高校教材使用情况调查.
出版物市场调研期末大作业
●项目名称：北京16所高校教材使用情况调研
●小组成员：温才妃（版03-2班，036010208）
于金英（版03-1班，036010103）
高婷（版03-1班，036010104）
●院系/年级/专业：出版传播管理学院03级编辑出版专业●指导教师：李军
●调查背景：
随着高校教材采买的自主放开，教材书价的上涨，已经有越来越多的大学生选择了不在学校订购教材，使得教材市场陷入了尴尬的境地。一方面大学生不再把买教材当作通过考试的必须举措，另一方面教材本身价格过高、编写质量不高、更新过慢，而买方和卖方各持己见，缺乏沟通和理解。
调查围绕北京高校教材的使用情况，发掘高校教材购买政策放开后存在的诸多问题。通过深入几所有代表性的北京高校，对专科、本科、硕士、博士进行问卷调查，并收集他们对该话题的看法。
●调研目的：
本次北京高校教材使用情况调查旨在了解北京大学生的教材消费现状、消费心理、教材的使用价值及对二手书的认可程度等方面。
我们希望借此增强在校大学生对教材购买的重视程度，强调他们的物有所值的意识，重视购买正版图书的意识。同时，我们希望此次调查或多或少为教材市场的整顿、教材的采买渠道、教材的编写提供一些数据，推动高校教材市场的改革。
●调查范围：
调查范围初拟在学院路及我校附近的高校，大致有：清华大学、北京大学、中国人民大学、北京师范大学、北京邮电大学、北京航天航空大学、北京理工大学、北京外国语大学、中国传媒大学、中国科技大学、中国民族大学、中华女子学院、中国戏曲学院、首都医科大学、北京印刷学院、北京石油化工学院16所学校。调查对象为这些学校的专科生、本科生、硕士生、博士生，以本科生为主。
这样的安排考虑了地理因素，它们位于北京高校的密集区或是离我校较近；这些学校或是中国高校的代表或在某些学科建设上有突出的建树；这些学校有部分拥有自己的出版社，甚至已经形成某些学科的品牌出版；这些学校的学生阅读率较高，而且这些学校有的有二手书店，或者是在校园内定期举行书市卖二手书。
●调查内容：
调查表分个人信息和问题两部分内容，我们必须从中获悉被调查者的学校、教材的获取渠道、教材的利用价值、二手教材的采买。
个人信息部分填写调查人的学校、年级、学科，有助于调查的分类解析、细节把握。
问题部分共11小题，其中10道选择题（包括多项选择），1道排序题。问题一方面涉及到大学生所使用教材来源渠道、使用情况、代替因素，通过这些分析高校教材的使用现状；另一方面通过调查大学生二手教材的购买经历、主要原因、购买渠道、要求及占其使用教材的比例来分析购买二手教材是否会成为大学校园的一种趋势，对二手教材市场进行大胆推测。我们希望借此类预测性题目，广集同学们的观点，提醒教材出版市场重视二手教材市场的发展对其冲击。多媒体课件能否代替教材，是对大学生追逐考试重点忽略课程细节的假设，是对图书出版中相应出版随堂课件这一现象发展态势的猜想，也是对电子出版物能否代替纸质图书的判断。
●调查的方针和方法：
坚持实事求是、实地调查的原则，与被调查者做一对一调研，防止一人填写多卷的现象，防止夸大数据，提高问卷的回收率与有效率。强调真实准确性。对被调查者的个人信息进行常识性的核实，即有无该学校该学科等；
我们在调查中采取了非概率抽样中的街头拦访和网络调查法。抽样调查法是同类调查中普遍采用的方法。我们深入到这16所高校中，对高校中的学生进行拦访，能够保证这16所高校中每个学生都有中选的机会，同时能够保证调查具有一定的普遍性和有效性。使我们这次调查能够有一定的意义。网络调查是利用互联网作为技术载体和交换平台进行调查的一种方法，我们在调查中是以发送电子邮件和QQ聊天的方式进行。采取这样的的调查方法速度快，成本低廉。在16所高校中，拟发850份
调查问卷，保证每所高校至少50份问卷。保证问卷的回收率在87%以上，有效率在80%以上。调查学校的本科生30--35名，以大二、大三学生为主；专科生、硕士生、博士生10--15名。按照进度表，挑选有效问卷，做出调查的基本数据，制成Excel表格。
●调查进度：
4月15日——4月30日（15天）进行资料收集，设计问卷，并请老师点评问卷
5月1日——5月16日（16天）对选定高校进行实地考察（预调查与调查），发放问卷并对部
分大学生进行采访取得第一手的数据资料。
5月17日——5月25日（8天）将问卷进行数据资料的整理和总结分析。
5月26日——6月10日（14天）将成果进行汇总并得出论文，并交于指导老师点评。
●
●应用器材：纸笔、数码相机
●应用软件：Word Excel Photoshop
附《北京高校教材使用情况调研问卷》原稿及定稿
北京高校教材使用情况调研问卷（初稿）
注：调查所涉及均为专科、本科、研究生正常教学之教材，辅导班、补习班所发之教材不包括在内。个人信息：
学校：-----------------------------
年级：□大一□大二□大三□大四□研究生□博士生
学科：□人文科学□理工□医学□艺术□农学
问题：
1.您在学校订购教材的情况：
A.全部
B.大部分
C.少许
D.全无
2.您的教材来源渠道：（多选）
A.学校统一购买
B.向学长借阅
C.买二手教材
D.图书馆借阅
E.网上订购
F.复印课本
G.其它( 请注明)--------------------------
3.您的教材利用情况：
A.经常使用
B.一般使用
C.偶尔使用
D.不使用
4.您对高校统一定购教材的看法(多选)：
A.质量高，无盗版
B.价格高，不打折
C.教材利用率低
D.教材送达不及时
E.其它( 请注明)--------------------------
5.您认为多媒体课件可以代替教材吗？
A.可以
B.不完全可以
C.不可以
6.您有买二手教材的经历吗？
A.从来不买
B.偶尔买
C.经常买
7.您选择买二手教材的主要原因：
A.一手教材价格昂贵
B.有些教材不好买到
C.认为二手教材和一手教材有同样价值
D.购买条件好
8.您平时购买二手教材的比例占所用教材的多少：
A.10%以下
B.10%~50%
C.50%以上
D.全部
9您购买二手教材的渠道是什么：
A.二手书店订购
B.从网上的二手书店购买
C.从高年级的同学那购买
10.您对二手教材的要求是什么（多选）：
A、价格合理
B、崭新程度高，少缺页破损
C、最新版本或较新版本
D、正版图书
E、品牌出版社
11.您认为大学生买二手教材会成为大学校园内的一种趋势吗：
A.会
B. 可能会
C. 不会
12.您常购买二手教材的书店名称------------------
北京地区高校教材使用情况调研问卷（修改的问卷）您好！我们是北京印刷学院编辑出版专业的学生，希望借此调查了解北京大学生的教材消费现状、消费心理、教材的使用价值及对二手书的认可程度等方面。这里的教材是课程的核心教学材料，指课堂教学的教科书，不包括练习册、补充练习、辅导资料。
您的观点对我们很重要，谢谢您的配合！
1.您在学校订购教材的情况：
A.全部
B.大部分
C.少许
D.没有
2.您所在的高校是否要求学生在校统一订购教材？
A.是
B.否
3.您对高校统一定购教材的看法：
A.质量高，无盗版
B.价格高
C.不打折
D.订购方便
E.其它( 请注明)＿＿＿＿＿＿＿
4.您的教材来源渠道（多选）：
A.学校统一购买
B.买二手教材
C.网上订购
D.向学长借阅
E.图书馆借阅
F.复印课本
G.其它( 请注明)＿＿＿＿＿＿＿
5.您购买教材的花销是多少：（单位:元）
A.50
B.100以下
C.100~200
D.300~500
E.500~800 F800以上
6.您的教材使用时间：
A.上课使用
B.作业使用
C. 考前使用
7.您的教材使用频率：
A.经常使用
B.偶尔使用
C.不使用
8.您认为多媒体课件可以代替纸质教材吗？
A.可以
B.不完全可以
C.不可以
9.您有购买二手教材的经历吗？（有/ 无）如果有，本学期您购买的二手教材约占全部教材的：
A.0
B.10%以下
C.10%—30%
D.30%—50%
E.50%—70%
F.70%—90%
G.100%
10.您选择购买二手教材的原因：
A.新教材定价太高
B.新教材打折太少
C. 有些教材不好买到
D.二手教材不影响使用
E.其它（请注明）＿＿＿＿＿＿＿
11.您对二手教材的要求（多选）：
A.跟老师指定的一样
B.价格合理
C.崭新程度高，没有或有少许缺页破损
D.最新版本或较新版本
E.正版图书
F.其它（请注明）＿＿＿＿＿＿＿
12.您认为大学生买二手教材会成为大学校园内的一种趋势吗？
A.会
B. 可能会
C. 不会
D.说不清
学校：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
年级：专科□大一□大二□大三
本科□大一□大二□大三□大四
研究生□研一□研二□研三
学科：□人文科学□理工□医学□艺术□农学
编号：调查员：
北京地区高校教材使用情况调研问卷（定稿）
您好！我们是北京印刷学院编辑出版专业的学生。该调研是我院资助的大学生科研项目，我们希望借此调研了解北京大学生的教材使用情况、消费现状，了解北京大学生对二手书的看法、要求等。这里的教材指课堂教学的教科书，不包括练习册、补充练习、辅导资料。您的观点对我们很重要，谢谢您的配合！
注：没有特殊说明的问题均为单选。
1.您在学校订购教材的情况：
A.全部
B.大部分
C.少许
D.没有
2.您所在的高校是否要求学生在校统一订购教材？
A.是
B.否
3.您对高校统一定购教材的看法：
A.质量高，无盗版
B.价格高，不打折
C. 订购方便D其它( 请注明)＿＿＿＿
4.您的教材的主要来源渠道（多选）：
A.学校统一购买
B..书店购买
C.买二手教材
D.网上订购
E.向学长借阅
F.图书馆借阅
G.复印课本
5.本学期，您购买教材的金额：
A.0元
B.1~100元
C.101~200元
D.201~500元
E.501~800元
F.800元以上
6.按您心目中教材使用功效的高低，排列以下三种情况：
①上课使用②作业使用③考前使用请排序：＿＿＿＿＿＿＿＿（从高到低）
7.您认为多媒体课件可以代替纸质教材吗？
A.可以
B.不完全可以
C.不可以
8.您有购买二手教材的经历吗？有/ 没有（选择“有”，请继续回答；选择“没有”，请答第10题）如果有，本学期您购买的二手教材约占全部教材的：
A.0
B.10%以下
C.10%—30%
D.30%—50%
E.50%—70%
F.70%—90%
G.100%
9.您选择购买二手教材的原因：
A.新教材价格太高，打折太少
B. 有些教材不好购买
C.二手教材不影响使用
D.其它（请注明）＿＿＿＿＿＿＿
10.您对二手教材的要求（多选）：
A.为教师指定教材
B.价格合理
C.教材完整，不影响使用
D.最新版本或较新版本
E.正版图书
F.其它（请注明）＿＿＿＿＿＿＿
11.您认为“大学生购买二手教材”会成为大学校园内的一种趋势吗？
A.会
B. 可能会
C. 不会
D.说不清
性别：男□女□
学校：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
年级：专科□大一□大二□大三
本科□大一□大二□大三□大四□大五
研究生□研一□研二□研三
博士□博一□博二□博二□博二
专业：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
问卷编号：调查员：
北京地区16所高校教材调研报告
北京印刷学院2003级编辑出版专业
调查员：温才妃、于金英、高婷，指导老师：李军、叶新
随着高校教材的改革，国内已有不少高校放开了教材采买的渠道，高校教材的采买似乎离传统的教材科越来越远，这尤其体现在图书贸易繁荣的北京高校。据调查，除选择传统的高校定购教材外，一小部分大学生选择了不购买教材，而更多的大学生选择了从书店、网络、图书馆、二手书摊等多渠道获取教材。价格对购书的影响在下降，这其中综合了更多因素来支配着大学生的购买。
为此，我们走访了北京16所高校，分别是清华大学、北京大学、中国人民大学、北京师范大学、北京外国语大学、北京邮电大学、北京航天航空大学、北京理工大学、北京科技大学、中国传媒大学、中央民族大学、首都医科大学、中国戏曲学院、中华女子学院、北京印刷学院、北京石油化工学院，共发放问卷850份，回收有效问卷803份，回收率94.5%。其中按性别比重，男生59%，女生41%；按年级比重，本科生90%（大一18%，大二29%，大三30%，大四13%），研究生9%，博士生1%；按学科分类，工学42%，文学12%，艺术学12%，医学8%，经济学7%，理学5%，管理学4%，哲学4%，教育学3%，法学1%，历史学1%，军事学1%。 1. 您在学校订购教材的情况：
A.全部
B.大部分
C.少许
D.没有
选择“全部”的占26%，选择“大部分”的占32%，选择“少许”的占32%，选择“没有”的占10%。选择全部订购的仅占26%，而部分或没有在学校订购的占到了74%，可见不在校购买教材的大学生，已经占到相当的比例。选择全部、大部分、少许订购占90%，而没有订购教材仅占10%，可见在校购买教材还是获取教材的主流渠道。 2.您所在的高校是否要求学生在校统一订购教材？ A.是 B.否
选择“是”的占33%，选择“否”的占67%。在这16所高校中，超过半数的高校教材采买与教材科脱钩。但不同学校的情况不同，甚至同一学校的不同学院、不同专业也有不同。
32%
3.您对高校统一订购教材的看法：
A.质量高，无盗版
B.价格高，不打折
C. 订购方便 D 其它( 请注明) ＿＿
选择“质量高，无盗版”的占14%，“价格高，不打折”的占49%，“订购方便”的占30%，“其它”的占7%。有些同学选择在校订购教材方便，说明高校统一订购教材有一定的优势，但也有些同学反映高校统一订购教材收费繁琐，发书慢；浪费资源，不够环保；有的教材实用性不强；统一订购缺乏民主性，应该允许学生使用旧教材。 4.您的教材的主要来源渠道（多选）： A.学校统一购买 B..书店购买 C.购买二手教材 D.网上订购 E.向学长借阅 F.图书馆借阅 G .复印课本
在被调查的800多人中，选择“学校统一购买”占总人数的46.3%，“书店购买”占总人数的55.98%，“买二手教材”占总人数的27.5%，“网上订购”占总人数的17.84%，“向学长借阅”占总人数的26.76%，“图书馆借阅占”总人数的23.15%，“复印课本”占总人数的18.03%。显然，出于方便，大学生普遍还是倾向于一般的购买渠道——书店、学校。此外，买二手教材、向学长借阅分别接近1/3，图书馆借阅占1/5。而网上订购、复印课本也分别接近1/5，体现了一定的时代特征。
5.本学期，您购买教材的金额：
A.0元
B.1~100元
C.101~200元
D.201~500元
E.501~800元
F.800元以上
30%
29%
“ 0元”占10%，1~100元占29%，“101~200元”占29%，“201~500元”占26%，“501~800元”占5%，“800元以上”占1%。虽然选项主要集中在1~500元这一正常金额，但也有10%的人选择了0元，这部分人包括少数不用教材者，也包括向学长借阅、图书馆借阅或复印课本的人。选择“800元以上”占极小一部分，主要是由于专业特殊造成，如宗教学、美术。
6.按您心目中教材使用功效的高低，排列以下三种情况：①上课使用 ②作业使用 ③考前使用
③②①占27%、①②③占25%，①③②占19%，③①②占16%，②③①占8%，②①③占5%。
27%的大学生认为，考前使用的功效最高，其次是作业使用，最后是上课使用；另有25%的大学生认为上课使用的功效最高，其次是作业使用，最后是考前使用。仅有5%的大学生认为作业使用的功效最高，其次是上课使用，最后是考前使用。 7.您认为多媒体课件可以代替纸质教材吗？
A.可以
B.不完全可以
C.不可以
选择可以占13%，不完全可以占60%，不可以占27%。选项表明，87%大学生还是习惯于传统阅读方式，或多或少地承认了教材的实用性。13%大学生选择可以代替，这与他们的专业设置、课堂实验、课程实践有一定关系，也与盲目追逐考试重点忽略课程细节的心理有关。
8.您有购买二手教材的经历吗？有 / 没有 （选择“有”，请继续回答；选择“没有”，请答第10题）
“有”占70%，“没有”占30%。第4题中，选择“购买二手教材”作为教材的主要来源渠道占
总人数的27.5%，而实际上有过购买经历的大学生占到总人数的70%。可见购买二手教材是大学生获取教材的重要辅助渠道之一，且体验的人数众多，反映较好。
5%8%
如果有，本学期您购买的二手教材约占全部教材的：
A.0
B.10%以下
C.10%—30%
D.30%—50%
E.50%—70%
F.70%—90% G .100%
“0”占8%，“10%以下”占29%，“10%—30%”占29%，“30%—50%”占12%，“50%—70%”占9%，“70%—90%”占8%，“100%”占5% 。主要集中在10%—30%的购买比例上，随着高校教材的再版及更换，不少教材已经不再沿用旧版本，而市面上购买的二手教材多数为沿用的旧版本。 9.您选择购买二手教材的原因：
A.新教材价格太高，打折太少
B. 有些教材不好购买
C.二手教材不影响使用
D.其它（请注明）＿＿＿＿＿＿＿
“新教材价格太高，打折太少”占36%，“有些教材不好购买”占17%，二手教材不影响使用占34%，.其它占13%。除了价格高，打折少这一主要原因，大学生主要关注的是教材的使用问题。据我们进一步了解，选择“有些教材不好购买”的原因有：该课程在教学大纲上未规定教材，老师作为推荐鼓励学生购买某书作为参考；某些教材的印数太少，出版社已经停止出版；教材的出版时间较早，难以在书店中购买等。“其它”的原因有：节约资源。 10.您对二手教材的要求（多选）：
A.为教师指定教材
B.价格合理
C.教材完整，不影响使用
D.最新版本或较新版本
E.正版图书
F.其它（请注明）＿＿＿＿＿＿＿
29%
29%
12%
在被调查的800多人中，有40.23%的人要求购买的二手教材为教师指定教材，41.56%的人要求二手书的价格要合理，65.84%的人要求教材完整，不影响使用，22.96%要求最新版本或较新版本，9.84%要求正版图书，1.14%出于其它的要求。从性价比上看，大学生注重二手教材的性能高于二手教材的价格。在“其它”要求一项中，有人甚至要求“无字迹”。 11.您认为“大学生购买二手教材”会成为大学校园内的一种趋势吗？ A.会 B. 可能会 C. 不会 D.说不清
“会”占28%，“可能会”占46%，“不会”占15%，“说不清”占11%。在大学生内部，大学生普遍认为“大学生购买二手教材”会或可能会成为大学校园内的一种趋势。二手教材热带动了二手书店、学生二手书摊、周末书市的兴起，如清华大学的梅林书店，北京印刷学院与北京石油化工学院的尔雅书店，北京大学的周末书市。
观点分析：
一、高校统一订购教材看法不一
大学生：虽然在校购买教材是获取教材的主要渠道，但不在校购买教材的大学生已经占到相当的比例。
大学生对高校统一订购教材的看法褒贬不一。大学生认为这样订购方便快捷，质量高，无盗版。而订购的教材价格高，不打折是普遍反映的问题。也有人提出教材收费繁琐，发书慢；新教材浪费资源，不够环保；统一订购缺乏民主性，应该允许学生使用旧教材；教材不实用等问题。
校方：在调查的16所高校中，超过半数的高校教材采买与教材科脱钩。但也有这样的现象，同一学校不同学院的要求不同，如清华大学的计算机专业要求统一订购，而材料科学与工程专业则不要求；同一学校同一学院的不同专业的要求不同，如：北京师范大学的经济学专业要求统一订购，而北师大的金融专业则不要求。可见，有些高校会酌情要求学生订购教材，而不是完全的硬性订购。 究竟统一订购教材学生的受益情况如何，不同高校不同分析。北京大学学生更多地反映高校订购教材质量高，无盗版，订购方便；中国人民大学、北京理工大学、首都医科大学、中国戏曲学院的学生较多认为高校订购教材方便快捷；中国传媒大学的学生则较多认为高校订购教材价格高，不打折。 二、教材渠道的多元化选择
随着我国科技进步、教育水平提高，大学教学得到延伸，除了工作日课堂，更增加了选修课、辅修课、进修课等多种课堂，从而带动了教材的多样化，因此大学生购书的渠道也出现多元化选择。
出于方便，大学生普遍还是倾向于一般的购买渠道——书店、学校。此外，买二手教材、向学长借阅分别接近1/3，图书馆借阅占1/5。而网上订购、复印课本也分别接近1/5，体现了一定的时代特征。
选学校订购，主要有中央民族大学、北京航天航空大学、首都医科大学、北京理工大学、中华女子学院。
46%
选书店购买，主要有北京师范大学、北京外国语学院、中国人民大学、北京大学、清华大学等。原因：校内书店较多，打折合理；有自己出版社，选用自己出版社的教材多；获取方便。此外，还有中国戏曲学院，原因：教材少，定价高。
使用二手教材比例较高的是清华大学、北京大学，这与校内有专门的二手书店有关。
选向学长借阅主要有北京科技大学、清华大学、中国人民大学，这与良好的校园风气有关。
选图书馆借阅有北京理工大学，原因：图书馆资源丰富，工科类书籍定价较高，有自己出版社。
选网上订购，主要是远郊学校，如中国传媒大学、北京印刷学院、北京石油化工学校，主要原因：交通不方便。
选复印课本，主要有中国传媒大学、北京科技大学、中央民族大学。据观察，这与校内的复印设施、复印价格有关。
大多数人愿意花1—500元购买教材，但也有10%的人选择了0元，这部分人包括少数不用教材者，也包括向学长借阅、图书馆借阅或复印课本的人。选择“800元以上”占极小一部分，主要是由于专业特殊造成，如宗教学、美术学。
三、教材不敌多媒体课件？
由于存在大学生片面追逐考试重点忽略课程细节的心理，图书出版中相应出版随堂课件的情况，不少人发问电子教材能否代替纸质教材？多媒体课件能否代替教材成为我们此次调查的思考问题之一。60%的大学生认为不完全可以，27%的大学生认为可以，只有13%的大学生认为不可以。可见，多媒体课件的重要性不容小觑，这是否会带来一阵新的出版浪潮，我们保留这个可能。相比之下，选择“可以”最多的是北京石油化工学院，选择“不可以”最多的是中央民族大学。在16所高校中，中央民族大学排在在校订购教材之首。相对而言，北京石油化工学院则在网上订购教材的人数较多，可见网络对其影响之大，同时这样的选择也与其专业设置、课堂实验、课程实践有关。
调查反映，大学生普遍认为教材的上课使用、考前使用功效高于作业使用功效。多媒体课件则在作业中发挥着相当作用。
四、二手教材将成为购买趋势？
据调查，有过购买二手教材经历的大学生达70%之多，购买二手教材作为教材的主要来源的大学生占27.5%，本学期大学生购买二手教材占所有教材的比例集中在10%—30%。购买二手教材是大学生获取教材的重要辅助渠道之一，购买的主要原因是新教材价格高，不打折，二手教材不影响使用，此外有些教材不易获取也是促成购买的动机之一，也有人出于节约资源的需要购买。从性价比上看，大学生注重二手教材的性能高于二手教材的价格，超过半数的大学生要求教材完整，不影响使用，有人甚至要求“无字迹”。而价格仅作为第二参考要素。另外，他们要求二手教材为教师指定教材，且为最新版本或较新版本。
大学生买二手教材是否会成为大学校园的一种趋势，问及此题，有28%的大学生认为“会”，46%的大学生认为“可能会”，15% 的大学生认为“不会”，另有11%的大学生认为“说不清”。大学生认为“可能会”的比例最大，相比之下，认为“会”较多的有北京石油化工学院，认为“不会”较多的有北京理工大学。
二手教材热带动了二手书店、学生二手书摊、周末书市的兴起，如清华大学的梅林书店，北京印刷学院与北京石油化工学院的尔雅书店，北京大学的周末书市等。
作为大学生，我们很欣喜不用每学年初交一大笔固定书费，学年末退还剩余款额；我们很欣喜购买正版教材的渠道有如此之多。
教材是人类智慧的结晶，是一种特殊的出版文化。它的社会效应理应大于经济效应。人们不应该片面追求教材的商品属性，而忽视它的精神产品属性。教材的传阅率如能像报纸、期刊那般，我们无形中就节约了资源；教材的使用率如能像考前的多媒体课件那般，人们购书就会更加爱书惜书。
调查体会
这次北京地区高校教材使用情况的问卷调查活动，在4月中旬正式展开了。我们于4月15日--4月30日期间进行资料收集和设计问卷，并请老师点评了问卷，5月1日--5月16日，历时16天，对选定高校进行了实地考察、发放问卷并对部分大学生进行采访取得第一手的数据资料。此次调查我们共走访了北京的16所高校，向850名大学生分发了问卷，回收了有效问卷803份，回收率高达94.5%，给我们的研究与论文写作提供了充分的数据支持。5月17日--5月25日，我们将问卷进行数据资料的整理和总结分析。5月26日--6月10日将成果进行汇总并得出论文。
在前期的资料收集和问卷设计阶段，我们集结了三个人的智慧，并积极听取老师给我们提出的意见和建议，经过了多次的修改来完善我们的问卷。我们还进行了预调查，找出了在实际操作中问卷设计的不合理之处并加以了修改，得出了最终可以具体发放和操作的问卷。
在历时16天的调查过程中，我们经历了重重的困难。问卷的调查活动可称为是体力战，我们先选择了较近的北京石油化工学院以及我校进行调查。随后，我们去了学院路的清华、北大、北师、北航等院校；远在朝阳区的中国传媒大学；白颐路、魏公村沿线的北京外国语大学和中央民族大学等院校以及分布散乱的首都医科大学和中国戏曲学院等高校进行调查。天气逐渐酷热起来，被调查高校路途遥远，且又遇上了五一劳动节的7天假期，各大高校的人流混杂，很多出入在这些学校的人都不是本学校的学生，这给我们的调查加大了难度。我们选择了在校园内拦访的形式，亲自发放问卷或委托该校的朋友一同发放问卷。印象颇深的是5月7日在北大的调查，由于正是五一长假的最后一天，好多学生刚刚返校回来，正忙于整理和准备第二天上课，因此都没有时间来配合我们进行调查活动，且当天在北大里有好多上其他补课班的学生，他们都不是北大本校的学生，给我们找北大学生配合调查的活动平添了障碍，我们也费了相当大的精力和相当多的时间来完成北大的调查任务，幸而我们在这收获了一批质量最高的调查问卷，虽然辛苦，也颇感欣慰。
之后，对这回收的八百多份问卷的整理和统计真是个浩大的工程。我们在纷繁复杂的问卷堆里挣扎了八天，才最终做出了一份数据与图表相结合的详细资料，给我们的论文撰写提供了详实的资料依据。
从本次调查所得出的结论来看，我们对一些现象的体会和感受还是很深的。在对问卷数据的总结与分析中，我们发现了四个普遍存在、不容忽视的现象。第一，大学生们对高校统一订购教材的看法不一。在调查中我们发现有些高校会酌情要求学生订购教材，而不是完全的硬性订购。这使我们感受到校方的这一举动已成为了校园管理机制趋于民主化的一个表现方面。第二，教材来源渠道多元化。在对问卷的具体统计分析中我们深深的感受到了我国的科技进步、教育水平提高、出版业的发展所带给大学生教材来源渠道的重大变化。教材的来源渠道不再仅仅局限于从前的学校统一订购和去书店购买等传统的方式，网上订购、购买二手教材的方式正悄悄的盛行起来，这一重大变化体现了现今的时代特色，也引起了我们对此更多的思考。第三，教材不敌多媒体课件。如今的学生们，其学习工具不再只局限于书本，多媒体课件这种新鲜、形式多样的学习工具受到越来越多学生的青睐。最后一个深刻的体会是二手教材的购买将成为一种趋势，广泛流行于校园。
此次调查活动总体来说是我们收获颇多，当然也存在着一些不足之处，首先最应该提出的问题就是时间持续得太长，办事效率不高，这影响了整个调研活动的进度，繁冗拖沓的现象本来是应该避免的。我们的调查还采取了网络调查的方式，虽然方便快捷，但同样也是有问题存在的，比如说回收的网络问卷里无效问卷较多，从而降低了回收问卷的有效率。在调查所选择的学校方面，我们考虑与选择的院校类别还不全面，比如说农业类的院校我们就没有选择调查，这使得调查到的数据少了一点点的广泛性。就问卷里具体问题来看，调查者的年级、专业比例不均衡，有些问题还可以深入挖掘，但深入的程度还不够。在调查的策划里写入了照相的计划，但照相不及时。通过对此次调查活动的总结，我们看到了自己办事过程中的这些不足之处，这些都会引起我们的注意，以此为戒，发扬自己的长处，改正这些不足，在以后的学习和工作中使自己办事能力更强。
随着出版发行市场的细分，具体细致的市场调研显得愈来愈重要。通过我们的调查：
1、可以在收集了众多反馈来的大学生教材使用信息的基础上，提供更多的具体资料，使出版社、书店适应大学生教科书市场的目的，也能给学校提供一些数据参考，来完善他们对教材的管理机制，并且能借此举提高大学生对教科书的利用率。就整体而言，可以节省出版发行资源，使出版资源得到更加优化的配置；同时使得各大高校的教材订购政策更加民主化，降低资源和钱财的浪费，提高高校教材的使用价值。
2、我们可以把握当代大学生的图书消费倾向和消费意愿，为高校文化建设提供参考。我们希望通过这次实践研究来促进学校与学生的沟，使其既能够实现高校教材管理的民主化，又能符合学生和学校的双重利益，还能够借此机会提高教材利用率，促进大学生文化素质提高的多重目的。
3、我们的调查对于今后与此相关学科的调查和对此类项目的后续性研究都是极为有利的。我们还会多方听取意见和建议，邀请专业老师与专业人员批评指正，以此来完善我们的研究内容，同时也能够带动整个相关行业都来关注我们的后续研究。
这次调查也使我们学到了很多平日在学校和课堂里所学不到的知识；也积累了社会实践的经验，增强了我们与人交流的能力和分析问题的能力。我们要提高个人的综合素质，就要把理论与实践结合在一起，做到学以致用，以实践来活化书本知识。而实践在大学的学习中起了相当重要的作用，只有在实践中体验运用了书本上所学到的专业理论，才能帮助我们更好的理解所学到的专业知识，加深对理论知识的记忆，从而在接下来的实践与具体操作中又能更好更灵活的加以运用。我们也深明社会实践的重要性，在走访的几所高校中，我们看到了众多社会实践的号召，大学生的实践能力已成为大学生综合素质的重要标准。希望今时的努力，会成为大学乃至人生的一笔财富。
2007-6-13
2019网络使用情况调查报告
2019网络使用情况调查报告 调查目的： 根据20**年7月发布的中国互联网信息中心的调查数据，18岁以下的网民在互联网用户中所占的比例逐年缓慢增加，在今年发布 的数据中，而10-19岁的网民占比从27.3%下降到26.0%。网民中学生群体占比最咼，达到29.9%。不仅在大城市，中小城市的家庭和学校也购买计算机供孩子学习电脑知识，随着互联网不断在国内蔓延，越来越多中小城市的孩子有机会上网，在计算机和互联网的使用上有了较大的变化，从拨号上网到宽带上网以及手机上网，从简单的收发邮件到制作网页，中小城市的青少年不仅开始使用互联网，而且在使用互联网方面积累了一些经验。这种经验是否会影响到青少年的学习、生活、人际交流等，是我们开展这次调查的目的。 数据分析： 从这些数据中可以看出，50%左右的初中学生家中有一台以及一台以上的电脑，这些学生家中的电脑90%联网;所有的学生都使用过 互联网。学生经常上网的场所在家中的初中生42注右，小学生30% 左右；在网吧上网初中生平均占了18%小学生占2.4%。家庭上网环境与上网场所呈现出正相关性，家中有宽带上网的学生有82%勺人经常在家中上网，只有18%^网吧上网；家中没有电脑或家里电脑没有联网的学生主要在学校或亲友家(74%)和网吧(23%)上网，2.8%的初中生和1.7%的小学生因为上网有逃课经历。样本整体呈现出上网的
频率并不高，平均只有9%勺学生几乎天天上网，12.7%的学生每周上网3-5次，31.4%的学生每周上网1-2次，46.9%禺尔上网。初一学生最常出现的上网行为依次是网络游戏、聊天、在线听音乐和浏览网页；初二学生最常出现的上网行为依次是在线听音乐、聊天、浏览网页和网络游戏；初三学生最常出现的上网行为依次是浏览网页、在线听音乐、聊天和网络游戏；五年级学生最常出现的上网行为依次是在线听音乐、聊天、浏览网页和网络游戏；六年级学生最常出现的上网行为依次是浏览网页、在线听音乐、聊天和下载软件或文件；对于上网与学习之间的关系，大多数学生都会因为学习而减少上网(19.9%的学生担心上网会影响学习，39%勺初一学生、46%勺初二学生、57、4%勺初三学生、29%勺五年级学生、26.3%的六年级学生因为学习紧张而没时间上网)，无论这种克制上网的动机是主动的还是被动的，最后有33%勺学生认为上网对学习几乎没什么影响，其他学生中认为有好的影响与坏的影响的学生比例是：初一(2 : 1)初二(1 : 2)初三(1 : 1)五年级(2.4 : 1)六年级(1 : 1)。75%勺初中生和88%勺小学生认为上网后，看课外书的时间没有变化，80%勺学生认为上网后，温习功课的时间没有什么变化。90%勺学生认为上网没有影响体育活动时间，88%勺学生睡眠没有受到影响。10%勺学生认为上网后与父母的交流减少了。家长对孩子上网坚决反对的初二最多(22%),其次为初一(13%), 初三(12.8)，六年级(6.3%)，五年级(2.2%)。80%勺家长对孩子上网要求正确使用，避免不健康东西；80%左右的学生有网友，35%勺学生上网后现实生活中朋友增多，65%上网后现实生活中朋友不变。
大学生手机使用情况调查问卷抽样方案
大学生手机使用情况抽样调查方案 一调查目的、范围和对象 1.调查目的：了解在大学生中手机使用情况 近年来，随着手机在校园内里的普及，越来越多的手机厂商把目光投向了校园这一潜在的巨大市场，为了了解手机在大学生中的普遍情况、使用效果以及消费情况，掌握手机在大学的销售情况和市场前景，我们决定以大学生为调查对象，对校园里的手机市场做一次市场调研。 2.调查范围：黄冈市四所高校，具体包括黄冈师范学院、黄冈科技职业学院、黄冈职业学院、鄂东职业学院四所高校内的在校大学生 3.调查内容：包括被调查人的性别和年级、大学生有无手机、大学生使用手机品牌偏好、大学生手机获得途径、大学生期望的手机款式、期望的售后服务等。 二抽样方案设计的原则与特点 设计原则 抽样设计按照科学、效率、便利的原则。首先，作为一项全国性抽样调查，整体方案必须是严格的概率抽样，要求样本对全国及某些指定的城市或地区有代表性。其次，抽样方案必须保证有较高的效率，即在相同样本量的条件下，方案设计应使调查精度尽可能高，也即目标量估计的抽样误差尽可能小。第三，方案必须有较强的可操作性，不仅便于具体抽样的实施，也要求便于后期的数据处理。 三抽样调查设计 第一步：确定调查方法 调查决定采用随机抽样方法进行方案设计，调查的最小单元为大学生。决定调查的各个阶段为学校、寝室、学生。
在四所高校校内我们会将调查问卷按一定比例分发至各寝室进行调查（以下是以黄冈科技职业学院为例）： 第二步：确定样本量450份，问卷回收435份，其中有效问卷418份，有效率为%。 抽样方法以黄冈市的四所高校再度大学生为总体，采用随机抽样方法抽取样本和分层抽样调查方法。分层抽样。因为不同年级在就业心态的异质性较大即不同年级的就业心态不同，在不同年级间进行分层抽样，从而确定各年级的抽样人数。 四调查员的规定以及要求： 知识要求： （1）具有大专以上文化程度； （2）了解数据分析的一般知识，具有基本数据计算能力； （3）了解计算机使用常识和统计软件的基本知识； （4）掌握市场调查的基本知识、方法与技巧；
四年级学生课外阅读情况调查报告
四年级学生课外阅读情况调查报告 四年级语文教研组印山红 一、调查目的、结果 “小学生课外阅读有效性研究”这一课题就是想通过小学生课外阅读有效性地研究，探寻培养小学生课外阅读能力的有效方法，全面提高学生的课外阅读能力，促进学生发展。为了保证研究的真实性，深入了解小学生课外阅读的情况，我们就我校四年级6个班的全体学生采取了问卷调查的形式，设计了一些简单的关于阅读兴趣、阅读习惯、阅读书籍的种类、阅读方法的调查问卷，从中发现了一些学生在阅读过程中的突出问题,并由此引发了很多思考！ 对本班学生的课外阅读作了调查，调查结果统计如下：
二、调查情况分析 1、阅读兴趣：只有21.1%的学生认为自己对阅读非常喜欢，63.2%的学生对阅读兴趣一般，竟然还有1人不喜欢读书，情况堪忧； 68.4%的学生有主动阅读的意识，其实大部分学生还是在家长和老师的督促下阅读；89.47%的学生也认为读课外书可以扩大知识面，但当问及你课余更喜欢做什么时，只有36.8%的学生选择了看书，52.6%的学生还是选择了看电视、上网等活动，更有10.5%的学生认为哪要看什么书.这说明学生虽然对阅读有一定的兴趣，但游戏、网络、电视对他们的吸引力更大。在各种媒体迅猛发展的今天，书与电视、电影、电脑和游戏机相比较缺乏生动性、形象性、趣味性。这使得学生在空闲时间容易沉迷于电视影碟、电子游戏。 2、阅读习惯：从调查中发现，学生没有养成自觉阅读的良好习惯。78.95%的学生认为自己读课外书时认真，还有15.79%的学生挑有趣的地方读，5.3%的学生随便翻翻；每天读课外书时间只有10.5%的学生超过一小时，几乎占90%的学生阅读时间不能保证; 57.89%的学生每月大约读2-3本课外书；52.6%的学生有时会
关于高中英语教材(人教版)使用情况的调查
关于高中英语教材（人教版）使用情况的调查 教师一 新教材成功之处： 1．话题内容广泛，且贴近现实生活，高一模块（1）和（2）共有10个单元；分别为：Friendship, English around the world, Travel journal ,Earthquake, Nelson Mandela, Cultural Relics, The Olympic Games, Computers, Wildlife protection ,Music.很有时代气息，例如：Computers 和Music这两单元，对较熟悉和感兴趣的主题，学生往往比较投入，上课效果也较好。 2．每个单元都有相对应的情感目标和德育渗透。例如：Cultural Relics Wildlife protection涉及到保护文化遗产和野生动物，Nelson Mandela 则教育学生如何做个受人尊敬的人。3．Warming up Pre-reading 内容丰富，多以开放型问题为主，启发学生动脑思考，大胆想象，同时也给了学生大胆表达自己想法的机会，在学习时更有主动权。例如：模块1 第五单元在Warming up 中就有这样的问题“What are the qualities you should find in a great person?”在 Pre-reading 中又有“Which of them are great men and which are just important men ?” 不同的同学就
会有不同的标准，回答也可以有自己的想法和个性。往往这会使课堂气氛活跃。 4．语言知识和技能训练循序渐进，反复渗透，符合学生的认知规律。例如：Learning about language 对单词的英语释义有助于学生用英语思维，语法项目相对集中，模块1和2 用了四个单元来练习定语从句，而且由简单到复杂，学生容易接受。 5．单元中的听、说、读、写都以话题为核心，以结构功能为主线，并在Using language 和Workbook 中都让学生得以锻炼。 不足之处 1．每单元词汇量过大。以模块2第三单元为例，单词表中就有36个单词（不带三角符号）和12 个词组，且单词较长，学生记忆的确有困难。 2．阅读后的Comprehending内容不是十分与文章内容对应。例如：模块1第一单元Page3 Exercise 2No.5,我们不能从已有的材料中得出答案。模块1第三单元Page 19 Exercise 2 若教师不做另外补充，学生根本不知the Mekong River 流经的国家，这样让阅读的目的就体现不出，学生更体会不到成功的喜悦。
大学生网络情况调查报告(完整版)
报告编号：YT-FS-7427-10 大学生网络情况调查报告 (完整版) After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas. 互惠互利共同繁荣 Mutual Benefit And Common Prosperity
大学生网络情况调查报告(完整版) 备注：该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告，并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。文档可根据实际情况进行修改和使用。 通过此次对部分大学生上网情况的调查，我们感 到，虽然多数大学生网民的素质较高，能够较好地利 用网络工具于成才之中，对网络中的不健康内容能够 自觉抵制，对某些相关问题也有自己的正确判断。但 是，也明显地存在着许多不足。 值得关注：近半数大学生想做黑客 和我国网民的整体素质相比，大学生网民的整体 素质相对较低。据cnnic的调查，我国网民整体的周 收发电子邮件平均数为21.2件，远远高于此次调查中 的3.34件。我国网民整体最常使用的网络服务中的搜 索引擎比率为51.3%，而此次调查显示该项比率较低， 说明大学生网民还不能自觉地利用搜索引擎来有效地 获取相关信息。全国网民整体使用网上寻呼的比率为
31.6%，调查中此项比率高于此值1倍以上；全国网民整体在网上最主要获得的信息中，电子书籍排在第4位，而大学生则把这项内容排在第6位以后……说明多数大学生网民把网聊作为上网的主要内容，还不能把上网作为学习工具。 值得重视的是，还有相当数量的大学生网民对一些问题缺乏正确的认识。如：仍有16%的人对网上的传闻和性内容感兴趣；有29%的人对网络黑客表示崇拜，更有40%多的人表示有机会想试一下黑客行为；网络文明工程已经在全国范围内轰轰烈烈开展近一年，仍有1/4左右的人对此不清楚，更有7%的人认为此举可有可无。 尽管本次调查对一些较深层次的问题还没有来得及调查，但仅就上述结果就可以看出，抓紧对大学生网民的教育已经刻不容缓，高校网络文化阵地的建设更是迫在眉睫。 值得重视：高校网站亟待加强 因特网不仅为人们提供了一个极其便利的交际工
关于手机使用情况调查问卷(1)
关于手机使用情况调查问卷 手机是人们生活中必不可少的通讯工具。换手机更是一代年轻人喜欢追随潮流的一种方式。下面是一组有关手机的调查，调查的目的在于对学生的您对手机的使用情况。您的回答正确与否无关紧要，本次问卷不记名，我将对你的回答进行保密，请客观陈述您的观点，不必有所顾虑。希望您献出一点宝贵的时间协助我完成以下这份调查问卷。谢谢您的合作！ 1.您的性别（） A.男 B.女 2.您的身份（） A.中学生 B.大学生 C.社会青年工作者 3.请问您是什么时候开始使用手机（） A.一年前 B.二年前 C.三年前 D.4年前 E.其他 4.您现在使用的手机品牌；* A.苹果 B.诺基亚 C.索爱 D.三星 E.么托罗拉 F.西门子 G.联想 H.波导 I.天语
J.夏新 K.其他 5.您对现在使用的手机是否满意；* A.非常满意 B.较满意 C.一般 D.不满意 6.您你对现在使用的手机不满意的地方；* A.品牌 B.外观 C.功能少 D.整体质量 E.其他 7.如果你要换手机你第一想到的是什么品牌；* A.苹果 B.诺基亚 C.索爱 D.三星 E.么托罗拉 F.西门子
G.联想 H.波导 I.天语 J.夏新 K.其他 8.您对手机品牌的的态度；* A.非常重要 B.综合价格考虑 C.无所谓合适就行 9.您认为合适的手机价位为:* A.1000以下 B.1000-1500 C.1500-2000 D.2000-2500 E.2500-3000 F.3000以上 10.购买手机时，您着重考虑什么因素：* A.品牌 B.外形
C.功能 D.价格 E.其他 11.您喜欢什么类型的手机：* A.直板 B.翻盖 C.滑盖 D.旋转 12.您喜欢什么尺寸的手机；* A.首饰般小巧的 B. 较小的 C.较大的 13.您喜欢哪种材料的手机外壳:* A.金属 B.工程塑料 C.烤瓷 D.皮革 E.其他 14.您喜欢什么颜色的手机* A.经典黑白色
小学生课外阅读情况调查报告
小学生课外阅读情况调查报告
小学生课外阅读情况调查报告及策略 一、调查目的、结果 语文阅读是一个开放的系统，包括课内阅读、课外阅读。课内阅读是有限的，而课外阅读却是无限的。课外阅读作为课堂教学的补充和扩展，作为学生自我教育中的一项重要内容，它对学生自身能力的培养和学校教育的拓宽都具有重要作用。为了深入了解小学生课外阅读的情况，我们于2017年11月在吴中区藏书实验小学四年级作了一项关于课外阅读情况的问卷调查，设计了一些简单的关于阅读兴趣、阅读习惯、阅读书籍的种类、阅读方法的调查问卷，从中发现了一些学生在阅读过程中的突出问题，并由此引发了很多思考！ 调查结果统计如下： 调查内容（可 多选） 各项调查百分率（%） 你喜欢课外阅读吗？非常喜欢比较喜欢不喜欢21.1%63.2%15.8% 和看电视、上网相比，你更喜欢阅读课外书吗？是的36.8%不是，我更喜 欢前者52.6% 哪要看什么 书10.5% 你在什么情况主动阅读老师要求家长督促
下 读课外书？ 68.4%21.1%10.% 你觉得读课外书有哪些益处？扩大知识 面 89.47% 提高学习成 绩 15.79% 消磨时间 0% 你读课外书时一般？认真读 78.95% 挑有趣的地方 读 15.79% 随便翻翻 5.3% 你每天用于课外 阅读的时间？30分钟 30分钟到一小 时 一小时以上52.6% 36.8% 10.5% 你每月大约读几 本课外书？1本 42.1% 2-3本 57.89% 4本以上 0% 你经常与同学交 流读书体会吗？经常有时没有10.5% 52.6% 36.8% 你读课外书时，经常勾画记有时勾画记录从不勾画记
网络使用情况调查报告
XX校区大学生网络使用情况调查报告 一、调查背景 随着信息网络技术的迅速发展，互联网已经成为我们学习、娱乐、交友和工作的重要工具。然而，众所周知，互联网除了可以交流互动及下载学习资料外，还有许多吸引青年人、且耗费大量时间与精力的诸如网络游戏、对战游戏、高清影视等娱乐功能。那么，由于科技进步与经济发展而大量普及的大学生寝室电脑，究竟给我XX大学的学子们带来了什么？有大量自由时间可以支配的同学们又是如何使用手中的电脑的呢？到底寝室电脑的普及，给大学生带来了怎样的利与弊？为此而写了这份调查报告。 二、调查过程： （一）调查对象： XX校区在校大学生 （二）调查方式： 采取对大一至大四的学生进行分层抽样调查，发放问卷，本次调查供发放问卷200份，回收问卷188份，其中有效问卷180份，其中有115份是由男生填写，65份是由女生填写。；然后，进行实地考察(包括网吧、宿舍等)； （三）调查结果分析；（这部分你们要重写，结果分析应该把问卷设计的问题概况为几个大的方面，在每一方面需要的地方在用统计的数据予以支撑说明，实地考察的也应放在这部分） （1）问卷情况汇总 本次问卷调查的第一调查部分是整体调查部分，目的在于调查不同年级的学生接触网络的时间有多久，学生对网络的态度和看法是什么，学生一个月上网的费用是多少以及大学生上网的频率问题。 本次问卷调查的第二部分是关于学生网上聊天和使用电子邮件情况的调查，目的在于调查学生网上聊天的目的和网上聊天的话题，学生是否有过网恋经历。 本次问卷调查的第三部分是关于学生对网络游戏的调查，目的在于了解有多少大学生在迷恋网络游戏，学生对哪些网络游戏更为着迷，和对网络游戏的看法等 本次问卷调查的第四部分是学生对网络生活情况调查，目的在于调查学生对网络生活带来的影响的看法，如交友、身心健康等。 本次问卷调查的第五部分是关于学生对校园网使用情况的调查，目的在于调查学生对校园网建设的态度，学生有效利用校园网进行学习占整个学习过程的百分比，学生比较乐于接受什么类型的校园网以及学生对学校现在的网络建设情况是否满意 本次问卷调查的第六部分是关于学生对浏览网站的兴趣和在网络未来发展中起的作用调查，目的在于调查学生想在网络未来发展中起的作用，学生对那些类型网站感兴趣。 （2）问卷显示结果分析 1.整体情况调查部分： 从大一到大四随机抽样调查中，有63.3%的同学大学期间不打算购买电脑，目前同学们使用电脑的主要用途是休闲娱乐，占总调查人数的81.5%。网龄随年级的增长而逐渐上升，在大一同学中近47.6%的同学网龄在两年以上，说明大部分同学高中时已经经常接触网络.
小学生阅读情况调查报告
小学生阅读情况调查报告 兴趣、阅读方式，为开辟我校的小学生课外阅读环境，加强课外阅读指导提供一手信息资料参考，有针对性地做了一调查。 [关键词]课外阅读调查报告 一、调查目的： 在当今社会信息化、全方位开放的社会，学生需获取更多的知识，才能适应社会发展的需要。教科书不可能包罗学生所需的各种知识，也不可能及时反映社会发展中不断更新的知识，，我会同有关教师对我校34个班，1421余名学生进行了调查。 二、调查方法 （一）对象 3～6年级部分学生，共34个班，1421名学生。 （二）方法 抽样调查发；问卷法。 （三）步骤 1取样 2向学校领导和语文老师说明调查目的、要求 3先在教研活动时向全体语文老师说明调查方法，由全体语文老师主持，调查人协助。发问卷调查。 三、调查情况 1、每天参与课外阅读活动的比例
从上述两表中，我们可以发现： （1）、学生主动的、自发的课外阅读行为不多。 （1）、读格调层次不高，从课外书籍中所获得的知识也甚微。（2）、阅读方法不能掌握，少数学生此关于浏览、粗读，满足于故事情节的欣赏。 这样造成小学生知识面不广、视野不宽。如果不切实抓好低年级的课外阅读的训练与指导，长此以往的不良后果是学生知识贫乏、思路狭窄、高分低能。 3、学生课外阅读兴趣情况调查表
在所调查的一百名学生中，有92％的同学喜欢读课外书，有8％的同学说不喜欢读，仅有32.5％的同学每学期读三本以上的课外书
从上表中我们发现学生已经在课堂上掌握或接触到了一些语文阅读学习策略，对一些基本的阅读方式获得的学生比较多如表中项目1、项目2、项目4项目6等阅读方式。学生在课内阅读时都已知道要在文中勾画生字词、重点词、不理解的词，要通过查字典，写词语注释。也明白了读课文时要用到一些批注符号，用曲线、圆圈、星号、问号等进行相关的阅读方式帮助理解课文。学课文摘抄优美的句子、重点句、难理解的句子等也成为学生的关注的重点。写读后感在我校的实验班也得到了很好的指导，在学生中也渗透的较到位。但是，当我们将对已获得较理想的阅读方式的实验班学生进行课外阅读能力测试 时发现运用情况令人担忧，学生在测试中，对一些已经从课内阅读中学到的阅读策略不能灵活运用，尤其是在某些阅读方式，学生获得与在课外阅读实践运用对比大大打了折扣。 4、整理调查材料 四、调查思考 就上述研究调查来看，学生课内阅读方式的获取途径、形式等方面还存在着急待解决的问题。而对已获取的阅读方式在课外阅读中灵活运用与课外阅读对课内阅读理解的互动作用更值得思考。 ?思考1：课内阅读方式的获得过程中是否由于学生学习方式时过于机械，使语文阅读学习策略没有了让学生获得的主 动性，把学方法作为了学习知识的形式。
教材使用情况证明.doc
教材使用情况证明 教材使用情况证明中国矿业大学计算机科学与技术学院张艳主编的大学计算机教材《VisualBasic程序设计教程》，于2001年1月由中国矿业大学出版社出版，面向全国发行，印数40000多册。该教材已在我校2000~2008级连续九届学生中使用，以及徐海学院、成教学院中使用，受到教学单位和读者的好评。 该教材符合课程教学大纲要求，注重理论联系实际，取材合适，深度适宜，系统、全面地阐述了本课程要求掌握的基本理论与知识，突出知识的先进性，以及相互关联性，体系结构合理，论述正确、系统性强。读者普遍反映该教材质量好。本教材是根据教育部提出“计算机技术基幢这一层次教学要求、江苏省计算机等级考试“VisualBasic考试要求”和全国计算机等级考试大纲来制定本书编写大纲的。全书分VisualBasic语言知识篇和实验篇两篇。兼顾系统性和实用性，突出知识点和技术点的关系，具有如下特色： (1)内容具有科学性，系统体现该课程学习要求和学科新进展 (2)教材内容涵盖教学大纲全部内容，适合等级考试要求 (3)内容取材新，体系科学，突出知识点 (4)教材内容组织由浅入深、循序渐进，结构严谨 (5)教材中文字及图表的使用规范，叙述简明扼要 (6)有配套的多媒体课件和较为丰富的教学资源，适应多媒体教学需要 2 材料标题请写成：关于×××(同志、学生姓名)的××(称谓)×××(被调查人姓名)的证明材料。一般一位被调查人形成一份证明材料。 2、请用16开书信纸或B5纸书写，左边应留出2—2.5厘米的装订边。 3、请用碳素(或蓝黑)墨水书写，不要使用圆珠笔、铅笔、红色墨水及纯蓝墨水和复写纸书写，字迹清楚，不要涂改。 3、不要在证明材料上批注“仅供参考”等之类词句。 4、此材料必须加盖党组织公章，如系两页以上的证明材料请在
2021网络使用情况调查报告
2021网络使用情况调查报告 2021网络使用情况调查报告 调查目的： 根据20** 年7 月发布的中国互联网信息中心的调查数据，18 岁以下的网民在互联网用户中所占的比例逐年缓慢增加，在今年发布的数据中，而10-19 岁的网民占比从27.3%下降到26.0%。网民中学生群体占比最高，达到29.9%。不仅在大城市，中小城市的家庭和学校也购买计算机供孩子学习电脑知识，随着互联网不断在国内蔓延，越来越多中小城市的孩子有机会上网，在计算机和互联网的使用上有了较大的变化，从拨号上网到宽带上网以及手机上网，从简单的收发邮件到制作网页，中小城市的青少年不仅开始使用互联网，而且在使用互联网方面积累了一些经验。这种经验是否会影响到青少年的学习、生活、人际交流等，是我们开展这次调查的目的。 数据分析： 从这些数据中可以看出，50%左右的初中学生家中有一台以及一台以上的电脑，这些学生家中的电脑90%联网;所有的学生都使用过互联网。学生经常上网的场所在家中的初中生42%左右，小学生30% 左右;在网吧上网初中生平均占了18%，小学生占2.4%。家庭上
网环境与上网场所呈现出正相关性，家中有宽带上网的学生有82%的人经常在家中上网，只有18%在网吧上网;家中没有电脑或家里电脑没有联网的学生主要在学校或亲友家和网吧上网， 2.8%的初中生和 1.7%的小学生因为上网有逃课经历。样本整体呈现出上网的频率并不高，平均只有9%的学生几乎天天上网，12.7%的学生每周上网3-5 次，31.4%的学生每周上网1-2 次，46.9%偶尔上网。初一学生最常出现的上网行为依次是网络游戏、聊天、在线听音乐和浏览网页;初二学生最常出现的上网行为依次是在线听音乐、聊天、浏览网页和网络游戏;初三学生最常出现的上网行为依次是浏览网页、在线听音乐、聊天和网络游戏;五年级学生最常出现的上网行为依次是在线听音乐、聊天、浏览网页和网络游戏;六年级学生最常出现的上网行为依次是浏览网页、在线听音乐、聊天和下载软件或文件;对于上网与学习之间的关系，大多数学生都会因为学习而减少上网，无论这种克制上网的动机是主动的还是被动的，最后有33%的学生认为上网对学习几乎没什么影响，其他学生中认为有好的影响与坏的影响的学生比例是：初一初二初三五年级六年级。75%的初中生和88%的小学生认为上网后，看课外书的时间没有变化，80%的学生认为上网后，温习功课的时间没有什么变化。90%的学生认为上网没有影响体育活动时间，88%的学生睡眠没有受到影响。10%的学生认为上网后与父母的交流减少了。家长对孩子上网坚决反对的初二最多，其次为初一，初三，六年级，五年级。80%的家
中学生使用手机情况调查问卷
关于中学生使用手机情况的调查 一、调查报告概述 调查对象：高中生 调查时间：XX年XX月XX日 研究内容：了解中学生使用手机的普遍情况；手机的主要用途；手机对学 习的影响。 调查方法：问卷调查 二、问题假设 1.中学生使用手机的主要用途是上网 2.中学生使用手机对学习起了负面影响 三、调查问卷 关于中学生使用手机情况调查 同学们，你们好！我们是福建师范大学教育学院的学生，为了了解中学生使用手机的情况，我们将就一些相关问题展开调查研究，希望你们协助我们完成这份问卷，提供您宝贵的看法和意见。本调查不记名，数据妥善保管，保证您的隐私。能倾听您的意见，我们感到十分荣幸，谢谢！ 备注：1.本问卷共分为两部分，有手机的同学填写第一卷，没有手机的同学 填写第二卷 2.多选题时，其他原因可写出来 年级：高一（）高二（）高三（）性别：男（）女（） 【第一卷】有手机的同学填 1.是否是住宿生（） A．住宿 B.不住宿 2. 请问你手机的来源（） A.家长用过的 B.家长或亲友买的 C. 用自己的积蓄购买 D.其他_____ 3. 你使用手机的目的是（）（可多选） A.方便与家人、同学联系 B. 学习需要
C.受周围同学的影响 D.炫耀自己 E．其他_______ 4. 你开始拥有手机的时间（） A.小学 B.初中 C．高中 5. 你一般什么时候使用手机（）可多选 A．上课时间B．下课时间C．自习课D．课堂外时间 6．在校园内，一般在什么地方使用手机（）（可多选） A．课堂 B．宿舍 C．饭堂 D．运动区（例如篮球场等） 7. 你每天使用手机时长为（） A．一小时以内 B．1~2小时 C．2~3小时 D．3小时以上 8. 你最经常用的手机功能（） A.短信 B.打电话 C.玩游戏 D.上网 9. 你的月消费额大概是（） 元以下—500元—1000元 D．1000元以上 10. 你每个月的话费大概多少？ 元以下元~50元元以上 11. 你当前的话费来源（） A．父母帮忙充 B.自己从生活费里省 C.其他_______ 12. 你现在使用的手机是第几部（） A．第一部 B.第二部 C.第三部 D.更多 13. 你认为中学生是否应该配备手机（） A．应该 B.不应该 C.无所谓 14. 你认为使用手机对你的学生产生影响的会是（） A．利大于弊 B.弊大于利 C.没有影响 15. 你对中学生使用手机有何看法？ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ __________________________________ 【第二卷】：没有手机的同学填 1. 请问你没有手机的原因（）（可多选）
小学生课外阅读情况调查报告
小学生课外阅读情况调查报告 调查报告是对某一情况、某一事件“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示出本质，寻找出规律，总结出经验，最后以书面形式陈述出来。 小学生课外阅读情况调查报告 一、指导思想 课外阅读，是提高语文素养的很好途径。学生在课内学习了许多名家名篇，但是阅读量很有限，特别是农村的小学生，他们还需要在课外作大量的补充阅读才能有效提高自身的语文素养。因此课外阅读是一种有效的教学补充，其好处是不言而喻的。新课标中也提出： “培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”为了更好地了解我班学生目前阅读情况，特进行了本次家长问卷调查。 二、家长问卷调查结果及分析 调查结果很不乐观，98%的家长觉得他们现在读“书”是笑话，90%的家长只给孩子买作文书或《课堂全解》，家长只在意孩子考试成绩，觉得课外书是闲书。 从这次家长调查报告中，我们收集到这样的信息。首先是，大多数学生并没有养成课外阅读的好习惯，而面对这样的状况，家长并没有感到焦急，对学生的课外阅读表现出的是可有可无的态度。其次是，很多家长督促学生读书，只停留在督促读课文的粗浅层面。更有甚者，觉得所谓的读书就是读课本，课外读物还是少读为妙，不然会影响学生的学习成绩。很明显，家长对课外阅读的认识还是不到位的。还有一个问题是值得重视的，很多家长都说自己常常给孩子们买课外书，开始时孩子们很积极，天天捧着看。但没过多久，孩子们就不愿意再看了，大有虎头蛇尾的状态。令家长是非费解。可喜的是，我们从这份家长调查报告中看到了，很多家长还是很支持学生读书的，虽然他们没有接触过多少书籍，却很愿意自己的孩 子喜欢读书。他们纷纷表示，对学校开展这样的课外阅读课题很是支持，并希望学校能关注学生的阅读情况，为学生创造良好的阅读环境。
高校教材使用情况调查
出版物市场调研期末大作业 ●项目名称：北京16所高校教材使用情况调研 ●小组成员：温才妃（版03-2班，036010208） 于金英（版03-1班，036010103） 高婷（版03-1班，036010104） ●院系/年级/专业：出版传播管理学院03级编辑出版专业●指导教师：李军
●调查背景： 随着高校教材采买的自主放开，教材书价的上涨，已经有越来越多的大学生选择了不在学校订购教材，使得教材市场陷入了尴尬的境地。一方面大学生不再把买教材当作通过考试的必须举措，另一方面教材本身价格过高、编写质量不高、更新过慢，而买方和卖方各持己见，缺乏沟通和理解。 调查围绕北京高校教材的使用情况，发掘高校教材购买政策放开后存在的诸多问题。通过深入几所有代表性的北京高校，对专科、本科、硕士、博士进行问卷调查，并收集他们对该话题的看法。 ●调研目的： 本次北京高校教材使用情况调查旨在了解北京大学生的教材消费现状、消费心理、教材的使用价值及对二手书的认可程度等方面。 我们希望借此增强在校大学生对教材购买的重视程度，强调他们的物有所值的意识，重视购买正版图书的意识。同时，我们希望此次调查或多或少为教材市场的整顿、教材的采买渠道、教材的编写提供一些数据，推动高校教材市场的改革。 ●调查范围： 调查范围初拟在学院路及我校附近的高校，大致有：清华大学、北京大学、中国人民大学、北京师范大学、北京邮电大学、北京航天航空大学、北京理工大学、北京外国语大学、中国传媒大学、中国科技大学、中国民族大学、中华女子学院、中国戏曲学院、首都医科大学、北京印刷学院、北京石油化工学院16所学校。调查对象为这些学校的专科生、本科生、硕士生、博士生，以本科生为主。 这样的安排考虑了地理因素，它们位于北京高校的密集区或是离我校较近；这些学校或是中国高校的代表或在某些学科建设上有突出的建树；这些学校有部分拥有自己的出版社，甚至已经形成某些学科的品牌出版；这些学校的学生阅读率较高，而且这些学校有的有二手书店，或者是在校园内定期举行书市卖二手书。 ●调查内容： 调查表分个人信息和问题两部分内容，我们必须从中获悉被调查者的学校、教材的获取渠道、教材的利用价值、二手教材的采买。 个人信息部分填写调查人的学校、年级、学科，有助于调查的分类解析、细节把握。 问题部分共11小题，其中10道选择题（包括多项选择），1道排序题。问题一方面涉及到大学生所使用教材来源渠道、使用情况、代替因素，通过这些分析高校教材的使用现状；另一方面通过调查大学生二手教材的购买经历、主要原因、购买渠道、要求及占其使用教材的比例来分析购买二手教材是否会成为大学校园的一种趋势，对二手教材市场进行大胆推测。我们希望借此类预测性题目，广集同学们的观点，提醒教材出版市场重视二手教材市场的发展对其冲击。多媒体课件能否代替教材，是对大学生追逐考试重点忽略课程细节的假设，是对图书出版中相应出版随堂课件这一现象发展态势的猜想，也是对电子出版物能否代替纸质图书的判断。 ●调查的方针和方法： 坚持实事求是、实地调查的原则，与被调查者做一对一调研，防止一人填写多卷的现象，防止夸大数据，提高问卷的回收率与有效率。强调真实准确性。对被调查者的个人信息进行常识性的核实，即有无该学校该学科等； 我们在调查中采取了非概率抽样中的街头拦访和网络调查法。抽样调查法是同类调查中普遍采用的方法。我们深入到这16所高校中，对高校中的学生进行拦访，能够保证这16所高校中每个学生都有中选的机会，同时能够保证调查具有一定的普遍性和有效性。使我们这次调查能够有一定的意义。网络调查是利用互联网作为技术载体和交换平台进行调查的一种方法，我们在调查中是以发送电子邮件和QQ聊天的方式进行。采取这样的的调查方法速度快，成本低廉。在16所高校中，拟发850份
网络使用情况调查报告
网络使用情况调查报告 网络使用情况调查报告1 调查目的： 根据20xx年7月发布的中国互联网信息中心的调查数据，18岁以下的网民在互联网用户中所占的比例逐年缓慢增加，在今年发布的数据中，而10-19岁的网民占比从%下降到%。网民中学生群体占比最高，达到%。不仅在大城市，中小城市的家庭和学校也购买计算机供孩子学习电脑知识，随着互联网不断在国内蔓延，越来越多中小城市的孩子有机会上网，在计算机和互联网的使用上有了较大的变化，从拨号上网到宽带上网以及手机上网，从简单的收发邮件到制作网页，中小城市的青少年不仅开始使用互联网，而且在使用互联网方面积累了一些经验。这种经验是否会影响到青少年的学习、生活、人际交流等，是我们开展这次调查的目的。 数据分析： 从这些数据中可以看出，50%左右的初中学生家中有一台以及一台以上的电脑，这些学生家中的电脑90%联网;所有的学生都使用过互联网。学生经常上网的场所在家中的初中生42%左右，小学生30%左右;在网吧上网初中生平均占了18%，小学生占%。家庭上网环境与上网场所呈现出正相关性，家中有宽带上网的学生有82%的人经常在家中上网，只有18%在网吧上网;家中没有电脑或家里电脑没有联网的学生主要在学校或亲友家(74%)和网吧(23%)上网，%的初中生和%
的小学生因为上网有逃课经历。样本整体呈现出上网的频率并不高，平均只有9%的学生几乎天天上网，%的学生每周上网3-5次，%的学生每周上网1-2次，%偶尔上网。初一学生最常出现的上网行为依次是网络游戏、聊天、在线听音乐和浏览网页;初二学生最常出现的上网行为依次是在线听音乐、聊天、浏览网页和网络游戏;初三学生最常出现的上网行为依次是浏览网页、在线听音乐、聊天和网络游戏;五年级学生最常出现的上网行为依次是在线听音乐、聊天、浏览网页和网络游戏;六年级学生最常出现的上网行为依次是浏览网页、在线听音乐、聊天和下载软件或文件;对于上网与学习之间的关系，大多数学生都会因为学习而减少上网(%的学生担心上网会影响学习，39%的初一学生、46%的初二学生、57、4%的初三学生、29%的五年级学生、%的六年级学生因为学习紧张而没时间上网)，无论这种克制上网的动机是主动的还是被动的，最后有33%的学生认为上网对学习几乎没什么影响，其他学生中认为有好的影响与坏的影响的学生比例是：初一(2：1)初二(1：2)初三(1：1)五年级(：1)六年级(1：1)。75%的初中生和88%的小学生认为上网后，看课外书的时间没有变化，80%的学生认为上网后，温习功课的时间没有什么变化。90%的学生认为上网没有影响体育活动时间，88%的学生睡眠没有受到影响。10%的学生认为上网后与父母的交流减少了。家长对孩子上网坚决反对的初二最多(22%)，其次为初一(13%)，初三()，六年级(%)，五年级(%)。80%的家长对孩子上网要求正确使用，避免不健康东西;80%左右的学生有网友，35%的学生上网后现实生活中朋友增多，65%上网后现实生活中朋
最新大学生网上银行使用情况调查问卷精编版
2020年大学生网上银行使用情况调查问卷 精编版
大学生网上银行使用情况调查问卷 您好！我们是山东农业大学金融系的学生，为了完成课程作业，我们现在就大学生网上银行使用情况展开调查，希望您配合完成以下问卷。你的信息我们将为你保密，谢谢您的合作！ 1.您的性别 A、男 B、女 2.您是否拥有银行卡（信用卡或储蓄卡）？ A、是 B、否 3.您目前使用网上银行业务吗？ A、没有 B、有 4.您是否会继续使用（未来你是否会使用）网上银行？ A、肯定会 B、可能会 C、说不定 D、估计不会 E、肯定不会 5.您不使用网上银行的原因(多选） 如果上面第3题答A（没有），下面只做第5问；若答B（有）则完成第6问及以下的问题。 A、对网上银行服务不了解 B、担心安全问题 C、不知道怎么使用 D、附近有银行没必要使用 E、上网不方便 F、其他 6.您常用的网上银行服务是哪家银行？（多选） A、工商银行 B、建设银行 C、中国银行 D、农业银行 E、交通银行 F、其他 7.您使用网上银行的主要原因有（多选） A、方便快捷 B、不受地域和时间限制 C、强制使用 D、附近没有银行
8.您是在如下哪些媒体中看到或听说网上银行业务的？（多选） A、互联网 B、电视 C、报纸 D、广播 E、杂志 F、银行网点 9.您选择使用该网上银行业务的银行是因为（多选） A、界面设计简洁 B、语言描述规范 C、完全保障满意 D、功能满足需要 E、服务好 F、已有该行的银行卡 10.您经常使用的网上银行业务是（多选） A、账户查询 B、转账汇款 C、信用卡还账 D、网上购物支付 E、自助缴费 F、投资理财 G、积分管理 H、其他 11.您对您所使用的网上银行业务了解吗？ A 十分了解各项明细 B 大致了解各项业务 C 稍微了解，不影响使用 12.在使用网上银行时，您最看重哪些因素（多选） A 交易安全性 B 功能全面多样 C 手续费便宜 D 操作简单 E 银行品牌影响力 F 其他 13.以下哪些安全性问题是您使用网上银行中最担忧的? A账号及密码泄漏 B缺少交易凭证纪录 C电脑病毒 D假网站 14.您认为现有的网银安全验证方式还需要何种改进？（多选） A更容易安装 B适用于不同的操作系统 C操作步骤简单化 D验证方式生动形象化 E各银行采用统一、规范的用户安全验证操作流程 F 其它 15.您的网上银行业务办理的登陆验证方式是？
学生阅读情况调查报告
学生阅读情况调查问卷表 1．语文课或晨读时间，你喜欢出声读书吗？ A非常喜欢B喜欢C一般D不喜欢E、其他 2．课堂上你愿意根据老师的要求读书吗？ A非常愿意B愿意C一般D不愿意E、其他 3．自习课上，在老师没要求的情况下，你经常读与语文学习有关的书（或文章）吗？ A经常B一般C有时有D不经常E、其他 4．你在课外有读书的习惯吗？ A有B一般C没有 D E、其他 5．平时学习中，一个月，你课外阅读的字数大约有 A1500字以下B3000字以下C3000字以上D5000字以上E、其他 6．读书时你喜欢做读书笔记吗？ A喜欢B不喜欢C有时做D非常喜欢E、其他 7．平时学习中，你的读书笔记一个月一般记多少字？ A1000字以下B1000字以上C2000字以上D3000字以上E更多 8．你有每天读一篇（段）课外文章的习惯吗？ A有B没有C时有D从来没有E、其他 9．你的家庭成员（爸爸、妈妈或爷爷、奶奶、外公、外婆等）有喜欢读书吗？ A有，如B没有，如C时有，如D、其他 10．你感觉我们学校的课外阅读情况如何？
A很好B较好C一般D没注意E、其他 11．你感觉我们的班级课外阅读情况如何？ A很好B较好C一般D没注意 12．课外如果有时间，你最想做的事情是 A看喜欢的书B看电视C上网D随便玩E其他 13．你阅读时有勾画美妙句段的习惯吗？ A有 B 没有C时有 D 从来没有 14．你阅读时对于即时触发的感悟会及时写下来吗？ A会 B 不会 C 想但懒得做 D 根本不会 15．你读过作品后，会写读后感吗？ A会 B 不会 C 想但受制于书面表达 D 根本不会 16．你读过作品后，能不能对作品作出一些概括性的评价？ A能 B 不能 C 能但可能不得要领 D 根本不可能 17.你认为阅读的主要作用有哪些？ 第一， 第二， 第三， 第四， 18．你认为中学语文学习中，阅读课怎么上比较好？ 19．你认为中学课外阅读弊大利多，还是利大弊多？还是不要课外阅读好？20．把自己从识字起读过的给你印象深得书名写一写好吗？能写多少写多少：
大学生教材使用调查
看看国外教材的循环使用情况。 虽然主要是在中小学中实行，但也能为我们高校教材的循环利提供参考和借鉴。 据（hc360慧聪网印刷行业频道内容有删减）“课本循环使用”是否可行？而从国外来看，美国、英国、德国和澳大利亚等发达国家，教科书循环使用已经不是新鲜事，它们在旧课本回收、发放、保证卫生等方面已积累了许多经验。 澳大利亚：课本是公有财产，新入学的学生拿着老师给的书目和自己的借书卡，到学校图书馆借阅图书，期末归还，由下一届同学接着借阅。要是觉得哪部分的内容好，需要长期留存，复印就是。 英国：教科书循环使用自觉自愿为了节约纸张、保护环境、降低教学成本，英国本身的教育体制为学校节约成本提供了条件，在教材使用上较为灵活，从而为教材的循环使用创造了条件。 德国：改革后的教科书循环方式为了避免浪费，保护环境，学校通过在校内设立图书室和不定期举行旧书交易等多种方式，鼓励学生将自己不再使用的各种图书拿出来与其他学生交换。这样既避免了不必要的浪费，同时又让部分有需要的学生以相对低廉的价格购买到所需课本。 美国：课本随桌椅一起编号在美国的许多学校里，课本是属于学校的财产，是随着课桌椅一起编号的，不属于学生。正因为如此，循环使用课本的制度早已在美国各州得到推广。目前中小学课本的平均使用寿命是5年多，有些州达到8年以上。 国外的经济发达，国民生活整体富裕，但人家却不嫌弃旧的教材（教材在使用中保护的也比较好），并且做到教材的循环使用，而且是全面实行的。我们应该怎样做呢？ 再看看我国中小学教材的循环使用情况。 先介绍一位人物与教材循环使用有关的人物。王文胜，36岁，获嘉县冯庄镇固县小学教师。省中小学教科书循环使用研究课题组组长，省十大杰出青年志愿者，2005年央视“年度十大法治人物”和“2005感动中原十大新闻人物”候选人选。8年来，为推广教科书循环使用，他耗资数万，负债累累，足迹遍布14个省，进行了200多场演讲。他孤独地行走在“环保中国”的边缘，自费宣传，举债演讲，呼吁循环使用教科书，从未退缩。孤独的呐喊！36岁的王文胜已生出丝丝白发。身材消瘦的他有点落魄，那副戴了5年的宽边近视镜框的裂缝用胶水粘着，3年前买的这双皮鞋补了十几次，这件穿了几年的上衣是他最好的衣服。“钱都用到宣传教科书循环使用上了，哪还顾这些！”这是首位因宣传教科书循环使用而获得社会关注的人物。来源：（中国纸业网2005-11-18 东方今报） 青羊区此次开始的循环教材活动，与全国其他地区的循环教材有所不同，是由政府埋单，学生免费使用，从而免去了学生每学期须缴纳的课本费。由于青羊区内没有大学，全区的中小学生1日都开始正式使用循环教材。来源：（全面实施教材循环使用李雯刘大江金山网2005-9-7）