高考古典诗词炼字试题集萃
高考古典诗词炼字试题集萃
古典诗文
08-26 2146
高考古典诗词炼字试题集萃
秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二)陆游
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
1、请谈谈这首诗前两句中“入”字和“摩”字的表达效果。
答：
湖州歌（其六）南宋〃汪元量
北望烟云不尽头，大江东去水悠悠。夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。
【注】此诗是元灭南宋时，被元军押解北上途中作。
2、简析“望”在诗中的作用。
答：
秋夜朱淑真
夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处阴。
3、此诗无一“情”字，而无处不含“情”字。请从三、四两句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。
答：
过香积寺王维
不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
4、你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要分析。
答：
南浦别白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。
5、前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？
答：
菩萨蛮李白
平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。
玉阶空伫立，宿鸟归飞急，何处是归程？长亭更短亭。
6、古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。
答：
1、参考答案：黄河滚滚东流，一直流入大海；西岳华山高耸，直插云霄。“入”字表现出了河的生气，“摩”字突出了山的高峻。通过这两个字描写出了沦陷区祖国山河的壮美，充满了向往之情。
2、答：“望”，全诗关键，是“远望”之意。使我们仿佛看到悲苦的双眼；全篇的景物描写皆因此而起，在诗中起到了统摄全篇的作用。
3、（步骤一）最能体现诗人感情的是“凉”。（步骤二）“凉”字既写天凉，又写心凉（心境孤寂）。（步骤三）由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙。（步骤四）愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。
4、“诗眼”分别是“咽”、“冷”。 /“咽”即呜咽之意，“冷”即阴冷之意。/山中的泉流由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之
声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。/“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象，表现了恬静的心境。
5、（步骤一）同意。看，在诗中指回望。（步骤二）离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。（步骤三）只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。
6、（步骤一）“空”是徒劳之义。（步骤二）表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅。
（步骤三）增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。
2011年高考语文诗歌语言（炼字）讲稿
春日即事李弥逊
小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。
1、请对首句中的“网”字进行赏析。
答案：网，网住的意思。/由丝丝小雨想到了用雨丝织成的网；再由丝网及暮春，想到要把春天网住，即留住春天。/这个想象、比喻非常生动、新奇，表达了对春天逝去的不舍及落寞感伤之情。
孤雁杜甫
孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云。
望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。
2、古人有“一诗之眼”的说法。这首诗的“诗眼”是哪个字？以颔联为例，说说是如何体现诗眼的?
答：诗眼是“孤”，即孤独之意。/“谁怜一片影，相失万重云”，意思是“一片孤单的雁影，遗失在万里云天中，有谁会心生怜意啊”。/ “一片”、“万重”对比，构成极大反差，极言其“孤”；“谁
怜”二字直抒胸臆，凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情。颔联形象地写出路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。
寄远杜牧
南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。正是客心孤回处，谁家红袖凭江楼？
3、首句中“悠悠”在诗中有何作用？
【答案】“悠悠”，有“悠长”和“悠远”之意。一方面描绘水流的悠长、江面的清寂。另一方面以景写情，烘托出客子思归的孤寂心情。
春清平乐〃村居辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
4、“溪头卧剥莲蓬”中“卧”一向有一字千金之誉(一字用得恰到好处，给全句或全词增辉)。你同意此说吗?为什么?
答：“卧”字确实使用最妙。“卧”，即“躺” (第一步），它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，跃然纸上。(第二步)从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。(第三步)
十五夜望月王建
中庭地白湿栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
5、《全唐诗》录此诗，最后一句“落”字换作“在”字，请你品评一下“落”与“在”的不同
答：“落”，“下落、降落”。一个“落”字新颖妥帖，仿佛那秋思随着银月的清辉，一起洒落人间似的。这样就化静为动，给人以动的
炼字题归类
炼字题归类 一、从词性切入 一般来说，诗歌中最要紧的地方往往落在动词、形容词和副词这三类词语上，根据这三类词语的语法特点分析，动词主要表现描写对象的动态变化，强调过程及变化；形容词主要表现描写对象的性质状态，跟动词比较，形容词主要着眼对象的静态；副词主要表现描写对象的程度范围。 例1、古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。 过香积寺 王维 不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 【分析】唐人五言诗工在一字，谓之“诗眼”，沈德潜在《唐诗别裁》中说：“…咽?与…冷?见用字之妙。” 【答案】这两句中的诗眼当是“咽”“冷”二字，“咽”字是动词，“冷”字是形容词，“咽”着重从动态的方面来写，写的是山间的流泉，由于危石的阻拦而发出低弱的吟声，仿佛人的鸣咽之声；“冷”从静态方面来写，写的是披洒在青松上的日色，因为山林的幽暗，似乎显得十分阴冷；诗句中的“咽”“冷”二字一静一动绘声绘色、精炼传神地勾画出了香积寺外山中的幽僻冷寂。 例2、“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写作“晓”。你认为哪个字更恰当？为什么？ 蝶恋花 苏轼
花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。 墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。 【分析】如果从词语的表现力来看，“绕”是动词，“晓”是名词，一般来说动词的表现力会强一些，所以，在分析时我们可以肯定“绕”用得好一些，然后从他具体描写的内容去加以分析，如，因为它切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景，生动形象，具有动态美。 二、从描写对象切入 古人写诗，“看山则情满于山，观海则情溢于海”，这里所指的山和海都是特定的写作对象，也就是诗人在诗歌中描写的特定意象，我们在分析诗人炼字的时候，不要舍近求远，有时答案就在写作对象诗句当中，而很多考生往往忽视了这个最简单的现象。 例、结合全诗，评析第三联中“穿”“数”的艺术效果。 溪亭 林景熙 清秋有馀思，日暮上溪亭。高树月初白，微风酒半醒。 独行穿林叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。 【分析】“穿”“数”描写所涉及对象的都是诗人自己，“穿”描写的是诗人独自一人穿过树林，“数”描写的是诗人独自一人在百无聊赖地数起了流萤，综合全诗分析，“穿”“数”两个字生动传神地表现了诗人孤独、寂寞、苦闷、无聊的心境。 三、从表现手法切入 诗歌的表现手法极为丰富，常见的有比喻、拟人、夸张、对比、起兴、映衬、抑扬、双关渲染、用典、托物言志、借景抒情、情景交融等，分析诗歌的炼字时，
古典诗词中的炼字
古典诗词中的炼字 教学目标 1．了解古诗词炼字型特点及提问方式。 2．掌握古诗词炼字型的答题步骤。 教学重点和难点 1．重点——对古诗词炼字型答题步骤的初步运用。 2．难点——对古诗词篇中炼句，句中炼字，结合全诗的意境、情感分析理解的把握。 课型：专题讲座 教学方法：学生讨论和多媒体课件相结合 教学时数：一课时 教学过程与步骤： 一、导入 （09年山东卷）阅读下面这首唐诗，回答问题 寄远 杜牧 南陵水面慢悠悠，风紧云轻欲变秋。 正是客心孤迥处，谁家红袖凭江楼？ （1）首句中“悠悠”在诗中有何作用？ 学生思考后回答，教师总结讲评 参考答案如下:“悠悠”，写出了水面的平和、水流的悠长、也透露出江上的清寂。这景象既显出舟行者的心情比较平静容与，也暗透出他一丝羁旅的孤独。为第三句的“客心孤迥”作了准备，打下了铺垫。 炼字是古代诗词中常见的一种修辞现象，鉴赏古诗词的炼字艺术是高考诗歌鉴赏题的重要命题点，出现的频率相当高。 炼字，为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的推敲和创造性的搭配，使所用的字或词获得简练精美，形象生动，含蓄深刻的表达效果。 古人写诗特别注意锤炼语言，唐代和尚贾岛不是还有一个有关“推敲”的故事吗？ 二、炼字的提问方式有如下几种： 1、这一联中最生动传神的是什么字？ 2、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 3、请结合全诗赏析某词的妙用。 4、前人认为，某句在本诗中最具表现力，你对此有何看法？请作简要分析。 等等 三、解答分析 炼字必须以炼意为前提才具有美的价值。因此有字无句或无篇，是不可取的。只有篇中炼句，句中炼字，切合题旨，符合情境，做到语意两工，才能魅力四射。所以答题的时候不能把该字该句孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境、情感来分析。 四、答题步骤 1、理解该字该句在句中的含义。 2、展开联想，把字或句放入原句中描述景象。
高考古诗词“炼字型”试题解答
高考古诗词“炼字型”题规范答题导引 对古典诗词炼字的考查也是高考古诗词鉴赏考查的热点，每年直接考查的就达三分之一之多。盘点高考古典诗词鉴赏炼字型题目，我们发现这类题目的提问方式可分为三种模式： 一、分析用得好的一个字。 分析这类提问模式的题目的步骤是：（1）确认该词的本义。(2)解释该字在句中的含义，展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 如：2004全国卷（吉林、黑龙江、云南） 阅读下面这首宋词，然后回答问题。 木兰花宋祁 东城渐觉风光好，觳皱[注]波纹迎客棹。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。 为君持酒劝斜阳，且向花间留残照。 〔注〕縠皱：皱纱，此处比喻水的波纹。 对词中“红杏枝头春意闹” 的“闹”字，你认为写得好不好，为什么？ 分析：“闹”的意思是“喧哗，声音嘈杂，热闹”，(步骤一) 那么枝头哪来的“喧哗，嘈杂，热闹”呢？联系诗句想象春天红杏枝头的情景就不难想到应是说花开得热烈，其上蜂飞蝶舞，鸟雀跳跃，叽叽喳喳。(步骤二)好一派盎然春光！(步骤三) 答案构成：(1)解释该字在句中的含义，展开联想把该字放入原句中描述景象。 (2)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 如本题参考答案：作者用一“闹”字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣（构成一）杷一派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致。（构成二）
2003年全国卷 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 (6分) 过香积寺王维 不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 [注] 安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念 古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。 答：“诗眼”分别是“咽”、“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛鸣咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。（构成一）“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象(意境)。（构成二） 2010年四川卷 减字木兰花向子湮 斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。 真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。 【注】向子湮，官至户部侍郎，因反对秦桧议和而被免官。天孙，指织女。 （1）“斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”“叠”字对春景的描写各有其妙，请简要分析。 答案：“红”“翠”用了借代的手法（指出手法），以“红”借代花，以“翠”借代叶（结合诗句阐述手法），“红”“翠”点明了花叶的色彩，含蓄而形象（作用）。“斜”“叠”描写花叶的形态，“斜”字描绘出花朵的多姿，“叠”字则凸显了枝叶的繁密。
历年高考诗歌鉴赏炼字题
高考诗歌鉴赏炼字题 1、【2016天津卷】阅读下面的诗，按要求作答。（4分） 骤雨【宋】华岳 牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。 牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧西北。慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。 【问题】第三、四句“卷”“吼”两个词有什么表达效果？请结合诗句简析。（4分）2、（2015广东卷）阅读下面的宋词，然后回答问题。（3分） 望江东黄庭坚 江水西头隔烟树。望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑住。 灯前写了书无数。算没个、人传与。直饶寻得雁分付。又还是、秋将暮。 [注] 阑：阻隔；阻拦。直饶：纵使。分付：交付。 【问题】简析首句“隔”字的妙用。（3分） 3、（2013湖南卷）阅读下面的宋词，根据提示，完成赏析。(4分) 好事近陆游 湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白苹红蓼，映一蓑新绿。 有沽酒处便为家，菱芡四时足。明日又乘风去，任江南江北。 【注】本词写于作者54岁时东归江行途中。蓑：同“一蓑风雨任平生”中的“蓑”。【问题】赏析上片“映一蓑新绿”句中“蓑”“映”二字的巧妙之处。(4分) 4、（07广东卷）阅读下面的宋诗，然后回答问题。(4分) 溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。
独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。 【问题】请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。(4分) 5、（2017山东卷）阅读下面的唐诗，回答问题。（4分） 早上五盘岭 岑参 平旦驱驷马，旷然出五盘。 江回两崖斗，日隐群峰攒。 苍翠烟景曙，森沉云树寒。 松疏露孤驿，花密藏回滩。 栈道溪雨滑，畬田原草干。 此行为知己，不觉蜀道难。 【注】五盘岭：川陕交界处峻岭、其山道曲折盘旋，故名。出五盘：攀越五盘山道登上山峰。 （1）“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。（4分） 6、（2015湖北卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（4分） 劳停驿 欧阳修 孤舟转山曲，豁尔见平川。树杪帆初落，峰头月正圆。 荒烟几家聚，瘦野一刀田。行客愁明发，惊滩鸟道前。 【注】此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿，驿站名。 【问题】简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。（4分）
(完整版)诗歌鉴赏之炼字公开课教案
高考古诗词鉴赏之炼字专题（只需一字，尽得风流） 教学目标： 1.了解高考诗歌鉴赏题的设题角度中的炼字方面的考查； 2.通过讲解和练习，归纳积累解答此类问题的方法； 3.提高学生的解题能力和鉴赏古代诗歌的能力。 教学方法： 精选习题，归纳总结，掌握运用。 课前作业： 过香积寺王维 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 【注】安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念。 问：你认为这首诗第三联两句诗中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。 教学过程： 一、导入：在进入今天的学习内容前，我们先来看几句诗。 吟安一个字，捻断数茎须。——卢延让《苦吟》 为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。——杜甫《江上值水如海势聊短述》 两句三年得，一吟双泪流。——贾岛《题诗后》 求得一字稳，耐得半宵寒。——顾文炜《苦吟》 大家看看这些句子向我们传达了一些什么信息？（学生可能会出现的：古人特别在意诗歌语句的锤炼，对个别词特别在意。）大家说得都没错。古人作诗特别讲究炼字，也为我们留下了许多锤炼语言的佳话。既然讲到炼字，何为炼字？我们来看下投影。 【PPT】何为炼字 所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。 炼字可以使“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色（沈德潜）” 二、寻 了解了炼字的概念之后，现在我们来看一些诗句，请大家找出诗句中最精炼传神的字。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。（《木兰花》宋祁）动词 大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）形容词 前村深雪里，昨夜一枝开。（齐己《早梅》）数量词
古诗词炼字
古诗词炼字 古代诗歌鉴赏——炼字 考查方向与重点方向：动词、形容词、数量词等。重点是动词和形容词。 一、提问方式： 1、这一联中最生动传神的是什么字?为什么? 2、这首诗词中的哪个字是诗眼（词眼）？ 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?（或与其它字比较提出优劣问题） 说出下列诗词中加点的字各有其妙处，请加以鉴赏分析 1、大漠孤烟直，长河落日圆（王维《使至塞上》） “直”写出烽烟之劲拔、坚毅，“圆”给人亲切温暖而又苍茫的感觉，这两字不仅准确描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人真切的感受，把孤寂的情绪巧妙地融化在广阔的自然景象之中。
2、海上生明月，天涯共此时(张九龄《望月怀远》) “生”字写出明月从海面冉冉升起的景象，富有动感，准确传神。 3、寒山转苍翠，秋水日潺湲(王维《辋川闲居赠裴秀才迪》) “转”表明山色愈来愈深，愈来愈浓，山是静止的，但凭颜色的渐变就写出它的动态来（以动写静）。“日”即“天天”之意，水是流动的，用一“日”字，令人感觉它始终如一的守恒。 4众鸟高飞尽，孤云独去闲。(李白《独坐敬亭山》) “尽”与“闲”把读者引入一个寂静的世界：仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静，在翻滚的厚云消失之后，感到特别地清幽平静，写动见静，以动衬静，烘托出诗人内心的孤寂。 5星垂平野阔，月涌大江流。(杜甫《旅夜书怀》) 星辰低“垂”，写尽平野之广阔，月随江“涌”，写尽大江奔流的气势，景象雄浑阔大。
6映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。(杜甫《蜀相》) 春草“自”碧，黄鹂“空”啼，景色幽美却无人问津，景象荒凉凄惨。 二、解题步骤： 步骤一、解释该字在句中的含义。(释义)，有明显手法一定要指出 步骤二、展开联想把该字放入原句中描述景象。(析景) 步骤三、点出该字营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情。(意境、感情) 例1：诗僧齐己曾写过《早梅》诗，其中有句云：“前村深雪里，昨夜数枝开。” 其友郑谷将“数”改为“一”，你觉得哪个字好？为什么？ 答：梅花开在百花之前，已是“早”，而这“一枝”又先于众梅，悄然“早”开，更写出此梅不同寻常。“一”字既指数量，而且暗合题目。“早梅昨夜一枝开”则表现出诗人突然发现梅花时的惊喜之情。 例2 阅读下面这首宋诗，然后回答问题 春日即事李弥逊①
诗歌鉴赏之炼字高考题练习
高考复习诗歌鉴赏专题——炼字 答题步骤： ?第一步解释该字在句中的含义或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为动等。（释含义、明手法）?第二步展开联想和想象，把该字放入到句中描述景象（描景象） ?第三步点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的感情或在整体上有怎样的表达效果（点情境/表感情/谈效果） 1.阅读下面这首词，然后回答问题。 菩萨蛮李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程? 长亭更短亭。 (1) 古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。 2．阅读下面一首宋词，完成题目。 木兰花宋祁 东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。 [ 注 ]皱：皱纱。此处比喻水的波纹。 对词中“红杏枝头春意闹” 的“闹”字，你认为写得好不好？为什么？ 3.阅读下面一首宋词，然后回答问题。（2004辽宁） 蝶恋花 苏轼 花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。 墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。 “绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写作“晓”。你认为哪个字更恰当？为什么？请简要赏析。 4．阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分) 东坡①苏轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。 [注] ①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦确：山多大石。 (2)请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。(5分) 5．阅读下面这首诗，回答以下问题（6分） 粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）谭敬昭
高中语文高三诗歌专题复习炼字句子
高三复习诗歌专题 ④遣词的生动、形象、精巧； 四：不同诗歌中同一“炼字”的比较 许多诗中都有一些特别值得重视的词，通常使全诗增色不少甚至成为诗眼。从诗眼的角度切入考查炼字的妙处，从炼字的角度品味古代诗歌的语言进而理解作品的内容，曾见于近两年高考试卷，但往往是就一首诗进行考查，而就两首诗从炼字的角度进行对比阅读，以此来检测考生对比评判能力，则是不多见的。 （2005湖南卷） 与浩初上人同山寄京华亲故柳宗元 海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠。若为化作身千亿，散向峰头望故乡。 登崖州城作李德裕 独上高楼望帝京，鸟飞犹是半年程。青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。 两诗写作之时，作者都是贬谪之身，正值壮年的柳宗元被贬为柳州刺史，曾任宰相的李德裕则在垂暮之年被弃置崖州。从诗中看，两人的处境与心境是有所不同的。 （1）两诗都着一“望”字。李诗之“望”在首句，实写登楼，引领全篇，既表达了对君国的眷念与向往，又蕴含了对“帝京”遥不可及的感伤。柳诗之“望”在末句，。 （2）两诗都写到了“山”。李诗曰“青山留人”，是面对群山阻隔欲归不能的自我安慰。诗人运用拟人和象征手法，抒发了看似平静超然，实则深沉悲凉的情感。柳诗曰“尖山似剑”，。 【解析】 两诗都是篇幅短小的七言绝句，作者都是迁谪失意的人，都以山作为描写的背景。然而，它们所反映心情却不同，表现手法及其意境风格也是迥然各别的。李德裕登临北睇，主要不是为了怀念乡土，而是出于政治的向往与感伤。“独上高楼望帝京”，诗一开头，这种心情便昭然若揭；因而全诗所抒之情，和柳诗之“望故乡”是有所区别的。 【参考答案】 （1）虚写置身峰头，收束全篇。既表现了对故乡的思念，更表现了对“京华亲故”一为援手的急切期待。 （2）表达的是在草木变衰的秋天，思念家国愁肠如割的痛楚。诗人在运用比喻手法的基础上展开想象，直接抒发了奔迸而出的强烈感情。 (2008湖南卷) 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白 扬花落尽子规啼,闻道龙标过五澳。 我寄愁心与明月,随风直到夜郊西。 龙标野宴王昌龄 沉溪夏晚足凉风,春酒相携就竹丛。 莫道弦歌愁远摘,青山明月不曾空。 两首诗都有一“愁’,字,但其在诗中的含义和所起的作用各不相同,请简要分析。 解析:《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是李白为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。而《龙标野宴》则表现了诗人旷达的胸怀和乐观的精神。 ②诗句的意思和作用； ⑤诗句的前后勾连照应； 五：不同诗歌内部相关句子的比较
高考古诗鉴赏炼字题
高考古诗鉴赏炼字题 古典诗文 2014-03-19 0802 5d56b7b40102ei70 高考古诗鉴赏炼字题 一、【天津卷】阅读下面的诗，按要求作答。（8分） 骤雨【宋】华岳 牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。 牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧西北。慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。 （1）第三、四句“卷”“吼”两个词有什么表达效果？请结合诗句简析。（2分） （2）请结合全诗赏析“雨势骤晴山又绿”一句。（3分） （3）有人说，本诗第五、六句可以放在开头，你认为好还是不好，为什么？（3分） 【答】（1）“卷”从视觉角度，写出了骤雨袭来时的迅猛态势。“吼”从听觉角度，写出骤雨声势之大。 （2）“骤晴”写雨来得急、去得快，暗扣诗题。“山又绿”写出了雨后景色变化，隐含牧童雨停而轻松的心情。 （3）不好。开篇写暴雨骤至，先声夺人，和结尾雨的骤然停止形成呼应，体现出谋篇布局的艺术匠心。如果把第五、六句放在开头，牧童就成了描写的重心，冲淡了诗的艺术效果。
好。先写牧童悠然自得的情状，衬托出骤雨突至的紧张场面，给读者提供了一个阅读视角，增强了身临其境的艺术效果。而按照现在的顺序，在表达上略显突兀。 二、阅读下面一首唐诗，然后回答问题（6分） 过香积寺王维 不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙[注]。 安禅佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙指世俗欲念 古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。 答“诗眼”分别是“咽”、“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声；照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景色（意境）。 赏析王维，字摩诘，唐朝著名山水田园诗人。他少年得志，即进入官场，诗歌也早就享有盛誉。早年颇有远大抱负，显得英气逼人。中年后因官场倾轧，灰心失意，经安禄山之乱后，思想更加消沉，欲求归隐而不可得，便过着亦官亦隐的生活。“退朝之后，焚香烛坐，以诵禅为事。”（《旧唐书?王维传》得宋之问蓝田别墅后，每日与道友裴迪浮舟往来，弹琴赋诗，自得其乐。晚年则沉湎在寂静的禅境。 诗题《过香积寺》，是访问，探望香积寺。既是去访香积寺，却有着一“不知”，表现了诗人寄情山水的情趣。正因“不知”，所以要去寻找，行不数里，便来到云雾缭绕的山峰之下。诗人表面写云峰，实则映衬香积寺的幽邃深远。 二、三两联，写诗人在山中的所见所闻。先看三、四句，古木参天的丛林中，杳无人迹，忽然耳边传来隐隐的钟声，这钟声没有冲淡环境的幽静，反而增添了几份“鸟鸣山更幽”的僻静。但这钟声又是从哪儿传来的呢？“何处”一词，巧妙的写出了诗人寻觅知音的急切心情。 第四联。经过苦苦搜寻，诗人在天快黑时终于找到了香积寺，看到了寺前的“空潭”。这里的“空”，正如“空山新雨后”的“空”，不能理解为一无所有，而含有宁静幽寂的意思。诗人面对“空潭”。不由想起一则佛教故事，在西方的一个水潭中，有一毒龙，屡屡伤害百姓。佛门高僧以无边佛法降服了毒龙，还百姓一方平安。诗人运用这个典故，不是为了卖弄学说，哗众取宠，而有其深刻的用意，那就是宣扬佛法无边，佛法万能的观念。
高考专题复习-----古典诗歌鉴赏之炼字 导学案(无答案)
2021届高考专题复习古典诗歌鉴赏 ——诗歌的炼字 学习目标： 1、语言建构与运用：了解古典诗歌的炼字技巧，掌握诗歌炼字的设题方式和解题思路，提高鉴赏古典诗歌语言的能力。 2、审美鉴赏与创造：通过审美体验诗歌的炼字之妙，逐步掌握诗歌语言的表现美、创造美的方法。 3、文化传承与理解：传承古典文化，提升文化修养。 教学方法：情景法、探究法 课时设计：一课时 教学过程： 一、情景引入： 1、传说有一天, 苏小妹、苏东坡和黄山谷三人在一起谈论诗句，苏小妹说：“轻风细柳,淡月梅花。两句中间各加上一个字, 作为诗的‘腰’,成为五言联句。”你认为他们哪个加得妙？并说说你选择的理由。 ①, ②, ③, （附答案：①‘摇’‘映’确实写出了柳的动态和月的皎洁；②但‘舞’‘隐’,要略胜一筹.因为‘舞’是模仿人的动作,把柳的姿态反映得更加形象；‘隐’是夸张写法,使月的皎洁更加突出；③而“扶”拟人化更准确,既写出了风的轻微、柳的纤弱,又写出了风与柳的亲昵和互相依偎的神态,“隐”字更传神,它准确地写出了月、梅融为一体的情景。） 2、炼字的定义： 炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。） 二、品赏佳句，推敲字词 （抢答：说说下面诗句中哪些字词用得最妙？） ①红杏枝头春意闹。 ②一片孤城万仞山。 ③山青花欲燃 ④大漠孤烟直 ⑤寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。 ⑥前村深雪里，昨夜一枝开。 （总结规律：关注动词、形容词、副词、叠词、数量词） 三、核心知识建构 诗眼：一句之眼: 重点找动词，活用词（使动.意动.被动） 一篇之眼: 统摄全篇，关乎主旨
诗歌鉴赏之炼字-公开课教案复习课程
高考古诗词鉴赏之炼字专题 教学目标： 1、了解高考诗歌鉴赏题的设题角度中的炼字方面的考查； 2、通过讲解和练习，归纳积累解答此类问题的方法； 3、提高学生的解题能力和鉴赏古代诗歌的能力。 教学重点、难点： 1、掌握炼字型鉴赏题的答题方法 2、提高学生的解题能力和诗词鉴赏水平 教学课时： 1课时 教学方法： 讲练结合 教学过程 一、课堂导入： 1、在进入今天的学习内容前，我们先来看几句诗。大家看看这些句子向我们传达了一些什么信息？ 吟安一个字，捻断数茎须。——卢延让《苦吟》 为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。——杜甫《江上值水如海势聊短述》两句三年得，一吟双泪流。——贾岛《题诗后》 求得一字稳，耐得半宵寒。——顾文炜《苦吟》 （学生可能会出现的：古人特别在意诗歌语句的锤炼，对个别词特别在意。）大家说得都没错。古人作诗特别讲究炼字，也为我们留下了许多锤炼语言的佳话。今天我们就来学习古诗词鉴赏之炼字。既然讲到炼字，何为炼字？我们来看下投影。 2、何为炼字 炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。 二、高考常见题型： 1、诗中的某个字历来为人称道，你认为好在哪里？直接鉴赏 2、诗中某句最生动传神的是哪一个字？请简要分析。确定字并鉴赏 3、这个词与另一个词比较哪个更好？亮观点并比较鉴赏 三、炼字对象 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。（《木兰花》宋祁） 大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》） 前村深雪里，昨夜一枝开。（齐己《早梅》）
流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。(蒋捷《一剪梅·舟过吴江》） 万里悲秋常作客，百年多病独登台。（杜甫《登高》） 根据这些诗句以及你的做题经验，在做炼字题时我们要重点关注哪些类型的词呢？（让学生七嘴八舌地说，教师再呈现PPT整理）老师做了一个整理。 小结： 关注动词 关注形容词、副词、数词 关注特殊词（颜色词） 四、高考真题例析 江间作四首·其三 潘大临 西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。 〔注〕①潘大临（约1057～1106)：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃．③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。 第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。参考答案： “拳”和“退”。拳是指像拳头一样蜷缩着。用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。“退”是后退的意思。用“退”字别致生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅动静结合的画面，传达出了作者内心的悠然与闲适。 参考鉴赏： 黄州濒临大江，赤鼻矶的石壁直插入江，地势险要，人们传说这儿就是三国时周瑜打败曹操大军的赤壁古战场（真正的赤壁位于湖北蒲圻），苏轼于此处曾有“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的千古绝唱。潘大临曾伴随苏轼在此浏览，说不定还亲耳聆听过东坡的豪放歌声。 如今他独自来到这古代英雄驰骋争雄的地方，不禁浮想联翩。西山重岭叠嶂，连绵不绝，定有猛虎藏于其间。赤壁下临不测深渊，那直插江中的嶙峋巨石，正是龙宫的天然屏障。这虎踞龙盘的形胜处所，是三国鼎立时兵家必争之地，历史上的英雄叱咤风云，建立了盖世功业，就象这滚滚东去的万叠波浪一样流之无穷。人从思古的幽情中省悟过来，把目光重新投向眼前的实景：俯视沙滩，觉得一片明亮，那是因为许多白鹭本栖息在那里。仰望天空，天空是如此的开阔，以至高飞云端的鸿雁似乎不是在向前移动。俱往矣，群雄争渡的时代已经一去不复返了。我现在最羡慕的是江上的垂钓者，钓罢驾着一叶轻舟在烟雨中归去，悠闲地听着雨打船篷的声音 五、答题指津 （一）答题步骤： ①解释该字的含义，看是否使用了什么手法。 ——释含义/明手法
高考诗词鉴赏炼字题详解
解答炼字题的技巧详解(解题方向) 一、从语法现象上突破。 古人惯于活用词语，形容词、名词都可作动词，且一作就作的鲜活生动，呼之欲出，能化腐朽为神奇，具有非凡的表现力与感染力。鉴赏时要详加分辨。何逊“夜雨滴空阶，晓灯暗离室”、王维“下马饮君酒”（《送别》）、“日色冷青松”（《过香积寺》、“山光悦鸟性，潭影空人心。”（《破山寺后禅院》）、王安石“春风又绿江南岸” 、蒋捷“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”、周邦彦“风老莺雏，雨肥梅子” 以上各句中的“暗”、“饮”、“冷”、“悦”、“空”、“绿”、“红”、“绿”、“老”、“肥”，均为形容词的使动用法，鉴赏时要以此为突破。 例1：王安石《泊船瓜州》：“春风又绿江南岸” 明确：“绿”字形容词活用作动词，点明春风过后万物返绿，写出了春风的气势和力量，“绿”字写颜色，画面更有色彩。 二、从修辞手法突破。 鉴赏修辞之美，是诗歌鉴赏的一个重要方面。有些字集中体现了修辞之美，要注意识别体会。 例2：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 明确：“怨”字明显用了拟人手法，怨既是曲中之情绪，又是吹笛人之心声。 例3：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》) 明确：“蒸”、“撼”具有夸张色彩 例4：周密《高阳台?寄越中诸友》：梦魂欲度苍茫去，怕梦轻还被愁遮。 明确：以“轻”字描状梦魂，化无形为有形，而且通之于表重量的触觉，运用了通感的手法。 三、从写景状物上突破。 “东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短；着粉则太白，施朱则太赤”，这是一种恰到好处的极致之美，诗歌中写景状物的细腻精准往往凝聚在某个字上面，我们要擅于分析其妙处。 例5：白居易《暮江吟》：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说“铺”，有什么表达效果？ 明确：这是因为太阳已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来的，的确像“铺”在江面上，体现出诗人用词的准确、形象；同时，用“铺”字还写出了秋天夕阳的柔和和江面的平静，给人安闲、舒适的感觉。 例6：（2004年湖北卷）王湾《次北固山下》 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸失，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。
高考诗词鉴赏炼字炼句
诗词鉴赏3 ——炼字炼句诗眼题 学习目标： 1.明确炼字题的基本步骤，特别强调①常用手法比喻、比拟、双关等手法的解析②所在句子的对应翻译以及解析（理清词语关系，符合逻辑事理） 2.炼句题强调审准题干，明白答题角度。 鉴赏诗歌主要从①遣词造句——语言②内容情感③表现手法④结构线索入手分析。 秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 （1）请谈谈这首诗前两句中“入”和“摩”字的表达效果。 【参考答案】 ①“入”字是”涌入“之意，②这个字生动形象描绘出了表现出大河流入大海的生气， ①“摩”字是“摩擦”的意思，②这里作者运用夸张和拟人的手法③生动形象的突出了山的高峻。 例2：江间作四首(其三) 潘大临① 西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。 〔注〕①潘大临(约1057一1106)：字邠老，黄州(今湖北黄冈)人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。 第三联两句中各有一个字用的十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。 【参考答案】“拳”和“退”二字用得最传神(明确关键字)。用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态(解释该字所在句的意思)。这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面(概括意境)。 例3：如梦令① 秦观 遥夜沉沉如水，风紧驿亭深闭。梦破鼠窥灯，霜送晓寒侵被。无寐，无寐，门外马嘶人起。 注：①此词是作者绍圣三年（1096）贬谪郴阳时在途中驿亭所写。 ⑴该词精于炼字。请简要赏析“紧”字。（3分） ⑵请从情和景的角度简要赏析“门外马嘶人起”。 【参考答案】 （1）①“紧”字，这里是“狂”或“大”之意②该字以动衬静③渲染了一种冷清死寂的氛围④突出了诗人贬谪后的落寞哀伤。 （2）①该句乐景衬哀情（以景结情、情景交融、借景抒情、融情于景或乐景衬哀情的任何一个皆可） ②门外驿马长嘶，人声嘈杂，③用门外的喧闹之景反衬门内之凄清，④将诗人彻夜难眠后的身心 俱疲之状展现的淋漓尽致。⑤同时也暗示了诗人孤独凄凉的贬谪生活又将开始，含蓄地透露出诗人的无奈与怨愤之情。
【高考语文专题复习】 古代诗歌鉴赏之炼字-(解析版)
【高考语文】 考纲要求：诗歌作品的语言——准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义；准确理解重要词语的深层含义和言外之意；赏析诗歌语言描绘形象、表达感情、创造意境的艺术效果。考点精解：鉴赏诗歌字词意义时，可以从三个角度进行推敲：1．从表情达意的角度。2．从表达技巧的角度。 3.从语言风格的角度。 鉴赏诗歌的语言风格类试题的解题步骤为：第一步，牢记语言风格的种类，用一两个双音节词准确概括语言特色；第二步，结合诗歌中相关语句具体分析这种特色；第三步，指出诗歌的语言风格营造了怎样的意境或表现了诗（词）人怎样的情感。 解题精要：考准确理解古代诗歌中字词的意思，掌握炼字炼词技巧，应关注“两把握，四要点”。“两把握”指：1．从字词的表面义和语境义入手，把握字词的含意。无论是炼字还是炼词，首先要把握字词的具体意义，除了把握字词的表面义外，还要结合具体的语言环境把握其语境义。2．从使用的手法入手，把握句子的特色。分析关键字词所在句子使用的修辞手法、表现手法等，把握句子的语言特色。“四要点”指： 1．交代字或词的具体意思。2．给出字词所使用的手法。归纳字词使用的手法可以从描写景物的手法入手，比如从嗅觉、听觉、视觉或动静、虚实、远近、明暗等角度分析景物之间的关系；也可以从修辞的角度分析，比如比拟、比喻、夸张、借代等。3．写出字词描摹的景物特征。4．写出表达的思想情感。具体的答题模板：字（词）的意思+使用的手法+描述的画面（营造的氛围）+表达的情感。 1.（2014湖北卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分） 早发 罗邺 一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。 白草近关微有路，浊河连底冻无声。此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。 题目：请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。（3分） 【答案】“背”是背着，也就是方向相反(步骤一) 。诗人独自一人朝着与返乡的大雁相反的方向前行(步骤二) ,用返乡的雁反衬出客居边塞的诗人孤独寂寞的飘泊之感和浓重的思乡之情 (步骤三) 。
诗歌鉴赏炼字高考真题
(2012年安徽) 1.阅读下面这首诗，完成8～9题。 最爱东山晴后雪① ［宋］杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。 ［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋<最爱东山晴后雪>二绝句》中的一首。 问：请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字的妙处。（4分） 答：____________________________________________________________ 【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言炼字，以及鉴赏诗歌的表现手法——修辞作用。解答这两字，要立足诗歌，从修辞角度以及表达效果上回答。答案示例：“软”字以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感；“涌”字运用比拟的修辞手法，形象的描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。 （2013年福建） 2、阅读下面这首诗，完成后面题目。 送何遁山人归蜀 【宋】梅尧臣
春风入树绿，童稚望柴扉。 远壑杜鹃①响，前山蜀客归。 到家逢社燕，下马浣征衣。 终日自临水，应知已息机②。 【注】①杜鹃，又名子规。②息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。问：请简要分析首句中“绿”字的妙处。（2分） 【答案】（1）“绿”字写出了春风吹绿林木的动态，表现了春风的活力，显示了春天的生机，增强了诗的韵味。（2）颈联想象友人喜逢家乡的燕子，一洗征尘，表现出归家时轻松愉悦的心情。尾联进一步设想友人归家后休闲自在的生活，寄托了对友人真诚的祝福，也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往。（意思接近即可。） (2010年广东卷） 3.阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分） 望江东黄庭坚 江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付②，又还是、秋将暮。 【注】①阑：阻隔；阻拦。②直饶：纵使。分付：交付。 问：（1）简析"隔"字的双重意蕴。（3分） 参考答案①（客观上）视觉的阻隔：江水、烟树隔断归路。②（主观上）情感的阻隔：思念之情无法传递。 (2010年江苏卷）
高考语文诗词鉴赏之“炼字”专题
高中语文教案 教师日期 学生 课程编号课型专题 课题诗词鉴赏·炼字 知识梳理 【诗歌鉴赏考点阐释】 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 1．鉴赏作品的语言包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义；还包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意；赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果。 2．炼字 即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。古人作诗，常常出现"吟安一个字，捻断数茎须"的意境。 通过对诗歌中重点字词的理解，是诗歌鉴赏的第一步。只有正确理解了诗中重要字词的含义和用意，才能正确理解诗人抒发的感情，才能准确鉴赏诗歌。王安石称诗歌的语言为“诗家语”，可见诗的用语和其他文体的用语是不同的，因此我们要重点注意诗中的重要词语，如动词、形容词、叠词、拟声词等，特别要注意具有“多重含义”的词语。分析重要词语离不开全诗的主基调、诗人在诗中抒发的感情，所以还是得结合全诗进行分析。 【备考策略】 一、诗歌鉴赏炼字题型的切入点 1．从词语本身的意义入手 词语的意义就是词语最基本的意思，词语的意思可以分为基本义、比喻义和引申义，一般来说，我们在分析炼字妙用的时候，首先必须理解词语的基本义，然后在这个基础上结合语言环境进行分析。 2．从描写对象入手
古人写诗，“看山则情满于山，观海则情溢于海”，这里所指的山和海都是特定的写作对象，也就是诗人在诗歌中描写的特定意象，我们在分析诗人炼字的时候，不要舍近求远，有时答案就在写作对象诗句当中，而很多考生往往忽视了这个最简单的现象。 3．从词性入手 一般来说，诗歌中最要紧的地方往往落在动词、形容词和副词这三类词语上，根据这三类词语的语法特点分析，动词主要表现描写对象的动态变化，强调过程及变化；形容词主要表现描写对象的性质状态，跟动词比较，形容词主要着眼对象的静态；副词主要表现描写对象的程度范围。 4．从表现手法入手 诗歌的表现手法极为丰富，常见的有比喻、拟人、夸张、对比、起兴、映衬、抑扬、双关渲染、用典、托物言志、借景抒情、情景交融等，分析诗歌的炼字时，如果能够从表现手法切入，先点明作者使用了什么表现手法，然后分析使用这种手法的表达效果。 5．从结构作用入手 诗歌的结构作用主要表现为词语在起、承、转、合方面的作用，起就是总领全文，一般有渲染气氛、埋下伏笔、提示下文、设置悬念等方面的作用；承就是承接过度的意思，一般有承上启下的作用；转就是转折的意思，一般是由一个内容到另一个内容，通常是诗歌的关键处；合就是总结的意思，通常有总结全诗、点明主题、画龙点睛的作用。 6．从思想情感入手 诗歌是最能直接表达情感的一种文学形式，正如著名诗人何其芳所言，没有情感就没有诗歌，诗人情感的表达有的比较直接，有的比较含蓄，但不管如何表达，诗歌中信息量最大、含金量最高的往往在那些带有情感的诗眼当中。所以，抓住情感分析作者的炼字，也是一种行之有效的方法。 二、答题步骤 1．解释该字在句中的含义。 2．展开联想把该字放入原句中描述景象。 3．点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 经典考题 （一） 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
古诗词鉴赏之炼字题专项训练
古诗词鉴赏之炼字题专项训练 （一）阅读元好问的《同儿辈赋未开海棠)-诗，完成第7题。（6分） 枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。 爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹喜风。 7．(1)下列与本诗描述的季节相同的一项是（）（2分） A．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 B．天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 C．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 D．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 (2)宋祁《木兰花》中有“绿扬烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”的句子，请你说出这两首诗词中的“闹”字所表达的情感有什么不同。(2分) (3)请说出作者写作本诗的意图。（2分） (二)阅读下面的古诗文，回答6—9题。 （一） 城东早春 杨巨源 诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。 若待上林花似锦，出门俱是看花人。 6.这首诗所写的主要内容是什么？赏析诗中“清”字的妙用。（3分）
（三）读下面这首诗，回答问题。（4分） 渡荆门送别李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 ①诗句“山随平野尽，江入大荒流”给我们描绘了怎样的景象？请加以描绘（100字内）。 ____________________________________________________________________________ ②品味该诗尾联中“送”字的妙处。 （四）阅读下面古诗，完成18-19题。（4分） 偶题 朱熹 青山门外翠紫堆，幅巾①终日面崔嵬②。 只看云断成飞雨，不道云从底处③来。 【注释】①幅巾；古代文人用绢一幅束发，称为幅巾，为一种表示儒雅的装束。②崔嵬（wéi）：山高大不平。这里指山。③底处：何处。 18．前人在评价这首诗时说，首句“堆”得精妙。请说说“堆”字为何用得精妙。（2分） （五)阅读下面一首唐诗，完成6～7题。(6分) 题破山寺后禅院常建 清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音。 6．请从炼字的角度赏析颈联中“悦”和“空”两字的妙处。(3分) 7．尾联中“万籁此俱寂”与“但余钟磬音”是否矛盾?为什么?(3分)
诗歌鉴赏炼字题训练及答案
卜算子张元幹[注] 风露湿行云,沙水迷归艇。卧看明河月满空,斗挂苍山顶。 万古只青天,多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒,潮落秋江冷。 (1)请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要赏析。(4分) 答案:①“湿”字,描写地面浓重的风露水汽使行云也充满湿气而显得厚重凝滞,突出了外在环境的潮湿、阴冷,表现了作者凄凉和沉重的心情。②“迷”字,描写水面迷蒙的雾气使归舟迷失了航向,烘托出朦胧、迷茫的氛围,表现了作者内心的迷惘。 (2)“起舞闻鸡酒未醒,潮落秋江冷”表达了作者怎样的思想感情?请作简要分析。(4分) 答案:①化用祖逖的典故,表现作者胸怀大志,而报国之志难以实现,内心悲愤无奈;②寓情于景,描写江湖的退落和秋江的冷寂,委婉地表达了作者面对国势衰退内心的悲凉,寄寓了浓郁的爱国情感。 最爱东山晴后雪① [宋]杨万里 只知逐胜忽忘寒,小立春风夕照间。 最爱东山晴后雪,软红光里涌银山。 【注】①本诗为《雪后晚晴,四山皆青,惟东山全白,赋<最爱东山晴后雪>二绝句》中的一首。 （1）请简要分析这首诗中诗人的形象。 答案：诗人只顾追寻胜景而不觉春寒,驻足春风夕阳中凝望东山,对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心理的描写中,可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。 （2）请赏析“软红光里涌银山”中“软”“涌”二字的妙处。 答案：“软”字以触觉写视觉,生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感;“涌”字运用比拟的手法,形象地描绘出在夕阳红光映照之下,白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。 登裴秀才迪小台 【唐】王维 端居不出户，满目望云山。落日鸟边下，秋原人外闲。 遥知远林际，不见此檐间。好客多乘月，应门莫上关。 （选自《全唐诗》）（1）“满目望云山”句中“望”字一作“空”，你认为这两个字用哪个更好？请说明理由。（2分） （2）请结合诗句说明颔联采用了哪些表现手法。（3分） （3）你如何理解诗中的“闲”字？（3分） 【答案】 （1）“望”：照应题目中的“登台”，引出后面描写的景物。或“空”：①营造空旷的意境；②流露出超然心态。 （2）①动静结合。落日与鸟，是动态描写；秋日原野，是静态描写。②寓情于景。通过描写秋原的空阔，表现出诗人闲适的心境。 （3）一个“闲”字，点出闲景、闲人、闲心，写出了环境之美、闲适之情。 钓船归 贺铸 绿净春深好染衣,际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞,两忘机。 南去北来徒自老,故人稀。夕阳长送钓船归,鳜鱼肥。