展规划纲要》，为认真贯彻落实《铁东区“十二五”教育人才队伍建设行动计划》，加强教师队伍建设，铁东区教育局与沈阳师范大学教师专业发展学院协作实施“铁东区卓越教师培养项目”，内容如下：一、指导思想以科学发展观为指导，厚积基础教育内涵发展为导向，全力打造优秀学科教师团队建设为目标，“十二五”期间，历经三年研修活动，在中小学各个学科中，培养一批具有较高学术影响力的学科教育教学领军人才，确保我区教师队伍的可持续发展，全面落实课程改革，提升教育教学质量。二、研修目标总体目标：经历三年研修活动，造就一支师德高尚、业务精湛，能够发挥示范引领作用的学科精品团队。具体目标： 1.通过案例分析和课堂教学实践与反思，逐步理解各种相关教育教学理论，掌握先进的教育教学理念。 2.通过独立组织、主持教育教学研究活动，提高教育教学研究意识，掌握教育科研基本方法。 3.通过不断学习、实践、反思，掌握有效的教育教学技能，并具有较强的学科教育教学示范能力。

4.通过结对子，带团队，逐步提高团队建设意识，提升教学指导能力。三、研修对象及选拔要求参与该项目的研修人员为铁东区义务教育阶段各学科优秀教师，占其学科总人数的10%。具体遴选条件如下： ①学历：本科以上 ②教龄：五年以上 ③获得过区级（含区级）以上优秀课荣誉,文笔能力较好（以公开发表论文作为依据） ④具有研究意识和研究能力四、课程设计课程设计为三个系列：教育教学理论；学科教学理论与实践；教育教学研究。每个系列课程都延续三年，以模块形式设计实施，各模块之间呈现螺旋递进，总计256学时。（各学科具体课程计划与实施方案详见附件）五、考核内容及考核办法（一）考核内容对每一模块的培训过程和研修成果进行考核，考评分优秀、合格、不合格三种，凡是不合格者，取消后续研修活动资格。过程要求： 1.确保每次集中研修的质量和实效。 2.每个人至少完成1项研究课题，经历完整科研过程。 3.每人每年在校内上示范课不少于4学时。 4.每人每年在本区上示范课不少于2学时。

教师共读一本书活动计划

教师“共读一本好书”读书活动计划丰鑫小学小作校区一、指导思想以提高我校教师综合素质为目标，在教师中倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，促进教师提高业务素质，转变教育观念，享受阅读、享受教育、享受人生，为我校教育教学改革的深入开展提供精神保障。二、活动目标 1、通过开展读书活动，促进教师树立正确的世界观、人生观，进一步弘扬敬业奉献的精神。 2、通过读书活动，在教师中形成积极进取、努力学习的氛围。 3、通过读书活动，使教师提高理论和实践水平，推进课程改革进程，全面提高教育教学质量，构建一支师德高尚、素质优良、结构合理的学习型教师队伍。 4、以读书构建教师专业成长的平台，成为教师成长的主要途径。 5、通过开展读书活动，更新教师的教育理念，改进教学方法、改革评价标准，对比发现自己教育思想、教学行为之不足，引发读书之欲望。 6、通过开展读书活动，使教师能用书中正确的思想方法指导自己的教育教学，体验到读书的好处，从而养成坚持读书的好习惯。 7、通过读书，增加教师的课外阅读量，提高教师的教育教学水

平，打造教师的人生底色；努力建设教师的精神家园，全面提升教师的整体素质，从而提高学校教育质量。 8、通过实施读书工程，加强教师队伍的建设，努力建设一支充满生机和活力、与现代化教育相适应的教师队伍。三、读书活动的内容共读的书目：《致教师》四、活动时间： 2017年9月——2018年2月五、活动要求 1、个体研读。每天保证半小时以上的研读，精读的力争读深、读透，读有思考，读有感受。 2、交流汇报。教师们互相推荐新书好书，无障碍发表争鸣，更多的时候发表指导学生读书以及自己读书的有感，通过教师间心际交流，将读书思考向更广的时空延伸。 3、实践写作。新课程呼唤教师的反思行为，要求教师做到“勤读、勤做、勤思、勤写”，在读书的基础上，结合自身教育生活实际，撰写读书心得体会。阅读不能改变人生的长度，但是它可以改变人生的宽度；阅读不能改变人生的物象，但是它可以改变人生的气象。读书会让我们的教师更加善于思考，更加远离浮躁，从而让我们的教师更加有教育的智慧，让我们的教育更加美丽。所以我们相信在广大教师的积极参与下，我镇的读书活动将会开展得更加深入，更具实效性。

教育部：卓越教师培养计划

教育部：卓越教师培养计划导读：本文教育部：卓越教师培养计划，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。考研频道讯：教育部：卓越教师培养计划各省、自治区、直辖市教育厅(教委)，新疆生产建设兵团教育局，部属有关高等学校：近年来，我国教师教育体系不断完善，教师教育改革持续推进，教师培养质量和水平得到提高，但也存在着教师培养的适应性和针对性不强、课程教学内容和教学方法相对陈旧、教育实践质量不高、教师教育师资队伍薄弱等突出问题。大力提高教师培养质量成为我国教师教育改革发展最核心最紧迫的任务。为推动教师教育综合改革，全面提升教师培养质量，现就实施卓越教师培养计划提出如下意见。一、明确实施卓越教师培养计划的目标要求主动适应国家经济社会发展和教育改革发展的总体要求，坚持需求导向、分类指导、协同创新、深度融合的基本原则，针对教师培养的薄弱环节和深层次问题，深化教师培养模式改革，建立高校与地方政府、中小学(幼儿园、中等职业学校、特殊教育学校，下同)协同培养新机制，培养一大批师德高尚、专业基础扎实、教育教学能力和自我发展能力突出的高素质专业化中小学教师。各地各校要以实施卓越教师培养计划为抓手，整体推动教师教育改革创新，充分发挥示范引领作用，全面提高教师培养质量。

二、分类推进卓越教师培养模式改革 1. 卓越中学教师培养。针对中学教育改革发展对高素质教师的需求，重点探索本科和教育硕士研究生阶段整体设计、分段考核、连续培养的一体化模式，培养一批信念坚定、基础扎实、能力突出，能够适应和引领中学教育教学改革的卓越中学教师。 2. 卓越小学教师培养。针对小学教育的实际需求，重点探索小学全科教师培养模式，培养一批热爱小学教育事业、知识广博、能力全面，能够胜任小学多学科教育教学需要的卓越小学教师。 3. 卓越幼儿园教师培养。适应学前教育改革发展要求，构建厚基础、强能力、重融合的培养体系，培养一批热爱学前教育事业、综合素质全面、保教能力突出的卓越幼儿园教师。 4. 卓越中等职业学校教师培养。面向现代职业教育发展需要，建立健全高校与行业企业、中等职业学校的协同培养机制，探索高层次“双师型”教师培养模式，培养一批素质全面、基础扎实、技能娴熟，能够胜任理论和实践一体化教学的卓越中等职业学校教师。 5. 卓越特殊教育教师培养。适应新时期特殊教育事业发展需要，重点探索师范院校与医学院校联合培养机制、特殊教育知识技能与学科教育教学融合培养机制，坚持理论与实践结合，促进学科交叉，培养一批富有爱心、素质优良、具有复合型知识技能的卓越特殊教育教师。三、建立高校与地方政府、中小学“三位一体”协同培养新机制 1. 明确全方位协同内容。高校与地方政府、中小学协同制定培

2019年学校教师读书活动计划

2019年学校教师读书活动计划学校教师读书活动计划篇一一、指导思想老师作为“传道、授业、解惑”者，就更加应该多读书，读好书。读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。苏霍姆林斯基说过：“要天天看书，终生以书为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思想。”教师—传道授业解惑者，这种特殊的职业就决定了教师必须把读书作为一生中的头等大事。腹有诗书气自华，一个人的读书史就是一个人的精神发展史，热爱书，尊重书，崇拜书，是一个教师之必需，读书既是教师精神成长的最重要的源泉，也是顺应时代发展潮流的必然选择，“构建终身教育体系，建立学习型社会”。为此，我将“留一点时间给阅读，陶冶我们因繁杂生活而麻木的性情;找一点时间给阅读，矫正我们因忙忙碌碌而产生的浮躁情性”，特制定个人读书计划。二、读书内容：《教育新理念》、《给教师的一百条新建议》、《例说新课标——中学体育卷》《教师专业化的理论与实践》、《新课程中教师行为的变化》、《教学理论：课堂教学的原理、策略、研究》、《多元智能》、《教学策略》、《课程理论与课程创新》、《教育评价与测量》、《课堂管理的策略》、《现代教育技术—走向信息化教育》以及相关的报刊杂志，中外名著等。三、读书目标：

阅读可以发展人性，提升修养，拓展人生：阅读可以丰富生活，愉悦身心，静享幸福，幸福地读著书，就如品一杯茶，香气扑鼻，养成良好的阅读习惯，在阅读中不断提高自身的人文素养。 1、通过学习教育经典理论，使自己登高望远，高层建瓴，将读书与教育教学活动相结合，指导与反思自己的教育实践，激发自己的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。 2、通过读书，树立一个享受读书，终身学习，终身教育的理念，使其成为一生之所需，一生以书香为伴。提升自己的文化内涵。 3、坚持“读书促进思考，思考促进成长”的原则，将精读与泛读相结合，读书时及时记下自己的读书体会，将读书与反思相结合，不断促进自己的专业成长。认真写好读书笔记和心得。积极参加教改活动，并认真投稿，争取发表、交流或获奖。四、活动内容与具体要求： 1、1~4月阅读书目：⑴《教育新理念》(袁振国着)⑵《给教师的一百条新建议》(郑杰着)⑶《例说新课标——中学体育卷》(李大春着)(4)《中小学体育竞赛全书》(高宜) 2、5~8月阅读书目：⑴《教师专业化的理论与实践》(教育部师范司编著)⑵《新课程中教师行为的变化》(傅道春编著)⑶《挑战与对策》(杨九俊着)(4)《你不可不知的法则》(余白) 3、9~12月阅读书目：⑴《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》(施良方等着)⑵《多元智能》([美国]加德纳着)⑶《从理解到行动》(杨九俊等着)

2018教师读书活动计划

2018教师读书活动计划 XXX 多读书，可以更新教育理念，丰富自身人文涵养。我是一个比较喜欢看书的人，读书能使人明理，读书能使人聪慧，读书能使人儒雅，读书能使人充实，读书能使人高尚。参加工作以，由于忙于工作，读书时间少了，总觉得自己的思维空间和视野变小了。所以要多读书，并把读书活动融入到自己的教育教学工作当中，促进教学实践与理论的结合与反思，提高师德素质和自身修养。一、指导思想：书籍是人类进步的阶梯，是全世界的营养品，在当今信息瞬息万变的时代，教育者只有掌握大量的、有效的教育信息、不断发展与人的认识能力和发展水平相适应的知识和技能，才能适应教育改革与发展的需要。多读书，读好书是必由之路。本人将积极响应我校在全体师生中开展"营造书香校园"的读书活动，促使自己在阅读中碰撞、激荡升华、反思扬弃，坚固专业根基，提速专业发展。二、读书目标： 1、通过读书活动，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力。 2、通过读书活动，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学教师。 3、通过读书活动，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。 4、通过读书活动，丰富自身人文涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。

三、读书内容 1. 《英语角》、《英语沙龙》、《教育新理念》、《教育新理念》等。 2．学校及本人订购的各类报刊杂志等。四、读书的具体措施安排：１．坚持做到每天读书学习一小时，以书为友，充实思想。２．读书过程中记下自己的观点和看法，坚持每月至少撰写一篇读书心得。３．坚持做好读书笔记，摘录教育教学信息，以新的教育理念指导教学，使自己的教育教学水平再上一个新的台阶。４．充分发挥网上资源共享的优势，经常上网学习，了解各种读书信息。５．认真参加学校组织的各种读书活动，主动与同事交流，利用集体备课、业务学习、教研活动的时间，积极和其他老师交流自己的学习体会与心得，多反思，多总结。由浅入深、由易到难。以上就是我的个人读书计划，我要多读书。只有读书，并且在读书的同时进行实践研究、反思和写作，才是实现教师专业化发展，促进教师人生发展和生命成长的最好的途径。

卓越教师培养计划

哈拉海镇第一中心小学卓越教师培养计划（讨论稿）为了培养一定数量的在农安县内外有较高知名度的研究型和创新型教师，打造我校的名师团队，在总结“哈拉海镇第一中心小学为骨干教师特聘导师”工作的基础上，我校决定实施“哈拉海镇第一中心小学卓越教师培养”工作。为了确保这项工作的顺利实施，现制订管理条例如下：第一条学员和导师的条件 1．学员条件原则上为上一轮“特聘导师”的学员，同时兼顾农安县“双名工程”名校长、名师后备，农安县学科带头人，农安县骨干教师。（以下简称“学员”）。 2．导师条件在市内外具有较高知名度的特级校长、特级教师、知名学者和研究者。第二条聘请导师的步骤 “哈拉海镇第一中心小学卓越教师培养登记表” 举行“哈拉海镇第一中心小学卓越教师培养受聘仪式”。第三条培养周期三年第四条学员和导师享受的待遇 1．学员待遇学员可优先获得职称晋级、学历提高、外出考察、各类评优、优先获得学校提供的课题经费等机会。并提供学术假、海外课题研究、到大学、科研机构研修等机会。 2．导师待遇每学期发放导师津贴。第五条培养目标培养教学有特色、科研有特长、农安县内外有影响的农安县学科带头人、市名师后备、农安县拔尖人才和特级教师。第六条导师的指导任务 1．诊断学员专业发展方向、优势和不足，对学员的专业发展提出可行性建议。 2．为学员创造机会并指导学员每学期完成一节农安县级及以上公开展示课

3．指导学员三年内主持完成一项农安县级及以上课题研究。 4．第一年结束时，在学员完成“个人专业发展阶段性报告”的基础上，对学员学习情况进行鉴定。 5．指导学员在培养周期内在正式学术期刊发表论文3篇。 6．指导学员在培养结束前出版专著一本。 7．完成“个人专业发展个案研究”（不少于4000字）和“个人教学特色总结”（不少于4000字）。第七条学员的任务 1．遵守师德规范，争做师德楷模；积极、主动、自觉完成工作任务。 2．在导师诊断的基础上，两周内完成“个人专业发展三年规划”（不少于2000字）。3．第一年完成一份“个人专业发展阶段性报告”，并递交导师鉴定。 4．每学期至少完成一节农安县级及以上公开展示课，每次展示课后两周内上交一份“教学课例”，内容包括：教学设计（教材分析恰当、三维目标适切、教学方法有效、教学环节详细、设计思想清晰等）、教学实录、教学软件、专家点评、教学反思等。 5．三年内至少主持一项农安县级及以上课题，并按时完成该项课题。三年培养周期结束前上交该项课题的课题申请书、课题审批证明、课题开题论证报告、课题结题报告、课题结题证明。 6．每年至少在市级及以上学术期刊发表两篇论文，并提交能够证明该论文发表的证明材料。7．在三年培养周期内出版专著一本（或与导师合著）。 8．学员必须带教本校至少两位教师，指导带教对象的教学和科研，带教对象至少执教1节农安县级以上公开课、发表两篇论文、主持或参与一项农安县级及以上课题。第八条具体措施 1．学校和导师团队为学员执教农安县级及以上公开课创造条件。 2．为学员出版专著提供机会和经费。 3．在审核学员科研项目的基础上，为学员提供一学期的学术假，学员必须在学术假内完成科研项目。在学术假内，学校提供适当的科研经费。