班级班干部的设置和培养

班长、组长、学习委员，这些都是小学班级里的干部”他们在老师的帮扶引领下，

负责协助老师参与班级的管理，老师不在的时候负责管理和监督一般学生学习秩序，向老

师反应学生课堂、课间的简单情况，成为老师的助手，成为班级一一这个学校基层组织”

学习、遵纪的带头人。

班干部的职位”不能只拘泥于学习好、守纪律的层面上，从某种意义上来讲，是一次

机会，是一次锻炼的机会，这些机会每个孩子都应该有，孩子的能力都差不多，只不过看有没有施展的机会，学校期间如果有班干部的经历，孩子长达后在组织能力、协调能力、思维能力是很有帮助的。要想做到公平首先就要打破班干部终身制”实行班级干部轮换

制”具体为：班级里的班长、副班长一学期一轮换。文体委员（体育音乐科代表）、生活委员、组长、语数英美术科代表），包括安全文明礼仪小督察等，定期轮换。如一周或两周一换，也就是班干部的任期只有两周，或按座次排列，或由老师决定排列。总之，人人都有机会，在确定本届”班干部之后，告诉其他学生注意班干部的言行，第一是学人之长，补己之短。第二是进行全员监督。

实行班干部轮流制度”时本人采取了混搭”的方法，既男生和女生的比例力争平衡，活泼的和沉稳的混搭”学习好的和学习差的混搭”班干部之间相互学习、相互借鉴。并采取任职到期时开一个全体会议，肯定上一任的工作成绩”适当的批评不足，为下一任班干部的工作”打下基础。同时，让即将上任”的班干部表明态度，拿出工作计划”

第一部分：班级班干部的基本设置

班长（1名）职责:

1、协助班主任管理班级，做班主任的得力助手。

关注学校开展的各项活动，并协助班主任做好协调工作。

处理同学之间的纠纷等。如遇不能解决的可向班主任汇报。

注意学校发布的各项通知、要求，做好记录，安排好这些工作

的落实情况，并及时向班主任汇报。

5、负责召开每周一次的班委会，做好每周五的一周小结工作。

6、班主任老师在校时，及时听取班主任对班级管理的意见，班主任不在校时，协助副班任管理班级。

7、负责学校相关材料的领取与保管。

值日班长（学生轮流担任）职责:

1、协助班长做好班级管理工作。

2、维护课间纪律，及时发现并制止课间大声喧哗以至在走廊打闹的行为。

3、协助文体委员，督促同学们认真做好课间操。

4、督促同学们做好眼保健操，可协助生活委员发现眼保健操不认真的同学，予以批评、处罚。

5、在任班长的前一天晚上放学后，选择一条对班级现状有针对性的格言，抄写在黑板的右侧。

6、每节课下课督促值日生檫好黑板，整理讲台，下午放学时给值日生打出分数。

7、和劳动委员一起检查班级卫生，及时发现地面上的碎纸，谁的座位底下谁负责，及时征求学校值周学生对班级卫生的意见。

纪律委员（2名）职责:

1、负责班级上下午的纪律管理。分两名负责。

2、具体安排：早上纪律委员：早上的早读、课间的秩序、课前的准备。下午

纪律委员：下午的午休、课间的秩序、课前的准备。

3、管理办法：用观察法，将其名字记在黑板上，改正的就消名, 不改正的就记入纪律委员工作手册上，准备进一步处理。

4、纪律委员应该自觉地学习相关的管理办法，提高自己的工作水平。

劳动委员（1名）职责:

1、负责班级卫生，督促班级同学保持教室、走廊的卫生。

2、在班长的协助下，于学期初安排班级每天的擦黑板、包干区、值日工作。

3、与清洁小组长配合，检查“每天五分钟劳动”的情况，保持班级的卫生。

4、协助值日班长给值日生打分并做好登记。

5、对清洁小组进行打分并做好登记。

宣传委员（1名）职责:

1、负责班级宣传版、板报、墙报的编辑、出版工作。

2、负责学校布置的班级体育工作、文艺表演等文艺活动工作。

3、负责班级明星榜的定期改换工作。

组织委员（4名）职责:

1、根据月考评细则对管辖同学及时作出扣分或加分，并做好登

记;

2、月末对小组进行总结。

文体委员（1名）职责:

1、负责早操的整队、带操。

2、在信息技术课、音乐课、美术课和体育课前，组织全班同学排队集合。并负责在课前提醒同学们应带的材料、工具。

路队长（2名）职责：（南、北各一名，也可根据所住区域设置各小队）

1、负责放学时自己所在路队同学的整队、维持纪律，带领同学向老师行礼问好。

2、负责出校门后的路队纪律。

小组长（4名）职责:

1、负责收本小组同学的书面作业，做好登记，并上缴科代表；负责检查本小组同学的口头作业，做好登记。

2、负责检查学生的个人卫生情况，做好登记。

3、督促同学做好课间眼保健操及课间活动秩序，做好登记。

各学科科（凡是有作业的每个学科一名）代表:

将各小组的作业收齐，登记没交的名单，上交科任老师。并负责课前带读。

、固定式班干部的弊端:

小学班干部“固定式”现象颇为普遍。不管谁当了班干部，至少一年不替换，“五连任”或“六连任”的班干部也占了相当比例。诚然，班干部“固定式”在保持班务工作的连续性和理顺师生关系方面都发挥了积极的作用。然而，长此下去很容易助长一部分班干部的傲气，使其产生唯“我”独尊之心理；有的班干部工作敷衍塞责，“刀切豆腐两面光”，胸中的正义之气荡然无存，致使班级缺乏生机和活力。同时，班干部“固定式”也剥夺了多数学生锻炼成长的机会和权利。

“班级干部轮换制”益处

师每周安排几名同学担任“班委”中的相应职务。上任前，让其作“就职”演说；一周结束后，再由其向大家作“述职”报告，总结

一下各自在工作的得失，给下周“班委”提供一定的工作经验；同

时, 教师还要全体同学依据本周每个班委的工作能力和表现予以评

分, 所得分值作为学期末该生操行评语和等级评定的重要依据。

一年的实践证明：班干部“轮流式”不但没有使班级陷入混乱状态, 反而更增强了班集体的凝聚力。这种放手给学生，民主管理班级的做法，给每个学生提供了平等的发展机会和活动空间。“轮流制”使班级产生了积极效应。概括起来主要表现在以下几个方面:

一、培养个体能力提升整体素养能力

每个同学都知道“一周班委”这个机会来之不易，因而都从自身做起，时刻严格要求自己，在学习、纪律、卫生等方面做同学们的榜样，极力地将自己的美好印象留在老师和同学们的心里。因此，同学们的集体意识和集体荣誉感大大增强，言行得到了规范，群策群力,

为班级工作出谋划策。真可谓：凝聚产生力量，团结诞生希望。这种

合力拉动了班级各项工作的开展。我班成了全校的“明星”班级。

二、对“素质教育”的深化和拓展

在对学生实施素质教育的今天，广大教师在使每个学生获取广泛

的科学文化知识，不同的学生得到不同发展方面做了大量的、卓有成

效的工作。然而，这毕竟是单一的，对学生实施素质教育还应包括对

其进行组织能力、管理能力培养在内的多个层面，从而提高一个人的全面素质，将来才能适应高速发展的社会，经受住各种风浪的考验。

因此，班干部“轮流制”是对学生实施素质教育的有益补充，更是一种深化和拓展。

三、班干部“轮流制”有益于学生的成长

有些能力是一个人天生就有的，即本能；而多数能力则是通过后天在一定的环境中培养和造就出来的。试想，如果将一个普通的学生推到班长的位置上，那么他的思想觉悟、行为方式、做事策略能不发生变化吗？他会时时、处处做同学们的表率，做老师心目中的好学生，做一个听家长话的好孩子。

我班的李硕同学就是一个很好的例子。她从小娇生惯养，爷爷、奶奶对其宠爱有加。在学校里纪律涣散；在家里更是“衣来伸手，饭来张口”的“小公主”。她经历了“一周班长”的锻炼后，就像变了个人似的：在学校里成了老师的“好助手”；在家里成了“小大人”，经常帮妈妈做饭，洗衣服，还给妈妈洗脚……

一句话：小学班干部轮流来做效果好。

班级中设置班干部，不仅是为了协助班主任管理班级的，更重要的是通过设置班干部，培养学生的管理能力。因此，不管实行怎样的班干部轮换制，班主任都有一项重要的任务，那就是培养班干部的能力。怎样培养小学生班干部呢?

一、传授方法

班主任应怎样培养和使用班干部

班主任应怎样培养和使用班干部 Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT

班主任应怎样培养和使用班干部一、选拔好班干部班干部原有的素质，是培养班干部的起点，起点高些，起步则快些，效果则好些，所以要选拔一些素质较好的同学来担任班干部。对此，可分三步走。第一步“物色”。查新生档案，找同学谈话，挑选出各方面较好的同学作为“入围”干部；第二步“观察”。让“入围”干部试开展工作几周，师生共同观察各个干部的情况，如能力、态度、胆量等，做到心中有数；第三步“任命”。由全班同学民主选举，正式任命干部，确立班委会、支委会、这样选出的干部具有强烈的荣誉感和责任感，为做好班级工作打下了基础。二、分工明确，层级管理根据班干部的专长和特点，给予明确的分工，授予不同的权利及职责范围，并进行一级对一级管理，一层对一层负责，使班干部既有“帅才”，又有“将才”，既有分工，又有合作，更有竞争，以此使得班级工作事事有人关心，项项有人落实，工作能迅速开展起来。虽然班干部分工细致，但应强调分工而不分家，工作上要互相支持，互相配合，共同把工作做好，避免互相推诿。如我班设有两个文娱委员，一个擅长舞蹈，一个擅长小品，一到学校举办文娱晚会，这两个干部就各尽所能，各显风采。三、努力培养班干部 1.教其方法，当好参谋

班主任对班干部工作既不能包办代替，又不能放任自流，要大胆放手让他们去开展工作，同时又要加以指导，教其方法，当好参谋。这样一来，班干部在老师的指导下，通过自己的工作实践，不断积累经验，逐步完善自己的工作方法。一个班的大部分班务工作都应由班干部来完成，但每开展一项新的工作之前，要求班干部尽量预先与班主任商量，让他们先淡自己的想法、计划，如开展这次工作的原因、意义、目的、方法、步骤等，班主任给予修改、补充，然后再实施；若来不及事先商量的，则事后向班主任汇报，班主任给他们分析工作过程中成与败。所以，每开展一项工作，班干部都能或多或少地得到一定的经验和教训，工作能力也在自觉与不自觉中逐渐得到了提高。 2.加强培训，注重交流定期召开班干部会议，对班干部进行培训，表扬好的做法，指出不足及相应的改进方法，解决干部开展工作的难点，并教育干部要有奉献的精神，指出其工作的目的在于锻炼自己，所以在思想上要开拓创新，方法上要灵活多样，作风上要脚踏实地。还要求干部之间经常地交换工作方法、工作经验，由此也总结出许多较为成功的经验，如有的干部工作胆大心细，有的干部为同学做了很多实事，有的干部处处以身作则等等，将这些经验进行推广，以使班干部共同提高。 3.定性考核，促其上进

浅谈班干部的选拔和培养

浅谈班干部的选拔和培养一个班的纪律怎样，学习风气怎样，往往与学生干部的管理能力紧密相关。班干部是集体的火车头，要带好一个班，离不开班干部的参与和帮助。班主任只有选拔好班干部，充分调动起班干部的积极性、主动性和创造性，才能使班级管理获得成功。因此，选拔和培养一个强有力的班干部集体，是班主任的一项重要工作。一、创设环境，任人唯贤有经验的班主任，每逢接到新班，不是急于选拔班干部，而是亲自抓一段时间的班级工作，让全班同学把班级的事情当做自己的事情，充分发挥自己的才能参与班级管理，给每个学生提供一个展示自己的机会。经过一个阶段的锻炼后，再由全体师生民主评议产生一支强有力的班干队伍。但是，如果让学生完全“自决”，一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”，以便在以后的班级管理中得到“照顾”，这样会留下隐患。比较好的办法是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。我让大家根据前一段时间同学们的表现推荐20位同学上来，然后再按所得票数的多寡进行排列，前12位的同学才能当选。这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。我至今还记得吴磊同学，在我刚接任三三班的工作时，他便跟我谈了有关选拔班干部的事，话语中暗示我他能当班长。从以往的班主任那里，我早就了解到该生的责任心和组织能力都很强，学习成绩也名列前茅，而且爱好广泛，我便决定由他出任班长；陈丽华，一年级时的班长，活泼可爱，能歌善舞，而且处事大方，我让她当文娱委员；考虑到出操、集会很大程度上反映了班级的精神风貌，我决定让体育竞赛成绩突出、组织能力强的郑豪杰同学出任体育委员。实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有号召力、说服力、影响力。这样的班干部集体一旦形成，对于营造良好的班风、创建良好的班集体起着重要的作用。二、教育培养，树立威信班主任对班干部，不能只重使用，还应该进行教育和培养，工作实践中，班干部往往由于工作方法不当而影响工作的顺利进行，此时，班主任应根据实际情况教给班干部工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。例如负责清洁卫生督促检查工作的王静琳同学，起初对自己的工作好像不太明确，每天只是把那些未参加清洁工作的同学的名字以及清洁工作情况告诉我，为此，我反复向她讲述卫生工作与同学们身体健康和班级精神风貌的内在联系，同时讲明该项工作的要点，让她重新怀着满腔的热情投入到自己的工作中去。后来的情况表明，她的工作完成得相当出色！此外，我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制定计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教给他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。三、放手使用，减轻负担在班级管理中，班主任要大胆放手，让班干部学会自我服务、自我管理，充分发挥他们的聪明才智和组织能力。我时常说：“老师相信你，大胆去做吧！”这样使一些思想上畏首畏尾的班干部能够挣脱思想的顾虑。这句普通的话语激励着一届又一届的班干部大胆地开展着工作。上届毕业的班长林爱香同学写信告诉我，说她原先有多大的能力自己也不清楚，管理班级也不是很有把握，就靠着这句“老师相信你，大胆地去做吧”，才做好了一项又一项的班级工作，直到圆满地完成了四年的班长工作。她现在知道自己当时不是没有能力，而是缺少展示自我的勇气。但是，在大胆放手、大胆放权之前还应考虑到班干部的承受能力怎样。班干部每天都处在紧张的学习中，他们既要做学习上的楷模，又要做同学的“公仆”，实在不易。所以，我们在大

班主任培养班干部的方法

评选好学生干部为学生发展服务曾浏览过《中国青年报》的一则报道：上海市十三届人大一次会议上，上海市人大代表柏万青向大会提交了一份书面建议，希望重视中小学班干部产生过程中的“腐败”现象，同时，她也对中小学生在校外佩戴“干部标志”提出了质疑，认为那是一种不平等的表现。上述“腐败”现象是一种较普遍的事实：选干部时走“人情”的后门，违背了让学生担任干部的初衷，很大程度上降低了学生干部的威信，自然还会给今后的学生管理带来众多的麻烦。稍懂点教育的人都知道，评选学生干部的目的在于：促进学生自主管理，提高学生综合素质。现在存在这种现象，确实令人寒心。笔者以为，评选学生干部，必须本着“一切服务学生，教育一切学生”的原则，重视发挥学生的主体作用，具体做到四个方面：一、设置岗位与标准，让全体学生明白干部不是“好当”的，激发学生的责任心。学生干部是学生队伍中的骨干，是学生这个集体和谐发展的重要力量。他们一方面要能协助老师管理同学，一方面要能发挥示范带头的作用，所以说，不是每一个学生都能随便做班干的。有些学生做了干部，还不了解自己的职责，这是不难见到的现象。因此，老师要十分重视选举干部的岗位与标准的设置。评选前，要让每个学生知道承担管理工作既是每位同学的一份责任，又是培养自己多种能力的途径。要引导学生讨论确

定干部的岗位，同时商定一些明确的标准。然后，通过报栏、广播站公布所评选的学生干部的标准，比如学习成绩优良，能严格要求自己，有责任心，乐于为同学服务等等。二、提供展示舞台，让候选的学生干部靓出自我，提升干部的认同感。公开评选学生干部，让所有优秀的学生都有了当干部的可能。班干部的产生，建立在学生彼此有一定了解的基础上。建立学生干部组织，时间应该在开学初，这样利于学生自主管理意识的形成。首先，要让集体内的学生互相熟悉，再让有意想当干部的学生报名竞选。然后，让候选的学生展示自我，比如通过展出自己获得的荣誉、特长展示、竞选演讲等形式，让大家都能认识候选的学生干部，从而避免评选工作的盲目性。在有目共睹的“实绩”面前，大家心服口服，这些学生干部走上岗位，说起话来才有号召力，手头的工作才不会拖拉。三、实施公开评选，让学生“我”选“我”，增强工作的源动力。每个学生干部都是小集体的火车头。为保证评选出来的小干部能把管理工作做好，老师可以指导学生成立评选干部委员会，由学生自主组织评选工作。所有竞选的学生干部必须经过全班同学选举，然后由评选委员会现场宣布每位候选干部的实际得票数，并公布任用干部名单。可以邀请任教该班级的老师，让他们也作为班集体的一员，投上自己的一票。只有这样，才能把能干事、肯干事、乐干事，乐于奉献、乐于为师生服务的好学生推到干部的队伍中。这样，评选出来的学生干部不仅素质过硬，而

班干部培养的计划措施

班干部培养的计划措施在每个班级中，要组成一个坚强的班级集体，使集体成为陶冶学生的熔炉，不能没有一个领导核心。这个核心，就是班干部。班干部是班集体中表现突出、工作能力强、成绩优秀、享有一定威信的学生代表，是班级活动的积极分子，是班主任工作的得力助手。由于他们生活在同学中间，能掌握班内的第一手材料，班主任借助班干部的“上情下达，下情上传”，能及时了解学生的思想情况，掌握班级各方面动态。因此，班干部又是班主任与学生联系的桥梁。再者，班主任面对几十个学生，每天要做的工作千头万绪，既要备课、上课、批改作业，又要处理班上的事，如果没有班干部的协助，是很难做好工作的。总之，一个班级如果有一批积极工作的班干部，为周围的同学树立良好榜样，对于形成良好的班风，建立一个团结战斗的集体，具有很大的作用。所以每位班主任必须做好班干部的选拔和培养工作。

好班干部的选拔和任用期间的培养呢？我就自己的班主任工作经验，浅谈一下这两方面的内容：选拔班干部的原则： 1.务必有许多陌生脸孔，接手班级后，千万不能急于选拔班干部。选拔班干部，班主任一般会考虑学习成绩好的学生，这固然对形成良好的学风，起到积极的舆论导向作用，但不是唯一的条件和标准。因为学习好的学生不一定具备较强的集体荣誉感、责任感和实干精神，不一定具备较强的组织管理才能。有些学生虽然学习一般，但却热爱集体，责任感强，擅长组织管理，有较强的号召力，具有扎实肯干的精神，愿意为同学们服务。这样的学生当上班干部后，不仅能更好地强化潜在的思想品质和心理品质，而且学习成绩也会有所提高。因此，班主任在选拔班干部时，不要受“学而优则仕”旧观念的影响，应考虑启用综合能力强的学生。学生不了解，翻阅学生档案，这是必要的，但如果班主任仅

如何选拔和培养班干部

如何选拔和培养班干部一、班级管理模式的弊端长期以来，班级管理总是由班主任唱独角戏，或者占主要位置。班内大小事务由班主任包办管理，学生被动接受管理，师生双方处于“管”与“被管”这一矛盾统一体中。班干部则由于沿用老一套的班干部管理体制，许多班级的班干部几年都没有多大变化，总是由几张老面孔占据着班干部的位置。这种班级管理模式存在着很多弊端：一方面，由于班内事物都由班主任包办，力量过于单薄，难免有顾此失彼的现象发生，学生的主观能动性也得不到发挥，自尊心受到伤害，有的学生不愿意接受管理甚至于逆反，与教师搞对立。另一方面，班干部“终身制”不利于学生干部提高工作能力。由于职位稳固，班干部缺乏竞争意识，没有危机感，渐渐失去工作热情，没有工作积极性和主动性，工作只求做了，不求做好。同时，学生干部“终身制”也不利于集体核心的稳固，长期稳固的班干部班子会逐渐与学生间有鸿沟产生，长期的管理和被管理关系也使学生对班干部产生对立抵触情绪。这些都是旧的班级管理模式下存在的弊端，显然是不利于班级管理的。二、班主任应该学会授权在学校里我们常常能够看到这样两类不同类型的班主任。一种是“忙自己”的班主任，这类班主任对班里的事可谓是“事事关心”，小到学生出勤，大到策划各种活动，无不亲力亲为，这类班主任工作热情和态度值得表扬，但虽然是吃苦耐劳，可是班级学生却未必买账，班级不是不够活跃，就是状况不断。有时还会有人说：“班主任的工作是吃力不讨好”。还有一种是“忙学生”的班主任，这类班主任会有很多的时间待在办公室里“休息和思考”，就算是到班级里，也是寥寥几句话提示今天该做的事，然后又出来，可班里的学生却很忙，每个学生都有很多的事情要做，学生不但忙得不亦乐乎，班级管理也是井井有条，学生还知道什么时候该干什么事，什么事该怎么干。其实造成两种班主任的不同状态，造成了两个班级的不同状态的主要原因是：班主任是否会“授权”。授权，既是管理者履行职务的尺度，也是他们行使职权的手段，不论从哪个角度都是至关重要的。作为管理者，一旦职务超过了他个人的能力，那么成功与否的关键就在于他有没有能力通过下属来发挥以一当十的作用。所以学会授权是非常重要的，也就是要会或善于培养一支强有力的班干部队伍。一个优秀的班集体，必须有一支能干的班干部队伍。班干部是班主任在进行班级管理中不可缺少的助手，其工作能力的高低、工作方法的对错、在同学中威信的高低，往往能够决定一个班的精神面貌与风气。“火车跑得快，全靠

班主任如何培养班干部)

班主任如何培养班干部作为一名班主任，我深深地体会到培养和锻造一支得力的小干部队伍是带好班集体非常重要的工作。同时学生在从事班干部的过程中能力也得到了提高，在组织和管理的过程中更有利于学生自身优秀品质的形成。在几年的班主任工作中，我培养小干部采用了“树—帮—放—评—争”的培养工作流程，收到良好的效果。一、“树”，就是要在班集体中树立好干部的形象。在班集体建立之初，教师对每一位学生都不十分了解，对于学生的各种情况不能准确地把握。所以教师在推选或任命班干部时，岗位设置不宜过多，要对推选或任命的班干部进行大力的宣传，在班集体中树立起干部形象，从而加强班干部的光荣感和使命感。首先，要为每一为班干部发聘书，此举虽然流于形式，但学生得到的是信任和尊重，而又在同学中确立其的干部形象。其次，要加大对干部的宣传1小干部的自我宣传：被任命的小干部要在全班同学面前做好自我介绍，就职演讲，就职宣誓等活动。此举目的在于锻炼干部的信心和胆识，增强自身的责任感和使命感，并初步建立为班集体、为同学服务的思想。 2做好阵地宣传，新一届的班干部要把他们的照片上墙，并明确工作分工，确定好职责。这样既有利于小干部们开展工作，又有利于同学们的监督。 3在计算机中设立班干部主页，把班干部的材料做成电子档案，班干部可以随时增加自己的内容，用于同学们随时浏览。这样既有利于班干部的管理，又有利于今后评选和轮换工作。在这个阶段，班干部只是在班集体中确立其位置，并没有真正的开展组织和管理工作。教师在班中树立他们的干部形象，也就为他开展组织和管理班集体工作打好基础。一旦完成了这个阶段，班级成员之间已有一定程度的了解，他们对集体又初步的感情，班干部队伍已基本搭建完成，这是就该进入下一个阶段。二、“帮”：就是要教师帮助班干部开展工作，明确其任务与职责，一步一步带着做好组织与管理工作，在这一阶段教师是最辛苦的，但也是培养班干部过程中最重要的。新当选的班干部要在教师的帮助下，同学的支持下才能进行他的组织与管理工作，教师的帮助要体现在两方面的内容： 1要对班干部的工作事无巨细，一一过问、仔细安排。首先要帮助小干部们明确职责，如纪律委员应付的责任：检查同学出勤、作息情况；提醒教育同学遵守纪律。组织学习学校校规、校训。检查全班同学仪表及文明行为；对不良行为进行劝阻、批评；提出对违纪同学的处理意见；记录每天的纪律情况，每周进行小结等。其次，要组织好小干部的学习与培训，教师要亲自参与其中。在这个阶段，我经常和班干部一起工作。帮助宣传委员设计板报，指导学习委员带好早读，最让我尽心培养的还是“主持人”，因为这项工作要求的能力最高。每次开班会之前，我几乎要一句一句的教，一点一点的指导，就像老师备课那样，把班会上可能出现的问题都考虑到，并教给他们怎样应付。 2要组织好同学，服从班干部的管理，做好小干部的后盾。在小干部真正的去组织和管理的过程中，总会有一些意外的事故出现。这时，教师要及时帮助处理。首先，要让班干部之间互相支持、互相配合。形成一股强大的力量。对不服从班干部管理的其他班干部要严肃处理。因为，班干部毕竟还是孩子，也有幼稚的一面。他们有时会比谁的权利大，对这种现象，教师要及时指正。其次，要让同学服从班干部的管理。这一点对班干部的要求最高，他们要想管别人，首先要管好自己，否则得不到同学的信任与支持。这个阶段，教师要特别注意加强对班干部工作方法的指导，让他们要注意方式方法，不能伤害其他同学的自尊心。在这个阶段，教师与同学建立起相互信任，在同学之间建立起相互理解与相互支持，这是班干部独立开展工作的基础。相互信任是一种巨大的精神力量，它不仅可以使人们团结成一个坚强的战斗集体，而且能极大地激发每一位学生的积极性与主动性。教师的信任使小干部们可以在肯定与赞扬声中健康成长，在鼓励之中不断前进。有了这样一个过程后，会让小干部们逐渐的建立起工作的信心，具有了初步的组织管理能力。这时，就可以进入下一个阶段。三“放”：就是让小干部们相对独立的开展工作。教师要适时的走向幕后，并根据需要增加一些管理岗位。在班级管理的过程中，让学生懂得自我教育、自我管理的能力是人一生一笔巨大的财富。教师要在日常工

如何选拔、培养和任用班干部案例

3.4-9.1案例呈现：建立班干部轮流值日制作者：周大昌（益阳市南县教育局）杜丽（益阳市南县浪拔湖中学）编导：肖芬（益阳市南县浪拔湖中学）字幕：探究班级管理的高效模式，促进学生全面个性发展是课程改革以来学校教育的重要课题，本片以建立班干部轮流值日制为视角，试图给广大班主任工作者以思维启迪…… 片头呈现：建立班干部轮流值日制画面1：绚丽多姿的校园，意气风发的教师，朝气蓬勃的学生。画面突出班主任XXX教师和班干部群体。（配乐：愉悦、轻松）解说：有人（《班主任》杂志原主编王宝祥）说：做一名中小学教师，如果没有当过班主任，或者做不好班主任工作，那么，他不算一个完整的好的教师，只能算“半个”教师；他在育人事业中所作的贡献，就有了重要的欠缺；他所体尝到的教师职业的崇高与幸福，也会留下太多的遗憾。然而，用心当过班主任的人大多会真切地感受到：班主任工作是良心的工作，是科学的工作，是艺术的工作。画面2：杜丽老师骑车进入校门，在车棚停车，上楼，进办公室…… 解说：对于南县浪拔湖中学的杜丽老师而言，紧张忙碌的一天开始了。她担任九年级154班的班主任，31名孩子的学习、生活、爱好都在心头记着，班级事务成了类似杜老师这样的众多中小学班主任心力憔悴的事情。画面3：班主任杜教师忙得不亦乐乎的情景：（1）环境卫生的检查：室外，几个学生在打扫，班主任督促、拾拣；室内，班主任亲自洒水、动手摆放卫生工具。（2）组织纪律的强调：以周会课班主任强调纪律的形式出现。（3）“两操”的督促：学生做两操时，班主任巡回督促，纠正学生不规范的动作。（4）学生纠纷的调解：两学生出现纠纷，愤怒、失去理智的样子，班主任耐心做工作调解。解说：班主任工作千头万绪，如果事无巨细都亲自过问，必将心力憔悴，焦头烂额。有人调侃地说：“你想‘折磨’一个教师，就让他当班主任；你要抬爱（栽培）一个教师，也让他当班主任。”难道当班主任就不能轻松愉快吗？就不能享受“懒”的艺术吗？回答当然是肯定的。关键是班主任要做生活的有心人、工作的细心人，要寻找科学的“懒”、艺术的“懒”。画面4：班主任杜老师累得精疲力竭，趴在桌子上，目光在房间里

小学班主任对班干部的培养方法

班主任对班干部的培养方法俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”，班委会在班级事务中的作用是很重要的。因此，班主任首先应做好班主任的选拔工作。班委会成员一般有全体学生通过投票民主选举产生，班委会成立后，班主任应加强对班委会成员的培养。我认为班委会成员的培养应注意以下几点：（一）创造锻炼与发展的机会班干部的才能不是天生就有的。它是在班主任的支持和指导下，通过班干部的苦练而逐步形成的。班主任应如何支持和指导他们呢？为了让多数学生能够得到更多的学习锻炼的机会，具体而言，班主任应该尽量多设一些班干部岗位，还可以采取轮流任职的方式，让更多的学生参与实践锻炼，成为社会工作的学习者，以利于普遍满足学生的自尊心和培养他们的自信心，有效地促进学生综合素质的提高。此外，不要把很多工作集中在少数班干部身上，应把每一个班干部的工作量减少一点。因为班干部肩负着繁重的学业，班级工作多了，学习的精力就少了，这样会影响班干部的学习成绩，从而降低在同学中的威信，进而影响工作的效果，另一方面，又可以让更多的学生得到锻炼的机会。（二）榜样引路，树立典型班主任要注意在班干部当中培养有特长的学生，提高他们在同学中的威信。这对于提高班干部队伍的素质不够起到促进作用。笔者以前教过的张帅同学，他毛遂自荐当班长，当选后，处处对自己高标准、严要求：在历次的大扫除中，他总是抢重活、脏活干；在家里，他敬老爱幼，主动承担家务劳动；在学校，他尊敬每一位教师，热情帮助每位同学；他的智力水平一般，靠着顽强的刻苦精神，始终保持着优异的学习成绩；他的身体素质不好，靠着顽强的毅力，在校运动会的中长跑比赛中，几次名列前茅……我抓住这一典型多次在班干部会上号召全体学生向张帅学习，并宣传、讨论他的事迹。同学们都以张帅同学为榜样。并真正地感到榜样是实实在在的，是活生生的，因此这个班级多次被评为市优秀班级、先进班级。（三）由扶到放，加强指导班干部的工作能力是培养起来的，向班干部们传授工作方法是培养过程中的重要环节。传授工作方法的目的是为了使班干部提高能力，增长才干。这个过程是一个由“扶着走”“送一程”到“放开手”“放手干”的过程。 “扶者走”，“送一程”的关键是抓好每一个“第一次”，如：组织第一次主题班会；第一次带领同学劳动；第一次外出郊游；第一次讲评班级情况；第一次和个别同学谈话……这每一个“第一次”的成功，对于班干部的成长至关重要。班主任应该在这每个“第一次”的前后言传身教。如：在新学期开始时，班里要进行大扫除，班主任可以先让班干部谈谈他的计划，然后对没想到的事项给予补充。有了成功的“第一次”，以后的事情就好办多了。在“放开手”这一环节，班主任要给予班干部信任和鼓励，要大胆放手，要给他们创设各种条件，让班干部到实际工作中去锻炼，去完善自我。如班级某一天的日常工作，从早到晚，各岗的鼓励形式全由班干部自定。事后班主任进行总结，肯定成绩，指出问题。（四）严格要求，公正对待班主任对班干部的严格要求必须以信任和尊重为基础，要始终注意维护他们在同学中的威信，即使对犯了错误的干部，也要满腔热情地帮助他们去认识并改正错误。班主任对班干部的要求，绝不能是泛泛地发号召，而应从每个人的实际出发，提出具体明确的要求。

班干部的选拔和培养

班干部的选拔和培养班主任工作班干部是班级内部的骨干,它是班主任做好工作的得力助手。班主任接到一个新班后，应正确的选拔和培养班干部，让它们在班级里充分发挥作用，这样可以促进班集体的巩固和发展，完成班级工作任务。一、班干部的选拔： 1、根据选择依据，慎重进行挑选。在选拔班干部时，对选择依据要求非常高，它为班集体的形成和促进班级工作起到了一定的作用，班主任要以一个开拓者的行为大胆地去选拔班干部，而且所选的班干部都要：有朝气、有热情、敢想敢做的德、智、体全面发展的学生。这样才能形成坚强的领导核心。因此在挑选时，一定要慎重，一般选择对象的条件应符合以下三点： A 、学习成绩较好的。 B 、团结同学，热爱集体，关心班级。 C 、要有一定的组织能力和威信。其它方面可以在以后的工作中，通过老师的指导下，进一步磨炼和提高自己的水平。 2、全面了解学生，再逐个排除。班主任要善于通过各种途径全面了解和选拔干部。了解的途径主要有： A、与任课教师交换意见。 B、在课外活动中进行观察。在这一点中，要注意观察一些品学兼优的，尤其是有组织能力和特长的学生担任班干部。然后再通过全面的分析，用排除法来选择最能胜任该项工作的学生。先担任代理干部，最后由民主选举产生。对自己已经挑选好的班干部，先让其担任代理工作。以便在工作中进行考察，让他们在临时工作期间，用自己的能力取得同学们的信任和支持，等待同学们对代理干部有一定的了解后，以民主选举的形式，来评选班干部。二、班干部的培养： 1、培养班干部是组织培养班集体的重要环节。因此，在选定班干部后，班主任就要针对班干部的具体情况进行精心的培养，使他们在各方面尽快的提高成长。激发班干部搞好工作的愿望，使他们认识到班级的好坏与自己担任的工作之间的关系,了解领导全班同学共同进步的意义。 2、培养班干部独立工作的能力。要他们善于分析班级情况，热情帮助后进生，要严格要求自己，正确对待别人，要抓住工作的主线，来推动工作的进展，提高工作的能力。这一方面对于低年级的班干部要进行特别指导，不仅要告诉他们做什么。还要具体教他们怎么做。教育班干部树立“一心为集体服务”的思想。要戒骄戒躁，与同学互相团结，以自己的模范行动去带动同学，来换回全班同学对自己的信任和支持。 3、班主任要严格要求班干部。班干部有了成绩要及时的表扬，但犯了错误，就应该严肃批评，使他们了解到这是老师对自己的爱护，而且在班级内也能形成人人平等，没有“特殊学生”的环境气氛。在这一点中，班主任应注意他们的年龄特征和个性特点，要因材施教，这样才能使班干部健康的成长起来。 4、要重视小干部的教育和培养。班主任要及时的看到他们的长处和不足，当犯错时，应及时的予以批评和帮助，切不可放任不管或姑息袒护。这样会不利于小干部的成长，而且也会失去广大同学对班主任和小干部的信任。

作为班主任应怎样选择和培养班干部

作为班主任，应该明白班干部是班主任的左膀右臂，是班集体建设工作的积极参与者。如果能有一批尽职尽责的班干部，班集体建设中的各项工作便可以更顺利的展开。读完挑战班主任的组织能力后，我了解了并学到了选择和培养班干部的知识。首先，学到了一些选择班干部的方法。第一，直接任命的方法：新组成的班级的临时班委大多是用这种方法产生的。当然，考虑到具体条件的变化及班主任的工作作风不同，在其它一些情况也可以采用这种方法。这种方法的优点是便于工作即时展开，但在干部选择上带有较人的偶然性，干部队伍在一定程度上缺乏群众基础。第二，民主选举的方法：公开唱票，竞争上岗。这种方法的优点是干部队伍有一定的群众基础，符合大多数人的意愿，但很可能选出“好人型”的干部，票数虽多但办事不利。第三，前二者结合的方法：即可以由大家选出若干个候选人，由班主任从中选择；也可以由班主任提供若干候选人名单，由同学们从中投票选择。这种方法可以缓解前二者的不足，但在干部选择上仍带有一定的偶然性。这三类方法各有利弊，如能针对具体班级的具体情况做出具体分析，那么采取哪种方法就皆无不可了。其次，学到了如何培养和锻炼班干部的知识。要加强干部的责任感，提高干部意识。如何能够使班干部对工作负责，自觉地主动工作。这是干部队伍建设中的一个很重要的问题，需要采取有效措施长抓不懈，制定班级“干部责任分”：谁负责的工作出现问题就要扣分，干部犯了错误要比普通同学加倍扣分。采取多样方法，加强监督机制。在干部的使用上要尽可能发挥每个人的能力，在岗位人员配备上要敢于打破常规。可以采用一人多职，一职多人等方法：将原来一人负责的学委、宣委、体委扩展到几人，这样一方面使更多的有能力的同学可以得到锻炼的机会，另一方面也加强了干部之间的竞争，这就是所谓“一职多人”；而“一人多职”指的是：能力较强且具有多种才能的同学可以身兼数职，这样会极大提高干部的积极性，便于工作顺利展开。我们知道，班干部毕竟也是名普通学生，任何人身上的缺点和不足干部身上都可能有。不论他们的工作多么出色，班主任的“过分信任”都可能导致各种失误。所以，必须加强监督机制。这不但有利于更好地完成工作及培养锻炼干部，而且也是保护干部的一种有效手段。我从别的老师那里学到了一个好的方法：成立学代会。学代会独立于班委之外行使监督的权力。这样，干部管理他人的同时，自身也受到监督。学代会的优点在于，它从建制上就与“纪律委员”和“监查委员”有着本质的区别，后二者只可能从名义上与班委分开，其本身仍然是干部，而学代会在行使监督权力的同时，本身却不是干部，不参加班委例会，不参与班委行使权力。一方面，在很大程度上避免了同流合污的可能；一方面，只可能加强班委自律，而不会给干部减权降低干部威信。第三，用人不疑，人尽其材。对待已经任用的班委干部，我们要允许他们存在缺点和不足，要给他们足够的机会，要耐心地教育和引导。班主任的工作不仅要善于使用干部，更重要地是要遏短扬长将我们的干部塑造成可用之材。不能轻谈取舍。对待干部任免要慎重，要充分信任干部，班主任从旁引导比直接插手往往会效果更好。以上是我在学习班干部队伍建设过程中，学习到的一点知识。实际上，仅就这两个方面而言，其方法也是多种多样数之不尽的。所谓运用之妙在乎一心。在实践中不断积累方法，总结经验教训，我们的班主任工作便会乐在其中了。

如何培养优秀的班干部

如何培养优秀的班干部３.１１李俊霄班干部是一个班级的“领头羊”，“带头雁”，，对老师的教学，管理具有重要的辅助作用,虽然小学中班干部的能力和主动开展工作的能力相比较而言有所差距,但是培养好小学的班干部对于促进班级学习，生活，娱乐等各方面的工作都将有积极的促进作用。一．要认识到班干部在班级中发挥的重要作用在平时的教学过程中，我们有的老师可能存在一些思想误区,认为小学的班干部无非就是组织打扫卫生给老师擦擦黑板,发发作业之类的,其实班干部在班级中的作用是比较重要的,有些作用可能显而易见，但是有些作用可能是在潜移默化中．一是发挥班干部的催化剂作用，小学生的世界观,人生观,价值观尚未形成,因而从众心理，攀附心理比较严重,我们的班干部是老师在班级中遴选出的各方面都比较优秀的学生,在平时的学习管理等各方面都能起到带头作用．此外，班干部都会积极的配合老师讲课,响应老师的提议,有的时候班干部也会与班级中不符合老师要求的行为和个人进行帮教,做到班干部带动身边的人,身边的人带动一片的人,进而带动所有人，起到点带线,线带面的作用。二是发挥班干部的信息员作用。我们学校有相当一部分学生是住宿生,工作日时间在学校的时间较长,我们的老师不可能及时准确地掌握每个学生的情况,而我们的班干部是天天和大家在一起的，可以给老师当好信息员的角色,弥补老师在掌握情况上的不足，不如某些

性格内向的孩子,遇上有问题可能不想和老师说,但是可能会和同学说，这样老师就可以通过信息员了解学生情况,有针对性的做好相关工作．三是发挥好班干部安全员的作用。我们的班干部有时候能够很好的履行班主任智能,在生活中可以及时的发现一些不好的事故苗头，发现一些安全隐患,这些可能是老师没有想到的，也有可能是老师不能全时跟上而引发的。每个班级这么多学生,可以说百密一疏,稍有不慎可能就会出现安全隐患,班干部就能发挥很好的安全员作用,能够主动的提醒同学的同时,也能够给老师提供忠肯的建议。二．在班干部的培养上要注入更多的精力培养班干部也是老师教书育人的重要组成部分,通过培养优秀的班干部能起到以点带面,画龙点睛的效果。一是注重选拔。班干部的选拔任用要具有鲜明的导向作用，要综合权衡,不能麻痹大意。首先要综合考虑学习，性格,交际能力,自理能力等等。选出来的班干部是要导向,是标杆。这样才有说服力,将来在班干部的培养上才能顺利展开,班干部在开展工作中才能慢慢树立威信,发挥出班干部应有的作用。二是善于鼓励。班干部上任之初,难免会遇到各种各样的困难，这就要求我们在方方面面给予鼓励.鼓励他们大胆的干好本职工作，大胆的同违反纪律的同学和行为斗争．要在台上,台下都要维护班干部的权威，给班干部以威信，增强班干部的底气. 三是持久培养。班干部的培养不是朝夕之功，也不可能一劳永逸。还

班主任应怎样培养和使用班干部

放手让他们去开展工作，同时又要加以指导，教其方法，当好参谋。这样一来，班干部在老师的指导下，通过自己的工作实践，不断积累经验，逐步完善自己的工作方法。一个班的大部分班务工作都应由班干部来完成，但每开展一项新的工作之前，要求班干部尽量预先与班主任商量，让他们先淡自己的想法、计划，如开展这次工作的原因、意义、目的、方法、步骤等，班主任给予修改、补充，然后再实施；若来不及事先商量的，则事后向班主任汇报，班主任给他们分析工作过程中成与败。所以，每开展一项工作，班干部都能或多或少地得到一定的经验和教训，工作能力也在自觉与不自觉中逐渐得到了提高。 2.加强培训，注重交流定期召开班干部会议，对班干部进行培训，表扬好的做法，指出不足及相应的改进方法，解决干部开展工作的难点，并教育干部要有奉献的精神，指出其工作的目的在于锻炼自己，所以在思想上要开拓创新，方法上要灵活多样，作风上要脚踏实地。还要求干部之间经常地交换工作方法、工作经验，由此也总结出许多较为成功的经验，如有的干部工作胆大心细，有的干部为同学做了很多实事，有的干部处处以身作则等等，将这些经验进行推广，以使班干部共同提高。 3.定性考核，促其上进对班干部进行定期定性考核，干部做或不做，做的好或不好，都能明显地表现出来，此举对干部的促动很大，就像催化剂一样，提高干部的积极性。

班主任如何培养和使用班干部

班主任如何培养和使用班干部班级如同一个大家庭，师生之间互相关心、帮助、鼓舞，一起成长。作为班主任，我们应认真思考：如何把这个家庭建设好，使其成为有共同目标、有正确舆论、有旺盛士气的优秀集体？班干部的作用就凸显出来了，他们是“桥梁”、“榜样”、“生力军”。下面从班干部的选拔和培养两方面谈谈我个人的一点拙见：一、知人善任，选拔好班干部，并树立其好的形象正确培养和使用班干部，首先就是知人善任，慎重确定班干部人选，优化其结构。班长等班干部选的对了，以后班级工作会一帆风顺，若选错了，“其身不正，虽令不从”，会给以后的工作带来很大的麻烦，不利于优良学风的形成。 1、民主选取班干。学习成绩、思想品德、组织能力、语言表达能力方面，都是选择班干部的重要标准。在实践中，我分成三步走：第一步“调查、海选”，通过新生军训的观察，通过调查问卷的填写，逐步了解学生以前的成绩和现在的想法；第二步“个别谈话”，组建临时班委，观察其品德、能力、态度等；第三步“正是任命”，采用老师推荐加学生民主选举相结合的方法，正式成立班委会。从而既保证班干部具有坚实的群众基础，又有强烈的集体荣誉感、责任心和工作积极性。 2、优化岗位设置。岗位设置要结合班级实际，覆盖各方面，例如：可增设：空调管理员、课间纪律、卫生管理员、开窗、关灯管理员等等，尽可能扩大班干部队伍，使其在班内形成一股自律自励的正

能量。 3、树立班干形象，为其造势。前期，班干部的自我介绍、就职演讲等活动，已经实现了自我的宣传；后期，班主任为其明确岗位职责，在班会上的正式聘任和动员全体同学理解支持班委会工作，其实就是在班中树立他们的形象，便于今后他们组织和管理班级工作。二、明确职责，层级管理，逐步进入角色我们希望我们的班干部在各个方面都能以身作则，起到榜样作用；我们希望他们注重工作方法，工作、学习双优秀……这就需要前期召开班干部培训会，带着他们再次明确各个岗位职责，建立岗位责任制，责任落实到位；管理上，实现层级管理，到位但不越位，既有分工又有合作。三、注重交流，加强引导和培训班干部自身素质的提高和班委会作用的发挥，取决于我们对他们的培养和引导，使他们既感到班干部的光荣，有感到班干部有压力。 1、要引导班委迅速制定近期管理目标，明确眼前任务，自觉、主动进行班级管理。班主任要迅速引导学生干部们从学习、纪律、室内外卫生等方面以条款的形式去制定好近期的管理目标，既便于他们今后的管理和执行，又便于学生对其监督和评价。 2、严格要求，强化责任感。在班级中，班干部的一言一行，都是现实的、鲜明的、具体的，极易感染其他同学。班干部既是学生，又与普通的学生有着本质区别，所以对班干

小学五年级班干部选拔与培养

浅谈小学五年级班干部选拔与培养

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浅谈小学五年级班干部选拔与培养内容提要: 班干部是班级的核心，是班主任工作中的有力臂膀。班主任要管理好一个班级，关键是要正确选拔、培养班干部。关键词：小学班干部选拔培养教育学者魏书生曾这样说过:“班级像一个大家庭,同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着,互相鼓舞着、照顾着,一起长大、成熟，便离开这个家庭,走向了社会。”作为班主任,我们要建立一个团结进取、活泼和谐的班集体，就要有一批品学兼优，积极乐观，有责任心，乐意为班集体服务的学生担任班干部，成为教师的助手并参与班级管理。班干部是班级中最宝贵的财富，是班主任工作的有力臂膀。班主任要管理好一个班级，关键是要正确选拔、培养班干部。下面我主要从小学班五年班干部（级班长、学习委员、组长）的选拔和培养两方面谈谈我个人的见解：一、小学班干部的选拔会到自己的充分价值，自己在社会中的地位，自己的创造力和才能，自己在创造性劳动中的成就，多种选拔产生干部的方法恰好提供了这样一种契机，我们为每位学生提供这种契机，就是实现心理健康教育的一条途径。（一）班长、学习委员的选拔方法 1、开展活动发现班干部班主任在接手一个班之后要组织学生开展各种活动，为学生展示

才能搭建“舞台”，让学生充分展示个性。班主任要在活动中观察学生，从中发现苗子，发现班干部人选，做到心中有底。 2、竞争选举法：就是学生通过自愿报名、上台演说、才艺展示等，竞选者一个个演讲、展示完后，再进行无记名投票，让“选民”按照自己的意愿选出班长（或学习委员、组长）。通过竞争选举法产生的学生干部，往往是组织能力强、威信高、学习成绩好的学生担任学生干部，他们的整体素质高，工作热情高，充满活力，效果也好。根据我校学生的实际情况来看，能自愿报名上台演说的学生少之也少，导致没有竞争力。采用这种方法，也容易产生学生干部的“终身制”，不利于学生全面素质的提高。 3、学生选举法:由全班学生无记名投票，选出自己心目中认为比较有能力、最适合当班长（或学习委员）的人选，得票最多的担任班长（或学习委员）。采用这种方法，会出现有能力的学生没选上，反而选到人际关系好的学生。 4、指定法：就是由班主任根据学生们日常的表现，让学习成绩好、能力强的乖孩子来担任班干部。我在研究中发现：学习好虽然是榜样、是资本，但这样会导致一些班干部只顾自己的学习，对班级的工作漠不关心；能力强的孩子，虽然能做教师的左膀右臂，能替代教师的一部分管理工作，但这样会导致能力强的班干部不断得到锻炼，能力越来越强，当他们的能力无可替代时，“终身制”就产生了。这样会重视人才的使用，而忽视人才的培养，这是与素质教育相违背的。（二）组长的选拔方法

浅谈如何选拔和培养一支得力的班干部队伍

班干部的选拔和培养在班级管理工作中，培养一支强有力的班干部队伍，协助班主任做好管理工作。这既能减轻班主任的工作压力，也能够发挥学生的主体作用，同时也培养了学生的自我管理能力。班干部是具有一定威信的学生代表，是学生思想教育、文化学习和课余生活等各项活动的参加者、组织者和管理者，是班集体的核心。因此，选拔培养好一个得力的智囊团——班干部队伍，是班主任上任后的第一大事，以下是本人在班干部选拔与培养班干部方面的一点拙见。一、班委的建立班主任接受新的班级，教师和学生、学生和学生之间非常陌生，这就需要教师独具慧眼、发掘人才。 1、开学几天了解学生基本情况，然后注意在学习生活中观察。相信，那些有一定领导才能的学生定会在短时间内崭露头脚。 2、“公平、公正、公开”地竞选当班主任对学生的基本情况都掌握之后，也就心中有数、胸有成竹了。这时，就可以由竞选而选出优秀者担任班干部。在竞选过程中，必须坚持“公平、公正、公开”的原则。只有遵循“公平、公正、公开”的原则而竞选的班干部，才能使学生心服口服，才更有利于班级各项工作的进展。二、在同学中树立班干部的威信班干部在全班学生中应该象“火车头”一样。这个“头”带得好不好，直接影响到整个班级的一切活动和学习。我对班干部提出最起码的一条，即严格要求自己，处处起模范带头作用，以自己的行动为同学们做出榜样。与此同时，树立他们在同学中的威信也非常重要。当然，这种威信不是从老师的主观愿望出发，而是从班干部的言行进行宣传，使学生学有目标。具体做法是： 1、要给班干部独立工作创造机会。 2、要教育学生尊重班干部，服从班干部的领导。 3、要适当地给班干部摆功，让学生们知道班干部为集体付出的辛劳。 4、在班干部工作有失误时，班主任应主动给班干部减压。班干部在开展工作中，难免出现失误，此时，班主任应主动承担责任，帮助班干部减轻压力。批评班干部，尽量不当着全班同学的面，避免伤害他们的自尊心。

班干部培养-班主任经验交流

班干部培养 ——班主任工作交流作为班主任，我深切的体会到一个人的力量是不够的，繁杂的班级事务给班主任带来众多无形的压力！所以必须借助班里的小助手“小老师” 来帮助自己，必须培养得力的班干部，才能更加高效地管理班级。作为班集体的核心和中坚力量的班干部，他们在老师和同学之间起着非常重要的作用，在班集体建设中发挥着组织管理和示范带头作用，是实现班集体建设不可缺少的重要一环。在我的班主任工作中，我是这样培养和管理班干部的：一、如何选班干部如何选择好班干部是每个班主任都必须认真考虑的事情。在初期我是从了解每个孩子入手。我认为好的班干部必须具备两个条件：其一，要有一定的能力;其二，需要肯为班级付出时间。同时通过和家长沟通等途径了解班级的情况，之后再通过有意识的观察，找一些同学进行谈话，鼓励那些各个方面有能力又具有管理能力的学生踊跃参加班干部的竞选活动，以此达到各尽其能的效果！以此同时，我知道班集体处于一个不断完善发展的过程中，随着时间的推移，会有更多的优秀人才脱颖而出；也为了给更多同学锻炼机会，常常要改选，充实和轮换，时刻做到最大限度地各尽其能，保持这支核心队伍奋发向上的朝气，更好地发挥班干部队伍在班级建设中的带头与管理作用。二、班干部的设置班干部的设置我认为应该注意平常有工作的班干部职位要设置，没有工作的最好不设置。设置班干部就必须明确工作分工，确定好职责。这样既有利于小干部们开展工作，又有利于同学们的监督。比如：我们班的班干部设置是这样的。班长一名，主要负责统领班级各项事务；副班长一名，主要负责监管班级纪律；劳动委员一名，工作非常重要，主要督促监督每天的值日工作；体育委员一名，管理每天课间操以及体育课；安全委员一名，负责学生不在教室关掉所有的电器以及门窗、班内有损坏的东西报修以及到保管室拿粉笔等；图书角管理委员一名，管理图书角的各项事务；宣传委员一名，负责班级布置；还有就是各小组组长也是班干部的组成成员，他们统领小组内部事务。我认为这样就足够了，像学习委员、文娱委员平常没有什么工作的，我都不设置，设置了也没有意义，班干部不