2021年现代学校管理概论复习题含答案

《当代学校管理概论》作业：

1.“普通管理理论之父”法约尔对管理学重要贡献又哪些？她管理思想对你有何启发意义？

答：法约尔重要贡献：

1、从经营职能中独立出管理活动，提出公司经营六大活动。

2、强调教诲必要性。法约尔以为管理能力可以通过教诲来获得，缺少管理教诲是由于没有管理理论，每一种管理者都按照她自己办法、原则和个人经验行事，但是谁也不曾设法使那些被人们接受规则和经验变成普遍管理理论。

3、提出管理五大职能和十四项原则

管理五项职能：筹划、组织、指挥、协调、控制。

十四项原则：

1工作分工专业化通过使雇员工作更有效率，从而提高了工作产出

2赋予职权和责任职权管理者必要有命令下级权力，职权赋予管理者就是这种权力。但是凡行使职权地方，都应当建立责任

3纪律雇员必要遵守和尊重统治组织规则

4统一指挥每一种雇员应当只接受来自一位上司命令

5统一方向组织应当具备单一行动筹划指引管理者和工人

6个人利益服从整体利益任何雇员个人或雇员群体利益不应置于组织整体利益之上

7报酬对工人提供服务必要付给公平工资

8集中是指下级参加决策制定限度

9级别链从最高层管理到最低层管理直线职权是一种级别链

10 秩序人员和物料应当在恰当时间处在恰当位置上

11 公平管理者应当和蔼和公平地对待下属

12 人员稳定管理当局应当提供有规则人事筹划，并保证有适当人选接替职位空缺

13首创精神容许雇员发起和实行筹划将会调动她们极大热情

14团结精神勉励团队精神将会在组织中建立起和谐与团结

法约尔普通管理理论是西方古典管理思想重要代表，对管理理论发展和公司管理实践发展均有着重要影响，并成为管理过程学派理论基本。管理理论之因此可以走进大学课堂，法约尔卓越贡献功不可没。普通管理思想为管理科学提供了一套科学理论构架，来源于长期实践经验管理原则给实际管理人员巨大协助。因而，法约尔被称为“管理理论之父”。

法约尔管理思想对我启发有这样几点：一、管理是一门科学，必要通过学习获得；二、管理是有序，不是想到哪儿做到哪儿；三、管理要建构一定制度体系，但更多是要人文管理，文化管理；四、建构一种管理体系，必要联系实际，切忌全盘照搬；五、管理模式是要与时俱进。

2. 请就培训资源中提供案例“某学校变化因素”一例进行分析：这所学校变化因素是什么？校长管理体现着哪些学校管理思想？

这所学校变化是由于校长相信每一种人身上均有潜能，并创造机会让这些潜能发挥出来，校长还倡导一种“蔷薇花精神”作为学校精神，教师们感到尽自己力量发展学校很有成就感。

第一，以人为本管理理念。学校组织是一种多因素、多构造、多层次复杂集合，管理者应依照组织中人现实性、历史性和发展性，选好人、用好人，使教诲组织管理过程以作好人工作、调动人积极性和创造性为主线。这就规定尊重人、关怀人、关怀人，尽量满足人需要，注重管理者和被管理者平等交流、对话和沟通，强调在实现学校集体目的时实现个人目的，学校领导和教职工建立密切、和谐、融洽关系，关怀教职工工作、生活，注重她们发展。

第二，民主化氛围。和谐而有活力学校中要体现民主化氛围。要形成学校中民主氛围，学校行政领导一方面必要发扬民主作风，充分尊重学校中各方人员，注意调动全体师生员工积极性和创造性，依托集体力量办好学校。

第三，参加式管理。学校参加式管理是以发挥师生主人翁地位为基本，以权责利统一为前提，师生参加并以自己主体意识影响学校目的和决策制定、执行与监督一种学校管理制度。它本质上是师生与学校领导真诚沟通、互相合伙和分权过程。

3. 请分析你所在学校在管理上优势和劣势、学校所面临机遇和挑战，并就此提出学校将来发展对策。

百年大计，教诲为本。幼儿教诲是终身教诲起始阶段，是文化传承首要环节。如果将小、中、大学教诲比作花和果，那么幼儿教诲就是根，根发达与否直接关系树“枝繁叶茂”。

存在问题重要体当前：

一、结识局限性管理薄弱质量滑坡

1、幼儿教诲在基本教诲体系地位和作用不够明确，重义务教诲、轻幼儿教诲现象普遍存在。

2、对幼儿园缺少统筹安排与长远规划，在经费投入、人员聘任、考核评估、保教质量等方面缺少政策支持与法律保障。

3、评估、勉励机制不健全，幼师地位及待遇偏低，积极性难以调动，某些专业人才及年轻教师纷纷转向，而某些缺少幼教知识及技能中小学落聘教师加入更加速了保教质量下滑，制约幼教发展。

二、办园条件简陋生存危机凸现

校舍设施陈旧，教、玩具、图书种类不全，数量稀少，户外活动场合及游戏器械缺少，尚停留在90年代。

三、师资力量薄弱队伍亟待优化

1、人员配备局限性，多数班只有两个教师，无保育员，且师生比高达1：25，工作时间及工作量严重超负荷，职业倦怠影响身心健康及工作质量。

2、教诲观念滞后，专业意识淡薄，专业技能相对局限性，观摩、学习、培训、交流机会较少，对新知识、新技能、新信息获取缺少愿望与需要驱动，专业素质不尽人意。

3、竞争意识、危机意识、服务意识有待提高，对幼儿教诲任务、功能理解不透彻，结识不深刻，工作不到位，与家长需求有较大距离。

4、丰富自然资源未能得到充分挖掘和运用。泥、沙、水、石、农事、农家等是创设环境、组织活动生动材料，实现教诲本土化天然资源。固然，这在很大限度上受教师素质条件局限，她们没有能力想到或做到。

针对当前现状，提出如下思考和建议：

一、提高结识加强领导

充分结识幼儿教诲对于小朋友后继学习和终身发展、高质量高水平普及九年制义务教诲、提高国民整体素质、全面建设小康社会和跨越式发展重要意义，要有前瞻意识和长远目光，从思想观念到实际工作中真正把幼儿教诲摆在注重与发展地位，切实增强责任感和急迫感，加强领导，统筹兼顾，协调发展。

二、因地制宜改进条件

一方面积极争取政策、资金支持，另一方面摈弃“等、*、要”思想，转变观念、拓宽思路，充分开发和运用既有资源和优势，多形式、多渠道筹措经费，逐渐改进办园条件，增强竟争实力，巩固中心园主体地位，发挥窗口、示范作用，有效地辐射、带动、增进民办园均衡发展。

三、优化队伍提高质量

教师素质高低是保教质量核心。咱们将充分发挥管理、师资、环境等资源和优势，全天候、全方位、多层次、多形式为结队园提供力所能及支持和扶助，从实际出发，尽量把最基本、最实用、最需要信息及技能传递给教师，协助教师增强核心竞争力，在此过程中最大限度达到资源共享、优势互补、互相增进、共同发展多赢局势。