朗读技巧培训稿

一、什么是朗读

二、朗读前的准备

三、朗读的基本技巧

四、朗读的形式和要求

五、练习与作业

一、什么是朗读

朗读就是朗声读书，即运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来，也就是朗读者在理解作品的基础上用自己的语音塑造形象，把文字作品转化为有声语言，变文字这个视觉形象为听觉形象的创作活动。具有再创性和艺术性的特点。

二、朗读前的准备

（一）用普通话语音朗诵

（二）把握作品的感情基调

三、朗读的基本技巧

(一)停延

(二)重音

(三)语速

(四)语调

（一）停延

语流的中断和间歇，包括声音的延长和紧连。

无鸡鸭也可无鱼肉也可惟蔬菜不可少分文不取

无鸡鸭也可/无鱼肉也可/惟蔬菜不可少/分文不取

无鸡，鸭也可；无鱼，肉也可；惟蔬菜不可；少分文不取。

下雨天留客天留我不留

下雨天，留客天，留我不留？

下雨天留客，天留我不留。

下雨天，留客天。留我不？留。

1．标点符号停延。

标点符号的停延规律一般是：句号、问号、感叹号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号；分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒号；逗号、冒号的停顿时间又长于顿号、间隔号。另外，在作品上的段落之间，停顿的时间要比一般的句号时间长些。

2．语法停延

语法停延是句子中间的自然停顿。它往往是为了强调、突出句子中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而做的短暂停顿。

我们这里，有的是大学生。

5加4乘以6减3。

浙江和江苏的部分地区有小雨。

他说不下去了。

年轻的妻子死了丈夫发誓不再结婚。

他想起来了。

3．感情停延

感情停延不受书面标点和句子语法关系的制约，完全是根据感情或心理的需要而作的停延处理，它受感情支配，根据感情的需要决定停与不停。它的特点是声断而情不断，也就是声断情连。

（二）重音

重音是指那些在表情达意上起重要作用的字、词或短语在朗读时要加以强调的技巧。

1．语法重音。语法重音是按语言习惯自然重读的音节。这些重读的音节大都是按照平时的语言规律确定的。一般说，语法重音不带特别强调的色彩。

1 主谓词组中的谓语。例如：风停了，雨住了，太阳出来了。

2 述宾词组中的宾语。例如：跨过长江去，解放全中国。

3 定语、状语、补语。例如：

①我们肩负着光荣的使命。

②天气渐渐地暖和了。

③同志们干得热火朝天。

⒋疑问代词和指示代词。例如：

①他什么都知道！

②谁在喊？

③那是什么？

④为啥他能去？

2．强调重音

强调重音不受语法制约，它是根据语句所要表达的重点决定的，受说话者的意愿制约，在句子中的位置上不固定的。强调重音的作用在于揭示语言的内在涵意。表达目的不同，强调重音就会落在不同的词语上，所揭示的涵意也就不相同，表达的效果也不一样。

练习：

★他又买了两斤苹果。

★妈妈把饺子都包好了。

★我就去了一趟北京。

★他为什么不来？

★他是我男朋友。

（三）语速

1．根据内容掌握语速

与作品的情境相适应，根据作品的思想内容、故事情节、人物个性、环境背景、感情语气、语言特色来处理。语速的快慢在一篇作品中并不是一成不变的，要根据具体的内容有所变化。

2．根据体裁掌握语速

国家《普通话水平测试大纲》在选编朗读测试材料时，为了保证作品难易程度和评分标准的一致性，所选的作品多数是记叙文。记叙文有记事、记言。一般说，记事读得快些，记言要读得慢些。但是，最重要的是根据内容、情感的特点掌握语速。

（四）语调

语调指语句里声音高低升降的变化，其中以结尾的升降变化最为重要，一般是和句子的语气紧密结合的。

1．高升调。疑问句、反诘句、短促的命令句，或者是表示愤怒、紧张、警告、号召的句子里使用。前低后高、语气上扬。

--那是她妈妈？--你怎么会不知道？--还不走？！

--怎么回事啊？--不许再闹了啊！--大家一起来吧！

2．降抑调。感叹句、祈使句或表示坚决、自信、赞扬、祝愿等感

情的句子里。表达沉痛、悲愤的感情，一般也用这种语调。调子逐渐由高降低，末字低而短。

--多好的人啊！ --你今天的表现很不错！

--你们走吧！ --我一个人没问题！

--祝你们白头偕老！ --我已经决定了！

3．平直调。一般多用在叙述、说明或表示迟疑、思索、冷淡、追忆、悼念等的句子里。朗读时始终平直舒缓，没有显著的高低变化。

--今天夜里到明天，晴间多云，西北风二到三级，最高温度25度，最低温度11度。

--相声是一门语言艺术，讲究说、学、逗、唱。

--那是八年前的一个下午，他来到我们家。

4．曲折调。用于表示特殊的感情，如讽刺、讥笑、夸张、强调、双关、特别惊异等句子里。朗读时由高而低后又高，把句子中某些特殊的音节特别加重加高或拖长，形成一种升降曲折的变化。

--她也会写小说？

--他说一句话，比您说一百句都管用！

（练习）：活着的滋味

第一个人说：活得太累了。没完没了的解释，无休无止的小心，成年累月为别人活着。为人子、为人夫、为人父、为人同事、为人哥儿们、为人“喽喽”、为人“头头”。看别人的脸色，讨别人的喜欢，避别人的忌讳，给别人以好感。摇旗呐喊，插科打诨，不想笑要笑，哭不出来要哭……累了，太累了。

第二个人说，活腻味了。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，乐过了，苦过了。金银财宝，身外之物。功名利禄，过眼云烟。香酥鸡、肯德鸡、道口烧鸡，大同小异。长城饭店、昆仑饭店、建国饭店，千篇一律。台球、保龄球、高尔夫球，无非是球。人生不过如此，该收场了。游戏人生，我够了。你们爱玩儿玩去吧，别拉扯上我。

第三个人说：何必那么激动！你以为当官那么愉快？你以为当官的都活得挺舒坦？没有那事儿。官场不好混。左右逢源，上下照应，按下葫芦起来瓢，没金刚钻还真揽不了这瓷器活儿。别瞧着当官的就有气，别瞧着当官的号令就腻烦，人家也有一本难念的经。就说社会责任感吧，他当官的不说谁说？

第四个人说：算了，都别嚷嚷了。树林子大了，什么鸟都有，人跟人哪能都一样？不把社会责任感挂嘴上的，有的未必没有社会责任感，有的也确实没有社会责任感。把社会责任感挂嘴上的，有的确实有社会责任感，有的也未必有社会责任感。

第五个人说：算了，算了，管它呢，反正都得活着。活着就得吃喝，吃喝就是消费，消费就刺激生产。更何况，吃了喝了还得拉、还得撒，拉了撒了就为社会增加了肥料。走，喝二两去。

——谌容

第六个人说，怎么能这样对待生活？怎么能说活得太累，怎么能说活得太腻？在这大变革的年代，难道你们就没有一点社会责任感？人生在世，难道就为自己活着？我们的国家能有今天，这容易吗？同志们，振兴中华，匹夫有责；开放改革，重担就落在你、我、他身上。我们应该对社会负责，对国家负责，对后代负责，否则就是犯罪。振作起来啊，前进！

第四个人说，你有什么资格教训别人？你是活得有滋有味，轻松活泼。坐着公家的小车，住着公家的小楼，吃着公家的宴会，三天两头上电视，仨月俩月出趟国。你当然可以大谈社会责任感。可你自己呢？你有多少社会责任感？

散文朗读练习

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步△近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然△张开了眼。山△朗润起来了，水△涨起来了，太阳的脸△红起来了。

小草△偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片△满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风△轻悄悄的，草△软绵绵的。

四、朗读的特点、形式和要求

（一）特点

1．再创性：在对原著的正确解读基础上，补充文字无法记录的节律符号，运用自己的声音准确完善地表情达意。

2．艺术性：朗读不等于说话，说话未经艺术加工，不能给人带来艺术享受。

（二）形式

1．说读式：接近于日常口语的自然朗读法，适于朗读故事、自传体散文、作品中的对话等。是一种难度较大的朗读形式。需要仔细观察体会社会生活中人们自然对话的语调和语气。

《二十美金的价值》《胡适与白话文》《麻雀》

2．朗读式：比说读式来得严肃、平稳，适于论说文、说明文、散文中的描写、道白等。语调变化不宜太大，但必须层次分明，语音清晰。

《海洋与生命》《牡丹的拒绝》

3．诵读式：即朗诵。适于古典诗词文、现代新诗、抒情散文等。

《致橡树》《春》《匆匆》《家乡的桥》《绿》

另一种是艺术朗诵，属于舞台朗诵，更夸张。

（三）朗读要求

1．发音准确，不读错字

2．熟悉作品，把握基调

3. 语速适当，感情真挚

苏轼《江城子》

十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。

夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈.

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。欲报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

练习１

盼望着，盼望着，东风来了，春天脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚儿，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红

的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

《麻雀》屠格涅夫

我打猎归来，沿着花园的林荫路走着。狗跑在我前边。突然，狗放慢脚步，蹑足潜行，好象嗅到了前边有什么野物。

我顺着林荫路望去，看见了一只嘴边还带黄色、头上生着柔毛的小麻雀，它从巢里跌落下来（风猛烈地吹动着林荫路上的白桦树），呆呆地伏在地上，孤苦无援地张开两只刚刚长出羽毛的小翅膀。

我的狗慢慢地逼近它。忽然，从附近一棵树上扑下一只黑胸脯的老麻雀，象一颗石子似的落在狗的嘴脸眼前——它全身倒竖着羽毛，惊惶万状，发出绝望、凄惨的吱吱喳喳叫声，两次向露出牙齿、大张着的狗嘴边跳扑前去。它是猛扑下来救护的，它以自己的躯体掩护着自己的幼儿……可是，由于恐怖，它整个小小的躯体都在颤抖，它那小小的叫声变得粗暴嘶哑了，它吓呆了，它在牺牲自己了！

在它看来，狗该是个多么庞大的怪物啊！然而，它还是不愿站定在自己高高的、安全的树上……。一种比它的意志更强大的力量，使它从那儿扑下身来。我的特列左尔站住了，向后退下来……。看来，它也承认了这种力量。

我赶紧叫开受窘的狗——于是，我怀着极恭敬的心情，走开了。是啊，请不要见笑。我崇敬那只小小的、英勇的鸟儿，我崇敬它那爱的冲动。

爱，我想，比死和死的恐惧更加强大。只有依靠它，依靠这种爱，生命才能维持下去，发展下去。

梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。

揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。－－站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿法滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色－－但你却看不透她！我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，重叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的、故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。－－那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？

祖国啊,我亲爱的祖国

(1)我是你河边上破旧的老水车

数百年来纺着疲惫的歌

(2)我是你额上熏黑的矿灯

照你在历史的隧洞里蜗行摸索

(3)我是干瘪的稻穗；(4)是失修的路基

(合)是淤滩上的驳船

把纤绳深深

勒进你的肩膊——祖国啊！

（1）我是贫困

（2）我是悲哀

（3）我是你祖祖辈辈

痛苦的希望啊

（4）是“飞天”袖间

千百年来未落到地面的花朵——祖国啊

牡丹的拒绝

其实你在很久以前并不喜欢牡丹。因为它总被人作为富贵膜拜。后来你目睹了一次牡丹的落花，你相信所有的人都会为之感动：一阵清风徐来，娇艳鲜嫩的盛期牡丹忽然整朵整朵地坠落，铺散一地绚丽的花瓣。那花瓣落地时依然鲜艳夺目，如同一只被奉上祭坛的大鸟脱落的羽毛，低吟着壮烈的悲歌离去。牡丹没有花谢花败之时，要么烁于枝头，要么归于泥土，它跨越萎顿和衰老，由青春而死亡，由美丽而消遁。它虽美却不吝惜生命，即使告别也要留给人最后一次惊心动魄的体味。

所以在这阴冷的四月里，奇迹不会发生。任凭游人扫兴和诅咒，牡丹依然安之若素。它不苟且不俯就不妥协不媚俗，它遵循自己的花期自己的规律，它有权利为自己选择每年一度的盛大节日。它为什么不拒绝寒冷？！

天南海北的看花人，依然络绎不绝地涌入洛阳城。人们不会因牡丹的拒绝而拒绝它的美。如果它再被贬谪十次，也许它就会繁衍出十个洛阳牡丹城。

于是你在无言的遗憾中感悟到，富贵与高贵只是一字之差。同人一样，花儿也是有灵性、有品位之高低的。品位这东西为气为魂为筋骨为神韵只可意会。你叹服牡丹卓尔不群之姿，方知“品位”是多么容易被世人忽略或漠视的美。

（3）我是你簇新的理想

刚从神话的蛛网里挣脱

（4）我是你雪被下古莲的胚芽

（1）我是你挂着眼泪的笑窝

（2）我是新刷出的雪白的起跑线

（合）是绯红的黎明

正在喷薄——祖国啊

（0）我是你十亿分之一

（2）是你九百六十万平方的总和

（3）你以伤痕累累的乳房

喂养了

（合）迷惘的我，深思的我，沸腾的我

（4）那就从我的血肉之躯上

去取得

（合）你的富饶，你的荣光，你的自由

——祖国啊我亲爱的祖国

一天，爸爸下班回到家已经很晚了，他很累也有点儿烦，他发现五岁的儿子靠在门旁正等着他。“爸，我可以问您一个问题吗？” “什么问题？”“爸，您一小时可以赚多少钱？”“这与你无关，你为什么问这个问题？”父亲生气地说。“我只是想知道，请告诉我，您一小时赚多少钱？”小孩儿哀求道。“假如你一定要知道的话，我一小时赚二十美金。”“哦，”小孩儿低下了头，接着又说，“爸，可以借我十美金吗？”父亲发怒了：“如果你只是要借钱去买毫无意义的玩具的话，给我回到你的房间睡觉去。好好想想为什么你会那么自私。我每天辛苦工作，没时间和你玩儿小孩子的游戏。”小孩儿默默地回到自己的房间关上门。／／／父亲坐下来还在生气。后来，他平静下来了。心想他可能对孩子太凶了――或许孩子真的很想买什么东西，再说他平时很少要过钱。父亲走进孩子的房间：“你睡了吗？”“爸，还没有，我还醒着。”孩子回答。“我刚才可能对你太凶了，”父亲说，“我不应该发那么大的火儿――这是你要的十美金。”“爸，谢谢您。”孩子高兴地从枕头下拿出一些被弄皱的钞票，慢慢地数着。“为什么你已经有钱了还要？”父亲不解地问。

（1）“因为原来不够，但现在凑够了。”孩子回答：“爸，我现在有//二十美金了，我可以向您买一个小时的时间吗？明天请早一点儿回家――我想和您一起吃晚餐。”

（2）生命在海洋里诞生绝不是偶然的，海洋的物理和化学性质，使它成为孕育原始生命的摇篮。

（3）我们知道，水是生物的重要组成部分，许多动物组织的含水量在百分之八十以上，而一些海洋生物的含水量高达百分之九十五。水是新陈代谢的重要媒介，没有它，体内的一系列生理和生物化学反应就无法进行，生命也就停止。因此，在短时期内动物缺水要比缺少食物更加危险。水对今天的生命是如此重要，它对脆弱的原始生命，更是举足轻重了。生命在海洋里诞生，就不会有缺水之忧。

（4）水是一种良好的溶剂。海洋中含有许多生命所必需的无机盐，如氯化钠、氯化钾、碳酸盐、磷酸盐，还有溶解氧，原始生

命可以毫不费力地从中吸取它所需要的元素。

（5）水具有很高的热容量，加之海洋浩大，任凭夏季烈日曝晒，冬季寒风扫荡，它的温度变化却比较小。因此，巨大的海洋就像是天然的“温箱”。是孕育原始生命的温床。

（6）阳光虽然为生命所必需，但是阳光中的紫外线却有扼杀原始生命的危险。水能有效地吸收紫外线，因而又为原始生命提供了天然的“屏障”。这一切都是原始生命得以产生和发展的必要条件。//

致橡树

我如果爱你

绝不像攀援的凌霄花借你的高枝炫耀自己

我如果爱你

决不学痴情的鸟儿为绿荫重复单调的歌曲

也不止像泉源常年送来清凉的慰籍

也不止像险峰增加你的高度衬托你的威仪

甚至日光甚至春雨

不这些都还不够

我必须是你近旁的一株木棉

作为树的形象和你站在一起

根紧握在地下叶相触在云里

每一阵风过我们都相互致意

但没有人听懂我们的言语

你有你的铜枝铁干像刀像剑也像戟

我有我红硕的花朵像沉重的叹息又像英勇的火炬

我们分担寒潮风雷霹雳我们共享雾霭流岚虹霓

仿佛永远分离却又终身相依

这才是伟大的爱情坚贞就在这里

爱——

不仅爱你伟岸的身躯

也爱你坚持的位置足下的土地

作业：

请准备一篇3分钟左右的朗读材料，根据材料的特点，选择适当的朗读形式熟练朗读，下节课到讲台上朗读。可单人朗诵，也可双人或多人组合。