小学启蒙英语
英语国际音标表（48个）
元音（20个）
长元音/ɑ:/ /?:/ / ?:/ /i:/ /U:/
短元音/ ?/ /?/ /?/ /?/ /?/ /e/ /?/ /e?/ /a?/ /??/
双元音/??/ /e?/ /??/
/??/ /a?/
辅音（28个）
轻辅音/p/ / t/ / k/ /f/ /θ/ /s/
浊辅音/b/ /d/ /g/ /v/ /e//z/
轻辅音/?/ / h/ /ts/ /t?/ /tr/
浊辅音/?/ / r/ /dz/ /d?/ /dr/
鼻音/m/ /n/ /?/
半元音/ j/ / w/
舌边音/ ?/
1 元音:
1) [i:] 字母组合:ee ea e ie
three tree green sheep meet beef see seek
eat tea meat leave lead teacher team mean speak clean please
he she me
piece receive
2) [i] 发音字母 i y e
sit picture it is list six mix fix fit pig big build miss
myth many twenty happy dictionary
decide delicious
3) [? ]发音字母 a
bag hand and ant happy hat map mad bad black back glad shall man
4) [e] 字母组合 ea e a
head bread pleasure
elephant electric remember sell shell lesson better bed desk hotel yes
many any
5) [?:] 字母组合ir ur ear ur or
girl shirt skirt thirty thirteen third bird
turn burn murder nurse Thursday
learn earn earth heard
term her serve
work word world
6) [?] 字母组合 er or ou ar o a e u
teacher leader remember player speaker farmer powder
doctor actor author
delicious pleasure
familiar dollar
together tomorrow today lesson Washington control polite around account ago elephant banana china men listen
Saturday
7) [a:] 字母组合 ar a
car farm card arm garden
fast class last glass plant aunt calm
8) [?] 发音字母 u o ou oo
up supper lunch fun gun hunt cup bus
come mother does brother love above
trouble rough
blood flood
9) [?:]字母组合 al or au our ar
small wall talk tall hall ball call walk
short more lord horse for forty sport door floor store author caught autumn
four bought
warm quarter
10) [?] / [?]发音字母 o a
hot lost lot fox box loss collar not
want wash
11) [u:] 字母组合 oo o u
food moon room goose tooth
shoe do two
true truth blue full
12) [u] 字母组合 oo ou u o
look good foot book
should could
put full bull pull push
woman whose
13) [ei] 发音字母 a ay ea ai ey
name cake late gate plane April
play say may way
great break
rain paint
they grey
14) [ai] 发音字母 i y
bike fine find die nine light night high
my try fly eye
15) [au] 字母组合 ou ow
house out ground account sound loud around mouse flower down now cow how town
16) [?u] 发音字母 o ow oa
home cold go no phone host
know low below grow show
boat coat goal
17) [??] 字母组合oy oi
boy toy joy
oil soil voice choice
18) [i?] 字母组合 eer ea, ear,ea, ear, er, ier beer deer ear idea near here
19) [e?] 字母组合ear air
pair bear chair air care there where
20) [u?]
tour poor
2辅音
1) [p] pen play pig pull push
2) [b] book big boot bike bread break
3) [t] tree two ten town twenty city
4) [d] door dull desk dose do dog dictionary
5) [k] king kite key look cook book kitchen sky (发音字母k) card cat cream correct come account accept (发音字母c)
fox box (发音字母x)
school (字母组合ch)
6) [g] girl good goal goat grade language
7) [m] man make moon morning move come
8) [n] pen ten nine fine night noon moon clean
9) [?] uncle bank English think thank
sing king morning evening
10) [l] long land lend lord fly black
world cold could goal soul
11) [r] read red right run room write
12) [f] five fly fine knife life wife
cough laugh rough photo phone
13) [v] very evening even every voice
14) [s] six sit student same seat kiss miss case (发音字母s) city ceiling celebrate (发音字母c)
piece juice space (字母组合ce)
15) [z] zoo zero
close nose those whose
16) [θ] think thank three thirty tooth mouth
17) [e] that this those these though
18) [?] sheep ship shoe she wash
nation attention station
social special
sure
19) [??] pleasure
20) [h] hot home house horse how who
21) [w] when what where window wind wood
22) [j] yes year you your yellow
23) [t?] child chicken china chair lunch catch teach
24) [d?] age language cabbage vegetable stage bridge
joy enjoy join July June
25) [tr] tree country try treat
26) [dr] dry dream drop drive drink
27) [ts] students boots boats goats nuts
28) [dz] goods woods moods hoods
小学日常英语口语对话训练材料
第一部分
1、招呼用语： Hello, 你好。 Hi, 喂，你好。 Good morning/ afternoon/evening. 早上/下午/晚上好。
2、问候语：-How are you(this morning/afternoon/evening)? 你今天早晨/下午/晚上好吗？
-Fine, thank you/ thanks. 我很好，谢谢。/Not bad, thank you. 不错，谢谢。
3、欢迎语：Welcome back to school. 欢迎回到学校来。 Welcome to our school. 欢迎到我们学校来。
4、节日祝福语：Happy birthday! 生日快乐！ Happy New Year！新年快乐！
Happy Teacher’s Day!教师节快乐！ Happy Children’s Day!儿童节快乐！
Merry Christmas!圣诞节快乐！ Happy Mid-Autumn
5、询问姓名：=What’s your name, please? 你的名字是什么?/Your name, please? 你叫什么名字？
=My name is…/ I’m… 我的名字是…/ 我名叫…
6、介绍朋友：This is Miss/ Mr / Mrs … 这位是…小姐/先生/女士。
This is my friend. 这是我的朋友。
第二部分
1.Mary,I am leaving you.
Mary,我不等你了.
2.It takes a little time.
需要一点时间.
3.Can you keep an eye on my bag?
帮我照看一下包好吗？
4.Absolutely!
绝对地; 完全地
Absolutely Don't Study English.
《千万别学英语》
5.Are you used to the food here?
你习惯吃这儿的饭菜吗？
Are you used to the food here?
你习惯吃这儿的饭菜吗？
The food here tastes mild, and I enjoy mild food.
这儿的饭菜口味淡。我喜欢淡口味
6.It's no big deal.
没什么大不了的。
7.Cheer up!
高兴起来，振作起来！
Nobody can help you,you need to cheer up!
8.An eye for an eye.
以眼还眼
An eye for an eye,a tooth for a tooth
以眼还眼，以牙还牙
An eye for an eye makes the whole world blind!
以眼还眼,世界只会更加盲目!
9.Actions speak louder than words.
行动胜于空谈.
Don't tell me how to do this; show me! Actions speak louder than words 不要（只是）告诉我怎么做，做给我看！行动胜于空谈
10.Long time no see.
好久不见！
第三部分
1． How are you doing?（你好吗？）
2． I'm doing great.（我过得很好。）
3． What's up?（出什么事了/你在忙些什么/怎么了？）
4． Nothing special.（没什么特别的。）
5． Hi. Long time no see.（嗨，好久不见了。）
6． So far so good.（到目前为止，一切都好。）
7． Things couldn't be better.（一切顺利。）
8． How about yourself?（你自己呢？）
9． Today is a great day.（今天是个好日子。）
10． Are you making progress?（有进展吗？）
11． May I have your name, please?（请问尊姓大名？）
12． I've heard so much about you.（久仰大名。）
13． I hope you're enjoying your staying here.（希望你在这里过得愉快。）14． Let's get together again.（改天再聚聚。）
15． That's a great idea!（好主意！）
16． Please say hello to your mother for me.（请代我向你母亲问好。）
17． I'm glad to have met you.（很高兴遇到你。）
18． Don't forget us.（别忘了我们。）
19． Keep in touch.（保持联系。）
20． I had a wonderful time here.（我在这里度过了难忘的时光。）
21． Have a nice weekend.（周末愉快。）
22． Same to you.（彼此彼此。）
23． Nice talking to you.（很高兴与你聊天。）
24． Take care of yourself.（自己当心/照顾好你自己。）
25． Thank you for everything.（谢谢你的多方关照/你为我所做的一切。）26． Thank you all for coming.（谢谢光临。）
27． I appreciate your help.（我感谢你的帮助。）
28． You're always welcome.（别客气/不用谢）
29． Forget it.（算了吧）
30． It was my pleasure.（不用谢。）
31． I made a mistake.（我弄错了。）
32． I'm terribly sorry.（实在抱歉。）
33． I must apologize!（我必须道歉！）
34． I feel terrible.（我感觉糟透了。）
35． It's not your fault. （那不是你的错。）
36． Sorry to bother /have bothered you.（抱歉，打扰一下/打扰你了。）37． What do you do?（你做什么工作？）
38． How do you like your new job?（你觉得你的新工作怎样？）
39． I like it a lot.（我很喜欢。）
40． I like reading and listening to music.（我喜欢阅读和欣赏音乐。）41． What's wrong?（怎么回事？）
42． What happened?（发生什么事了？）
43． I hope nothing is wrong.（我希望一切顺利。）
44． I know how you feel.（我知道你的感受。）
45． Sorry to hear that.（听到这个消息我很难受。）
46． Come on, you can do that.（来吧，你能做到的。）
47． Use your head.（动动脑筋。）
48． You did a great job.（你赶得很好。）
49． That's very nice of you.（你真好。）
50． I'm very proud of you.（我为你感到自豪。）
98． Take it easy.（别紧张。）
99． Just relax.（放松一下。）
70． Have you got it?（明白了吗？）
71． I've got it.（我懂了。）
The end
小学启蒙趣味英语教案
小学启蒙趣味英语教案 第一课时 教学重点： 1、通过“有趣”的互相介绍，拉近我与孩子们的距离，从而在我和孩子们之间建立一种相互之间的信任感。
2、强调英语的重要性。 3、让同学们熟悉前13个英文字母大小写的书写及发音，（可通过下载正版的读音，来引导孩子们的发音） 教学难点： 1、如何做到有趣的互相介绍，并且达到互相信任的程度。 2、纠正他们的发音，让他们发音更标准。 3、引导他们学习ABC英文歌。 教学过程： 1、首先，我会向孩子们做有趣生动的自我介绍，尽量做到让孩子们喜欢我。然后，让孩子们选择他们自己喜欢的方式，向我做自我介绍。 2、简单地向孩子们介绍英语作为一种语言工具的重要性。 3、接着，摸清楚孩子们对26个字母（汉语发音）的掌握情况。可通过现场“笔试”，口头提问的方式 4、通过一首ABC英文歌导入26个字母的英文发音。 5、逐一向孩子们介绍前13个字母的正确书写及发音。（可借助所下载的正版发音来纠正孩子们的发音） 5、布置孩子们放学后，好好复习所学的13个英文字母的发音。 第二课时
教学重点： 1、巩固上节课所学的13个英文字母的发音与书写，并且掌握剩下的13个字母的发音与书写。 2、教授孩子们一些简单的英语交际用语。 教学难点： 1、对于简单交际用语的发音，可能孩子们发音不标准，并且记不住该怎么发音。可能孩子们会采用一种“中文记忆法”进行记诵，导致发音不标准。 教学过程： 1、采用听写以及课堂点名的方式，检验孩子们上节课所学的13个英文字母的书写与发音。 2、接着，通过借助录音，教会孩子们剩下13个字母的发音与正确书写。 3、重新“温习”ABC英文歌，从而巩固所学的26个字母的正确发音。 4、请一位孩子上来做我的搭档，与我进行简单的对话。如：我——你好。 孩子——你好。 我——你叫什么名字呢？ 孩子——我叫、、、 我——现在，你几岁了？
小学英语专题讲座
小学英语专题讲座
小学英语教学活动设计的实践与思考 《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法，发挥自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的语言综合运用能力，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，培养学生跨文化交际意识。 所谓的教学设计，是在一定的教学理论指导下，根据课程标准和教材的要求，基于学生的的学习特点与需求，对教学活动的目标、内容、组织形式、教学方式、学习情境、评价指导，及整个教学过程所作的整体系统化策划和具体安排，以此提高课堂教学质量和效益，实现在可能条件下的教学过程最优化。“教学是以促进学习的方式影响学习者的一系列事件”，教师设计教学过程的理论依据是语言习得规律。设计课堂教学时必须以学生的知识水平、学习经验为必要条件。平时备课时设计的课堂教学只是一般的教学过程，考虑教学目标是否能完成的较多，对是否能创造性地使用教材，是否有效开发和利用教学资源考虑得较少，学生学习主动性未能有效激发，教学活动的设计上还没有充分考虑到活动的层次性和递进性。小学英语教学设计应遵循以下五条原则： 1.教学设计目标性原则。英语教学目标在教学中起定向作用，教学目标既是教学的出发点，也是衡量教学效果好坏的标准。 2.教学设计主体性原则。教学的任务是解决学生现有水平
与教育要求之间的矛盾。小学英语教师在课堂教学中要起到调节学生与教材之间的关系的作用。 3.教学设计针对性原则。英语的课堂教学设计针对具体教学目标和教学对象而精心制定的。教学对象千差万别，教学内容也各有千秋，教学设计需要体现这些差异性，具有针对性。(例如：在小学英语启蒙教学中，“交际”是进行教学的前提。而“听”则是进行交际的前提。) 4.教学设计实践性原则。也称为可操作性原则。教学目标解决的是教师要"教什么"的问题，教学设计要解决的则是"如何教"的问题，更具有策略意义，更具有规划、筹划的意味，必须具有可操作性、实用性。 5.教学设计的有效性原则。教有法，但无定法，贵在得法，贵在有效。教学设计中所有教学策略的选定，教学媒体的选择，教学情景的创设以及课堂问题的设计等，都必须注重实效。设计课堂活动是为更好地完成语言学习，因此评价课堂活动的好与否，不能看在表面上的活、学生在形式上的动。在低年级教学basketball时，教师让学生拍球比赛。学生动起来了，兴奋起来了，但学生的兴奋点显然已经不在单词的学习上了，而是在拍球的结果上了。这个活动已经脱离了语言的学习与习得了。所以，应该从质上看，学生从走进英语课堂开始上课到下课他们走出课堂，在这段时间里是否学到了新的语言知识，学会了运用新的语言知识，即课堂活动的有效性如何。所以在设计课堂活动时，还需注意以下三方面。
幼儿英语启蒙教育的教学方法一
幼儿英语启蒙教育的教学方法（一） 幼儿时期是孩子学习语言最关键的时期，也是学习语言的最佳时期，因此，必须好好把握这个关键时期，为孩子将来的全面发展奠定基础。 一、幼儿英语启蒙教育的可行性及重要性 许多家长对学龄前幼儿英语启蒙教育有争议。幼儿期开始学习英语有没有可行性呢? 科学家在脑科学方面的研究告诉我们：幼儿时期是孩子学习语言最关键的时期，也是学习语言的最佳时期。这是因为幼儿脑内的“布罗斯卡区”(即负责学习语言的部位)在语音辨别和模仿等方面非常灵敏，为幼儿早期学习第二语言提供了基础，使幼儿拥有学习英语的潜力。而随着年龄的增长，“布罗斯卡区”的灵敏性将直线下降，这也就是导致成人学习英语的速度远远低于幼儿的原因。其次，幼儿的语言模仿能力强，受母语影响极小，更容易形成正确的英语表达方式。再次，经过调查发现：绝大多数英语成绩差的学生都是因为启蒙英语的失败造成的。这些学生普遍反映：启蒙英语开始的时间太迟了，大多数是初中才开始，白白浪费很多宝贵的时间。年龄大了，容易受母语的影响，对另外一种语言的发展很不利。刚开始学习时，老师就没有激发学生的学习兴趣，导致学生讨厌学英语。这也是归属于启蒙英语教育的失败。良好的启蒙老师能够充分激发学生学习英语的兴趣及探知欲望。而目前，启蒙英语教材和启蒙英语教法单一，呆板。 启蒙英语教育方法不能依靠传统的教学模式，而且要充分利用现
代教育模式，创设良好的英语学习情景，让孩子快乐学习，快乐成长。 二、幼儿启蒙英语教育的对策 1．加强英语启蒙教师专业素质的培养。作为一名优秀的英语启蒙教师，必须具备以下条件： (1)能用英语组织课堂教学，语音语调流利动听； (2)具备一定的音乐基础和舞蹈基础，能教唱英文歌曲和跳简单的舞蹈； (3)能结合教学内容和学生生活实际编改和组织有趣的游戏； (4)能以不同的课堂活动形式、用通俗易懂的方法教授知识，适时教授学习方法： (5)文化素养：对英美国家的文化背景知识有基本了解，并能在教学中适时讲解并介绍西方文化； (6)上课以学生为中心，学生能参与做游戏，表演，唱歌； (7)表扬和批评要恰当，家庭作业量要适当，提问问题面要广，考核方式多样化。 2．认真选择教材。英语启蒙，选对教材很重要。面对琳琅满目的英语启蒙教学读物，家长也不知道该选哪一种。优秀的教材不仅有印刷精美的文字和图片，而且是人类多年教育实践经验的结晶，是最新教育学、心理学研究成果的具体体现。还是一座知识宝藏。同时，要根据孩子本身的特点，选择难度相当的教材。最好是选择能与小学英语接轨的教材，那样能收到事半功倍的效果。湖北一心文化的《开心英语》《牛津快乐英语》结合一线教师的教学经验和幼教专家的最
怎样帮助小学生有效地学习和阅读英语故事或短文
怎样帮助小学生有用地学习和阅读英语故事或短文 小学英语教学是学生英语学习的启蒙阶段，对学生的终生学习起着严重的作用。如果小学英语教师能灵敏精巧地渗透、运用英语阅读技巧和策略，帮助小学生有用地学习和阅读英语故事或短文，将会为他们今后的英语学习奠定优良的基础。 一、精心渗透略读法FSKIMMING） 略读又称跳读，是一种专门的非常实用的快速阅读技能。所谓略读，是指以尽可能快的速度阅读，这就要求读者有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以抓住文章的大概，从而加快阅读速度。 二、恰当运用寻读法（SCANNING） 寻读又称查读，同略读一样也是一种快速阅读技巧。与略读例外的是，它带有明确的目的性，有针对地寻找问题的答案，比如从资料中迅速查找某一项详尽事实或某一特定信息，如人物、事件、时间、地点、数字等。寻读既有速度，又确凿。在寻读时阅读者可以把整段整段的文字直接映人大脑，不必字字句句过目，眼光要自上而下、一目十行地寻找与问题内容相关的词句，一旦发现有关的内容，就稍做停留，将它记住或摘下，无关的内容则很快掠过。运用这种方法，阅读者就能在最短的时间内掠过尽可能多的阅读内容，找到所需要的信息，当回答有关WHO，WHEN，WHERE等文章细节问题的时候，用此方法大凡都可很快找到答案，可以说“一查即得”。对于小学生来说他们会对这样的阅读感兴趣。 寻读法也是阅读教学中常用的技巧之一。根据这种方法的特点，我们可以为学生在阅读短文时设计出多种多样训练形式，如是非判断题；结合内容把图和文字搭配起来的训练；把握信息填写图表等阅读活动。为了完成任务，学生饶有兴致地读了起来。借此时机教师就可以鼓励学生运用寻读法快速阅读短文或故事。 三、阅读策略还包括养成整体阅读的习惯，用英语思维、猜测词义、预测、分析、判断、推理、归纳和总结等
幼儿小学启蒙英语口语情景对话整理(可直接打印)
情景一 模板对话： Is this your football? Yes, it is. Thank you. May I use it? Please! Sure! No! it isn't. It is my hat. Here you are. Thank you very much. 对话一： Robbie, is this your football? Yes it is. Thank you. Is this your hat, Robby? Yes it is. thank you . 对话二： Is this your nice cake? Yes it is. May I use it? Please! thank you. Is this your ink bottle? Yes it is. May I use it? Sure. 对话三：
Is this your hat, Mr White? No! it isn't. Is this your football? No! it isn't. 对话四： Is this your hat? Yes it is. It is my hat. Here you are. Thank you very much! Is this your glass? No it isn't It is my glass. Here you are. Thank you very much! 情景二 模板对话： What's this? It's a cake. What's that? It's an orange. Are you hungry? Oh! nice. May I have some? Excuse me!
幼儿(小学)启蒙英语词汇大 全(含音标)
幼儿英语词汇大全（带音标）目录 一、幼儿英语水果名称（fruit水果） 二、颜色的英语（colours颜色） 三、身体英语名称（body身体） 四、动物英语名称（animals动物） 五、人物英语名称（people人物） 六、食品、饮料（food&drink） 七、蔬菜英语名称（vegetables） 八、衣服英语名称（clothes） 九、交通工具英语名称（vehicles） 十、植物英语名称（plants） 十一、气象英语名称（weather） 十二、地点英语名称（locations） 十三、职业英语名称（jobs职业） 十四、景物英语名称（nature） 十五、星期英语名称（week） 十六、月份英语名称（months） 十七、数字（number） 十八、情绪（emotion） 1、幼儿英语水果名称（fruit水果）
apple苹果[??p?l] banana香蕉[b??n?n?] pear梨[per] orange橙子[??:r?nd?] Watermelon西瓜 [?w?:t?rmel?n] grape葡萄[ɡrep] peach桃[pit?] strawberry草莓[?str?:beri] betelnut槟榔['bi:tl?n?t] carambola杨桃[?k?r?m'bo?l?] cherry樱桃[?t??ri] chestnut栗子[?t??s?n?t] coconut椰子[?ko?k?n?t] cumquat金桔['k?m?kw?t] durian榴莲[?d?ri?n] filbert榛子[?f?lb?rt] grape葡萄[ɡrep] guava番石榴[?ɡwɑv?] haw山楂[h?] Hami melon哈蜜瓜[?m?l?n] Juicy peach水蜜桃[?d?usi pit?] kiwifruit猕猴桃[k?w?f'ru:t] lemon柠檬[?l?m?n] lichee 荔枝[?la?'t?i:] longan 龙眼['l??g?n] loquat枇杷[?lo?kwɑ:t] mango芒果[?m??go?] nectarine油桃[?n?kt??rin] olive橄榄[?ɑ:l?v] Pawpaw木瓜[?p?p?] persimmon柿子[p?r?s?m?n] pineapple凤梨[?pa?n??p?l] pomelo柚子[?pɑ:m?lo?] plum梅子[pl?m] sapodilla人参果[?s?p??d?l?]
三下英语启蒙备课教案
小学启蒙英语教案 第一课时 教学重点： 1、通过“有趣”的互相介绍，拉近我与孩子们的距离，从而在我和孩子们之间建立一种相互之间的信任感。 2、强调英语的重要性。 3、让同学们熟悉前13个英文字母大小写的书写及发音，（可通过下载正版的读音，来引导孩子们的发音） 教学难点： 1、如何做到有趣的互相介绍，并且达到互相信任的程度。 2、纠正他们的发音，让他们发音更标准。 3、引导他们学习ABC英文歌。 教学过程： 1、首先，我会向孩子们做有趣生动的自我介绍，尽量做到让孩子们喜欢我。然后，让孩子们选择他们自己喜欢的方式，向我做自我介绍。 2、简单地向孩子们介绍英语作为一种语言工具的重要性。 3、接着，摸清楚孩子们对26个字母（汉语发音）的掌握情况。可通过现场“笔试”，口头提问的方式 4、通过一首ABC英文歌导入26个字母的英文发音。
5、逐一向孩子们介绍前13个字母的正确书写及发音。（可借助所下载的正版发音来纠正孩子们的发音） 5、布置孩子们放学后，好好复习所学的13个英文字母的发音。 第二课时 教学重点： 1、巩固上节课所学的13个英文字母的发音与书写，并且掌握剩下的13个字母的发音与书写。 2、教授孩子们一些简单的英语交际用语。 教学难点： 1、对于简单交际用语的发音，可能孩子们发音不标准，并且记不住该怎么发音。可能孩子们会采用一种“中文记忆法”进行记诵，导致发音不标准。 教学过程： 1、采用听写以及课堂点名的方式，检验孩子们上节课所学的13个英文字母的书写与发音。 2、接着，通过借助录音，教会孩子们剩下13个字母的发音与正确书写。 3、重新“温习”ABC英文歌，从而巩固所学的26个字母的正确发音。 4、请一位孩子上来做我的搭档，与我进行简单的对话。如：
小学英语启蒙故事：猜猜我是谁
小学英语启蒙故事：猜猜我是谁Guess Who I Am 猜猜我是谁 I am black and white. I give milk. 我是黑白色的。我供给牛奶。 Guess who I am. It’s me, the cow! 猜猜我是谁。是我，奶牛！ I have a red comb. I lay eggs. 我有一个红色的鸡冠。我孵蛋。 Guess who I am. It’s me, the hen! 猜猜我是谁。是我，母鸡！ I eat hay. I can run very fast. 我吃干草。我能跑得非常快。 Guess who I am. It’s me, the horse! 猜猜我是谁。是我，马儿！ I have a curly tail. I like mud. 我有一条卷曲的尾巴。我喜欢泥巴。 Guess who I am. It’s me, the pig! 猜猜我是谁。是我，猪！ I bury bones. I chase cats.
我埋骨头。我追逐猫。 Guess who I am. It’s me, the dog! 猜猜我是谁。是我，狗！ I give wool. I say “baa.” 我供给羊毛。我咩咩叫。 Guess who I am. It’s me, the sheep! 猜猜我是谁。是我，绵羊！ I have horns. I eat anything. 我有角。我吃任何东西。 Guess who I am. It’s me, the billy goat!猜猜我是谁。是我，雄山羊！ I feed everyone in the farm. 我饲养农场里面的每一个（动物）。 Guess who I am. It’s me, the farmer! 猜猜我是谁。是我，农夫！ We are all members of this farm family.我们是农家的所有成员。
如何进行小学生的英语启蒙教学
如何进行小学生的英语启蒙教学 一、听是进行交际的前提 要学会一种语言，第一步就是听。只有身临其境,置身于语言环境之中，才能收到良好的学习效果。所以，在英语课堂上，教师应最大限度地给学生以听的训练，使其不但听见，而且听懂。我在课上做到：尽量用英语组织课堂教学，同时用我的表情、手、臂、脚的动作，以及身边所有可用的事物来帮助学生理解我所说的话和我的意图。 在上四年级的第一节课时，我做了以下尝试：上课铃响了，我精神饱满的走入教室，以笑容面对学生，以丰富的表情开始上课。“He llo! I am your English teacher. My name is Lily Liu.”同时把我的名字写到黑板上，学生一下子明白了我的意思---我在做自我介绍。我继续说:“You can call me Miss Liu.刘老师Miss Liu, 刘老师，understand? 明白吗？”学生点点头,“Please read after me, 跟我读，Miss Liu.”通过我的动作和一点中文提示，学生听懂了我所说的话，并说出了第一个英语单词。“OK！”我及时给予了肯定，并再次自我介绍说:“Hello! I am Miss Liu.”重复几遍之后，我鼓励学生尝试介绍自己，一个、两个……学生活跃起来，融入到课堂教学里来，这对他们来说，既新鲜刺激，又简单上口。学生易于接受，也乐于接受。之后，我点名并伴以手势(双手掌心向上)说,“……, stanp up,
please.”“Hello! ……”引导他回答,“Hello! Miss Liu.”然后示意他坐下，并说:“Sit down, please.”接着我就和学生探讨了为什么学英语以及英语应该怎样学等问题，使学生明白了学习英语的必要性、重要性。最后让他们欣赏了英语歌曲《ABC song》。学生在新奇的学习氛围中,“洗”了一遍耳朵，他们感觉到英语并不难学。他们在第一节英语课上，就听懂了老师讲的大部分内容，和老师配合得很好，从而产生了成功的喜悦，使今后的学习有了一个良好的开端。 在以后的每节课前，我都认真准备。而且在课堂上用英语讲解、操练，并利用实物、图片、投影、录音等直观手段，给学生以启发，使他们在视觉、听觉方面得到统一，帮助他们理解，使他们兴致勃勃地掌握新知识。 二、说是进行交际的关键 许多专家早以认为，学生口语能力的训练在学习外语的第一天就须进行。因为只有能听能说，才能与人交流，才能体会到学以致用的乐趣。而要做到你说的英语别人能听懂，必须首先注意语音、语调的准确。因此在小学英语的教学中，随着学生对字母的认识、词汇的理解，音标教学也是必不可少的内容。但是，单调的音标教学会使活泼好动、情感易变、注意力易分散的孩子感到枯燥乏味。如果以生动的词句形式出现，则更能体现学习的乐趣。
小学英语启蒙到底有多重要
小学英语启蒙到底有多重要在很多家长还在纠结要不要让孩子这么早接触英语时，我们从电视节目中看到的，却是另一番景象，很多星二代们英语极为流利。瑞思学科英语专家认为，这与他们及时掌握小学英语语言敏感期高度相关。因为把握住了孩子学习语言的最佳时机，成就语言天才才能成为可能。 杨幂家的小糯米3岁，英语脱口而出；王中磊的儿子——威廉弟弟的英语简直赶超专八；黄磊女儿多多，英语更是流利得直接和斯皮尔伯格对话…… 你也许会说，这些明星的孩子大多数是上了收费不菲的国际学校，或者是父母本身英语水平就很高，发音很标准，孩子本身的英语学习环境就很好，普通家庭往往做不到这些？ 然而，事实并非完全如此，瑞思小学英语专家称，这些孩子的家长们把握住了孩子学习语言的最佳时机，让孩子成为语言小天才成为了可能。让不仅引起网友纷纷感叹：“世界上最难过的事情不是没有学过英语，而是明明学了十几年的英语，并且拿下了英语六级证书，却不及王中磊儿子威廉的幼儿园英语水平…” 国外脑科学研究证实，孩子一出生就是语言小天才，可以分辨世界上全部约800多个音素，同时接触第二种语言会延长孩子的语言敏感期，0-6岁是孩子学习语言和文字的最佳时期。一方面，从幼儿心理角度讲，小孩子的“语言自尊”尚未形成，自然就不会抗拒外语；
另一方面，从孩子发声学角度讲，孩子从小接触英语，有充分机会使用这些语言，他的发音器官自然会配合这些语言发音系统调整形状，发出这些语言需要的各种声音，更能show出一口地道英语；而错过了小学英语的启蒙敏感期，这个优势就不可能逆转了。因此，给孩子建立自信，再辅以同伴和老师的钦佩和欣赏，，很可能会激发孩子学习小学英语的驱动力，以更好地激发孩子的小宇宙！ 关于瑞思学科英语 2007年进入中国，率先从事学科英语教育培训，3-18岁少儿英语培训专家，其“浸入式学科英语”课程体系涵盖3～6岁幼儿英语、7～12岁儿童英语、13～18岁青少儿英语，并注重培养项目管理、演讲演示和团队合作三大能力。 每天，全国80多个城市250多家校区10万多名学员在瑞思同步学习； 每年，数十万家庭选择瑞思，九成以上的家庭选择持续续费，让孩子一直在瑞思学习，直至进入美国名校。
少儿英语启蒙班培训教材
?小学英语启蒙教材前?言 ?小学英语教学的设计 教学?目标 1
字?母教学包括26个字?母的读?音，辩认和书写三项内容。?小学英语字?母教学的?目标在教师的指导下，让学?生达到能认字?母的?音和形，能读准字?母，能按正确的笔顺和规格书写，能按顺序背诵和默写字?母，同时能初步掌握字?母在单词中的发?音，为进?一步学习单词的读?音和拼读打下基础。 教学意义 语?音，语法，词汇是语?言的三?大要素。字?母是语?音，词汇的基础，因?而也是整个?小学英语教学的基础。英语26个字?母是记录语?言的?文字符号，是英语?文字的最?小书写单位，英语利利?用这26个字?母拼写所有的词。英语26个了了?母的名称?音中包含了了英语48个?音素中的24个?音素，占全部英语?音素的?一半。在?小学英语教学中，字?母教学是?入?门阶段?一项重要的教学内容，是培养学?生英语素质的奠基?工程。教学中，字?母教学意义重?大，它是英语学习的开端，对于激发学?生的学习积极性，开发智?力力，培养良好的听说读写的学习习惯，为学?生进?一步学习?音标，单词，句句?子，课?文，提?高语?言能?力力，为终身学习打下良好的基础等具有重要的意义。 教学过程与实施建议 1．学习字?母的读?音 （1）听?音 听?音是模仿的第?一步，是模仿的基础。先听?音，后开?口，听清发准，是字?母教学的基本步骤，也是字?母教学的根本?方法，因为听的质量量直接影响模仿的效果，所以教师在教授字?母的发?音时，?一定会示范正确，清楚，语速掌握好。对于?一些较难发?音的字?母，教师会适当地讲解字?母的?口型?舌位，发?音的要领，发?音的?方法和技巧。 （2）模仿 模仿发?音是学习字?母的最基本的?方法，是检测学?生是否准确掌握的最好?方法，教师在让学?生模枋的时候要采?用活泼的形式，直观形象的?比喻，借助?手势，实物，图?片，动作等帮助学?生发好?音。会让学?生反复?大量量地实践。 2．字?母在单词中的发?音 学?生学好字?母，对学习语?音和?音词在有帮助。在讲解字?母时，教师会渗透字?母在单词中的?一般发?音规律律，?自然拼读规则，使学?生渐渐了了解每个字?母在单词中都有他们各?自的读?音，为以后拼读单词，记忆单词打下良好的基础。 3．学习字?母的书写 书写教学?一开始就要严格要求，培养学?生良好的书写习惯，教师会在讲解时会注意让学?生认真观察字?母的笔顺，起笔和落笔，?几笔写成，占?几格，然后再让学?生模仿和操练，还要注意将检查和评价相结合，检查学?生的书写是否按照字?母的笔顺和字?母在四线格中应占的位置书写，字?母的?大?小，宽窄是否协调和谐，间隔是否均匀，适当，培养学?生正确的书写习惯，包括写字的姿势，放纸的位置等。 4．字?母教学活动 2
幼儿英语如个何启蒙
幼儿英语如何启蒙 两周前写了一篇博文加拿大小学生咋背单词，结果引来一些尚未入学的孩子家长的回应，于是赶紧补写一篇加拿大学前班咋学英语，结果又有3岁左右的孩子家长回应说孩子开始学 Letter Sound, 学进去了的欣喜，学不进去的就发愁！于是觉得有必要再写一篇幼儿英语启蒙的，以免引起不必要的误解！ 女儿来温哥华的时候，差不多4岁。从2岁左右开始，我给她买过一些英语儿歌的光盘，其中她非常感兴趣的一个是清华幼儿英语的《语感启蒙》，一套四张光盘，三十几首英文儿歌，外教领唱的。还有一个就是洪恩的巴迪英文童谣，是美国少儿合唱团的小演员领唱的。这两套光盘，女儿断断续续地差不多听了两年，尤其喜欢前面的一套。从后来的情况看，它们对于女儿的英语启蒙起到了非常大的作用。 到温哥华之后，我们只倒了几天时差就去幼儿园了(Group Daycare，来加之前就联系好的)。第一天我在那里陪园。中午准备吃饭时，全体小朋友唱歌，女儿一听就乐了，她也会唱！于是，第一天的融入就因为这几首儿歌而变得特别的简单了。回来我问明天还去不去Daycare, 答“去”！明天还用不用妈妈去陪了，答“不用”! 后来不到一个月，她以前所听过的儿歌在幼儿园基本都唱过。很快，她已经能够听懂老师的几乎所有指令，和老外的小朋友也能够玩在一起并且成了好朋友，据老师讲，比早她半年去那里的另一个中国小朋友语言进步和适应的要好些！其实在她去幼儿园之前，我们并没有单独教她什么日常用语、会话之类的东西。而小孩子听老师的指令或者是和小朋友一起玩，其实很多靠的是形体语言，然后去体会这个语言是什么意思，再到后来能够知道这个意思的词该怎么说。这其实就是小孩子对语言的输入和输出过程。 在她来温哥华的头半年，我给她从图书馆借了大量的DVD。其中一套她特别喜欢，就是KIDSONGS 系列。这一套东西和国内的那两套产品有些类似，只不过画面更活泼，语速更快。其中的有些歌曲，连GMT考到全球TOP7%的老公辨音也困难。但是问她，她可以很完整地把整个一句歌词给复述出来，尽管她不知道确切的含义。我想，这和我们成年人童年期没有进行过辩音训练有很大关系。 其实，听的目的是锻炼耳朵的辨音能力（包括词的读音以及连读、省略等等），锻炼对英语的韵律、节奏等的把握。能够清晰地辨别每个音，是小孩子学英语相比大人最有优势的地方 -- 这有点和小孩子学钢琴差不多，和大人学习的区别是儿童的耳朵尚未被破坏，对音的敏感度还很高，锻炼好耳朵对以后学习英语好处实在太多了。我们学习10几年英语，听到一个自己不熟悉的单词，就不敢相信自己的耳朵，而事实也证明我们的耳朵对一个句子中生词的发音辨别能力的确不是那么可靠！只有大量的听，才能把我们的耳朵锻炼出来，而从孩子抓起则极其简单。
鑫驰暑假辅导中心小学英语启蒙班教材
小学英语启蒙教材
前言 小学英语教学的设计 教学目标 字母教学包括26个字母的读音，辩认和书写三项内容。小学英语字母教学的目标在教师的指导下，让学生达到能认字母的音和形，能读准字母，能按正确的笔顺和规格书写，能按顺序背诵和默写字母，同时能初步掌握字母在单词中的发音，为进一步学习单词的读音和拼读打下基础。 教学意义 语音，语法，词汇是语言的三大要素。字母是语音，词汇的基础，因而也是整个小学英语教学的基础。英语26个字母是记录语言的文字符号，是英语文字的最小书写单位，英语利用这26个字母拼写所有的词。英语26个了母的名称音中包含了英语48个音素中的24个音素，占全部英语音素的一半。在小学英语教学中，字母教学是入门阶段一项重要的教学内容，是培养学生英语素质的奠基工程。教学中，字母教学意义重大，它是英语学习的开端，对于激发学生的学习积极性，开发智力，培养良好的听说读写的学习习惯，为学生进一步学习音标，单词，句子，课文，提高语言能力，为终身学习打下良好的基础等具有重要的意义。 教学过程与实施建议 1．学习字母的读音 （1）听音 听音是模仿的第一步，是模仿的基础。先听音，后开口，听清发准，是字母教学的基本步骤，也是字母教学的根本方法，因为听的质量直接影响模仿的效果，所以教师在教授字母的发音时，一定会示范正确，清楚，语速掌握好。对于一些较难发音的字母，教师会适当地讲解字母的口型舌位，发音的要领，发音的方法和技巧。 （2）模仿 模仿发音是学习字母的最基本的方法，是检测学生是否准确掌握的最好方法，教师在让学生模枋的时候要采用活泼的形式，直观形象的比喻，借助手势，实物，图片，动作等帮助学生发好音。会让学生反复大量地实践。 2．字母在单词中的发音
小学英语启蒙音标及拼读
英语国际音标表（48个） 元音（20个） 长元音/i:/ / ?:/ /U:/ /?://ɑ:/ 短元音/?/ /?/ /?/ [?]/ [ ? ]/ ?//e//?/ 双元音/e?//a?//a?/ /??/ /??/ /??//e?//??/ 辅音（28个） 清辅音/p// t// k//f//θ//s/ 浊辅音/b//d/ /g//v//e/ /z/ 清辅音/?// h//ts//t?//tr/ 浊辅音/?// r/ /dz/ /d?//dr/ 鼻音/m//n/ /?/ 半元音/ j// w/ 边音/ ?/ 单词拼读： /p/ 字母p: pen /pen/ 钢笔happy /′h ?pi/ 高兴，快乐p ear /pe?/ 梨 /b/ 字母b: bee /bi:/ 蜜蜂bird /b ?:d/ 小鸟bed /bed/ 床 book /b ?k/ 书boy /b??/ 男孩 / t/ 字母t: tea /ti:/茶toy /t??/ 玩具two /tu:/ 二ten /ten/ 十 /d/ 字母d: door /d ?:/门dad /d ?d/ 爸爸good/g ?d/ 好 / k/字母c , k ,ck, ch: cat /k ?t/ 猫car/kɑ:/小车look /l ?k/ 看school /sku:l/ 学校/g/字母g: good /g ?d/ 好girl /g?:l/ 女孩grandpa /gr?n′pa:/祖父 /f/字母v, ph: foot /f ?t/ 脚father /′fa: e? / 父亲five /f a?v/ 五 /v/字母f: very /′veri/ 很，非常five /f a?v/ 五visit /′v?z?t/ 拜访 /θ/字母th；think /θ??k/ 想，认为thank /θ? ?k/ 感谢three/θri:/三 /e/字母th：they / e e? / 他们，this /e ? s/ 这that /e ? t/ 那 /s/字母s, ce, sea /si:/ 海sit /s ?t/ 坐下six / s ?ks/ 六 /z/字母z : zoo /zu:/ 动物园zip /z?p/拉链visit /′v?z?t/ 拜访please /pli:z/ 请
如何给小学生进行英语启蒙
如何给小学生进行英语启蒙？ 幼儿园至小学阶段是孩子学习英语的黄金时期，可是有很多家长并不清楚如何给孩子进行英语启蒙。英语学习从来就不只是学校单方面的事情，作为家长也可以力所能及为孩子创造一个良好的语言学习环境。 英语资源 培养孩子从看、听入手 选择品质好的绘本书籍和音像制品，和孩子一起分享听英语故事和英文歌曲的乐趣。还可以选择一些简单有趣的少儿英语动画片之类，比如《Maisy》《Peppa Pig》《In the nightgarden》《alphablocks》《Dora》《super why》等等，让孩子有个基础的英文环境。这些前期的积累能帮助孩子更好地适应今后的英语学习。
需要纠正的是，有些家长为了培养孩子的阅读习惯，给孩子买了很多英语书籍，可是却束之高阁，让孩子按照自己的安排看完一本翻另一本，我们建议把书籍放在孩子够得着的地方，让孩子选择自己喜欢的那本书。孩子愿意翻书，你已经成功了一大步。 互动交流 游戏中，寓教于乐 小朋友的语言模仿能力强，对任何一种新语言都具有极大的新鲜感好奇感，尤其体现在语音学习上。但是小朋友又有一个天性，就是比较爱玩，如果家长不善于引导，也很容易带来负面影响，常见的是，一提及英语就没有兴趣。所以家长也要试着放低姿态，把自己当成小孩，认真想想你的教育方式。 不过如果你善于观察自己的孩子，也了解一些孩子的特性，还是很容易搞定孩子的英语启蒙教育。常见的做法，是通过互动游戏的方式，给孩子带来玩耍的快乐，也带来学习的效果。比如，吃苹果的时候，可以用英语告诉孩子，同时在纸上写下apple这个单词，让孩子有个印象。接下来就开始做组装游戏了，在一张纸上画个大大的苹果，裁成5块，分别写上苹果的字母，让孩子组装成完整的苹果，孩子就知道这是apple了。
以趣味课堂启蒙三年级英语的学习
以趣味课堂启蒙三年级英语学习 摘要：三年级学生第一次正式接触英语学习，若在启蒙学习环节不能充分激发起学生的学习兴趣，则会在今后的英语学习中埋下隐患。在教学中，教师应注重设计有效的教学活动，采用丰富多样的教学方式，创设充满趣味的多种教学情境，激发学生学习英语的兴趣，使他们积极主动地投入到课堂活动中，并使之成为他们的学习动力。 关键词：小学英语趣味课堂激发兴趣 众所周知，英语学习早已走进我们的小学课堂，而且受到了广大教育者与学习者越来越多的重视，因此教师对学生英语启蒙的教学尤为重要。想要英语学习对学生发展的价值最优化，就需要我们教师有效的课堂教学。下面结合本人的教学实践，谈谈我对三年级启蒙英语课堂教学的做法。 一、建立融洽的师生关系 拥有融洽的师生关系是顺利完成教学任务的必要条件。教师以敬业为先，用满腔的热情投入到教学工作中去，不断地完善自我，提升自身的素质。教师的端庄的仪表，自然的教态，标准的语音，抑扬顿挫的语调，清晰的板书等都能吸引学生对英语学习的注意力。而且纯正的语音，优美的语调对正处于启蒙阶段的英
语学习者来说颇为重要。一句地道又富有感情的招呼语Hello! /Hi! / Good morning!等都会使学生爱上英语，一个认可的手势OK会使学生欢呼雀跃，一个赞赏的眼神会使学生自信满满，一次次真诚的微笑会使师生间的心走得更近，因而学生亲近你，尊重你，自然对你所教的学科特认真。很快，学生对英语不是陌生而是亲切，逐渐地乐于主动去探索新知。 二、注重课堂的趣味教学 课堂教学是小学英语的主要途径。俗话说，兴趣是最好的老师。这就要求教师不断地探索，设计出有效的课堂活动，采用丰富多彩的教学手段，创设出充满趣味的多种教学情境，激发学生学习的兴趣，使他们积极主动地投入到课堂教学活动中去，保持它，并使之成为他们学习的动力。 1、课前热身引注意 千篇一律的课堂导入会使学生产生厌倦的情绪，学生对接下来开展的教学活动提高积极性没那么容易了。所以教师一定要针对本课的内容设计学生乐于接受的热身活动，如TPR活动：Let’s sing、Let’s chant、Let’s do、Free talk等，让学生在课前就动起来，唱起来，营造一股浓厚的英语学习氛围，吸引学生的注意力，让学生以饱满的热情投入到下一环节的学习。 2、课堂教学生活化 学习英语PEP三年级上册Unit2 Colours这单元颜色的单词时，笔者将单词卡片直接贴于教室内相匹配的颜色事物上，请
四大高效小学英语启蒙方法
四大高效小学英语启蒙方法 研究表明0-6岁是孩子语言习得的黄金时期，如果这个时期孩子能够进行高效的英语启蒙，那么就会起到事半功倍的效果。瑞思学科英语一直倡导各位亲爱的粑粑麻麻们遵循这一教育规律，为宝宝学英文进行正确的英语启蒙。 英语儿歌 儿歌是孩子们非常容易接受的一种英文学习方式。在孩子三岁前，很多家长都会给孩子听很多儿歌，有些孩子可能都能跟着唱，但具体唱的什么，发音是否准确，歌词是否唱对了，三岁前基本可以不必追究，只是有个基本韵律感就很好。到三岁后，可以稍微精进一步，未必都要讲意思，因为有的儿歌只可意会不可言传，但至少告诉孩子这首歌是关于什么的，比如这首歌是讲农夫有条叫Bingo 的狗狗。在知道了大意的基础上，爸爸妈妈们可以陪小朋友把歌词念清楚。孩子如果跟读几次能读好，就能唱得很开心了。或者，也可以听几次歌，再跟读歌词，然后再唱歌。 英语动画片 强烈推荐孩子接触的第一部动画片就是英文动画片。如果孩子刚开始看的是中文动画片，或者说中文成为孩子的强势语言后，他们就很难接受英文动画片了。家长也无需担心孩子看不懂英文动画片，因为孩子的思维方式和潜力跟我们不同，他们有能力通过情境去揣摩剧情。《caillou》、《thomas and friends》、《Penelope》、《charlie and lola》等都是非常适合英文启蒙的动画片。在低幼动画片的简单、重复的诠释中，成人需要费力钻研的语法，在孩子看来也是再正常不过的日常表达。 游戏培养学习力 通过跟孩子做游戏巩固英语学习成果，提高孩子的学习兴趣，其实是一个最简单但最有效的办法。我们家几乎每天都有保留游戏，也会发明新的游戏。举几个简单例子。 1.用英文说动物名称、交通工具名称等，孩子说一个家长说一个，看谁说得多。 2.where is …的游戏，比如：“where is your nose”?孩子要立刻指出自己的鼻子。 3、“wha t is...的游戏，比如：“what is yellow”?孩子要找到家里所有黄色的东西并且用英文命名。 4.hands up, hands down的游戏，由妈妈发口令，孩子跟爸爸一起做，看谁做 得又快又好。
2018年小学英语启蒙动画片排行榜
2018年小学英语启蒙动画片排行榜给孩子看，而且适合宝宝学英文的动画片有很多，今天瑞思学科英语小编精选几部口碑好、认知高、传播度广的动画片，给处在小学英语期的宝宝们细细盘点一番，同时也给有心的宝妈宝爸们提个醒：宝宝通过动画片学英文，最好一天一个故事，一天一点英文，一天一点道理，循序渐进、潜移默化地让孩子成长。 1. Kid's ABC Kid's ABC是一部台湾的教学类英语动画，实用的英语对话加上每集穿插的字母学习，是一部非常适合年纪较小的孩子作为英语启蒙的动画。 2. ABC Bakery ABC Bakery是结合娱乐歌舞剧型态的带状美语节目。每天有不同的主题，例如周一是烘焙时间，周二是美劳时间，周三是音乐时间，周四是故事时间，周五是游戏时间，综合围绕着一个发音规则进行。 3. Disney' English迪士尼神奇英语 Disney' English是一部很好的少儿教材英语，通过英语教学的视、听、说几个环节的紧密融合以及迪士尼卡通形象营造了一个是孩子们理解、接受的教学环境。不过有家长反映说有几集孩子看了害怕，所以家长在陪孩子看的时候要注意孩子的情绪。 4. 洪恩系列动画 洪恩系列动画，包括洪恩GOGO，hello teddy，小乌龟学美语都是比较好的教学类动画。语速适中，发音清晰。是较好的入门英语动画。 5. 天才宝贝熊little bear little bear改编自美国最具影响力的绘画大师Maurice Sendak的同名著作。little bear以孩子的日常生活为主题，让孩子在熟悉的情境下自然的学习生活、语言和人际关系。语速清晰、较慢，是启蒙阶段培养听力的好资源。 6. 粉红猪小妹peppa pig
启蒙趣味英语教案
启蒙趣味英语教案 【篇一：小学英语趣味教学】 小学英语趣味教学 《小学英语新课程标准》指出，在3—6年级的小学阶段，英语教育的关键是让学生体会学习英语的乐趣，使英语成为低龄儿童心智发 展的一个部分，不宜过多地强调学习英语的实际作用，特别是不要 过于强调学习英语的工具性。在小学英语教学中，我们应该着重强 调学生的学习兴趣，即进行趣味教学。 运用趣味教学，可激发学生的兴趣。教师在平时的英语教学中，应 突破传统的讲授式教学，设计出形式多样的教学手段进行教学。如：在教牛津版英语4a unit 7 b部分时，我主要采用全身反应法、听听 踢踢掘地雷游戏法进行英语单词教学。这样，学生不仅自然学会了 英语1--100的读法，而且也轻松学会了数字十几和几十的构词规律，同时也激发了学生学习英语的兴趣。 运用趣味教学，可强化英语单词、词组的记忆。在英语单词、词组 的教学中，英语教师如果能采用各种形式的教学形式进行趣味教学，学生就能轻松记忆各种英语单词和词组，达到事半功倍的效果。如：在教英语动词类单词和相应的词组时，我常常采用边做动作边说单 词的方法进行教学，如sit, sit down; stand, stand up; come, come here; go, go there; open, open the book; close, close the book; turn, turn on, turn off 等。这样，学生就会在真实的生活情 景交际中自然学会单词、词组和句子。 运用趣味教学，可培养学生的英语语言交际能力。在趣味英语教学中，我经常尝试采用词、词组和句子进行连锁教学，来训练学生的 语言交际能力。如：在教英语单词beautiful时，我首先让学生朗读 单词和拼写单词,再让学生试说有关的英语词组a beautiful stamp, many beautiful stamps,最后说句子what a beautiful stamp it is! they are many beautiful stamps on the desk.这样，通过循序渐 进的方法连锁学习英语单词、词组和句子，有助于提高学生的英语 语言交际的能力。 总之，小学生的特点是好动、好奇，自控能力和耐心较差。要让小 学生牢固掌握所学的知识，就需要提高他们的学习积极性，在英语 课堂中进行趣味教学。通过英语趣味教学，可培养学生对英语学习
小学英语启蒙故事：作为一个孩子是不容易的
小学英语启蒙故事：作为一个孩子是不容易的 It’s Not Easy Being a Kid! 作为一个孩子是不容易的！ Hi!I’m a Peter.I’m in the second grade. 嗨！我是彼得。我二年级了。 I have one thing to say：IT’S NOT EASY BEING A KID! 我有一件事情要说：作为一个孩子是不容易的！ Being a kid might look like fun,but sometimes it’s not. 作为一个孩子也许看起来好像很有趣，但是有时候不是那样。 Yesterday,I was playing outside with my friend. 昨天，我正在外面和我的朋友玩。 I was having a really good time. 我正玩得开心。 Then suddenly,my mother said,”Peter,it’s time to come inside now.It’s getting dark.” When you’re an adult,no one can tell you what to do or when to do it. 这个时候，突然，我的妈妈说：“彼得，现在到时间进来了。天黑了。”当你是一个成年人的时候，没有人会告诉你做什么或者什么时候坐。 When you’re a kid,you have to get up early in the morning and go to school.At school,you have to study math,English,science,and history.