教师职业素养的要求和考核办法

一、指导思想

为了深化学校内部管理体制改革，客观地评价教师工作质量，最大限度地调动全体教师献身教育事业的积极性和创造热情，不断提高教师的职业素养和整体办学水平，特制定本办法。

二、考核办法

考核采用量化评估的办法，按学期评分，设基本分100分。评分以扣分为主，据情设奖励分。考核结果与教师工作质量奖挂钩；若积分低于30分，则该教师自动失去当年评先评优资格。

三、考核范围

（一）、思想政治表现

考评标准：

1、有下列情况之一者为思想政治表现不合格，每人次扣积分10分。

（1）有违反宪法、法律行为，被司法机关拘留、收审者；

（2）在教育教学活动中散布违背四项基本原则的言论，严重违背党和国家的政策法规者；

（3）严重违反校纪校规，在学生中擅自推销各种学习资料，或私自收费办班补课者；

（4）不服从学校工作安排，不能顾全大局，严重扰乱学校正常工作秩序者；

（5）以暴力手段侮辱、体罚学生，造成吵闹、投诉、上访、曝光等负面影响者；

（6）参与赌博、吸毒、传播黄色书刊或音像制品，造成恶劣社会影响者；

（7）教育方法失当，致使学生离校出走者；

（8）教职工在教学与活动中擅离职守，致使学生发生安全责任事故，给学校造成严重经济损失者；

（9）班级公共财物管理不善，贵重物件出现严重破损或遗失者；

（10）教职工敬业年终问卷调查，不合格率达到或超过5%者。

2、有下列情况之一者年度考核不能评优，每人次扣积分2分。

（1）歧视、谩骂、讽刺、挖苦、刁难学生，体罚和变相体罚学生，伤害学生人格，社会影响不良者；

（2）对家属和子女要求不严，影响邻里和睦和学校稳定者；

（3）利用婚丧或喜事变相收取学生家长钱物者；

（4）未经领导同意，擅自以班级名义向学生或家长收费者；

（5）利用职务之便向家长索取金钱和贵重物品，造成不良影响者；

（6）在同事中搬弄是非，大吵大闹，造成不良影响者；

（7）对校舍、设备、场地疏于安全检查，致使学生受伤者；

（8）违反岗位工作纪律，钱、财、物管理混乱，给学校造成一定的经济损失或物质损失者；

（9）教师教育不力或指导失误，造成学生意外伤害事故，给学校造成严重经济损失者；

（10）教师在日常工作中发现学生病情严重，不及时上报学校，不及时通知家长，不及时安排就诊，造成不良后果者；

（11）主人翁意识差，服务态度恶劣，消极怠工，擅离职守，影响教学工作效率和学校声誉者。

（二）、工作态度与作风

考评标准：

有下列情况之一者，每人次扣积分5分。

（1）不按时上下班，经检查无故空岗、缺岗者；

（2）利用上班时间在办公室聚众打牌，或上班时间外出打牌者；（学校任何办公室不准设牌场）

（3）办公室不按学校规定管理，物品摆放零乱、

卫生差者；

（4）对学校规定或安排参加的活动（如会议、升旗仪式、学习、演讲等），未经准假，无故缺席者；

（5）无故旷课或私自请人代课、换课者；

（6）老师必须批改的作业让学生代改或作业数量、批改质量不符合学校规定者；

（7）不备而教或先教后备者；

（8）上班穿背心、短裤、拖鞋，上课或教师例会时不关手机或不使用振动器，在教室接打手机扰乱教学秩序或上课抽烟、看书报杂志者；

（9）在请假审批过程中弄虚作假或逾假不归者；

（10）在学校组织的各类考试中弄虚作假者；

（11）监考迟到或缺席，影响学生考试者；

（12）对学生试卷批改不慎，判错率高，需要更改成绩者；

（13）考场试卷回收份数与参加考试人数不相符，或封卷时有漏封、错封现象者；

（14）未经学校同意，私自接收转学生、新生，弄虚作假，冒名顶替或私自给学生调班者；

（15）作业备课检查不合格者；

（16）班主任工作无计划、无总结者；

（17）教研组工作无计划、无总结，无活动记录

者；

（18）经检查或抽查无业务学习笔记或业务笔记弄虚作假者；

（三）、业务能力

考评标准：

有下列情况之一者，每人次扣积分5分：

（1）担任班主任工作，班纪班风差，社会反响大，或班级工作出现重大责任事故者；

（2）教学中常有知识性错误，不能胜任学科教学，学生家长反映强烈者；

（3）担任年级主任，级内舆论导向出现偏差，造成工作被动者；

（4）担任年级主任，工作不负责任，教研活动不能正常开展者；

（5）学校“推门课”检查不合格者；

（6）不关心教研组建设，小组活动经常迟到、早退或旷会者；

（7）学校统一布置的社会性活动组织不力，学生纪律较差，影响学校声誉者。

（8）不按学校规定保质保量按时完成板报者。

四、奖分办法：

（1）教师所写论文获县、地市、省、国家级一

等奖（以教研室、教育局组织的活动为准）每人次分别奖2分、4分、6分、8分；二等奖、三等奖依次递减一分（县级三等奖不加分），同时，凡教师所撰写的宣传我校的信息、通讯报导，每篇县市级加2分，地市级加4分，省级加6分，国家级加8分。

（2）每学期评一次优秀教案，每评上一次加2分

五、考评的方式：

学校领导定期不定期对所有的教师，进行检查、监督、考评，最后将考评结果，统一汇总，每周公布一次。

顾家营镇高级小学教师职业素养考核办法

顾家营镇高级小学教师职业素养考核办法一、指导思想为了深化学校内部管理体制改革，客观地评价教职工工作质量，最大限度地调动全体教师献身教育事业的积极性和创造热情，不断提高教师的职业素养和整体办学水平，特制定本办法。二、考核办法考核采用量化评估的办法，按学期评分，设基本分100分。评分以扣分为主，据情设奖励分。考核结果与教职工工作质量奖挂钩；若积分低于30分，则该组所有教师自动失去当年晋职晋级、评先评优资格。三、考核范围（一）、思想政治表现考评标准： 1、有下列情况之一者为思想政治表现不合格，每人次扣积分10分。（1）有违反宪法、法律行为，被司法机关拘留、收审者；（2）在教育教学活动中散布违背四项基本原则的言论，严重违背党和国家的政策法规者；（3）严重违反校纪校规，在学生中擅自推销各种学习资料，或私自收费办班补课者；（4）不服从学校工作安排，不能顾全大局，严重扰乱学校正常工作秩序者；（5）以暴力手段侮辱、体罚学生，造成吵闹、投诉、上访、曝光等负面影响者；（6）参与赌博、吸毒、传播黄色书刊或音像制品，造成恶劣社会影响者；（7）教育方法失当，致使学生离校出走者；（8）教职工在教学与活动中擅离职守，致使学生发生安全责任事故，给学校造成严重经济损失者；（9）班级公共财物管理不善，贵重物件出现严重破损或遗失者；（10）教职工敬业年终问卷调查，不合格率达到或超过5%者。 2、有下列情况之一者年度考核不能评优，每人次扣积分2分。（1）歧视、谩骂、讽刺、挖苦、刁难学生，体罚和变相体罚学生，伤害学生人格，社会影响不良者；（2）对家属和子女要求不严，影响邻里和睦和学校稳定者；（3）利用婚丧或喜事变相收取学生家长钱物者；（4）未经领导同意，擅自以班级名义向学生或家长收费者；（5）利用职务之便向家长索取金钱和贵重物品，造成不良影响者；（6）在同事中搬弄是非，大吵大闹，造成不良影响者；

一名优秀的教师需要具备哪些职业素养

那么，作为一名现代教师，应该具备哪些基本素质呢?我想，至少要包括以下几点：一、身心健康，完美的人格态度。首先要有强健的体魄，这是所有人事业成功的基础。只有具备良好的身体素质．才能担负起繁重、艰巨的工作，并按时完成任务。教师特定的生活环境和工作特点，要求教师的身体素质要全面发展．而重点应体现在耐力较强、反应敏捷、精力充沛、耳聪目明、声音洪亮等方面。其次要有健康的心理素质。教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命去感动生命、用心灵去浇灌心灵的职业。教师工作的这一特殊性决定了教师心理素质的重要性：教师要“予人健康”，首先要“自己健康”，要有乐观开朗的性格、坦荡宽广的胸怀、积极进取的精神、正确的角色认知、饱满的工作热情、融洽的人际关系、较强的自我调控能力以及敢于创新的精神、善于接受新事物的能力、勇于面对挫折的勇气，这些都是为人师者应具备的心理素质。第三要有良好的个性特征。个性即特色．是一个人带有倾向性的本质的稳定的心理特征的总和。良好的个性是一种优势资源，与创新能力和事业成功关系密切。教师的个性不仅影响学生知识的学习、智能的发挥，而且影响他们品德的形成和人格的塑造。正如苏霍姆林斯基所说：“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师．他培养的学生也无任何个性特色。”任何一位教师，都会在教学中有意无意地挥洒着自身个性。教师良好的个性特征、人格魅力会如春风化雨，在教育活动中给学生以潜移默化的影响。二、忠于教育，正确的价值取向。一位师德上失衡的教师远比一个教学水平低下的教师可怕。因此，教师必须有明确的价值取向和较高的政治素养，能

坚持四项基本原则，执行党的基本路线，树立共产主义世界观、人生观、价值观，忠诚于人民的教育事业。在由教师和学生共同构成的课堂上，教师所传授和表达的不仅仅是个人的学识．而且代表着社会和国家对未成年人进行品德、人格态度以及价值观念的引导。所以．教师要不断提高自己的政治品格、道德修养，以国家所提倡的、适应社会需求的、体现先进文化和现代文明的价值取向为执教的根本。三、育人为本，良好的职业操守。 “育人为本”是党和国家最根本、最重要的办学宗旨。胡锦涛总书记提出，“要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务”。教书是教师的职责，育人是教书的根本．就是说“育人”是我们教师的根本职责所在。在教育中，要做到德育与智育的统一、教学能力与育人能力的统一、学高与身正的统一、个人与社会的统一．这就是教师的职业操守。四、学高身正，高尚的品德言行。品德内在，言行外显。个体品德的好与坏．在一定程度上可以通过言语和行动的优与劣来体现。“学高为师，身正为范。”一位优秀的教师要有端庄的容貌、整洁的仪表、得体的举止、文明的谈吐、优雅的风度、振奋的精神、严肃活泼的工作作风。每一位教师都是活生生的人．也有七情六欲，但作为教师必须严格要求自己．既然选择了教师这个职业．就要遵从教师这个职业的规范，穿着打扮、言谈举止、待人接物都要中规中矩．甚至于参加社会活动时也要有一定的约束．使自

谈谈我对教师职业素养的理解

谈谈我对教师职业素养的理解一、端正的工作态度记得有一句广告语说得好：态度决定一切，细节决定成败。办人民满意的教育，其前提取决于教师对工作的态度，取决于教师是否有强烈的事业心、责任感，取决于教师对工作的激情。我认为，教师对工作的态度，最重要是体现在以下两个方面： 1、要有强烈的责任意识教师的教育行为至少要面临三项责任：一是岗位责任。就是要爱岗敬业，教书育人，为人师表，这是教师的职业特征。二是社会责任。家长把孩子送到幼儿园，就是把家庭的美好希望，都寄托给了幼儿园，我们教师有责任和义务，把孩子教育好、保护好、培养好，有责任让家长放心、满意，有责任促进教育公平，构建和谐社会。三是国家责任。我国是拥有14亿人口的大国，“落后就要挨打”的沉痛教训和现代化宏伟目标，都要求将沉重的人口负担，转化为巨大的人力资源，这个转化工作需要教育来承担，这也是广大教师和教育工作者，对整个中华民族的未来，肩负的责任和义务。这也是我听乔老师课最大的感触，乔老师用很多的案例给我们讲解老师应该开阔心胸放眼世界，放眼未来，以高尚的道德来要求自己。 2、要有无私奉献的精神教师的工作是繁杂的，不只是限于工作上的八小时，他充斥着教师的整个生活之中，如果教师没有奉献精神，是做不好这项工作的。教师的工作又是精细的，它需要教师事无巨细、面面俱到，它还需要教师要有无私奉献的爱心，既要了解孩子的爱好、才能、个性特点和他们的精神世界，又要公平、公正地对待所有幼儿，尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，走进幼儿的内心世界，用自己的信任与关切，激发他们强烈的求知欲望和创造欲望。二、正确的教育观念教师在教育活动中，首先要树立正确的教育理念，即：要树立以人为本的教育理念，培养孩子的人文精神，发展孩子的个性特长，塑造孩子的完美人格，为孩子终生发展打下坚实的基础。其次，要树立正确的教师观：教师不只是“教书匠”，更是孩子学会做人的引领者;不只是知识的传授者，更应该是学习的组织者、促进者;不只是教育工作者，还应该是教育规律的研究者。第三要树立正确孩子观：孩子是发展的个体，是可以塑造的人，他们是具有独立的思想、观点的人，是学习的主体和责权的主体。第四要树立正确的教师的行为观：在处理师生问题上，不能强调“师道尊严”，而要强调民主、平等、尊重和赞赏;在对待自我上，要常常反思，每日“三省吾身”;在对待同行上，要相互学习，取长补短，要相互合作，共谋发展。第五要树立正确的教学观：教学过程不只是单一的教师教、孩子学的过程，而是教师对孩子的帮助与引导、师生交流、情感互动、共同发展的过程;教育过程不仅要重结论，更要重过程，通过积极的激发孩子的兴趣，达到开发孩子的思维和培养孩子的能力的目的。三、良好的师德修养教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的事业。与其它的职业比较，教师的职业更具有其示范性、公众性和教育性，因此，教师的职业要求教师应该具备更高、更严格的职业道德修养。师德修养的核心就体现在一个“爱”字上，一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。良好的师德修养，应该是投入全身心的力量，去爱教育、爱孩子。你爱教育事业，你才会取得事业成功的乐趣;你爱孩子，你才会独具慧眼，发现每个孩子的潜能，鼓励孩子不断的探索，才能使孩子的才华，得到淋漓尽致的发挥。记得去年我就发现班上有一个特殊的小朋友，每天都拉着老师的手哭，找爷爷奶奶，一哭就是一天，我心疼地望着孩子，不知怎么是好。一天中午，张学莉的奶奶来接她回家，在与家长的聊天中我得知----张学莉是在单亲家庭中长大的孩子，从小就没有妈妈，一直是爷爷奶奶代大的。看见比哦俄的小朋友有妈妈，张学莉就想找妈妈。得知家长的介绍后，我更加心疼了。第二天，张学莉还是扣着来幼儿园，我拉着她的手对小朋友们说：“以后在幼儿远董老师、张老师、肖

教师职业道德考核实施细则

教师职业道德考核实施细则根据《教师法》、《义务教育法》等法规精神，为进一步贯彻实施《安徽省中小学教师职业道德考核办法（试行）》，在学习领会《考核办法》中关于考核内容以及师德“一票否决”等相关规定后，针对学校实际，考核小组认真组织教职工讨论，初步形成本细则，将以此作为加强教师队伍建设和考核晋级、评优、评聘的主要依据一、指导思想、目的意义、基本要求指导思想：以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深化《<中小学教师职业道德规范>实施细则》贯彻落实，深入贯彻落实科学发展观，以规范教师从教行为为重点，以提高教师队伍素质为目标，建立健全教师职业道德考核制度，完善教师职业行为的激励机制和约束机制，激励广大教师力行师德规范，进一步提高我校教师师德建设水平，努力造就一支师德高尚、素质优良、人民满意的教师队伍。把师德建设引向深入。目的意义：进一步深化我镇教师队伍的师德建设，提高教师师德水准，规范教师言行，增强集体荣誉意识，为各项工作的全面提升作贡献。基本要求：实施教师职业道德考核工作中要尊重教师的主体地位，依靠教师、服务教师，鼓励教师自省、自重、自律、自

强。同时广泛听取教师、学生及家长的意见，严格考核程序，客观公正地评价教师。并充分发挥考核的导向作用，奖优罚劣，引导广大教师践行师德规范，不断提高师德修养和教育教学能力。二、考核对象在职的全体教师三、考核内容第一章爱国守法第一条：热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义；第二条：全面贯彻国家教育方针，在思想上、言行上同党和国家方针政策保持一致；第三条：自觉遵守法律法规和学校规章制度，争做知法守法楷模；第四条：依法履行教师职责，不得以任何理由、任何方式有碍完成教育教学任务，不得以非法方式表示诉求、干扰正常教育教学秩序，损害学生利益。第二章爱岗敬业第五条：忠于人民教育事业，树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，热爱教育，热爱学校，热爱学生；第六条：认真履行岗位职责，勤奋工作，敬业乐业，不对本职工作敷衍塞责，不在工作时间从事与教育教学无关的活动；

学校师德师风考核方案

学校师德师风考核方案为全面贯彻党的教育方针，加强我校教师师德师风建设，保障学校正常的教育教学秩序，全面规范教师教书育人行为，不断提高教师的工作责任心，根据《教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师违反师德行为处理办法》，结合本镇实际，特制定本考核方案。一、考核对象：实验小学在职在编教职工二、考核内容： 1、依法执教。拥护党的路线、方针、政策，遵纪守法，坚持原则，积极参加学校组织的政治学习。 2、爱岗敬业。热爱教育，热爱学校、尽职尽责，认真执行教学常规。培养学生良好的思想品质。 3、热爱学生。关心爱护学生，平等公正对待学生，不歧视、不讽刺、不体罚或变相体罚学生，促进学生全面健康发展。 4、严谨治学。树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习，探索规律，改进方法，提高教学和科研水平。

5、团结协作。尊重同志，相互学习，相互帮助，服从分配，不闹情绪，遵守劳动纪律。 6、尊重家长。主动与学生家长联系，认真听取家长意见和建议，积极宣传科学的教学思想和方法，不训斥、指责学生家长。 7、廉洁从教。坚守高尚情操，发扬奉献精神，不利用职责谋取个人私利，不从事第二职业，不从事有偿家教。 8、为人师表。遵守社会公德，衣着整洁，语言规范，举止文明，作风正派，以身作则，注重身教。 9、考勤纪律。本学年没有旷课、迟到、早退现象，有事及时办理请假手续，在上班期间不玩游戏、聊天、网上购物等。 10、爱校、卫生。个人卫生习惯好，没有不良嗜好，上班期间不喝酒，办公室清洁卫生，书籍整齐。三、具体考核实施细则每个人师德师风积分底数为100分.有违反师德师风行为者，依下列标准从积分底数中扣分，扣完为止。〈一〉有下列情况之一者每项扣2分。

1教师的职业素养具体包含哪几个方面的内容

1教师的职业素养具体包含哪几个方面的内容? 教师职业素养主要应包括三个方面：首先是教师的职业道德，具体有忠于人民的教育事业、热爱学生、团结协作、以身作则；其次是教师的智能结构,具体而言,就是要求教师必须具有扎实的专业知识、广泛的文化科学知识以及组织管理能力、语言表达能力和教育机智。再次是良好的心理素养，主要包括良好的意志品质、稳定的情绪、良好的性格特征和清晰的自我表现意识。 2教师的职业道德的基本能容是什么？忠于人民的教育事业,热爱学生,团结协作,以身作则。 3忠于人民的教育事业对教师有什么要求? 必须有坚定的事业心和较强的荣誉感，发扬蜡烛精神，甘为人梯，做辛勤的园丁，服从党喝人民的安排，到祖国最需要的地方去,到最艰苦的地方去。 4热爱学生对教师有什么要求热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力。热爱学生要求教师必须做到:了解学生,这是教师教育学生的前提和基础,尊重和严格要求学生，要公平地对待学生。 5团结协作在教育工作中有何重要性？教师的劳动是一种群体和个体相结合的劳动，学生的成长主要是教师集体劳动的结果。只有团结一致的教师集体,才能保证教育的一致性和完整性,才能使教育工作有效的运行,才能使教师集体给学生集体的良好的道德影响。 6教师要为人师表,必须要做到哪些要求? 言行一致,表里如一,使用文明语言,仪表端庄，朴素大方。 7对教师的语言表达能力的要求是什么? 语言表达要通俗易懂,要有较强的逻辑性。应以口头为主,口头语言应与体态语言配合使用，还应具有监听自己语言的能力。 8教师合理的智能结构是什么知识结构是具有扎实的专业知识，丰富的文化科学知识,娴熟的教育科学知识，就能力结构来言，组织管理能力,语言表达能力处理偶发事件的教育机智。 9当代中学生的社会文化心理特点是什么当代中学生的社会文化心理主要是文化的撞击所造成的价值观念冲突,偶像崇拜所致的追星心理,信念多元化所导致的怀疑心理,心理上的闭锁性所导致的不易被理解与渴望理解的矛盾心理，迅速发展的社会生活所导致的心理活动内容的社会性增多。 10社会对当代中学生有哪些特殊要求? 社会对当代中学生的特殊要求有，要有艰苦、勤奋的吃苦精神，要具有竞争的意识和创新精神，要做四有新人要学会关心。１1我国新型的师生关系的特点是什么我国以培养培养全面发展的新人为根本目标的，这是一种不同于以往任何时代、任何国家的新型师生关系，其明显的特征是：教育民主、尊师爱生、教学相长。 12怎样理解师生关系之间的工作关系,心理关系，个人关系，道德关系工作关系是教师和学生为完成一定的教育任务而产生的关系，这种关系具有工具性的目的，即它是以教育活动为纽带,服务于一定的教学任务,是不以教师和学生的主观态度为转移的客观存在。师生之间的良好的工作关系主要表现为教学活动中教师和学生的教学目标的协调的一致性。心理关系是师生通过教育教学活动中的实际交往而形成和建立的人际情感关系。这种关系使师生摆脱了既定的教师和学生角色的束缚，把师生双方联结在一定的情感氛围和体验中，实

教师应该具备的素质讲课讲稿

教师应该具备的素质一、教师要具有高尚的思想品德，热爱教育事业教师承担着教书育人的重任。教师在向学生传播文化科学知识的同时，教育学生如何做人，做一个有理想的人。教师要具有远大的理想，宏伟的志向，高尚的情操。要以身作则，为人师表，要热爱学生，全心全意为学生服务，教师热爱学生，就是热爱祖国，热爱教育事业的具体表现，青少年是祖国的未来，是21世纪的栋梁之才。教师要有战略的高度，精心培养他们，关心每一个学生的健康成长。二、教师要具有较渊博的文化科学知识教师是文化科学知识的传播者，所以，教师必须具有较渊博的科学知识，在文化修养上逐渐达到较高的水平。如果教师不求甚解，不钻研业务，只有勉强应付，那会误人子弟，无论如何也培养不出人才来，所以，要求教师必须有广播的文化科学知识，对自己所教的学科要有较深的造诣，并有一定的研究，这样才能适应科学的进步和事业的发展。三、教师要学习教育科学理论，掌握教育规律为了适应教育事业的发展，确保人才质量，教师必须学习教育科学理论，掌握教育规律和运用教育规律，教师要学习普通心理学、教育学，通过学习掌握教育规律，减少盲目性，增强自觉性，按照教育规律进行教育改革，不断研究新问题，发现新问题，探索新规律，使教育改革结出丰硕的成果。四、教师要有良好的课堂教学素质教育教学改革，在教学方案中压缩了课时，但实际上学生学习的大部分时间依然在课堂上，因此如何把知识与能力最为有效地传授给学生应是教师思考的一个重要问题。新的教育观念要求教育从传统的模式中解放出来，创建适应信息时代、培养创新人才的教育，也是当今教育改革的真正目的。因此每个教师都有责任探索授课的新模式，设计好每一堂课。努力抓住学生的心理，用富有吸引力的语言，创新的表达形式，充分调动学生的积极性和求知欲，使学生能充分利用短暂的课堂学习，学到知识，学到方法，开启思维。五、教师要有良好的师生关系素质

浅谈教师个人素养与教学的关系

浅谈教师个人素养与教学的关系聆听了北师大二附中何杰老师的《骨干教师的学科素养》的报告，全面阐释了个人素养、学科素养、教育心理学素养与哲学素养在教育教学中的作用，下面我着重谈谈教师个人素养对教育教学的作用。结合何老师的报告和自己的感受，我认为教师个人素养包括以下几方面：政治素养；自我执行力；学习能力；课堂操作能力；道德实践能力等。一、教师的政治素养主要是教师是否具备正确的世界观，人生观、价值观。作为教师，作为学生的榜样，在教育教学中不得有违背党和国家方针、政策的言行，要注意帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。另外，每一名教师在进行教学工作的同时，还要通过自己的模范行为以德育人，真正做到教书育人。作为教师，作为学生的榜样，在教育教学中不得有违背党和国家方针、政策的言行，要注意帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。另外，每一名教师在进行教学工作的同时，还要通过自己的模范行为以德育人，真正做到教书育人。其次教师要爱岗敬业，尽心竭力。如果一名教师缺乏爱岗敬业的精神，只是把教书当作挣钱，养家糊口的职业，那他无论如何是不可能成为一名优秀教师的；我们只有把教学作为自己人生的理想与追求，以平平常常的心态，高高兴兴的心情，去干实实在在的事情，才能潜心钻研业务，认认真真搞好教育和教学工作，就会真心去热爱学生。二、自我执行能力，即教师对自己定下的目标的执行能力。执行力就是按质按量地完成工作任务的能力，就是部门和个人理解、贯彻、落实、执行决策的能力。作为教师，如果不能完美的执行领导安排的任务，就算有再多的创造力，有再多的工作热情也不会创造出什么好的成绩。三、学习能力。教师的素质，是在先天遗传的基础上，主要通过后天的学习得来的。由于知识增加的速度和更新的速度加快，对教师素质的要求也不断变化，这就提出了终身学习的必要性。一个人只有坚持终身学习，才能在教育上取得成绩。教师的能力强弱直接影响着学生的学习。为了能适应新形势下的教育教学改革，教师的终身

教师职业道德考核办法实施细则

教师职业道德考核办法实施细则一、指导思想和基本要求实施教师职业道德考核，坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以规范教师从教行为为重点，以提高教师队伍素质为目标，建立健全我校教师职业道德考核制度，完善教师职业行为的激励机制和约束机制，进一步提高我校教师师德水平，努力造就一支师德高尚、素质优良、人民满意的教师队伍。实施教师职业道德考核工作，依靠教师、服务教师，尊重教师的主体地位，鼓励教师自省、自重、自律、自强。考核中广泛听取教师、学生及家长的意见，严格考核程序，客观公正地评价教师。充分发挥考核的导向作用，奖优罚劣，引导广大教师践行师德规范，不断提高师德修养和教育教学能力。二、考核内容及权重（一）爱国守法（20分） 1.热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义； 2.全面贯彻国家教育方针，在思想上、言行上同党和国家方针政策保持一致；

3.自觉遵守法律法规和学校规章制度，争做知法守法楷模； 4.依法履行教师职责，不得以任何理由、任何方式有碍完成教育教学任务，不得以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序，损害学生利益。（二）爱岗敬业（20分） 1.忠于人民教育事业，树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，热爱教育，热爱学校，热爱学生； 2.认真履行岗位职责，勤奋工作，敬业乐业，不对本职工作敷衍塞责，不在工作时间从事与教育教学无关的活动； 3.认真执行教学计划，自觉遵守教学规范，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生； 4.服从学校工作安排，积极承担班主任等教育教学工作任务。（三）关爱学生（16分） 1.关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生，对学生严慈相济，建立民主和谐的师生关系； 2.关心学生安全和身心健康，维护学生正当权益，危急时刻挺身而出保护学生安全；

年度师德师风考核细则.doc

师德师风考核细则河西堡镇中学二OO九年一月

河西堡镇中学 2009年度师德师风考核细则为进一步加强师德师风建设，不断提升教师队伍的整体素质，建设一支师德高尚、素质过硬的专业化师资队伍，依据《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》和市区教育局关于中小学教师师德建设的指示精神，结合本校实际，特制定本考核办法。一、考核原则 1.坚持公正、公平、公开的原则，客观、透明、规范地进行师德考核。 2.坚持师德考核与业绩考核并重，坚持平时考核与年度考核相结合，年度考核以平时考核为基础。通过综合考查评价，确定考核等级。二、考核对象与考核组织 1.师德考核的对象是被聘为教师职务的在职在岗人员。 2.成立以校长为组长的教师师德考核工作领导小组。三、考核方式与步骤（一）考核方式教师职业道德考核采取集中考核和：从爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表等方面对教师的师德进行考核（师德考核标准附后）。 2.考核结果分为优秀（90分及以上）、合格（89～70分）、基本合格（69～60分）、不合格（59分以下）四个等次。四、考核时间与考核程序 1.师德考核在平时考核的基础上，年末进行一次集中考核。

2.被考核教师对照《河西堡镇中学教师师德考核标准》进行自我评估，并上交校考核领导小组。 3.被考核教师在由考核领导小组组织的分组会议上作师德述职报告。 4.考核领导小组在平时考核结果的基础上，广泛征求教师、学生、家长等各方面意见，经集体讨论，打分并确定考核等次。 5.考核领导小组反馈考核结果，被考核教师无异议后签字确认。且将师德考核结果上报区教育局有关科室。 6.被考核教师对师德考核结果若有异议，可在接到考核反馈结果之日起七日内向考核领导小组提请复核，考核领导小组应在七日内提出复核意见；被考核教师若对复核意见仍有异议，可向上级教育主管部门提请复核。五、考核结果的运用 1.师德考核的结果作为教师个人年度工作考核的基本条件。师德考核“优秀”是年度综合考核“优秀”的基础性条件；师德考核“基本合格”的教师，其年度综合考核相应为“基本合格”；师德考核“不合格”的教师，其年度综合考核相应为“不合格”。 2.师德年度考核“优秀”的教师，在职称晋升、评先评优、评先骨干教师称号、培训进修等方面有优先权，并在“隆泰杯”和“吉星杯”颁奖大会上进行颁奖。 3.师德年度考核“基本合格”和“不合格”的教师，分别在一年和两年内不得晋升高一级职称、不得评优评先、不得评选骨干教师称号。 4.师德考核结果记入教师个人档案。六、附则 1.本办法解释权归学校师德考核领导小组。

(新)教师星级评定及考核制度

教师星级评定及考核制度第一条总则一、为定期考核教师岗员工专业能力和综合素质，促使各位不断提高自身工作技能与职业素养，使各位在公司晋升有依据、发展更顺畅，特制订本制度。二、每年度公司举行两次定期考核，员工可以选择升星考核，也可以选择维护本星级的考核。考核分别在每年的三月和十月进行，对考核不通过的员工，可以参加四月和十一月的补考。具体考核日期公司另行通知。三、本制度适用于公司的所有教师岗正式员工。第二条教师星级划分标准一、各星级教师岗员工都须做到以下三点： 1、认同公司理念，维护公司荣誉，自觉遵守各项规章制度； 2、无重大教学事故发生(不顾学生安全、体罚或变相体罚及侮辱学生、随意调课等违反教学常规工作流程、因教师个人原因导致学生大规模非正常流失)，无顾客合理投诉； 3、不搞以盈利为目的的家教活动；不接受其他教育机构的聘请，私下做兼职；不接受家长宴请及红包。违反1、2两项的，公司将视情节严重，作出罚款、记过、降星等处理；违反第3项的，公司将直接与其解除劳动关系。二、教师星级划分本公司教师岗一共分为五个星级，所有教师除必须达到本条第一款要求外，各等级教师还须达到以下相应的等级要求： 1、一星级标准：（1）一个考核周期中的课时消耗达到应消耗总课时的90%；（2）得到学员、家长的认可，学员年平均流失率不超过6%；（3）星级评定考核成绩良好。所有单项考核成绩达到70分及以上；所有单项考核成绩*其在总考核中所占权重后，考核总成绩达到75分及以上；（4）完成学校安排的各项工作。 2、二星级标准：

（1）一个考核周期中的课时消耗达到应消耗总课时的92%；（2）得到学员、家长的的认可，学员年平均流失率不超过5%；（3）星级评定考核成绩良好。所有单项考核成绩达到75分及以上；所有单项考核成绩*其在总考核中所占权重后，考核总成绩达到80分及以上；（4）有团队合作精神，认真完成学校安排的各项工作。 3、三星级标准：（1）一个考核周期中的课时消耗达到应消耗总课时的94%；（2）得到学员、家长的信任与认可，学员年平均流失率不超过4%；（3）具备一定的教学指导能力，能指导一名新进教师岗员工完成转正考核；（4）星级评定考核成绩优秀。所有单项考核成绩达到80分及以上；所有单项考核成绩*其在总考核中所占权重后，考核总成绩达到85分及以上；（5）有团队合作精神，积极主动地完成学校安排的各项工作。 4、四星级标准：（1）在我公司从事教学工作一年及以上；（2）一个考核周期中的课时消耗达到应消耗总课时的96%；（3）得到学员、家长的信任与认可，学员年平均流失率不超过3%；（4）具备教学指导和教育科研能力，能够独立开发所教授课程的培训教案；能指导两名新进教师岗员工完成转正考核，并且新员工考核成绩达到良好及以上；（5）星级评定考核成绩优秀。所有单项考核成绩达到85分及以上；所有单项考核成绩*其在总考核中所占权重后，考核总成绩达到90分及以上；（6）充分发挥团队合作精神，有奉献精神，以集体利益为重，合力完成学校安排的各项工作。 5、五星级标准：（1）在我公司从事教学工作三年及以上；（2）一个考核周期中的课时消耗达到应消耗总课时的98%；（3）得到学员、家长的信任与认可，学员年平均流失率不超过2%；（4）具备教学指导和教育科研能力，能够独立开发所教授课程的培训教案；能指导三名新进教师岗员工完成转正考核，并且新员工考核成绩达到优秀；

小学教师应具备的素质

小学教师应具备的素质教师，早被赞誉为人类灵魂的工程师，作为小学生的启蒙教师，驾驭着子孙后代灵魂的起点，更应该让学生们有一个好的开端，为他们的将来打好基础。那么，什么样的教师才能胜任这一工作呢？我想，新世纪的小学教师至少应具备如下的素质。第一、要做一个新时代的慧眼识"千里马"的"伯乐"。这个"伯乐"应该是善于挖掘学生的潜能，根据学生的特长、兴趣、爱好，培养出不同的"千里马"。每个时代都需要不同的人才，而每个学生的特长、兴趣、爱好也是不一样的，这就需要教师的细心观察，耐心辅导，激发他们的学习兴趣，挖掘学生的潜能，并为学生营造出适应于学生身心发展的教学环境，让我们的"千里马"能够"食饱力足、才美外现"。大家都知道，神童方仲永，三岁能吟诗，可后来虽有良好教学环境，却没有得到很好的教育，潜能得不到挖掘。说到底，也就是没有遇到慧眼识"千里马"的"伯乐"，这样"千里马也只能成为平庸之人"。这个故事已经明确的告诉我们，既使是天才，没有良好的教学环境，潜能得不到挖掘，也会成为平庸之人的。我们新时代的教师，除了完成"传道、授业、解惑"这一任务，更重要的就是善于挖掘学生的潜能，为学生营造出良好的教学环境，要让"千里马"常有，"伯乐"也常有。第二、要善于与学生建立良好的师生关系。兴趣是最好的老师，兴趣更是学习的动力，是发展某种能力的契机，它促使人们去探索、实践，从而发展智力；而学生学习兴趣又是建立在良好的师生关系之上的。美国着名的心理学家罗森塔尔，曾到一所学校的一些班级中，随手写了一些学生的名字，然后告诉该班学生的科任老师，故意说这些学生是最有发展前途的，应重点培养。于是，他这一善意的欺骗，激起了科任老师对学生的特别关心和学生浓厚的学习兴趣，过了一段时间，当这位心理学家再次回该所学校时，发现这些学生的学习有了很大的进步。这时，他才把真相告诉了老师。这就是有名的罗森塔尔效应。这个效应已经证明，良好的师生关系，对促进学生的学习起着很重要的作用。小学阶段是学生接受教育的启蒙阶段，新世纪的小学生，大部分是独生子女，他们的生活环境优越，既聪明可爱，又难免会娇生惯养，这就更需要教师的耐心引导，深入到学生中去，与学生做朋友，跟他们同忧共喜，理解他们，关心他们，帮助他们，寻找他们的闪光点，并表扬他们，从而调动起他们学习的积极性和主动性，激起他们的学习兴趣，让他们对老师信任，依恋，变厌学习为乐学。第三、要有奉献精神。人生的价值在于奉献。教师应该不愧于"春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干"这样诗句的赞颂。教师的奉献精神应该表现在：为了教育事业，不惜一切，不顾一切；不求索取，只求进取；尽心尽力，尽职尽责；一切为了学生，也为了学生的一切；忠诚于教育事业，真诚的做到"捧出一颗心来，不带半根草去"，前两年我在电视里看到了这样一个片段。一个久居城市的大学生，自愿放弃高官厚禄和城市的优越环境，跑到了一个边远的小山村去做教师，他的好多亲朋好友都不理解他，认为他犯傻了，可他自己却很清醒的认识到他所作所为的价值。他知道，那里的教育事业，那里的孩子们比城市更需要他的知识和才能。他还动员他的亲朋好友也去做老师，去拯救山村的教育事业，从而去改变山村的落后面貌，稍有良知的人看了这片段，无不被他的所作所为感动。"百年大计，教育为本"，只有搞好教育，全面提高人的素质，贫穷落后的面貌才会最终得到改变，我们新时代的教师要的就是那种有知识、有才华、忠诚于教育事业，又能放开钱和权，真诚去关心孩子们的成长，具有奉献精神的人。第四、要是一个多才多艺的"万花筒"。我们国家各民族大杂居小凝聚的形式已经决定在很多山村学校只有几个，甚至是一个教师。一个教师兼上几个科目，甚至全部科目比比皆是。

浅谈教师的职业素养

浅谈教师的职业素养教师的素养很大程度上影响学校的办学成效，教师应具备的基本素养主要体现在—―敬业，专业，精业。作为新时代的人民教师，当我们面对课改的新形势，应该以此素养去实现“我们教得愉快，学生学得不赖”得目标. 一、教师的敬业如果教师职业不是自己最爱，其职业心态必然会直接影响自己的工作态度和自身潜能的发挥，当然也会影响自己的职业满意度和生活幸福感。因为我们有幸选择了教师职业，我们无悔无怨，因为我们别无选择，只有信念和责任感才能使我们坚定地在教师职业道路上走得更远，做得更多，成就更大！从学生的角度看老师，应该是什么形象呢？一个好教师除了业务精湛，学识渊博外，更主要的是具有高尚的师德，具有打动人心、影响学生一生的道德魅力。二、教师的专业所谓专业，从教育的角度讲，就是学科业务知识。小而言之，是一门学问；大而言之，是一门科学。教师职业要求每个教师应具备深厚的学科专业知识、较强的教学能力和扎实的基本功。如教学设计、课堂教学流程、教学方法、板书板画等，这里包含着教师的教育学、心理学原理的理解，多元的知识结构，新课程标准的把握，新课程理念的运用等。可以说，扎实深厚的专业知识和学科教学能力是每一个教师应具备的基

本技能，也是敬业与精业的基础。教师的专业能力是指教学能力、教育测量评价能力、组织能力、思维能力、学习能力、研究能力、反思能力等，最主要、最根本的应是教学能力和教育测评能力。一个教师必须具备良好的教学能力和教育测评能力，这就好比一个医生必须具备诊断病情的能力与开药方的能力一样。这是教师职业不同于其它职业的典型能力特征。三、教师的精业精业是专业知识的深化，是敬业精神的升华。“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。”教师要传道、授业、解惑，没有精深的学问，没有深思熟虑的教学设计，没有多元化的知识，没有娴熟灵活的教学方法，是难以驾驭复杂多变的课堂教学的。教师的治学境界：从教学的意义上，一个教师，既要教书又要育人，既要追求高超的教学艺术，更要追求崇高、理想的治学境界。有一句名言，“经师易得，人师难求”。经师就是教书匠，人师就是教育家。“师”与“匠”有何区别：创意。“匠”是照本宣科，尽管做得精致，但缺乏创意；而大师则是富于创新精神，富有新意，与众不同，独领风骚。教育家与教书匠的区别也在于此。教师是智者，是智慧的化身。教师应该上通天文，下通地理，学富五车，满腹经纶，是知识的传播者和灵魂的塑造者，从他嘴里流淌出来的是思想、机智和幽默。能让人豁然开朗，让人柳暗花明，让人峰回路转，让人如沐春风；他像一块宝石，永远散发着人格、学识和智慧的光芒。

小学师德师风考核实施细则

师德师风考核实施细则根据《教师法》、《义务教育法》等法规精神，为进一步贯彻实施《河南省中小学教师职业道德考核办法（试行）》，在学习领会《考核办法》中关于考核内容以及师德“一票否决”等相关规定后，针对学校实际，考核小组认真组织教职工讨论，初步形成本细则，将以此作为加强教师队伍建设和考核晋级、评优、评聘的主要依据一、指导思想、目的意义、基本要求指导思想：以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深化《<中小学教师职业道德规范>实施细则》贯彻落实，深入贯彻落实科学发展观，以规范教师从教行为为重点，以提高教师队伍素质为目标，建立健全教师职业道德考核制度，完善教师职业行为的激励机制和约束机制，激励广大教师力行师德规范，进一步提高我校教师师德建设水平，努力造就一支师德高尚、素质优良、人民满意的教师队伍。把师德建设引向深入。目的意义：进一步深化我校教师队伍的师德建设，提高教师师德水准，规范教师言行，增强集体荣誉意识，为各项工作的全面提升作贡献。基本要求：实施教师职业道德考核工作中要尊重教师的主体地位，依靠教师、服务教师，鼓励教师自省、自重、自律、自强。同时广泛听取教师、学生及家长的意见，严格考核程序，客观公正地评价

教师。并充分发挥考核的导向作用，奖优罚劣，引导广大教师践行师德规范，不断提高师德修养和教育教学能力。二、考核对象在职的全体教师三、考核内容第一章爱国守法第一条：热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义；第二条：全面贯彻国家教育方针，在思想上、言行上同党和国家方针政策保持一致；第三条：自觉遵守法律法规和学校规章制度，争做知法守法楷模；第四条：依法履行教师职责，不得以任何理由、任何方式有碍完成教育教学任务，不得以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序，损害学生利益。第二章爱岗敬业第五条：忠于人民教育事业，树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，热爱教育，热爱学校，热爱学生；第六条：认真履行岗位职责，勤奋工作，敬业乐业，不对本职工作敷衍塞责，不在工作时间从事与教育教学无关的活动；第七条：认真执行教学计划，自觉遵守教学规范，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生；

教师要具备哪些职业素养

教师要具备职业素养决定教育工作优劣的是教师的素质．社会对教育的要求．归根结底是对教师的要求。那么，作为一名现代教师，应该具备哪些基本素质呢?我想，至少要包括以下几点：一、身心健康，完美的人格态度。首先要有强健的体魄，这是所有人事业成功的基础。只有具备良好的身体素质．才能担负起繁重、艰巨的工作，并按时完成任务。教师特定的生活环境和工作特点，要求教师的身体素质要全面发展．而重点应体现在耐力较强、反应敏捷、精力充沛、耳聪目明、声音洪亮等方面。其次要有健康的心理素质。教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命去感动生命、用心灵去浇灌心灵的职业。教师工作的这一特殊性决定了教师心理素质的重要性：教师要“予人健康”，首先要“自己健康”，要有乐观开朗的性格、坦荡宽广的胸怀、积极进取的精神、正确的角色认知、饱满的工作热情、融洽的人际关系、较强的自我调控能力以及敢于创新的精神、善于接受新事物的能力、勇于面对挫折的勇气，这些都是为人师者应具备的心理素质。第三要有良好的个性特征。个性即特色．是一个人带有倾向性的本质的稳定的心理特征的总和。良好的个性是一种优势资源，与创新能力和事业成功关系密切。教师的个性不仅影响学生知识的学习、智能的发挥，而且影响他们品德的形成和人格的塑造。正如苏霍姆林斯基所说：“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师．他培养的学生也无任何个性特色。”任何一位教师，都会在教学中有意无意地挥洒着自身个性。教师良好的个性特征、人格魅力会如春风化雨，在教育活动中给学生以潜移默化的影响。二、忠于教育，正确的价值取向。一位师德上失衡的教师远比一个教学水平低下的教师可怕。因此，教师必须有明确的价值取向和较高的政治素养，能坚持四项基本原则，执行党的基本路线，树立共产主义世界观、人生观、价值观，忠诚于人民的教育事业。在由教师和学生共同构成的课堂上，教师所传授和表达的不仅仅是个人的学识．而且代表着社会和国家对未成年人进行品德、人格态度以及价值观念的引导。所以．教师要不断提高自己的政治品格、道德修养，以国家所提倡的、适应社会需求的、体现先进文化和现代文明的价值取向为执教的根本。三、育人为本，良好的职业操守。 “育人为本”是党和国家最根本、最重要的办学宗旨。胡锦涛总书记提出，“要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务”。教书是教师的职责，育人是教书的根本．就是说“育人”是我们教师的根本职责所在。在教育中，要做到德育与智育的统一、教学能力与育人能力的统一、学高与身正的统一、个人与社会的统一．这就是教师的职业操守。四、学高身正，高尚的品德言行。品德内在，言行外显。个体品德的好与坏．在一定程度上可以通过言语和行动的优与劣来体现。“学高为师，身正为范。”一位优秀的教师要有端庄的容貌、整洁的仪表、得体的举止、文明的谈吐、优雅的风度、振奋的精神、严肃活泼的工作作风。每一位教师都是活生生的人．也有七情六欲，但作为教师必须严格要求自己．既然选择了教师这个职业．就要遵从教师这个职业的规范，穿着打扮、言谈举止、待人接物都要中规中矩．甚至于参加社会活动时也要有一定的约束．使自己有别于其他行业的人员。五、一专多能，多元的知识结构。学科教育的整体化是21世纪教学工作的发展趋势。教师必须具备能够适应现代教育对本学科教学所要求的专业知识．要有从事教师职业所规定的合格的学历和文凭。

浅谈教师专业素养的提升精编

浅谈教师专业素养的提升精编 Document number：WTT-LKK-GBB-08921-EIGG-22986

浅谈教师专业素养的提升有人说儿童是一本书虽然要读懂这本书并非易事，但要成为一位出色的教师就必须去读它，并且打算读一辈子。有人说，儿童是花木，教师是园丁，园丁悉心照料着花木，但需要尊重它们自然地成长。关心、爱护学生是教师的天职，爱为师德之本，无爱则无教育。植根于爱是处理好师生关系的关键所在，教师必须真心诚意地去关爱每一个学生，既当慈母又当严父，在学习上严格要求学生，在生活上更要关心热爱学生，做学生的良师益友，只有这样，才能成为一个受到孩子们热爱的合格教师。师爱是师德的核心，师爱是师魂，师爱是教育的基础。教师对学生的爱，是一种只讲付出不计回报、无私而广泛且没有血缘的爱，是一种严慈相济的爱。学生一旦体会到这种爱，就会“亲其师”，从而“信其道”，最终实现教育的根本功能。教师专业素养的高低决定着教育质量的高低。在教育教学中，教师专业素养并不是一蹴而就的，它是一个不断发展、不断创新、不断提升的内化过程，是一个与时俱进的动态过程，是教师个体和群体共同追求、奋斗的前进历程。作为一名成功的教师,必须具备的专业素养包括专业知识、专业技能两个方面。一、扎实的教师专业知识教师专业知识包括普通文化知识,所教学科知识和教育学科知识。教师的认知结构应该基本包括:学科专业知识、人文社会科学知识、普通教育学知识、学科教育知识。学科教育知识,包括教师的实践知识和教师的专业知识。新课程改革提倡科学探究的教学方法,对教师应该具有的实践知识提出了新的要求。通过教师教育,不断促进教师专业知识的养成。教师应多读书,广读书.不断提高自己的专业知识。教师读什么书,多长时间读一本书,都应该好好规划规划。读书后应好好记录感受并试着点评。教师应将这三种知识相互沟通与融合，形成具有个性特点的专业知识结构。在教育教学活动中，教师需要结合教学对象的特征对

教师师德师风考核制度

教师师德师风考核制度南郊实验附小 2014-09-01

教师师德师风考核制度为全面贯彻《中小学教师职业道德规范》，不断规范教师从教行为，提高我校教师的师德修养，树立学校和教师的良好形象，使全体教师树立教书育人、爱岗敬业、关爱学生、无私奉献的良好风貌。根据上级有关师德建设的文件精神和要求，结合我校实际，特制定师德师风考核评比细则。具体内容如下：一、师德考核领导小组组长：史有梅成员：王瑞英辛美玉杨小林二、师德考核评分细则（一）依法执教（10分） 1、积极参加学校组织的政治学习、业务学习，做到不迟到，不早退。如有缺席、迟到、早退或不按时交心得等，一次扣2分。 2、积极参加学校各项政治活动；按学校要求完成各项政治任务（如：捐款、捐物不主动）；无故不参加政治活动（如升旗仪式、各种会议、外出大型活动等）。每次扣2分。（二）爱岗敬业（30分） 1、服从组织或学校的工作安排，态度端正，有奉献精神。如发现不服从分配，不听从学校安排，工作纪律涣散；有损学校形象的语言行为；上班时间做与工作无关的事情；工作情绪化，语言冲动，对工作造成影响；见有损学校利益的事情采取事不关已的态度。每次扣5分。利用上班时间玩游戏、上网聊天、看视频节目、听歌曲

等与工作无关的事。每次扣5分。 2、教学认真负责，认真钻研教材，严格执行学校教学常规管理要求。违反以上要求的每次扣5分；无故旷工，每次扣5分。（三）热爱学生（10分） 1、不体罚和变相体罚学生，不得讽刺挖苦学生，如发现一次或举报查实。一次扣3分。 2、不得偏爱学生，不得歧视差生，更不得随意赶走和把学生赶出教室。如发生一次或举报查实，一次扣5分。（四）严谨治学（10分） 1、每位教师必须认真参加教研活动。如：无故不参加。一次扣3分。 2、坚持继续教育学习，每位教师都应参加市、区、校组织的各类培训学习。如：无故缺席或达不到规定要求的，拒绝参加者按有关规定进行处理。一次扣2分。（五）团结协作（10分） 1、同志之间应相互尊重，相互理解，相互学习，取长补短，不挑拔离间，搬弄是非。 2、应服从学校安排，关心集体，维护学校声誉，不做有损学校声誉的事情。 3、不搞阴谋诡计，对学校发展有建议或意见应通过正确的渠道，逐级提出。做到心胸坦荡，建立良好和谐的人际关系。 4、不能在学生和家长面前及其他场合暴露同事之间的问题。