感恩父母心理课
拥抱亲情，感恩父母
开场：我是今天心理活动课的老师，我叫梁淑轩，来自江西师范大学心理学院。我们接下来是一次让人心情沉重的活动，我希望各位同学们可以尽量保持安静，活动将用时十分钟，在这短短的十分钟里，我希望大家可以保持安静，这个活动你只要听老师说，同学们不要说任何一句话，不允许讨论，也不能偷看其他同学作答，不要交头接耳。（发纸张的同时讲规则）
一、引入主题活动（10分钟）
“留舍最爱”活动
（活动具体引导词见附录一，该活动事先让学生在纸上写下九个对自己最重要的事物，要求必须有“自己”、“父母”。而后根据老师的引导，逐步划去这些名词，划去了就代表它在你的世界里将永远消失，留下最后最重要的一个。在此过程中，让学生明白“父母”其实在自己心目中是最重要、胜过一切的。在取舍中，让学生回忆起生活中的点点滴滴，用心去感受父母对自己的爱。）活动到此结束。请大家把你们最后剩下的那个选择大大的写在一张纸上，高高举过头顶。同学们，看看你们左右，看看同学们写的是什么？绝大部分同学留下的都是“父母”，把自己的生命用来换取父母的平平安安。请大家给自己一片掌声！
今天我们活动的主题就是“拥抱亲情，感恩父母”
今天，我看到不少平时坚强开朗的男孩子都流下了泪水！我想起一句话叫：“男儿有泪不轻弹。”可是我们总忽略后面还有一句“只因未到伤心处。”
同学们，窗外阳光明媚，鸟语花香，生活美好安宁，你们没有失去父母，父母就在你的现实生活中。你们也没有失去生命，你还有时间做一些你不曾为父母做过的事情，你还有时间对父母说很多你一直想说的话。做过这个残忍的活动，你们感受一定很深，能否请几位同学谈一谈刚才的真实感受？
二、感受父母之爱（15分钟）
提问：大家听过这首感人肺腑的《感恩的心》吗？它歌词、旋律凄婉动人，但是知道这首歌背后的故事吗？下面请两位同学给我们讲述这样两个故事：1、母爱如水：
故事一、《感恩的心》背后的故事
（播放《感恩的心》手语版MV）
小结：爱，不曾远去。只是我们习惯占有，习惯了享受，忘记了怀有一颗感恩的心，去感谢那给你们生命的人，那给你们温暖给你们关怀的人，那爱你们胜过爱自己的人。因为母亲如水般的爱,才让你们拥有了比海洋还要深的幸福。
提问：请一位同学谈谈母亲曾给过你的感动与幸福？
2、父爱如山：
故事二、奇迹的名字叫父亲
小结：爱，是神奇的，它能变腐朽为神奇，故事中的父亲正是因为爱才能坚持三天。虽然大多数爸爸不善表达，但他们对你们的爱和妈妈的爱是一样的。
都是伟大的。爸爸是家庭的支柱，身上背负的压力非常大。所以他不善言辞。但他对你们的爱却丝毫不缺，只是没像母亲那样体贴而已。
提问：请一位同学谈谈父亲给过你哪些不一样的感动？
三、激发感恩情感(15分钟)
（一）拥抱亲情
提问：
1、你知道自己名字的含义吗？
2、你的名字融入了父母怎样的期望？
3、你认真看过你的父亲母亲吗？他们的皱纹，他们的白发？
4、你认为你的父母是一个什么样的人？你在说这句话的时候心情怎样？
5、你爱你的爸爸妈妈吗？你是怎么爱他们的？
6、如果你的父母就在你面前，你想对他们说什么？
（在学生发言的时候，让家长从门口进入，让孩子面对自己的家长说出心里话）
行动：
同学们付出行动，去拥抱你们的父母，大声告诉他（她）：“我爱你！”（二）感恩方案大搜索
爸妈为儿女费尽了心血，奉献了自己的青春，你觉得你应该为他们做点什么，才能表达你的感激呢?请同学们把你现在最想做的事情告诉我们，把你认为应该为父母做的事告诉大家。
（三）全体合唱歌曲
爱是一种付出，更是一种享受，我们付出爱的同时，享受着一种幸福和快乐，享受着生活，享受着人生。拥有一颗感恩的心，感谢父母的养育之恩，回报父母的养育之恩，让我们用心一起去回报伟大的父母。用最简单的歌声表达我们的感恩之心，一起合唱歌曲《爸妈谢谢你》。这首歌曲有重复的两节，第一节大家可以学习或者试着跟唱，第二节请全体学生把你们的心声大声唱出来！
《爸妈谢谢你》
爸爸谢谢你，我的依靠就是你
让我无忧无虑，哪怕路上多崎岖
妈妈谢谢你，我的希望来自你
教我追求真理，照顾我寸步不离
天伦幸福日子里，无怨无悔尽心力
只要我快乐健康，你就欢喜
爸妈谢谢你，我心中充满感激
这世界变美丽，只因为有了你
这世界变美丽，只因为有了你
四、课后作业：一封写给父母的信（四、五阶段5分钟）
回忆你与父母之间的点点滴滴，你做过哪些让他们伤心的事情？现在你最想对他们说些什么？十几年的养育之恩，你最想表达什么？把它们都写下来，告诉父母。告诉他们“我爱你们”，不要不好意思，这是最令人感动的事！
五、课堂总结：
其实父母并不需要我们以后轰轰烈烈的去为他们做什么大事，有时候给父母一个微笑，一个拥抱，一句简单的“我爱你们”，他们就能满足。除了父母我们身边还有很多关心我们的人，我们的老师、同学和朋友，甚至我们的祖国都是关心我们的。所以只有互相付出爱，一个家庭才能美满，在学校里、在社会里才能和谐相处，大家都能献出爱国家才能兴旺。世界将变成美好的人间！
附录一：留舍最爱活动引导词
“留舍最爱”引导词
请同学们准备好纸和笔，保持全场安静，进行“留舍最爱”的活动。
把纸折成九个格子，这就相当于你人生的财富之船。
（让同学们思考并发言：对于他们最重要的东西，可以是现在拥有的，可以是未来想要得到的，畅所欲言。然后，选择七种填入人生之船。“父母”和“自己”必须填入两格。）
记住，这是一次人生的选择，你只能选择九样你想拥有的东西，除了这九样你一无所有。而后你将登上人生的航船进行人生之旅。
这一天，海上风和日丽，你很开心，你拥有父母亲情，有很多很多美好的东西在你身边，你拥有很多很多。你很惬意的享受着人生。但是，天空忽然下起了雨，海上暴风雨来了，船被海浪拍打着。此时，你必须删除你所拥有的三项东西，把选择的三样从纸上划去，才能保证继续航行下去。如果你划掉了就意味着永远消失了，你将不会再拥有它。（这时挨个检查，督促学生划去选项，划与不划的心理感受是大不一样的。在划之前，要给他们一两分钟的思考时间。以下几步也一样。）
现在你能继续你的人生，看看你现在拥有的六项，它们就是你人生的构成，你所能拥有的，还有很多。继续航行着，船很顺利的飘过了一片大洋，你看到了很漂亮的风景，远处飘来好多的云，你觉得它们很漂亮，但是不幸的是，当它们靠近时，带来了一场龙卷风，你挣扎努力着，必须从船上再把两样东西扔入大海，把两项宝贵的东西从你的人生中划去，即使你会舍不得，你也必须这样做。请注意，一旦划掉，就意味着它从你的生活中消失了。在划掉以前，你要不断回忆它在平日带给你的快乐，可现在，它就要消失了，你不得不跟它永别了。想到这些，你会很难过，但你还是要坚决地把它舍弃。
你的人生依旧航行着，这时候大家看看你还拥有的这四样。人生总是不能一帆风顺，小船已经残破不堪，只能承载两样东西了，将其余两样抛入大海，留下两样。丢弃了，它们就从你的生命中彻彻底底的消失了，就像从来不曾来过一样。即使你会怀念，即使你舍不得，一切都将尘埃落定。你不得不舍弃两样，想想在你人生中最重要的是什么？为了它们你必须舍弃两样，对比一下仅剩的四个，到底哪个更重要？为了其余两样，舍弃的那两个值不值得？当你划掉了它们，它们就彻彻底底的消失了，再也不会出现在你人生中。（做完这一步实验，学生的心情都很沉重。这时候每人剩下的基本都是相同的两项：我，父母——经验之谈，做过三次）
现在进入最残酷的阶段了。现在，你遇到了像泰坦尼克号一样的灭顶之灾，只能留一项在船上到达安全地点，怎么办？请你在两分钟之内作出决断。到底留下什么？划去你自己的生命吗？你还没有好好欣赏这多彩的世界，还没有实现自己的理想呢！划去父母吗？就意味着从此你永远失去了父母，失去了母爱，生你养你的父母为了你献出了他们的生命。请你回想一下，父母平时对你多么关心，多么呵护，可现在，你就要失去他们了。划去事业吗？你将再也不会有成功。划去爱情吗？你将从此孤家寡人。想想那些幸福美好的瞬间，当你划掉了它，就再也回不去了。给大家两分钟思考，到底留下什么？（这样激化之后，不少同学都热泪盈眶，甚至泪流满面，我却偏要逼他们残忍地从中划去一个。）
附录二：故事一
《感恩的心》背后的故事
一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了。她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就开始站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等候妈妈回家。妈妈回来的时候，是她一天中最快乐的时刻，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里，一块小小的年糕是何等地美味啊
有一天，外面下着大雨，已经过了晚饭时间了，妈妈还没回来。小女孩站在家门口望啊望，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑；雨，越下越大……小女孩决定顺着妈妈每天回家的路，自己去找妈妈。她走啊走，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲地摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答。她以为妈妈太累，睡着了。就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。但这时她发现，妈妈的眼睛还没有闭上！小女孩突然明白了：妈妈可能已经死了！她感到万分地恐惧，拉过妈妈的手，使劲地摇晃，竟然发现妈妈的手里还紧紧地拽着一块年糕！小女孩拼命地哭着，却发不出一点儿声音来……
雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。她知道，妈妈再也不会醒来，现在就只剩下她自己。妈妈的眼睛为什么不闭上呢？是因为不放心她吗？她突然明白了自己该怎样做了。于是，她擦干眼泪，决定用自己的语言来告诉妈妈她一定会好好地活着，让妈妈放心地走……
小女孩就在雨中，一遍又一遍地用手语做着这首《感恩的心》。泪水和雨水混在一起，从她小小的却写满坚强的脸上滑落……
（播放《感恩的心》手语版MV）
“我来自偶然，象一颗尘土，有谁看出我的脆弱
我来自何方，我情归何处，谁在下一刻呼唤我
天地虽宽，这条路却难走，我看遍这人间坎坷辛苦
我还有多少爱，我还有多少泪，要苍天知道，我不认输
感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己
感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜”
就这样，小女孩站在雨中，不停歇地做着，直到妈妈的眼睛终于闭上……
附录三：故事二
奇迹的名字叫父亲
有一天，一个父亲带着自己的小女儿到纽约去和妻子汇合。
在一艘横渡大西洋的客轮上的一个早晨，父亲正在舱里用腰刀削苹果。忽然，船猛地晃动了一下，父亲应声倒地，那把刀狠狠地插在了父亲的胸口上，他的嘴唇转眼间颤抖的十分厉害，脸色发白，女儿看到了，尖叫着跑过来扶着父亲，但是她不知道那把刀已经……
父亲微笑着推开女儿的手，告诉她：“没事儿的，只是摔了一跤。”随后，他轻轻地捡起了那把刀，用大拇指抹掉了血迹，慢慢地爬起来。就这样，父亲还是每天晚上给女儿唱摇篮曲，早晨再给她系上最美的蝴蝶结，带她去看大海的蔚蓝。到达的前一天晚上，父亲来到了女儿身边，告诉她说：“明天见到妈妈,告诉她,我爱她。”女儿不解地说：“可是明天你就见到她了呀,为什么不亲自告诉她呢？”父亲笑了，俯身在女儿的额头上刻下了深深的一吻。
到达纽约港了，女儿一眼便人出了在人群中的妈妈，她大声喊到：“妈妈,妈妈！”这时，旁边的游人一声惊呼，女儿转头看去，父亲已经仰面朝上倒在了地上，胸口血如井喷——他死了。
尸解的结果很令人惊讶，是那把刀把他的心肌切成了两半，而他却多活了三天，医院唯一的解释是：由于切口太细了，使两块心肌紧紧贴在一起，输送了三天的血液。在一次医讨会上，人们纷纷要给这个奇迹起个名字，有的说叫大西洋奇迹，还有的说就以父亲的名字命名。这时,一位资深的老医学家说：够了!然后一字一顿地说：这个奇迹的名字叫父亲。
2020年《感恩父母》中学生心理健康教育活动课设计
《感恩父母》中学生心理健康教育活动课设计 一、活动主题《感恩父母》 二、活动理念 初中生正经历着身心巨变，他们与家庭父母关系也不同往昔，学生更多的是想从家长的唠叨、干预、限制中解放出来，划出属于自己的小天地。而父母基于对子女期望，导致对子女的过分的关心和约束，所以进入青春期的学生，不愿意跟父母讲心里话，不听从父母话，甚至顶嘴吵架，于是亲子的爱随着冲突增多，代沟的加深而疏远、淡化。此次活动课程是为使学生理解父母、感恩父母，学会正确处理与父母的关系而设计的。 三、活动目的 1.通过情景设计，让学生在活动中感悟亲情，体验亲情的无私和伟大； 2.引导孩子学会关心父母，帮助学生学会正确处理与父母的关系；
3.引导学生正确看待与父母之间的矛盾，学会处理亲子矛盾冲突，让学生把对父母的爱付诸实际行动； 4.丰富学生的生活和情感积累，激发学生感恩之心，付诸于生活实践； 5.引导学生积极向上的心理认知，以保证成长过程中的快乐、健康的情绪。 四、活动过程 （一）谈话导入：【播放音乐《时间都去哪了》】 同学们，你们从哪里来？听到这个问题，大家肯定都会说，是父母把我们带到世界上来的。是啊，十多年前的某一天，你们的父母用泪水和幸福的笑容迎接了你们的到来。从你们来到世上的那一刻起，父母们又多了一项繁重的工作——照顾你们。尽管这是一种沉重的负担，但从婴儿的“哇哇”坠地到哺育你们长大成人，父母们花去了多少的心血与汗水，编织了多少个日日夜夜，父母们却毫无怨言。但是当我们走进了青春期，你是否感觉到我们和父母之间的感情发生了微妙的变化…
（二）互动交谈： 请大家思考以下几个问题： 1.你父母做过的做让你感动的一件事情是什么？ 2.最近一次和父母发生冲突甚至吵架是什么时候，为何事而吵？ 让学生先思考，然后让学生自由。 （三）创设情境，开展活动： 1. 一位苦恼的女儿写给父母的信。（学生朗读）不知从什么时候开始，我突然觉得自己家的空间变小了。难道是我的个子长高了，才会觉得家里的天花板给了我一种压抑感？我也说不清楚，反正我觉得自己越来越像一只关在笼子里的小鸟——不自由！父母与我朝夕相处，却根本不懂我的心，不了解我的需求，也不清楚我的困惑。而且，他们总是苛责多于鼓励，要求多于倾听。我已经明显感觉到我们之间的代沟了！我现在和父母之间，只要一谈学习，就犹如电闪雷鸣！之后便会换来狂风暴雨，可是从不见彩虹的出现！ 2.一筹莫展的母亲写给女儿的信。（学生朗读）女儿是在我无微不至的呵护和关爱中逐渐长大的。可她上初中后到现在，与我的交谈
心理健康教育课教案感恩父母
心理健康教育课教案感恩父母 【活动准备】 1．照片，父母的简单情况，家庭生活中的2~3件。 2．音乐，录像资料 一、情景导入 放《世上只有妈妈好》的歌曲，声音由弱到强，教师轻轻哼唱进入课堂。 1．同学们，你们知道这首歌的名字吗？ 2．听到这首歌词时，你心是城有什么感受？你的心情怎样？你的脑海中出现了哪些情景？ 3．谁能说一说这首歌表达了怎样的情感？ 二、情感体验 同学们，世上只有妈妈好这首歌，唱出了我们拥有母亲的爱是多么的幸福，失去母爱是多么的凄凉，父母给了我们生命，养育我们长大，他们为我们做了许许多多的事情，下面我们一起做一个游戏，走进心灵深处去寻找我们的爸爸妈妈。 1．心理游戏 （1）准备活动：使身体轻松，最后达到轻松自然的状态。身体坐直，靠近椅子背，坐稳，然后做三次深呼吸，再从头、颈、肩、胸慢慢放松，这时提醒学生可以趴在桌子上，或靠、躺在柜椅子上，总之，怎样放松怎样舒服就可以怎样，继续腰部放松，腿、脚放松，提示：啊！好轻松啊！好舒服！真想睡一觉，可以轻轻地闭上眼睛。 （2）活动开始（心理暗示） 现在，脑子里空空的，大大的，白白的，亮亮的，或者是黑黑的，什么都没有，静静地停一分钟。（很轻的婴儿的啼哭声响起）那一天，随着啼哭声，一个小生命诞生了，原业，那就是我，看，那眉毛、那眼睛、那小嘴、小手、小脚丫，浑身上处……我躺在妈妈身边……妈妈看着我……慢慢地，我会说话了，会走路了，会吃饭了，会穿好衣服了。 那天，妈妈送我到幼儿园，我一天一天长大了，那天，妈妈送我上学，第一天上学时，走进学校真神气……有一天你病了，爸爸妈妈…… 那天，下着大雪……炎热的夏日……公园里……
那天，你在写作业，那天你得奖了……（停顿一会儿，给学生充分想像的时间）……渐渐地，你长大了，长高了，小男孩儿变成了英俊少年，小不点儿变成了漂亮的小姑娘，那个少年，那个姑娘轻轻地走到爸爸妈妈面前。 请看一看，他是什么样子？和你一样吗？请同学们睁开眼睛看一看，站在你面前的是谁？ 游戏结束后，学生慢慢地回到现实情景中。 2．请同学们跟小组的同学说一说，在游戏中你看到了什么？现在心里有什么感受？ 3．在我们的生活中，父母把无私的爱给了我们，许多同学都想讲一讲，下面的小组内向同学讲讲父母的两三件事。（小组讨论） 4．在讲父母事情的时，你双是什么感受？ 5．听别人讲父母的故事时，你又是什么感受？ 三、激发情感 1．每一位父母都是伟大的、无私的，他们用心呵护着自己的儿女，愿意为儿女付出一切，无论生活多么艰辛，工作多么辛苦，他们都能克服困难，幸福地生活，快乐地工作。你愿意向册学介绍一下自己的父母吗？（分小组讨论）2．谁愿意介绍一下你的父母（不指名，自动上台） 1．你认为你的父母是一个什么样的人？你在说这句话的时候心情怎样？ 四、暗示导行 1．如果你的父母就在你面前，你想对他们说什么？ 2．你爱你的爸爸妈妈吗？你是怎么爱他们的？ （小组内讲一讲为父母做过的事情） 3．你现在心里是一种什么感受？ 4．爱是一种付出，更是一种享受，我们付出爱的同时，享受着一种幸福和快乐，享受着生活，享受着人生……拥有一颗感恩的心，感谢父母的养育之恩，回报父母的养育之恩，让我们用心一起去回报我们伟大的父母。 师生一起做手语操——感恩的心。
“感恩父母”-综合实践活动设计说明
“感恩父母”综合实践活动设计 臧家庄中学于红叶 活动主题的确定和来源： 以“自我为中心”的观点，在现今的孩子身上表现的越来越强烈。在家里，孩子是全家人关注的中心，权利无上，义务为零。父母盯着的只是孩子的学习成绩，其他一切都围着学习转，凡事父母都可以代劳。以至于现在的孩子只知索取，不懂感恩。反思他们感恩意识缺失的根源所在，关键是“爱”的泛滥所致。家长们在“爱”的问题上，只尽“给予”的义务，不讲“索取”的权利，“再苦也不能苦孩子，再穷也不穷孩子”是每一位家长的心声。久而久之，家庭小环境促成了孩子们以自我为中心、唯我独尊、目中无人的心态和习惯。而作为教育工作者的我们，更多时候对孩子爱的教育往往流于形式或者空洞说教灌输，而显得容空泛单调，僵硬死板，其效果也就自然而然的苍白乏力。鉴于此，我决定把“感恩教育”作为本次综合实践活动的切入点，调整教育的重心，尝试让爱的教育从身边做起，从学会感恩父母做起！ 活动主题：学会感恩，让爱流淌 活动成员：全体学生 活动目的： 1、让学生知道父母对自己的养育之恩，理解父母对自己的关爱，对父母产生感恩之情、常怀感恩之心。 2、学会大胆表达自己对父母的爱，学会对父母说“”，学会与父母沟通、换位思考，学会感念亲恩，以实际的行动报答父母的养育之恩。 活动计划与时间安排： 本次主题活动共设计“感受关爱，学会感动”、“感受亲情，学会沟通”、“升华亲情，学会感恩”、“当孝敬星，懂感恩情”等四个活动专题。每个活动1-2课时完成。让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验爱的圣洁、无私和伟大。引导学生学会理解父母，孝敬父母，感父母，以实际的行动报答父母的养育之恩。 活动的实施： 一、感受关爱，学会感动 1、“感恩调查问卷”，了解他们对父母的了解程度，并对数据进行统计。
《学会感恩》心理健康活动课教学设计
《学会感恩》心理健康活动课教学设计1、通过故事、讨论等形式，让同学们明白“受人滴水之恩， 当以涌泉相报”的道理，从小学会感恩。 2 、引导学生在自主反思，合作交流，体验感悟的学习中，认识到做人要有一颗感恩的心。 3 、通过体验活动激发学生情感升华，学会感恩，以充满爱的心态去对待周围的人和事。 教学重点： 了解感恩的重要性，形成良好的感恩习惯。 教学难点： 学会感恩父母、感恩老师、感恩社会。 教学方法：讲授法、讨论法、多媒体教学法。
课前准备：搜集有关感恩方面的故事、歌曲等，了解 父母、老师的辛苦。 教学参考资料： 1 、河南省基础教育教学研究室编文心出版社四年级教材。 2 、中小学心理健康教育指导纲要。 3 、依据2012 年教育部新修订的中小学心理健康教育指导纲要编写的心理健康读本。 教学过程： 一、谈话导入，引入课题。 播放背景音乐《感恩的心》o
师：同学们，你们在生活中得到过别人的帮助吗？ 生：有。生畅谈。 师：生活中，有很多人帮助过我们，他们中有养育我们的爸爸妈妈、培养我们健康成长的老师、帮助过我们的同学、还有一些不知道姓名的好心人，那对于帮助过我们的人，我们要怎么样呢？ 生：要感激，要珍惜。 师：对，我们要报答他们，学会感恩。 板书课题：学会感恩。 二、故事园地 1 、视频播放《感恩的故事》。（其中的配音是班级两名 同学
2 、听完故事后，生说说自己的感受。 三、心理加油站（小品编演） （1）感激母亲 小品内容：母亲节到了，一名学生给妈妈制作了一张贺卡，并为妈妈捶背、洗脚，感谢妈妈辛苦的养育和教导，妈妈感动的留下了泪水，直夸孩子长大了，真懂事。 师：同学们，看完小品，你想说点什么？（学生自由发言） 小结：在我们的生活中最应该感恩的人莫过于父母，因为父母给了我们生命，让我们享受到了人世间的亲情和幸福，亲情是一切情感的基础，只有爱父母，才会爱老师、爱学校、爱我们生活的这个世界，才能永驻真爱，形成质朴健 全的人格。回想亲人的关爱，小组内交流。
中小学生亲子关系心理辅导《感恩父母》心理健康教案
感恩父母 活动准备： 1．照片，父母的简单情况，家庭生活中的2~3件。 2．音乐，录像资料 活动过程： 一、情景导入 放《世上只有妈妈好》的歌曲，声音由弱到强，教师轻轻哼唱进入课堂。 1．同学们，你们知道这首歌的名字吗？ 2．听到这首歌词时，你心是城有什么感受？你的心情怎样？你的脑海中出现了哪些情景？ 3．谁能说一说这首歌表达了怎样的情感？ 二、情感体验 同学们，世上只有妈妈好这首歌，唱出了我们拥有母亲的爱是多么的幸福，失去母爱是多么的凄凉，父母给了我们生命，养育我们长大，他们为我们做了许许多多的事情，下面我们一起做一个游戏，走进心灵深处去寻找我们的爸爸妈妈。 1．心理游戏 （1）准备活动：使身体轻松，最后达到轻松自然的状态。身体坐直，靠近椅子背，坐稳，然后做三次深呼吸，再从头、颈、肩、胸慢慢放松，这时提醒学生可以趴在桌子上，或靠、躺在柜椅子上，总之，怎样放松怎样舒服就可以怎样，继续腰部放松，腿、脚放松，提示：啊！好轻松啊！好舒服！真想睡一觉，可以轻轻地闭上眼睛。 （2）活动开始（心理暗示） 现在，脑子里空空的，大大的，白白的，亮亮的，或者是黑黑的，什么都没有，静静地停一分钟。（很轻的婴儿的啼哭声响起）那一天，随着啼哭声，一个小生命诞生了，原业，那就是我，看，那眉毛、那眼睛、那小嘴、小手、小脚丫，浑身上处……我躺在妈妈身边……妈妈看着我……慢慢地，我会说话了，会走路了，会吃饭了，会穿好衣服了。 那天，妈妈送我到幼儿园，我一天一天长大了，那天，妈妈送我上学，第一
天上学时，走进学校真神气……有一天你病了，爸爸妈妈…… 那天，下着大雪……炎热的夏日……公园里…… 那天，你在写作业，那天你得奖了……（停顿一会儿，给学生充分想像的时间）……渐渐地，你长大了，长高了，小男孩儿变成了英俊少年，小不点儿变成了漂亮的小姑娘，那个少年，那个姑娘轻轻地走到爸爸妈妈面前。 请看一看，他是什么样子？和你一样吗？请同学们睁开眼睛看一看，站在你面前的是谁？ 游戏结束后，学生慢慢地回到现实情景中。 2．请同学们跟小组的同学说一说，在游戏中你看到了什么？现在心里有什么感受？ 3．在我们的生活中，父母把无私的爱给了我们，许多同学都想讲一讲，下面的小组内向同学讲讲父母的两三件事。（小组讨论） 4．在讲父母事情的时，你双是什么感受？ 5．听别人讲父母的故事时，你又是什么感受？ 三、激发情感 1．每一位父母都是伟大的、无私的，他们用心呵护着自己的儿女，愿意为儿女付出一切，无论生活多么艰辛，工作多么辛苦，他们都能克服困难，幸福地生活，快乐地工作。你愿意向册学介绍一下自己的父母吗？（分小组讨论） 2．谁愿意介绍一下你的父母（不指名，自动上台） 1．你认为你的父母是一个什么样的人？你在说这句话的时候心情怎样？ 四、暗示导行 1．如果你的父母就在你面前，你想对他们说什么？ 2．你爱你的爸爸妈妈吗？你是怎么爱他们的？ （小组内讲一讲为父母做过的事情） 3．你现在心里是一种什么感受？ 4．爱是一种付出，更是一种享受，我们付出爱的同时，享受着一种幸福和快乐，享受着生活，享受着人生……拥有一颗感恩的心，感谢父母的养育之恩，回报父母的养育之恩，让我们用心一起去回报我们伟大的父母。
《体验亲情学会感恩——人际亲情团体心理辅导活动课》优秀教案设计
体验亲情学会感恩——人际亲情团体心理辅导活动课教案 【教学缘由】：笔者在带班的过程中，发现当代初中生的父母大多有过艰苦的经历，现在生活好了，受“补偿心理”的影响，容易出现教育的不当或缺失。不少学生认为父母的付出是理所当然的，自己受之无愧，所以惟我独尊，惟我自傲的现象普遍存在。他们中的有些人不大珍惜拥有爱更不大懂得回报爱，所以亲子间的误会、矛盾时有发生，给教育带来阻力。孝敬父母是中华民族的传统美德。因此，在学生中开展“孝敬父母”的人际亲情心理训练便具有非常现实而又深远的意义。 【教学目的】1、使同学们认识亲情，体验亲情，懂得生活中父母如何用点滴的爱滋润我们茁壮成长；2、使同学们懂得孝敬父母应学会感恩，从点滴开始，从平时做起，回报亲情； 3、同时升华到爱他人，爱集体。 【教学重点】认识亲情、学会感恩、回报亲情。 【教学难点】认识、理解父母特殊的爱。 【教学形式】团体辅导 【教学时间】40分钟 【教学年级】初二 【教学方法】情感熏陶法、角色扮演法、体验法、空椅子法。 【教学准备】1、搜集“我的一家”照片。2、准备歌曲。3、学生撰写小品剧本，排演小品并拍成录像，制作温馨卡,收集诗歌。4、邀请至少6位家长和老师参加活动。5、制作多媒体课件。6、准备鲜花康乃馨。7、场地准备（附图形后） 【教学过程】 课前唱歌：《感恩的心》 引子：主持人导入（1分钟） 同学们，大家好！为培养良好的心理素质，弘扬中华民族传统美德，争做现代好公民。今天，我们在这里开展人际亲情心理训练系列活动。我们非常高兴请来了几位家长和老师，让我们用热烈的掌声欢迎家长们的到来。欢迎走进XX班的心理健康教育主题训练活动——体验亲情，学会感恩。 一、明镜台·爱的序言(3分钟) （播放歌曲《让爱住我家》） 主持人：“让爱住我家，爸爸，妈妈，亲爱的小弟，爱是不嫉妒，爱就是付出……”一首《让爱住我家》勾起了我们的美好回忆。（多媒体播放出在家中、在旅途
心理健康教育课教案——感恩父母.doc
心理健康教育课教案——感恩父母 【活动准备】 1．照片，父母的简单情况，家庭生活中的2~3件。 2．音乐，录像资料 一、情景导入 放《世上只有妈妈好》的歌曲，声音由弱到强，教师轻轻哼唱进入课堂。 1．同学们，你们知道这首歌的名字吗？ 2．听到这首歌词时，你心是城有什么感受？你的心情怎样？你的脑海中出现了哪些情景？ 3．谁能说一说这首歌表达了怎样的情感？ 二、情感体验 同学们，世上只有妈妈好这首歌，唱出了我们拥有母亲的爱是多么的幸福，失去母爱是多么的凄凉，父母给了我们生命，养育我们长大，他们为我们做了许许多多的事情，下面我们一起做一个游戏，走进心灵深处去寻找我们的爸爸妈妈。 1．心理游戏 （1）准备活动：使身体轻松，最后达到轻松自然的状态。身体坐直，靠近椅子背，坐稳，然后做三次深呼吸，再从头、颈、肩、胸慢慢放松，这时提醒学生可以趴在桌子上，或靠、躺在柜椅子上，总之，怎样放松怎样舒服就可以怎样，继续腰部放松，腿、脚放松，提示：啊！好轻松啊！好舒服！真想睡一觉，可以轻轻地闭上眼睛。
（2）活动开始（心理暗示） 现在，脑子里空空的，大大的，白白的，亮亮的，或者是黑黑的，什么都没有，静静地停一分钟。（很轻的婴儿的啼哭声响起）那一天，随着啼哭声，一个小生命诞生了，原业，那就是我，看，那眉毛、那眼睛、那小嘴、小手、小脚丫，浑身上处……我躺在妈妈身边……妈妈看着我……慢慢地，我会说话了，会走路了，会吃饭了，会穿好衣服了。 那天，妈妈送我到幼儿园，我一天一天长大了，那天，妈妈送我上学，第一天上学时，走进学校真神气……有一天你病了，爸爸妈妈…… 那天，下着大雪……炎热的夏日……公园里…… 那天，你在写作业，那天你得奖了……（停顿一会儿，给学生充分想像的时间）……渐渐地，你长大了，长高了，小男孩儿变成了英俊少年，小不点儿变成了漂亮的小姑娘，那个少年，那个姑娘轻轻地走到爸爸妈妈面前。 请看一看，他是什么样子？和你一样吗？请同学们睁开眼睛看一看，站在你面前的是谁？ 游戏结束后，学生慢慢地回到现实情景中。 2．请同学们跟小组的同学说一说，在游戏中你看到了什么？现在心里有什么感受？ 3．在我们的生活中，父母把无私的爱给了我们，许多同学都想讲一讲，下面的小组内向同学讲讲父母的两三件事。（小组讨论） 4．在讲父母事情的时，你双是什么感受？ 5．听别人讲父母的故事时，你又是什么感受？
感恩母亲心理辅导课
六年级心理辅导课 《感恩母亲》心理辅导课设计 阿城区杨树第一中学刘丹 感恩是指对别人的帮助给予感激，是对他人施与自己的恩惠表示行动或心理的感谢。感恩包含着三个层次：知恩、感恩、报恩，感恩教育的内容包括对父母、教师、同学、朋友和他人的感恩，无法通过一次团体辅导来实现如此多的目标。因此本次团体辅导的目标是通过一系列的心理活动使学生亲身体验和感受到母爱的伟大，从而学会向母亲感恩。 一、设计意图： 母爱是人类一个永恒不变的主题。是母亲赐予我们生命，是母亲将我们抚养长大，母亲无时无刻不在关心着我们，母爱是无私而伟大的。然而，现在的学生,大多数都是独生子女,在家庭地位特殊，长辈的呵护、父母的溺爱，使他们形成了“以自我为中心”的心理状态。班级中不少学生不理解母亲，不喜欢听母亲的唠叨，不接受母亲的意见，不愿意与母亲交流沟通，事事以自我为中心，忽略母亲的感受，使母亲很伤心、很无奈。孩子们在享受来自于母亲的爱的同时，很少去回报母亲，更加会认为母亲所做的一切是理所应当的事情。为了把中华民族感恩的传统美德一直延续下去；也为了唤回学生回报爱心的良知，重新构筑健全的人格，激发学生爱的情感。所以在第一百零九个母亲节来临之际，我设计了《感恩母亲》这节课。此次心理课旨在通过一系列的活动，使学生在生活中细心观察，去了解母亲，并且能够真切感受到来自于母亲的伟大的爱！进而体会出母亲的不易，以及她们对于家庭贡献和无限的爱，让孩子和母亲互诉心声。并能初步尝试回报这种爱。 二、教学目标： 1、在母亲节来临之际，通过活动，让孩子们真切感受到来自于妈妈那种无私的爱，知道妈妈爱我们，她们对我们做的一切来自于深深的母爱。 2、引导学生学会感恩，能够体会父母对他们的关爱，唤醒孩子们麻木的心灵，感受亲情的温暖，培养感恩意识。 3、引导学生在自主反思，合作交流，体验感悟的学习中，认识到做人要有一颗感恩的心。 4、通过体验活动激发学生情感升华，学会感恩，以充满爱的心态去对待周围的人和事。 三、教学方法：
《感恩父母》心理健康教育课教案设计
《亲子关系——感恩父母》教学设计 一、设计理念 高二学生处于在心理发展的“叛逆”阶段，特别是九十年代出生的一代，部分学生情感方面有“荒漠化”倾向。他们容易把很多事物看成理所当然地属于他们，存在一些自私心理和自我中心主义。因此，培养学生的感恩意识，有助于学生主动去感受生活的真善美，快乐的生活，快乐学习，回报为自己付出的人，回报社会。 二、教学对象：高二年级学生 三、教学目的 1、通过情景设计，让学生了解亲情，体验亲情的无私和伟大。 2、让学生把对父母的爱付诸实际行动。 3、丰富学生的生活和情感积累，激发学生的爱心，树立心中有他人的情感，用感恩的心面对生活。 四、教学重点 1、体验亲情，培养情商。 2、引导学生积极向上的心理认知，以保证成长过程中的快乐、健康的情绪。 五、教学难点 激发学生感恩之心，付诸于生活实践。 六、教学准备 1、准备好相关的音频和视频。 2、制作多媒体课件。 七、教学过程： （一）导入：问题调查 ?1、他很爱她。 ?她细细的瓜子脸，弯弯的娥眉，美丽动人。可是有一天，她不幸遭遇车祸破相了。你认为他会一如既往地爱她吗？ ? A一定会 B一定不会C不一定
?2、她很爱他。他是商界的精英，儒雅沉稳，敢打敢拼。忽然有一天，他破产了。你认为她还会像以前一样爱他吗？ ?A一定会B一定不会C不一定 ?1、他【爸爸】很爱她【女儿】 ?如果他们是父女关系 ?她细细的瓜子脸，弯弯的娥眉，美丽动人。可是有一天，她不幸遭遇车祸脸上留下丑陋的疤痕。你认为他会一如既往地爱她吗？ ?A一定会 B一定不会 C不一定 ?2、她【妈妈】很爱他【儿子】 ?如果他们是母子关系 ?他是商界的精英，儒雅沉稳，敢打敢拼。忽然有一天，他破产了。你认为她还会像以前一样爱他吗？ ?A一定会 B一定不会 C不一定 引入课题，课件展示：亲子关系——感恩父母 （二）过程： 1、亲情大考验 请同学们在N次贴上郑重地写下你生命中目前最重要的五个人（称呼）。然后根据他们的重要程度依次划掉，最后仅剩下一位亲人。 提问：请问你们有什么感受？ 2、关于“代沟” 有人说：“世上有种结，叫心结，难以解开；世上有扇门，叫心扉，难以敞开；世上有条沟，叫代沟，难以逾越。” 曾经一份杂志上同时登载了这样两封信： 不知从什么时候开始，我突然觉得自己家的空间变小了。难道是我的个子长高了，才
感恩父母活动方案
感恩，让爱在心底流淌 感恩父母综合实践活动案例 徐旭 活动背景：我发现“独生子女症”在现今的孩子身上有着越来越强烈的表现。在家里，孩子是家人关注的中心，权利无限，义务是零。在现实生活中，父母紧紧盯着的只是孩子的学习，一切围着智能转，只要学习成绩好，其他事情父母都可以代劳。致使他们：只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉献；只知攀比，不知回报；只知被爱，不知责任。反思他们感恩意识缺失的根源所在，关键是“爱”的泛滥所致。如今，孩子们所获得的“爱”太泛滥、太单向、太单一，使他们处于爱的麻木之中。家长们在“爱”的问题上，只尽“给予”的义务，不讲“索取”的权利，宁可自己千辛万苦，再穷也不穷孩子。久而久之，家庭小环境促成了孩子们以自我为中心、唯我独尊、目中无人的心态和习惯。而作为教育工作者的我们，更多时候对孩子爱的教育往往流于形式或者空洞说教灌输，而显得内容空泛单调，方法僵硬死板，其效果也就自然而然的苍白乏力。鉴于此，我决定把“感恩教育”作为德育教育的切入点，调整教育的重心，尝试让爱的教育从身边做起，从学会感恩父母做起！ 活动主题：感恩，让爱在心底流淌 活动成员：三（3）班全体学生 指导教师：徐旭 活动目的： 据我观察了解，由于感恩教育缺失，目前相当一部分学生感恩父母的意识比较淡薄，不懂得感念亲恩，具体表现在：有的学生不知道或漠视父母对自己的付出和关爱，不珍惜父母的养育之恩，对父母不会心存感激；有的学生只会一味向父母索取，不懂得关心、体贴、回报父母，不会帮助父母做家务；有的学生羞于表达自己对父母的爱，不会对父母说感激的话，当得到父母的照料时不会说声“谢谢”；有的学生对自己含辛茹苦的父母不太礼貌，甚至顶撞父母；有的学生不记得父母的生日，甚至嫌弃父母老化、啰嗦、贫困； 更有甚者做出忘恩负恩、伤害父母的事。针对上述现状，我们将“感恩父母”系列活动的目标定为： 1、让学生知道父母对自己的养育之恩，理解父母对自己的关爱，对父母产生感恩之情、常怀感恩之心。 2、学会大胆表达自己对父母的爱，学会对父母说“谢谢”，学会与父母沟通、换位思考，学会感念亲恩，以实 际的行动报答父母的养育之恩。 活动的实施： 一、感受关爱，学会感动
感恩父母心理健康教育课教案
感恩父母心理健康教育课教案【活动准备】 1．照片，父母的简单情况，家庭生活中的2~3件。 2．音乐，录像资料 一、情景导入 《世上只有妈妈好》的歌曲，声音由弱到强，教师轻轻哼唱进入课堂。 1．同学们，你们知道这首歌的名字吗？ 2．听到这首歌词时，你心是城有什么感受？你的心情怎样？你的脑海中出现了哪些情景？ 3．谁能说一说这首歌表达了怎样的情感？ 二、情感体验 同学们，世上只有妈妈好这首歌，唱出了我们拥有母亲的爱是多么的幸福，失去母爱是多么的凄凉，父母给了我们生命，养育我们长大，他们为我们做了许许多多的事情，下面我们一起做一个游戏，走进心灵深处去寻找我们的爸爸妈妈。 1．心理游戏 （1）准备活动：使身体轻松，最后达到轻松自然的状态。身体坐直，靠近椅子背，坐稳，然后做三次深呼吸，再从头、颈、肩、胸慢慢放松，这时提醒学生可以趴在桌子上，或靠、躺在柜椅子上，总之，怎样放松怎样舒服就可以怎样，继续腰部放松，腿、脚放松，提示：啊！好轻松啊！好舒服！真想睡一觉，可以轻轻地闭上眼睛。
（2）活动开始（心理暗示） 现在，脑子里空空的，大大的，白白的，亮亮的，或者是黑黑的，什么都没有，静静地停一分钟。（很轻的婴儿的啼哭声响起）那一天，随着啼哭声，一个小生命诞生了，原业，那就是我，看，那眉毛、那眼睛、那小嘴、小手、小脚丫，浑身上处……我躺在妈妈身边……妈妈看着我……慢慢地，我会说话了，会走路了，会吃饭了，会穿好衣服了。 那天，妈妈送我到幼儿园，我一天一天长大了，那天，妈妈送我上学，第一天上学时，走进学校真神气……有一天你病了，爸爸妈妈…… 那天，下着大雪……炎热的夏日……公园里…… 那天，你在写作业，那天你得奖了……（停顿一会儿，给学生充分想像的时间）……渐渐地，你长大了，长高了，小男孩儿变成了英俊少年，小不点儿变成了漂亮的小姑娘，那个少年，那个姑娘轻轻地走到爸爸妈妈面前。 请看一看，他是什么样子？和你一样吗？请同学们睁开眼睛看一看，站在你面前的是谁？ 游戏结束后，学生慢慢地回到现实情景中。 2．请同学们跟小组的同学说一说，在游戏中你看到了什么？现在心里有什么感受？ 3．在我们的生活中，父母把无私的爱给了我们，许多同学都想讲一讲，下面的小组内向同学讲讲父母的两三件事。（小组讨论）
浅谈家庭心理健康教育
浅谈家庭心理健康教育 在我们的家庭中，父母是孩子的长辈、亲人，也是孩子的启蒙老师，同时，也是孩子的朋友。在孩子的成长过程中，父母的地位是任何人无法代替的。那么，作为父母如何尽其应有的责任，发挥特有的作用，促进孩子的健康成长，尤其是其心理的健康发展呢？ 一、家庭心理健康教育的必要性与重要性 （一）家庭心理健康教育是社会发展的必然要求 随着科技的进步、经济的发展，现代社会是一个急剧变化、竞争激烈的社会。人们普遍承受着比以往重得多的心理压力，各种心理障碍和心理疾病的出现也比过去频繁，威胁着人类的幸福和社会的发展。世界各国的经验表明，社会的现代化程度越高，发展速度越快，人类的心理健康问题也就越突出。所以，现代社会的发展，对于人的心理素质而言，提出了比过去高得多的要求，在全社会进行心理健康教育势在必行。家庭，是社会最基本的细胞，家庭成员的心理健康状况对每个人的生活、工作、成长以及发展尤其重要。父母保持健康的心理状态，并且对孩子进行心理健康教育是促进孩子健康发展的必需要求，是社会发展的必然要求。 （二）心理健康教育是家庭教育的主要任务 科学的教育应该是立体的，可分为四个层面，即学校教育、家庭教育、社会教育和自我教育。在这样的立体教育网中，总体的教育目标是统一的，然而，各个层面的教育目的又有所区别：学校教育主要是对学生智商提高为目的的教育行为；社会教育主要是对公民德商提高为目的的教育行为；自我教育主要是指个人以提升自我综合素质为目的的教育行为；家庭教育主要是指促进孩子心理健康发展为目的的教育行为。由此可见，家庭教育的主要任务就是父母对孩子进行心理健康教育。 （三）家庭心理健康教育对孩子的成长具有无可替代、特别重要的作用 家庭是一个人首先接受教育，而且又可以对其终身施教的地方。“养不教，父之过”，正是说一个孩子的成长和教育，家庭有义不容辞的责任和义务。事实上，每一位家长从孩子来到世界之后就一直对他们进行着心理健康教育。当然，
初中生心理健康教育《感恩父母》2课时活动课教案
感恩父母
【活动分析】 孝敬父母是中华民族的传统美德，今天的孩子们大都自小就沐浴在爱的阳光里，来自家庭 和社会的种种关爱让孩子幸福地成长着，可是由于受多元文化的影响，中华传统美德也受到不 同程度的冲击。 其中， 对父母的孝心和赡养观念， 在许多人的心目中已大打折扣， 甚至很淡漠, 根本原因是对父母感恩意识的缺失。有太多的孩子在接受爱的同时忽略了爱的回报，甚至他们 对爱的施与者——父母还产生了不敬的情绪，常常在家跟父母无理取闹。苏霍姆林斯基认为： 如果一个孩子连生他养他育他的妈妈也不爱，还能指望他爱别人、爱家乡、爱祖国 吗？
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叛逆心理也是该年龄阶段青少年的一个突出的心理特点， 是青少年成长过程中经常会出现 的一种心理状态。他们正处于心理的“过渡期”，独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆 脱成人的监护，他们反对成人把自己当“小孩”，而以成人自居。为了表现自己的“非凡”， 就对任何事物都倾向于批判的态度。 而一些家长受传统思想影响， 对子女的教育缺乏民主意识； 有些家长因工作繁忙，很少与子女谈心，进行思想交流；有些家长出于对子女的保护，什么事 情都替孩子包办。总之，父母与子女由于缺乏双向交流，很容易产生思想矛盾，这样就使得学 生更烦躁，家长更急躁。p1EanqFDPw 曾有人说，爱孩子，是母鸡都会做的事情；而爱父母，却不是每个孩子都会做的。因此， 教育学生正确对待自己的烦恼、愤怒等消极心理，增加自制力，并有意识地控制和调整自己， 疏导自己的情绪，从而热爱生活，热爱家人，就成为青少年儿童心理健康教育的重要环节。所 以，我们选择了以《感恩父母》为主题对学生进行心理活动辅导。DXDiTa9E3d 【活动目标】 教师通过辅导，努力引导学生去体验来自家庭的温暖，让学生了解父母之爱,感受父母之 情，体验爱的圣洁、无私和伟大，体会生命的来之不易，体会父母生育的艰难；让学生学会理 解父母，孝敬父母，从而珍惜生命，尊重父母，感激父母，承担起自己应尽的责任。与此同时， 要通过这次活动培养学生关心他人的良好品德，使他们从自身做起、从点滴小事做起，做到在 道德品质上追求高尚，让父母放心；在生活上，学会自主，让父母少操心；在学习上刻苦努力，
感恩父母心理健康作业
感恩父母 ——初中生感恩辅导 【适用年级】 初二年级 【教学目标】 1.知识与技能：了解父母对我们的付出及感恩的重要性，学会时时向父母表达自己 的感恩之心。 2.过程与方法:通过问卷、故事、视频、分享讨论等方式让学生的心灵受到触动，知 道时时对父母表达感恩的重要性及方法。 3.情感态度与价值观：让学生树立时时对父母感恩的价值观。 【设计理念】 本设计依据社会现实——当今的孩子很多都缺乏感恩意识：很多学生是独生子女，来自家人的溺爱导致他们觉得别人的关怀是理所当然的，不少学生不懂得感恩、只知道索取；目前很多家长、学生都更重视学习成绩，而忽略了情感教育，学生的情感相对较为淡漠；社会上的感恩氛围不浓。而在一个文明社会，常怀感恩之心是很必要的，这也是我国建设和谐社会的重要标志。本课的目的就在于通过多种形式的活动，让学生的心灵受到触动，学会对自己的父母表达感恩之心。 【课前准备】 1.下载《妈妈的爱有多少斤》、《天堂午餐》这两个视频。 2.制作ppt。 【教学过程】 【暖身操】：采用如下两个题目进行调查以导入主题 1.他很爱她。 她细细的瓜子脸，弯弯的娥眉，面色白皙，美丽动人。可是有一天，她不幸遇上了车祸，痊愈后，脸上留下几道大大的丑陋疤痕。你觉得，他会一如既往地爱她吗？ A、他一定会 B、他一定不会 C、他可能会 2.她很爱他。 他是商界的精英，儒雅沉稳，敢打敢拼。忽然有一天，他破产了。你觉得，她还会像以
前一样爱他吗？ A、她一定会 B、她一定不会 C、她可能会 数据统计 教师引导：做这两题时，潜意识里，你们是不是把他和她当成了恋人关系？ 可是，题目本身并没有说他和她是恋人关系啊？现在，我们来假设一下，如果，第一题中的“他”是“她”的父亲，第二题中的“她”是“他”的母亲。让你把这两道题重新做一遍，你还会坚持原来的选择吗？” 统计再数据，并将两组数据进行对比。 教师小结：这个世界上，有一种爱，亘古绵长，无私无求；不因季节更替、不因外表名利浮沉，这就是父母的爱！这节课，我们就一起来感受父母之爱，并学会感恩父母。 【活动环节】： 1.莫忽视父爱与母爱 （1）太阳与月亮哪个重要 一则犹太故事说，一天，有人问一位老先生:“太阳和月亮哪个比较重要？” 那位老先生想了半天，回答道:“是月亮，月亮比较重要。” 为什么？ “因为月亮是在夜晚发光，那是我们最需要光亮的时候，而白天已经够亮了，太阳却在那时候照耀。” 提问：你怎么看待这位老先生的话呢？ 教师引导：你或许会笑这位老先生糊涂，但你不觉得很多人也是这样吗？每天照顾你的人，你从不觉得有什么，若是陌生人这样对你，你就认为他人真好；你的亲朋好友们一直付出，你总觉得理所当然，甚至还有得嫌；一旦外人为你做出类似行为，你就受宠若惊，很感激。正如这样的一个故事： （2）记得父母的付出！ 有个女孩跟妈妈大吵了一架，气得夺门而出，决定再也不回这个讨厌的家了！一整天，她都在外面闲逛，肚子饿得直叫，但偏又没带零用钱出来，可又拉不下脸回家吃饭。一直到了晚上，她来到一家面摊旁，闻到了阵阵的香味，真是好想吃一碗，但没带钱只能不住的吞口水。 忽然，老板亲切的问：“你要不要吃面啊？”她不好意思的回答：“嗯！可是我没有带钱……”老板听了大笑：”哈哈，没关系，今天就算老板请客吧！”
小学生心理健康课学会感恩感恩的心
第八讲感恩的心 课题：感恩的心上课时间：2013年11月27 课时数：一课时（40分钟）设计人：阳明正 教学目标： 培养感恩之心，学会感恩，学会感动；常怀感恩之心，有感恩的行动。 教学重难点：我们为什么要感恩 个性化教学：视频、音乐欣赏，教学手语舞。 板书设计：书写“感恩的心”（其中点可用心型替代，外再加一个心） 教学过程： （若课前有时间可播放歌曲《感恩的心-欧阳菲菲》） 一、播放音乐，《父亲-筷子兄弟》（歌词后附5分2秒），播放《母亲-龚玥》（歌词后附5分钟），思考父母给了我们什么？学生回答，之后老师总结（生命、家、衣食、关爱、鼓励……）。（12分钟） 二、观看视频《好好学习学会感恩（公益广告）》（4分18秒），思考故事里的主人公做的对吗？观看视频《妈妈洗脚(公益广告)》（48秒）思考我们能为父母做些什么呢？（8分钟） 三、让学生列举我们感恩父母我们能做的，并鼓励他们做一个行为作业1：做一件感恩父母或亲人的事（可以是帮父母或亲人做一件小家务；自己动手制作的一个小物品送给他们；说一段感谢父母或亲人的话；给父母或亲人写封信；如果父母或亲人不在身边，可以给他们打个电话。）（3） 四、思考老师给了我们什么？学生回答，老师总结（读书识字、语文数学、做人的道理、处事的态度、面对挫折、智慧……）（3分钟） 五、思考讨论你有什么感悟呢？交流之后老师总结。（3分钟）
生活中为我们付出的、感动我们不仅只有父母亲人或老师，还有助于我们成长的人、物或事很多。 比如 同学、社区保安、社区清洁工、农民…… 一草一木，一花一水…… 也包括曾今伤害你的人…… 我们都要感谢他们，谢谢他们为我们的付出，谢谢他们让我们成长。 六、由上引出让我们常怀感恩之心，并要有所行动。播放音乐《感恩的心-欧阳菲菲》（4分53秒），之后截取一个歌词片段“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己”教唱和手语舞。（10分钟） 感恩的心：两手并拢于胸前，然后两手比心状于左腰前. 感谢有你：两手并拢于胸前，两手手心向上，从里往外平伸. 伴我：两手重叠于胸前. 一生：右手食指比1,由左往右平伸. 让我有勇气做我自己：两手握拳于脑袋两侧.。 七、鼓励倡议行为作业2：的手语舞向各老师表达自己的感恩之心。（1分钟） 建议组织方式： 由班长带领，在课前或课后，请老师早来或请老师留步，全班唱并表演手语舞（感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己），重复两遍，鞠躬或敬礼。 八、老师表达对学生的感恩，结束本节课。 说明：
团体心理辅导尊重父母,学会感恩
团体心理辅导---尊重父母、学会感恩 料甸一中教师邴俊（八年一班） 【教学目的】 1、使同学们认识亲情，体验亲情，懂得生活中父母如何用点滴的爱滋润我们茁壮成长； 2、使同学们懂得孝敬父母应学会感恩，从点滴开始，从平时做起，回报亲情； 3、同时升华到爱他人，爱集体。 【教学重点】认识亲情、学会感恩、回报亲情。 【教学难点】认识、理解父母特殊的爱。 【教学形式】团体辅导 【教学时间】 45分钟 【教学年级】八年级 【教学过程】 课前唱歌：《感恩的心》 一、情景导入 放《世上只有妈妈好》的歌曲，声音由弱到强，教师轻轻哼唱进入课堂。 1．同学们，你们知道这首歌的名字吗？ 2．听到这首歌词时，你心是城有什么感受？你的心情怎样？你的脑海中出现了哪些情景？3．谁能说一说这首歌表达了怎样的情感？ 二、情感体验 同学们，世上只有妈妈好这首歌，唱出了我们拥有母亲的爱是多么的幸福，失去母爱是多么的凄凉，父母给了我们生命，养育我们长大，他们为我们做了许许多多的事情，下面我们一起做一个游戏，走进心灵深处去寻找我们的爸爸妈妈。 活动版快一．心理游戏 （1）准备活动：使身体轻松，最后达到轻松自然的状态。身体坐直，靠近椅子背，坐稳，然后做三次深呼吸，再从头、颈、肩、胸慢慢放松，这时提醒学生可以趴在桌子上，或靠、躺在柜椅子上，总之，怎样放松怎样舒服就可以怎样，继续腰部放松，腿、脚放松，提示：啊！好轻松啊！好舒服！真想睡一觉，可以轻轻地闭上眼睛。 （2）活动一——名字的由来（心理暗示） 现在，脑子里空空的，大大的，白白的，亮亮的，或者是黑黑的，什么都没有，静静地停一分钟。（很轻的婴儿的啼哭声响起）那一天，随着啼哭声，一个小生命诞生了，原来，那就是我，看，那眉毛、那眼睛、那小嘴、小手、小脚丫，浑身上处……我躺在妈妈身边……妈妈看着我……慢慢地，我会说话了，会走路了，会吃饭了，会穿好衣服了。 那天我有了名字了，我叫……为了我的名字，爷爷奶奶，老老老爷，爸爸妈妈查字典翻书本…… 那天，妈妈送我到幼儿园，同学老师叫我的名字，那天，妈妈送我上学，有更多的人知道了我的名字，第一天上学时，走进学校真神气……有一天你病了，爸爸妈妈送你到医院，护士姐姐，穿白大褂的医生提到了我的名字…… 那天，你在写作业，作业本上写上了你的名字，那天你得奖了，奖状上写上了你的名字……（停顿一会儿，给学生充分想像的时间）……渐渐地，你长大了，长高了，小男孩儿变成了英俊少年，小不点儿变成了漂亮的小姑娘，那个少年，那个姑娘轻轻地走到爸爸妈妈面前。请看一看，他是什么样子？和你一样吗？请同学们睁开眼睛看一看，站在你面前的是谁？
心理健康教育高一——感恩父母
感恩父母 现在的孩子大多数是独生子女，自幼被视为掌上明珠。父母对孩子千般宠爱，要什么给什么。然而，子女对于父母的付出却并不珍惜，甚至认为是理所应当的，更有甚者形成了以自我为中心、不尊重父母的现象。为增进子女与父母间的相互了解，帮助学生体悟亲情，本节课旨在启发、教育学生学会感恩、理解父母的心意，使感恩教育不仅成为现今和谐的社会风尚，更应该成为学生做人的基本素质，让学生体悟亲情的无私和伟大，感受父母在自己生命成长中付出的心血，懂得要感激和报答父母的养育之恩。 1. 让学生加深对父母的了解，感激父母的养育之恩，同时把感恩意识融入自己的日常生活中去 2. 体验亲子交流中的苦与乐，体会父母对自己的爱，表达对他们的感恩之情 教学目标 理 念 对 象：高中一年级
学生答题纸：《我所了解的父母》…………………………………………附件1 歌曲参考资料：《我想更懂你》 视频参考资料：《当父母老去……》 成长拼图 活 动 步 骤 时 间 ● 团体活动 ● 小组讨论 ● 教师讲评 教学道具 活动时间：45分钟 教学方法 活动流程 活动场地：室内
1.课程引入教师引导 同学们，是谁赋予我们生命？是谁把我们抚养 长大？是谁每天为我们准备可口的饭菜？是谁将我 们成堆的衣服清洗干净？是谁对我们嘘寒问暖，关 心备至？又是谁在我们每晚挑灯夜读时陪在我们身 边？ 待同学齐声回答完毕后，教师引出本节课的内 容。 5分钟 2.团体活动一（无家可归）目的：通过活动让学生体会到家的归属感，团体的 归属感，从而更积极地融入群体，珍惜家庭 1.教师让全班同学围成一圈，如果班级人数太多， 可以大概分成2至5组，每组保证20人以上。 2.接着，教师对学生说“变，4个人一组”，学生 必须按照要求重新组成4人组，形成新的“家”。 3.此刻，请那些没有找到“家”的人谈谈游离在 团体之外的感受，大多会谈到“孤单、孤独、 被抛弃、没依靠、失落、担心……”也可以请 团体内的学生分享和大家在一起的感觉，多数 学生会表达“温暖、有力量、安全、塌实…… 可以多次变换人数，让学生有机会去改变自己 的行为，积极融入团体，让学生体验有家的感 觉，体验团体的支持，从而更加愿意与团体在 一起。 15分钟 3.团体活动二（感恩父母）目的：通过活动让学生更深刻地体会自己对父母的 了解，加深对父母的感恩之情 1.教师引导 同学们，家是我们最温暖的港湾，父母是我们 最亲的人，那么我们对自己的父母又有多少了解 呢？下面我们通过一个小测验来看看你们究竟有多 10分钟
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一、怎么珍爱生命？ 1.要珍爱自己的生命，要做到：（1）无论何时何地，无论遇到多大挫折，永不放弃生的希望（2）增强自我保护意识和能力(3).增强法制观念依法维护自己的生命健康权。 2.肯定生命，尊重生命，善待他人生命，当他人生命遭遇困境时，积极伸出援助之手 3.不断延伸生命的价值，在创造和奉献中实现人生价值 二、什么样的生命最有价值？ 能为他人带来快乐，为他人减轻痛苦，能为家乡和社会做出贡献的生命最有价值。 三、为什么要珍爱生命？ 1.生命是地球上最宝贵的东西 2.生命是顽强的，也是脆弱。 3.每种生命都有存在的意义和价值 4.生命是人们享有其他一切权利，参加一切社会活动的基础和前提，生命一旦丧失，任何权利都失去了意义 5.生命健康权是最根本的人身权 6.尊重和珍爱他人生命健康既是道德要求也是法定义务。 1. Start focusing on the positive things about your life. 1.学会专注于生活中的正面事物 2.If you can’t think of anything, youre still holding on to negativity. Let it go. What are the things about your life that you really love? 2.如果你一件也想不起来，说明还是停留在消极状态。把消极情绪都甩掉！想想你生活中真正热爱的是什么呢？ 3. Stop complaining. 3.停止抱怨 4.Even if you don’t love life, you don’t have to say it all the time. The more you say that you don’t love your life, the more you’ll enforce those negative feelings. 4.即使你真的讨厌生活，也没必要宣之于口。你说的次数越多，你受这种负面情绪的影响就越严重。 5. Don’t compare your life with someone else’s 5.不要跟别人比较 生活每天都重新开始 每个开始连成生命的轨迹 不要害怕开始 起步艰难人人都会经历 无需畏惧结束 所有的结局都是一个新的开始 光阴如梭、白驹过隙 最终我们会感到惊奇 人生如圆 终点亦是起点 付出总会得到笑颜 欠债终究要还 还是不要奢望贪婪 因为煮熟的鸭子也会飞散 霍金是谁？他是一个大脑，一个神话，一个当代最杰出的理论物理学家，一个科学名义下的巨人……或许，他只是一个坐着轮椅、挑战命运的勇士。 一次，霍金坐轮椅回柏林公寓，过马路时被小汽车撞倒，左臂骨折，头被划破，缝了13针，大约48小时后，他又回到了办公室投入工作。 虽然身体的残疾日益严重，霍金却力图像普通人一样生活，完成自己所能做的任何事情。他甚至是活泼好动的——这听起来有点好笑，在他已经完全无法移动之后，他仍然坚持用唯一可以活动的手指驱动着轮椅在前往办公室的路上“横冲直撞”；当他与查尔斯王子会晤时，旋转自己的轮椅来炫耀，结果轧到了查尔斯王子的脚趾头。当然，霍金也尝到过“自由”行动的恶果，这位量子引力的大师级人物，多次在微弱的地球引力下，跃入轮椅，幸运的是，每一次他都顽强地重新“站”起来。 1985年，霍金动了一次穿气管手术，从此完全失去了说话的能力。他就是在这样的情况下，极其艰难地写出了着名的《时间简史》，探索出宇宙的起源。 人生在亲人的笑声中开始 在亲人的哭声中结束 一笑一哭尽显生命本意 不要敬畏太甚 酸辣苦甜各有其趣 能够主宰命运的永远是你自己 只有珍惜生命才能享受快意 请我们从今天做起 从小事做起 从一点一滴做起 干点对社会有用的实事 干自己该干的事 得自己应得的利 只要问心无愧也就无怨无憾 学校 班级 姓名：请在此处直接输入班级姓名