半年地理教师个人工作总结

半年地理教师个人工作总结

时间匆匆而过，回顾一学期来的工作，除了认真备课、上课、听课、评课，及时批改

作业、讲评作业，做好课后辅导工作外，还要参加各种主题教育培训，各级教研活动和继

续教育。闲暇之时，还要习惯性的作好自我充电，不仅广泛涉猎地理学科知识，而且认真

研究现阶段新课改教育思潮。

下面简述一下本人半年来的具体工作：

1、紧抓课堂教学不放松，向45分钟要质量。上好课是提高教学质量的有效途径。为

了上好课，我认真做好下面的一系列工作：

⑴课前准备：综合考虑，认真备课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教

材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能

教好学生。为此,我除了读好教师用书之外，经常上网搜索有关地理方面的知识，包括课例，反思，经验，课件，试题和纯知识材料等等。

②了解学生原有的知识基础，根据他们的兴趣、需要、方法、习惯等行为的指向，制

定相关的教学策略，预设想适应的教学过程，创设学生可能需要的讨论活动，使学生能积

极的，自主的参与到学习活动中来。另外还要估计到学生在学习新知识时可能会有遇到哪

些困难，教师应及早的采取哪些相应的预防措施。

③考虑教法，如何激发学生的学习积极性和热情，怎样使学生理解和掌握本学科知识。让所有的学生都动起来。并且把这种好的学习习惯延伸到课外学生的学习生活中，这是我

经常在备课中思考的问题。

因为我很清楚，学生仅凭几堂课和几本课本是学不好地理的，地理是纵横万里的一门

学科，尤其有一些地理知识是随着时代的变化而发生变化的，所以如何培养学生良好的

地理知识阅读习惯，显然与教师高效，灵动，睿智的教学方法有关，只有有好教法的好教

师才能培养起学生这种习惯。

⑵课堂教学：随机应变，激情演绎。

教师一切的学习与准备都是为了课堂教学，课堂教学是师生最重要的对话平台，在

课堂上教师要善于关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳

定性，同时，要激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境。

创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学地理的兴趣，课堂上讲练结合，布置好有趣的家庭作业，作业少而精，减

轻学生的负担。

从事教师事业已经一年了，本人热爱教师这一神圣的职业，自从任教以来，勤勤恳恳，任劳任怨，默默的奉献着，对教育工作尽职尽责。

总之，在下学期的教学中，我还要坚持不断学习，不断实践，不断反思，不断调整，

不断提高的原则，以崭新的姿态去迎接新学年的到来。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的

思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮

助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。

比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮他们整整衣服。从赞美着手，所有的人都渴望

得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

本学期我带的是七、八年级地理，对我来说地理是来到芹池中学来的一门新的课程，

真的是个挑战。经过一学期的师生间的共同努力，学生们对地理知识有了初步的认识，并

逐渐产生了爱好，他们开始了解到了地球和舆图知识、陆地和海洋知识、天气与天气知识、居民与聚落知识、发展与合作等自然地理知识，也开始慢慢认识到学习地理与生活的关系，认识到了学习地理的重要性。

一、在思想上我严格要求自己，认真遵守学校的规章制度，恪守良好的师风师德。

“学高为师,身正为范”，我以为，要想在学生心目树立自己的威信，除了要有扎实

的专业的知识和广阔的知识面，还要在道德行为上以身作则，以已服人。

二、在教学方面，我认真负责，一丝不苟，虚心求教,努力进步自己的教学水平。

首先，认真钻研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的结构，重点

与难点，把握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。其次，了

解学生原有的知识技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪

些困难，采取相应的预防措施。

再次，考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安

排每节课的活动。最后，组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有

意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良

好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，留

意引发学生学地理的爱好，课堂上讲练结合。

三、在自己总结教育工作的同时，积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，

博采众长，进步教学水平。

教师要培养学生创造性思维活动，首先要使自己成为一名创造者，要不断探求新的教

学方法，创造出富有个性的独特的新颖的教学方式，力争使更多学生积极参与教学活动。

首先，在我带的地理课上，将“人地关系”作为学习地理知识的主要线索，注重列举

的题目和地理事物，尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料，使学生实实在在认识

把握地理知识的重要性。另外，还从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导学生正确认识把握地理基础知识与学好其它学科的关系，从而改进了教学方法，

收到了较好的效果。

其次，在教学过程中，指导学生阅读课文，综合回纳出“看书、听讲、用图、动手、

动脑”等方法和要求，并可利用“地理学习”图向学生先容地理学习的形式。针对初中学

生的特点，要求应简明具体而又切实可行。并经常督促检查，养成学生很好的学习习惯。

再次，认真组织开展温习迎接考试。侧重于教会学生了解地理知识在生产和生活中的

作用。在把握好地理知识的同时，将地理知识与欢聚生活联系起来进行学习，如:培养学

生多种爱好爱好，多阅读课外书籍，多关注身边的地理知识，不断扩宽知识面，为教学内

容注进新鲜血液。

尽管在一学期的教学工作中取得了一定的成绩，但是与现代教学质量的要求还有不小

的距离，自身尚存在一定的不足，如:在教学工作中课堂语言尚存在平缓，平时考试较少，语言不够生动等题目，这些题目尚需在今后的教学工作中不断改进和完善。

投身单元备课活动，研究新课标、把握新教材为了更快更好的适应新课改的要求，早

在暑期培训期间高一地理备课组就拟订了针对必修《地理1》的备课畅想，开学后及时制

定了周密详细的计划并已把任务落实。安排我承担第一章四两节与第五章的集体备课主讲

任务。备课组采用“个人精备-集体研讨-个人修改”的备课新模式，发挥了个人的优势和

特色，整体提高了备课效率。通过举办组内备课活动，老师之间的交流、研讨、相互借鉴

的机会增多，对更好的把握、驾驭新教材起到了较大的促进作用。通过几次集体备课活动

不仅积累了宝贵的经验，教师的研究视野也开阔了，目光更明亮了，把握新课程的能力增

强了。此外还积累搜集了大量的可共享交流的课程资源。

地理教师工作总结(三)

半年过去了，不知不觉我又工作了这么长时间。在这半年里在各位领导和老师的热心

帮助和指导下,我的教育教学能力有了很大提高。下面就这半年的工作情况作简要的汇报。

第一，在教学方面。

在这半年里，为了弥补我工作经验不足的缺点，我经常听老教师的课，借鉴老教师新

教材试教的成果和他们多年来的经验，虚心向他们请教，取人之长，补己之短，努力提高

自己的业务素质。

上课时，注意利用启发式教学，激发学生学习与求知的欲望。气氛活跃，力求做到学

生为主体，教师为主导的原则，而且做到了因材施教。我教四个班，其中一个是理科实验班，所以对不同的班级我做到了因材施教。在实验班我注重了多学科的综合，提高了他们

的学习兴趣。同时我注重多种方法教学，避免了死板，多给学生一些地理感性知识，同样

提高了他们的学习兴趣。

课下我积极备课，认真编写教案，广泛地阅读各种参考资料，获取间接经验，深入研

究教材，钻研大纲。根据新教材的精神实质，把握重点与难点，并突出重点，弱化难点。

多与学生进行交流，发现学生出现的问题，及时进行解决反馈，取得了良好的效果。会考

前夕，我把我全部时间利用上。而且我还把我的各种联系方式告诉我的学生，以便他们碰

到任何为题都能随时询问，因此也收到了较好的收获。

除此之外，我还积极参加各种按时参加了市教研室的教研活动，了解教学新动态，从

而指导自己的教学工作。用一颗真心，满腔热情对待学生，平等对待每一个学生，与每一

位学生成为了朋友，奉献一片爱心，帮助关心学生。被学生称为“最可爱的人”。

第二，在自身学习方面。

工作之余，我丝毫没有放松个人的理论学习。新的世纪是一个知识经济的时代，知识

的获取是有代价的，必须提高自己的素质，这不仅要求学生要好好学习，同时也要要求教

师终身学习，把握时代的命脉，这样才能成为一个合格的教师。这学期我阅读了《知识经济》、《走向未来之路》、《中学教学全书(地理卷)》、《谁主沉浮》《世界顶级名牌

大学》等书籍，经常在网上查阅关于地理的最新知识，提高了自己的知识水平。

这学期就要结束了，通过半年的工作与学习，我在教育教学等方面都有了很大的进步，但同时也注意到自己还有不足的地方，在以后的工作中，我会更加尽心尽力，争取取得更

好的成绩。

为了更好的搞好以后的初中地理教学工作，现对本学期工作做如下总结：

一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课

的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在

课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出

总结，并认真搜集每节课的可件和课外知识，保存在电脑中。

我在教学工作中注意学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各

种素质都得到有效的发展和培养。

二、增强上课技能，提高教学质量，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生

学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动

手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让

各个层次的学生都得到提高。

三、充分利用多媒体教学，提高教学效果。根据学生的特点，用多媒体教学，增强课

堂教学的直观性，提高学生学习的积极性和对知识的理解力，提高教学效果。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，特别是在复习阶段，为不同层次的

学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了

后进生的辅导力度。

这个学期我教六个班的地理课，这是一个很艰巨的任务，我不仅要扎实学生的基础知识，还应该培养他们的学习兴趣以及增强他们对地理的信心，这就需要在平时的工作中进

行总结。

学生没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生在课堂上注意力不集中，

学习不认真，练习作业应付了事。加之地理学科由于涉及面广，所须记忆的地点、现象、

事件纷繁复杂，所以给人的感觉是教起来枯燥，学起来无味，考起灵活，难度大。

针对这样的情况，我在教学中除了运用一定的技巧扎实他们的知识基础，同时渗透着

先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信;使学生养成良好的学习习惯，强化他们的

地理思维能力。

首先，备课前，我会将课本、教学大纲、会考说明认真钻研，做到心中有数。然后收

集一些相关的事实材料，把握好每节教材的重点、难点，认真备好每一节课，写出较完整

而详细的教案。同时，我会特别注意导入的设计，因为这样可以牢牢抓住学生的注意力，

诱发学习动机，激发学习兴趣。其中可采用的方法很多，比如歌谣法、地理故事、地理游戏、地理大事件等趣味较强的教学方法。

其次，在传统的地理课堂教学中，教师都以自己为中心，教师在讲台上讲，学生在下

面被动地听。这样不但对老师没有任何的挑战意义，也不能提高学生的学习兴趣和积极性。

今天，地理新课程标准的理念告诉我们：新课程改革下的地理教学，不再是盲目的教

授教材，传授知识要点。而是要教授对学生的生活及终身发展有利的地理知识。教学中，

我积极地学习老教师和优秀教育工作者的先进经验，平时主动了解时事动向，学习各种知识，并运用到教学中。实践证明，这样的教学，可以调动学生的思维，活跃课堂气氛，使

学生成了学习的主人，真正把课堂还给了学生，增加了他们的学习兴趣，加深了他们对地

理知识的深刻理解。

地理这门学科由于涉及面广，所须记忆的地点、现象、事件纷繁复杂，所以给人的感

觉是教起来枯燥，学起来无味，考起来却很难。为避免陷入此局面，我在教学中运用知识性、趣味性、现实性相结合的原则。知识性是要求学生掌握教科书上地理知识，这也是教

学的主要目的;趣味性则是为避免课堂教学的单调枯燥，为激发学生的学习兴趣而行。初

中学生好奇心强，这是他们的特点，也是我们要充分利用的特点。

因此，如果在课堂教学中经常利用影像资料、图片、电脑等生动的教学模式，除了能

让学生多看、多听之外，还能调动他们积极的学习兴趣，活跃课堂气氛，增强他们对知识

的记忆。如果再适时地引导学生动脑筋，结合事实和生活中较常见到的事物去想问题，那

就可以在不知不觉中加深学生对知识的理解，增强他们对知识的掌握，更好地了解和熟悉

课本内容。这样不仅扎实了基础，而且使学生对地理的兴趣变浓。有人说“当学习充满乐

趣的时，才更为有效”。在兴趣的基础上，加上我经常性的表扬，学生学习的效果相当好。

最后，课后时常找学生了解情况，比如上课的速度是否适宜，作业的完成是否有困难，并让课代表收集同学的意见，及时了解学生的情况，这样就可以适时改进课堂教学，从而

提高课堂教学质量，也让学生的学之有效。

不知不觉半年又要过去了，在过去的半年，对于一名刚从事教师工作的新教师，收获

很多。在新课程改革的学习和七年级地理教学实践的交互过程中，我本着认真学习，热心

教育，的想法来工作，初一年级使用的是义务教育湘教版的教材。新课改为学校的发展增

添了一份保障，注入了一份活力。同时，也给我们教师带来严峻的挑战和发展的机遇。在

此就本人的初一地理教学工作谈谈自己的体会与思考。

为我乡网校投稿32篇，被乡《教育信息》采用4篇;组织省级课题研究成员投稿省级

论文竞赛5篇，其中2篇获贰等奖，3篇活叁等奖。本学期共听课30节，且多为主评;上

公开课一节;乡级专题交流3次，校级专题交流2次。

一、经验与体会

《地理课程标准》的基本理念是学习对生活有用的地理;学习对终身发展有用的地理;

改变地理学习方式;构建开放式地理课程;构建基于现代信息技术的地理课程;建立学习结

果与学习过程并重的评价机制。在这基本理念的指导下，我在教学方法和评价学生方面反

复摸索，得出如下体会：

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，在坚

持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教

育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表

现在：

1、深挖教材内涵，灵活运用教法。

教无定法，应以学定法，这是新课程以人为本的教育思想的体现。教师应根据不同的

教学内容和教学对象采取灵活多样的教学方法。我在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换个角度想，如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新内容。想出几个方案，

在课堂上针对学生的具体情况来选择不同的教法。

如：在学习《世界气候类型》时，在气氛活跃的班级让学生自己看图填表，然后小组

讨论，最后在全班对填错较多的部分共同分析错误的原因;在气氛较为沉闷的班级，采取

了游戏的方式，把整个班级当成了亚欧大陆，定讲台为北方，各小组讨论应该处于什么样

的气候类型，为什么?

在教学中也有很棘手的地方。尽管我们在想方设法地让学生喜欢数学、主动学习数学，但时下的学生厌学情绪很浓，而且由于他们在小学没有接触过新课标的教材，现在风格大

变的教学内容让他们有些无所适从，理解不了，甚至有的学生连求利息税、收入所得税或

比较几种不同上网费用等这类计算题的题目都读不懂。而且学生间的层次拉得很大，一群

后进生的教学成为一个难点。怎样缩小差距，让每个学生都学到有价值的数学，能获得必

要的数学，不同的学生在数学上得到不同的发展，这些都成为我们工作的瓶颈。不过我们

相信事在人为，没有跨不过的坎，只要我们不断学习、不断总结、不断反思，在领导和老

师们的帮助下，一定可以携手走过数学的沼泽，到达了一片数学的绿洲。

地理课程目标中，在情感态度价值观的目标上，要培养学生对地理的好奇心和学习地

理的兴趣。这就需要在选择教法时，应根据学生心理发展规律，联系实际，引导学生从现

实生活的经历与体验出发，唤起学生的学习兴趣，不能强迫施教。而唤起学生兴趣的最好

办法就是用游戏的方式进行教育。

在新教材第一章的第一节《地球和地球仪》的内容中讲到了经纬线和经纬网定位的知识，而这部分知识学生在小学没有接触过，加上学生的空间思维能力不强，知识没有较强

的递进性，学生学起来较为困难。我采取了讲授法和活动法学习经纬线效果都不是特别突出。于是讲完这些内容之后，上了一节经纬网练习课，采取游戏和竞赛的方式，在室外上课。让学生以小组合作的方式，自己定方向建经纬网，然后确定自己所在的位置，再在操

场上画好的几个经纬网地图上真正地实践一下。学生玩中练玩中学得兴奋极了。不仅激发

了学生学习地理的兴趣和积极性，还增强了学生的自信。大部分学生终于因此弄清了经纬网，收获不小。

教法选择的好，不仅可以增强学生的学习地理的兴趣，还可以促进学生的发展，培养

学生的创新意识和创造能力。而培养学生的创新能力是新课程改革中的一个重要任务。

学生的创新思维都是在教师为学生创设的各种情境中迸射的。如：在《降水和降水的

分布》一课中，关于降水的季节分配的教学，我是这样设计的：学生四人为一组，每组给12个试管，作为一年中的12个月，再给一瓶红颜色的水，让学生自己设计世界任何地区

可能的一年的降水量，将水注入到试管里，展示并说明该地区的降水季节分配的状况，然

后在绘制成图。这就给学生创设一种自由、宽松、平等、民主的课堂氛围，鼓励学生勇于

创新，发展学生的求异思维，促使他们生动、活泼、自主的学习发展。

2、过程与结果并重，运用鼓励性评价

地理新课程标准要求建立学习结果与学习过程并重的评价机制。强化评价的诊断和发

展功能，弱化评价的甄别和选拔功能。为了实现评价目标的多元化，评价手段的多样化，

形成性评价和终结性评价并举，定性评价和定量评价结合，本学期我校的地理学科从下列

三个方面对学生进行评价(以初一为例)：学生课堂表现占

25%，(包括：课堂纪律、《地理填充图册》作业、地理小论文、课后动手实践);期中

考试占25%，期末考试占50%(题目以选择、填空、读图绘图题为主，为学生应知应会的最

基本常识)。学期末，教师根据上述四项为每个学生打出具体分数，然后根据总分评出

等级，并对特殊学生给予一定的评语。

评价不仅关注学生的学习结果，还应关注学生的学习过程，也要关注实践活动中表现

出来的学生的情感态度的变化。评价的根本目标是促进学生的主动发展、全面发展和个性

发展，因此地理课程标准中也提倡运用鼓励性的评价机制。在教学过程中，鼓励性评价可

以通过教师的语言、情感和恰当的教学方法不失时机地给不同层次的学生以充分的肯定、

鼓励和赞扬，使学生在心理上获得自尊、自信和成功的体验，激发学生的学习动机，诱发

学习兴趣，进而使其积极主动的学习。

如果教师给学生以富有激励性的话语和催其奋进的目标，进而达到沟通师生之间的情感，这种情感也必然会唤起学生的主动性，激励、鞭策学生完成目标。使学生的学习变被

动为主动，变消极为积极，便死气沉沉为生动活泼的学习过程。如：《三大宗教》一课，

提前两周给学生设计一些有关宗教的问题，让学生根据问题或问题以外的内容查找资料，

学习研究三大宗教。上课时采取了分组竞赛的方式，学生热情高涨。当提问泉州有哪些宗

教建筑景点时，抢到此问的学生竟然回答出了十多处。因此良好的评价氛围，真正地激发

了学生主动参与的积极性，鼓励性的评价机制激活了地理的课堂教学。

二、思考与困惑

随着新课程改革的深入，在实施过程中也出现了一些应该引起我们更多关注，加以认

真研讨的问题。

不能完全真正的落实以人为本，灵活的教学现在课堂活跃了，学生提问多了，有时教

师怕学生问，一问时间就来不及，教学进度完不成。预先设计好的难点重点落实不了，于

是想方设法把学生的思路往自己设计好的路子上引，顺着教师讲课的路子的问题教师欢迎，如果是奇思异想的问题，教师往往视而不见，或草草打发。

如《人类的居住地——聚落》一节，给学生展示了5种不同的自然环境的图片，在背

景音乐的烘托中，让学生选一个环境来设计房屋，我们的目标是让学生领会聚落的外貌、

材料大都因地制宜，没曾想有学生在北极地区建了个宫殿，还配有全方位的导弹、枪炮等

高技术的防御系统;有学生在沙漠地区设计的房子，有防御系统，还有吸收太阳能系统——白天转化为室内冷气，夜晚转化为室内暖气……对于导弹枪炮等我知之甚少，又不是本

课内容。我就简单评价了他们的想法有创意、独特，希望将来能自己设计出来，就转回了

我的思路。

课后我反思，如果能顺着学深的思路展开教学，让学生就这方面有无利弊，或让学生

回家查查资料，了解防御系统有无必要安排在这里，有无科学性等，这不仅真正的尊重学

生的个体，做到以人为本，还可以培养学生有了疑问和好奇就追根究底的学习态度和坚持

不懈的毅力。

1、反思、思考跟不上，教师素质有待提高

在不断的工作实践中，我深深地认识到，课程的改革需要我不断的加强学习、反思，

提高自身的素养。在教学中也显示出自己的不足，如何做到科学计划、科学落实、科学评

价学生，如何作好更好的教书育人，这些还需不断地努力。

教师是课程改革实施的主体，也应该是课程开发的主体。但教师直接参与课程开发有

许多现实的困难。教师工作负担重，教师习惯了依靠现成的教学材料来教学，没有思考与

反思的空间，也没有把课程开发看作是份内的事情，所以课程改革的目的与教师课程改革

的实践总有偏差。课程改革给教师带来了挑战，提出了更新更高的要求，教师应该感受到

这种挑战的紧迫性，应努力提高自身素质和专业技能，掌握和了解最新科技的地理知识，

熟练的驾驭现代教育技术，做到各学科都要涉足，知识面广一点，不能落伍于时代。

2、课堂教学活应不乱，教师收放应有度

随着教师教学观念的变化，教师的教学态度平和亲切，教学方式方法多样的变幻，使

得

课堂教学中学生的兴趣不断的提升。有时就会难以控制情绪，造成课堂混乱;有时还

会出现学生回答问题的积极性很高，但别人回答的问题他又回答了一遍;还有时学生为了

抢先回答问题，胳膊伸得老高，甚至站起来，身体前倾，举手示意……每遇到这样的环节，教师真不愿打消学生的积极性，但课堂教学必须要收放有度。当学生过于兴奋进入误区时，教师要及时调控，及时纠正，课堂教学不仅要提高学生的学习兴趣，还得养成良好而正确

的学习习惯。

这几个月来的理论联系实际的教学实践，让我切实感到学生的成长和发展是教育的出

发点和归宿。我们必须尊重和承认学生的个性，以学生的全面发展和主动发展为着眼点，

努力弥补教学中的不足，完善教育思想，在今后不断的学习和探索中有更大的进步。

时间匆匆而过，回顾xxxx年的地理教学工作，本人认真备课、上课、听课、评课，

及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识

结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断

提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务，使自己在教学中得到很大的

收益。现将半年来的教学工作总结如下：

一、提高教学质量，重点抓好四个环节。

1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解

教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才

能教好。

2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识

可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排

每节课的活动。

4、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保

持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，

课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学地

理的兴趣，课堂上讲练结合。

二、提高学生素质，力抓课后辅导工作。

现在的中学生还是爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的

学生抄袭作业，针对这种问题，我在抓好学生的思想教育上狠下功夫，并使这一工作贯彻

到对学生的学习指导中去。首先是做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转

化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，激发学生对中国的地理环境、风土人

情等认识、理解。故此，还进一步抓住学生的心理状态，有针对性地对学生进行教学，激

发学生的积极性及学习兴趣。

在教学过程中，充分利用已有的知识基础，引导学生思考课文中提出的问题和现象，

并自行设计或补充一些学生较熟悉和感兴趣的地理问题和事象，以展示地理课内容的丰富

多彩和智力价值，增强学生的求知欲。

三、提高工作效率，用先进的教学方法出成绩。

在自己总结教育工作的同时，积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采

众长，提高教学水平。

首先，在我带的地理课上，将人地关系作为学习地理知识的主要线索，注重列举的问

题和地理事物，尽可能启发学生运用身边的人地关系材料，使学生实实在在认识掌握地理

知识的重要性。另外，还从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导

学生正确认识掌握地理基础知识与学好其它学科的关系，从而改进了教学方法，收到了较

好的效果。

其次，在教学过程中，指导学生阅读课文，分析归纳出看书、听讲、用图、动手、动

脑等方法和要求，并可利用地理学习图向学生介绍地理学习的形式。针对初中学生的特点，要求应简明具体而又切实可行。并经常督促检查，养成学生很好的学习习惯。

再次，认真组织开展复习、测验、考试组织课外活动等。侧重于教会学生了解地理知识在生产建设中的作用，主要体现在农业、工业及其联系纽带——交通输业等方面。在掌握好地理知识的同时，将地理知识与通信、邮电、贸易、旅游等第三产业联系起来进行学习，如：培养学生多种兴趣爱好，多阅读课外书籍，多关注身边的地理知识，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

尽管在半年的教学工作中取得了一定的成绩，但是与现代教学质量的要求还有不小的距离，自身尚存在一定的不足，如：在教学工作中课堂语言尚存在平缓，平时考试较少，语言不够生动等问题，这些问题尚需在今后的教学工作中不断改进和完善。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。