部编道德与法治《丰富的社会生活》练习题与答案

2018-2019学年人教版八年级道德与法治上册同步练习

第一框我与社会

一、单项选择题

1．“沙是散的，堆积起来就是无垠的沙漠；水是散的，积聚起来就是辽阔的海洋；风是散的，汇聚起来就是威力无穷的风暴。”由此可见，个人与社会的关系是()

①个人是社会的有机组成部分

②个人和社会互不相干

③个人的身份是在社会关系中确定的

④个人只有依靠社会才有无穷的力量

A．①②③B．①②④

C．①③④D．②③④

2．我们中学生应走进社会，了解社会，感受社会丰富多彩的生活。下列了解社会的方式不恰当的是()

A．去敬老院看望老人B．躺在床上胡思乱想

C．暑期参加夏令营D．上网看新闻

3．近日，某小区举办了一次“百家宴”活动。小区有近百户居民，大家在院子里摆了一长排的桌子，每家人都端出两三样自己做的拿手菜，大家坐在一起，开开心心地品尝着邻居们的手艺，其乐融融。该小区的“百家宴”活动()

①和谐了人际关系②扩大了交往的范围③破坏了宁静的生活环境④加快了人们社会化的进程

A．①②③B．②③④

C．①③④D．①②④

4．今天的我们，既是一个家庭的成员，又是一个学校的学生；既是一个社区的社员，又是一个国家的公民。这主要说明()

A．生命世界是丰富多彩的

B．自我生命的独特性

C．人人都可以毫无限制地选择生活方式

D．人生活在种种社会关系中

5．在家里，父母对我们悉心照料；在学校，老师对我们谆谆教导；在公交车上，司机和售票员对我们热情服务……这表明()

①我们生活在社会中，和不同的人打交道

②我们离不开社会

③在不同的社会关系中，我们具有不同的身份

④我们只在自己熟悉的场景中生活

A．①②③④B．①②③

C．②③④D．①③④

6．自己的事情自己干是一个人的基本素养，但自己解决不了还坚持一个人干那叫逞能。学会适当麻烦别人，是人生的必修课。这是因为()

①人的发展离不开与他人的交往与合作②人总是生活在一定的社会关系中③合作就是为了某一共同目标而相互配合④合作是成功的唯一途径A．①②B．①③

C．②④D．③④

7．如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。这个比喻形象地说明()

①社会中的个人渺小而又无助②我们每个人都是社会的一员③个人是社会的有机组成部分④每个人的社会关系都很简单明了

A．②③B．①②

C．②④D．③④

8．从古代的“同砚”“砚台”“窗友”“同门”“同窗”“同席”到今天的同学、学友、书友、校友、学长，这些社会关系的确立都是基于() A．法律关系B．血缘关系

C．地缘关系D．业缘关系

三、简答题

12．社会关系是人们在共同的物质和精神活动过程中所结成的相互关系的总称，即人与人之间的一切关系。

(1)从社会关系建立的基础可以将社会关系分为哪几种？

(2)人的身份是在什么中确定的？

(3)在不同的社会关系中，我们具有不同的身份，请举例说明。

第二框在社会中成长

一、单项选择题

1．歌德说：“人不能孤独地生活，他需要社会。”对此理解正确的是()

①我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系

②社会离不开个人，个人是社会的有机组成部分

③人的生存和发展离不开社会

④社会为个人的发展提供了物质支持和精神滋养

A．②③④B．①②③

C．①③④D．①②④

2．每个人只有在社会中成长，逐渐社会化，才能()

①成为合格的社会成员

②真正实现我们的人生价值

③真正实现由“生物个体”向“社会人”的转变

④失去与他人的交往机会

A．①②③B．②③④

C．①②④D．①③④

3．“一个人像一块砖砌在大礼堂的墙里，是谁也动不得的；但是丢在路上，挡人走路，是要被人一脚踢开的。”哲学家艾思奇的这句话主要说明() A．个人离不开社会

B．社会的全面进步与个人的全面发展密不可分

C．任何社会的存在和发展都是人们共同努力的结果

D．社会离不开个人，因为社会是由个人组成的

4．从下边漫画中，你看到了()

①“看客”心态

②见义勇为，亲社会行为

③对社会的冷漠情绪

④合作与竞争

A．①②④B．①③④

C．①②③D．②③④

5．中新网福建新闻2018年5月12日电12日，“研马江海战，学中国近代史”船政文化景区(海战馆站)研学活动在福州马尾马江海战纪念馆进行，共有63个家庭的孩子与父母参与了活动。关于研学活动，下列认识正确的是()

①有利于学生主动了解社会，提高社会适应能力②研学活动就是变相的旅游，毫无价值

③研学活动是综合实践活动的一种形式，能够促进个人的全面发展

④有利于促进学生养成亲社会行为

A．②③④B．①②③

C．①③④D．①②④

6．青少年应增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。乐乐的以下行为中，属于亲社会行为的是()

①乐乐主动参加了“欢送抗洪英雄”队伍

②为创建文明社区，乐乐光荣地成为一名“社区文明创建”宣传员

③乐乐在爸爸的指导下学会了游泳

④乐乐积极参加学校组织的敬老孝亲活动

A．①②④B．③④

C．②③D．①④

7．青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。这就要求我们()

①要学会谦让

②要学会分享

③要学会帮助他人

④要学会只保全自己的利益

A．①③④B．②③④

C．①②③D．①②④

8．对于中学生积极参与社会生活，参加社会实践活动，不同的同学有不同的观点。下列观点中，你认为正确的有()

①同学甲：我们现在的学习任务非常重，参加社会实践只会影响学习

②同学乙：中学生年龄小，社会经验不足，参加社会实践会吃亏的

③同学丙：参加社会实践有利于我们开阔视野，增长见识，培养能力

④同学丁：社会实践活动应该因材施教，应开展一些对中学生有益的社会实践活动

A．①②B．③④

C．②④D．①③

三、材料分析题

12．材料一狼孩是从小被狼攫取并由狼抚育起来的幼童。狼孩的生活习性与狼一样：用四肢行走；白天睡觉，晚上出来活动，怕火、光和水；饿了找吃的，吃饱了就睡；不吃素食吃肉(不用手拿，放在地上用牙齿撕开吃)。狼孩没有语言能力，每到午夜后便像狼似的引颈长嚎。某狼孩被发现后，经过七年的教育，才掌握四五个词，勉强会开口说几句话，开始朝人的生活习性迈进。但其智力只相当于三四岁的孩子。

材料二1996年，40岁的意大利洞穴专家毛里奇·蒙培尔独自住进一个地下溶洞，开始了名为“先锋地下实验室”的生活。一年后重返人间时，他丧失了许多与人交往的能力。

上述两则材料告诉我们什么道理？

13．传统家训文化内容丰富，包含着“修身、齐家、治国、平天下”家国一体的教育思想，注重个人、家庭、社会和国家的有机统一。“家是最小国，国是千万家”，千百年来，家国情怀已经融入每个中国人的血脉之中。

某校经常组织同学们开展一些奉献爱心、服务社会的活动，将浓浓的家国情怀转化为具体的亲社会行为。

将家国情怀转化为亲社会行为，是社会发展的要求，也是个人成长的需要。结合材料，联系实际说说，在生活中我们应该怎样养成亲社会行为。

参考答案

第一框我与社会

1．C【解析】本题是组合式选择题，可用排除法解答。分析四个选项可知，②否认了个人与社会是相互依存、相互制约、相互促进的关系，错误。排除②，故选C。

2．B 3.D

4．D【解析】本题考查个人与社会的关系。分析题干可知，A、B、C与题干内容无关。故选D。

5．B【解析】本题考查个人和社会的关系，可用排除法解答。置身于广阔的社会之中，我们不可能只在自己熟悉的场景中生活，④错误，应排除。故选B。

6．A【解析】学会适当麻烦别人，是人生的必修课，这是因为人总是生活在一定的社会关系中，人的发展离不开与他人的交往与合作，所以，①②符合题意；③与题意不符；④说法太绝对。故选A。

7．A【解析】题干材料说明了个人与社会的密切关系。依据教材内容可知，我们每个人都是社会的一员，都是社会这张“大网”上的一个“结点”。所以，②③符合题意；①④错误。故选A。

8．D

12．(1)从社会关系建立的基础可将社会关系分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。

(2)社会关系。

(3)在社区里，我与李奶奶是邻居，我与李奶奶的关系属于地缘关系。在家庭中，我是父母的儿子，又是妹妹的哥哥，我与父母和妹妹的关系属于血缘关系。(根据自身实际回答)

13．(1)如在电视里，我观看了《辉煌中国》纪录片，对共产党人的赤诚之心感到由衷地敬佩，对我国取得的辉煌成就感到无比的自豪。

(2)作为未来社会的小主人，一方面，我会更加关注社区治理，并献计献策；另一方面，我也会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。

参考答案

第二框在社会中成长

1．C【解析】“人不能孤独地生活，他需要社会”强调的是个人离不开社会，②强调的是社会离不开个人，与题意不符，应排除。故选C。

2．A

3．A【解析】哲学家艾思奇的话说明了个人离不开社会，因为社会为个人的生存和发展提供各种条件。故选A。

4．C【解析】解答本题的关键是理解漫画内容。漫画中岸边的人不但不去救落水人，反而对施救的人冷嘲热讽，是冷漠和自私的表现，不是亲社会的行为。而施救者的行为是帮助他人的亲社会行为。所以，①②③正确；④漫画材料未体现。故选C。

5．C【解析】本题考查参与社会实践活动的意义。①③④正确；②是对研学活动的一种误解。故选C。

6．A【解析】亲社会行为的表现：谦让、分享、帮助他人、关心社会发展。据此分析可知，①②④中乐乐的行为属于亲社会行为；③中乐乐的行为不是

亲社会行为。故选A。

7．C8.B

12．两则材料告诉我们：①人的成长是不断社会化的过程。通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱等，我们的知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。

②我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。

【解析】解答本题的关键是找到材料与所学知识的衔接点。材料中的“狼孩”与洞穴专家的故事充分说明，个人离不开社会，个人要在社会中成长。

13．亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。

部编版一年级上册道德与法治教学计划

一年级上册道德与法治学科教学计划一、学生情况分析一年级新生刚入学，学生活动力特别强，活泼好动，充满着好奇心，注意力难以集中，生活、学习习惯都需要认真培养。在这个过程中进行思想品德教育就显得尤为重要，希望通过本学科的教学，使学生养成良好的生活、学习习惯，还有正确的人生观、价值观和道德观。二、教材分析本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。 1.低年段教科书将课标提出的三经四纬课程框架，三经，即：儿童与自我，儿童与社会，儿童与自然，四纬，即：健康安全地生活，愉快积极地生活，负责任、有爱心地生活，动手动脑、有创意地生活，用三篇课文和一个单元体验活动创造性地拓展为与儿童发生密切联系的家庭、学校、自然、社会四大生活场域，引领置身其中的儿童在4个生活方面学习、活动、提升，用空间逻辑取代了原教材的生活事件和时间逻辑的编排。因为家庭是儿童德性生长的起点，然后从家庭走到学校，走向大自然，走上社会，由近及远，由小到大。低年级段每册都由四大场域构成，4册教材纵向看，相同场域的主题单元内容螺旋上升，凸显儿童成长发展的脉络，促进儿童的社会性发展，构成儿童习得道德修养与法治意识的逻辑清晰又综合立体的生活画面。 2. 彰显立德树人，落实社会主义核心价值观、中华优秀传统文化和法治意识教育的启蒙 ①社会主义核心价值观的培育。新教材将社会主义核心价值观内容有机渗透在活动主题中。国家层面价值目标：富强、民主、文明、和谐。体现的课文有：《我爱爸爸妈妈》、《幸福一家人》等；社会层面价值取向：自由、平等、公正、法治。体现的课文有：《我和伙伴一起玩》、《游乐园里真开心》、《与规则同行》、《红路灯在站岗》等；

(完整版)部编版三年级下册道德与法治教材分析

部编版三年级下册道德与法治教材分析一、教学目标

一、探寻教·学要义 1. 让教材成为“学材” 2. 让教材牵引“教学” 教材可以传递教学观念，提供教学内容，指引教学方法。新型的教材要引领教学从知识学习到生活建构，这一转变的实质是从知识道德向生活道德的转变。 3. 让教学引领“学习” 在新一轮的基础教育改革中，“学生”“学习”已经成为变革的核心视角。教学的指向是什么，事实上，既不是教材，也不是教师，而是以学习为中心，服务于学生的学习和发展。教学的根本目的主要不是道德知识的学习，而是引导儿童去选择和建构有道德的生活及生活方式。引导学生在多种可能的生活中选择“好”的生活，即一种有价值、有意义的生活，并通过这样的生活涵养其德性。二、开启学科之眼

1.道德与法治法律是最基本的道德，而道德则是最高法律；我们坚持用法律支撑道德，用道德滋养法律。青少年法治教育大纲：“侧重法治意识、尊法守法行为习惯的养成教育。” 2. 生活与德育以生活事件作为建构教材的原料，对这个年龄段儿童可能遇到的问题困惑加以整理与概括，同伴交往、家乡认同、交通通信等，通过教学来给予学生的生活经验与发展需求的指引。 3. 价值引领与价值判断课程核心任务是对学生进行价值引领，也就是对社会主义核心价值观的引领，但教学并不是将观点灌输，而是让学生通过自己的分析和判断获得正确的价值观。三、把握教学之法 1. “单元”架构下的教学设计

2. “课文”结构中的学习思路教学中不应是简单把这些板块内容过一下，走一下程序，而是通过把板块转化为学生的学习思路，探究、讨论、交流、辨别、模拟、践行等，这些正是需要学生把握道德与法治的学习方法。 4.“留白”呈现后的发展空间留白设计体现了新的教材观，过去人们认为教科书就是权威，教师和学生要记住并践行这些权威的知识和规范。而今留白设计，体现了把学生和教师的生活经验放在与教材经验平等的地位，形成一种互动的对话关系。 5.“实践”路径中的能力培养收集哪些材料，怎样收集，如何填写调查表，如何访谈，如何在课堂中汇报交流等，需要教师引导学生，掌握实践方法，及时调整，帮助学生获得解决问题的能力，实现素养提升。

部编版一年级下册道德与法治教案

部编本人教版一年级下册《道德与法治》全册教案 1、我们爱整洁一、教学目标： 1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持，持之以恒。 2.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。 3.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。二、教学重点‘难点 1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持，持之以恒。 2.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。 3.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。三、教学准备： 1.学生准备：小镜子 2.教师准备：与家长沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进行有针对性的引导。四、课时安排：两课时教学过程第一课时课时目标： 1.体会仪表整洁在与人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。 2.充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步。 3.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，教学过程：一、活动一：以图导入，唤醒思考导语：同学们，大家好。请你们看一张图片。出示任务：认真观察一下图片上的这位同学，对他有什么印象？你想说什么？小结：对，他很整洁。整洁顾名思义就是整齐、清洁。（板书：整齐清洁）保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁，衣服穿戴整齐，扣齐纽扣。看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。今天，我们就来学习《我们爱整洁》。（板书课题）二、活动二：照照镜子，加深认知同学们，老师昨天让每一个同学带一面小镜子，你们都带了吗？请大家拿出来。出示任务： 1.拿出小镜子，看看镜子里的我什么样？我的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。 2.同桌同学两人一组互相“照镜子”，看看别人的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。

2018-2019人教版部编小学道德与法治三年级下册教学计划(全册)

《道德与法治》三年级下册三（1）班教学计划 2018-2019学年度第二学期一、学生情况分析本学期学生进入了三年级第二学期，我仍然担任三年级一班本门课程。在所有任课老师的共同努力下，本班学生总体来说学习积极性高，集体荣誉感强，自主学习能力在逐步提高中。通过上期四个单元的探索学习，关于学习、学校、家庭、安全的认识在前阶段学习的基础上，随着知识的增加、理解力的增强呈现螺旋上升提高。结合我班学生特点，指导学生学会小组合作学习，培养自主探索学习精神和方法，提高实践、创新能力。一些同学因为多动症越来越严重，常常不能自控，有些影响自己和同学们的学习；有些同学是单亲家庭孩子，而且主要是父亲、婆婆在教育，也很不到位，所以行为习惯还有很多问题。我将一如既往地对家庭问题产生的特殊儿童更多一份关爱。二、教材分析本册教材同上册一样重点关注了学生自我与周围环境、人群的关系（上册关注了校园、家，关注了自我学习和安全成长），本册在低年级认识自我的基础上引导学生从认识自己与同学的不一样之处入手，认识到每一个人都是独特的个体，我们要学会尊重、理解他人的不同，与他人和谐相处，做一个诚实守信的学生。第二单元再次引导学生深入到自己生活的居住地，了解家庭、社区、家乡的联系，感受家人、邻居、家乡建设者为家庭和家乡和谐、美好的付出，增强幸福感和自豪感。第三个单元又涉及规则和规范的教育、基本文明素养的培养。最后一个单元“多样的交通和通信”是一个全新的学习内容，但是又和学生的生活结合得相当紧密，帮助学生了解现代生活、安全出行。三、教学总目标

1.学会了解自己、了解他人，知道取长补短；能用理解、尊重的眼光看待他人，学会和他人诚实合作、交流，树立集体观念、合作意识和团队精神。 2.了解自己生活的地方，感受自己家的温暖、家乡的美丽，学会和左邻右舍和谐相处、互助互爱，知道家乡的建设靠大家，培养热爱家乡的情感。 3.知道生活中处处有规则，体会规则的重要性，养成爱护公共设施的良好习惯，争做文明小公民。 4.引导学生深刻体会四通八达法人交通和飞速发展的现代通讯给我们生活带来的便利，懂得现代交通和通信在我们生活中的重要作用，学会合理选择出行的方式和正确运用现代通信手段。四、教学课时安排 1.第一单元我和我的同伴第一课我是独特的2课时第二课不一样的你我他1课时第三课我很诚实2课时第四课同学相伴1课时 2.我在这里长大第五课我的家在这里1课时第六课我家的好邻居2课时第七课请到我的家乡来2课时 3.第三单元我们的公共生活第八课大家的“朋友”2课时第九课生活离不开规则1课时第十课爱心的传递者2课时

部编版小学三年级道德与法治各单元测试题集附答案

小学三年级道德与法治各单元测试题集附答案第一单元测试题一、填空（每空2分，共28分）。 1、学校是我们的地方。 2、我家住在镇，邻里乡亲都很。 3、是我们最熟悉的地方，我们每天在这里生活、学习和游戏。 4、在家中，之所以大家总是互相关心，互相惦记，是因为大家是。 5、为了营造一个好的学习环境，每一所学校都设计了自己的。 6、聋哑学校是属于学校。 7、图书馆、学校、邮电局、商店、车站、都属于。 8、老师是的传播者，我们应该老师。 9、是我们生活中最亲近、最熟悉的地方。 10、光荣榜中那些受表彰的同学是我们学校的。二、选择题（每空2分，共20分）。 1、下列人员不属于家庭成员的是（）。 A、爸爸 B、姑姑 C、同学 D、妈妈 2、你认为学校是（）。 A、玩耍的地方，这里能认识很多的朋友。 B、学习知识的沃土，我们在这里得到全面的发展。 C、攀比的场所。 D、浪费爸爸妈妈血汗钱的地方。 3、下列说法不正确的是（）。 A、我喜欢和爸爸妈妈一起做游戏，这样可以加深我们之间的感情。 B、家中不管谁生病了，我们都会着急。 C、我们都爱吃妈妈做的饭。 D、我和妈妈闹矛盾了，我决定一个星期不和她说话。 4、你要给远方的朋友寄信，应该到（）。 A、商场 B、证券交易所 C、邮电局 D、超市 5、下面不是课外活动的是（）。 A、语文课 B、课外劳动 C、运动会 D、植树活动 6、春节，大家都要回家的理由是（）。 A、因为家里有好吃的。 B、因为家里热闹。 C、因为家里有爸爸妈妈，希望回家能够孝敬他们。 D、因为爸爸妈妈会给压岁钱。 7、下列说法不正确的是（）。 A、家庭是社会的基本单位。

部编版六年级上册《道德与法治》教案(全册)

部编版六年级《道德与法治》（上）学期教学计划及进度安排一、学情分析：随着留守儿童的日益增多，这些孩子缺乏家庭教育，这就要求教师加强对其予以行之有效的教育和引导，让他们尽快养成良好的学习习惯。二、教材分析：教材编排共设四个单元，第一单元：我们的守护者，第二单元：我们是公民，第三单元：我们的国家机构，第四单元：法律保护我们健康成长，教材内容围绕法律、法规，公民的基本权利和义务，国家基本制度、国家机构等内容有机结合起来，成为一个整体，课型通过插图和典型事例，让学生在学习的过程中，体会自己在受到法律保护的同时，也应当遵守法律、法规，做一个合格的小公民。三、教学目标： 1.教育学生，懂得生活离不开法律、法规，同时也要利用法律武器保护自己的权利。 2.树立宪法意识，了解法律的作用，体会自己受到法律保护的同时，也应当遵守法律，法规。 3.识记宪法、国家机构的含义、组织体系等。 4.初步了解自己拥有的基本权利和义务，树立有权利也有义务的观念。 5.引导学生热爱生活，学习做人，培养他们具有良好的品德和学习习惯，乐于探究和热爱生活的儿童。四、教学重难点： 1.要求学生懂得生活中离不开法律、法规，要做守法的公民。学会利用法律武器来保护自己。 2.培养学生对生活的积极态度，以便参与社会的能力。 3.让法治意识贯穿于学生的生活，切实做好学生良好的品德和习惯养成教育。 4.认知宪法规定的基本权利和义务，树立宪法意识。五、教学措施： 1.让“四种能力”的培养贯穿于课堂教学，转变过去满堂灌的教学观念。 2.课堂教学应体现对儿童的尊重，理解和关注，让孩子们在快乐中学习道德与法治。 3.建立学习小组，开展小组合作学习。让孩子们在实践中体验，在交流中感悟，享受健康的学习生活。 4.用课件进行教学，力求课堂的多样化、培养学生的学习兴趣和个性品质，及时与学生沟通，搞好师生关系。六、教学进度日期教学内容及课时安排备注一9.2—9.6 法律是什么

部编人教版小学一年级《道德与法治》下册教案及反思(全册)

部编人教版小学一年级《道德与法治》下册教案及反思(全册) 部编版小学一年级下册道德与法治教案 (全册) 1 2 教学计划一、教学目标《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。 1.让学生知道生活中需要养成哪些好习惯。培养孩子讲卫生、珍惜粮食、做事不拖拉等生活习惯。 2.通过学习，让学生感受学校生活的快乐。了解自己的成长进步，获得成就感；懂得有烦恼是正常，并能及时解决自己的烦恼；努力向优秀进发。 3.通过观察日常生活中的现象，培养学生养成遇到不明白的问题要动脑筋，认真思考的好习惯。 4.引导学生认识到朋友是我们生活中不可缺少的人，培养学生关心他人学习的好习惯和主动关心、帮助同学的态度。

5.通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学尝试。 6、能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。二、教学资源分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性（2）开放性（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征： 1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。 2.强化教材的生活指导职能。教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方

部编道德与法治小学三年级下练习题

1 我是独特的一、填空题： 1、每个人都有自己的（），在镜子中、活动中，我们都可以找到自己的（）。 2、我们还可以从（）中了解自己的特点。 3、假如我能变出成一种植物，我愿意成为（），拥有这种植物（）的特点。 4、假如我能变成动画片中的卡通人物，我想变成（），拥有这个人物（）的特点。 5 、假如我能变成一种动物，我想变成（），拥有这种动物（）的特点。 6、每个人都有自己的秘密。在这些秘密里，有我们（）（）的内心世界。 7、我们也有不完美的地方，我们可以（），使自己变得更好。二、了解自己：我们每个人都是独特的，找一找，独特的自己有何特点。三、判断题。 1. 我们都是独特的，有不同的外貌特点、兴趣爱好和性格特征。（） 2. 别人对自己的看法不需要理睬，只有自己最了解自己。（） 3. 李明游泳特别好，这是他的特长。（） 4. 小刚觉得别人都有特长，而他自己什么都不会。（） 5. 别人眼中的自己和自己眼中的自己是完全相同的。（） 6. 对于身边的人对我们的看法，我们可以辩证地看待。（） 7. 我们可以在各种不同的场合中了解自己。（） 8. 小丽说她有很多不足，也有不少优点。（） 9. 每个人都有自己独特的内心世界。（） 10. 丽丽说自己在生活中、学习上什么特点也没有。（）四、简答题。 1. 说说你还有哪些不足，打算怎样改进自己。 2、你打算给自己颁发一项什么奖？写出颁奖辞。

附：参考答案：一、填空： 1、特点特点 2、他人的看法 3、略 4、略 5、略 6、丰富独特 7、不断改进自己二、填表：略三、判断： 1-----10 对对对错错对对对对错四、简答： 1、略 2、例：我将给自己颁发阅读之星奖。因为我爱看书，每天我都会抽出时间看 1--2 小时的课外书，我在阅读中找到了快乐，在快乐中健康成长。 2 不一样的你我他一、填空题： 1、如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片片（）。同学之间有很多（），可又（）。 2、我们每个人都是（）。学会和（）的人相处是我们必备的本领。 3、对于同一幅画，每个人的（）是不一样的。 4、用（）的眼光看待他人，接纳他人与自己的（），我们将会交到更多的朋友。 5、每个人的优点和缺点是（）的。 6、正因为每个人有了的（）的想法，（）的喜好，才有了多彩的图画。 7、我们愿意和不同的人打交道。学会（），欣赏他人，我们的生活会更（）、更（）。二、判断题： 1、通过与他人的比较，可以意识到人与人的差距。（） 2、每个人都有不同的特点和爱好，我们要尊重每个人所具有的特点。（） 3、小莉在班里成绩不好，所以她不是班里的骄傲。（） 4、不同的人对同一事物的想法是一样的。（） 5、同一棵树上的叶子是相同的。（） 6、“不同”让生活更精彩。（） 7、急性子的同学和慢性子的同学是不能做朋友的。（） 8、不同的乐器，不同的音色，不同的旋律，交织在一起，组成优美的音乐。（） 9、不同性格的人在一起时间久了性格就一样了。（） 10、我们要学会接纳不同，欣赏他人，取长补短。（）三、简答题： 1、你有和不同的同学打交道的好经验吗？请说出几点。 . 2、每个人都有自己的特点，请把自己的特点清点一下，你会发现自己也是个有很多优点的人！附：参考答案：一、填空： 1、叶子相同点各有不同 2、不同不同

部编版一年级上册道德与法治期末测试题及答案

精选道德与法治及教育类应用文档，希望能帮助到你们！部编版一年级上册道德与法治期末测试题及答案班级：姓名：分数：一、判断。正确的在（）里打“√”，错误打“×”。（26分） 1．语文课上，小花肚子疼很想去厕所，可她害羞不愿意告诉老师。（） 2．明明说：“小红的字写得太乱了，我不愿意和他同桌。” （） 3．老师关心爱护每个小朋友，我们也要尊敬老师。（） 4．我和爸爸妈妈一起游戏和做家务，非常快乐。（） 5．妈妈叫小文剪指甲，小文却说：“我不剪嘛，指甲长才漂亮。” （） 6．同学们都在做眼保健操，果果却在忙着画画。（） 7．小强说:“我不喜欢吃蔬菜，只喜欢吃荤菜。” （）

8．集合时，同学不小心踩了一下我的脚，我也要踩一下他的脚。（） 9．每天起床后，琳琳总是把床铺收拾整齐干净。（） 10．小英说：“冬天室外太冷了，我不要到室外参加活动。” ( ) 11．兵兵说：“春节到了，我又可以给爷爷奶奶拜年得到买零食的压岁钱了。” （） 12．小东说：“文文经常买零食给我吃，我愿意和他做好朋友。” （） 13．上课铃响了，小海还在教室外拍皮球玩。（）二、选择。将正确答案的番号填在（）里。（60分） 1．同学不小心摔伤了膝盖，正伤心地掉眼泪，你应该（）。 ①嘲笑他娇气，不坚强②假装没看见，转身离开 ③上前安慰，并扶他到医务室 2．你很想看同桌的童话书，于是你就（）。 ①趁同学不在，偷偷拿来看②告诉同学，经同意后才看③从同学手中抢过来看 3．课间正高兴玩皮球的你看见有同学也想玩，你应该

（）。 ①自己玩尽兴后再给同学玩②不愿意让他玩 ③很乐意地和他一起玩 4．上学路上碰到老师，你应该（）。 ①绕道而行②低头跑到老师前面去③上前问好 5．你有事到办公室去找老师，看见老师正和同事在讨论教学问题，于是你（）。 ①打断他们的谈话，告诉老师有事找他 ②等他们讨论后，再告诉老师事情 ③转身离开，不告诉老师 6．周一早上学校升旗仪式上，所升旗帜是（）。 ①彩旗②队旗③五星红旗 7．（）是收获的季节。 ①春天②夏天③秋天④冬天 8．妈妈上班回家很累，你应该（）。 ①立即给妈妈端茶并问候妈妈②立即让妈妈检查作业 ③立即让妈妈给自己做好吃的 9．看见有位盲人叔叔正在你前面艰难地上楼道，你应该（）。 ①叫他给你让路②在后面看他怎样上楼道③扶他一起上楼道 10．体育课训练跑步时，你觉得很累，应（）。

部编版人教版道德与法治一年级下册：道德与法治试题

文苑小学2017-2018学年第二学期期末水平测试一年级道德与法治试题一、填空（每题2分） 1.“等一下”，“明天再做”，“不着急”，这些都是（拖拉）的表现。 2 .（春天）天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰。 3.爸爸的爸爸应该叫（爷爷），妈妈的爸爸应该叫（外公）。 4.在一些地方，我们看见风车在转动，那是因为有（风）的存在。 5.很多科学实验能够成功，关键在于大家一起（合作）。二、选择（每题2分） 1．下列选项中属于不爱整洁的是（ C ） A.做事情从不拖拉 B.勤换衣物、鞋袜 C.很少洗澡。 2．哪一个季节是播种的季节（A）。 A.春天 B.夏天 C.秋天 3．对待家里面的长辈，我们应该（ A ） A.尊重 B.爱理不理 C.斥责 4．从小就应该养成（B）的好习惯。 A.不爱整理 B.自己的衣服自己洗 C.不做家务 5．下列做法错误的是（B） A.邀请小伙伴到家里面分享生日蛋糕 B.同学向我借心爱的书籍，找借口不借 C.在交往之中，多理解小伙伴 6．同桌让你一起合作考试，共同做试卷，你会（A） A.拒绝 B.答应 C.大声告诉全班 7．起大风了，我们应该将室外的衣物（B）。 A.不用管它 B.收拾进房间 C.关好门窗 8．下列小朋友的做法正确的是（ B ） A.妈妈让小青写作业，小青总是找各种借口推脱 B.马路上有一只流浪的小猫，小红觉得可怜便把她带回家 C.爸爸让小明自己洗袜子，小明觉得爸爸不爱自己了三、判断（每题2分） 1.晚上刷牙之后，不再吃东西是一个好习惯。（√） 2.对待家庭作业马马虎虎，随便做一下就可以了。（╳） 3.森林能够涵养水土，净化空气。因此，我们要保护森林。（√） 4.我们的主要任务是学习，可以不用做家务活儿。（╳） 5.一位行人向小明问路，小明耐心细致的讲解。（√） 6.“授人玫瑰，手留余香”。帮助他人，快乐自己。（√） 7.学会合作，将有助于我们走向成功。（√） 8.小亮总是能够自己的衣物自己洗，长辈们都夸他是勤劳董事的好孩子。（√）四、写一写（每题4分） 1.秋天是一个收获的季节，是大自然对我们的馈赠。请你列举农民伯伯在秋天都可以收获哪些礼物呢？答案：略 2.在公园里，有人企图将开放艳丽的玫瑰花，挖回自己家中栽种，你会怎样做？答案：及时向公园管理员报告情况。如何修改文字、模板中标题字大多都是word自带的艺术字，也就是点准文字，双击，在出现对话框里直接改字。但2007版以上的word双击不能改字，是右键选“编辑文字”，然后在出现对话框里直接改字。（2003版也可右键，但为了简单快速，03版的就直接双击改字）。标题字数多，可调节宽度变形，字少可加宽字符间距，详见下面第页、正文文章修改，请在模板中预设的文本框里直接输入文字并编辑文字大小（注意：可删除原来文字，但不要删掉文本框哦）根据文章字数的多少来修改字号，若字太多或者太少，也可根据段落行距的设定来控制文字的排版。参考值：一般报纸、期刊类正文字号小四、五号、小五、六号，不要小于号，避免阅读费劲。（学生小报、海报等是自由编排，无规定字号，只需根据字数和文本框大小来排版）段落行距默认一般是单倍行距，若单倍行距排得不满意，请在行距选固定值，设置值输入12或16，确定后看段落文章行距是太宽还是太挤，然后在数字上进行微调。文本框的好处是自由移动，任意变形文本框的宽窄长短（鼠标按住边，即可变化）

2020小学《道德与法治》课程标准教育部部编版

2019小学《道德与法治》课程标准教育部部编版小学低年级阶段是儿童从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应学校生活的重要时期，也是儿童品德和行为习惯、生话态度、认知能力发展的重要时期.品德与生话课程根据社会与时代发展的需要和儿童身心发展的特点而设置，旨在以正确的价值观引导儿童更好地适应学校生活，形成良好的品德和行为习惯，在充满探究与创造乐趣的童年生活中，为学会生活、学会做人打下基础. 良好品德是健全人格的根基，是公民素质的核心.在当今世界，民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志．国际竞争的加剧推动着基础教育课程向着更加重视公民道德教育，更加重视创新意识培养的方向发展.在我国，构建社会主义和谐社会，加快建设创新型国家的历史重任，要求基础教育必须加强社会主义核心价值体系教育，培养学生良好的公民道德素质和勇于探究的创新精神与实践能力. 一、课程性质品德与生活课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程. 本课程具有如下基本特征. （一）生活性本课程视儿童的生活为宝贵的课程资源．课程学习本身是儿童生活的组成部分，是儿童在教师指导下真实体验生活、主动参与生活、创造生活的过程.

本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童生活中的需要和问题为出发点；以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉；以用正确的价值观引导儿童在生活中发展、在发展中生活为课程的基本追求. （二）活动性本课程超越单一的书本知识的传递和接受，以活动为教和学的基本形式.课程的呈现形态主要是儿童直接参与的各种主题活动、游戏或其他实践活动；课程目标主要通过儿童在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现. （三）综合性本课程以儿童的生活为基础，具有综合性．课程设计体现儿童与自然、儿童与社会、儿童与自我的内在整合；课程内容体现品德教育和生活教育有机融合；教学活动体现儿童的生活体验与道德体验，知识学习与社会参与、问题探究等彼此渗透、相互促进，实现生活、教学、发展的三位一体. （四）开放性本课程面向儿童的整个生活世界.教学目标随着儿童生活及活动过程的变化和需要不断调整；教学内容从教科书扩展到儿童生活的各个方面；课堂从教室扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间；教学时间在与学校其他活动或学科的配合和联结中灵活而弹性地延展；课程评价走向开放、多元，全面关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现. 二、课程基本理念（一）引导儿童热爱生活、学会关心、积极探究是课程的核心

部编人教版一年级上册小学道德与法治知识点归纳

一年级上册道德与法治知识点归纳一、学生情况分析一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。二、教材分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征： 1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。 2、强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。 3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在

部编版一年级下册道德与法治教学计划

教学工作计划姓名：性别：女职称：小二年级：一年级学科：道德与法治人数：48 一、教材分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征： 1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。 2. 强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。 3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。二、学生情况分析：

部编版小学四年级道德与法治单元练习题

部编版小学四年级道德与法治单元练习题（一）一、我会填。（24分） 1．我们在一起学习已经三年多了，三年多的（）给我们留下了许多（）。2．不知不觉中，我们班已经四岁了，让我们一起对着过去的照片，回忆一下班里发生过哪些（）和（）的事。 3．班徽是一个班级的（），是班集体的（），代表了一个班的（）。4．没有（），不成方圆。国有（），校有（），班有（）。5．班规可以让班级生活（），使同学们在班里能愉快、（）地学习和活动。 6.我们是班规的（）者，也是班规的（）者。 7．在学校生活中，大家一起合作，共同（）和（）美好的校园生活。 8.班级与班级之间既有合作，也有竞争。竞争给我们带来（）和（）。 9.班级间的竞争必须使用（）方式。 10.每个班都有自己的特点，都有值得（）和（）的地方。二、我会判断。对的打“√”错的打“×”（20分） 1.建队日那天，我们在队旗下庄严宣誓，我们成为光荣的少先队员。（） 2.我们班总考第一，是最好的班级，没有缺点。（） 3.班徽只是一个班集体的图案。( ) 4.运动会上，我只为我们班喝彩。（） 5.班规是班主任制定的，班规既然制定了，就应该严格执行。（） 6.今天是实习老师上课，俩同学在交头接耳。（） 7.我们可以和其他班的同学合作，共同完成学习的宣传栏设计（） 8.学校里每个班都是不同的，其他班没有值得我们学习的地方。（） 9.每个同学都应该承担不同的责任，齐心协力为班级做贡献。（） 10.班级竞争不能使用不正当的方式获胜。（）三、我会选。（14分） 1.（）不是上小学之后在班级里的成长足迹。 A.我们一家人去旅游 B.我们成为少先队员 C.学校组织看菊展合影 D.运动会获得优秀团体奖 2.我为班级献计献策，（）不是金点子。 A.班级干部岗位轮换 B.帮好朋友打架 C.课间注意保持卫生 D.爱护公物

初中《道德与法治》教材目录(部编版)

七年级上册第一单元成长的节拍第一课中学时代（一）中学序曲（二）少年有梦第二课学习新天地（一）学习伴成长（二）享受学习第三课发现自己（一）认识自己（二）做更好的自己第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行（一）和朋友在一起（二）深深浅浅话友谊第五课交友的智慧（一）让友谊之树长青（二）网上交友新时空第三单元师长情谊第六课师生之间（一）走近老师（二）师生交往第七课亲情之爱（一）家的意味（二）爱在家人间（三）让家更美好第四单元生命的思考第八课探问生命（一）生命可以永恒吗（二）敬畏生命第九课珍视生命（一）守护生命（二）增强生命的韧性第十课绽放生命之花（一）感受生命的意义（二）活出生命的精彩七年级下册第一单元青春时光第一课青春的邀约（一）悄悄变化的我（二）成长的不仅仅是身体第二课青春的心弦

（一）男生女生（二）青春萌动第三课青春的证明（一）青春飞扬（二）青春有格第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱（一）青春的情绪（二）情绪的管理第五课品出情感的滋味（一）我们的情感世界（二）在品味情感中成长第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们” （一）集体生活邀请我（二）集体生活成就我第七课共奏和谐乐章（一）单音与和声（二）节奏与旋律第八课美好集体有我在（一）憧憬关好集体（二）我与集体共成长第四单元走进法治天地第九课法律在我们身边（一）生活需要法律（二）法律保障生活第十课法律伴我们成长（一）法律为我们护航（二）我们与法律同行八年级上册第一单元走进公共生活第一课我们的公共生活（一）我与社会（二）在社会中成长第二课公共生活新平台（一）网络改变世界（二）合理利用网络第二单元遵守公共规则第三课秩序与规则（一）维护秩序（二）遵守规则第四课与规则同行（一）尊重他人

部编版道德与法治三年级教学设计

部编版道德与法治三年级教学设计部编版道德与法治三年级教学设计1 教学目标： 1.了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件，理解语言文字中的“家”。 2.感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。教学重点：了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件。教学难点：理解语言文字中的“家”，感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。教学准备：了解家庭的重要日子和事件、多媒体课件第1课时教学过程：一、新课导入教师：我们每一个人都有一个可爱、温馨、美丽的家。听歌曲“让爱住我家”，说说你的家，你家里有几口人?你长得像谁呢? 二、新知讲授

活动一：家庭称呼抢答赛教师：开展“我来问，你来答”的小活动。学生交流：抢答。教师：开展“我来问，你来答”的小活动。学生交流：抢答。教师：请同学们带着节奏拍手读儿歌。《称谓歌》爸爸的爸爸叫什么爸爸的爸爸叫爷爷爸爸的妈妈叫什么爸爸的妈妈叫奶奶爸爸的弟弟叫什么爸爸的弟弟叫叔叔爸爸的姐妹叫什么爸爸的姐妹叫姑姑妈妈的爸爸叫什么妈妈的爸爸叫外公妈妈的妈妈叫什么妈妈的妈妈叫外婆妈妈的兄弟叫什么妈妈的兄弟叫舅舅妈妈的姐妹叫什么妈妈的姐妹叫姨妈教师：进行抢答竞赛，看谁说的又快又正确。教师：社会生活的变化，往往会带动家庭规模的变化。目前，大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的，人们称之为“核心家庭”。以往那种和爷谷、奶奶等三代人生活在一一起的大家庭已经变得越来越少了，“四代同堂”的家庭则更为少见。活动二：“家史”小调查教师：随着我们的成长，家庭也在发生变化。让我们做一个“家

部编版一年级下《道德与法治》练习题(含答案).doc

部编版一年级下道德与法治》练习题（含答案）一、填空。 1.“等一下”，“明天再做”，“不着急”，这些都是（拖拉）的表现。 2.今日事今日（毕）。 3.一到（春天），就鸟语花香，草绿了，花开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰。 4.大树有生命,花儿有生命,( 小草)也有生命. 5.种下一粒小小的种子，收获了（希望），收获了（知识），还收获了（快乐）。（答案合理即可） 6.我们要（保护）大自然。 7．我最喜欢的动物是（兔子）。（答案不唯一） 8.动物是人类的好（朋友）。 9.田里的稻谷，会变成香甜的（米饭）。 10.有精神，（身体好）。 11.出必告，（反必面）。 12.小朋友，来合作，（有分工），巧配合。遇问题，不埋怨，（团结合作）才快乐。 13.爸爸的爸爸应该叫（爷爷），妈妈的爸爸应该叫（外公）。 14.在一些地方，我们看见风车在转动，那是因为有（风）的存在。 15.在大（自然），我们能感受到很多快乐。 16.大家都会有（困难），遇到困难（不要）慌。 17.记住家人的（生日），也是一种爱。（答案不唯一） 18.遇到困难时，我们可以请求别人（帮助）。 19.每年（冬）季，大雁南飞。 20 秘密分享（小声）点，故事分享（主动）点。 21.做家务让我动脑筋，长（本领）。 22.（阳光）、（空气）、水和土壤是大自然赐予我们的礼物。 23.房间要打扫（干净），东西要摆放（整齐）。 24.帮助他人，快乐（自己）。 25.我们要（节约）用水用电。二、选择（单选题每题2分，多选题3分，共计50分） 1．下列选项中属于不爱整洁的是（C ） A.能做好课后整理 B.勤换衣物、鞋袜 C.很少洗澡。 2．哪一个季节是播种的季节（A ）。 A.春天 B.夏天 C.秋天 3．对待家里面的长辈，我们应该（ A ） A.尊重 B.爱理不理 C.斥责 4．从小就应该养成（B ）的好习惯。

部编版一年级上道德与法治知识点汇总

1、上学前，要和妈妈说（再见），见到老师要（问好）。 2、上学要干什么？学知识，学本领。 3、怎样爱护新书？（看书前把手洗干净，不在书上乱写乱画，不撕书） 4、校园里都有什么？教室、操场、电脑 5、我们是一年级的小学生，我们班主任叫_____ 6、老师是我的（大朋友） 7、上课的老师有哪些？语文老师、数学老师、美术老师、音乐老师、体育老师 8、（尊敬师长）是中华民族的传统美德 9、（9月10日）是教师节 10、你的好朋友是_________________ 11、教师节快到了，给老师写一句话（老师您辛苦了） 12、我喜欢（画画、读书） 13、同学们在一起，（你帮我、我帮你），平等互助结友谊。 14、你得到别人帮助时，心情怎么样？（很高兴） 15、我的时间安排：起床6:00、早饭7:00、上学7:40、晚上吃饭6:00、晚上睡觉9:00 16、我国的国名是（中华人民共和国）国旗是（五星红旗）。 17、升国旗时要（敬礼），唱国歌时要（肃立） 18、五星红旗有几颗星星（五颗星星） 19、学习真（快乐）。上学（不迟到）。 20、（天安门广场）天天都要升国旗，奏国旗各单元知识重点提纲第一单元：我是小学生啦 1、开开心心上学去：学会唱儿歌《上学歌》；背诵《爱新书，爱书包》。 2、拉拉手，交朋友：学唱儿歌《找朋友》；会背诵《好朋友》（要求带动作） 3、我认识您了：学唱儿歌《我的老师像妈妈》； 4、上学路上：学唱儿歌《安全过马路》；会背诵《交通“信号”要知道》；第二单元：校园生活真快乐 5、我们的校园：欣赏视频歌曲《校园的早晨》； 6、校园里的号令：欣赏儿歌《小喇叭》，学会背诵《神秘的指挥》； 7、课间十分钟：欣赏儿歌《课间十分钟》，学会背诵儿歌《课间还要做什么》； 8、上课了：学唱儿歌《小朋友们上课了》；第三单元：家中的安全与健康 9、玩得真开心：聆听歌曲《开心的感觉真好》； 10、吃饭有讲究：视频《洗手歌》，动作背诵《吃饭有讲究》，背诵古诗《悯农》； 11、别伤着自己：观看视频有关在家中危险的故事 12、早睡早起：欣赏歌曲《健康歌》，背诵儿歌《早点睡，按时起》；第四单元：天气虽冷有温暖 13、美丽的冬天：视频《冬天的童话》——小蓓蕾组合；背诵儿歌《冬天在哪里》《不一样的冬天》

部编道德与法治《丰富的社会生活》练习题与答案

部编版一年级上册道德与法治教学计划

(完整版)部编版三年级下册道德与法治教材分析

最新部编版四年级下《道德与法治》练习题(含答案)

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2018-2019人教版部编小学道德与法治三年级下册教学计划(全册)

部编版小学三年级道德与法治各单元测试题集附答案

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部编人教版小学一年级《道德与法治》下册教案及反思(全册)

部编道德与法治小学三年级下练习题

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