代表联络站引发的思考

代表联络站引发的思考
代表联络站引发的思考

《浙江人大》杂志犹如历史的书卷,方寸之间典藏着浙江民主法治的大千世界。

无声的述说,有力的传达。10年来,我们透过记者的眼睛,怀着热情和信念采录下浙江人大创新和民主法治的嬗变,把一批批人大工作者努力探索、勇于开拓的精神和孜孜不倦的行动昭之于世。

抚今追昔,10年来,我们不仅珍藏了浙江民主法治和人大制度的经典创举,更珍藏了我们与地方人大工作者之间的情感和友谊。

[事件回放]

2007年,宁波市海曙区、杭州市上城区等地方人大常委会探索建立代表联络站,开辟了一条人大代表联系选民的新渠道。

海曙区的人大代表联络站创设于2005年6月,联丰路联络站是发源地之一,也是面积最大、硬件设施最好的联络站,在供代表接待群众的同时,还承载了公示代表身份、代表工作制度和开展代表活动等功能。联丰路联络站建成后,很成为海曙区代表接待选民工作场所的“样板房”,区人大常委会以新成立的街道人大工委作为组织依托,通过召开现场推广会等方式,要求各街道尽快建立代表与选民的联络平台。至程总编一行到来时,全区已设立了11个代表联络站,除了《浙江人大》外,还引起了《浙江日报》、《人民代表报》等媒体的关注。

而我个人,更期待《浙江人大》的到来,因为它不仅是人大工作忠实的记录者,它的报道往往能给人很多启发。而这正是我们所需要的。

当程总编一行到来时,我除了介绍代表联络站制度外,还就制度运行过程中遇到的实际困难和问题进行了坦诚地交流。比如,对于群众反映的事项,哪些应当受理,哪些应该拒绝,无法科学判断;有些代表在接待群众时不善交流,遇到情绪激动者不知所措;个别代表对于群众反映的事项,往往推给街道工委了事,而街道工委由于权责所限,又无法协调解决等等。事实上,这些问题远远超越了联络站工作本身,已触及人大代表工作的体制、机制问题,比如代表履职能力的提高、代表履职约束机制的完善、代表监督与常委会监督工作的联动等等。而能不能在深入发掘联络站制度的基础上,对现行的代表工作制度进行反思,是对媒体职业素质的一个考验。

没过多久,2007年第12期的《浙江人大》刊登了《联络站:代表履职新平台》一文,除了对联络站进行全面报道外,还花了大量篇幅对两个问题进行了探讨:一是联络站会不会成为第二个信访办?二是代表接待以后怎么办?这也是我们调研和探讨中试图去解决的问题。可喜的是,该文还引起了《民主与法制》的关注,该刊在2008年的第2期上刊登了《人大代表联络站成长着、焦虑着》一文,进一步提出了“如何进一步提高人大代表的接待能力?如何在接待实践中整合各级人大代表的资源?如何建立代表接待与人大常委会监督的联动?”等命题,带给读者无尽的思考。

此后,针对调研和报道中提出的问题,海曙区人大常委会及时研究制定了《人大代表联络站规则》,全面系统地明确了联络站工作的原则、受理范围、接待活动的组织、受理事项的处理等内容,为联络站有序运作提供了依据。2010年6月,海曙区委和区人大联合举办了以“代表工作制度创新”为主题的论坛,对人大代表联络站工作进一步进行了深入研讨。联络站在海曙获得了更大的发展空间,至今已建成28个,遍布海曙区各个街道。至2010年底,已累计接待群众3172人次,解决群众提出的事项1641件,办结率达85.4%。

这个时代,从不缺乏理想者,他们总想设计一种完美的制度,孜孜以求地描绘共和、民主、宪政的“理想国”;更不缺乏记录者,他们兢兢业业地仔细观察、精心记录社会的点滴变

化和进步。可缺乏的,正是这两者的有机结合――能够立足当代中国现实,在记录点滴进步的同时,正视和洞察这种进步与社会现状、制度环境、民众习惯之间的罅隙和冲突,并试图找到其中的调和方法,以通过媒体自身的影响力和感召力,使改革和进步能够得到公众理解和支持,从而推动政治和社会的车轮滚滚向前。

在我心目中,正是这两者的有机结合体,《浙江人大》才成为人大机关刊物中最为出彩、也最具有思想性的刊物,没有“之一”。一句话,这是一本兼具可读性和思想性的刊物,相信杂志社可以做得更好。

乡镇人大代表培训授课稿《代表法》的主要内容

《代表法》的主要内容 一、制定《代表法》的意义 一是进一步保障了人民当家作主的权利。我国宪法规定,国家的一切权力属于人民。人民依照法律的规定,通过各种途径和形式,管理国家事务,管理经济和文化事业,管理社会事务。人民管理国家事务最重要的途径和形式,是通过自己选出的代表,在国家权力机关中表达自己的利益和意志,并通过人大代表参加行使国家权力,管理国家事务,掌握国家的前途和命运。人民当家作主的本质,不在于每一个人都要成为权力机关的组成人员,而主要是由人民选出的代表,能够真正地代表大多数人的利益和意志;一旦在代表中出现有不称职或不能代表大多数人利益的人,能随时加以撤换。代表法是一部专门调整和规范代表执行职务行为的法律,其中明确规定了人大代表要代表人民的利益和意志,要受选民和选举单位的监督,要与人民群众保持密切联系,努力为人民服务,从而保证人大代表始终臵于选民和选举单位的监督之下,积极执行代表职务,时刻维护人民群众的利益和意志。正是在这个意义上,代表法也就是人民当家作主的保障法。 二是进一步完善了人民代表大会制度。人民代表大会制是我国人民民主政权的组织形式,是我国的根本政治制度。这个根本政治制度,由一系列有关国家机构和其他具体的政治制度所构成的。我们这里说的完善人民代表大会制度,主要是有关人民代表大会的具体制度。如:人民代表大会的会议制度,组织制度,常委会制度,人大代表制度,选举制度、监督制度,以及人大代表建议办理制度、议案处理制度、信访制度等等。《代表法》将有关代表问题的法律规定系统化、规范化、制度化了,同时对人大代表的地位、作用作了科学的概括,构成了一个较为合理的、具体的、完整的体系,健全了人大代表制度,进一上完善了人民代表大会制度。 三是推动了代表工作和代表活动进一步开展。人大代表在会议期间的工作和闭会期间的活动,是整个人大工作的基础。人大代表行使

杂谈——由清朝文化引发的思考

杂谈——由清朝文化引起的思考 中国,一个历史悠久的国家。我们为我们博大精深的中华文化而感到自豪,为我们身为华夏子女而感到骄傲,甚至在外国友邦看来,他们也视华夏文化为瑰宝。我们不停地去回味大唐盛世时的繁华景市,从古文明到现代中国,我们都好像有意无意地避免了一些话题,在思想上有了一个时间上的跳跃。我们似乎不愿意去面对那一段沧桑的历史。我仅以本文,发表一下自己的见解,实属拙见。 1940年,鸦片战争爆发。英国通过船坚炮利打开了中国的国门,中国卷入世界由此始。虽如此,但清国举国上下仍麻木不仁,一心以为以和为贵,只要蛮夷之国俯首称臣,就可既往不咎。而转变,抑或是分界点,就应该是甲午战败。之前的战争,清国上至君臣,下至三教九流,还能用阿Q精神安慰自己,因为古道有云,外国蛮夷嘛,只是蛮夷罢了。但被日本打败之后,就好比如当头棒喝,把我大清国一棍子敲醒了。我们败北了,败给了一直在我们看来都只是蛮夷之邦。这一战,促使我国进入了屈辱的近代史。这一仗,打破了我国多年以来的宁静。 说到清朝,我们不得不提到几个人。其一为慈禧。作为一个女流之辈,她把持朝政,决断不平,以力量扭转法则,让人只能感叹一声“厉害”。我曾听说这样一件事:公园里两老头谈话,其中一个说:“唉,我身体越来越好,真是愁啊!”另一个诧异,这身体好的,还能发愁?一问之下,明明白白。原因很简单——活的时间长,儿女不耐烦。最后那老头道:“唉,你是不知道啊,我是巴不得明天就闭眼。可是这人呀,哪是说翘就能翘的?”这个故事除了让我们孝敬父母外,还点出了,生活在这世界上的人,总要在世界的法则下生活,也必须遵循这世界的法则。老人长寿,那自然是好的。但是,活得久了,久到哪怕只是些微的超出某些“法则”,必然会和世界产生某些不和谐。我觉得把这个例子放在慈禧母子身上,就是最好的论证。慈禧与光绪之间的矛盾已经不是朝夕之间的事情了。慈禧作为皇帝光绪的母亲,虽说以太后为名,更在光绪正式称帝之后扬言不再干涉朝政。但是她并没有真的这样做,这是公开的秘密,虽然口中扬言退位,但朝中大小事务都必须经过她的审核。慈禧这个女人很聪明,充分明白到这个朝廷的“生存之道”。以大唐天后武则天为例。武则天厉害不?厉害!在一个男权至上的社会里,女人为帝,称“至尊”,如果这都不算厉害,那什么才算?只是,作为一个前所未有的“异类”,终究等待她的将是身败名裂,以致一匹白绫终生。为什么?因为她超出了世界的“法则”。之前,她用力量强行扭转了法则,但当力量退潮时,她就被浪花拍死了。反观慈禧,慈禧很聪明,不称帝,却自称“老佛爷”,背后把持政务,如此,拥有了力量,顺应了法则,达成某种协调和一致。 谈到李鸿章,我们不得不提的一个人是李鸿章。李鸿章这个人物,我是很喜欢的,自从我初中开始就很喜欢。李鸿章这个人,可以说是清朝的一个悲剧,是一个史诗级的悲剧人物。但在我看来,他并不是一个负面的人物。他尽力维护中国的利益,洋务图强,他很尽力地为朝廷卖命,可以说是鞠躬尽瘁,死而后已。但是他始终无法改变中国落后的现实。对于不平等条约的签订,他也尽了自己的所能去据理力争,然而可惜的是,无奈国家羸弱,不得不接受屈辱的要求。在慈禧的心里,李鸿章是一个可以“再造玄黄”的人。当李鸿章去世的消息传来,铁娘子的眼泪当场就流下来了,感叹:“大局未定,倘有不测,再也没有人分担了”。

整式的加减教学反思优选稿

整式的加减教学反思集团公司文件内部编码:(TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-

《整式的加减》教学反思 围场二中佟彦风 《整式的加减》是人教版数学七年级上册第二章整式的运算中的第二节内容。教材的安排是在学习有理数的基础上,结合学生已有的生活经验,引入用字母表示有理数。继而介绍了代数式、代数式的值、整式、单项式与多项式及其相关概念,以及多项式的升(降)幂排列,并在这些概念的基础上逐步展开同类项的概念、合并同类项的法则以及去括号与添括号的法则,最后将这些法则应用于整式的加减。 这部分课,我按照“学习目标——预习指导——展示提升——当堂检测”这几个环节来组织教学活动,让学生自主参与到整个教学活动中去,大胆尝试,找出规律,进行应用。给予了学生充分展示的机会,培养了学生的运算能力。但讲完以后却发现还是出现了一些问题,下面就教学的整个过程做出一些回顾和思考。学习目标的问题,我觉得设计的还是很好的。就要学生去读,总结目标内容重点,让学生得到数学问题。对学生的课前预习是很有用的。从上课的过程也可以看出,他们是很感兴趣的。这对于调动他们的积极性是很有帮助的。对于指导自学的环节,我要排学生依据导学案自学引导学生很自然地就过度到新知识上了。其实整式的加减本质上就是合并同类项的问题(即同类项的系数相加减的过程),只是需要让学生知道前面所学的就已经是整式的加减了,只不过没有明确的讲罢了。所以这一个环节还是做的较好的。对于去括号法则的记忆,我觉得这是一个亮点。只要把知识点记起来,长久不忘。对于整式的教学就轻松多了。因此,在展示提升中,我

重点是让学生较好的记住法则,论依据法则去解决问题,学生的疑惑被一点点的解决了。并能在当堂检测中反应出学习的效果。总之,这样的课,总体上是还可以的,教学过程中仍有很多有待改进的地方。 1、学生练习的量小,时间太紧,来不及深化与拓展,学生的思维没有得到充分发散。导学案中设计的问题,留给学生足够的时间思考太长,老师指导的时间少。 2、问题都是让学生先进行试算,然后集体讨论,使得部分学生的解题步骤不规范。教师应该选择一个例题,进行规范的、完整的板书,给予学生书写规范性的示范与指导。 3 、知识处理方面还存在欠缺,预习指导花的时间太多,学生接受的能力不同,使整个课堂显得松紧不调。 4 、学生的讨论与合作学习还需加强,讨论问题还不够深入,多数时间还是以个别回答为主,主动参与的学生少,个别学生由于基础的问题还是不能全力的投入学习,虽然全部参与了,但仍需注意实效性,让学生从合作学习中有所提高,从与它人的交流中碰撞出思维的火花。 5 、学生的基本计算能力有待加强,计算出现的错误比较多,说明学生计算的基本功有待加强。有理数的学习不够优秀是本章学习的一大难题。 经过这部分知识课时的教学,我深深感到,上好一节课,教师除了要仔细认真地钻研教材之外,还要全面的了解学生对相关知识的学习情况,较好的把握学生的基础,实事求是的去看待学生的学习,一步一个

《代表法》学习

《代表法》学习 《代表法》的全称《中华人民共和国全国人民代表大会和地方各级人民代表大会代表法》 1992年4月3日第七届全国人民代表大会第五次会议通过,根据2009年8月27日第十一届全国人民代表大会常务委员会第十次会议《关于修改部分法律的决定》第一次修正,根据2010年10月28日第十一届全国人民代表大会常务委员会第十七次会议《关于修改<代表法>的决定》第二次修正。 《代表法》共有六章五十二条 第一章总则 第一条:立法的根本目的和依据,也就是说为啥要定代表法。以哪一部法律为依据就是《宪法》是我国的根本大法。 第二条:代表法的地位:①民主选举产生②权利机关组成人员③代表人民的利益和意志。 第三条:代表的权利共七项:①出席权;②联名提案; ③提出建议、批评和意见的权;④选举权;⑤表决权;⑥保障权;⑦其他; 第四条:代表的义务 (一)守法、保密、协助法律实施的义务; (二)出席大会的义务; (三)参加履职活动的义务;

(四)学习调研的义务; (五)联系选民和群众的义务; (六)遵守社会公德,廉洁自律,公道正派,勤勉尽责的义务。 (七)其他义务 第五条:执行代表职务大会期间的工作 闭会期间的活动 第六条:代表受原选区选民或者原选举单位的监督 第二章代表在本级人民代表大会会议期间的工作代表在会议期间的工作有十项职权: ①出席权:第七条 ②审议权:a审议是行使表决权的前提,不经过审议的决议是无效的;b审议是一种监督形式;c审议是发表自己意见的形式,第八条; ③向大会提议案的职权,第九、十条提出议案必须具备3个条件。 A法定考核符合人数; b内容是职权范围内; c时间 议案必须要有案由,案据,方案。 ④选举权:第十一条全国人民代表大会人选 县级以上的地方各级人民代表大会

由一件事情引发的思考

由一件事情引发的思考 ——刘朝芬 我班有一个弱智学生,名叫陈武,四岁时患精疯导致该生变成弱智,行动缓慢,语言表达不清,不能与人正常沟通,到了入学年龄,家长无奈,把他送到学校求收下,从此,我就跟他结了缘。刚入学不久,我就发现他的心理不健康。经常不按时上学,到学校周边的垃圾池寻找废弃东西,吃的玩的通通放进衣袋书包或者书桌里,从不跟同学一起玩,玩的场所不相同,玩的方式简直不堪入眼。过了一段时期,我听到同学反映说他经常去翻人家书包,并把同学的学习用品扔进了厕所里,当时我听了十分生气,在同学面前批评了他,还教育大家了解什么行为是偷窃?当时根本就没有询问一下他为何这样做的原因。恨铁不成钢吗?因为谈心也谈了多次,屡教不改,烦透了。这时的我恨恨地对他说:“下次再犯,就打这只手吧!”就这样,一次次的疏导教育和采取粗暴行为都没有好转。后来,我意识到了自己的不足,约他母亲谈了几次,并起动员同学关心帮助,在家校双方的共同教育下帮助他,现在遵守课堂纪律比以往大有好转,上课铃响了能主动回教室,很少到垃圾池去寻找垃圾,能主动跟老师打招呼,重建精神世界的大厦。 现在回首这件事,不由引发了我深深的思考:常言说:“浇树浇根,交人交心”,要想转化一个学生,首先要获得他的信任。

听到他后来继续拿别人东西时,采用惩罚的手段是行不通的,此时的他对你既畏惧,又疏远,根本不会把你当作最可亲近和信赖的人,把自己心中的想法告诉你。在这件事情的发展过程中,他根本不知道自己的做法是对还是错,只是好玩或者是消磨时间,想得到同学的尊重和信任,和同学做好朋友,可又难以沟通,同学越是鄙弃他,看不起他,不和他玩耍,他严重的自卑心理日益得到滋生,从而产生了自暴自弃,甚至报复的念头。正如歌德产生的一句话“你失去了财富,你就失去了一点点;你失去了名誉,你就失去了很多;你失去了勇气,你就什么都失去了。”因此给他树立起自信心,是实现转化他的关键。而要想彻底改掉不良的习气,还要反复抓,抓反复,不要急于求成,不要企图“毕其功于一役”,对出现反复的思想状况仍要尊重、信赖,以他重犯错误不理怨,问题严重不嫌弃,屡教不改不灰心,问题不解决不撒手,直到他彻底转化为止,因为一个学生思想觉悟的提高和道德行为习惯的形成是一个反复发展的过程。 班主任工作精心而又繁琐,在今后的教育生涯中,我将用母亲般的爱心点燃学生希望之火,编织出一个个“爱”的故事,创造出一个个转化的奇迹。

《整式的加减》回顾与思考(28中颜成明)

课题:第三章《整式的加减》回顾与思考 主备人:枣庄二十八中颜成明 课型:复习课 时间:2012年11月9日星期四第1、2节课 教学目标: 1、进一步理解单项式、多项式、整式及其有关概念,准确确定单项式的系数、次数、 多项式的项、次数;理解同类项概念,掌握合并同类项法则和去括号法则,熟练地进行整式 加减运算. 2、通过回顾与思考,帮助学生梳理本章内容,提高学生分析、归纳及语言表达能力;提高运算能力及综合应用数学知识的能力. 3、培养严谨的学习态度和积极思考的学习习惯,通过列式表示数量关系,体会数学知识与实际问题的联系. 教学重点与难点: 重点是同类项的概念、整式的加减, 难点是去括号与化简求值运算. 教法学法指导: 1?学习本章知识时,要注意把数字和字母联系起来,从具体情境中探索数量关系和变化规律,注意知识的内在联系. 2?要注意对整式加减运算法则探索过程的理解,体会数式的通性”. 3?要注意归纳、类比、转化等数学思想方法的运用,通过观察、实验、探究、发现,进而归纳总结规律,提高利用规律解决实际问题的能力,培养创新精神和自学意识. 课前准备:多媒体. 一、实例引入复习 师:出示引例 遗传是影响一个人身高的因素之一,国外有学者研究得出由父母身高预测子女成年后身 高的公式是:儿子身高是父母身高的和的一半的 1.08倍;女儿的身高是父亲身高的0.92倍加上母亲身高的和的一半. 已知父亲身高是a米,母亲身高是b米,试用代数式表示成年后 儿子和女儿的身高;并比较儿子和女儿的身高。你能用本章的知识解决吗? 1 生1: (1)儿子身高:1.08x (a+ b)米,即:0.54 ( a+ b)米; 2 1 女儿身高:一(0.92 a+ b)米。 2 1 生2:比较大小0.54( a+ b)——(0.92 a+ b)= 0.54a + 0.54b—0.46 a- 0.5 b= 0.08a+ 0.04b,

代表法的解读

代表法讲座 河北省人大常委会选举任免代表工作委员会姚生泉副主任2013年5月 我国现行代表法于1992年4月3日第七届全国人大五次会议通过并颁布实施。2010年10月28日,十一届全国人大常委会第十七次会议通过了关于修改代表法的决定,这是代表法颁布实施18年后的第一次重大修订。由原来的六章44条改为六章52条,由76款增加到93款。新代表法的实施是全国各级人大代表、人大常委会及其他国家机关和广大选民群众政治生活中的一件大事,对于我国人民代表大会制度的发展和完善,具有重大意义。学习贯彻和落实好新修订的代表法,对于做好新时期人大代表工作至关重要 关于执行人大代表职务。发挥人大代表作用的几个基本问题 ——从人大代表“是什么?干什么?怎么干?”说起 一、人大代表是什么? 1、代表是公民——人大代表首先必须是中华人民共和国的公民,是人民中的一员,属于人民的范畴。 有选举权和被选举权的公民——按照选举法的规定,中华人民共和国年满十八周岁的公民,不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况和居住期限,都有选举权和被选举权。都有可能依法当选为各级人大代表。 2、代表是职务------代表法规定,全国人大代表是最高国家权力机关的组成人员,地方各级人大代表是地方各级国家权力机关的组成人员。人大代表是国家的政治职务。不是一种荣誉称号。 人大代表的职务特征: 法定性——其职务的名称、职责、权利、义务、保障以及名额等,都是由国家的法律规定的。 权威性——其职务产生于法定程序下的民主选举。不是指定或任命的。 兼职性——人大代表没有职务工资和津贴,代表不脱离原来从事的职业和工作,以此保证代表不脱离人民。 3、代表是代表 “代议制”——借鉴资产阶级民主的成功形式 国家的一切权力属于人民,由人民当家作主;人民当家作主不可能是人人当家作主;人民通过选举自己的代表,并委托其到国家的权力机关,代表人民行使当家作主权力。选区和选举单位——具体解决谁产生代表和代表谁的问题。人大代表代表人民,只是一个笼统的概念。但就每一个具体代表而言,你代表的人民是谁?在哪里?应当是明确的,肯定的,不应该是模糊的。根据选举法的规定,人大代表的产生分直接选举和间接选举两种形式。县、乡两级人大代表由选区选民直接选举产生,全国、省、市三级人大代表则由下一级人民代表大会间接选举产生。准确地说,县乡人大代表应当是某某选区选民的代表;而全国、省、市人大代表,则是某省、某市、某县人民的代表。由谁产生,对谁负责,受谁监督。 二、人大代表干什么? 1、人大干什么? 要说人大代表干什么,首先要弄清楚人大是干什么的。 人大是国家权力机关——我国宪法规定:国家的一切权力属于人民,人民行使权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。人大是国家的权力机关。在整个国家机构中,人大居于核心地位,统掌国家权力,而“一府两院”则是由人大选举产生,委派其负责某一项工作的专门国家机关,并赋予他们各自相应的权力,即行政权、审判权和检察权。因此,我们常说的人民代表大会制度,就包括了人大、政府、两院的组织制度和工作制度。而不是单指人大及其常委会的工作制度和组织制度。 权力的内容和形式——权力机关的权力到底有多大,具体是些什么权呢?地方组织法对县以上地方各级人民代表大会、乡镇人民代表大会,县以上地方各级人大常委会的职权,都作出了明确的规定。 其中:县以上的地方各级人大共15项职权(第8条)、乡镇人大有13项职权(第9条)、县以上地方各级人大常委会有14项职权(第44条)。记住了13、14、15这三组数字,就记住了地方人大及其常委会的职权了。 “三权”或“四权”说——合并同类项 一是立法权(省、省会市、较大市);二是决定本行政区域内重大事项;三是选举和决定本级国家机关领导人员和工作人员;四是监督宪法和法律在本行政区域内的贯彻执行。 也就是人大要行使立法权、重大事项决定权、选举和人事任免权、监督权。这就是人大要干的

代表法 贯彻实施情况报告

***乡关于代表法贯彻实施情况的报告 为认真贯彻市委人大工作会议精神,切实加强代表工作,促进《代表法》的贯彻实施,根据县人大常委会关于对代表法进行执法检查的通知要求,***人大对贯彻实施《代表法》情况进行了认真自查,就切实加强代表工作、充分发挥代表作用、依法保障人大代表履行职责等情况进行重点检查。现将***人大贯彻实施代表法情况报告如下: 一、贯彻实施《代表法》基本情况 (一)代表法的学习宣传逐步深入。***人大采取多种形式组织人大代表和人大工作者以及政府机关工作人员,认真开展了对代表法的学习、宣传和贯彻执行。一是结合普法教育进行学习宣传,利用电视、标语、专栏宣传《宪法》、《代表法》、《地方组织法》。二是结合换届选举进行学习宣传。换届前组织干部群众认真学习《代表法》,引导选民按照代表法规定的代表条件选举产生各级人大代表,使换届选举成为群众学法用法、严把代表入口关、提高代表素质的过程。三是结合人代会召开期间进行学习宣传,使代表进一步明确法律赋予自己的职责、权利和义务。通过广泛宣传和教育,代表法正在被人们所认知。 (二)会议期间的代表履职行为逐步规范。一是乡人大认真按照《代表法》的要求,组织开好人民代表大会。乡人大为确保代表参加本级人代会和在会议期间履行好职务,行使好权利,精心准备、认真组织,积极做好各项服务工作。如会前将会期和议程提前通知代表,并要求代表广泛走访选民,认真调

查、视察,为参会做好相关准备。二是积极行使代表职权。人大代表在本级人代会期间,能较好地依法行使各项职权,认真听取和审议乡人大、政府工作报告,紧紧围绕全乡工作大局献计献策。本届以来,在人代会上,代表共提出建议、批评、意见124件,为政府决策提供了重要依据。 (三)闭会期间代表活动的成效逐步显现。一是乡人大按照代表法的要求认真做好代表建议的督办,一批群众普遍关心的问题得到了有效解决,产生了良好的社会效益和经济效益。二是乡人大按《代表法》的要求积极组织代表开展代表评议工作,加大了监督力度。本届以来,共组织乡人大代表对乡合管办、农业中心和兽医站等7个站所单位的工作进行了评议。如去年,乡人大主席团组织人大代表对路政工作站工作进行评议,代表提出的乡村公路管护难、在建工程资金到位缓慢等问题,路政工作站积极争取政府投入,完成了***、***和***等7条乡村公路路面的浇筑工程,农村公路通达工程不断推进。三是乡人大认真督促指导代表小组开展代表活动,努力发挥代表作用。第一,紧紧围绕人民群众关心的热点难点问题,组织人大代表进行视察、调查和检查,推动了政府及其站所单位的工作,解决了群众关心的问题。第二,坚持围绕经济建设中心,发挥代表致富带头作用。乡人大在组织开展代表小组活动中,注重围绕经济建设这个中心,充分发挥代表作用。第三,心系群众,为民办实事、办好事。人大代表不仅认真行使当家作主管理国家事务的权利,而且心系人民群众,把帮助群众排忧解难作为自己义不容辞的责任。

一则小学数学教学案例引发的思考-精选文档

一则小学数学教学案例引发的思考 【案例】 《圆的周长》公开课片断: 师:圆周长与什么有关? 生:(各自发表意见,最后统一认识,圆直径与圆周长的关系很密切。) 师:我们来研究圆周长与圆直径有什么关系?由老师提供圆的模型。同学们以四人小组为单位,先讨论一下,你们计划怎样测量圆的周长和直径? 生:四人小组讨论测量计划。 师:讨论好的小组上来领圆的模型。(课件显示下面的空白表) 生:进行测量。 师:请各小组派代表把测量结果告诉大家。 生汇报测量结果,师记录: 师:观察同学们的测量数据,思考圆周长和圆直径有什么关系? 生①:圆周长是圆直径的3倍以上。(教师微笑着点头)生②:圆周长是圆直径的3.14倍。(教师点头,但显得有些无语) 生③:圆周长是圆直径的3至4倍。(教师再次微笑着点头)师:数学家经过许多次的实验发现,任何一个圆的周长都是它自己直径的3倍多一点,而且测量的越科学这个倍数就越精准,我国很早就计算出圆周长是圆直径的 3.1415926倍。 【分析】 在这个教学片断中,有两个细节: 细节①:某小组测量圆周长,得到的数据是6.28cm。

细节②:在“观察测量数据,思考圆周长和圆直径有什么关系?”时,生②回答“圆周长是圆直径的3.14倍”。 细节①,学生用尺测量圆周长时,以厘米为单位能精准到百分位吗?且百分位上的数恰好是8,使圆周长与圆直径的倍数暗合了∏的近似值3.14。如果圆周长6.28厘米是用3.14×2倒推出来的,那学生就没有经历测量数据的数学过程,而且教师还默许了学生对数学探究活动弄虚作假的态度;细节②,里面蕴含着从分外到大凡的不完全归纳的数学思想,学生②就不可能感悟到这一数学思想。 以上这样的情境我们很多教师或许都曾经历过。自己“精心”预设的教学过程,有些同学却“不屑一顾”,而且非常自豪、迫不及待地表达出了最终结果。遭遇这样的无意,使我们的教师有些措手不及,大凡都会采用“忽略”、“继续”的办法。之所以采用“忽略”“继续”的办法,我想原因有三:第一,学生测量的数据和回答的答案是3.14,并没有明明的错误,只是它太“完善”、太“确凿”,令人有些难以相信,所以可以忽略。第二,教学要面向全体学生,对于不了解∏的同学,需继续学习,使他们对∏的产生有一个统统的认识过程,所以要继续。第三,面对课堂上突发的无意,当没有好的策略,而且还想尽力完成预设的教学计划(自己精心预设的教学计划不能完成,总是舍不得),所以也只能采用“忽略”“继续”的办法。 【思考】 教师充分准备、精心预设的教学过程在实施时被学生“破坏”或“打乱”是再所难免的,而且在新课程改革的过程中这种现象有可能会越来越多。一方面,新课程改革倡导师生同等、教学民主,要给学生创造充分发挥和施展的空间,这使得教学过程更加开放,更具有不可预测性;另一方面,我们学生获取知识的渠道更加丰盛,家长对子女的培养更加重视。我们学生到底掌握了哪些知识,到了哪个思维水平,教师很难确凿地预见到。 【对策】 虽然课堂上的“无意”很难预见,但倘若发生了,又必须很好的解决,那当我们的“预设”在课堂上遭遇“无意”时该怎么办呢?当“无意”发生时,不要怕、不

第二章 整式的加减

第二章整式的加减 单元要点分析 教学内容 本单元主要内容:单项式、多项式、整式等相关概念,合并同类项、去括号、整式的加减运算. 课本首先通过实例列式表示数量关系,介绍了单项式、多项式以及整式等相关概念,然后通过对具体问题的解决,类比有理数的运算律,明确了同类项能够合并的道理,明确整式加减的法则以及去括号和添活号法则.这些内容也是对前一章内容的进一步理解.本章在表现形式上突出了整式及整式加减产生的实际背景,使学生经历实际问题“符号化”的过程,发展符号感,为探索相关运算法则设置了归纳、类比等活动,力求学生对算理的理解和法则的掌握. 三维目标 1.知识与目标 (1)了解单项式、多项式整式等概念,弄清它们之间的联系和区别. (2)掌握单项式系数、次数和多项式的次数、项与项数的概念,?明确它们之间的关系. (3)理解同类项的概念,能熟练地合并同类项. (4)掌握去括号、添括号法则,能准确地去括号和添括号. (5)熟练地实行整式的加减运算. 2.过程与方法 通过丰富的实例、经历观察、分析、交流、概括出单项式、多项式、整式等相关概念;经历类比有理数的运算律,探索整式的加减运算法则.发展有条理的思考及语言表达水平和用数学知识解决实际问题的水平. 3.情感态度与价值观 培养学生主动探究,合作交流的意识.通过将数的运算推广到整式的运算,在整式的运算中又持续地使用数的运算,使学生感受到理解事物是一个由特殊到一般,由一般到特殊的辩证过程. 重、难点与关键 1.重点:理解整式的概念,会实行整式的加减运算. 2.难点:准确区别单项式的次数与多项式的次数,?括号前是负号时去括号或添活号易搞错符号. 3.关键:准确理解整式相关概念及明确运算步骤的依据. 课时划分 2.1 整式 2课时 2.2 整式的加减 3课时 数学活动 1课时 回顾与思考 1课时

代表法培训材料

代表法培训材料 学习贯彻《代表法》履行代表职责(讲稿) 《中华人民共和国全国人民代表大会和地方各级人民代表大会代表法》(以下简称《代表法》)于1992年4月3日七届全国人大会五次会议审议通过并颁布实施。《代表法》是一部专门调整和规范代表执行职务行为的法律。其核心问题是代表执行职务的问题。各级人大代表执行职务,主要的法律依据就是《代表法》。 一、关于代表法的制定 为什么要制定代表法? 在代表法颁布施行前,我国的宪法和有关法律对人大代表的权利、义务已有规定,为什么还要专门制定一部代表法呢?只是由于: 1、制定代表法是完善人民代表大会制度的需要。我国各级人民代表大会是由民主选举产生的各级人大代表组成的。作为国家权力机关的组成人员,各级人民代表在人民代表大会会议期间和闭会期间,通过依法执行代表职务,参加行使国家权力。但是,在代表法制定之前,还缺少一部专门的法律,就人大代表的职权和义务、代表工作和代表活动、对代表执行代表职务的保障、对代表监督等问题进行统一规定。在已有的有关法律中,如选举法、全国人大及其常委会议事规则等,虽然涉及到人大代表的一些权利和义务,也有一些关于代表工作和代表活动的规定,但都比较笼统和原则,未能加以具体化、系统化和规范化。代表法的制定,使现行法律中各种有关人大代表工作的规定更为集中、具体、充实,是完善人大代表制度的重要步骤。 2、制定代表法也是保障人大代表依法行使权利,履行义务,更好的发挥代表作用的需要。党的十三届三中全会以来,我国的社会主义民主法制建设和人民代表大会制度建设有了很大的发展,这在客观上对代表执行代表职务提出了新的、更高的要求。而实际上,由于代

由深度学习引发的思考

由深度学习引发的思考 龙口市第二实验小学李萍 数学课堂,不仅要教知识,更要形成技能;不仅要积累经验,更要锤炼数学思维。在教学过程中,我们都不能忽略学生数学成长背后的影子---数学素养的形成与发展。当我们在关注“四基”的实施,致力提升学生的数学素养时,部分学生的学习依然存在浅表化、浅层化的问题。 在2017.6.12日山东省小学数学名师工作室启动仪式上,听了这样一节课:《圆柱体积练习课》,一开始老师领着同学们复习了圆柱体积公式是如何推导出来的?把圆柱沿直径切开,拼成一个长方体,学生运用转化思想很熟练根据长方体的体积公式推导出圆柱的体积的公式:V=Sh V=∏r2h。一般情况下老师只能领着学生复习到这一步了,可是讲课老师又拿出一个长方体说如果把拼成的长方体这样放呢?(用侧面做底面),同学们想想它的公式该怎样表示?学生看着实物联系前面学的知识,推导出圆柱的又一个体积公式: V=s侧 2×r, 老师又问长方体还可以怎样放?学生用增加的 面做底面放好,有了前面的思维基础,在老师的启发下,小 组合作推导出圆柱体的第四个体积公式:V=s增 2×∏r 在这 个过程中,学生经历了比较、概括、扩张等一系列抽象概念的过程,在思维的深刻性、发散性、创造性等方面都得到了

一定的提升。数学的课堂,一旦“思维”二字不能充分体现,学生的发展,或是核心素养的培养,都得不到落实了。 有的老师说书上只给我们出示了前面两个公式,推导这么些公式有用吗?看后面的练习:(1)一个圆柱的侧面积是8平方分米,底面半径是3分米,这个圆柱的体积是多少平方分米?(2)一个圆柱体的底面半径为2分米,将它切拼成一个长方体,表面积增加了40平方分米,这个圆柱的体积是多少?学习了上面的公式,这些问题都很简单;如果我们没有引导学生推导出后面的公式,这些问题就很复杂,而对于学习能力一般的同学,他们都可能无从下手。我非常赞同这位老师及她的教研团队的做法,我想这应该就是深度学习吧!这节课就推导体积公式这一部分渗透了很多知识:有转化思想、建模思想、理性思维等,这些都是小学数学核心素养和学科德育必不可少的内容。 数学不思考,数学无意义;真正的思考,理性的思考,才是数学学习最需要经历的。这,或许是数学最核心的育人价值。在日常的教学实践中,我们可以从以下几个方面来努力践行: (一)教师首先要研读教材,挖掘数学知识的核心 内涵,了解学科本质,剖析所教内容,联系学生实际,静心设计教学流程。 (二)特级教师吴正宪老师认为,“好吃的”数学,属

七年级数学上册 第3章 整式及其加减 回顾与思考 新版北师大版

第三章整式及其加减 回顾与思考 一、教材分析 本章的主要内容是单项式、多项式、整式的概念,合并同类项、去括号以及整式加减运算等,是以后学习分式和根式运算、方程以及函数等知识的基础.由数到式的学习过程,也是学生改进认识方式,数学思想发生飞跃的变化过程.因此,教学中要注意发挥实际问题的作用,结合实际问题回忆、再现单项式、多项式等概念以及整式加减运算法则等,引导学生分析实际问题中数量关系,培养学生列式表示数量关系的能力,逐步让学生养成善于利用数学解决实际问题的习惯. 整式的加减运算是本章主要内容,合并同类项和去括号是进行整式加减的基础,它们是本章的重点也是难点,应该在复习时加以重视,考虑到所教学生的数学基础较好,在本节课中本着数学教育“要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得不同的人在数学上得到不同的发展”的课程理念,在突出整式加减运算变式训练的基础上,适当重视与学生身边的生活实际问题的联系,加强了用式表示数量关系的能力培养,同时注意渗透模型化和数学整体思想. 二、教学目标分析 知识与技能: 进一步理解单项式、多项式、整式及其有关概念,准确确定单项式的系数、次数、多项式的项、次数;理解同类项概念,掌握合并同类项法则和去括号法则,熟练地进行整式加减运算. 过程与方法 通过回顾与思考,帮助学生梳理本章内容,提高学生分析、归纳、语言表达能力;提高运算能力及综合应用数学知识的能力. 情感态度与价值观 培养严谨的学习态度和积极思考的学习习惯,通过列式表示数量关系,体会数学知识与实际问题的联系. 教学重点: 回顾归纳本章内容,形成知识体系;体验数学建模的过程,认识数学模型思想. 教学难点: 用式表示实际问题的数量关系,建立学生的符号意识. 三、教学过程分析 活动1 实例引入 活动内容 1 投影:例老师的想法:若光明中学七年级五班50名同学,想参加元旦长跑活动的同学就举手.当举手的人数和没有举手的人数之差是一个奇数时,全班就不参加;如果是偶数,全班就参加元旦长跑活动. 议一议:老师的想法是什么呢?请用本章知识说说看. 活动方式 学生思考,四人小组讨论派代表解决问题.教师根据学生的回答简要板书并在投影上出示解题过程.

人大代表学习《代表法》心得体会

人大代表学习《代表法》心得体会 2003年,是《中华人民共和国全国人民代表大会和地方各级人民代表大会代表法》颁布十一周年。《代表法》的实施,极大地规范和促进了人大代表工作,为人大代表依法履职提供了强有力的法律保障。作为一名区人大代表,必须认真实践《代表法》,认清肩上所担负的历史使命和政治责任,不断增强代表意识,履行好宪法和法律所赋予的神圣职责,决不辜负人民的期望和重托。 一要确立民生意识。关注民生、体察民情历来是中华民族的传统美德,远在战国就有长太息以掩涕兮,哀民生之多艰的屈原,近在清代也有衙斋卧听萧萧竹,疑是民间疾苦声的郑燮。民生意识不仅在当前不能谈化,而且更应当在人大代表身上充分体现出来。人大代表是人民选举出来的,来于人民,就应奉献为民。在全国人民积极建设中国特色社会主义事业的进程中,人大代表更应当身体力行三个代表重要思想,从最广大人民群众的根本利益出发,及时收集民意,反映民声,爱惜民力,想民所想,急民所急,切实解决人民群众反应强烈的热点、难点问题。 二要强化监督意识。人大拥有四项职权:决定权、监督权、任免权和立法权。四者相互联系,缺一不可。监督权是其中重要的一环,如果监督虚置不落实,就无法树立人大代表的威信,难以坚持和完善人民代表大会制度,其他三项职权也必将流于形式。因此,人大代表不应顾及面子关系,瞻前顾后,畏首畏尾,而应敢于监督,勇于质疑,善于建议,在执法检查、质询问政、建言献策当中敢说话,

不言怕,理直气壮,直言不讳,切实加大监督的力度。同时,要不断拓宽监督渠道,完善监督程序,改进监督形式和内容,如加强工作评议和述职评议、强化个案监督、开展特定问题的专项调查等,确保人大监督落实处、显实效。因此,人大代表也应确立被监督意识,主动接受选民或选举单位的监督,在个人品行、清正廉洁上,在依法执行代表职责上,以身作则,严以律己,体现人大代表的良好形象。 三要树立思进意识。人大代表是一种国家职务,而不是荣誉称号或是政治待遇。人大代表要代表人民行使好管理国家事务的权力,依法履行好代表职责,这一特定政治行为决定了人大代表自身必须具备良好的综合素质和较高的参政能力。而且人大工作性质的本身也是面向全社会,面向各行各业的。从人民代表大会制度诞生之日起,人大代表的素质就开始成为世人关注的焦点。如果人大代表自身素质不高,就会看事物不全,找问题不准,所提的批评和建议就缺乏力度和深度,达不到有的放矢、切中要害的效果。因此,人大代表应当与时俱进,加强学习,要善于汲取新知识,总结新经验,探索新途径,在提高自身综合素质和参政水平上下功夫。只有这样,代表工作才能及时适应形势的变化,不断开创新局面。 四要增强法制意识。近年来,在个别地方的人大代表选举中,出现过不和谐的音符,如实行贿选、操纵选举、伪造文件、虚报选票、打击报复等破坏选举、侵害选民权益的违法犯罪行为。这些行为是对法律和人民代表大会制度的亵渎,是对人民意志的侵犯,是对我国民主法制建设的践踏。对此,人大代表应引以为鉴,自觉学习法律法规和方针政策,加强法制观念,提高法律素养,争做遵纪守法的

第二章整式的加减回顾与思考2

一、课题回顾与思考(二) 二、教学目标 1. 引导学生自己回顾本章内容,并独立思考和小组讨论的学习方式,以便学生自己梳理知识,形成知识的联系,使新旧知识成为一个有机的整体. 2.通过小结与复习加深对负数、相反数、绝对值概念的理解. 3. 培养学生反思意识,进一步体会数学来源于生活,应用于生活. 三、教学重点和难点 重点:有理数概念及有理数计算。 难点:有理数概念及有理数计算应用。 四、教学手段 现代课堂教学手段 五、教学方法 启发式教学 六、教学过程 (一)情境引入 1.正数与负数,有理数、相反数、绝对值、数轴等概念. 2.有理数的加、减、乘、除、乘方的运算法则. 3.有理数的混合运算的运算律. 4.运用有理数及其运算解决实际问题. 能力训练要求 1.理解有理数及其运算的意义. 2.能用数轴上的点表示有理数,会比较有理数的大小. 3.借助数轴理解相反数和绝对值的意义,会求有理数的相反数与绝对值.4.掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算;理解有理数的运算律,并能运用运算律简化运算. 5.能运用有理数及其运算解决简单的实际问题. (二)新知探索 例1:下列叙述正确的有() ①零是整数中最小的数;②有理数中没有最大的数;③无限小数都是有理数; ④无限循环小数一定是有理数。 A、3个 B、4个 C、1个 D、2个 专题2、数轴、绝对值、相反数、倒数 ⑴数轴: ⑵相反数:的两个数互为相反数。零的相反数是。从数轴是看,表示互为 相反数的两个点,分别在两侧,并且与的距离相等。 ①通常用a与表示一对相反数。 ②a-b的相反数为 . ③a+b的相反数为 . ④a与b互为相反数,则a+b 0. ⑤互为相反数的两个数的相等,即|-a| |a|. ⑥|a|=|b|则a= (即a与b互为)。 ⑦相反数等于它本身的数是 . a ( ) ⑶绝对值:一个正数的绝对值是,一个负数的绝对值是它的,零的绝对值 是。即|a|={ 0 ( ) -a ( )

中华人民共和国全国人民代表大会和地方各级人民代表大会代表法(2015修正)

中华人民共和国全国人民代表大会和地方各级人民 代表大会代表法(2015修正) 发布部门:全国人大常委会 发文字号:主席令第33号 发布日期: 2015.08.29 实施日期: 2015.08.29 时效性:现行有效 效力级别:法律 法规类别:权力机关 【本法变迁史】 中华人民共和国全国人民代表大会和地方各级人民代表大会代表法[19920403] 全国人民代表大会常务委员会关于修改部分法律的决定[20090827] 全国人大常委会关于修改《中华人民共和国全国人民代表大会和地方各级人民代表大会代表法》的决定(2010)[20101028] 中华人民共和国全国人民代表大会和地方各级人民代表大会代表法(2010修正)[20101028] 全国人大常委会关于修改《中华人民共和国地方各级人民代表大会和地方各级人民政府组织法》、《中华人民共和国全国人民代表大会和地方各级人民代表大会选举法》、《中华人民共和国全国人民代表大会和地方各级人民代表大会代表法》的决定[20150829] 中华人民共和国全国人民代表大会和地方各级人民代表大会代表法(2015修正)[20150829]

中华人民共和国全国人民代表大会和地方各级人民代表大会代表法 (1992年4月3日第七届全国人民代表大会第五次会议通过根据2009年8月27日第十一届全国人民代表大会常务委员会第十次会议《关于修改部分法律的决定》第一次修正根据2010年10月28日第十一届全国人民代表大会常务委员会第十七次会议《关于修改〈中华人民共和国全国人民代表大会和地方各级人民代表大会代表法〉的决定》第二次修正根据2015年8月29日第十二届全国人民代表大会常务委员会第十六次会议《关于修改〈中华人民共和国地方各级人民代表大会和地方各级人民政府组织法〉、〈中华人民共和国全国人民代表大会和地方各级人民代表大会选举法〉、〈中华人民共和国全国人民代表大会和地方各级人民代表大会代表法〉的决定》第三次修正) 目录 第一章总则 第二章代表在本级人民代表大会会议期间的工作 第三章代表在本级人民代表大会闭会期间的活动 第四章代表执行职务的保障 第五章对代表的监督 第六章附则 第一章总则

一个小游戏引发的深刻思考

一个小游戏引发的深刻思考 ——论述闯关失败的由来 我刚开始接触<消灭星星>这款小游戏是在今年的6月,起初只是觉得简单好玩,后来玩着玩着就颇有好感了,再后来就颇有心得了,一次性消灭的星星个数越多,分值就越高,虽然并不清楚这分数是如何计算的,但这不断滚动上升的分数还是让我颇为高兴。于是乎,每天晚饭过后,我就习惯性拿着手机登陆进去,领取几个星星奖励或是领取活动道具,顺便玩两局。刚开始并不懂得道具有何用处,随着领取的道具越来越多,胡乱使用着,用得多了也就发现其功用。一共就3种道具,分别是旋转、画笔、锤子,对应的功能是改变排列、变换颜色、消除障碍。星星个数的增多也让我颇为兴奋,星星可以用来换道具还可以续关。 每次玩星星我都喜欢把颜色较多的星星留下,连成一片再一起消灭,有时候一次性就消灭掉二十几颗星星,所以关卡晋级路也颇为顺利,积分远远超出目标分,越发觉得后顾无忧了,越到后来越觉得没挑战性可言了,但仍继续玩着,心里琢磨着是否就这样子无限增关卡而已了。每隔一段时间,我就拍张照片留作纪念。事发得突然,在9月的某一天,竟然没过关,我立马花了50颗星星续关。再定睛一看目标值,我傻眼了,目标值908000,而我的分值只有778130,昨天目标值67万多,今天怎么就变成90万多了.我十分坚信这肯定是系统出错了,这太不正常了,这太不合理了,太突兀了,这么高的目标值怎么可能达到。我退出了游戏界面,也许明天再登进来,它就恢复正常了,对此我仍抱着希望。几天过去了,每次进来都是这样的目标值,我伤心了,为啥会输得这么彻底,这么晴天霹雳,这么毫无预兆,我想不明白。如下图所示 图1-1 图1-2

图1-3 图1-4 后来想想,游戏玩家与设计者本来就是不对等的,没有公平的说法,作为玩家只能接受别人设计的规则,即使规则是不合理,达不到游戏规则设定的目标的,只能出局,规则简单得很现实。 不甘心使得我探索游戏规律,5种颜色,排列为10×10的方阵,同颜色的相连星星才能消除, 游戏每关卡平均增幅3000,设目标值为g,g 是一个累加值,正常情况下,关卡231的目标值 g=231*3000=6930000?908000; 事实上,关卡231,目标值908000,我的分值778130,我须在本关拿到得分y=908000-778130=129870; 根据游戏得分规律,总结如下 表1-1 根据表1-1所示,设每次得分为f(n), ,一次消灭星星的个数为n,那么 f(n)=5*n 2, (1) 本关得分累加值为y,则初始方程为 Y=∑f (n i )=5?∑n i 2n i=0n i=0,0≤i ≤n , 2

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