斜度、锥度的画法教案

授课主要内容或板书设计

斜度、锥度的画法与标注板书

文字区

画图区课件演示区一、斜度

1定义

2、画法

3、标注

二、锥度

1定义

2、画法

3、标注

课堂教学安排

教学内容与过程

斜度、锥度的画法教案

一、分析学生

1斜度和锥度的概念、画法及标注不涉及高深的知识，学生在理解上不会有困难

2、画和标注斜度与锥度的能力形成与提高，在于认真和多练习, 熟能生巧

3、学习态度、学习方法需要经常地正确引导和教诲

二、复习旧课

1简述椭圆的画法

2、讲评作业批改情况

三、导入新课

机械零件上常有斜面和锥面，在图纸上要用斜度和锥度表示。本次课主要介绍斜度和锥度的画法及标注。

四、讲授新课

（一）斜度

1斜度概念

一直线（平面）相对与另一条直线（平面）的倾斜程度，其大小用两直线（或平面）的夹角的正切值来表示。

斜度=tan a=CA/AB = H/L （a 图）

斜度=（H-h）/L （b 图）

2、斜度的画法的作图步骤（斜度1:6 ）

（1）自A点在水平线上任取六等分，得到B点；

（2）自A点在AB的垂线上取一个相同的等分得到C点

（3）连接B、C两点即得1:6的斜度

（4）过K点做BC的平行线，即得到1:6斜度线通过提问，加深上

节课所学知识将难点分解，通过直观演示，学生分组讨论，师生共同探讨等手段，活跃课堂气氛，还学生以期望和激励，让学生更有成就感。使整个过程循序渐进，步步深入，变难点为趣点，使学生轻松掌握所学知识。通过展示一段现代

工业加工视频，吸

引学生的眼球，激

发学生的学习兴趣

和动手绘图的欲

望，使学生尽快进

入学习状态。

本环节在教师的示

范下，学生完整的

完成整个图。在解

决重点的同时，增

加了学生的兴趣和

成就感。其中评一

评讲一讲更加增强

了学生的自主性和

自信心。给了学生

以展示自我的机

会。

“和老师比一比” 环节，进一步激发

学生绘图的积极

性。并在无形中促

使学生在课余时间

也能投入到学习制

图的热情中。

教师引导学生总结

这堂课程的收获。

最后教师总结。总

结时主要肯定学生

们的成绩和进步，

学生身上的闪光

3、斜度的标注

标注时符号的方向应与斜度的方向

画一画：

根据下图给予的条件，绘制斜度为1:5的三角形

--------------------- 30 -------------------- J

评一评：对学生绘制的斜度进行评比，比速度，比质量。用幻灯片进行投影，共同指出典型问题并纠正。

讲一讲：

画的最好的同学总结斜度绘制的作图步骤和标注的注意点，教师作补充说明。

(二)、锥度

1、锥度的概念

正圆锥体底圆直径与锥高之比。如果是圆锥台则是上下底圆直径之差与锥台高度之比。

锥度=2tan a= D/L = D-d/L 点，同时指出一些需要改进的地方。

(a)

致

2、锥度的画法

作图步骤（锥度1:5，高为50，底径为20的锥台）

（1）由A点沿轴线向右取三等分得B点；

（2）由A沿垂线向上和向下分别取1/2个等份，得点C、G;

（3）连接BC BC,即得1:5的锥度

（4）过点E、F作BC BC的平行线，即得所求圆锥台的锥度线

3、锥度的标注

在图样上应采用下图（a）中的图形符号表示锥度，该符号应配置在基准线上。表示圆锥的图形符号和锥度应靠近圆锥轮廓标

注，基准线应与圆锥的轴线平行，图形符号的方向应与锥度的方向一致。（图中C为锥度，优先采用1:5）

16*

4= (l/IO) h

(4)

j暮;tt钱

4、任务二

绘制并标注下面图形，锥度为1:5

四、小结

1再次强调今节课的教学难点与重点：

(1)、斜度与锥度的画法

(2)、斜度与锥度的标注

提醒学生：不管是斜度还是锥度，图形符号的方向应与斜度或锥度的方向一致。

五、布置作业：习题册