室内照明LED日光灯标准
1范围
本标准规定了室内照明LED日光灯（以下简称LED日光灯）的定义、产品分类、技术要求、试验方法、检验规则、标志、包装、运输及贮存。
本标准适用于交流频率（50-60）Hz,电压(86-265)V电源供电，应用于会议室、地下停车场、办公场所等室内照明领域用LED日光灯。
2规范性引用文件
下列文件对于本文件的应用是必不可少的。凡是注日期的引用文件，仅所注日期的版本适用于本文件。凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。
GB/T 191-2008 包装储运图示标志
GB/T 2828.1-2003 计数抽样检验程序第1 部分：按接收质量限（AQL）检索的逐批检验抽样计划
GB/T 2829-2002 周期检验计数抽样程序及表（适用于对过程稳定性的检验）
GB/T 2900.65 电工术语照明
GB 3096-2008 声环境质量标准
GB/T 6882-2008 声学声压法测定噪声源声功率级消声室和半消声室精密法
GB 7000.1 灯具第1部分：一般要求与试验
GB/T 9468 灯具分布光度测量的一般要求
GB 10682 普通照明用管形荧光灯
GB/T 14862-1993 半导体集成电路封装结到外壳热阻测试方法
GB 17625.1 电磁兼容限值谐波电流发射限值（设备每相输入电流≤16A）
GB 17743 电气照明和类似设备的无线电骚扰特性的限值和测量方法
GB/T 18595-2001 一般照明用设备电磁兼容抗扰度要求
GB 19510.1 灯的控制装置第1部分：一般要求和安全要求
GB 19510.14-2009 灯的控制装置第14部分：LED模块用直流或交流电子控制装置的特殊要求
GB 19651.3-2008 杂类灯座第2-2部分LED模块用连接器的特殊要求
GB/T 24819-2009 普通照明用LED模块安全要求
GB/T 24823-2009 普通照明用LED模块性能要求
GB/T 24824-2009 普通照明用LED模块测试方法
GB/T 24825-2009 LED模块用直流或交流电子控制装置性能要求
GB/T 24826-2009 普通照明用LED和LED模块术语和定义
SJ/T 11364 电子信息产品污染控制标识要求
SJ/T 11395-2009 半导体照明术语
IEC 62471 灯和灯系统的光生物安全
3术语和定义
下列术语和定义适用于本标准。
3.1
LED 日光灯(LED tube fluorescent light)
以LED为光源，与传统日光灯在外型上一致的一种用于室内普通照明的组合式直管型照明灯具，它由LED模块、LED驱动控制器、散热铝型材、罩壳、导热胶带和两个堵头构成，可包括灯座和灯架。
注：根据SJ/T 11395-2009 <<半导体照明术语>>中3.9.5术语修改
3.2
初始值(initial values)
LED日光灯在不经过老化并在额定条件下燃点2 h时所测得的光电参数值。
注：根据GB/T 24826-2009 <<普通照明用LED和LED模块术语和定义>>中
2.36术语修改
3.3
额定值(灯的) rating (of a lamp)
LED日光灯的一组工作条件和规定工作条件下特定参数的数值，由制造商和销售商规定。
注：根据GB/T 2900.65 《电工术语照明》中845-07-58术语修改
3.4
灯具的光效（luminous efficacity of luminaire）
LED日光灯在声称使用条件下，灯具发出总光通量与其所耗点功率之比。以流明（lm）/瓦（W）表示，在不致混淆的情况下简称光效。
注：根据GB/T24827-2009《道路与街道照明灯具性能要求》3.8术语修改
3.5
初始光效（(initial luminous efficacity)
LED日光灯光效的初始值。
注：根据GB/T24827-2009《道路与街道照明灯具性能要求》3.8术语及GB/T 24826-2009 <<普通照明用LED和LED模块术语和定义>>中2.36术语修改
3.6
初始光通量（rated luminous flux）
LED日光灯所发出的总光通量的初始值，单位：流明[lm]。
注：根据SJ/T 11395-2009 <<半导体照明术语>>中3.6.16术语及GB/T
24826-2009 <<普通照明用LED和LED模块术语和定义>>中2.36术语、GB/T 2900.65 《电工术语照明》中845-07-59术语修改
3.7
光通量维持率（lumen maintenance）
LED日光灯在规定条件下点燃，在寿命期间内一特定时间的光通量与初始光通量之比，以百分数表示。为测试简便，可用在规定距离下灯下点的照度替代光通量来计算光通维持率。
注：根据GB/T 2900.65 《电工术语照明》中845-07-65术语修改
3.8
灯具的功率因数（power factor of luminaire）
LED日光灯在标称的额定电源电压及额定频率下工作时，其实际消耗的功率与额定功率之比。
注：根据GB/T 24826-2009 <<普通照明用LED和LED模块术语和定义>>中2.46术语修改
4产品分类和标示方法
4.1产品分类
LED日光灯按颜色可分为：暖白RN(色温≤3300K)和冷白RL（3300K＜色温
≤6500K）。
4.2标示方法
4.2.1标示规则
LED日光灯的型号规格按下述形式标注：
XX LFL 30 -10W RN
表示灯具类别：暖白为RN, 冷白为RL，2位码
表示灯具额定功率3位码
表示灯管直径，用具体毫米值，3位码
表示灯具名称：LED日光灯（LED tube fluorescent light)为FL,2位码
表示公司简称
4.2.2标示示例
暖白色的直径为30mm，额定功率为10W的LED日光灯标记为：XX LFL 30-10W RN 。
5技术要求
5.1工作环境要求
LED日光灯在下列条件下应能正常启动和燃点：
a) 室内温度：-25℃～+45℃；
b) 月平均空气相对湿度：不大于90%（25℃±5℃）；
c) 在超出上述环境范围运行时，应由制造商和用户共同商定技术要求。
5.2外形尺寸
5.2.1LED日光灯的主要外形尺寸与灯头型号尺寸的配合应符合GB 10682《普通照明用管形荧光灯》中3.1条的要求。应与普通照明用直管形荧光灯安装尺寸相符，符合普通照明用直管形荧光灯灯座安装要求。
5.2.2当超出上述尺寸或配合尺寸时，由制造商和客户共同商定。应符合制造商的设计规定。结构应便于安装。
5.3外观
5.3.1LED日光灯表面应平整、光洁，应无影响照明性能和使用的划伤等缺陷，灯体内外应无危及生产、运输、安装及使用人员的尖角和毛刺。灯的标志应清晰。
5.3.2所有零件均应定位安装、牢固可靠，不应有松动现象；转动件应能灵活转动、接触良好、无轴向窜动。
5.3.3焊接部位应平整、牢固，无焊穿、虚焊、飞溅等现象。
5.3.4灯头应端正地固定在灯的两端。成品灯头上的插脚应能在不被扭曲的情况下，同时顺利通过相应的灯座安装。
5.4安全
5.4.1LED日光灯在标称的额定电源电压及额定频率下应能长期、可靠、正常地工作，并对使用者和环境不产生危害。
5.4.2LED日光灯一般的性能、安全及相应的试验要求应符合GB 7000.1的规定。
5.4.3LED日光灯的控制装置安全及性能要求应符合GB 19510.14及GB/T 24825的规定。
5.4.4LED日光灯的LED模块安全及性能要求应符合GB 24819及GB/T 24823的规定。
5.4.5LED日光灯的灯座/连接器安全要求应符合GB 19651.3的规定。
5.4.6LED日光灯的光生物安全要求应符合IEC 6247及相应的国家标准的规定。
5.5电磁兼容性
5.5.1LED日光灯的电磁兼容要求应符合GB 17743和GB 17625.1的规定。
5.5.2输入电流谐波应符合GB 17625.1-2003的规定；
5.5.3电磁兼容抗扰度应符合GB/T 18595-2001的规定。
5.6灯具电性能
5.6.1LED日光灯在标称的额定电源电压及额定频率下，正常开启并保持燃点。
5.6.2LED日光灯在标称的额定电源电压及额定频率下工作时，其实际消耗的功率与额定功率之差不应大于10%，功率因素不应小于0.75。
5.7寿命
LED日光灯的额定寿命不应低于30 000 h。
5.8主要光参数
主要光参数应符合表1的规定。
表1主要光参数
5.9噪声
LED日光灯应能保证额定工作条件下，稳定工作时，其噪声功率不大于45dB（A）。
5.10散热
LED日光灯的散热性能应能保证额定工作条件下，稳定工作时，对称中心位置的LED 的结温不超过60℃。
6试验方法
6.1外形尺寸
灯的外形尺寸应采用通用量具或界现量规检查，在测量灯的直径时，量具的精度不应低于0.1mm；在测量灯的长度时量具的精度不应低于0.2mm。
6.2外观
灯的表面划伤及平整光洁性等表面质量用目视法检查。灯的零件的定位安装、牢固性，松动及转动件灵活性、连接部位等质量采用对照样品及转动连接部位等方式检查；。成品灯头上的插脚的扭曲性检查采用目视进行检查。
6.3安全(对应)
当制造商不能提供有效的和合格试验报告或认证证书时，应按照GB 7000.1规定使用漏电测试仪或其他安全测试仪器对整体LED日光灯进行泄漏电流检查等安全试验。
电源控制装置按照GB 19510.14及GB/T 24825的规定进行试验。
LED模块按照GB 24819及GB/T 24823的规定进行试验。
LED模块用连接器按照GB 19651.3的规定进行试验。
LED球泡灯光生物安全按照IEC 6247规定进行试验。
6.4电磁兼容性(对应)
当制造商不能提供有效的和合格试验报告或认证证书时，LED日光灯的整体的电磁磁兼容按照如下方法进行试验
输入电流谐波按照GB17625.1的规定进行试验；
无线电骚扰特性应符合GB 17743的规定进行试验；
电磁兼容抗扰度应符合GB/T 18595-2001的规定进行试验。
6.5灯具电性能
在25℃±1℃的环境温度下，在稳压电源（与灯具标称电压、频率相同）及LED日光灯之间接入精度不小于0.5级的交直流电参数测试仪，使LED日光灯处于正常工作位置，接通并调节电源电压至额定值（如灯具标称电源电压范围，则分别调节至电源电压范围的最大值和最小值）使LED日光灯工作2 h，记录功率和功率因素值。
6.6光通量维持率和寿命
6.6.1灯具老化方法
灯具老化在没有强制通风、温度控制在20℃-30℃的环境中进行，灯具按规定条件正常点燃，按灯具标称额定电压或标称的适用电压范围的最大电压接通电源，灯具以满功率工作。灯具在老化过程中，每24 h中关闭不少于5次，每次关闭时间应为10 min～15 min, 接通时间至少为10 mini间隔时间至少应为30 min。样品数量不少于3支。试验中，灯具不得出现任何故障、烧毁，否则不合格。
6.6.2光通量维持率和寿命测量推算方法
选取LED日光灯，同时用光度分布测试法测0h和2 000 h时的光通量，计算出2 000h 光通量维持率。在2 000h-5000 h之间，每300 h间隔测一次维持率值；如5 000 h 时灯具仍然符合要求，则终止试验。参照GB/T 24824《普通照明用LED模块测试方法》中附录D推算出起始值的70%或50%的时间，即为该灯具的推算寿命值。该试验环境温度应控制在25℃±1℃稳定30min以上的情况下进行。
6.7主要光参数
6.7.1色温和显色指数
在25℃±1℃的环境温度和额定电压、额定频率下，用积分光谱测试系统测量，灯具样品放入积分球内，避免直射光射入测试探头，灯具外表面应粘贴不明显影响色温测试的白色覆盖膜。燃点0.5h后测试。
6.7.2灯具的光通量和光效
在25℃±1℃的环境温度下，用光度分布测试系统测量。首先测试灯具的光通量及光强分布等，灯具光效为LED日光灯的光通量与灯具的实际消耗功率的比值。
6.8噪声
按GB/T 6882规定的方法进行。
6.9散热
LED日光灯在额定的工作条件下,稳定工作2h后，按照GB/T 14862-1993 中规定的方法测量对称中心位置LED的结温。
7检验规则
7.1出厂检验
出厂检验的灯应从每班生产的同一型号灯中均匀地抽取。出厂检验按照GB/T 2828.1-2003执行，其试验项目、抽样方案、检查水平及合格质量水平按表2规定。
表2 出厂检验项目的分组、抽样方案、检查水平和合格质量水平
7.2型式检验
7.2.1型式检验的灯应从出厂检验合格的灯中随机抽取，其试验项目，不合格质量水平、抽样数量和不合格判定数组按表3规定进行。
7.2.2型式检验每半年年不少于1次。其中光通量维持率每年不少于一次，每当停止生产半年以上，或当LED日光灯的设计、工艺或材料变更或可能影响其性能时，都应进行例行检验。
7.2.3型式检验按GB/T 2829-2002的判别水平I的一次抽样方案执行，其试验项目，不合格质量水平、抽样数量和不合格判定数组按表3规定进行。
表3 型式检验项目，不合格质量水平、抽样数量和不合格判定数组
8标志、包装、运输和贮存
8.1标志
产品的污染控制标识要求应符合SJ/T 11364 的规定。
每件灯具应在适当明显位置固定产品标牌，标牌应符合GB/T 13306 的有关规定。除此之外，产品上还应标注以下内容：
a) 制造厂厂名、厂址；
b) 产品名称及型号；
c) 产品编号及生产日期；
d) 主要技术参数；
e) 产品标准号、相关认证标志。
8.2包装
8.2.1包装箱外壁应有下述标志：
a) 产品名称、型号及数量；
b) 出厂年月；
c) 外形尺寸(mm×mm×mm)：长×宽×高；
d) 毛重kg；
e) “怕雨”、“禁止翻滚” “防压” 、“防摔”等字样或标志，其图形应符合GB/T 191—2000的规定；
f) 制造厂名和地址；
g) 安全标志准用证号。
8.2.2随同每箱产品供应的技术文件如下：
a) 产品合格证；
b) 产品使用说明书，产品使用说明书应符合GB 9969.1的规定。
8.3运输
LED日光灯在运输过程中不许受剧烈机械冲击和曝晒雨淋，不得倒置，严防摔掷、翻滚、重压。
8.4贮存
LED日光灯应贮存在环境温度－25℃～+40℃，干燥、清洁及通风良好、无腐蚀性介质的仓库内。
室内灯光与照明设计的要素和技巧
室内灯光与照明设计的要素和技巧 室内灯光与照明设计的要素和技巧：居室装饰三种照明，即集中式光源、辅助式光源、普照式光源，缺一不可，而且应该交叉组合运用，其亮度比例大约为5∶3∶1。本文就住在照明、商业照明和办公照明进行详细的分析，并就各种设计的要素给予解决方法。 三种光源的黄金定律 居室装饰三种照明，即集中式光源、辅助式光源、普照式光源，缺一不可，而且应该交叉组合运用，其亮度比例大约为5∶3∶1。 集中式光源：集中式光源的灯光为直射灯，以集中直射的光线照射在某一限定区域内，让您能更清楚看见正在进行的动作，尤其是在工作、阅读、烹调、用餐时，更需要集中式的光源。由于灯罩的形状和灯的位置决定了光束的大小，所以直射灯通常装有遮盖物或冷却风孔，且灯罩都是不透明的灯，如聚光灯、轨道灯、工作灯。 辅助式光源：集中式光源的照度很大，眼睛长时间处于这种环境下，容易感到疲劳，此时您需要辅助式光源，如立灯、书灯等来调和室内的光差，好让您的双眼感到舒适。辅助式光源的灯光属扩散性光线，其散播到屋内各个角落的光线都是一样的。一般来说，具有散性光线的灯宜和直射灯一起使用。 普照式光源：天花板灯即是普照式光源，通常它为屋内的主灯，也称背景灯，它能将室内的光源提升至一定的亮度，对整个房间提供相同的光线，所以不会产生明显的影子，光线照到及没有照到之处也没有严重的对比。但是由于它必须和其他的光线一起运用，因此，它不应该很亮，与家中其他光源比较起来，它的亮度最低。 简而言之，这套“5∶3∶1灯的黄金定律”，所谓“5”是指光亮度最强的集中性光线，如投射灯;“3”是指给人柔和感觉的辅助式光源;“1”则是提供整个房间最基本照明的光源。 用灯光变幻居室色调的技巧 如果人们能科学地掌握光和色彩的基本知识，然后结合空间大小、家具的组合，各种房间功能需求、灯光明暗色调的相互搭配等条件，进行精心设计安排，一定会给居室增添无限的情趣和许多意想不到的艺术效果。 常用的灯的色光有冷有暖，可以利用它来调节人们对室内光色的感觉。比如在室内正中装一只暖色调的白炽灯，再加上一个造型美观的乳白色半透明玻璃罩，它发出的光线就温暖、明朗、平和、恬静、给人以高雅清新的感觉;如果把偏冷色调的白光灯，采用暗灯形式作反射照明处理，可使低矮房间或小房间显得敞亮、开阔。 光线在变化
室内照明智能控制系统
智能灯光控制系统 室内照明智能控制系统天津安捷公共设施服务有限公司
智能灯光控制系统 室内照明智能控制系统 控制系统1： 回路照明控制系统，此系统与地下车库照明系统基本雷同。 控制系统2： DALI照明控制系统 DALI系统原理与接线图 设计原则： 1、传感器按不同探测区域进行分别布置，使其进行人感和光感自动控制。 2、使用配有DALI调光整流器的LED灯具，通过DALI控制线连接到DALI控制器，根据灯具数量确定控制器的数量，一个DALI控制器可以接入64个DALI设备。 3、通过软件设置可以划区域的独立控制和并行控制。 4、将所有DALI设备通过总线接入安捷照明监控平台，通过平台对所有照明灯具进行统一管理。
智能灯光控制系统 实现功能： 1、单灯控制及调光，可以任意控制每一盏DALI照明的具的开关和照度，以满足不同照明场所的需求。 2、智能控制，可以根据是否有物体移动自动开关灯具及根据外界自然光自动调节亮度，智能化程度高。 3、进行灵活多变的设置，可以根据房间布局的变化，进而从新设置照明灯具的使用状态。 4、实现群控，可以远程一键全部开启和关闭灯具，或可以设置不同区域进行分区域控制。 5、实现安全操作，所有控制均为弱电控制，使照明系统更加安全可靠。 6、定时控制，可以设定工作模式和非工作模式时间表，进行定时管理。 DALI控制系统特点： 1、节能：通过系统控制,设置不同的控制策略，可实现照明节能，可节能至少达30%以上。 2、智能化控制：由于采用数字控制，DALI调光控制系统可实现对每个灯具的控制，所以DALI调光控制系统的灵活性很高，再加之配合微波传感器及感光传感器，可以根据是否有物体移动自动开关灯具及根据外界自然光自动调节亮度，智能化程度高。 3、易维护性：可以平台远程监控各个灯具的的运行状态，代替人工巡视，方便简单。 4、可扩展性强：DALI为一开放控制系统，不同生产厂家生产的灯具产品只要满足DALI协议均可接到DALI控制系统。 硬件产品简介
室内照明设计课程标准.
《室内照明设计》课程标准 课程代码：050957 适用专业：环境艺术设计 修课方式：必修 教学时数：44 总学分：2 开课学期：第三学期 所在学院：艺术与设计学院 课程标准主撰人：蒋宝滨课程标准审核人：庄伟 一、课程定位 本课程是环境艺术设计专业的核心课程。通过学习，本课程是环境艺术专业的一门专业拓展学习领域课，其主要任务是研究如何根据不同的空间类型和功能要求，利用自然照明和人工照明，在各种室内类型中创造出能满足不同使用要求的照明环境。 二、设计思路 该课程是依据建筑装饰行业企业常用工作项目和工作岗位能力需求情况设置的。其总体思路是，组建由校内具有双师素质的骨干教师和企业技术专家共同构成的课程团队，深入企业调研岗位工作，确定毕业生从事的岗位工作内容，和企业共同开发与职业标准、专业标准及行业企业规模高度对接的课程标准，编制课程实施方案，共同开发项目导向式教材，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以真实项目为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。课程设计以办公空间设计项目中常见的接待区设计、总经理办公室设计、会议室设计、开敞办公区设计等为实训项目和子项目，并在每个子项目中按照工作流程划分各个任务。教学过程中，通过校企合作，校内外实训基地建设等多种途径充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。整个过程以试点形式进行，逐步凝练成果，总结和完善课程实施效果，并进行课程推广。 三、课程目标 1.通过解析实际案例，了解本课程的性质、任务、内容及学习方法，室内照明的发展及与其它专业课程的关联。 2．要求：掌握室内照明设计课程的专业基础内容。 3．内容与方法：实际案例解析、室内照明研究的意义、照明设计的基本认识、照明设计的依据、未来的设计趋势等，主要应用案例分析及授导教学法。 4．考核方法及标准—要求学生在该模块结束后进行课程实训规划，分析该课程实训结束后会达到的程度和目标。
照明设计论文 室内灯光
室内灯光设计 —灯光的魅力 摘要： 光照不仅是人视觉物体形状、空间、色彩的生理的需要，而且是美化环境必不可缺少的物质条件。光照可以构成空间，又能改变空间；既能美化空间，又能破坏空间。不同的光照不仅照亮了各种空间，而且能营造不同的空间意境情调和气氛。 关键词： “室内设计的灵魂”“灯光照明的原则”“强调商品的形象”“提高商品的艺术感染力”“足人们视觉生理和审美心理的需要” 正文： 一.室内设计的灵魂—光 光照的作用对人的视觉功能的发挥极为重要，因为没有光就没有明暗和色彩感觉，也看不到一切。光照不仅是人视觉物体形状、空间、色彩的生理的需要，而且是美化环境必不可缺少的物质条件。光照可以构成空间，又能改变空间；既能美化空间，又能破坏空间。不同的光照不仅照亮了各种空间，而且能营造不同的空间意境情调和气氛。同样的空间，如果采用不同的照明方式，不同的位置、角度方向，不同的灯具造型，不同的光照强度和色彩，可以获得多种多样的视觉空间效应：如有时明亮宽敞，有时晦暗压抑；有时温馨舒适，有时烦躁不安；有时喜庆欢快，有时阴森恐怖；有时温暖热情，有时寒冷冷淡；有时富有浪漫情调，有时产生神秘感觉等等，光照的魅力可谓变幻莫测。 二.灯光室内设计的灵魂 1.功能性原则 灯光照明设计必须符合功能的要求，根据不同的空间、不同的场合、不同的对象选择不同的照明方式和灯具，并保证恰当的照度和亮度。例如：会议大厅的灯光照明设计应采用垂直式照明，要求亮度分布均匀，避免出现眩光，一般宜选用全面性照明灯具；商店的橱窗和商品陈列，为了吸引顾客，一般采用强光重点照射以强调商品的形象，其亮度比一般照明要高出3～5倍，为了强化商品的立体感、质感和广告效应，常使用方向性强的照明灯具和利用色光来提高商品的艺术感染力。 2.美观性原则 灯光照明是装饰美化环境和创造艺术气氛的重要手段。为了对室内空间进行装饰，增加空间层次，渲染环境气氛，采用装饰照明，使用装饰灯具十分重要。在现代家居建筑、影剧建筑、商业建筑和娱乐性建筑的环境设计中，灯
室内智能控制照明系统研究
室内智能控制照明系统研究 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 摘要：针对目前各种理想室内空间照明中存在的诸多不合理现象及照明系统的发展状况，为了使照明能更好地满足人的视觉活动和生理、心理需求，提出了以“亮度空间”理论为基础及线索，侧重强调了室内造型设计为主题的“间接照明”技术，通过具体空间造型与灯具的有机结合，达到了以人的视觉活动为参照的多种“情景模式”的要求。笔者设计了一套实用的室内智能控制照明系统，从而达到节约能源，改善人们工作、生活的光环境质量，提高工作效率的效果。 关键词：亮度空间；视觉活动；情景模式；间接照明 1. 引言 当今社会，随着科技的日益发展和人们的物质与精神生活水平的迅速提高，在针对于空间的物质功能与精神功能开发的同时，科学、有效地进行空间的照明设计受到了更多专业人士的关注。照明设计的关键，是使人能够清晰识别物体的形象，同时还要把使人心情舒畅的空间作为适合的场景凸显出来。对于使用设
施与环境的人来说，所谓舒适的光环境，其最佳的目标体现在用和谐的光线勾画出美丽宜人的景色，给人以身处其中的情绪上协调与美感，从而起到渲染环境、制造气氛、突出某种情调的作用。通过对照明的控制及室内造型设计达到室内光效随各种空间场景视觉功能的需求变化而变化，这就是智能照明系统。而找到依据，并且在室内设计中实现这样的依据，是本文要探讨的核心问题。 2. 室内智能照明系统研究的基本思路 室内空间照明系统概念 所谓室内空间照明系统[1-2]，是相对于室内环境自然采光而言的。它是依据不同建筑室内空间环境中所需求的照明亮度，选用合适的照明方式与灯具类型来为人们提供更好的光照条件，以便人们在建筑室内空间环境中能够获得最佳的视觉效果，同时还能够获得某种气氛和意境，从而达到增强其建筑室内空间表现效果和审美感的一种设计处理手法。 室内照明系统的三大要素 室内照明系统主要由光源、照明灯具和照明控制系统三个方面组成的。其中，光源的物理性能及参数变化，照明灯具的样式及其与光源或空间的关系实现了照明效果的多样性，而通过控制系统实现人对光环
《商业空间设计》课程标准
《商业空间设计》课程标准 一、前言 1.《商业空间设计》课程定位 本课程是环境艺术设计专业的核心课程。通过装饰企业常见的商业空间项目为主进行学习，使学生掌握设计商业空间的基本技能。讲授商业空间格局与规划、设计原则、设计程序、设计方法，并通过实训来强化专业技能训练，为后续课程的学习打下坚实的基础。 2.《商业空间设计》课程设计思路 （1）《商业空间设计》课程开设依据与内容选择标准 《商业空间设计》课程教学团队由企业设计师和校内专业教师组成；教学团队深入企业进行课程调研，由顶岗实习及就业岗位中的工作任务，梳理出典型工作任务，分析确定毕业生所从事商业空间设计的素质、知识、能力要求，制订课程实施方案基于项目导向式教学理念；校企合作开发课程标准，课程标准对接商业空间设计师的任职要求、技术标准和岗位资格考核标准，校企合作开发工学结合教材和教学资源；改变原有课堂讲授式的教学模式，依托“室内设计工作室”，引入装饰企业真实项目，按照室内设计程序，将项目分解成若干典型工作任务，每个工作任务都对应室内设计的相关环节，学生在教师指导下利用工作室，分组合作自主查询资料，共同完成项目；考核评价的过程中，以过程考核为主，综合考核为辅，每个任务完成后进行成果展示，由学生自评、小组间互评、教师点评等，考核学生的职业道德、综合职业能力及创业就业能力；总结课程改革成果，进一步完善课程标准、教材和教学资源，最后进行推广到其他专业课。 通过《商业空间设计》课程的学习，学生在掌握必备基本知识的基础上，进行典型项目任务教学和训练，使学生具备一定的表现、设计能力，掌握基本的设计技能、技巧，具备设计师的基本素质和条件，毕业后将会在工作岗位上独立承担工作任务。 内容选择标准具体归纳如下： 1、以职业岗位需求为依据，确定课程目标；
家居照明设计方案
门厅是家的形象，是客人第一印象突破点。起着照明和点缀的双重作用。 门厅要求明快有宾至如归的感觉，体现主任修养和气度。 侧重点在于对装饰品的表现，空间氛围的营造。根据装饰风格可以拉大明暗对比，用尽可能少的光，营造神秘氛围，强烈的视觉反差给来宾深刻大印象。 2、客厅 客厅是一个融合多种功能空间的代名词，因此在照明规划设计时，你需要考虑到不同时间段的活动。我们通常需要的基础照明；为娱乐和观看电视，为读或写提供的功能照明，和为艺术品，植物，等有趣的建筑特色提供情景照明（重点照明）。在满足多种功能场景的需求时间可考虑调光控制，最理想的照明空间是，当你想做任何活动的时候都有相应的照明来满足你，以适应每个情绪和活动。在客厅中我们可以大致分休息洽谈区、接待区、阅读区、装饰景点： 休息区：休息区照明营造的是一种柔和，温馨的光环境，让来客感受轻松、惬意的休闲气氛。典雅的家具、高档的装修配合轻柔的漫反射暖色灯光让心 情放松。设置有电视的要避免直射电视屏幕。可选择低功率射灯、迷你 灯、线性光。 接待区：采用高度中光束的射灯照射装饰品或艺术作品，重点突出，采用虚实结合的灯光效果营造情景空间，让人深深的体验主人的文化内涵。 阅读区：阅读区客厅的一个亮点，及能利用合适的灯具起装饰作用又能提高主人修养。阅读需要的功能照明最理想是来源于阅读者的肩膀位置，灯罩 可与视线平行，适合选用落地灯和台灯，合适的照度为3000Lux.。 装饰景点：活跃空间气氛的主角，以植物为例，多以卤素射灯为主，瞄准被照物在墙角落出戏剧性的剪影效果。 可采用吊灯，壁灯，射灯，筒灯等混合照明。 照度标准：E(工作面)=300（lx） E(环境)=100（lx） 3、餐厅 餐厅是品尝美味佳肴，招待亲朋好友的场所。需要营造轻松愉快、亲密无间的就餐环境。餐厅的照明，要求色调柔和、宁静，有足够的亮度，不但使家人能够清楚地看到食物，而且要与周围的环境和餐桌、椅子、餐具等相匹配，构成一种视觉上的美感。照明目的是把注意力集中在餐桌上，突出餐桌上的食品，使餐布、碗筷、食物、花卉等显得明亮美丽，引人注目增进食欲。为防止眩光，防止灯光直接照在人身上，灯光应限制照射范围。并能营造一种适宜的氛围。 采用中窄光束射灯有序的照射展示墙面，墙面明暗交替的光影效果和餐座、台面的整体效果形成视觉上的“动”与“静”的对比，营造一个和谐舒适的就餐空间。如要求更高，也可使用调光开光来调节气氛，用不同照明模式，满足不同就餐和娱乐的需求，可以设置场多景色功能，其中包括正式的晚宴、家庭联欢会、约会。作为招待的一般规则，客人应该能够看见您正在准备的食物。您可以通过由调光器控制的各种照明为任何宴会创造轻松、优雅的格调、 约会光线，古典艺术的唯美在于历史的精髓的沉淀，在灯光的左右下空间弥漫着贵族的气息，尊贵般的享受柔和宁静的光环境彰显古典空间的风华绝代。 常用灯具：吊灯，吸顶灯，也可使用壁灯。 E(工作面)=300（lx） E(环境)=100（lx）
灯光照明设计说明
灯光设计说明 一、概述： 我公司以科学的态度对灯影院灯光进行设计。工程的设计方案主要考虑了系统和设备配置的可靠性、先进性、适用性、合理性、以及售后服务等五个方面, 在设备选用上我们考虑了几点： （1）配置高性能指标的全彩led渲染灯、电脑灯光、led点光源等设备，可以降低灯光能耗，减少灯具的散热量，避免资金和空间的浪费。 （2）针对游乐园的特点，突出环境的艺术性，用先进的全彩led渲染灯、电脑灯、射灯来渲染气氛、增强效果、营造场景意境。利用灯光效果气氛，烘托景观、绘画、音乐表达的理念，制造出美仑美焕的现场效果。 （3）灯光的渲染和音乐交织以满足乐园的风格和艺术效果整体服务。因此，灯具的选用以营造景观和壁画的意境，色泽变化自然，动人等为主要特点；花样变化会加强美感，色泽变化使人引起激情，动人会扣动人们心弦，达到欲罢不能的意境。给光顾的客人留下难忘记忆。 （4）选用灯具重量轻、体积小、电机噪音小、散热好、发光效率高、性能可靠。 （5）选用灯具接受国际标准DMX512信号控制，适合任何DMX通讯协议的控制台。 注重工艺设计、前瞻性规划与该游乐园的投资重点，实现灯光智能化，设备选型数字化，灯光编程专业化、多样化，施工管理规范化、标准化。在满足使用要求的前提下，严格执行国家标准进行设计，使该多功能会堂灯光工程项目质量达到理想效果。本次设计方案的设计思想，主要考虑系统配置的可靠性、先进性、合理性三方面。 1、系统配置的可靠性：为了确保灯光系统的可靠性，选择质量可靠的灯光设备。本次方案中选用具有卓越的品质及超强的可靠性。 2、系统配置的先进性：在灯光系统的设计中，充分考虑灯光技术未来不断发展升级的需求和系统的可扩展能力与兼容性，满足用户将来因规模增大等原因带来的灯光扩容和技术升级的需要。 3、系统配置的科学性和合理性：灯光系统设计除了考虑其可靠性和先进性，还必须考虑系统是否科学、合理与实用，本设计方案主要考虑了以下几个方面：系统最大限度的满足用户使用要求. 1、设计场地 电影游乐园 2、设计功能 本系统满足影院演出、文娱活动等使用功能。
办公空间设计课程标准
《办公空间设计》 课程标准 开课系部：艺术系 课程编号：010807016 编制日期：2011年8月25日郧阳师范高等专科学校
《办公空间设计》课程标准 课程名称：办公空间设计课程代码：010807016 适用专业：装潢艺术设计专业 学时：80 学分：4 开设学期：第3学期课程类型：专业必修课 编写执笔人：陶万样编写日期：2011-8-25 审定负责人：审定日期： 一、前言 1、了解办公空间的基本概念、发展脉落和各种办公空间类型。 2、认识办公空间构成的基本特征、构成要素、功能要求。办公空间设计运用的材料、工艺、技术的类型，以及办公空间设计的美学法则和主题表达方法的运用。 3、掌握办公空间设计的基本概念，基本原理、设计程序和办公空间的表现方法，具体学习办公空间的序列安排、空间组织、照明运用、色彩表达、材料运用等设计方法与步骤。 二、课程定位 1、课程的性质与作用 本课程是装潢艺术专业学生必修的一门专业必修课。 本课程在《装饰工程制图》、《CAD绘图基础》、《人体工程学》、《室内装饰材料》的基础上开设，培养学生的室内设计思维，了解室内设计的基本原理及其应用，熟悉室内设计工作岗位程序，它与后续的《室内施工工艺与管理》、《装饰工程概预算》、《办公空间设计》、《大型居住空间设计》、《商业空间设计》、《专题室内空间设计》《毕业设计》等课程，共同构成室内设计岗位能力的培养主线。 2、本课程与其它课程的关系 前期课程：工程制图与识图、AutoCAD基础与应用、计算机效果图设计与制作、装饰材料与施工工艺、人体工程学、空间创意设计、室内设计原理 三、课程设计理念及思路 本课程要求学生了解室内设计的设计过程、基本原理、原则和方法，从而具备室内设计能力同时提高学生对室内设计作品的欣赏和评价能力。强调理论讲授、案例分析、社会调查、课堂讨论及课堂交流结合的教学方法。特别是专题设计是教学中非常重要的环节。 1）基于网络资源的教学模式 充分利用网络资源进行设计教学，是网络发展到今天的一种新型教学模式。比如威客平台拥有大量地真实项目资源，可以为学生和教学内容提供大量地教学资源，随时掌握最新设计信息。2）基于“工作室”化工学结合的课程教学模式 工作室化教学模式是以工作室为基本框架构建学习领域，形成一个集教学理论、真实项目和
16室内设计综合实训课程标准
室内设计综合实训课程标准 课程编号：课程类型： 基准学时：48 适用专业：数字媒体艺术设计 学分：3 一、前言 《室内设计综合实训》是一门现代科技与艺术的综合体现。课程根据学科发展的需要，侧重于从专业能力分析入手组织教学内容。本课程在阐述室内设计内涵与发展潮流的基础上，指出了与室内设计相关的色彩、家具、陈设及灯光照明等因素，以室内人体工程学与环境心理学对设计内容、功能及形式的影响，就室内设计中主要的空间场所：家居、商业、办公、宾馆酒店及娱乐空间的设计分别作了论述。课程强调理论与实践相结合，力图运用大量图例及工程的实践介绍，便于学生的理解与实践操作。 (一)课程的性质和作用 《室内设计综合实训》电脑艺术设计专业重要课程之一。该课程使学生初步掌握室内设计原理，让学生学会根据定功能进行设计的程序和方法。培养在家装公司、装修公司以及房屋销售公司从事相应工作的，具有一技之长的劳动者。使学生了解室内设计的原理，掌握室内设计的原理，掌握室内空间构成、家具配置、室内装饰等方面的知识。使学生初步学会根据指定功能进行设计的程序和方法。同时，培养学生较高的业务素质和良好的职业道德。 (二)课程基本理念 在进行本课程设计的过程中，要基于以下几个方面的思路： (1) 坚持以就业为导向，以培养学生职业能力为根本，将提高学生的就业竞争力和综合素质作为课程教学的根本目标； (2) 全面而准确地理解“工学结合”的办学模式，从本课程的实际出发，找准“工学结合”的切入点，与广告制作公司等多家企业合作共同开发项目，将真实项目作为本课程“工学结合”的关键，一方面通过实施项目提高教师的能力、为教学提供丰富的资源，同时，又尽量让学生参与项目，提高学生的自主学习、自主实践、服务社会的能力，全面锻炼学生的实践技能、沟通能力、团队合作能力和跟踪新技术的能力。 (三)课程设计思路 本课程的基本设计思路是理论讲授与实践教学相结合。理论讲授主要采取传统讲授、任务驱动、课堂研讨，配合多媒体教学的方式进行。实践教学主要结合项目制，设计实践教学内容，以提高学生的感性认识，提高学生的动手能力。 二、课程目标 (一)课程总体目标 通过教学，使学生熟练地掌握Auto CAD软件的基本工具、基本绘图方法和实际操作技能，使学生在掌握有关Auto CAD软件基本功能特性的基础上，主要掌握室内设计中主要的空间场所：家居、
室内装修照明设计
装修室内照明设计 目前室内常用的几种照明方式，根据灯具光通量的空间分布状况及灯具的安装方式，室内照明方式可分为五种： 1、直接照明 光线通过灯具射出，其中90%-100%的光通量到达假定的工作面上，这种照明方式为直接照明。这种照明方式具有强烈的明暗对比，并能造成有趣生动的光影效果，可突出工作面在整个环境中的主导地位，但是由于亮度较高，应防止眩光的产生。如工厂、普通办公室等。 2、半直接照明 半直接照明方式是半透明材料制成的灯罩罩住光源上部，60%-90%以上的光线使之集中射向工作面，10%-40%被罩光线又经半透明灯罩扩散而向上漫射，其光线比较柔和。这种灯具常用于较低的房间的一般照明。由于漫射光线能照亮平顶，使房间顶部高度增加，因而能产生较高的空间感。 3、间接照明 间接照明方式是将光源遮蔽而产生的间接光的照明方式，其中90%-100%的光通量通过天棚或墙面反射作用于工作面，10%以下的光线则直接照射工作面。通常有两种处理方法，一是将不透明的灯罩装在灯泡的下部，光线射向平顶或其他物体上反射成间接光线；一种是把灯泡设在灯槽内，光线从平顶反射到室内成间接光线。这种照明方式单独使用时，需注意不透明灯罩下部的浓重阴影。通常和其他照明方式配合使用，才能取得特殊的艺术效果。商场、服饰店、会议室等场所，一般作为环境照明使用或提高景亮度。 4、半间接照明 半间接照明方式，恰和半直接照明相反，把半透明的灯罩装在光源下部，60%以上的光线射向平顶，形成间接光源，10%-40%部分光线经灯罩向下扩散。这种方式能产生比较特殊的照明效果，使较低矮的房间有增高的感觉。也适用于住宅中的小空间部分，如门厅、过道、服饰店等，通常在学习的环境中采用这种照明方式，最为相宜。 5、漫射照明方式 漫射照明方式，是利用灯具的折射功能来控制眩光，将光线向四周扩散漫散。这种照明大体上有两种形式，一种是光线从灯罩上口射出经平顶反射，两侧从半透明灯罩扩散，下部从格栅扩散。另一种是用半透明灯罩把光线全部封闭而产生漫射。这类照明光线性能柔和，视觉舒适，适于卧室。 室内照明利用系数法计算平均照度
《室内空间设计》课程标准
《室内空间设计》课程标准 课时数：80课时 学分：8 考核方式：考试 一、课程定位 室内空间设计是室内艺术设计专业的核心课程，目标是培养学生通过室内设计原理，室内界面组织处理及材料、施工、工艺、照明、色彩、织物、家具、绿化等内容以及室内设计施工图和效果图的学习和绘制能力，使其具备从事建筑装饰设计、室内工程监理、装饰工程造价等相关行业工作的必备技能。建筑室内设计专业学生应在学完专业基础理论课和专业课之后学习本课程。室内空间设计与其他专业课程在内容上虽有一些交叉，但是，室内空间设计主要从环境艺术设计的角度来研究有关室内空间设计的方法和策划的路径的问题。本门课程强调对室内空间设计的方法的教学和实训，主要培养专业学生在环境设计公司从事室内空间设计的基本技能。该课程的主要任务是使学生了解室内空间设计的类型及范围、设计基础知识、色彩设计、灯光设计等商业空间的综合知识，掌握家居、办公、餐饮和娱乐等专题室内空间设计的方法和原则，课程的教学目的是使学生能建立科学的室内空间设计新观念，掌握现代室内空间设计的知识前沿。 通过本课程的教学，从理论-方法-应用三个方向讲解效果图表现的理论方向及表现技巧。具有正确表现设计的造型能力和表现能力，提高艺术的感知力和鉴赏能力，并掌握一定的创新设计手法。通过本课程的学习，学生能独立的接单、设计制作及施工管理的全部过程，并具备能适应室内设计行业的发展需要的潜能。整个教学过程是通过具体的真实案例、项目来进行授课，该课程采用“项目驱动，案例教学，一体化课堂”的教学模式开展教学。 二、课程教学目标 《室内空间设计》课程，要求学生能运用AUTOCAD、FHOTOSHOP、3DMAX等计算机辅助绘图软件，和手绘表达出居住以及商业空间设计的创意思想，具体完成家装、商业空间平面布局、地面材质、吊顶造型、室内立面和大样图等设计内容的一套图纸。要求制图规范，效果表现能很好地体现设计意图。在授课过程中应讲解中国传统建筑的空间布局和分布，穿插一部分中国风水常识，重点是加入课程思政，培育学生求真务实、实践创新、精益求精的工匠精神。 三、与前后课程的联系 1．与前续课程的联系 通过素描、速写、色彩、室内速写基础表现、室内设计概论、摄影、平面构成、色彩构
室内灯光照明设计的基本要求—室内照明方案
室内灯光照明设计的基本要求—室内照明方案 住宅室内照明一是要解决人们在生活、工作、学习中的需求，二是提高室内空间环境的艺术性，使人们生活得更美好，对于室内照明设计必须有以下基本要求: 1、符合国家颁布的照度标准，保证各室内空间有合适的照度。比如:起居室(客厅)，在这里要接待客人，又要家人聚会，要兼顾工作、学习的需要，照度应稍高;餐厅要防止吃食时发生意外，照度也要偏高;而卧室照度应较低，才便于主人休息。 2、要设法利用照明方式、灯具及光色的种类，营造环境气氛和改善空间观感。比如:灯港照明可以利用各种投射灯产生强烈、集中的亮度对比，会使室内空间变得生动、活跃;利用反光灯槽为主的漫射光，柔和的光色，使室内形成宁静、放松、亲切的和谐气氛;采用古典型灯具使环境增加华丽、高雅的气氛;采用简洁的灯具可以创造朴素、平和的气氛;灯港照明在寒冷地区使用低色温的暖色调光源，在炎热地区使用高色温冷色调光源，都能使室内光色调和，充满温馨。照明
还可以使人们对空间产生不同的感觉。一般地说，照度高、亮度大的房间感觉要大一些，照度低、比较暗的房间感觉要小一点。当采用漫射光作为空间的整体照明时，空间会有所扩大，人的心里会有愉悦的感觉。 3、要避免眼睛直接接触强烈光线产生刺眼等不舒服的感觉，又要避免灯光造成阴影。光影虽然能制造美感，但处理不当亦会造成奇异光线，形成错觉，以致发生意外。 4、确保经济性和安全性。节能与减排是人类保护地球，走可持续发展道路的重要措施。灯港照明进行室内照明设计必须考虑节能与减排的要求，应选用光效高、耗电少、寿命长的灯港照明照明灯具。由于白炽灯耗电大、寿命短，今后在住宅光照中，应该避免使用。 5、在照明设计及施工中，照明灯具和线路布置都必须绝对安全，特别是老人用房、儿童用房，插座和开关应安装在不易触及的地方。厨房的灯具要注意防护，卫浴室要防潮。
灯光照明设计任务书
灯光照明系统设计控制要点 1.照明工作原理 照明功能分为不同的部分： 1.1一般照明（环境光） 在总区域内保持适度的总光照水平，以确保行动安全、方便。 1.2工作照明（焦点光） 使工作中的个人或者人员在其周围具有适当的工作视野。 1.3重点照明（表演性照明） 形成光照焦点，强调具体物体，形成剧场效应。 1.4保安照明 应以明确的方式提供保安照明，或者在保安条件允许的情况下，保安照明可与 周围环境或者地形进一步融合。所有照明必须能够提供比周围环境更高的照明 强度，或者能够通过手动或系统接口永久性启动保安照明。禁止在白天使用保 安照明。 1.5系统协调配合 以下所列为最低要求，但应根据每个项目的具体情况具体确定。所有建筑、室 内设计人员、标志顾问、艺术顾问、景观设计人员与照明顾问必须密切联络、 协作，制定具有互补性的解决方案，使照明与周围环境元素融合在一起。 ?照明控制系统 ?调光控制系统 ?室内照明–公共区域 ?室内照明–客房与套房 ?室内照明–后勤区 ?外部照明 ?灯具选择 2.照明设备供货商说明 所有产品应达到优质标准。
?厂家应提供目前还在生产的控制系统，并且能保证从该控制系统安装之日起的至少三年内还将继续生产该产品。 ?控制系统供货商应记录系统安装日期，并且应负责提前三年向业主通知有关停止生产此类系统或者其键部件的任何计划。 ?控制系统供货商应能从此类系统的停止生产之日起10年内提供部件与全面服务支持。 3.照明控制系统 3.1应按照以下规定提供集中式照明控制系统： ?所有公共区域的流通空间内的照明应采用基于计算机的调光控制系统来控制。 ?后勤区的流通与公用区域应通过中央可编程时间控制照明系统控制。私人办公室、储藏室以及其他区域应采用室内开关控制。 ?外部照明、建筑物与景观照明应通过与建筑物自动化系统连接的电子定时器或者光电传感器进行分区控制。 ?外部与内部保安系统照明必须与保安系统实现完全接口。 3.2就地/房间开关 在以下区域应安装安全、便捷、经济的开关： ?客房 ?储藏室 ?零售商店 ?电梯轿厢 ?电梯机房 ?工作间 ?办公室与工作站 ?仓库与服务区域 ?MEP设备室
照明设计手册第2章照明标准
第二章照明标准 第一节照明质量 优良的室内照明质量由以下五个要素构成：(1)适当的照度水平；(2)舒适的亮度分布；(3)宜人的光色和良好的显色性；(4)没有眩光干扰；(5)正确的投光方向与完美的造型立体感。不同的应用场合对质量要求的重点可能不同，现分别说明如下。一、照度水平1.照度为特定的用途选择适当的照度时，要考虑的主要因素是：(1)视觉功效；(2)视觉满意程度； 图2—1分辨视角、亮度对比、照度 和视觉功效关系曲线 (3)经济水平和能源的有效利用。 视觉功效是人借助视觉器官完成作业的效能，通常用工作的速度和精度来表示。增加作业照度(或亮度)，视觉功效随之提高，但达到一定的照度水平以后，视觉功效的改善就不明显了。图2—1说明标准作业的视觉功效JD(相对单位)在一定情况下，照度E、作业的实际亮度对比c和分辨视角a的关系曲线。 对于非工业区，如交通区和休息空间，不能用视觉功效来确定照度水平，而应考虑定向和视觉舒适的要求。为选择最佳照度水平进行的大量现场评价和调研表明，就照明所创造的舒适和愉悦而言的视觉满意程度，是各 类室内环境(包括工作环境)在选择适宜照度时必须考虑的重要附加因素。 在实际应用中，无论根据视觉功效还是从视觉满意角度选择照度，都要受经济条件和能源供应的制约。所以，综合上述三方面因素确定的照度标准往往不是理想的，而只能是适当的、折衷的标准。 北美照明学会(IESNA)2000年将推荐照度值分为三类，七级。第1类是简单的视觉作业和定向要求。主要是指公共空间；第Ⅱ类是普通视觉作业，包括商业、办公、工业和住宅等大多数场所；第Ⅲ类是特殊视觉作业，包括尺寸很小、对比很低，而视觉效能又极其重要的作业对象。表2—1列出了IESNA推荐的各级照度值，这种简单明了的照度级别规定可供照明设计人员选择设计照度时参考。 表2—1IESNA推荐照度分级 我国于2004年12月发布执行新的国家标准GB50034-2004《建筑照明设计标准》，其中详细规定了居住建筑及各类公共建筑、工业建筑不同房间或场所的照度标准值。新标准大幅度提高了照度水平，基本上与国际接轨，详见本章第二节。
《公共空间设计》课程标准
《公共空间设计》课程标准 一、课程的基本情况 课程中文名称: 公共空间设计 课程英文名称：Public space design 课程代码： 适用专业：建筑设计专业 先修课程有：建筑设计原理、设计构成、建筑表现基础、建筑设计Ⅰ、建筑设计Ⅱ、中外建筑史、制图基础、建筑装饰CAD、Photo Shop与版式设计、建筑电脑效果图等课程。 后续课程有：毕业设计 开课学院或教研室：建筑设计教研室 课程性质与作用： 本课程是建筑设计专业的一门专业选修课。该课程根据专卖店类、餐饮类、娱乐健身类、酒店类等典型公共空间的特定功能，以设计项目工作流程为依据，采用设计项目引导与设计任务驱动的教学模式，通过对公共空间设计的相关知识传授与技能培养，使学生掌握公共空间设计项目方案分析、方案设计、方案表现、方案制作等核心知识和必备技能，具备从事建筑设计师、室内设计师岗位所必需的设计项目调控、设计项目协作、设计项目沟通等职业素养，课程符合专业人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位的任职要求。 课程学时：64 课程学分：4 二、教学目标 本课程依据高等职业教育的培养目标定位和地区市场对人才需求的变化，针对学生的基本情况，因材施教，突出创新精神，强化职业技能培养，促进知识、能力、素质协调发展。本课程主要目标是教会同学们熟练地进行方案的流程设计，具备企事业单位人才岗位要求。 1、能力目标 (1) 学习公共空间设计思维方式，熟练运用图形思维技巧，解决公共空间范畴的工程项目的 设计内容及程序。 (2) 通过公共空间设计课程学习，掌握室内设计的图纸设计制作、设计方案表达、设计表现 及对于设计原理熟练运用的能力。 (3) 通过公共空间课程项目化学习，逐步培养学生的设计项目管理、设计团队协作、设计工 作沟通的能力。 2、知识目标 (1) 理解商品展示的含义和特征，学习专卖店的交通流线和平面布局设计，了解设计中的基 本尺度以及常见的陈列方式，掌握专卖店的空间设计方法，了解不同材料的特性。
室内灯光智能控制系统 最终
大连民族学院机电信息工程学院 自动化系 专业综合课程设计报告 题目：室内灯光智能控制系统 专业：测控技术与仪器 班级：测控112 刘泽军、陈伟、吕大朋、 学生姓名： 庄贺、孙婷婷 指导教师：韩志敏、杜海英 设计完成日期：2015年1月8日
目录 1任务分析和性能指标 (1) 1.1任务分析 (1) 1.2性能指标 (1) 2 总体设计方案 (2) 2.1硬件方案 (2) 2.2软件方案 (3) 3 系统硬件设计 (3) 3.1检测电路 (3) 3.2控制电路 (4) 4 系统软件设计 (6) 4.1主程序设计 (7) 4.2数据采集程序设计 (8) 4.3监控程序设计 ................................................................... 错误！未定义书签。 5 调试及性能分析 (9) 5.1调试分析 (10) 5.1.1 软件调试 (10) 5.1.2 硬件调试 (10) 5.1.3 系统功能调试 (10) 5.2性能分析 (11) 总结 ......................................................................................... 错误！未定义书签。参考文献 (13) 附录1 元器件清单 (14) 附录2 调试系统照片 (14)
1任务分析和性能指标 1.1任务分析 所研制的控制器以自然光强度和人体存在作为控制器的主要输入参数。可以实现自动与手动控制相兼容。在自然环境光较强光线足够时，无论人是否存在，都不开灯;在自然环境光较弱时，有人存在且超过一定时间，控制器自动打开电灯，直到人离开后再延时一定时间后关灯。同时，还要按作息时间来控制，夜晚超过12点，若还有人存在，则关闭自动控制器的运行，改用遥控器或机械开关来手动控制，以解决因特殊情况下，自动控制器的不人性化运行。 1.2性能指标 1.调研教室灯光照明需求以及环境光强弱与开、关灯的关系； 2.研究人体存在探测技术，探测角度与范围； 3.研究传感器在教室分布、安放问题，是否一灯一个传感器或多灯公用传感器等； 4.研究确定人体传感器的有关参数； 5.研究灯光控制器电源问题； 6.研究控制器参数值设定的要求及方案； 7.研究人工设置参数、掉电保存参数的问题； 8.研究使用遥控器控制灯光控制器技术；
住宅室内设计课程标准
《住宅室内设计》课程标准 简要说明 《住宅空间设计》是建筑装饰技术专业重要的实践性环节课程，本课程旨在全面整体的检查学生对室内设计这门课程的知识、技能掌握的程度，通过本课程设计内容的学习，能够充分体现学生的知识结构，提高学生的独立设计能力，为学生走向工作岗位打下坚实基础。 本课程标准由管道工程系装饰教研室任芳执笔起草，由方正旗审阅，并于 2007 年 4 月经装饰教研室会议讨论通过。 一、课程的说明 《住宅空间设计》建筑装饰专业学生开设的主要专业课之一，在教学培养计划中列为核心课程。《住宅空间设计》重点培养对住宅内部各居住空间功能设计和可移动布置设计的能力 , 熟悉住宅室内各空间功能的合理性与实用性。掌握住宅空间设计的理念和方法。《住宅空间设计》课程是培养培养高职《建筑装饰技术》专业应用型人才所必须的一门专业课。 《住宅空间设计》课程一般在《室内环境与设备》、《建筑装饰材料与施工》等课程后开设，课程内容包括理论讲授、绘图实训指导部分。理论主要讲授住宅内部各居住空间设计的设计方法，包括空间设计的设计程序和方法，住宅空间设计与人体工程学、住宅空间界面设计、住宅空间绿化设计，住宅空间照明设计、住宅空间色彩设计等内容。绘图实训是对理论知识的巩固，通过分类作业的形式，给学生一个完整的知识结构和能力结构。使学生充分理解装饰设计的内涵。 本课程标准适用于高等职业技术教育三年全日制建筑装饰技术专业。本课程课内总学时建议为 80 学时，其中理论课 42 学时；实践绘图 38 学时。为提高学生实践设计能力另安排课程设计 1 周。 课内总学时讲授主要知识点及课内学时分配详见下表 :
二、课程培养目标 《住宅空间设计》是建筑装饰专业的一门专业性很强的课程，结合本专业的课程体系，根据教学规律和学生实际情况来制定本课程的标准。坚持理论实践相结合，注重培养学生的创作能力和设计绘图能力。 通过本课程教学过程的实施，使学生具备高素质、高技能的设计人才所必需的住宅室内设计基本理论、基本知识，基本技能，并具备一定的创新能力，同时为学习其它相关课程和职业技能，培养学生职业素质奠定基础。 三、课程的基本要求 通过本课程的教学使学生达到以下要求： 1. 熟练掌握住宅室内设计的基本知识 了解住宅的空间构成特点及发展历史，掌握住宅室内设计的人体工程学要求。 2. 掌握住宅室内设计不功能空间的设计 ①掌握客厅室设计的方法、橱窗设计 ②掌握餐厅和厨房的室内设计方法。 ③掌握卧室和书房的设计原则。 ④熟悉卫生间设计的基本知识、光环境的运用 ⑤熟悉住宅空间的照明设计、绿化设计及色彩设计。 3. 掌握一定的创新设计能力 能分析、设计各类不同功能；能分析室内空间构成方式；能设计一定难度的图例。 四、课内教学内容 1. 设计总论 ⑴教学目标 掌握室内设计内容分类，学习方法。 ⑵主要学习内容 ?基本知识：住宅室内设计发展史 ?住宅空间形态和装饰手段的方法
智能照明设计方案
智能照明设计方案
智能照明方案设计 一、概述 办公环境不仅要有足够的工作照明，更应营造一个舒适的视觉环境，减少光污染。现代办公楼的照明已经成为直接影响办公效率的主要因素之一，因此,越来越引起人们的高度重视。做好照明设计，加强照明控制设计，已成为现代智能办公大楼的一个重要内容。据国内外有关资料介绍，办公照明用电量占整幢大楼能耗的约1/3，办公照明的设备费用（包括照明器件和配布线工程费）约占电气工程费用的10%以上，因此选择合理的照明方案，配置先进的控制系统，不仅能大大简化穿管布线的工作量，而且能有效地节约能源，降低用户运行费用，提高大楼管理水准，具有极大的经济意义和社会效益。在一些欧美发达国家，照明系统的智能化控制已成为智能化大楼不可分割的组成部分，而且应用范围越来越广。 智能照明控制系统的技术，随着现代建筑技术的发展而不断更新以适应各种建筑结构布局，不同灯具的选配，实现多样化的控制模式。由于这是一个开放式的系统，采用标准接口可以方便地与其它系统诸如BA、安保、消防等相互连接完成系统集成功能。例如在上下班时间段，将所有的出入口照明全部打开，在平时打开部分照明，深夜打开深夜模式。室外景观照明根据时间自动运行：根据泛光要求，对灯光控制系统进行了设计，日常模式通过控制室的管理，配合各区域的控制面板实现智能人性化管理。 二、设计方案 2.1 设计依据 本方案的设计依据为： ?业主提供的相关装修照明设计说明； ?YOCMOON产品相关技术要求； ?国家照明电器相关技术标准 2.2. 设计范围 按照图纸的描述，我司要设计的范围为：
?负一楼 ?一二楼裙楼及核心筒 ?三至18楼三个楼梯间及核心筒 ?室外景观照明(暂按1个配电箱、8个回路考虑) 2.3 配置具体说明 分布式智能控制系统，通常可以由三部分组成，一、模块部分（包括调光 器、开关控制器）二、现场控制部分（包括控制面板、液晶显示触摸屏、智能 传感器、时钟管理器）三、监控，调试部分（包括调试软件和PC监控机）等部 件组成，将上述各种具备独立功能的模块用一根五类四对数据通讯线手牵手联 接起来组成一个控制网络，其典型系统如图1所示： 根据业主提供的初步技术要求，系统的拟配备情况如下： ①负一层 负一层照明分布在11个配电箱内， 设计配置YCM-ZM-J4-C，4回路，10A/回路智能照明开关控制器6台 YCM-ZM-J8-C，8回路，10A/回路智能照明开关控制器2台 YCM-ZM-J10-C，10回路，10A/回路智能照明开关控制器3台 YCM-ZM-MB2-C，2键， 2 键智能开关面板15块
灯光照明设计原则与表现方式
一、设计的原则 1.功能性原则灯光照明设计必须符合功能的要求,根据不同的空间、不同的场合、不同的对象选择不同的照明方式和灯具,并保证恰当的照度和亮度。例如:会议大厅的灯光照明设计应采用垂直式照明,要求亮度分布均匀,避免出现眩光,一般宜选用全面性照明灯具;商店的橱窗和商品陈列,为了吸引顾客,一般采用强光重点照射以强调商品的形象,其亮度比一般照明要高出3~5倍,为了强化商品的立体感、质感和广告效应,常使用方向性强的照明灯具和利用色光来提高商品的艺术感染力。 2.美观性原则灯光照明是装饰美化环境和创造艺术气氛的重要手段。为了对室内空间进行装饰,增加空间层次,渲染环境气氛,采用装饰照明,使用装饰灯具十分重要。在现代家居建筑、影剧建筑、商业建筑和娱乐性建筑的环境设计中,灯光照明更成为整体的一部分。灯具不仅起到保证照明的作用,而且十分讲究其造型、材料、色彩、比例、尺度,灯具已成为室内空间的不可缺少的装饰品。灯光设计师通过灯光的明暗、隐现、抑扬、强弱等有节奏的控制,充分发挥灯光的光辉和色彩的作用,采用透射、反射、折射等多种手段,创造温馨柔和、宁静幽雅、怡情浪漫、光辉灿烂、富丽堂皇、欢乐喜庆、节奏明快、神秘莫测、扑朔迷离等艺术情调气氛,为人们的生活环境增添了丰富多彩的情趣。 3.经济性原则灯光照明并不一定以多为好,以强取胜,关键是科学合理。灯光照明设计是为了满足人们视觉生理和审美心理的需要,使室内空间最大限度地体现实用价值和欣赏价值,并达到使用功能和审美功能的统一。华而不实的灯饰非但不能锦上添花,反而画蛇添足,同时造成电力消耗,能源浪费和经济上的损失,甚至还会造成光环境污染而有损身体的健康。 灯光照明的亮度的标准,由于用途和分辨的清晰度要求不同,选用的标准也各不相同。现将日本工业标准中选用的各种公共建筑的光照亮度标准介绍如下,仅供参考。(后见附表)