印度MBBS留学生汉语学习动机及其与成绩的关系研究

与其他国别的留学生相比，印度MBBS留学生在汉语学习上一直存在滞后现象。动机被视为第二语言学习中最有影响的学习者个体差异因素之一，由于医学留学生学习汉语的特殊性和重要性，本文试图了解印度MBBS留学生汉语学习动机类型及其对成绩的影响，并提出相关教学建议。

關键词：印度MBBS留学生汉语学习动机成绩关系

一、引言

随着我国综合国力和教育水平的提高，来华学习的MBBS（“MBBS”指全英文教学的本科临床医学专业）留学生正在逐年增加，学生生源地尤以东南亚、南亚和非洲居多。笔者所在的南京医科大学于2004年开始招收第一批MBBS留学生，根据2014年4月的数据统计，目前在校MBBS留学生共计358人，其中印度籍学生达109人，占总人数的30%。2007年教育部在《来华留学生医学本科教育（英语授课）质量控制标准暂行规定》中强调，汉语作为必修课应贯穿始终，以适应学生在华学习和生活的便利以及后期接触病人的需要。经过多年的摸索和实践，我校在MBBS留学生培养中的汉语教学已取得了一定的效果，如2011级和2012级学生参加新HSK考试获得了首次通过率85%的好成绩。笔者在教学实践中发现，同比其他国别的学生，印度留学生汉语教学的现状却不甚理想，甚至存在较大的困境。

纵观整个教学过程，在教师、教材、教学环境一致的前提下，印度留学生的汉语水平整体低于其他国别的学生，近三年的HSK四级通过率只有31%，且群体内部存在着严重的汉语水平两极分化的现象。是什么原因造成这一现状呢？国内外大量研究证实，动机是第二语言学习中最有影响的学习者个体差异因素之一，了解动机对于语言学习的结果具有较强的预测性。Gardner和Trembley（1995）在Gardner开创的社会心理学动机模式（将第二语言学习动机分为融合型动机与工具型动机）的基础上，构建了扩展动机理论模式，认为语言态度、动机行为和学习成绩三者存在间线性的关系。

在我校2014年新招收的12个国别的81名留学生中，印度留学生占22%，在学生国别群体中位居前列。为解决现实教学困境，同时使后续针对印度留学生的汉语教学更加有效，因此研究印度留学生汉语学习动机及与成绩间的关系具有重要的理论意义和迫切的现实意义。本研究总体采用Gardner的动机理论模式，并依据MBBS留学生学习汉语的动机的特殊性，采取问卷调查的方式，主要探讨来华印度MBBS留学生汉语学习动机类型及其与学习成绩间的关系。

二、研究设计

（一）研究对象

宗教对印度经济的影响

宗教对印度经济的影响印度文化基本上就是宗教文化，印度教是一种信仰和生活方式。印度教认为，人类灵魂永存和万物有灵，并宣扬因果报应和人生轮回。个人必须通过修行和积累功德，有了这种追求和信仰，因此，印度教徒在精神与物质这个哲学根本问题上表现出重精神轻物质的倾向，它同时也决定了绝大多数印度人最基本的价值观。它以崇尚上帝和神明的神圣事业作为集资的动力标记，从而与一般社会集资方式完全不同。宗教经济的集资方式多种多样：政权机构和社会集团的资助和捐赠、教徒的布施和奉献、宗教的课税和募捐、宗教服务集资和宗教投资经营等。政权机构的资助主要着眼于运用宗教的认同功能和整合功能来维持和稳定现存的社会秩序；社会集团的资助主要着眼于扩大和增强其集团的社会影响和实力。这两种资助是宗教实体最为稳定和可靠的重要经济来源。这种情况在神权制、国教制和政教合一的国家中最为突出。宗教课税制带有宗教义务的强制性。它对于低收入的信教群众来说是一种沉重的负担。特别是当宗教运用神权统治的权力来加重宗教课税时，就把宗教义务性的负担转变成一种超经济剥削，具有明显的世俗性，从而抛弃了其神圣义务的光圈。当今印度经济的发展往往深受印度文化价值的影响。在现代普通人的观念里，经济的发展不能牺牲人与物的生存环境，更不能违反自然界万物发展的规律。在他们的思想意识里。20世纪90年代，美国通用电气公司准备在印度建立大型火力发电厂，其资金达数亿美元之巨，这对基础设施落后、电力严重不足、资金及其匮乏的印度来说，无疑是一件大好事。但是该项目在论证的过程当中，涉及多处对自然环境的破坏，最终地方政府不得不取消了这个项目。不少外国人为之惋惜，但是大多数的印度人认为，以牺牲自然环境求得的经济发展的目光是短浅的，也不符合传统印度人的兼职观念，为了人与自然地和谐共存，这些是值得放弃了。这也证明了印度是多元素的国家，也证明了宗教对其投资环境的影响

雷柏公司印度市场代理商选择与管理的案例研究

雷柏公司印度市场代理商选择与管理的案例研究在全球经济一体化的背景之下,中国企业尤其是知名中小型企业走出国门,开拓海外市场已成为趋势。雷柏公司作为国内知名的计算机外设产品研发与销售企业,其主营产品无线鼠标、无线键盘在国内占据较高的市场份额,在业务拓展规划中,海外市场的拓展也成为其战略发展的必然。2012年,雷柏公司启动国际化发展之路,选择渠道代理的方式拓展海外市场。雷柏公司要想攻克亚太市场,印度市场是必须攻克的桥头堡。因此,雷柏公司对印度市场的发展寄予了很大的期望。然而,雷柏公司印度市场开发并没有预期的顺利,渠道代理商选择的不当直接导致雷柏公司在印度市场业务拓展进程步履维艰,制约了雷柏公司“走出去”的战略布局。因此,对雷柏公司而言,如何进行海外代理商选择和管理的优化显得至关重要。鉴于雷柏公司问题的普遍性,特别是在印度市场开拓中的启示意义,论文采用案例研究的体例。作者作为雷柏公司印度市场经营的主要策划者之一,全程主导并参与了雷柏公司印度市场代理商选择过程的综合分析。具体研究过程中,首先对案例分析所需要借鉴的相关理论和研究现状进行了回顾。然后,借助综合分析的方法,详细阐述了雷柏公司印度市场初次经营失败的问题主要集中在六个方面,其中雷柏公司自身问题三个,代理商方面问题三个。在此基础上,借助头脑风暴法对六个方面的问题进行了深度剖析,剖析出雷柏公司在印度市场营销推广过程中,缺乏详细、全面的市场调研作为支撑,缺乏科学的代理商评价分析指标体系,缺乏必要的代理商的激励与管理体系,是雷柏产品在印度市场营销失败的主要原因。针对这些问题,雷柏公司提出:(1)强化市场调研工作,借助第三方调查公司完成印度市场信息的前期调研,解决信息不对称问题;(2)强调代理商合作意愿与代理目的两项指标,构建完善的代理商评价指标体系,解决代理商选择过程中缺乏科学评估的问题;(3)强化代理商的管理与激励,解决代理商营销计划执行与实施的难题。经过初步实践证明,雷柏公司后期提出的解决方案和实施策略,有效地解决了雷柏公司印度市场代理商选择出现的问题,为雷柏公司开发其他海外市场提供了较为可行的参考案例。同时,论文的研究成果,也能为中国制造企业走出国门,实施国际化经营战略提供理论和实践指导。

2020年印度经济发展现状及问题分析

作者：空青山作品编号：89964445889663Gd53022257782215002 时间：2020.12.13 印度经济发展现状及问题分析摘要：印度自1991年政府实施大刀阔斧的的经济改革以来，经济在二十多年来取得了高速稳定地增长，是世界经济舞台上一个举世瞩目的亮点，也因此与中国、巴西、俄罗斯并列成为“金砖四国”，是未来世界经济发展的主要增长点。本文全面地研究了印度经济发展现状及其特点，并客观地分析了原因，关键词：一、前言同中国相似，面对不温不火的经济状况，印度在90年代进行了大刀阔斧的经济改革，并取得了举世瞩目的成就，二十年间，印度年均经济增长速度达到了7%以上，2011年印度GDP总量达到1.8万亿美元，在世界上排名第十，同比增长8.5%，经济增速仅次于中国。印度经济表现出强劲的发展前景，甚至有机构预测印度在20年后其经济总量会超过中国。然而，印度经济发展的过程中也存在不少难以解决的问题和软肋。研究印度经济发展现状及问题，客观全面地了解印度经济全貌，对于我国经济发展也具有重要的借鉴意义。二、印度经济发展现状及原因分析

印度经济自独立以来到上世纪80年代，国内生产总值年均增长率仅为3.5％，80年代提升为5.6％，90年代中期为7％，2003年第四季度的增长率更是超过了中国，达到了创纪录的10.4％。印度经济的迅猛发展体现在以下几个方面 1、服务业增长迅速。印度凭借良好教育的工人、信息技术和英语语言优势大力发展服务业。服务业先行带来了印度软件、商务处理外包等IT服务业的兴旺，促进了印度资本金融市场的发达和旅游业的繁荣。印度58%的国内生产总值由IT，金融，房产等服务业贡献，一般来说要达到挪威，芬兰这样的发达程度才会有这种比例。服务业出口业绩喜人,在2004- 2005年度服务出口额为460亿美元,出口增长高达71%,2005年4月至12月期间,服务出口增长创75%的高记录,创汇328亿美元,其中软件服务出口在2004- 2005年度增长34.4%,创汇172亿美元,在2005-2006年度上半个年度软件服务出口额103亿美元,增速为32% ，全球近一半的外包业务被发往印度，印度因其发达的外包服务被称为“世界办公室”。 2、IT产业世界领先。印度的软件业迅猛发展，在世界名列前茅。印度目前拥有巨大的软件人才库，有大量的专业人才。产值、出口比重都很大。据麦肯锡的报告预测，到2008年印度的IT服务和后勤工作将会雇佣400万从业人员，成为年出口额达到570亿美元的行业，占印度GDP总额的7%。印度已经成为仅次于美国的世界第第二大计算机软件出口国。其软件出口额占全球市场份额的20%，美国客户购买的软件产品有60%是印度制造的。 3、发达的资本市场印度拥有发展中国家最大的资本市场，其股票交易种类也是发展中国家中最多的。全国共有78家商业银行和196家地区农业银行，分支行6100家；有证券交易所23家，上市公司超过900家，年新发行股票可筹措650亿至700亿卢比资金。2010年孟买证券交易所上市企业数量达到5034家，位列全球证交所首位，成为全球最有吸引力的资本市场之一。 4、迅猛发展的旅游业凭借独特的历史文化景观和开放的对外交流政策，印度的旅游业每年都要吸引大量来自世界各地的旅游者，2006年去印度旅行的游客多达440万旅游收益达67亿美元，旅游业的腾飞将也带动印度酒店等服务行业的发展，世界经济论坛针对旅游业制定的排行榜显示，在发展中国家中，印度的旅游业最具竞争力。 5、制造业增长势头强劲 2002年印度制造业出口约370亿美元，2004年很快上升到540亿美元。印度政府将调整产业结构作为经济改革重点，为了加快制造业的发展步伐，2004年9月成

亚洲商学院排名

2011年亚洲商学院排名及推荐关于MBA 2011-03-23 11:27:16 阅读196 评论0字号：大中小订阅来源：中国新闻采编网发布时间：2011-3-23 9:49:32 近期，美国及欧洲的各大出色的商学院比如哈佛商学院，宾夕法尼亚大学和沃顿商学院等等都加大了招生力度，虽然如此，高昂的学费和生活费以及不同的文化背景却依然让众多想读商学院的家庭无法接受和适应。与此同时，来自亚洲的各大商学院经过几十年的努力也得到了令人满意的结果，吸引了很多拥有商业梦的学子。现在，只有约60%的留学生的GMAT成绩单报往美国商学院，比十年前的3/4下跌了不少，然而报往亚洲的GMAT成绩却大幅增加，其中一个很重要的原因是与其花费巨额费用选择到欧洲，对多数人来说更明智的选择莫过于就在亚洲地区学习。为了让大家对亚洲的商学院有所了解，以下对在亚洲地区排行榜上出色的商学院进行了简单的介绍，希望对想申请的同学家有所帮助。 1、新加坡国立大学新加坡

新加坡国立大学始创于1905年。是历史悠久的世界级名牌大学。目前拥有9所专业学院，7个研究生院，多个研究所和科研中心。共设学系50个，在校本科学生约19000人，研究生7000多人，教研人员3000人。新加坡国立大学目前拥有13个学科，可供至少22000名本科和8000名研究生学习。新国大目前有13家国家级别、12家大学级别和超过60家院系级别的研究学院和研发中心。 2、印度商学院印度印度商学院成立于2001年，总部位于海得拉巴，是沃顿商学院(Wharton School)和凯洛格商学院(Kellogg School of Management)联合设立的。成立6年后，其全日制一年制研究生商业课程班拥有423名学生。它令亚洲的商学院申请者十分向往，除了哈佛大学，它所吸引的申请者多于全球其他任何学院。

联想在印度市场研究报告

联想在印度市场研究报告一、印度的基本国情印度是一个位于南亚次大陆的古老国家，人口约12亿。印度是一个新兴的大国，是金砖四国之一。近几年经济增长仅次于中国，成为世界发展最快的国家之一。印度腾飞的经济也意味着国内巨大的市场潜力，联想公司作为一家致力于成为全球顶尖的企业，必须要进入印度这个占世界五分之一人口的大国。因此本报告的第一部分选择印度作为分析对象。二、印度的PEST分析 1.政治情况印度是联邦共和国，邦有着很大的政治、经济权力。因此在印度，地方政府的作用比中国大，因此公司在进入印度的时候，不仅需要和中央政府处理好关系，还需要和地方政府，尤其是邦一级别的政府合作。印度的邦大小差异悬殊，其中有几个大邦是印度经济的重心区，比如孟买所在的马哈拉施特拉邦，安得拉邦、北方邦等。这些邦的巨大经济、人口总量，也意味着邦政府的权力很大和与中央政府的议价能力强。印度是民主国家，并且号称世界第一大民主国家。全国选民约有7亿。民主在印度的政治生活中有着很大的话语权。因此在公司进入印度的过程中，需要意识到民主问题的重要性。比如在本地员工的管理上，需要考虑印度人的民主思想。在公司业务经营过程中考虑和政府、民众之间的关系。印度政治在六十年的发展过程中来看，稳定性比周围国家高，虽然国内有着混乱的民族、社会冲突和严重的腐败问题，但是由于国内的精英统治格局，使得印度的政治保持着微妙的平衡。

民主是印度政治的特色，但是民主也使得印度的政治稳定性欠缺。由于民主所依靠的选票政治和印度国内严重的腐败问题相结合，印度的政治稳定性会随着国内的经济、民生、社会矛盾等问题而变得不确定。同时印度复杂的民族宗教关系也使得印度面临恐怖主义、分裂主义等问题的冲击。但是印度这几年的情况来看，甘地家族等大家族对于统治的掌控依然牢固，这些精英所构成的上层统治阶级对于政治的稳定性有着巨大的贡献。但是由于印度国内局势的复杂性，印度的政治稳定性是脆弱的。因此公司需要有着应对的方案，当印度出现重大的民族、宗教冲突和剧烈的政权更迭，公司需要有退出该国或者风险规避的措施。印度是一个多民族、多宗教的国家。国内有印度斯坦族、旁遮普族、马拉地族等多个人口超过1000万的大族和许多小族。这些民族的宗教信仰、语言也不尽相同。在印度国内有语言超过1000种，其中作为官方语言的就有14种。宗教方面，印度虽然主要是信奉印度教，但是国内却有着超过一亿的穆斯林、锡克教徒和少数佛教徒以及基督教徒。这些宗教和语言的差异使得印度国民的凝聚力大大下降，国内小规模的民族、宗教冲突不断。并有着爆发大动乱的可能性。前段时间的印度东北部民族骚乱曾引起巨大的恐慌，波及孟买等大城市。公司在进入印度时需要考虑印度复杂的民族、宗教的因素，在产品和营销的方式上需要兼顾各民族、宗教的感受。在招聘本地员工时，需要注意员工的民族、宗教情况，在安排宿舍和工种的时候主要禁忌和合理性。印度国内的冲突有时候会给公司造成损失。公司需要制定合理的规避风险方案，在出现巨大的冲突的时候，采取一定的补救措施，比如停工、推迟订单等。 2.经济情况 2011年国内生产总值按国际汇率计算为18480亿元，排名世界第10；而按照购买力平价计算的印度国内生产总值则为44570亿元，排名世界第三，仅次于美国和中国。从经济总量来看，印度是一个经济大国，意味着国内巨大的市场潜力。但是，印度的人均指标非常低，2011年印度人均国内生产总值仅为1388美元，约为中国的30%，排名世界140位。可见印度的收入和经济发展水平依然很低，这使得公司进入印度市场必须考虑印度消费者的购买能力，推出相应的产品和营销模式。

印度中小学教育管理分析与探索

印度中小学教育管理分析与探索摘要：深入研究印度一些管理相对完善的中小学教育管理基本状况、基本特点、具体措施以及民主教育管理形式等，既有利于加深对印度基础教育发展趋势的理解和认识，也有利于改变对印度基础教育管理落后的思维定势。全面、客观、深入地分析和研究印度中小学的教育管理状况，对于我国基础教育的发展将具有重要的参考价值。关键词：印度基础教育；教育管理体制；民主教育管理中小学教育管理状况，是决定一个国家基础教育政策落实情况和基础教育质量高低的关键因素之一，深入研究印度一些经济发达地区管理相对完善的中小学的教育管理基本状况、基本特点、具体措施以及民主教育管理形式等，既有利于加深对印度基础教育发展趋势的理解和认识，有利于改变对印度基础教育管理落后的思维定势，也有利于我们对我国基础教育管理发展状况进行深入的分析和思考。一、印度中小学教育管理基本状况和发展趋势印度是一个坚持以民主为理想的国家，爱、合作、宽容、真诚、开放的胸襟和同胞感情成为公民所必须具有的责任和品质。为了使这种民主品质存留下来，印度教育管理者认为，教育本质上是一个社会的事，教育必须发展为民主生存所需要的基石，如果教育不利于人们生活和谐、合作和民主的社会，教育就不成其为教育。按照印度教育的新理念，当前中小学教育内容主要分为阅读、写作、算术、娱乐、正确、责任和关系等几个方面。在学生的指导和咨询方面，人们越来越意识到，一个有组织的系统的指导和辅导是十分必要的。在印度中小学教育管理过程中，学校组织能充分考虑孩子们的个体差异，重视多样化的课程教育体系的完善和建立，印度教育专家认为，除了英语、数学、印地语等课程，学校课程教学主要是在活动，而并不是学术。道尔顿教育计划、启发式教学、蒙特梭利教学法等对印度中小学的教育教学和管理产生了深远的影响。印度的中小学教育非常重视新技术教育，在教育教学中注重引人职业课程教育，注重学生的课外活动等，在注重学生智力发展教育的同时，更注重“艺术生活是一家”的教育理念。同时，印度学校教育在促进价值观的情感融合和民族团结方面，发挥着不可替代的重要作用。当前，印度人越来越意识到教育的重要性和不可替代性，适龄青少年入学率不断提高。二、管理完善的印度中小学的一些主要特点印度教育专家认为：一所学校，不仅仅是一个能容纳学生、老师的结构建筑，更不是一个鱼龙混杂的集市。一所经营良好、管理完善的学校，应该是一个具有自身独特个性的有机组织，是一个能向四周散发活力和能量的活跃的社交中心，是一个快乐的家，一个神圣的地方，一个令人着迷的Burandian，这一切都美妙地融入一个人造建筑。印度中等教育委员会认为，在一个新科技为基础的世界，

印度经济环境分析

印度经济环境分析时光的马车飞速奔驰，碾碎了许多人的记忆，在无数人的脸上碾出了一道道皱痕。不仅如此，时间的流逝伴随着经济的发展，给人们带来生活经济的方便，可也给环境造成不可小觑的损害。我国在加入世贸组织后经济飞速发展，近年来成为了超过日本的全球第二大经济体，同样是亚洲大国的印度更是不甘落后，全面发展经济。9月20日，印度《经济时报》称，根据卢比购买力算得的GDP，2011年，日本被再度超越，世界第三的位置将让贤于印度。或许是受中国刺激，或许是国内需求所致，印度似乎开始注重数据，讲究速度。从上世纪90年代始，印度实行经济改革。1992年后，印度象雄起，GDP增幅从一年前的1.3%迅速升高至1996年的7.8%。5年间，印度实现经济年均增长6.2%，尔后，“九五”期间(1997年—2002年)，年均再增长5.5%。2002年后的5年里，印度又以3.8%、8.1%、7.5%、9.4%、9.9%的GDP增幅，保持高增长的经济姿态。8月31日，印度中央统计局公布的数据显示，受制造业、贸易及酒店等行业的强劲带动，第二季度GDP增速达8.8%，比一季度高出0.2个百分点，创3年以来的新高。消息一出，国内欢欣鼓舞，认为本财年印度有望完成“保八”任务。按照原定目标，截至2012年3月底，印度GDP须增长8.6%，但此前，7月下旬，印度央行认为，印度变慢了，全年的经济增速可能为8%，而国际货币基金组织则预测称，会“更慢”，只有7.8%。 “无论何种困难，必须确保8%以上的经济增长。”7月末，一场

纪念改革开放20周年的活动上，印度内政部长奇丹巴拉姆厉声强调，印度不能容忍低增长。“这届印度领导多数有过在美国、欧洲的工作经历，比起百姓生活，他们更关注数据。印度是一个农业大国，70%的人口是农民，而印度的主流社会离纽约、北京很近，离农村却很远。”北京外国语大学亚非研究中心印籍教授比诺德·辛格告诉记者，时下的印度大兴土木，改建港口、新建机场。5年来，印度对基础设施建设的投入已超过100亿美元，而“十二五”规划中，政府还将通过各种途径追加5000亿美元，此种力度，过去60年从未有过。“比如，由于国内至今交通不便，印度的硬性指标是，每天必须修建18公里的高速公路。如果承建商提前完工，政府将嘉奖，否则处罚。”比诺德说。而这就是印度GDP增长的重要驱动力之一。跳过制造业，直接推进服务业。因为贫困问题尚未解决，所以要保证GDP增长，这是印度内政部长奇丹巴拉姆的解释。在他看来，只有保持强劲的经济增长，贫困人口才能逐步缩减。而在过去20年，“脱贫”也是印度经济改革的重要目的之一。注重经济投资，也是为了解决印度贫富差距问题，过大的经济贫富差距，更容易激发人民内部矛盾，这是印度政府害怕看到的。这不是危言耸听，《贫民窟的百万富翁》让世界人民了解了印度这个国度，经济发展和GDP增长率飞快发展，但那些政府无暇顾忌到的贫民窟让这些增长数据丧失了光彩，如何权衡好贫富差距，如何协调好环境与经济友好发展或许是印度政府好好考虑的事情。毋须质疑，飞速的经济发展影响着环境问题，印度当然会意识

印度日常用语300句谐音 [探究人力资源开发体系以印度科技为例论文]

印度日常用语300句谐音[探究人力资源开发体系以印度科技为例论文] 1.序言印度政府历来重视科学技术研究，将科技发展视为其提升军事实力和经济实力的主要手段。建国以来，印度政府先后发布四个标志性的科技发展文件，即《科技政策决议》（1958年）、《技术政策声明》（1983年）、《新技术政策声明》（1993年）和《科学技术政策》（2004）。以此来支持和指导本国科技发展。为贯彻科技政策，印度政府各部门按照国家或本部门的需要，在空间技术、核技术、生物技术、信息技术等重点领域制定相应“天文卫星计划”“无人月球探测计划”“一体化导弹发展计划”“生物信息研究计划”“信息技术发展计划”等具体发展计划，配合印度科技强国战略的实施。科技人力资源开发在印度则居于战略地位。《印度科学报告》指出：科技人力资源是技术进步、经济增长、社会发展和环境友好之间的重要桥梁，是人力资源的重要部分。为实现其科技强国目标，印度建立起系统的科技人力资源开发体系。 2.印度的科技人力资源开发体系根据印度国家应用经济委员会《全国科技调查》（2004）所提供的数据，印度根据教育资格定义的科技人力资源多达4020万，占社会劳动力总量的11.0%；根据从事职业定义的科技人力资源为2680万，占社会劳动力总量的7.3%。印度的科技人力资源开发体系主要由义务教育、高等教育、职业教育、继续教育等组成，且各具特色：

2.1 义务教育阶段：启蒙性科技教育落实义务教育是印度开发其科技人力资源的基础性工作。印度义务教育阶段在校人数1.88亿人，占全部受教育人口的77.4%。2006年印度提出希望2010年入学率达到100%。印度的科技教育始于小学阶段，2010年4月1日，印度《儿童免费义务教育权利法》正式生效。为培养学生计量和科学意识，印度要求小学生必须记住1x1到22x22的乘法口诀，在全国2500多所中学开设电脑课，要求小学生学会使用鼠标、键盘、打印机和掌握光驱、调制解调器等，要求初中学生必须学会如何使用教育软件、电子邮件和利用网络资源的方法，要求高中学生学会利用电脑收集整理数据、图形处理和基础软件制作。 2.2 高等教育：理工科为主导印度政府注重高等教育，其高等教育规模与质量居世界前列。印度现有国立大学250多所，各种公立学院1万多所，私立理工学院1100多所，高等教育的入学率约为11%，属于精英教育。2010年7月24日印度总统帕提尔女士表示，教育是印度最优先发展的产业，印度将大力提升高等教育，使高等教育覆盖率提高到30%，在校人数从1400万提高4000万人。理工学科在印度高等教育中占据主导地位。建国后，印度仿照美国麻省理工学院（MIT）建立起6所“印度理工学院”（nT），在全国所有邦设立印度信息技术学院，专门培养高水平信息技术人才。目前，印度自然科学、工程学、医学、农学在校生年增长率高于其他学科。 2.3 职业教育体系：技能之上印度职业教育具有普通教育职业化特点。1978年印度政府开始实施普通教育与职业教育相结合的“10+2”的职业教育方案，即在前10年对中小学生着重进行普通教育，后两年分别设立两套课程，一套帮助学生到高等院校继续深造，另一套帮助学生进行职业教育培训。在印度，有6700所学校实施“10+2”职业教育方案。为保证职业教育质量，印度政

中国与印度的比较政治经济文化

中印比较 1.政治中印政治文化的相似性中国和印度均被西方称为“崛起国家”，中印的政治文化也伴随着国家崛起而逐步扩大影响。中国和印度新兴经济体身份和特殊文化蕴育的政治文化必然异于西方式的主流政治文化，中印现代政治文化有着多方面的相似之处。 ①中印现代政治文化多元化特点显著。 ②中印政治文化均具有强烈的民族主义色彩。中印政治文化的差异性政治文化对各自公民的政治态度，政治生活习惯，决策思维模式，甚至对国家与民族的和平与发展产生深远影响。国际政治斗争中，政治文化已成为一种重要的手段或工具，抑或被用来宣传、推行本国的对外战略和政策，政治文化的差异被认为是引起国家间对立关系和冲突的动因之一。中国和印度基于自身的历史发展和外来影响，都形成了各具特色的政治文化，中印现代政治文化既有相似性，也存在着差异性，对中印两国的政治生活有着重要影响。 ①中印政治文化结构不同。印度现代政治文化始终处于世俗主义与宗教教派（主要是印度教）主义的博弈中。中国的现代政治文化从结构上可以概括为“一元指导，多元并存”。 ②中印政治文化本质属性的差异。印度现代政治文化在其形成中近乎全盘接受英国殖民统治时期的政治文化传统，政治体制上也实行着类似西方的政治制度。中国现代政治文化是社会主义性质的政治文化，这是其本质属性和基本政治价值（一）中国政治的主要原则 1、中国共产党是中国的唯一执政党 2、人民民主专政 3、社会主义制度 4、一切权力属于人民 5、国家的根本任务和目的 6、民主集中制 7、武装力量属于人民 8、依法治国 9、实行民族区域自治制度（二）印度政治印度为联邦国家,实行民主议会制;印度总统是国家元首;以总理为首的部长会议协助总统并向总统提供建议,总统根据部长会议的建议行使或授权从属官员行使行政权利;国会行使立法权’联邦司法权属于以最高法院为主的联邦司法机构.)

亚洲商学院排名介绍

亚洲商学院排名介绍近期，美国及欧洲的各大出色的商学院比如哈佛商学院，宾夕法尼亚大学和沃顿商学院等等都加大了招生力度，虽然如此，高昂的学费和生活费以及不同的文化背景却依然让众多想读商学院的家庭无法接受和适应。与此同时，来自亚洲的各大商学院经过几十年的努力也得到了令人满意的结果，吸引了很多拥有商业梦的学子。现在，只有约60%的留学生的GMAT成绩单报往美国商学院，比十年前的3/4下跌了不少，然而报往亚洲的GMAT成绩却大幅增加，其中一个很重要的原因是与其花费巨额费用选择到欧洲，对多数人来说更明智的选择莫过于就在亚洲地区学习。为了让大家对亚洲的商学院有所了解，以下对在亚洲地区排行榜上出色的商学院进行了简单的介绍，希望对想申请的同学家有所帮助。新加坡国立大学新加坡新加坡国立大学始创于1905年。是历史悠久的世界级名牌大学。目前拥有9所专业学院，7个研究生院，多个研究所和科研中心。共设学系50个，在校本科学生约19000人，研究生7000多人，教研人员3000人。新加坡国立大学目前拥有13个学科，可供至少22000名本科和8000名研究生学习。新国大目前有13家国家级别、12家大学级别和超过60家院系级别的研究学院和研发中心。印度商学院印度

印度商学院成立于2001年，总部位于海得拉巴，是沃顿商学院(Wharton School)和凯洛格商学院(Kellogg School of Management)联合设立的。成立6年后，其全日制一年制研究生商业课程班拥有423名学生。它令亚洲的商学院申请者十分向往，除了哈佛大学，它所吸引的申请者多于全球其他任何学院。香港科技大学工商管理学院中国香港香港科技大学工商管理学院成立于一九九一年，为亚洲最具活力和最受尊崇的学院之一。该院荣获AACSB和EQUIS认可，因此，课程一直在国际媒体的全球排名榜上名列前茅，而该院教职员亦被视为当中最资深的一群。香港科技大学工商管理学院是一间研究型学院。这与该院的创办宗旨相一致。自创办二十年以来，各项研究的成就一直名列全球前三十。南洋商学院新加坡南洋理工大学已是当今亚洲最具声誉的大学之一，学生人数多达2.5万人, 1500人的世界级师资阵容, 皆为翘楚典范。南洋商学院卓越的课程和丰富的经营与管理使其成为新加坡唯一一家、亚洲第五家拥有EQUIS认证(由欧洲管理发展基金会针对工商学院的国际性质量认证体系),亚洲三家之一拥有AACSB认证的商学院。南洋商学院一直名列于世界顶尖商学院之列,根据世界经理人杂志的2002年调查报告显示，南洋商学院的Nanyang Fellows EMBA 课程成功跻身于亚洲排名前5名;2004年英国EIU(经济学家信息部)公布南洋MBA课程进入全球MBA百强(亚洲仅4所进入百强);世界大学排名权威《泰晤士高等教育增刊》2005公布排名，南洋理工大学在全球大学中排名第48位。

印度独立后经济有较大发展

●货币名称：印度卢比(Rupee)；1人民币元=6.8101印度卢比【资源】资源丰富，有矿藏近100种，其中云母产量世界第一，煤和重晶石产量居世界第三。此外，印度还有石膏、钻石及钛、钍、铀等。森林67.83万平方公里，覆盖率为20.64%。【工业】主要工业包括纺织、食品加工、化工、制药、钢铁、水泥、石油和机械等。汽车、电子产品制造、航空和空间等新兴工业近年来发展迅速。印度谋求成为“技术制造业中心”【农业】印度是一个农业大国，农村人口占总人口的72%。印度是世界上最大的粮食生产国之一，拥有世界十分之一的可耕地，面积约1.6亿公顷。欧盟报告：印度已成为农产品净出口国【旅游业】印度的旅游业和服务业也比较发达，在国民经济中占有相当的比例。旅游业是印度政府重点发展产业，也是重要就业部门，提供两千多万个岗位。入境旅游人数近年来逐年递增，旅游收入不断增加。主要旅游点有阿格拉、德里、斋浦尔、昌迪加尔、那烂陀、迈索尔、果阿、海德拉巴、特里凡特琅等。【对外贸易】主要出口商品为：制成品主要包括纺织品、珠宝、机械产品、化工产品、皮革、手工艺品等；初级产品主要包括农产品和矿产品；石油类产品主要包括成品油、原油和石油产品等。主要进口商品为：石油产品，电子产品，金银，机械，化工产品。美国是第一大贸易伙伴。中国居第二位。其他主要贸易伙伴包括德国、阿联酋、沙特、新加坡、英国、瑞士、法国、伊朗、日本、香港等。 2008年以来，受国际金融危机影响，经济增长速度放缓。2009年下半年以来有所好转。2009/2010财年主要经济数据如下：国内生产总值：446408亿卢比（约合9653亿美元）国内生产总值增长率：7.4% 国民总收入：443970亿卢比（约合9600亿美元）国民总收入增长率：7.3%人均国民收入：33588卢比（约合726美元）人均国民收入增长率：5.6%.货币名称：印度卢比（Rupee）汇率（2010年5月31日）：1美元=46.2442卢比通货膨胀率：4.8%（2008/2009财年）失业率：6.8%（2008/2009财年）在今年的“《财富》500强”名单上，新兴市场企业的崛起成为一大亮点。“金砖四国”（巴西、俄罗斯、印度和中国）中，包括香港在内的中资企业上榜数量从去年的24家上升到29家，印度和俄罗斯亦各新增1家，分别达到7家和5家，巴西则保持在5家不变，令“金砖四国”企业上榜的数量达到46家。近年来，随着新兴市场经济高速发展，这些国家和地区也有一批企业开始初具世界级规模，吸引着来自国际商界的注意力。印度作为全球第二大新兴市场经济体，在“《财富》500强”榜单上的企业数量也仅次于中国。很多研究机构认为，未来中印将成为推动世界经济发展的两大最主要力量。下面我们看看世界十大科技城市印度班加罗尔。班加罗尔也是印度最富裕和最有活力的城市，印度35%的IT人才都在班加罗尔打拼，他们创造的收入在印度国内生产总值(GDP)中占据了很大比重。班加罗尔的名牌院校数不胜数，可以源源不断地为IT行业输入新鲜血液。微软、惠普、3M、Infosys等世界知名企业都在这里设立了办事处。作为顶级科技城市之一，班加罗尔被人们称之为“印度的硅谷”。除此之外，生物科技也是它的一个拳头产品。印度的教育体制两极分化，虽然基础教育备受批评，文盲率相当高，但其高等教育制度却非常优秀，每年能培养出约35万名工程师和6万名工商管理硕士，这令包括IT服务出口等在内的一批行业从中受惠。国际视野与创业精神。印度经济活跃，国内市场逐步开放，印度企业积累了丰富的财富和管理经验，企业的综合能力得到全面提升。在众多优势当中，印度企业的管理人才、创新理念以及全球化拓展步伐最为突出。大胆创新与海外并购印度海外并购的范围相当广阔。从地域范围上来讲，不再局限于美英两国，而是将收购目标的范围扩大到加拿大、新加坡等地；在行业方面，也不仅有IT等印度的优势行业，还遍及造纸、钢铁等各种制造行业；另外，既有大型交易，也有金额较少的小型交易。 10年一度的印度人口普查昨日揭晓，总人口13.6亿，略超中国的13.4亿，成为世界第一大人口国。其中，北方邦人口1.995亿，是英德法三国总和，远超中国人口大省豫鲁之和. 人满为患：周一，在印度城市马图拉，参加完“上师节”(Guru Purnima Festival)的印度教徒们爬满了整列火车。

印度的经济发展和中国的比较优势

印度的经济发展和中国的比较优势 1、金融体系比较健全，银行结构合理。印度有运转良好、历史悠久的金融体制。与中国相比，印度的金融体系改革更为全面、速度更快。印度资金的利用效率高于中国。 2、税制比较健全，对外开放优势。中国在提高对外开放水平，尽快地融入全球化的进程中，较少采用非关税壁垒来保护国内民族产业，在关税上调整幅度非常之大。印度虽是世界贸易组织的创始国，关税问题上，却大量使用有关发展中国家的各种例外规定，减缓对外开放的速度。而且，印度还一再使用反倾销等手段，来保护国内产业的发展。此外，印度对于外资企业也只是给予国民待遇，并予以适当地限制，直到新世纪开始设立经济特区后，才对特区内企业实行了若干优惠措施。 3、教育水平比较高，英语水平较好。由于印度英语普及，高等教育机构使用的教学语言为英语，印度高校学生能够较顺利地获得世界科技发展的重要信息。在中国高等教育扩招之前，印度高等教育的入学率和大学生的在校人数都明显超过中国。相对来说，印度的国际交流人才多于中国，在联合国和其他国际组织中，都可以看到较多的印度人。重点发展服务业让印度发挥了它的三大优势——高学历劳动力、信息科技专长和流利的英语能力，所以跨国企业在印度设立的研发中心的数量也远远多于中国。 4、印度的科技竞争力更强大，人才优势比较明显。主要体现在电脑软件产业，制药业。印度式增长是一种以IT行业（信息技术产业）高速增长为引导并产生较大的世界影响，具有较强的研发能力和自主创新能力的经济增长，相反，中国经济增长过程中急需提高自主创新能力 5、资本市场发育比较健全。印度的资本市场已经有100多年的历史，监管制度非常严格。中国采取了典型的“东亚模式”：对基础设施的大规模投资、制造业的惊人增长、大量低成本劳动力以及推动出口等。中国的发展基础是高储蓄、普及基础

印度的PEST分析

印度的PEST分析 1. 政治情况印度是联邦共和国，邦有着很大的政治、经济权力。因此在印度，地方政府的作用比中国大，因此公司在进入印度的时候，不仅需要和中央政府处理好关系，还需要和地方政府，尤其是邦一级别的政府合作。印度的邦大小差异悬殊，其中有几个大邦是印度经济的重心区，比如孟买所在的马哈拉施特拉邦，安得拉邦、北方邦等。这些邦的巨大经济、人口总量，也意味着邦政府的权力很大和与中央政府的议价能力强。印度是民主国家，并且号称世界第一大民主国家。全国选民约有7亿。民主在印度的政治生活中有着很大的话语权。因此在公司进入印度的过程中，需要意识到民主问题的重要性。比如在本地员工的管理上，需要考虑印度人的民主思想。在公司业务经营过程中考虑和政府、民众之间的关系。印度政治在六十年的发展过程中来看，稳定性比周围国家高，虽然国内有着混乱的民族、社会冲突和严重的腐败问题，但是由于国内的精英统治格局，使得印度的政治保持着微妙的平衡。民主是印度政治的特色，但是民主也使得印度的政治稳定性欠缺。由于民主所依靠的选票政治和印度国内严重的腐败问题相结合，印度的政治稳定性会随着国内的经济、民生、社会矛盾等问题而变得不确定。同时印度复杂的民族宗教关系也使得印度面临恐怖主义、分裂主义等问题的冲击。但是印度这几年的情况来看，甘地家族等大家族对于统治的掌控依然牢固，这些精英所构成的上层统治阶级对于政治的稳定性有着巨大的贡献。但是由于印度国内局势的复杂性，印度的政治稳定性是脆弱的。因此公司需要有着应对的方案，当印度出现重大的民族、宗教冲突和剧烈的政权更迭，公司需要有退出该国或者风险规避的措施。印度是一个多民族、多宗教的国家。国内有印度斯坦族、旁遮普族、马拉地族等多个人口超过1000万的大族和许多小族。这些民族的宗教信仰、语言也不尽相同。在印度国内有语言超过1000种，其中作为官方语言的就有14种。宗教方面，印度虽然主要是信奉印度教，但是国内却有着超过一亿的穆斯林、锡克教徒和少数佛教徒以及基督教徒。这些宗教和语言的差异使得印度国民的凝聚力大大下降，国内小规模的民族、宗教冲突不断。并有着爆发大动乱的可能性。前段时间的印度东北部民族骚乱曾引起巨大的恐慌，波及孟买等大城市。公司在进入印度时需要考虑印度复杂的民族、宗教的因素，在产品和营销的方式上需要兼顾各民族、宗教的感受。在招聘本地员工时，需要注意员工的民族、宗教情况，在安排宿舍和工种的时候主要禁忌和合理性。印度国内的冲突有时候会给公司造成损失。公司需要制定合理的规避风险方案，在出现巨大的冲突的时候，采取一定的补救措施，比如停工、推迟订单等。

浅析印度的经济发展

上课号：28 管理学院财务管理075 200710924531 浅析印度的经济发展摘要：在过去的几十年里，印度的经济高速增长，影响了世界的经济格局，也引起了世界各国的极大关注。印度的发展在长期停滞后又实现了经济实力的急速增长，这为世界经济的增长提供了动力,为世界消除贫困、控制人口做出了很大的贡献。可以说，印度正在崛起，这不得不归功于印度独特的发展模式。分为三个部分来分析印度的经济发展模式：第一部分分析印度发展及其特点。第二部分分析印度发展模式之所以取得成功的原因。一、印度经济发展现状从上世纪九十年代末开始印度经济增长呈现加速趋势。1991年印度发生国际支付危机,政府被迫实施经济改革,之后经济发展呈现平稳增长的趋势.2003年开始经济增长加速,该财年经济增长高达8.5%,在刚刚过去的2005-06财年(2005年4月-2006年3月)经济增长又达到8.4%的水平,增长速度仅次于中国,经济发展引起了世界各国的高度关注。作为发展中国家，印度服务业在国内生产总值中所占比例明显高于“国际标准”。服务业已经成为拉动印度经济稳定发展的最大动力，成为产业结构具有的巨大优势。重要的是，印度高技术服务业发展迅速，年软件出口额超过200亿美元，信息外包服务迅猛发展，正从软件服务扩大到办公室终端服务、信息服务、金融服务、会计服务、技术服务、咨询服务、医疗服务和各类远程服务。相对于投资而言,消费在印度经济中处于更重要的地位。对外贸易快速增长。从2002年开始,印度对外贸易快速增长.印度进口增长快于出口增长,外贸逆差逐年扩大,这种现象进一步说明印度具有旺盛的国内消费.尽管出口增长迅速,但2005-06财年出口依存度仅为17.5%,这说明印度经济发展对世界经济需求的依赖程度相对较低.同时,印度的出口结构逐步优化。1994-95财年出口额最高的是初级产品和服装纺织品,而2004-05财年出口最多的则是软件和工程货物。印度经济及其发展具有某些优势：民主体制使经济改革和增长的基础扎实、持久；发达的信息技术业；强大成熟的私营经济；市场化程度高等。落后的农业、改革中的难题则是其经济发展的软肋。二、印度经济的特点（1）推行以市场为取向的改革。印度自1991 年以来印度加快了经济自由化和市场化的改革，减少政府对经济活动的干预和取消许可证制度，旨在使限制过多的经济体制转向自由竞争的市场体制。1991 年，拉奥上台后，大力引进竞争机制，充分发挥市场调节作用，改革外贸体制，扩大对外开放，促进印度经济向国际化转轨。民主体制使印度经济改革和增长的基础扎实、持久。印度1991年开始的以市场化和全球化为目标的改革，是在经济长期不振的压力下，也是在世界经济一体化的推动下展开的，应该说是大势所趋。但是，在一个民主体制下的多元社会里，人们对于改革可以无所顾忌地表示自己的立场，或支持或反对或抵制，有出自本身的利益，也有意识形态的考虑。在不同立场、不同观点互相作用和牵制下，改革往往进二、三步，退一、二步。然而，同时使改革的理论和实践不断完善，

世界大学经济学排名

世界大学经济学排名 1 哈佛大学Harvard U USA 2 芝加哥大学U Chicago USA 3 麻省理工学院Massachusetts Institute of Technology 4 加利福尼亚大学伯克利分校U California Berkeley USA 5 普林斯顿大学Princeton U USA 6 斯坦福大学Stanford U USA 7 西北大学Northwestern U USA 8 宾西法尼亚大学U Pennsylvania USA 9 耶鲁大学Yale U USA 10 纽约大学New York U (NYU) USA 11 加利福尼亚大学洛杉矶分校U California - Los Angeles USA 12 伦敦政治经济学院（英国）London School of Economics UK 13 哥伦比亚大学Columbia U USA 14 威斯康星大学麦迪逊分校U Wisconsin - Madison USA 15 康奈尔大学Cornell U USA 16 密歇根大学安阿伯分校U Michigan - Ann Arbor USA 17 马里兰大学学院公园U Maryland - College Park USA 18 图卢兹第一大学（法国）U Toulouse I(Sciences Sociales) 19 德克萨斯大学奥斯汀分校U Texas - Austin USA 20 英属哥伦比亚大学（加拿大）U British Columbia Canada 21 加利福尼亚大学圣迭戈分校U California - San Diego USA 22 罗切斯特大学U Rochester USA 23 俄亥俄州立大学Ohio State U USA 24 蒂尔堡大学（荷兰）Tilburg U Netherlands 25 伊利诺伊大学香槟分校U Illinois - Urbana-Champaign USA 26 波士顿大学Boston U USA 27 布朗大学Brown U USA 28 加利福尼亚大学戴维斯分校U California - Davis USA 29 明尼苏达大学双城分校U Minnesota - Twin Cities USA 30 特拉维夫大学（以色列）Tel Aviv U Israel 31 牛津大学（英国）Oxford U UK 32 南加利福尼亚大学U Southern California USA 33 米歇根州立大学Michigan State U USA 34 华威大学（英国）Warwick U UK 35 杜克大学Duke U USA 36 多伦多大学（加拿大）U Toronto Canada 37 阿姆斯特丹大学（荷兰）U Amsterdam Netherlands 38 宾西法尼亚州立大学Penn State U USA 39 剑桥大学（英国）U Cambridge UK 40 卡耐基梅隆大学Carnegie Mellon U USA 41北卡洛莱纳大学教堂山分校 U North Carolina USA

中国与印度经济发展的比较研究

中国与印度经济发展的比较研究美刊《中国经济与商业研究》２００６年２月号刊登了加拿大康尼斯托加学院商学院迪利普?Ｋ．达斯题为《中国与印度的经济－－可比部分的比较》的文章。该文认为进入２１世纪以来，中国和印度以新兴经济大国的姿态在全球经济格局中崛起，两国的经济地位以及融入全球经济的程度都在持续增加，但是，它们对全球经济的冲击力并没有超过其他的新兴工业国家。现将文章主要内容介绍如下。一、中印经济的概述中国和印度有着太多的共同点，两国都是人口大国，两国人口之和占全球人口的１／３，是人类文明的发源地，有着古老的文化和悠久的历史；两国内部的经济多样化特征显著，都有巨大的农业部门；在过去的５０００多年里，两国在绝大多数时间里都处于世界领先的地位，直到１８世纪中期至２０世纪下半叶，由于西方国家的殖民和入侵，两国的经济发展才停滞，跌入世界最贫穷的国家之列，成为饥饿、灾荒、瘟疫、落后的同义词。直到２０世纪８０年代早期，两国还都是国际公认的贫穷和低收入的国家。经过一段较长时间的孤立之后，中国开始实行对外开放，并努力融入全球经济，印度也紧随其后，结束半孤立状态。中印两国的政治体制不同，选择的发展战略也各不相同，从而形成了不同的增长轨迹。中国经济在近２０年来保持高速增长的态势，已经有人将中国在２０世纪末的程仁桃　编写崛起与德国在１９世纪和美国在２０世纪的崛起相提并论；印度在１９４７年独立之后发展缓慢，但在２０世纪９０年代，印度的经济发展开始加速。进入２１世纪以来，中国已经被认为是未来的经济超级大国，其低成本的产品大规模冲击着全球市场，进出口贸易额连年递增；尽管印度的经济也表现出了长足的进步，但它的大多数经济与社会指标都比中国逊色。在经济改革和融入全球经济方面，中国比印度走得更远，并且已经取得丰硕的成果。由于近年来中印两国优秀的经济表现及日益增大的影响力，西方学者、商界和政策制定者纷纷对两国经济进行比较研究。事实证明，他们对转变中的中印经济的关注是富有远见的。这两个国家中，中国经济以历史上最快的速度增长，并且经历了深刻的转型，中国已经清楚地显示出了在未来成为全球经济一极的趋势。许多学者和商界人士甚至认为中国将会是一个经济超级大国，并将以其软实力统率亚洲。至于印度，研究者们普遍认为印度正处于经济飞跃的巅峰时期，前景同样光明。市场的力量和全球化把这两个国家的经济推到了全球经济舞台上令人瞩目的位置。于是，一个问题被提出来：这两个经济体是否能取代欧盟和日本来与美国抗衡？在这个大背景下，全球化学者、政治家和商业投资者们对这个问题非常感兴趣。从众多以中印经济比较为主题的国际会议的召开和研究项目的推出就可以看出，人们对此非常好奇。本文将这两个正在兴起的经济体进行对照和比较，３１