一年级看图写话教案(一)教学文案

一年级看图写话教案(一)教学文案
一年级看图写话教案(一)教学文案

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2 一年级看图写话(一)

教学目标:

1、培养、扶植,引导学生爱说乐说

2、提高学生造句能力,培养学生会说完整的话。

教学重点难点

1、培养学生会说完整的话

教学内容

一、常见的句式练习

1 练写“三素句”,“四素句”,“五素句”。

“三素句”——谁 在哪儿 干什么

“四素句”,——什么时间 谁 在哪儿 干什么

“五素句”。——什么时间 谁 在哪儿 干什么 结果怎样(或心情如何) 写作内容是学生的生活,这样为他们今后的写作打下坚实的基础。

2 练写10种句式

即“……有……”“……在……”“……听……”“……看……”“……是……”“……把……”“……被……”“……感……”“……想……”“……说……”例如:

(1) 山坡上有一片果树林。

(2) 同学们在操场上做游戏。

(3) 我听见了一阵敲门声。

(4) 我看见他把地上的纸捡了起来。

(5) 我是小学生。

(6) 老师把作业判完了。

(7) 陈乐乐没写完作业被老师批评了。

(8) 今天听写我全对,我感到很高兴。

一年级看图写话教案(一)

一年级看图写话(一) 教学目标: 1、培养、扶植,引导学生爱说乐说 2、提高学生造句能力,培养学生会说完整的话。 教学重点难点 1、培养学生会说完整的话 教学内容 一、常见的句式练习 1 练写“三素句”,“四素句”,“五素句”。 “三素句”——谁在哪儿干什么 “四素句”,——什么时间谁在哪儿干什么 “五素句”。——什么时间谁在哪儿干什么结果怎样(或心情如何) 写作内容是学生的生活,这样为他们今后的写作打下坚实的基础。 2 练写10种句式 即“……有……”“……在……”“……听……”“……看……”“……是……”“……把……” “……被……”“……感……”“……想……”“……说……”例如: (1)山坡上有一片果树林。 (2)同学们在操场上做游戏。 (3)我听见了一阵敲门声。 (4)我看见他把地上的纸捡了起来。 (5)我是小学生。 (6)老师把作业判完了。 (7)陈乐乐没写完作业被老师批评了。 (8)今天听写我全对,我感到很高兴。

(9)我心想:我们班一定要的第一呀! (10)老师说:“咱们班的同学真棒!” 二、提供丰富资料,创设直观情景。 一年级学生大都六七岁,直观形象思维占主导地位,为学生创设一个直观的情景,才能启动学生的思维,诱发学生说和写的愿望,才能使我们的说话、写话训练收到实效。由于图片能展示一 定的生活场景,比较容易激发低年级学生的注意力和兴趣,因此利用图片对学生进行说话、写话训 练是一种简单易行的方法。所以要让孩子作文有进步,我们可以给孩子们搜集一些主题鲜明的图让 他们进行说话写话训练。 三、充分利用教材,适时进行写话训练。 一年级的教学以识字为主,在识字的同时积累词汇,学生除了会读会写之外,还应该注意积累、运用,进行仿写训练,在仿写中可以提高学生运用语言的能力。刚开始学生可能不会,所以开 始先由老师用出现的词说一句话,学生写的方法,让学生体会如何运用这些词语。同时,说的句子 都与身边的人或事有关,让学生感受真实的话,写诚实的话。 四、鼓励写日记。用几句简单的话把每天发生在身边的事写出来。 优秀例子 (1)今天,我们班有一个同学流鼻血了,我好怕呀!很替他担心。下课老师带她去医院了,回来后,他爸爸把他接走了。我祝他身体健康起来,快点儿回到学校和我们一起学习。 (2)今天,老师说:“做好事的同学有一颗火热的心,做坏事的同学有一颗冰冷的心,火热的心一定会融化冰冷的心。”我一定会听老师的话,做一个好学生! (3)今天是星期天,我和妈妈一起去公园玩。公园里的花开得真美呀!我闻闻这朵,问问那朵,觉得一朵比一朵香。有个小女孩想伸手去摘花,她妈妈告诉她,这些花是给大家观赏的,不能 随便摘。 总总之,一年级学生的写话训练应在学生不感到有负担的前提下完成,日积月累,循序渐进,长期坚持。

小学一年级看图写话课教学设计

小学一年级看图写话课教学设计(教案) 教学目标: 1、能用一句简单、完整的话表述图意。 2、能想象图前、图后的内容。 3、把句子写清楚。 教学重难点: 1、指导学困生写好通顺完整的句子。 2、提高观察和表达的能力。 课前准备:课件 一、放大游戏 1、出示句子“我们在草地上玩。” 2、让学生把句子放大,想象玩前、玩中、玩后的情形,尝试把句子说得更具体。 二、回顾看图方法 1、指名说说看图写话的方法:仔细观察,用简单完整的话讲清图意,还要大胆进行想象。 三、看图写话(一幅图) 1、出示“两个小朋友荡秋千”的画面,指名用简单的话来描述画面。 2、用上看图写话的方法,尝试给画面编故事,想象图前、图中、图后的情形。 3、四人小组进行练习,大胆说说自己的想法。 4、指名说说图前、图后的内容,老师相机引导与点评。(结合时、地、人、事四个要素,还有天气、心情等) 5、指导写好图中部分,重点指导引导学生比较两人的表情和动作,想象他们各自的内心想法。 6、学生进行练笔,师相机去辅导中下生。 7、指名展示自己的习作,师生合作点评。表扬能写出物的对话、表情、动作和心理活动的孩子,建议用上一些平时积累的好词和句式。 四、学习迁移,进行多幅图的指导。 1、出示“树爷爷笑了”图画,让学生思考如何写好? 2、再次强调看图写话的方法:无论是单幅图还是多幅图,方法都是一样的。 3、小组合作编故事。 4、指名口头作文。

五、布置作业 看图编故事《树爷爷笑了》,并用作文本写下来。 指导看图,培养观察力看图写话,看图是基础,但是一年级学生还缺乏观察能力,特别是刚入学的孩子,观察事物无目的、无顺序。这就要求我们要在指导看图上下功夫,让学生掌握看图的方法,通过仔细看图,判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。指导学生看图时先从整体入手,初步感知图画的主要内容,即弄清时间、地点、什么人在干什么。 1、仔细观察,判定时间。时间的判定需要学生把图片内容提示与生活经验相结合,综合分析。要想判定图片的时间,需要让学生首先明确什么图像能代表时间,这要有一个生活的积累。举例说明:图片上的孩子躺在床上睡着了,孩子们自然想到时间是晚上;遍地的积雪,打雪仗的孩子可以反馈给我们冬日的信息。特殊的时间可以从图片的提示加以具体判断。 2、地点和人物的观察。地点的发现一般来讲比较直观甚至一目了然,地点判断也得建立在社 会生活基础上,特殊的地点判断也要求孩子多方考虑,再下定论。在时间地点基本得到明确后就要观察人物了,这是观察重点。人物身份的观察可从年龄、衣着、动作、行为等方面统一考虑,喜、怒、哀、乐的表现能一目了然,人物的外在表现与周围环境只要结合起来统一考虑。 3、事情的观察分析。图上的人物动作,表情一般能比较直观反映出画面人物在做什么?在怎 样做?在事情的观察上需要孩子们有极大想像空间,叙事要完整有连续性和必然性,从最初的训练出发要培养学生写完整话的习惯。这对他们表达能力的提高有着重要意义。在比较准确地全面地观察画面以后,要进一步培养他们有步骤地、按一定顺序来观察画面的能力。就顺序来说:在低年级指的是主次顺序和方位顺序。方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。注意从画面中人物的形体、相貌、服饰等,从人物的表情、动作,推测人物的思想,以及他在干什么,想什么。 一年级看图写话训练方法 看图写话是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。如何指导 孩子们写好看图写话,应从以下几个方面入手: 一、指导看图,培养观察力看图写话,看图是基础,但是一年级学生还缺乏观察能力,特别是刚入学的孩子,观察事物无目的、无顺序。这就要求我们要在指导看图上下功夫,让学生掌握看图的方法,通过仔细看图,判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。指导学生看图时先从整体入手,初步感知图画的主要内容,即弄清时间、地点、什么人在干什么, 1、仔细观察,判定时间。时间的判定需要学生把图片内容提示与生活经验相结合,综合分 析。要想判定图片的时间,需要让学生首先明确什么图像能代表时间,这要有一个生活的积累。举例说明:图片上的孩子躺在床上睡着了,孩子们自然想到时间是晚上;遍地的积雪,打雪仗的孩子可以反馈给我们冬日的信息。特殊的时间可以从图片的提示加以具体判断。2、地点和人物的观察。地点的发现一般来讲比较直观甚至一目了然,地点判断也得建立在

一二年级看图写话 教案

看图写话讲义(1) 教师姓名学生姓名上课时间月日检查签名 主题我和单图交朋友——单图作文巧构思 教学目标 1.通过仔细观察图画,引导孩子学会观察的方法; 2.根据图画内容展开合理的想象,连句成篇。 重点、难点 1.让孩子学会观察,重在观察的顺序; 2.指导学生根据图画展开合理的想象,并会用正确流利的句子清楚表达图意。 请你看一看 请你想一想 请小朋友们认真观察图画,想一想,图画中表示的是什么时候?什么地点?什么人在做什么呢? 我们一起比赛吧

小朋友,今天老师要和大家进行一个比赛,你们敢不敢? 比赛规则:老师和小朋友们进行4轮比赛,每轮比赛的获胜的一方得到一颗星。同学们获胜,每人得到一个积分卡;老师获胜,全班唱一首歌。 你能从这幅图上找到词语吗?请小朋友们说一说。 (提示:可以从图中人物和周围环境两个层面来说哦) 刚才我们听到了很多和这幅图有关的词语,请你和老师在两分钟之内,比赛写刚才听到的词语,看谁写的多。提醒大家,不会写的字可以用拼音代替,但是,一定要保证写得很工整、漂亮哦。 小朋友们,除了会说词语、写词语外,老师还会做“词语美容师”,把词语说得更具体,更美呢!比如说:花朵,我会说“美丽的花朵”,小草,我会说“碧绿的小草”。你会说吗?我们一起试一试吧! 比赛规则:请用以上你美容过的词语说一句完整的句子,全班每个人都能说出至少两句通顺的 第二轮:我是“词语美容师” 词语热身 第一轮:写词语 小朋友们,写词语的时候注意要按照一定的顺序哦,比如从上到下,从下到上;或从远到近,从近到远;或从左到右,从右到左;或从中间到四周等。 第三轮:连词成句

句子,就能获得胜利! 要看懂一幅图,我们不仅要观察图上有谁,有哪些景物,还要想一想他们之间的联系,把他们连成一段通顺的话。我相信如果让大家看着这幅图,说一段话,一定难不倒你!请你看着图先和小伙伴相互说一说。 谁来给大家说一说?如果有两名同学说得通顺,同学们就赢得了这一轮比赛。 说完之后,请小朋友在方格纸上把你说的内容写下来吧! 注意格式:第一排空两格再开始写话,后面的就要顶满格写。 标点占一格,句末标点不能写在每一排的第一个格子,可以写在最后一格右下方或后面。 小朋友们,经过几轮的比赛,你们知道该如何写看图写话了吗? 观察 写词语 词语“美容” 连词成句 连句成篇 第四轮:写一段话 总结提升 观察时要仔细,并 且要按照一定顺序哦! 加上合适的形容词,让句子也美美的! 进行合理的想象,想一想在画面呈现 的这一刻之前,发生了什么事情;在画面之后,又发生了什么事情,让故事更完整! 小朋友们,在写句子时要注意标点符号的用法哦! 停一停,用逗号;说完了,用句号; 要问问题用问号,惊喜感叹用叹号!

一年级看图写话教案

一年级看图写话教案 图中景物较多,不能面面俱到,泛泛而谈。要有选择地抓住最能体现春天特征的景物去写。这是教会孩子把握图中主要内容,学会筛选,这样才能重点突出,准确具体地表达图意。下面是一年级看图写话教案,欢迎阅读。 一年级看图写话教案教学目标: 1、能独立看懂图意。 2、正确掌握看图说话写话的技巧。 3、学习通过写句子的形式书面表达图意。 教学重难点: 让学生初步学习用写句子的形式书面表达图意。 一、课前导入: 1、同学们,今天我们进行看图说话写话的练习。看图说话写话就是给你一幅图,根据自己的观察和想象,用一段通顺的话说出来,写出来。要想达到这个目标可不容易呢,今天就让老师牵着你们的小手,一起走进写作的殿堂。 2、(手分别指眼睛、耳朵、嘴巴和头),你知道老师指的都是哪吗? 要想学好学习说话、写话,这些器官缺一不可,我们要用眼睛仔仔细细的看,用耳朵认认真真的听,用大脑积极的去思考,用嘴巴完整的说出来。你能做到吗?板书:看——听——想——说。

二、讲授新课: (一)(出示课件:堆雪人) 1、用眼睛仔仔细细的看,你看到了什么?(雪地) 2、现在你有看见了什么?(两个小男孩) 3、根据图,你能说出一段完整的句子吗? 4、让我们一起来完成一道填空题。 5、通过这道填空题,我们可以总结出看图写话的第一个公式。 那就是:时间/地点+人/物+做什么 (二)(出示课件:小白兔) 1、让我们再来看一幅图,睁大你的眼睛仔仔细细的观察,你看到了什么? 2、你能说出一段完整的话表示出图意吗? 3、根据提示,再来说一说。 4、由这幅图,我们又可以总结出看图写话的第二个公式,那就是:物/景+怎么样(外形、给人的感觉)。 小结:只要牢记这两个公式,所有的看图写话都能迎刃而解了。 (三)1、让我们再来回顾一下刚刚练习的两句话。 ①先来看第一句:冬天,下雪了。两个小男孩在操场上堆雪人。 ②你认为这句话怎么样?你能说得比它还完整吗?你有

一年级看图写话教学应用

写话前了解记叙文六要素:时间、地点、谁、做什么、怎么做、结果怎样 观察画面: 时间——早上、中午、下午、晚上 春、夏、秋、冬 指导写话: 1. 观察画面上小朋友在做什么——锻炼(做运动) 2. 小朋友锻炼一般在什么时候——早上——我们可以说是晨练 3. 小朋友穿什么衣服——短裤、裙子、短袖——什么季节——夏天 4. 再观察周围的景物,他们在哪儿锻炼——公园里(小区里、街心花园) 写话:夏天的早上,小朋友们(同学们)在街心花园锻炼身体。 小结:写出这句话,是对一年级第一学期的孩子的最基本要求——什么时间,谁,在哪儿,做什么。 到了一年级第二学期就有更高的要求,用“有的……有的……有的……还有的……”排比句式具体描写。 指导写话: 1. 观察小朋友们在做什么,要按照一定的顺序(从远到近、从近到远) 2. 远处两位小朋友是女生,可以怎么称呼她们——女同学、小姑娘、小女孩——她们在做什么——踢毽子 写话:两位小女孩儿在踢毽子。 3. 观察近处的三位男孩儿,看他们的动作——在打招呼,说明他们是好朋友,平时非常熟悉——观察他们要做什么运动——跳绳 写话:三位小男孩互相招呼着,要一起跳绳。 这段话是这样:夏天的早上,小朋友们在街心花园锻炼身体。两位小女孩儿在踢毽子,三位小男孩互相招呼着,要一起跳绳。 到了孩子上二年级的时候,就要再写具体:简单描写人物的衣着、表情、人物之间的对话,这样画面描写就更丰满了。

【指导心得】 看图写话是一年级小学生的难点,期末考试占到10---15分,比重较大,除了老师在学校指导外,建议妈妈们在家里对这方面较弱的孩子,要做个别辅导,要有耐心,要持之以恒。 习作1 教学内容 学会看图写话 教学时间 两课时 教学过程 第一课时 一、观察画面,学习例文 1. 仔细观察四幅图,说说他的四要素。 2. 分图简洁说说图的意思。 (1)妈妈给小建买了一件棉衣。 (2)一棵小树在寒风中瑟瑟发抖。 (3)小建和小华为小树捆稻草。 (4)小树也穿上了"棉衣"。 3.师生共同观察第二幅图上的景物,然后引导学生思考叙述图上场景的顺序。 (1)要交代小树所在的地方。 (2)要描写小树在寒风中的样子。 (3)想象小华对小建说了些什么。 4.引导学生看图口述。 5.阅读全文。 6.下面请同学们运用这样的方法仔细观察下面四幅图,也请大家练习写一件事。 二、观察图面,运用要点,分图口述 1.观察四幅图,说说这四幅图讲了一件什么事,给这件事加个题目。 2.观察第一幅图。 说说这件事发生在什么时候,什么地方。 说说小明这时的样子。 3.观察二、三两幅图。 这时小猴和小熊到了什么地方?他听到了什么?想到了什么? 指导学生注意二、三幅图之间的语言连贯。(提示难点) 4.观察第四幅图。 5.用刚才学习的方法观察另4幅图,练习说说。 三、明确要求 1、读习作要求。 2、讨论,任选一组写一篇作文,也可以自己找几幅连贯的图写。 四、打草稿。 五、多读修改。 六、认真誊写。 教后记:

一年级看图写话教案

一年级看图写话课《公园的早晨》教案 主讲人:熊小玲 知识目标: 1.仔细观察图画,能够看懂图意。 2.能按一定的顺序观察图画,有条理、通顺、连贯地说几句话。 能力目标: 能够把图片的内容写下来。 情感目标: 培养孩子细心观察的能力,并激发学生积极参加体育锻炼的兴趣。 教学重点: 1.仔细观察图画,能够看懂图意。 2.能按一定的顺序观察图画,有条理、通顺、连贯地说几句话。 教学难点: 能够把图片的内容写下来。 教具准备: 多媒体课件。 教学过程: 一、激趣导入 孩子们,今天老师要带大家到一个很漂亮的地方去玩,(出示图片)瞧,这是哪儿?(板书:公园) 从图上我们可以看出是什么时候的公园?(板书:早晨)

那么,我们就可以给这幅图起一个名字叫:《公园的早晨》(板书:公园的早晨) 二、整体感知 1、孩子们,仔细看看图上画的是什么时间?(板书:时间) 在什么地方?(板书:地点) 有哪些人?(板书:人物) 他们都在干什么?(板书:活动) 2、请孩子们打开作业,画出自己最喜欢,最难忘的一个早晨, 画好之后并想想怎样把它说清楚。 3、展示部分孩子的画,并请该生用一两句话把几项内容连起来 说一说。 4、孩子们真能干,用一两句话就把图画的内容说清楚了,今 天,老师还要和大家一起把图画说的像小诗一样美妙,大家乐意吗? 三、细观图画 1、齐读(公园的早晨)你是从哪儿看出是早晨的?(太阳) 说说是什么样的太阳? (出示句子:早晨,——的太阳从——。从形状,颜色,动

态方面引导) 2、温暖的太阳照耀着大地,你觉得公园怎样?(很美) 3、从哪里看出公园很美? 柳树:柳树长长的柳枝像春姑娘绿色的头发。 湖水:阳光洒向湖面,好像一颗颗小星星落到湖里一闪一闪的。 (利用学过的课文,仿写句子) 课件出示(阳光下,湖水静静的,像一面镜子。) 青山:一座座青山像绿色的大波浪。 小岛:湖中有个小岛,岛上有个小巧的亭子,十分可爱。 人们:学生先说说人物的活动。老师送给你们一个词,课件出示(有的——,有的——,还有的——)请你连起来把人物的活动说一说。 四、有序、连贯。 1、啊,公园实在太美了,太热闹了,刚才孩子观察得那么细 心,那么认真,那老师想知道,观察时怎样才能不把图中的事物漏掉呢?(课件出示:按一定的顺序说话) 2、大家说说可以怎样观察呢? (课件出示:从——到——,也可以从——到——,还可以

最新部编人教版二年级语文 看图写话教案

二年级看图写话 一、使用教材 《看图编故事》之《雪娃娃不见了》 二、看图写话的课堂教学流程: 创设情境,激发兴趣——初步看图,理出思路——再次观察,把握形象—— 围绕形象,写话练习——简要批改,激励点评 1、创设情境,吸引学生的注意力,初步让学生对写话内容感兴趣。 2、初步看图,整体把握图意,理出思路。 要求学生初步逐幅图观察了解图意,然后再从下面方面梳理:时间、地点、人物、事件、思路。思路尽可能细致些,让学生有东西可写。 3、再次观察,整体把握形象。 写人、写事的:注意观察人物的动作、神态、表情等,想象语言、心理,得出形象特点。写景、写物的:观察景物的形状、颜色、姿态,质地等,得出景物的特点。 在把握形象的过程中,可随机引导学生对部分情节内容展开想象和联想,起示范作用。 4、围绕形象,写话练习。 要求学生一气呵成,不会写的字写拼音或最后查字典。 让学生朗读展示自己的写话,教师随机点评,以起到激励和示范作用。 5、教师简要批改。

指导目录 1、小猪吃西瓜 2、雪娃娃不见了 3、时大时小的影子 4、谁来帮帮她 南瓜面具 5、粗心的小老虎 6、洗澡啦 7、特殊的浴室 8、乘汽车 9、生病真难受 10、鸡妈妈的新房子 11、安全过马路 12、小猴真淘气 13、小猫剃胡须 14、我为果树穿冬衣 15、给小猫穿鞋 16、蓝色的太阳 17、树下的一面镜子 18、钓鞋子 19、拔河比赛 20、小猪的鼻子生气了 21、橘子灯笼 22、想学游泳的小鸡 23、跷跷板 24、有魔法的石头 25、谁偷了母鸡的蛋 26、啄木鸟医生

1、小猪吃西瓜 一、创设情境,激发兴趣 大热天,吃上几口西瓜真解渴呀!小猪正在吃西瓜呢,他是怎么处理吃剩下的西瓜皮呢? 二、看图,整体把握图意,理出思路。 要求学生先将五幅图连起来看,了解图意,再梳理。 时间:夏天的中午 地点:家门前的树荫下 人物:小猪、小羊 事件:小猪吃完西瓜乱扔西瓜皮的事。 思路:吃(西瓜)——扔(瓜皮)——摔(小羊)——摔(小猪)——捡(瓜皮) 三、仔细看图观察,整体把握形象 小猪有什么特点?(这是一只什么样的小猪?) (1)爱吃西瓜:吃西瓜的动作?吃西瓜的数量?大口大口、一连吃了好几块 (2)不太文明:西瓜皮随手一扔 (3)知错就改:把瓜皮捡起来扔到垃圾箱 四、围绕形象,写话练习。 备注说明:人物等形象的描述,尽量简约,可列出方面和重点词语。 2、雪娃娃不见了

完整版一年级看图写话教案

看图作文《不要摘花》教案 教学内容:《不要摘花》看图写话。 教学方法: 1.创设情境,让学生充分地说,以说代写,以演代写。 2.引导学生联系生活经验对画面内容进行合理的联想。3.教生看图写话顺序,发挥小组合作学习的优势,快乐学习,取长补短。学生学法: 通过看图T说话T同桌互说T小组讨论T表演,学习写话作文《不要摘花》。 教学课时:第一课时 教学目标: 1:激发学生写话的兴趣,引导学生按一定的顺序观察图画,看懂图意。2:引导对学生画面内容进行合理的联想,写几句语句通顺的话,把意思表达清楚。 3:通过看图说话写话,培养学生爱护环境,以及激发学生热爱大自然的情趣。 4:用自己的语言,将所编的故事练习写一写。 教学重点:合理想象故事情节,按一定的顺序把故事讲完整。 教学难点:通过看图说话写话,培养学生爱护环境,以及激发学生热爱大自然的情 趣。课前准备:图画内容及书写纸张。 教学过程 一.创设情境,激发兴趣。 1、观赏鲜花,引出课题,播放有关花的课件。(师出示图,学生观察) 2、师:你们看后有什么想法?(生说自己的感受) 生: 这些花真漂亮 3、师:这些花真的很美!我也很喜欢。能不能把它们摘回家呢? 生:不能

4、师:你们说得真好!我们不能把种在公园或是花园的花朵摘下来。(板书:不要摘花) 过渡句:同学们都知道美丽的花朵是给大家看的,不能摘花,今天我们就说来学习看图写话:《不要摘花》请看图。(出示《不要摘花》的图片) 二、整体观察,练习说话。 1、师:我们已经学习过一些看图的方法,现在我们一起来回忆一下吧。 2、指名反馈。 3、小结:观察单幅图,首先以最快的速度看全图,然后按一定的顺序 仔细观察图上的人物和景物,最后把人物和景物联系起来,用完整的语言表达出来。 4、指导学生观察图画的内容,弄懂图意。(同桌交流) (ps:ppt 我会观察)师:看看图上,是什么时候?(秋天:菊花是秋天盛开有一天)都有谁?(妈妈和女儿,给女儿取一个名字,小红)他们在哪儿?(公园)在干什么?(赏花)想一想她们在说什么?(生自由发挥) 生看图交流。Ps:ppt 播到说一说(秋天)到了,(天高气爽、天气晴朗)。(妈妈)和(小红)去(公园)玩。他们看到(美丽、五颜六色)的(菊花),(小红)伸手要去(摘),(妈妈)不让摘。 师:看图和观察客观事物一样是一样的,要有一定的顺序,可以由上而下、由远及近、由内到外。想一想,这幅图应该用那种顺序。 生:由远及近。 指名生分别说远处和近处的景物,师根据所生说板书: 远:亭子树木假山草丛小溪 近:菊花 师:图中主要的部分是妈妈和小女孩之间的故事。这一部分是这幅图的重点。(指明

一年级看图写话教案教学内容

一年级看图写话教案 ——《小兔采蘑菇》 教学目标: 1、能够看懂图意,知道图画所表达的意思,写出一两句话。 2、能够合理展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述事情经过,培养学生说完整 话的能力。 3、能够把事情经过写下来,格式正确,学习正确使用标点符号。 教学重、难点: 重点:结合图画写一两句话。 难点:能根据图画内容合理写话。 教学过程: 一、激趣导入: 师:同学们,你平时帮助过小伙伴吗?你帮助过谁,帮他干什么了? 学生交流。 师:你知道吗?小动物之间也能互相帮助呢,我们一起来看一看,写一写他们之间的故事好吗?(板书:看图写话) 二、引导看图: 1、阅读相关要求。 师:同学们,你们知道在写话之前我们应该先做什么吗? 学生交流。 师:对,写话之前我们首先应该读明白写话的要求。下面,我们就先借助拼音自己先读一读写话要求好吗? 学生自读写话要求。 师:谁想把写话要求读给大家听一听? 指名读要求(2个)师评价。 师:下面,我们再一起来看一看写话要求,要求中一共有几个问题?谁想来读一读第一个小问题? 指名读问题1. 师:读完第一个问题,你明白了什么? 学生交流,师板书:谁 师:那第二个问题谁想来读?读完这个问题你又明白了什么? 学生交流。 师总结:也就是说,这个问题中包含两个小问题,那就是,我们要写明白什么地方,在干什么?板书:地方干什么 2、看图交流 师:读明白了要求,我们再一起来看图。 (1)你在图上都看到了谁? (2)主要人物我们非常轻松地就找到了,下面我们再来猜一猜,他们这是要去什么地方呢?他们是怎么去的?(引导学生观察他们的动作)(3)他们要去干什么呢?你是怎么知道的? (4)你觉得这个故事会发生在什么时间?(师板书:时间) 学生依次交流,师随机评价。 三、想象交流:

一二年级看图说话看图写话教案·优选.

一年级看图说话(看图写话) 目录 第一课时:认识我们的情绪 一、话题导入: 1、小朋友们,我们来做一个游戏好不好?老师说出一个词,你们来表演表演—— 2、当我们开心的时候,我们会——孩子表演笑。 当我们难过时时候,我们会——孩子表演愁眉苦脸。 当我们很难过很难过时候,我们会——孩子表演哭。 当我们看见医生拿着针筒的时候,我们会——害怕。 …… 二、看图认表情: 1、我们看看下面几幅图,来选择一个你认识正确的表情: 出示四幅图。 2、我们先来看第一幅图: 师描述:在这幅图里,我看到了四个人,小男孩,爸爸妈妈和奶奶,男孩的前面是一块大大的生日蛋糕,爸爸妈妈奶奶的脸上都露出快乐的笑容,他们是在为小男孩过生日呢。可见,小男孩此时的心情是—— 学生选择“高兴”。 3、看第二幅图: 提问:你看到了图中有些谁?站在最前面的是什么人,从他的打扮中你认为他是什么身

份?后面追着的人的手里拿着什么? 生:图中站在最前面的是小偷,他头上戴着面罩,是怕别人看见他的真面目,肩上背着一个大大的包,里面藏着从别人家偷来的宝贝。后面追着他的人是老百姓,老百姓发现小偷来偷东西了,拿着木棍要把小偷赶走呢! 提问:你看出老百姓们此时的心情是怎样的? 生:非常地生气,也就是愤怒。(此处选择愤怒更为合适) 4、看第三幅图: 提问:你看到了图中有些谁?他们到了什么地方?四周有些什么动物?他们的表情是怎样的? 生:图中有一个叔叔和一个阿姨,他们走到一个山洞里,山洞黑漆漆的,从石缝里还飞出了许多蝙蝠,我看出他们的表情十分害怕。 师:十分害怕,是选择害怕好呢,还是恐惧好? 师:很害怕很害怕就是恐惧,这里选择恐惧比较好。 5、看第三幅图: 提问:自己看图,说说看你在图里看到了些什么?尽量把图片里的内容说具体了。然后看看图片下面的三个选项,你会选择哪一个? 生:图片里的那个女人是白雪公主里头的皇后,她正在照镜子,问魔镜谁是天底下最美丽的女人,魔镜说天底下最美丽的女人是白雪公主,皇后很生气,我觉得她此时此刻的表情非常的难看。 6、你看,我们看着图,认识了四种表情。接下来请你选择你最喜欢的一幅图,把图片的内容连起来完整地说一说,记得要说出人物的表情哦! 7、生活中,你认识的表情肯定不止这四种,请你回忆一下,当发生什么事情的时候,谁会露出什么样子的表情? 如:当我玩电脑的时候,爸爸会叫我不要玩电脑,如果我不听,爸爸就会生气。 如:当妈妈洗衣服的时候,会非常的累,满头大汗,我就会上前去帮忙,妈妈看见我帮她洗衣服,非常地高兴,脸上露出开心的笑容。 等等。 三、看图写话: 1、刚才我们已经把图片的内容完整地说了一次,接下来请孩子们拿出笔,选择你最喜欢的 一幅图,把图上的内容完整地写下来好吗? 第二课时:认识“米”“面”“饭” 一、课文导入:

小学一年级下册语文《看图写话》教案

小学一年级下册语文《看图写话》教案 小松鼠: 你好,我很喜欢你。祝你天天快乐! 你们睁大自己美丽的眼睛看一看,小婷婷在贺卡上都写了些什么啊 动物的名字,自己想说的话,自己的名字,时间。 你还发现了什么他们各自都写在什么地方 总结概括,练习表达 1、对了,你要送给谁,就把名字写在第一行,并且要顶格写,另起一行空两格写下你要说的话,最后写上自己的名字和日期。现在你会写了吗 2、好吧!打开你们美丽的贺卡,把你刚才说的写下来。老师和大家一块写,看写得好!开始写吧! 可爱的小花猫: 你好!你的花衣服真漂亮,你勇敢地抓老鼠,为民除害,真了不起。祝你开心。 谁来评一评老师写的。 我们再来看看这几位同学写的(两人) 谁还想把自己写的读给大家听听! 排着队一个个读。 总结发散,结束教学。 1、亲爱的同学们,看到大家那一句句真诚的话语,连老师都深深地被感动了,我想小动物会很高兴的。

2、贺卡可有用了,在我们日常生活,我们可以把贺卡送给爸爸妈妈,老师,同学,朋友,把我们真诚的祝福,由衷的赞美,诚挚的鼓励带给身边的每一个人,那么我们会生活得更加快乐美好的。回家以后,你可以把自己刚才写的话写在课本上。让我们和小动物们说再见。 3、今天的课就上到这吧!下课!【篇三】小学一年级下册语文《看图写话》教案 【教学目的】 1、指导学生观察《悄悄话》(单幅图)展开想象,写一段话,以培养学生观察和表达能力。 2、指导学生要热爱学习。 【教学重点】 1、观察人物神态,想象“悄悄话”的内容。 2、指导学生写一段话的方法。 【教具准备】《悄悄话》挂图一张。 【教学时间】一课时。 【教学思路】看图→想象→说话→写段。 【教学过程】 一、看图,设问引导(出示挂图,写出画题) (一)图上画了哪些人物?他们在干什么? (二)什么是“悄悄话”?说悄悄话时是什么样?演示一下。(在字典中查查“悄悄”的意思) (三)小姑娘在对爷爷说些什么悄悄话? 1、根据实际情况想象。

浅谈一年级看图写话教学

利通区第十一小学杨倩小学低年级看图写话是作文最初步的训练,是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借,是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。面对单幅图或多幅图,能写上几句话或写一段话,并非是一件很容易的事。滔滔的江河就是发源于这涓涓的细流,这可以说是作文当中的一项基本功。就是中、高年级的学生也应该经常进行这方面的训练。那如何写好看图作文呢?我认为可以从以下几个方面去训练: 一、看看,训练观察能力。 看图写话,看图是基础,但是低年级学生还缺乏观察能力,特别是刚入学的孩子,观察事物无目的、无顺序,这就要求教师要在指导看图上下功夫。让学生掌握看图的方法,让学生通过仔细看图,判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容,我在引导学生观察图时:(1)从整体入手,初步感知图画的主要内容,即这幅图的内容是什么,或谁在干什么。这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。(2)细致观察,合理想象,叙述图意。看图和观察客观事物一样,要有一定的顺序,使学生做到言之有

序,如方位或空间顺序观察,可以由上而下,由近及远,由内到外;按主次观察,可以先主后次;按事物发展先后顺序观察,可先怎么样,再怎么样。观察后引导学生叙述图意,然后,再根据画面引导学生联想它的前因、后果,人物的心理活动、语言等,使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物,使人物形象更加丰满逼真,故事情节更加曲折动人。

二、想想,培养想象能力。 看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手,但它的目的之一还在于培养学生的想象能力。有的学生在观察后,还是把作文写得很平淡,其原因就是没有发挥想象力的作用,只是就物写物,就事论事,为了培养学生的想象能力,我重视了“想想”这一环节。一是指老师提出的问题怎样回答;二是指想象,想象是重点,老师提出的问题,给学生提供了思维的支点,学生借助老师提出的问题进行观察想象,理解图画内容,启迪开拓学生的思维。根据学生的年龄特点,我主要从以下二方面进行想象力的培养。 1、看图想象,即用贴近儿童生活的形象直观的图画,启发学生开展合理的想象。 2、看图编童话故事。 培养学生创新意识和创新精神,是现代教育的主旋律。看图编故事要从“异”字着手,培养学生求异思维能力和灵活运用语言的能力。指导学生说话时,要力避“鹦鹉学舌”,要鼓励学生与他人想得不同,说得不同。 三、说说,培养表达能力 低年级学生好奇、天真,求知欲强,善于模仿,好提问题,喜爱表达,思维形象具体,但表达起来缺乏条理性和连贯性,说起话来常是前言不达后语或重复罗唆,有时带有语病。在教学过程中,我注意了以下三点:

一年级看图写话教案 ()

一年级看图《小兔采蘑菇》写话教案 教学目标: 1、能够看懂图意,知道图画所表达的意思,写出一两句话。 2、能够合理展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述事情经过,培养学生说完整话的能力。 3、能够把事情经过写下来,格式正确,学习正确使用标点符号。 教学重、难点: 重点:结合图画写一两句话。 难点:能根据图画内容合理写话。 教学过程: 一、激趣导入: 同学们,你平时帮助过小伙伴吗?你帮助过谁,帮他干什么了?学生交流。你知道吗?小动物之间也能互相帮助呢,我们一起来看一看,写一写他们之间的故事好吗?(板书:看图写话) 二、引导看图: 1、阅读相关要求。 同学们,你们知道在写话之前我们应该先做什么吗?(学生交流) 对,写话之前我们首先应该读明白写话的要求。下面,我们就先借助拼音自己先读一读写话要求好吗?(出示要求;学生自读写话要求)。谁想把写话要求读给大家听一听?指名读要求。下面,我们再一起来看一看写话要求,要求中一共有几个问题?谁想来读一读第一个小问题?

指名读问题 1.读完第一个问题,你明白了什么?学生交流,师板书:谁。那第二个问题谁想来读?读完这个问题你又明白了什么?(学生交流)。 总结:也就是说,这个问题中包含两个小问题,那就是,我们要写明白什么地方,在干什么?板书:地方干什么 2、看图交流 师:读明白了要求,我们再一起来看图。 (1)?你在图上都看到了谁? ( 2 )主要人物我们非常轻松地就找到了,下面我们再来猜一猜,他们这是要去什么地方呢?他们是怎么去的?(引导学生观察他们的动作) (3)?他们要去干什么呢?你是怎么知道的? (4)你觉得这个故事会发生在什么时间?(师板书:时间)学生依次交流。 三、想象交流: 同学们观察得可真仔细,那么现在你能不能把大家交流的这些答案连起来,用一两句话连贯地说一说呢? (1)同桌间互相交流。(要求:) 1、同桌间互相说一说,看谁说得清楚、明白。 2、听的时候要认真,同桌有说的不好的地方,可以帮帮他,说得好就表扬他。) (2)指名交流。

一年级上看图写话教案

一年级上看图写话教案

一年级上看图写话教案 【篇一:一年级看图写话公开课教学设计】 一年级看图写话教学设计 知识目标: 1.仔细观察图画,能够看懂图意。 2.能按一定的顺序观察图画,有条理、通顺、连贯地说几句话。能力目标: 能够把图片的内容写下来。 情感目标: 培养孩子细心观察的能力,并激发学生积极参加体育锻炼的兴趣。 教学重点: 1.仔细观察图画,能够看懂图意。 2.能按一定的顺序观察图画,有条理、通顺、连贯地说几句话。教学难点: 能够把图片的内容写下来。 教具准备: 多媒体课件、跳绳 课时安排:一课时 教学过程: 一、导入 同学们,欢迎进入看图写话天地。(板书:看图写话)

1、出示“比一比,看谁最棒” 我能把句子说得更具体、生动: 你说花,我说()的花。 你说草,我说()的草。 你说燕子,我说()的燕子。 你说月亮,我说()的月亮。 我还能根据事物的外形说几个比喻句: 一棵棵绿油油大树像()。 红红的太阳像()。 (1)根据学生的回答填空。 (2)经过比赛谁最棒? (3)多种形式读上面的句子,(男女赛读,小组读,全班同学边拍手边读)。 2、过渡:很好,大家都掌握了方法,那么你能把刚才同学说的句子说得更具体,更生动吗?引导学生扩充刚才板书的句子,并根据学生的回答在原句用不同颜色的粉笔记下。 举例:下课了,小朋友们在打乒乓球,那 球,就像 。 自由练习另外几个场景,用同样的方法练习说话----个别交流-----评价修改 三、自由写话。 3

2、学生练习写话,注意书写格式: (1)段首空两格。 (2)正确使用标点符号,如,。!? 等,每个标点符号占一个格。 (3)书写工整。 4、教师巡视指导。 四、修改写话。 1、过渡:懒洋洋也看了这幅图,他是这样说的: 下课了,小朋友们在操场上高高兴兴地玩耍。有的小朋友在打乒乓球,球一会儿高一会儿低,可紧张了;有的小朋友在拍皮球。小朋友累得满头大汗,玩得真开心!(指名读,集体读) 2、说说你觉得他写得好吗?好在哪里?点评,用红笔圈出值得学习的词句。 3、可以适当修改自己的写话。然后大声读一读,自己发现问题并努力解决。 五、教师小结。 叶冬兰 二〇一六年三月 4 【篇二:一年级看图写话教案】 一年级看图写话教案 主讲人:张爱芳

低年级看图写话教学设计

低年级看图写话教学设计教学目标: 1.细致观察,展开丰富的想象,说词写句,并连成段。 2.根据具体的情境,先说后写。 3.体会图画中表达的中心主题。 教学重点:根据图画恰当地写几句完整的话 教学过程及设计: 第一课时 教学环节教师活动学生活动设计意图 一.谈话导入,激发兴趣。 这节课,我们进行 看图写话的训练,课后 我们将选出我班看图写 话小能手,你们有信心 写好吗? 写话之前,老师先 考一考你们积累词语的 情况。 看图说词语激发兴趣, 调动积极性 二、观察图画,看图说词语。1、出示图画,请你仔细 观察图画,然后说一说 你想到了哪些词语? 学生观察后,说一 说想到的词语。 2.同学们积累的词语真 多!你们一定能完成这 次写话训练。 学生观察画面,说说 想到的词语 从整体入 手,训练学 生捕捉图中 的重点内容

三、深入观察,看图写话指导。 在写话之前,我们要了 解写话的要求。出示写话要 求:仔细观察图画,图上画 的是什么时候,在什么地 方?有哪些人物?他们在 干什么?想一想他们会说 什么?请用几句话把图上 意思连起来写一写。 在黑板上板书:时间、 地点、人物、事情、想像。 在写话前,我们要仔 细观察图画,观察时要注意 观察的顺序。 (一)指导观察图画。 我们的观察顺序是: 整体——部分——整体。 (1)观察整幅图画,你能 给这幅图定个题目吗?请 你把它写在练习本上。 (2)看了图画,你知道图 上画的是什么时间?谁想 出哪些表示时间的词语,说 一说。 (3)图画画的是什么地 方?请你说出表示地点的 词语。 (4)图上有哪些人物?给 他们起个名字。 (5)图上的小朋友做了什 么?请你说出来。 (6)训练句式:我们可以 用“有的……有的……还有 的”连起来说。 (7)看几位小朋友都带着 什么表情?说一说。 你知道他们的心情怎 样?为什么呢? (二)指导写话。 (1)下面我们进行写话训 练,就以《快乐的劳动》为 题写一写。(板书:快乐的 劳动) 读一读,并说一说有什 么要求。 学生汇报。(忙忙碌碌、 快乐的劳动、团结力量 大、同心协力、大扫 除……) 学生说。(有一天、放 学后、星期二下午第三 节劳动课……) (二(1)班教室、二(3) 班…) 学生思考讨论 (扫地、擦黑板、 抹桌子) 训练句式 培养学生的 想象力及语 言表达能 力,把事情 写具体。

一年级看图说话教案

一年级看图说话教案 石人小学:王成桂教学目标 1、让学生学会看图,学会想象,把故事说得通顺、完整而具体。 2、提高学生的观察能力、想象能力及语言表达能力。 3、教育学生对人要有礼貌。 教学重难点 重点: 发挥想象,看图连起来说几句话,把图意表达清楚。 难点: 1. 让学生学会看图,学会想象,把故事说得通顺、完整而具体。 2.提高学生的观察能力、想象能力及语言表达能力。 教具准备多媒体课件 教学过程 一. 看图启发谈话引入 (出示多媒体课件)同学们,看,老师带来了一副非常好看的图画,仔细看图上有什么?生答得不具体,可以这样引导:图上都有些什么动物?它们准备去干什么呢? (生答)

二. 观察图画 1.(出示课件一)你看到了什么?你猜它去干什么呢?什么时候去的?谁能把刚才看到的、想到的完整地说几句话? 2.正在小兔高兴地去上学的路上,大家看谁来了?(出示课件二)谁来给它们取个好听的名字?我们暂且叫他猴妈妈,猴宝宝吧。它们又去干什么呢?谁能把这一内容完整的说说?(先指生说,再同桌说,板书:猴妈妈和猴宝宝) 3.刚才我们一起观察了这幅图,我们先仔细观察了图上的重点事物,接着进行了大胆的想象,然后把看到的想到的连起来说完整的一段话。(板书:观察想象完整)下面请同学们用这种方法来看看这个地方,看谁学得快,说得好。(出示课件三)学生看图思考,指名说,让多个同学说,对说得好的同学加以肯定,让不会说的跟着学。(板书:独木桥)根据情况点拨:小兔心情怎样?怎样过去呢? 4.有礼貌的小兔,立刻停下来,静静地站在独木桥的旁边,等猴妈妈和猴宝宝先过独木桥,小兔再飞快地过了桥向学校跑去。(观察前引导学生联系实际:我想许多同学有过这样的经历,遇到这样的事你会怎么做呢?联系生活,让说话生活化,让学生有话说,会说)根据情况点拨:怎样做才是一个有礼貌的孩子呢?(让学生体

小学二年级看图写话教案

小学二年级看图写话教 案 公司内部编号:(GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

小学二年级看图写话教案第一部分:看图写话理论指导培养低年级学生看图说话能力培养低年级学生看图说话能力之我见培养学生说话能力是学校教育的一项基本任务。我们从小学低年级开始,就应注重对学生看图说话能力的培养。小学低年级(一、二年级)学生的思维特点是①具体形象性。②由具体形象性思维逐步向抽象逻辑思维过渡。心理学“最佳期”理论告诉我们,小学低年级的儿童,其心理发展正处于“敏感期”,这时,如果采取恰当的手段加以训练,则能收到事半功倍的效果。怎样采取正确的手段训练学生说话能力呢 一、观察图观察是口述和笔述的前提,没有细致而又准确的观察,怎能说好话呢在引导学生观察图时要引导学生对图进行全面细致的观察,要善于抓住画面的内容,逐步教给学生“由上而下,由远到近,由人到物,有点到面和由整体到部分再到整体”的观察方法。 1、从整体入手,初步感知图画的主要内容,即这幅图的内容是什么,或谁在干什么。这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。 2、细致观察,叙述图义。看图和观察客观事物一样,要有一定的顺序,使学生做到言之有序,如方位或空间顺序观察,可以由上而下、由近及远、由内到外;按主次观察,可以先主后次;按事物发展先后顺序观察,可先怎么样,再怎么样,观察后引导学生叙述图意。然后,再依

据画面引导学生联想它的前因、后果,人物的心理活动、语言等,使一幅图画变成一个完整的、连贯的事物,使人物形象更加丰满逼真,故事情节更加曲折动人。 3、提供词语。由于低年级学生的语言库存有限,他们能有顺序观察的事物不一定就能有顺序口述。为此,可因图而异,提供相关词语,作好顺序提示,以帮助学生有顺序地表达。如《教你玩游戏》可提示“开始——接着——然后——最后”的词语;如《买文具》可提示同学们“有的——有的——有的——还有的”,从而为学生有顺序口述降低难度。二、展开想象想象是一种创造性的思维活动,也是构思语言的一种心理能力。学生想象如果丰富合理,说话必然生动、形象,富有感染力。《月亮湾》这幅图是一个整体,可以把它看成是小河里、小河上、河岸上、农田里、山坡上等五个部分组成的。画面上画的是春天刚刚到来的一些特征。指导学生观察时,可以抓住前五个部分的景物特征来启发学生想象。指导学生看河岸上的景物时,可以用提问来启发学生联系自己或看到别的小朋友在节日里跳舞时的情景,运用比喻、拟人的方法,展开丰富的想象。问:“春天来了,河岸上的小草开出了各种颜色的野花,好像小朋友跳舞时,头上戴的什么谁会打比方”,“小草的颜色和茎上一片片叶子,好像小朋友跳舞时,身上穿的什么谁会打比方”再指导学生把“河岸上”这部分的想象连起来。用同样的方法,也可以指导学生对图中其它四个部分的景物展开想。 三、说图

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