(名师整理)语文七年级上册《雨的四季》省优质课获奖教案
《雨的四季》教案
激趣导入：
有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出美丽的旋律。它是孟浩然的“夜来风雨声，花落知多少”；是王维的“空山新雨后，天气晚来秋”；是杜甫的“好雨知时节，当春乃发生”；是陆游的“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”；是杜牧的“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”。它如诗似画，只有细心倾听的人，才能了解它的深意。它就是雨。春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。今天就让我们共同走进刘湛秋的《雨的四季》，领略雨的美，领略散文的美。
一、重点
1. 分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感。
2. 品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法。
二、难点
1. 由作者对四季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美好，明确生命的意义与价值。
2. 注意分析细节，培养通过课文展开联想与想象的能力，同时培养自主鉴赏文章与即兴表达的能力。
一、整体感知
1. 作者简介
刘湛秋，当代著名诗人。出生于1935年10月，安徽省芜湖市人。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的欢乐》，曾被誉为“抒情诗之王”。
2. 整体感知
四季的雨各有什么特点？给整个大地带来了什么变化？抒发了作者什么样的感情？
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2
一、总写我喜欢雨（1）
春雨 生机、娇媚 驱走冬天
夏雨 热烈、粗狂 丰满大地 二、四季的雨（2-5） 秋雨 端庄、沉静 纯净灵魂
冬雨 平静、自然 降临温暖
三、抒发感情（6-7） 赞美雨 雨的四季
二、重点研读
1. 赏析文中情景交融的美
2. 如果把文章题目改成《四季的雨》好不好？
明确：“四季的雨”：单纯强调“雨”，显得呆板、生硬。
“雨的四季”：十分灵动，赋予了“雨”一定的人格化特征，充满情趣和意境，而且强调的是“四季”和“雨”。
三、心灵回响
本文通过细致描写雨的景象、雨的音响、雨的气息，表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义，把雨表现得可感可触、亲切可爱。文章用诗一般的句子，写出了春雨的美丽娇媚、夏雨的热烈粗犷、秋雨的端庄沉静、冬雨的自然平静，体现了作者对雨的爱恋和对生活的热爱。雨是大自然神奇的杰作，雨是沟通天地的美丽使者，在《雨的四季》中，作者笔下那或飘逸或缠绵的雨，把它们曼妙的身姿深深印在读者的眼眸中，而那清新、纯净的雨之心、雨之魂，却飘飘洒洒滴落在我们的心海上，掀起阵阵波澜，荡起层层涟漪。
一、考点链接
词语的替换
1. 考点要求
欣赏文学作品，能够品味作品中富有表现力的语言。
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2. 常见提问方式
（1）把某词换成某词行不行，请结合全文加以品析。
（2）划线句括号中的两个词语你认为哪个好？请结合文章内容说出你的理由。
3. 答题步骤及技巧
（1）表态析词——表态并解释词语本身的含义；
（2）作用阐述——将词带入句子中分析其作用；
（3）原因分析——联系全篇追问原因；
（4）明确主题——阐释文章主题，写出表现了什么；
（5）重申结论——扣住题目本身进行总结。
二、精典例题
代课教师
阴玉军
经过家里人一番苦口婆心的劝说，落榜的张玲终于答应到涝洼小学当代课教师了。
报到那天，张玲在校长室里见到一个哭得鼻鼻咧咧的瘦男人正跟校长诉苦：“赵校长，俺都代了五六年的课了，你可不能说不用俺就不用俺了啊。”
“老田啊，请你理解，我也没有办法，你说上边……”赵校长猛然发现屋门口站着张玲，赶紧刹住了话头，站起来热情地给张玲介绍：“这是田老师，你来了就接替他的班。”
张玲立刻明白了瘦男人哭的原因，不过她又觉得他很可怜。
瘦男人被赵校长好说歹说地劝走了。张玲接替了他的工作，开始上课了。
张玲以为自己高中毕业了，教小学生识字，那还不易如反掌啊！也就没怎么准备。可一进课堂，却发觉不是那么回事了。几个生字，张玲翻来覆去捣鼓了一节课，孩子们还是没有记住。放学的时候，瘦男人堵在张玲面前：“你怎么能不认真准备就去上课呢？这不是坑孩子们吗？你以为多念了几年书就能胡来吗？”面对瘦男人连珠炮似的责问，张玲无言以对，只得撂下一句“狗拿耗子，多管闲事”，逃也似的跑了。
有了瘦男人的刁难，张玲不敢大意了。可尽管做了充分的准备，第二节课还是出现了不少漏洞，弄得她满头大汗。当张玲忑忐不安地走出教室时，又被瘦男人给截住了，语气仍然冷得要结冰：“刚才读错了一个字，挑衅的衅应该读xìn，不读xù。”张玲这才恍然大悟，怪不得刚才她发觉窗外有个人影在晃动呢，原来他在教室外偷听自己的课了。“还有”，瘦男人接着说，“讲字词时不要直接告诉孩子们答案，要让他们自己去查字典，培养他们自己动手4
的能力……”
张玲皱着眉头，很不耐烦地听着。瘦男人丝毫也不在意张玲的反感，又讲了几条上课的注意事项，才住了嘴。
“您还真是个热心肠呢。”张玲的语气明显地带着嘲讽。
瘦男人瞪了张玲一眼，黑着脸不声不响地转身走了。
真是个怪人，张玲想。不过想想他说的话却很有些道理。
瘦男人再次出现是在两天后。张玲正讲着课，忽听教室后面传来一个女人骂骂咧咧的咋呼声：“你怎么那么贱呀，人家都不让你干了还蹲在窗户底下干什么？快跟我到地里拔草去。”
“吼什么吼？不知道里面的孩子们正上着课吗？”
窗户外出现了瘦男人的身影，他满脸歉意地朝着张玲看看，便拽着女人匆匆忙忙地离开了。
下次上课，张玲两眼便不停地往窗户外瞟。谁知瘦男人不偷听了，竟直接闯到教室里来了。当时张玲正组织孩子们自习，瘦男人突然扛着锄头出现在了教室里，张玲顿时有点惊慌失措：“你……你要干什么？”瘦男人这才仿佛从梦游中突然醒来，他尴尬地苦笑一下：“对不起对不起，走顺腿了。”说完赶紧走了。
望着他远去的背影，张玲想这人是怎么了，不就一个破代课教师么，至于三天两头来纠缠吗？要不就是他有点儿变态？不行，得告诉赵校长去，让他出面管管。要不然，瘦男人下次不定闹出什么更悬的事来呢。张玲打定了主意。一下课，她便急急忙忙往校长室走去。
校长室的门虚掩着，张玲刚想敲门进去，不想里面却传出了那瘦男人的说话声：“校长，俺偷偷听了这妮子的几节课，她知识面很广，还能虚心听取意见，确实比俺强。把这些孩子交给她，俺彻底放心了。今天来和你道个别，明天俺就去广州打工……”
瘦男人，不，田老师，往下还说了些什么，张玲没听清。她只觉得忽然有一种很神圣的东西涌上了她的心头，使得她两眼都模糊了……
（选自《小小说选刊》）
选文倒数第二段写道，田老师对赵校长说“把这些孩子交给她，俺彻底放心了”，“彻底”一词能够换成“可以”吗？请结合全文，加以品析。
答案：不能。“彻底”在句中有完完全全的意思。文中是田老师在即将真正离开学校时向校长表示把学生交给张玲，自己完完全全放心的意思。因为张玲接替他后，他仔细地观察了张玲的教学工作，并对张玲的教育、教学两方面给予了耐心的教育，看到了张玲的进步，感到确实完完全全放心了。表现了田老师对教育事业的热爱，对待教学工作的认真负责。换成“可以”则表现不出这种效果，所以“彻底”不能换成“可以”。
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没体验过那么柔软的阳光
刘湛秋
没体验过那么柔软的阳光
像飘落的羽毛
像一阵爱的抚摸
秋天，异样的恬静
苹果神秘地挂上白霜
没体验过那么柔软的阳光
像一只解缆的船
像滚动的绒线球
西风扬起蓝透了的云帆
枫叶在偷偷地把你张望
也许追求比秋天更多寥阔
也许幸福会不期而降
大自然
你的美每搅动一次
心灵便有一千种和谐的音响
【赏析】从阅读效果上看，取第一行诗为标题，一进入就有反复的意味，就强调了“没
体验过那么柔软的阳光”，这就吊起了读者的味口，什么样的呢？牵着你往下阅读。诗人连用两个比喻，一个（飘落的羽毛）是用视觉来体验，一个（一阵爱的抚摸）是用接触来感觉，这是多么美丽而“柔软的阳光”啊！接着，字面上跳跃到“秋天”，看来写的是秋天的阳光。
诗人没遇见所谓的“秋老虎”，而是“异样的恬静”，所以才这样地显得亲近和惬意，所以6
才有情要抒发。随后转入秋的果实，不取高粱大豆玉米，只取枝头上的苹果，不说如何红艳，只说“挂上白霜”，且以“神秘”做拟人化的描摹，直接接入第一行的反复，让秋的果实与人共鸣这阳光的“柔软”，真是神来之笔呀！诗人爱用比喻，第七、八行连用“解缆的船”、“滚动的绒线球”——多么自由自在呀！人融入了大自然，心情就是这样地自由自在！自由自在的心情，飞上了天空，随“西风扬起蓝透了的云帆”翱翔。诗人这时又顺手拈来“枫叶”，拟人为“偷偷地把你张望”，并以此为铺垫，引入人生的思考——“追求比秋天更多寥阔”。无疑，这也是湛秋老师人生追求的诗意写照与抒发。最后揭示题旨。什么是幸福呢？也许，融入大自然的美，更能净化和安慰心灵，而让人生更有情趣吧？诗人远远地离开了曾经一度卷进政治的边缘地，而后投入大自然的安适、和谐的怀抱的美好心境溢于言表。
劝告
在生活中，“劝告”是一门学问，适当的、好的劝告常常会产生一种神奇的力量。法国某电影院常有戴帽的女观众，坐其后者极为反感，但女观众毫不理会。于是，男观众就向经理反映。有一天，在影片开映前，银幕上出现一则通告：在看电影的过程中，本院为了照顾衰老高龄的女观众，允许她们照常戴帽，不必摘下。通告一出，所有女观众的帽子全摘了。（西方国家的很多女性不喜欢别人说她老，即使60岁的妇女听到有人说她年轻漂亮时，她也会很高兴，对夸奖她的人很亲切。）由此可见，劝告的确有着它独特的魅力所在。当然，这其中的方法也是非常讲究的。
一、什么是劝告
《现代汉语词典》中的解释是：①拿道理说服人，使人改正错误或接受意见；②希望人改正错误或接受意见而说的话。——劝说要有理有据，让人心服口服。
二、劝告的技巧
1. 巧用譬喻法：晓之以理，动之以情。
2. 正面劝告，有理有节：直接讲道理，注意因势利导，层层深入。
3. 直话曲说，借例言理：通过曲折含蓄的语言，把自己的意见、想法暗示给对方，以达到劝告目的。也叫“旁敲侧击”。
4. 先运用“激将法”，再因势利导：针对被劝告者的本性、品质，用言语激怒他，“请君入瓮”。
三、劝告的原则
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1. 言之有“礼”，说话要得体，如尊重对方，不可以势压人等；
2. 言之有“物”，说话内容要符合实际，语言表达要简洁、清楚；
3. 言之有“序”，说话要有一定的顺序，不颠三倒四。
四、实战演练
1. 某学生迷恋上网打游戏，导致学习成绩一落千丈，如果不悬崖勒马就会荒废学业。作为同班同学的你，该如何让他认识到沉迷网吧的严重危害呢？请写几句劝告他的话。
示例：沉迷网络游戏好比车陷泥潭，车难行，人悲伤。沉迷网吧不自拔，就会成为街头小混混，被人们瞧不起。走出网吧，努力学习，收获的除了知识，还有更多人的赞赏。
2. 有个年轻画家去找大画家门采尔，抱怨说：“为什么我花了一整天画的一幅画，卖了一年也卖不出去呢？”门采尔劝道：“________________________________________________。”
示例：你倒过来试试看，你花一整年去画一幅画，或许一天就能卖出去。
3. 假如你是救助残疾儿童募捐活动的志愿者，抱着募捐箱正在路口向行人募捐，这时走来一位拉着女儿的妇女，你会怎样委婉、得体地劝说她献出爱心？
示例：阿姨，您好！您肯定非常关心像您女儿一般大的残疾儿童吧？不论您捐多少都一定能帮助他们的。
4. 小华的家长反对他阅读文学名著，理由是“那都是闲书，没什么用”。小华请你帮他说服家长。把你要说的话写在下面。要求语言得体，有理有据。
示例：叔叔，文学名著是人类智慧的结晶。阅读名著，可以增长知识，丰富情感，而且能够了解社会，懂得人生道理，提高思想修养，提升文化品味。另外，文学名著还对写作有很大的帮助呢。
5. 列举我们学校（或我们班级）中出现的某种不良现象，并对那些同学作出劝告。
示例一：我想劝告那些乱吃零食的同学，吃零食有害健康，那些油炸食品既不卫生也没有营养，有的杂志上报道，经常吃零食的人患肠道溃疡的机率大大多于正常饮食的人，因此，请同学们不要吃零食了。
示例二：我想劝告有些同学，要爱护环境，搞好班级卫生工作，如果大家都破坏环境，我们的校园将垃圾成堆，臭气熏天。
一、知识清单
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1. 基础知识积累
（1）易错字音
花苞（bāo）静谧（mì）高邈（miǎo）莅临（lì）咄咄逼人（duō）
（2）易错字形
娇媚棱镜诱惑粗犷
静谧高邈莅临咄咄逼人
（3）词语识记
①静谧：安静。
②高邈：高而远。
③莅临：来到，来临。（多用于指贵宾）
④造访：拜访。
⑤吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人。
⑥咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人的样子。
2. 好词佳句积累
关于雨的古诗佳句
（1）夜来风雨声，花落知多少。（孟浩然《春晓》）
（2）空山新雨后，天气晚来秋。（王维《山居秋暝》）
（3）好雨知时节，当春乃发生。（杜甫《春夜喜雨》）
（4）山路元无雨，空翠湿人衣。（王维《山中》）
（5）青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。（张志和《渔歌子》）
（6）夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）
（7）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（杜牧《清明》）
（8）寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）
（9）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。（王维《送元二使安西》）
（10）水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。（苏轼《饮湖上初晴后雨》）
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（11）沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（志南和尚《绝句》）
（12）南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。（杜牧《江南春绝句》）
（13）七八个星天外，两三点雨山前。（辛弃疾《西江月》）
（14）山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。（文天祥《过零丁洋》）
（15）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（韩愈《早春呈水部张十八员外》）
（16）春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。（韦应物《滁州西涧》）
（17）黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀《约客》）
（18）残云收夏暑，新雨带秋岚。（岑参《水亭送华阴王少府还县》）
二、总结提升
《雨的四季》之景物描写
宋代苏轼曾经称赞王维的作品是“诗中有画，画中有诗”，同样，刘湛秋先生的散文有一种田园美，他的文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声，他都能轻松道来，吸引着你跟着他的行文一走到底。《雨的四季》里他用自然美妙的笔调，饱含深情的笔墨，深刻独到的观察，为我们描述了四季雨的不同画面。现在，请大家发散思维，展开联想与想象，用自己的话描述你所体味到的四季的雨。
要求：根据本文所学习的细节描绘的方法，展开联想与想象，描写一幅记忆中的夏雨的情景，不少于300字。
习作示例：
雨天，我爱趴在窗台前看雨中的景色。有时雨下撑起一把把花伞，有时一切又好像是凝固了，没有任何动静，有时听见孩子们在楼下玩耍时发出的稚嫩清脆的嬉戏声。
我最爱看雨中的大自然。雨淅淅沥沥地下着，有种特殊的，清幽的感觉，有时它会猛然袭击我的心头，让我的心微微一颤。鸟儿的哼鸣回荡在我的耳畔，风拂杨柳堤的完美……大自然中种种绝美的境界都浮现在我的眼前。那伴随着洒脱的雨的景色是多么的酣畅淋漓呀！雨声依旧那么动听，心弦依旧那么颤动，雨景依旧那么美丽动人，我依旧爱着那雨景、雨声、雨中的微风……
雨还下着，雾纱似的天，衬着清晰的雨丝。一切都是一样，但有一点不同，彩虹快出来了。
【点拨】一篇文章，既蕴含了自己的思想，又能勾起读者对经典的回忆，这便是特色。从语言上看，它模仿《雨的四季》的语言，颇显情趣；从内容上看，结尾处“彩虹快出来了”
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巧妙地寓含现实的因素，思想深刻。与寻常的写景片段相比，这段文字更具韵味。
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（答题时间：30分钟）
一、基础演练
1. 写出下列词语中加粗字的读音。
粗犷（）静谧（）高邈（）一脉情思（）
莅临（）干涩（）咄咄逼人（）
2. 指出下列句子使用的修辞手法。
（1）而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。（）
（2）数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。（）
（3）成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。（）
（4）但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。（）
3. 下列加粗字解释不正确的一项是（）
A. 忍俊不禁（忍住）
B. 花红已谢（凋零）
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C. 察言观色（颜色，色彩）
D. 盘虬卧龙（传说中有角的小龙）
4. 下列对文章的赏析不正确的两项是（）
A. 文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情，感情真挚而浓烈。
B. 文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。
C. 本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言古朴典雅。
D. 文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。
E. “只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。”这句话是对工业污染的批判和对工业文明的否定。
二、阅读选文，回答问题。
当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。
5. 用选文中的一个拟人短语概括出秋雨的特点。
6. “这时候，雨不大出门”一句话的意思是________________________________________。
7. 说说下列句子在文中的作用。
当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的女人，显得端庄而又沉静了。
8. 古人有“秋风秋雨愁煞人”的诗句，但作者并不这样认为，为什么呢？
三、课外拓展
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夏之雨
蒸沤的热浪，堆叠着、郁积着。潺潺的汗珠涌动着、翻滚着。黏答答的肌肤挣不脱薄衫的依附，雨，成了人间的渴盼与最爱。
一半的天。蓝得不带一丝犹疑，另一边的天际，却是尘烟滚滚，黑云片片，黑浓的云迅即卷漫开来扑腾跌宕、漫漫溢溢。镶着金边，绣着蕾丝，只展现上苍诡谲的骤风，氤氲一场天地神奇。
乍然的雷闪里，雨，如根根银箭
．．而下，狂暴猛戾地射向每一
．．，带着雪亮的镞矢，疾射
个角落。似乎，要把上苍的怒意倾泻净尽，似乎，要将人间的忿懑恣肆填平。于是，奔腾在柏油路面上，驰骋在朵朵伞花上。激进的弦箭，弹射在一洼洼的水痕里，带着一朵朵半圆的气泡，奔向滔滔的街头。
荷，擎着碧翠伞盖，迎一场雨的婚礼。蛙，在荷畔鼓掌欢呼，呱呱地鸣叫，仿佛催唤着易害羞的荷，快快在短促的夏雨中，展露生命精华。
雨停歇，荷香幽远，浸浸漫漫笼罩着一方水塘。盛妆的荷犹缀着浑圆的雨珠。天边的虹折射在雨珠上，幻化出不可思议的宁谧、沁凉。
似乎，尘世里，唯有荷在的地方，才有清凉！
仿佛，夏之雨，只为迎娶荷而倾落！
雨骤然落，乍然歇。如梦般，掀起人的希望。却又在乍然休止后，重新点燃夏的火炬。于是，希望、失望；兴奋、咒诅交替里，雨来了又去，人，在雨的戏弄中，无奈地苍老，消沉！
枝折花倾、窗破瓦掀。上苍以它的威猛、酷戾回报众生的贪得无厌。上苍以它的冷峻、残苛晓谕世人，四时有定，强求不得。
风，只在心静、身静时才能感受到它的存在！风，只在无所欲、无所求时，才弥漫周身！浮泛的人生，遍布的枷锁，妄求夏之风，如何可得？
夏，热热烈烈地来，却也在西风的吹拂下，凄凄凉凉地去，留下的是孤寂的心，萧索的情，以及一声声无可奈何的叹惋：
叹惋人世仓猝无常，叹惋红颜成白发！
不曾去思索，不曾去回顾，又沉湎在浪涌处，只浮泛在浪花里，一年年，红的是凤凰花，白的是少年头！
夏，年年来，年年去，而红尘依旧，炎凉依旧，而这人生，却再也不能重新走过。
9. 文章第1自然段主要是写盛夏的以及对雨的。
10. 文章第3自然段中加点词在句中好在哪里？试作评析。
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银箭：______________________________________________________________________ 疾射：_____________________________________________________________________
11. 文中第3自然段划线句子用了什么修辞手法？有什么作用？
12. 本文通过描写夏之雨，表达了怎样的感悟？
13. 文章按、、的景象加以描写，最后抒发了对夏的感受，对人生的感悟，做到了景与情的交融。
15
1. guǎng mìmiǎo mài lìsèduō
2. （1）比喻（2）拟人、比喻（3）排比（4）拟人
3. C 解析：“察言观色”的“色”指脸色。
4. C、E 解析：C项，“托物言志”、“古朴典雅”不妥，应为“写景抒情”和“优美活泼”。E项，文中没有这层意思，有牵强附会之感。
5. 端庄而沉静。
6. 秋天不经常下雨。
7. 作者将秋雨比作刚出嫁生了孩子的妇人，刻画出秋雨的沉静、稳重。
8. 因为秋雨使人静谧、使人怀想、使人动情，纯净人的灵魂。
9. 炎热渴盼
10. 银箭：形象生动地描写了雨的形态，写出它闪亮、快速的特点。
疾射：生动形象地写出雨的急、快。
11. 拟人的修辞手法，生动形象地写出夏雨来得急、大。
12. 借夏雨的来去匆匆感叹人生的易逝，暗示我们要珍惜每一寸光阴，心里要少装一些物欲的要求，这样才能享受诗意的人生。
13. 雨前、雨中、雨后
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最新整理五年级语文优质课教案
最新整理五年级语文优质课教案 《狼牙山五壮士》的教案教学目标： 一、知识与技能 1、学会本课12个生字，认识6个生字。能正确读写下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。会用“斩钉截铁”“坚强不屈”造句。 2、有感情地朗读课文。理清课文脉络。背诵五壮士英勇跳崖的部分。 3、学习五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民利益壮烈献身的大无畏精神。 二、过程与方法 通过反复朗读、学习重点句段来感受五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民利益壮烈献身的大无畏精神。 三、情感、态度与价值观 激发学生的爱国热情，学习五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民利益壮烈献身的大无畏精神。 重点难点： 这篇课文教学的重难点应放在理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句上，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。 教学过程： 第一课时 一、导入 在抗日战争时期，英雄的中华儿女，不畏强敌，同敌人展开了殊死的搏斗，这期间涌现出许许多多可歌可泣的动人故事，今天我们就来学习五位英雄的故事。 二、检查预习情况 1、读生字表中的生字，并组成词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。 2、说说下列生字在书写中应注意些什么：寇尸崖豪
3、词语解释 斩钉截铁：比喻处事或说话坚决果断、毫不犹豫。 惊天动地：形容声音响亮或事业伟大。 气壮山河：形容气魄像高山那样雄伟、豪迈。 居高临下：站在高处，对着低处，形容所据的地势有利。 三、请你快速默读课文，看看课文是按怎样的顺序写的，分为几部分？ 教师提示：快速默读就是一行一行地读，不是一个字一个字的读，用眼睛扫视，边读边想。 板书小结 第一部分（1）接受任务 第二部分（2）诱敌上山，痛击敌人 第三部分（3）把敌人引上绝路 第四部分（4-6）英勇歼敌 第五部分（7-10）壮烈跳崖 四、练习朗读课文，划出不懂的问题。 第二课时 一、揭示课题，提出疑问。 1、师板书课题，问：课题可不可以改成“狼牙山五战士”让学生明确壮士的含义。然后让学生根据课题提问，为什么把他们叫做“五壮士”？自由读全文，说说每段主要讲的是什么？看还有什么不懂的问题。对学生的问题进行梳理，提出这节课的学习任务。将重点问题板书。 2、明确学习目标 （1）分小组学习课文，理解课文内容，体会五壮士的豪壮。 （2）有感情地朗读课文。 二、自由学习全文 默读画批：从哪些词句中可以看出他们是五壮士？给学生充足的时间自学。 三、确定重点，小组自学 1、小组经过讨论，很快确定1--2段为学习重点。教师要根据情况做相应调整，保证每段都有小组选择。
部编版四年级语文上册全册优秀教案(全册)
部编版四年级语文上册全册优秀教案（全册） 1、观潮 教学目标： 1.理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等 重点词语的含义。 2.初步学会按“潮来前、潮来时、潮来后”的顺序给课文分段。 3.了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 4.有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。 教学重点难点： 1.理解课文中有关“潮来之时”的记叙。 2.感受钱塘江大潮的壮观景象，体会当时人们的心情。 3.学习作者有顺序、抓特点的观察方法，提高学生观察事物的能力。 课前准备： 1.收集有关钱江潮的资料。 2.读课文五遍以上，给生字注音。 3.抄写本课字词和优美句。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、谈话引入 1.同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮， 气势宏伟，令人震撼。） 教师介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是 我国东南沿海的一条著名江流。看，今天就让我们一起去钱塘江 边一睹为快。
2.看了这潮水，听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？ (…… )说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。（让学生看黑板板书）3.（板书：天下奇观）理解奇观。 “观潮”的“观”是什么意思？“天下奇观”的“观”呢？打开字典查一查。 师：很少有人能看到这壮丽的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家听？ 课文中有许多形象的词语，咱们讲的时候会用到，打开书，在写潮来前， 潮来时，潮过后用了很多形象的词语，你动笔画一画，然后在小组读一 读。要放弃自己不成熟的想法，听取别人的建议。 我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”） 师：我有一个问题，我想问你为什么要在八月十八日观潮？ 二、检查预习情况 1.检查预习情况。 ①读准多音字： 闷（mèn）雷薄（bó）雾风号（háo）浪吼 涨（zhǎng）起颤（chàn）动 ②理解下列词语的意思： 横贯山崩地裂人声鼎沸漫天卷地 ③指名读课文，正音。 ④同桌互读，评定等级。 2.默读课文，用自己的话介绍钱江潮。 3.理清文脉。 ①按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。 ②同桌交流。 ③说说各段的段意。 三、理清叙述顺序
五年级数学解方程优质课教案公开课教案
《解方程(一)》课题解方程（一） 解读理念 《数学课程标准》中指出“教师活动是师生积极参与交往互动，共同发展的过程”“学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者、合作者”。本设计首先采用“先试后教，先做后说”的方法，充分发挥学生的主体性的主动性，引导学生从复习天平平衡的原理入手，产生质疑，然后认识“方程的解”和“解方程”这两个概念，明确两者之间的区别与联系，师生共同探讨解方程的过程，培养学生的自主探究能力，探索交流解方程的方法。 学情分析 大多数学生的观察力、记忆力、思维能力符合年龄及年级特点，具有一定的学习习惯，有良好的学习态度，学习数学的兴趣较高；学生分析能力有一定的提高。学生在前面已经积累了大量采用逆运算来解方程的经验，对于今天运用天平平衡的原理来解方程造成了极大的干扰，再加上由于各种原因，部分学生数学基础较差，同时分析问题的能力、灵活性解决问题的方面也欠缺，需要下大力量来培养训练，对于那些学习基础较差、学习习惯不好的学生，应在课内课外加以帮助，使其树立学习数学的信心和兴趣，尽快养成良好的学习习惯，进而提高学生的学习成绩。 内容标准 1关注由具体到一般的抽象概括过程 2 有意识地渗透数学的思想方法 3 重视概念及原理的教学 4 重视解决实际问能力的培养
教材分析 5 注意掌握教学目标的适切性 6 用好教材资源，适当扩展联系实际的范围 7 重视良好学习习惯的培养 教学目标 情感态度价值观目 标 在列方程解决问题的活动中，体验列方程解决问题的价值，增强学好数学的信心。 能力目标 学生在探究过程中养成自觉检验 的良好习惯。 知识目标 根据等式的性质,学生初步掌握解方程及方程检验的方法,理解解方程和方程的解的概念。 教学资源 1.人教版五年级上册教材 2.课件 教学重点理解并掌握解方程的方法。 教学难点理解解方程和方程的解的概念。方法解读教学方法观察法、讨论法、讲授法 教学准备PPT课件纸盒海洋球 教学过程教学环节教师指导学生活动 1.猜球游戏：出示一个纸盒，让 学生猜里边有几个球。提问：你 们能准确说出盒子里有几个球 吗？那怎么办？ 2、加入一些提示信息，你能猜 出盒子里有多少球吗？（课件出 1、学生可以任意猜。同时 发现没法准确说出盒子里 有几个球，可以用字母表 示盒子里球的个数。 2、观察汇报：左边盒子里 有x个球，右边有3个球，
人教版小学语文优质课教案.doc
人教版小学语文优质课教案 先进的人教版小学语文优质课教案,只有在课堂上扎根生长,并开 花结果,新课程所预示的教育远景才能实现。以下是我为大家整理的关于人教版小学语文优质课教案，给大家作为参考，欢迎阅读! 人教版小学语文优质课教案 教学目标 1.识11个生字。正确读记"乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽"等词语。 2.朗读课文，了解松鼠的特点。 3.能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。 教学过程： 一、设置情景、故事导入： 师：同学们，今天啊老师要为大家介绍一位新朋友，这位新朋友可调皮了，你们看它来了，就在我们的课堂上呢! 师：看完了这段视频，你找到了新朋友了吗? 师：你能来说说小松鼠给你留下了什么印象吗? 二、初读课文、扫清障碍 师：我们认识了小松鼠，如此可爱的一个小生灵在作者笔下又会以一种什么样的姿态呈现在大家面前呢?你们想知道吗? 师：那就打开课本读一读，在读书的过程中要注意随手画下自己不
认识或是不理解的字词，养成好的读书习惯。 生读课文 师：刚才老师看同学们读书读得很投入，大家都读了几遍?告诉老师在读书的过程中有没有遇到"字词拦路虎"? 生举手 师：同学们，字词拦路虎并不可怕，不是有句话说"集体的力量大"吗?下面咱们同学就以小组为单位，依靠集体的力量，扫清这些字词障碍，如果小组仍旧解决不了的，我们可以提到班级上来，老师和大家一起解决。 生小组活动 师：看来同学们的热情都非常高涨，那么通过刚才的小组活动，还有哪些词语没有解决? 生汇总解决不了的词语 师生互动共同分析解决 三、再读课文、读有所得 师：我们扫清了词语的障碍，相信大家再来读课文的时候，一定会有更深的体会、更多的收获，想不想再读课文寻找新收获? 师：那还等什么?让我们大声读出来吧，许多知识的果实还在等着大家去采摘呢。 生读课文 师：同学们，故书不厌百回读，熟读深思子自知。书读得遍数多了，加上自己的思考，自然就会有很多收获，谁想把刚才自己读书的收获和大家一起分享?
新部编人教版四年级上册语文全册优质公开课创新教案
部编版四年级上册小学语文 （2019年新教材） 全册优质公开课创新教案 【创新教案】 1.《观潮》教学设计 教学设想： 1.《小学语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”在课堂教学中，要充分体现学生的主体性，通过研读探究，让学生在学习中发展能力，陶冶情趣。 2.《小学语文课程标准》指出：要让学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”。在课堂教学中，充分利用40分钟时间，让学生多读，并且积累词句，减轻学生负担。 教学过程： 一、谈话导入。 同学们，钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们都盼望着能亲眼看到这一奇景。上节课我们初读了《观潮》这篇课文，还学习了生字新词，现在我们就比比谁的记忆力最强，好吗？ 课件出示：复习词语，理清脉络。 平静 闷雷滚动一条白线 白浪翻滚山崩地裂 漫天卷地风号浪吼 师：这四组词语都是描写钱塘江大潮的，那么，大家发现它们有什么不同呢？(这四组词语分别描写了潮来前、潮来时、潮过后潮水的样子和声音。) 这节课，老师就和大家一起去钱塘江观潮。让我们展开想象的翅膀，去感受大自然创造的奇异景象吧！ 师：江潮还没有来，江面是什么样子的？谁能找出描写江面的句子读一读？师：那么，海塘大堤上又是怎样的景象呢？谁能找出描写海塘大堤上景象的句子读一读？ 人们等啊，盼啊!那么，如果你就是这人群中的一员，你会等什么，盼什么？心情又是怎样的呢？ 二、品读课文。
小学五年级数学优质课教案
小学五年级数学优质课教案 《长方体和正方体的表面积》 教学构思： 长方体和正方体是学生十分熟悉的立体图形，在生活中经常要求解它们的表面积，例如：计算做一个长方体形状的鱼缸需要多少材料。虽然学生已经学会了 如何计算长方体的表面积，但是由于学生缺少生活实践经验，导致计算出来的结 果不符合实际要求：多加了一个上面的面积。一个看似很简单的问题，学生似懂 非懂：鱼缸的外形是什么样的？长方体吗?计算所需材料的面积是否就是计算这 个长方体的表面积？鱼缸没有哪一个面，所以实际上是计算哪几个面的总面积？ 如何计算这些面的面积？《长方体和正方体表面积》，在教学中根据学生的实际 情况、教材内容和教育资源引导学生对于以上几个问题进行探索、发现，在认识 矛盾冲突是如何产生的以及如何解决问题的驱使下开展探究活动，让学生去解决 鱼缸制作的问题来开展教学。当学生经历了探索发现的过程，就学会了如何用所 学的知识运用到生活中去实践，并且培养了学生分析问题、解决问题以及表述能 力。同时学生在学习中体会到了探究、发现问题和灵活地解决实际问题的乐趣， 充分体现了学生在教学中的主体学习的地位。 教学目标： 1.使学生理解和掌握正方体的表面积的计算方法，能够正确计算正方体的表面 积。 2.使学生能够根据实际情况计算长方体和正方体里几个面的总面积，进一步培 养学生的探索意识和空间观念，提高解决简单实际问题的能力。 教学重难点： 1.教学重点：能正确理解长方体、正方体表面积公式。 2.教学难点：能正确计算长方体、正方体表面积 教学活动过程： 一、引导学生学习正方体表面积的计算方法 1.回忆 上节课我们学习了长方体表面积的概念以及如何计算长方体的表面 积，那么谁来说一说什么叫做表面积以及如何计算长方体的表面 积？ 2.联想： （拿起一个正方体的模型，手摸着面）提问：正方体的面有什么特 点？正方体的表面积是指什么？正方体里每个面的面积怎样算？ 所以可以怎样计算正方体的表面积？ 3.归纳引入新课： 正方体的6个相同的正方形面的总面积就是正方体的表面积。正 方体的表面积怎样求呢？这就是这节课的主要内容（板书 课题） 4.教学例2 提问：题目条件是什么，让我们求什么？求至少要多少平方厘米硬纸板就是求正 方体的什么？你会算吗？ （课堂实录：有同学提出可以用长方体的表面积计算公式，因为长方体是一种特 殊的正方体，所以可以这么做。有小部份同学同意这个观点，但是通过计算后认
小学语文优秀教学案例
教育回归生活 ——《坐井观天》教学案例 新城小学:马里凤 摘要：现在的教育大多脱离和遗忘了实际生活。学校教育教给受教育者的基本上都是间接的知识经验。学校教育虽然有单纯的学习环境，但很多时候都与现实生活脱节，随着新课程改革的深入，我们应该强调教育以生活为中心，反对传统教育脱离生活而以书本为中心。 关键词：语文课堂教育即生活 一、背景分析 约翰·杜威是实用主义的代表人物，是20世纪最伟大的教育思想家。他的实用主义教育思想强调以儿童的需要作为教育出发点，以社会的需要作为教育的归宿。主张“教育即生活”、“学校即社会”，注重“做中学”。在我国当代新一轮基础教育新课程改革中，杜威的实用主义教育思想与新课程改革有许多契合之处。随着新课程改革的深入，我们的课堂也发生着很多变化。作为一线的老师，在教学中应挖掘和利用学生的创新思维，巧妙地将课堂教学引向生活，注重课堂之源——生活。 在人教版第三册《坐井观天》的教学中，我以文本教材为载体，让课堂教学贴近于生活，联系实际，引导学生懂得生活，学会生活，改造生活，赋予课堂以生命和活力，让语
文课堂因生活而精彩。 二、案例描述 《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。文章通过生动有趣的对话，对孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。有名人曾说，学寓言应该让课堂充满童趣，还孩子一份童真，不能让唯一标准的寓意来框定学生的思想。案例中我对教学的处理体现了对童心的珍爱，童趣的珍视。 师：同学们，小青蛙听到大家把井外的世界说得这么精彩，它真想跳出井口来看一看。（出示课件：青蛙跳出了井口。）说说青蛙跳出井口后，将会怎么样呢？ （生思维活跃，争相发言） 生：它看到绿绿的小草，还有五颜六色的花儿。 生：它看到校园里开满了桂花，闻到了阵阵花香。 生：它看到了果园里挂满了黄澄澄的梨子，红彤彤的苹果，一派丰收的景象！ 生：它会到处逛逛，看看美丽的风景，看看拔地而起的高楼大厦。 （正当我倾听于学生对生活的赞美之言时，一位学生忍不住叫着他也想说说） 生：老师，我觉得青蛙有可能没有看到这么美的景色。师：（师一愣，然后充满好奇疑惑）说说你是怎么想的？生：它看到路边垃圾成堆，蝇蚊成群，闻到一阵阵很刺鼻的
【部编版】五年级语文下册《清贫》公开课 教学设计
部编版五年级语文下册《清贫》教学设计 【教材分析】 《清贫》统编教材人教部编版五年级语文下册的一篇略读课文，精读课文的补充与延伸，也是本单元中不容忽视的一个重要的教学内容。本课用“清贫”这个词作题，概括了文章的主要内容，表明了共产党员以恪守清贫为美。表达方式上，采用叙议结合的方法，阐明清贫的伟大意义。《清贫》一课是方志敏在狱中所作。文章以情景再现的形式记述了方志敏被俘时，两个国民党士兵对方志敏进行搜身而一无所获的整个过程，以纪实的方式证实了矜持不苟、廉洁奉公是共产党员的美德，同时指出清贫、洁白、朴素是革命者战无不胜的力量源泉。文章语言、动作描写传神；正面描写和侧面描写相结合的运用更好地突出了共产党员的美德。出人物的品质。因此在课堂上引导学生在读中进行交流，感悟人物品质。 【学情分析】 五年级学生阅读理解能力方面有所提高，但对文中所讲述的时代背景不了解，所以本课领会方志敏同志清正廉洁这一美德并不困难。但是学生的生活阔别了贫苦，在明白“贫苦”对于革命的意义还会有些空洞化、观点化，这将成为学生学习课文的难点。 【教学目标】 1.能正确认读本课10个生字,理解“奢侈、款项、筹集、矜持不苟、积蓄、齿冷”。 2.默读课文,了解文章的主要内容。 3.在自主、合作、探究中了解课文，用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的内心活动，感受人物的性格品质。 4.体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。 5.学生通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系。 教学重点 在自主、合作、探究中抓住重点词句品读体会，了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的内心活动，感受方志敏甘于清贫、矜持不苟、克己奉公的高尚情操。 教学难点 了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的高尚品质。教具准备 课件 【教学准备】 课件 【教学过程】 一、师生谈话，导入课题。 1.出示咏竹 （1935年1月） 雪压竹头低，低下欲沾泥。 一朝红日起，依旧与天齐。
人教版语文四年级(下册)公开课教案
人教版语文四年级下册公开课教案 24*《麦哨》 教学目标： 1、认识“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八个生字，能准确认读。 2、感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。 3、体会作者对田园生活的向往与热恋。 教学重点：感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。 教学难点：体会乡村生活的欢快、柔美，和我们这些整天忙忙碌碌的现代人相比较，他们才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快乐、幸福、自由的主人。 教学准备：《牧童短笛》的音乐教学课时：一课时 一、初读课文 1、直观激趣 播放课件，观看乡村生活的场面，让学生对乡村生活的情趣有一个直观的认识，有助于学生接下来理解课文的意境。 2、读激情 教师配乐读全文。要求学生闭目静听，全身心地感受课文的美好意境。 3、初读感受 学生自由朗读课文，自学新词，读通课文，初步感受课文大意。 4、互助识字 相互交流生字学习情况，出示生字“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”，要求每位学生至少选择一个生字（越多越好）准备参与交流，多音字的分析（和、应），形近字的比较（“俯”和“腑”）。发挥学生主体性，引导学生从自己的实际出发，说说自己曾经见过的字，自己容易写错读错的字，自己发现很特别、很有趣的字，（尽量做到字不离词、词不离句） 二、感悟文章 1、步入“欢快、柔美”的课堂 《麦哨》是一篇十分优美的散文，读起来很有情趣，很有味道，令人醉。课文有两个词语特别重要，只要我们抓住并真正理解了这两个关键词，就可以说理解了整篇课文，到底是哪两个词语呢？ 学生快速地默读课文后，请同学们来猜一猜，看看谁是老师“心心相印”的好朋友。 2、理解“欢快、柔美” （1）教师板书“欢快、柔美”，然后问学生：“欢快、柔美”是什么意思？课文中是谁在什么环境下“欢快、柔美”地干什么？ （2）学生“欢快、柔美”地自由朗读课文最后一自然段。第一次感受人们的“欢快、柔美”。 （3）你平时在生活中见到过哪些人、在什么时候、在什么地方、什么情况下是“欢快、柔美”？ 从文本向生活拓展，使学生认识到“欢快、柔美的生活”是建立在一定的环境下和一定的基础上的，需要一定的条件，不是每个人随随便便就能过上“欢
最新新人教版五年级上册数学全册优秀教案及教学反思
第一单元小数乘法 【教案目标】 1、使学生理解小数乘、除法计算法则，能够比较熟练地进行小数乘、除法笔算和简单的口算。 2、使学生会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。 3、使学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。 【教案重点】 １、使学生掌握小数乘、除法的计算法则。 ２、能正确地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力。 ３、能正确应用“四舍五入法”截取积是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。 ４、会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。 【教案难点】 在理解小数乘、除法的算理和算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数点位置。 【课时安排】本单元计划用6课时进行教案 第一课时 课题：小数乘以整数 教案内容：例1和例2、“做一做”，练习—第1～4题。) 教案要求： 1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。 2、培养学生的迁移类推能力。 3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。 教案重点：小数乘以整数的算理及计算方法。 教案难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。 教案过程： 一、引入尝试： 孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。 1、小数乘以整数的意义及算理。 出示例1的图片，引导学生理解题意，得出： ⑴例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）
（2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。) 用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元 3.5元=3元5角3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=10.5元 用乘法计算：3.5×3=10.5元 理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。 ⑶理解意义。为什么用3.5×3计算? 3.5×3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍.） (4)初步理解算理。怎样算的？ 把3.5元看作35角 3．5元扩大10倍 3 5角 × 3 × 3 元 1 0 5角 缩小10倍 105角就等于10.5元 (6)买5个要多少元呢?会用这种方法算吗? 2、小数乘以整数的计算方法。 象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的0.72×5你们会算吗?(生试算，指名板演。) ⑴生算完后，小组讨论计算过程。 板书：0．72 × 5 （3）示范：0. 7 2 扩大100倍7 2 × 5 × 5 3 6 0 缩小100倍 (4) 回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的？ 使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍。(提示:小数末尾的0可以去掉) ●注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。
小学语文优质课教案《我》
小学语文优质课教案《我》 引导语：下面是为你带来的小学语文优质课教案《我是什么》，希望对大家有所帮助。 教学目标： 1.认识14个生字，会写“冰、冷、江、坏、极、常、冬”7个生字和1个新偏旁。 2.了解水的不同形态及与人类生活的关系。 3.正确、流利、有语气地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 4.激发学生观察和研究自然现象的兴趣,培养学生的环保意识. 教学重点：能流利地朗读课文。 教学难点：通过朗读课文，了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。教学准备：课件、词语卡片课时安排：三课时 第一课时 教学目标： 1.能正确读出认读字. 2.了解水的不同形态及与人类生活的关系. 3.正确、流利、有语气地朗读课文，试背课文。 4.激发学生观察和研究自然现象的兴趣,培养学生的环保意识. 教学重点：能流利地,有语气地朗读课文。试背课文。 教学难点：通过朗读课文，了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。教学过程：
一、激情导入.板书课题。 今天，老师给同学们带来了许多有趣的图片，大家想不想去看看呢?(播放课件1) 二、读准字音，读通课文。 1.先自由地读课文，借助拼音识字。 2.把词语从课文中抽出来，让学生认读。 3、开火车读，检查学生自学情况。 4、齐读没有拼音的词语，巩固识字。 三、自主合作，读懂课文。 1.和小组的伙伴相互帮助把课文进一步读通顺，读流利，并把自己喜欢的句子读给身边的伙伴听。 2.猜一猜我到底是什么? 四、美读课文，读中理解。 看到同学们胸有成竹的样子，老师就知道大家一定才出来了，一起说，是什么?(水)哦，原来是水啊，我们天天和水打交道，还不知道水会变了，那么，我提议，今天，咱们也来当一回水娃娃，也来变一变，好吗? 1、那我们水娃娃到底会变成一些什么了，请大家赶快到课文中去找找。 (1)、我们变成什么了?(云、雨、雹子、雪，教师相机板书图) (2)、那是怎样变成云的了?(齐读1至3句)
部编版五年级下册语文教案新部编人教版小学五年级下语文20《金字塔》优质课教学设计
部编版五年级下册语文教案新部编人教版小学五年级下语文20《金字塔》优质课教学设计 20*金字塔【教材分析】全文条理清晰，重点突出，语言平实流畅，描写细致。介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史，写出了外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。借物写人，借“金字塔”建筑，讴歌古埃及人民的智慧和才干以及勤劳。两篇课文在结构、内容上都有许多相似之处，许多内容互相印证。 ［教学目标］ 1.会认12个生字，积累本课词语。 2.了解两篇短文介绍金字塔的方式有什么不同，学习烘托、渲染的表达手法，借助课文内容大胆推测金字塔的建成方式。 3.搜集资料，用喜欢的方式介绍金字塔。 ［教学重难点］了解两篇短文介绍金字塔的方式有什么不同，借助课文内容大胆推测金字塔的建成方式。 ［教学课时］1课时 教学过程 一、谈话导入
1.同学们，埃及金字塔是世界七大奇迹之一，从古至今人类从未停止过对它的探索，然而至今仍是谜团重重，今天就让给我们一起做一回小研究员，走进金字塔，了解金字塔，好吗？ 2.学生结合课前搜集的资料进行交流。说说你对金字塔有哪些了解。 二、初读课文，整体感知 1.学生用自己喜欢的方式读课文，扫除文字障碍，把课文读通顺。 2.课出示生字新词、指名读，正音，全班齐读。 3.交流不懂的词语，结合上下文理解或利用工具书弄清楚意思。 4.思考：文章的体裁有什么不同？ （《金字塔》一课由两篇短文组成，第一篇为穆青的《金字塔夕照》。第二篇则是一则非连续性文本，这两篇文章风格迥异，互为印证，又构成了一组非连续性文本。） 5.《金字塔夕照》这篇课文主要讲了什么？ （主要描写了夕阳下金字塔的雄浑之美以及作者由此引发的万千思绪。） 6.《不可思议的金字塔》这篇课文主要讲了什么？ （主要以“胡夫金字塔”为例，介绍了金字塔建筑年代的久远、外观的雄伟以及精湛的工艺、巧妙的设计，还对古埃及悠久的文明成就作了简要的补充。）
四年级语文优秀教学案例
四年级语文优秀教学案例 睁大眼睛瞧世界 ──人教版四年级语文上册第二组教学设计 本组学习活动名称：睁大眼睛瞧世界。 设计理念： 本组教材中得两首古诗与三篇课文都就是围绕“观察与发现”这一主题编排得，文章得形式多样，内容都就是关于观察大自然景物与发现大自然奥秘得。所以在教学时要着力体现“观察与发现”这个训练重点，一切教学活动都要围绕“帮助学生认识观察得重要性、学会观察得方法、形成观察得能力与习惯”这个目得去展开。 本组课文中描写得自然景物，学生并不陌生，但认认真真地做过观察得人并不会多，尤其就是坚持长期观察同一种事物得人会更少。持久得观察力需要热爱自然、热爱生活得浓烈情感来支持，这一点一定要让学生深切得体会到，同时还要通过教学促使学生在感受上与作者产生共鸣，从而进一步激发她们观察自然、体味生活得兴趣。 设计说明： 这一组文章文笔清新、结构精巧、文情并茂，作者不仅以拟人得笔调向我们描述了自然界里植物与昆虫得美好生活，而且还向我们揭示了自然界中包含得人生哲理。 在本组文章中作者并没有直接告诉大家她作了长期得观察，而就是通过语言文字来体现这一些，所以品析语言、体会文章里得重点词语就是非常重要得学习活动。为了完成本组得训练任务、达到训练目得，教材中得“阅读链接”“资料袋”等内容必须与每课时得教学活动有机得整合在一起。 1．学会多角度观察事物，感悟观察事物中得到得启示。 在教学《古诗两首》时不仅要让学生理解内容、欣赏品析古诗文得语言美，而且还要在读诵中感受语言得韵律美与节奏美。古诗教学除了理解、读诵、品析这几种手段之外，还有非常重要得学习手段就就是感悟与想象，所以教学时要让学生体验并学会这些方法。 2．品析语言，感悟方法，练习运用。 教学《爬山虎得脚》时，首先要通过词句了解爬山虎得特点，然后再体会使用这些词句得好处，在这个过程中通过语言文字感悟到作者得观察方法与观察习惯就是非常重要得。学会观察方法后自己再试着去观察与描写一种事物也要同步进行。 3．深入领悟观察与写作得方法，激发学习得兴趣。 《蟋蟀得住宅》这篇课文大量得采用了拟人得手法，想象非常丰富，语言非常风趣， 教学时要让学生在读中抓住这些富有情趣得语言，体会使用它们得妙处，并由此引申到对观察方法得感悟，同时要激发学生观察周围事物得兴趣。 4．睁大观察得眼睛，述说感悟得心灵。 教学《世界地图引出得发现》时，要求学生利用学过得方法解决疑难问题，并且相互交流自己得收获，表达自己得独特见解。 5．多角度体验观察得重要性。 《语文园地二》为学生提供了一次检验学习成果得机会，学生通过表达见解、交
新人教版五年级数学上册第一单元《解决问题(例8)》优秀教学设计
《解决问题（例8）》教案 教学内容：人教版小学数学教材五年级上册第15页例8，练习四第1～5题。 教学目标： 1.经历实际问题的解决过程，能正确运用小数乘法估算解决简单的实际问题，进一步熟悉解决问题的基本步骤。 2.在解决问题的过程中，学会用表格的形式表示和整理信息，能根据实际问题和具体数据选择适当的估算策略，进一步发展学生的数感。 3.在解决问题的过程中，使学生获得用估算解决问题的活动经验，感受数学在实际生活中的应用价值，体验解决问题的乐趣。 教学重点：正确运用估算解决简单的实际问题。 教学难点：根据实际问题和数据选择适当的估算策略。 教学准备：将例题与相关习题制成PPT课件。 教学过程： 一、复习铺垫，谈话引入 （一）复习铺垫 1.用简便方法计算下面各题。 3.14×12.5×0.08 5.28×99＋5.28 （1）学生独立完成。 （2）集体订正，说一说：你是怎样计算的？应用了什么运算定律？ 2.在方框里填上合适的整数。 3.8×3＜□ 1.78×3.98＜□ 2.5× 4.12＞□ 6.1× 3.08＞□ （1）学生独立完成。 （2）师生交流：在方框里填的数是多少？你是怎样思考的？ （3）小结：像这样的问题，我们可以先将式子中的因数“放大”或“缩小”成近似的整数，再来思考会简单一些。 （二）揭示课题 1.谈话引入：前面我们已经学习了小数乘法的计算，这节课我们就一起学习用小数乘法的有关知识解决问题。
2.板书课题：解决问题（1） 【设计意图】由于本课是紧随“整数乘法运算定律推广到小数”后进行教学的，在新课伊始安排了两个“复习铺垫”内容。一是帮助学生及时巩固应用乘法的运算定律进行小数乘法的简便计算，二是帮助学生复习回顾小数乘法的估算方法，为运用小数乘法的估算解决实际问题做适当的知识铺垫，为更好地进行后续学习奠定知识和经验的基础。 二、解决问题，形成经验 （一）阅读与理解 1.出示例题，呈现问题情境（PPT课件演示）。 2.理解题意，叙述题目内容。 （1）用自己的话说一说题目的意思是什么？ （2）引导学生根据图文叙事：妈妈去超市购物，买了2袋大米和一块肉，还想买一盒鸡蛋，看看剩下的钱够不够。 3.收集信息，明确问题。 （1）提问：从题目中你获得了哪些数学信息？ （2）学生汇报交流。 （3）教师结合学生的回答，在课件上适时强调、突出相关的数学信息。（条件：①妈妈有100元钱；②每袋大米30.6元，买了2袋；③肉每千克26.5元，买了0.8千克。问题：剩下的钱还够买一盒10元的鸡蛋吗？够买一盒20元的吗？） 4.引导学生用表格的形式表示和整理信息。 （1）题中有这么多的信息，这里的“30.6元”“26.5元”“10元”“20元”都是单价，这里的“2袋”“0.8千克”都是数量。用什么样的形式来表示、整理这些信息可以更容易让我们看清楚这些单价、数量之间的关系呢？（让学生充分发表自己的意见。）
人教版小学语文优质课教案
人教版小学语文优质课教案 Teaching plan of primary school Chinese Qual ity Course published by PEP
人教版小学语文优质课教案 前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是 语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一 门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求 和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启 迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 先进的人教版小学语文优质课教案,只有在课堂上扎根生长, 并开花结果,新课程所预示的教育远景才能实现。以下是小泰为大 家整理的关于人教版小学语文优质课教案，给大家作为参考，欢 迎阅读! 人教版小学语文优质课教案 教学目标 1.识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。 2.朗读课文，了解松鼠的特点。 3.能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。 教学过程： 一、设置情景、故事导入：
师：同学们，今天啊老师要为大家介绍一位新朋友，这位新朋友可调皮了，你们看它来了，就在我们的课堂上呢! 师：看完了这段视频，你找到了新朋友了吗? 师：你能来说说小松鼠给你留下了什么印象吗? 二、初读课文、扫清障碍 师：我们认识了小松鼠，如此可爱的一个小生灵在作者笔下又会以一种什么样的姿态呈现在大家面前呢?你们想知道吗? 师：那就打开课本读一读，在读书的过程中要注意随手画下自己不认识或是不理解的字词，养成好的读书习惯。 生读课文 师：刚才老师看同学们读书读得很投入，大家都读了几遍?告诉老师在读书的过程中有没有遇到“字词拦路虎”? 生举手 师：同学们，字词拦路虎并不可怕，不是有句话说“集体的力量大”吗?下面咱们同学就以小组为单位，依靠集体的力量，扫清这些字词障碍，如果小组仍旧解决不了的，我们可以提到班级上来，老师和大家一起解决。 生小组活动
小学语文优秀教案人教版四年级下册《触摸春天》教学设计
《触摸春天》教学设计 仁风小学康艳华 一、设计理念 生命的真谛是什么？生命的意义何在，这是人类思考的永恒主题。本组教材，就是围绕“生命”这一专题展开的，选编的四篇中外文学作品，从不同角度反映了对生命的思考感悟。《触摸春天》告诉我们：谁都有热爱生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。编组这组教材的目的，一是引导学生通过读书感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命，热爱生命。二是深刻体会课文中含义深刻词句的意思，发现并引导总结体会句子的方法，培养理解语言的能力，并引导学生不断积累语言，增强语感。 学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，因此本组课文就是从过一个个形象、具体的人物和事物来体现生命的意义和价值。 二、教学目标 1能正确、有感情的朗读课文。 2通过感悟、品读课文语言文字，感受盲童对生活的热爱，激发学生热爱生活，创造美好生活的思想感情。 3领悟“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”的内涵。 三、教学重难点 教学重点通过读、悟、品读课文语言文字，感受课文的美。 教学难点感受盲童对生活的热爱，领悟“谁都有生活的权利，谁
都可以创造一个属于自己的缤纷世界”的内涵。 四、教学方法 采用灵活多样的教学方法，通过启发，找出文中的重点词句，让学生在合作交流，探究活动中，联系上下文，结合生活实际理解句子。五、教学过程 （一）课前准备在春暖春开的季节，很高心和大家一起来上课。同学们你们高兴吗？用你们的方式表示一下对康老师的欢迎好吗？大家的掌声包含了欢迎，也包含了对老师的鼓励。老师为了表示谢意，送给大家一首歌，会唱的可以小声跟着唱。 （二）导入 1 歌声好听吗？那老师太高兴了。我们可以开始上课好吗？小朋友在寻找春天，因为春天是美丽的，春天在你们的眼中是什么样的，可以用个词语来形容一下吗? (学生自由说)（板书春天） 春天在同学们的眼中真美啊！那同学们是用什么方式发现春天的美呢？（学生自由说）是呀我们可以用明亮的眼睛观赏美丽的春色，用鼻子感受花草的清香，而我们17课主人公安静却用自己独特的方式触摸到了春天。（板书触摸） 2齐读课题 （二）整体感知，回顾课文内容。 1概述文章内容 谁能说说这篇课文主要写了一件什么事？（学生说） 安静这样的举动，作者感叹到：这真是一个是奇迹！（板书奇迹）作者为什么说这是一个奇迹？这不是我们很容易做到的吗？(学生说)那
五年级数学梯形的面积优质课教案教学设计获奖
《梯形的面积》教学设计 一、教学内容：五年级上册第88页《梯形的面积》 二、教学目标： 1. 知识与技能：运用转化的数学思想，用多种方法探索并掌握梯形面积公式，能解决相关的问题，综合了解平面图形的内在联系。 2. 过程与方法：在观察、推理、归纳的能力中提高学生的动手能力和知识迁移能力，体会转化思想的价值。 3. 情感态度价值：进一步积累解决问题的经验，增强新图形面积研究的策略意识，获得成功体验，提高学习自信心。 三、教学重难点 教学重点： 探索并掌握梯形面积是本节课的重点 教学难点： 理解梯形面积计算公式的推导过程是本课的难点。 四、教学过程： （一）、复习旧知 学生汇报时板书所学图形的图片及面积公式，回忆三角形和平行四边形的面积推导过程，引出转化的数学思想。由小汽车前挡风玻璃的形状引出课题，并板书课题。 【设计意图：本环节由点开始学生就展开想象，在兴趣盎然的状态中打开了思维，轻松自然的引出各种已学平面图形的面积，渗透了转化的数学思想，即复习了旧知，又引出了新知，而且培养了学生以发展的眼光看数学，逐步建构自己知识体系的能力。】 （二）、探究新知 联系已学图形面积计算公式，猜一猜梯形的面积计算公式可能是怎样的。基于平行四边形面积和三角形面积都与底和高有关，学生可以大胆猜测，然后探究验证。桌上的学具超市里放有直角梯形、一般梯形等若干个，有完全一样的，也有不一样的。然后分组探究。具体做法: ⑴选学具。（学生课前准备好纸和剪刀） ⑵提出要求： ①做一做：利用手中的学具，选择你所需要的梯形，或拼、或剪…转化成一个以前我们所学的图形。 ②想一想：可以转化成什么图形？所转化成的图形与原来梯形有什么联系？ ③说一说：你发现了什么，并尝试推导梯形的面积计算公式。
(完整word版)小学二年级语文公开课优秀教案
6、《一封信》教学设计 （一）课标分析 学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技巧。继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。 （二）教材分析 本册教材安排了八个单元的学习，其中识字教学是一个个单元（第二单元）课文学习七个单元。本册教材除去一个单元的识字学习（4课），共有课文25篇。每个单元里包含着口语交际和语文园地。每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。识字的安排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识450个常用字，写会250个生字。第三单元课文围绕“故事”这个主题，《一封信》写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸，在妈妈的指导下，写下了一封阳光快乐的信，最好还在信尾画了一大束鲜花，免去了爸爸对家庭的牵挂。露西真是个细心、体贴爸爸的好女儿。分析教材内容在整个课程标准、每本教材和每个模块中的地位和作用。 （三）学生分析 1. 分析学生已有的认知水平和能力状况。经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。 2. 分析学生存在的学习问题但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。 3. 分析学生的学习需要和学习行为。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。（四）教学目标 1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。 2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技巧。 3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 情感、态度与价值观：懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。 教学重点：引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。 教学难点 １、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。 ２、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。 （五）教学策略 1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。 2、运用已有的识字方法识字。 （六）教学用具 多媒体课件
小学四年级语文教案优秀范文大全
一份优秀的教案需要教师提前进行精心的设计和准备,提前将课堂上可能出现的情况和反应进行预想;还需要教师对授课对象也就是学生进行一定的分析,对授课内容进行一定的研究。只有这样,才能使教案在教学中更好地发挥其"引导者"和"先行者"的作用。下面就是小编给大家带来的小学一年级语文精选教案，希望能帮助到大家! 小学语文教案一 教学要求 1.认识“找、生”等12个生字，会写“生、里、果”3个字。认识2个偏旁“夕”“母”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。 3.知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。 教学重难点 1.识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。 2.指导学生根据课文内容续编故事。 教学准备 1.花生实物、电脑多媒体课件、视频展示台。 2.要求学生注意观察树上、地里植物开花结果的情形。 教学时数 两课时 教学过程 第一课时 一、趣味揭题： (出示花生实物)小朋友们看，这是什么?(学习“生”字) 花生是一种非常好吃的果子，不但我们爱吃，连小松鼠也爱吃呢。今天就让我们一起来学习第16课──《小松鼠找花生》 看到这个课题，你想知道些什么? 二、初读课文，识记生字： 1.学生看多媒体动画，教师范读全文。 2.生借助拼音自读课文，遇到生字多读几遍，注意读准字音。 3.学习生字 (1)(电脑出示不注音的生字)在生活中你已经认识了屏幕上的哪些字?(指名说说) 如果遇到不认识的字怎么办?(让学生回忆识字方法) (2)小老师教读生字后同桌互相正音。注意读准“找、种、生”。 (3)学习新偏旁“夕”和“母” (4)小组合作记字形，指名说“你是用什么方法记住这些字的?” 4.巩固字词 (1)同桌互助，认读课后练习中的词语。