美容院业绩提升百分百——作战地图分析讲课教案

美容院业绩提升百分百——作战地图分析讲课教案
美容院业绩提升百分百——作战地图分析讲课教案

话题

流失顾客调查表:顾客一声叹息“她们太会卖东西了!我怕了!”你身边的销售,不管适不适合消费者,有钱老娘我就推!

美容老板一见面:

1、还干美容呢?

2、还做那个牌子?

3、还是那个店长?

4、最近咋样?

5、还是那个店?

6、上身体了?

7、看到好项目了?

8、人最近咋样?

9、下一步有什么打算?

员工一见面

1、还是那个店?

2、老板换了吗?

3、店长换了?

4、还有几个人?

5、下一步有什么打算?

美容院业绩提升百分百宝典

作者:刘唯

【第一件事:做好美容院作战地图,进行顾客全面管理与销售规划】

整理全部顾客名单,结合去年的销售情况,进行分类,其中:

AA类:3—5人,取去年销量最高的前3—5个顾客。

A类:20—50人,取去年销量最高,最有消费潜力,最关键最有影响力的顾客。B类:50—100人,取去年销量比较平均,能经常到店的顾客。

C类:更多顾客人数,流动顾客。

一、美容院不知道卖给谁,如何解决?做好全年老顾客销售计划,如下图

请花1—2天的时间,完成美容院的作战地图,其中AA类,A类可以做出销售拆分,B,C类只要做简单的记录。

注意是全部顾客,而不是个别顾客或几个大顾客。可结合原顾客档案完成,如果没有,就要凭全体美容师记忆来完成。一般来讲,美容院销量从哪里来,老顾客来;具体销售内容从哪里来,项目细分来,没有销量找老顾客,不知道如何销售,找项目来填充。

记住:

1、销量计划不变,销售内容可以调整的原则来实施

2、在此基础上可以做季计划,月计划,甚至是周计划,天计划

3、年计划,季计划,月计划,周计划,天计划都要盯三个数据:人数,销量,消耗。

4、进行总体营业状况分析:

a、顾客人数是否够,如一个美容院要做到200万,必须有多少A类顾客, B类

顾客, C类顾客,如果没有就要想办法增加。(注:A类顾客, B类顾客, C 类顾客按自己美容院顾客状况设定)。

b、每次消费金额是否够?如果人数够,A、B、C类顾客三类比例有问题,就想

解决如何提升顾客的消费;将C转B,B转A,做好计划引导销售,同时如巧妙提升价格,引进高端高价产品或项目,仪器多元化,技术效果等引导消费。

c、顾客来消耗的次数是否够,还有多少余额,一个顾客应该一年进店多少次,

消费多少次合理?如何来做消耗。

同理,如每周计划业绩5万,需要多少顾客进店数?每个顾客销售多少金额与项目?老顾客消耗多少?

【第二件事:员工不知道顾客卖什么,如何解决?做好全体项目销售拆分计划表,如下图:】

整理全部项目,充值卡,促销优惠方案,结合本月可销售的顾客进行设定。二、员工不知道顾客卖什么,如何解决?做好全体项目销售拆分计划表,如下图:

整理全部项目,充值卡,促销优惠方案,结合本月可销售的顾客进行设定。

列出此表本月所有可销售顾客或消耗顾客,针对以上全体项目做分析,设计销售与消耗内容,如眼霜三个月前卖过一瓶,顾客觉得好,三个月后又可以销售,如五行丰胸,顾客只做了护的项目,这个阶段可以做养。这样就能一目了然。另外,结合理论一条线,项目一大片,最好以后先销售套餐与组合,如果顾客觉得贵,可销售其中一个项目,为后期销售做铺奠打基础。

【美容院的作战地图使用方法】

一、寻找本月可以做销售的顾客名单:每月月头做月计划时使用,从中找出本月

可以做销售与消耗的顾客名单,每月月底做月总结时使用,从中检讨本月销售与

消耗没能达成的原因;

二、寻找本月做消耗的顾客,下个月可以做销售的顾客名单,进行售前观念引导,做出顾客下个月的销售规划。

三、对于其它顾客进行分类,对于本月不能到店的顾客,进行短信群发,电话跟进,甚至是上门拜访的服务。

四、如果真的没有可销售的顾客,可以尝试用敲门砖(精英PK)拓客,转介绍拓客(),终端会拓客等方法。

营销手段指通过抽奖,优惠活动,终端活动,坐诊等形式让顾客到店

在此基础上总结设定月业绩目标,每个小组,员工业绩目标与工作安排

每月目标设定表

1—31号

【第三件事:本月意向顾客为什么要购买,通过美容师护理日志与大顾客销售与服务管理卡片,找到顾客需求,做好增值服务】

注:以下内容可以根据了解情况填写,并不是全部填写,另外,可以把该顾客的护理日志贴到此档案,做为资讯。

美容师护理日志:就是每次在顾客做完护理,整理房间时,美容师要花3—5分钟把与顾客沟通的相关信息用及时贴小纸条记录下来,然后交给顾问贴到销售与服务管理卡片上,供顾客分析时使用,要养成习惯,及时增加对顾客的了解。

老顾客为什么要,卖如何解决?大顾客销售卡片,如下图:老客销售管理卡片(正面)

老客销售管理卡片(背面)

结合两个表格,做本月要销售顾客的分析:

a、销售分析:结合顾客的身体情况与对产品项目的认知,做好销售规划;

b、服务分析:在做好销售计划同时,做好服务跟进与预约与反预约机制;

c、客情维系:了解顾客的需求,做一两件让顾客感动的事,这一点最为重要。如果有条件,可以针对主要的顾客做好增值服务。

【第四件事:员工不会销售,卖如何解决?整理项目,编写项目话术,背诵演练】

再把最重要的20—30个项目编写成10—20句话,让全体员工天天背诵,然后对练习。每个项目话术为:一个故事笑话讲观念,一个案例来实证,10—20句相关讲解原理与功效,最后是效果引导与描术,如:

姐:您今天过来是想了解一下我们的道家养生这个项目是吗?您是听朋友介绍的吧?您真是太有眼光了,您知道吗?我们这个项目可以说是全广东省只有我们两家会所有这个项目做,我们是结合传统的中医经络推拿与道家气功点穴为主。您知道,道家讲究的就是一个长生不老,但人如何能做到这一点呢?别说长生不老了,就是在现在这个社会,能做到无病无痛,不上医院就好了,不是吗?您看现在吃的不是用过农药的,就是激素养殖的,还有汽车尾气,水质的污染等,还有现在人的作息不规律,生活工作上的压力等都会导致身体上的种种不适,去医院又查不出原因,但又苦于没有地方可以调理的,以现在也有很多这个养生,那个养生的出现,但我觉得人要调节的最主要的地方就是经络是否疏通,

姐,我们的客人还给我们养生打3个比喻呢,她说跟我们吃自助餐是恰恰相反的,吃自助餐是不是都是饿着肚子进去的,最后是挟着墙壁“撑”出来的。而我们的道家养生恰似每每拖着很沉的脚步进来的,走时缺是健步如飞的出去,您看这都是我们的客人反馈的,还有更多的成功的案例,比如:我们一个客人姓蔡,她们全家人都到我们会所调理,她儿子是因为有乙肝,怕更严重的,说我们这边调这个很拿手就坚持不到半年时间,体检2次,2次指标都有下降,全家人开心了,当然他也有配合我们的“养生三宝”在一起内调。还有我们的一个蔡姐,每次感冒都想着来做养生,姐,您看我们的养生是很科学的,到时候您调好了,可要把您的身边需要调理的人介绍给我们,都是送礼不如送健康,其实我始终觉得我们从

地图的基本要素教学设计

“地图的基本要素”教学设计 一、教学目标 1.了解并熟悉地图的基本要素。 2.初步学会运用地图辨别方向,运用比例尺进行简单的计算,并能识别常用的图例和注记。 3.通过自主互助学习,激发学习地理的兴趣、自信心,培养与他人合作、交流的能力。 4.初步学会绘制学校平面,理解地图三要素的意义。 二、基本设计思路 根据新课程的基本理念,改变地理学习方式已成为当前地理教学改革的必然。学生作为课堂教学的真正主人,教学过程应突出以学生为主体,以活动为主线,让学生极大地参与课堂,参与知识的创生过程,教师主要起创设情境和组织、引导、点拨作用。课堂教学的最终目的不仅是让一切学生能够学会----掌握学科基础知识并具备相应的基本能力,同时更要让一切学生能够学会----掌握学科基本的学习方法并具备后续学习的能力。

鉴于上述教学的基本理念,结合本节课的教学内容,特作如下教学设计:(一)创设情景,激发兴趣。提出三个与师生密切相关的问题,引导学生从现实生活的经历与体验出发,激发学生对地理问题的兴趣。(二)认定目标,自主学习。从基础目标入手,引导学生自主参与,主动获取知识,强调学生的自主学习和基本的学习方法、学习习惯的养成。(三)小组合作,深入探究。针对重点、难点问题,开展小组合作,促使学生学会交流、学会合作,形成基本的地理学习能力。(四)知识拓展,能力提升。设计练习,综合应用,强化基础,提升能力,开阔视野,拓展延伸。(五)反思升华,学以致用。梳理知识,感悟反思,知识升华。 三、教学设计流程 【课前准备】 播放音乐《蓝色多瑙河》。 创设情境,使学生在轻松的心情下进入课堂。 【导入课题】 老师提出与师生及本节课内容密切相关的三个问题请请同学们回答: 1、潍坊离省会济南有多远? 2、潍坊在济南的什么方向?

《地图的基本要素》说课稿

《地图的基本要素》说课稿 各位领导、老师: 大家好! 一、教材分析(说教材) 1、教材所处的地位和作用 地图是一种信息的载体,也是信息的传递工具,在生产、生活中有着极广泛的用途。掌握地图的基本知识、学会使用地图的基本技能,是学生应具备的最基本的地理素质。 《地图》这个课题是人教版七年级地理第一章第三节的内容,这一节内容分为三大部分——地图的基本要素、地形图的判读、从地图上获取信息,三者间相互联系,构成了初步的地图知识体系,而地图的三要素则是最基本的知识,为学好地理奠定基础。 2、学习目标 ㈠知识与技能 (1)知道地图上比例尺、方向的表示方法和常用图例。 (2)运用地图辨别方向。 (3)运用地图量算距离。 ㈡过程与方法 学生在绘制教室平面图等课堂活动中,初步学会根据收集到的地理信息,通过比较、抽象、概括等思维过程,形成地图三要素的基本概念,进而学会运用所学知识解决实际问题。㈢情感态度与价值观 通过体验性学习,引导学生从现实生活的经历和体验出发,激发学生学习地理问题的热情,使学生了解地理知识的功能与价值,形成主动学习的态度,同时培养学生的合作精神、让学生享受成功的喜悦。 3、重点、难点的确立及依据 教学重点:本节课的核心是让学生学会应用地图中的基本要素解决实际问题,因此地图三要素的运用是本课的重点。 教学难点:由于七年级学生的知识储备不足、空间想象能力相对较差,故确定比例尺的运用和在有经纬网的地图中辨别方向为教学难点。 下面,为讲清重难点,使学生能达到本节课设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈:二、教法分析(说教法) 依据:建构主义理论认为,教学不是向学生灌输知识的过程,而是学生主动构建知识的过程;教师是教学过程中的帮助者、引导者和组织者,学生才是教学的主体。故而,采用以下一些教学方法: 1、直观演示法:利用多媒体手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。 2、活动探究法:通过创设情境等活动形式引导学生获取知识,以学生为主体,充分发挥学生的独立探索性,培养学生收集和处理地理能力、思维能力和团结协作能力。 3、集体讨论法:针对学生提出的问题,组织学生进行集体和分组讨论,促使学生在学习中解决问题,培养学生的团队精神。

初中地理地图与等高线地形图专题训练

初中地理地图与等高线基础知识专题训练一 班级:______ 姓名:______ 一、选择填空题(每处每空1分) 1、判读比例尺大小的正确方法是【】 A.比例尺是个分数,分母愈大,比例尺愈大 B.图上表示的内容愈详细,选用的比例尺就愈大 C.地图上所画地区的范围愈小,选用的比例尺就愈小 D.1/50000的比例尺比1/500000的比例尺小 2、左图中等高线图表示的地形名称依次是【】 A.山脊、盆地、山谷、山顶 B.山谷、山顶、山脊、盆地 C.山脊、山顶、山谷、盆地 D.山谷、山顶、山脊、盆地 3、以下哪种地图采用小比例尺【】 A、城市交通图 B、军用地图 C、工程用图 D、世界地图 下图为某地等高线示意图,读图回答4~6题。 4、关于图中的地形判断不正确的是【】 A.A处是山谷 B.B处是山地 C.CD处是山脊 D.EF处是山谷 5、如果图中两山峰的相对高度为200米,则两地的温差为【】 A.0℃ B.1.2℃ C.2.4℃ D.4.8℃ 6、图中有一处适合户外攀岩运动,此处为【】 A.EF处 B.DC处 C.A处 D.G处 7、读下面两幅等高线地形图判断【】 A.甲图反映的实际范围比乙图大 B.乙图反映的实际范围比甲图大 C.EF处的坡度比E′F′处大 1:100000 D.E′F′处的坡度与EF处相等 8、1999年6月22日,我国北极考察队顺利达到北极,将五星红旗插在北极点上,五星红旗飘扬的方向是【】 A、正东 B、正北 C、正西 D、正南 9、四幅等高线地形图中等高距相同,水平比例尺不同,其中比例尺最大的是【】 A.A幅 B.B幅 C.C幅 D.D幅 10、当我们面朝初升的太阳(北半球),伸开双臂,我们的右手则指向【】 A、东方 B、西方 C、南方 D、北方

地图和地形图

第二单元地图 2 教学目标: 1、运用地图辨别方向、量算距离、识别常用图例; 2、了解海拔和相对高度的概念,在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷、陡坡、缓坡等地形; 3、根据需要选择常用地图,能在地图上查找需要的地理信息。 教学重点:地图基本知识。 教学难点:在地图上识别不同的地形。 教学方法:讨论法、归纳法、分析法、启发引导法 学法指导:读图观察、比较联想 教学准备:多媒体课件、学案 教学过程: 1.能运用地图辨别方向、量算距离;能识别常用图例。 (1)辨别方向 ①一般方法:上北下南,左西右东。 ②指向标法:指向标的箭头指向北方。 ③经纬线定向:经线指示南北方向;纬线指示东西方向。 (2)量算距离。 ①比例尺的计算:比例尺=图上距离:实际距离 ②比较比例尺的大小与范围大小和内容详略之间的关系: 比例尺小→ 表示范围大→ 内容简单

比例尺大→ 表示范围小→ 内容详细 (3)常见图例 2.了解海拔和相对高度的概念;能在等高线地形图上识别山顶、山脊、山谷等山体不同部位。 (1)海拔:地面某个地点高出海平面的垂直距离。 (2)相对高度:某个地点高出另一地点的垂直距离。 (3)山脊:等高线向数值小的方向弯曲(4)山谷:等高线向数值大的方向弯曲 (5)鞍部:相等的闭合等高线之间的空白处(6)山顶:等高线数值从中心向四周逐渐降低(7)陡崖:等高线重合地方

3.能根据需要选择常用地图;能在地图上查找所需要的地理信息。 去公园游览,需要寻找景点,应选择导游图;外出旅行,确定行程,选择交通图;了解国际时事,确定事件发生地点,选择世界政治地图。 去一个城市游览,想知道城市的位置,选择小比例尺地图;想了解这个城市更多的情况,要选择大比例尺地图;在城市地图上找到某个景点,想知道这个景点的布局,还要选择更大比例尺的地图。 课堂小结,随堂练习

认识地图教学设计

.认识地图教学设计

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课题:2.1认识地图 科目:地理教学对象:七年级学生课时:第一课时提供者:温丽仙单位:尖草坪区三中 一、教学内容分析 地图在传播地理知识上,起着“第二语言”的作用。本节课认识地图,包括地图上的方向,地图上的比例尺,地图上的图例和注记。地图上的方向,比例尺,图例和注记。地图要素是各类地图都具有的知识,而是学习地图的基础,需要学生熟练掌握。这是本节教材的重点内容。 教材中地图,比例尺,图例和注记等地理基本概念,应以理解为主。要联系实际生活组织课堂活动,如辨别方向,量算距离等,以利用学生在认识地图的过程中逐渐掌握运用地图的基本技能。 教材中讲诉了地图上辨别方向的三种情况,运用地图辨别方向包括两个层次。地图上的比例尺是本教材的难点,主要讲了三个问题:比例尺的概念和公式,比例尺的三种表示方法,比例尺的大小与所示地理范围大小以及内容详略的关系。其中最重要的是第一个问题,它是理解后两个问题的基础。教材给出的比较理想的教学效果是,学生能够在各种有比例尺的地图上量算距离,最好是让学生在平面图上量算距离,这样比较接近实际,可以激发学生学习兴趣。 地图上的图例和注记,这部分教材主要是训练学生熟悉图例,并填绘地图时正确使用图例和注记。运用地图辨别方向,量算距离和估算高度,是学习地图必须掌握的三项基本技能,只要求学生掌握基本方法,熟练掌握这些技能需要需在今后的学习中训练。 二、目标 1.能掌握地图上的比例尺,方向,图例和注记等地图知识。 2.学会运用地图辨别方向,判读经纬度,量算距离。 3.学会在空白图上规定范围绘图例和注记。 三、学习者特征分析 在日常生活中,多数同学都见过,使用过地图。在小学社会课上,学生也学过地图知识,如图例和注记,在地图上查找地理事物的位置等。教学中要注意启发学生回忆,挖掘已有知识,并在此基础上加深和提高,运用好现代化教学手段,帮助学生建立起地图的空间概念,掌握读图的基本技能。 四、教学策略选择与设计 利用猜谜语导入新课,激发学生学习的兴趣,通过展示给学生地图来认识地图的三要素;对地图上的方向,则通过网络,打开我们尖草坪区的局部电子地图,利用电子白板来练习。经纬网上的方向,要学生回忆并合作学习来完成。地图上的比例尺也是学生自主学习和合作探究来完成,再要求学生来展示。

如何根据用途选择和使用地图

如何根据用途选择和使用地图? ——《地图的应用》创新设计 地理与生活息息相关,地图的种类繁多,不同的地图反映不同的地理信息,我们在使用时要根据用图选择合适的地图。如何选择合适的地图为生活服务?怎样学会使用地图,并自觉养成应用地图的良好习惯呢? 在教学《地图的应用》时,我结合七年级学生的认知规律,依据课标要求,进行了课程资源的有效整合。以旅游德州为主线,以学习小组为基本单位,以一系列活动贯穿教学始终,知识的传授不再是仅基于知识和技能,更多的关注学生的认知以及知识获取的过程和方法。下面结合我的教学设计谈一谈如何根据用途选择和使用地图。 学习目标 1、知识与技能 了解地图的种类,能根据不同需要,选择合适的地图,并从地图上获取有用的信息。 2、过程与方法 根据学生的认知规律,首先了解地图种类,再根据需要选择常用地图,查找所需要的地理信息,培养学生养成在日常生活中运用地图的习惯。 初步学会通过多种途径,运用多种手段搜集地理信息,尝试运用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理、分析,并把地理信息运用于地理学习过程。 3、情感、态度、价值观 引导学生从现实生活的经历与体验出发,激发学生对地理问题的兴趣,培养地理学习能力,认识到地图是我们日常生活和地理学习中必不可少的基本工具。 学习重点、难点 重点:掌握地图的使用方法,能够科学的选择使用地图,并从地图上获取所需要信息。 难点:真正学会利用地图解决问题,养成运用地图的习惯。 教学流程 本节课根据课标要求,考虑到七年级学生学习地理的时间不长,年龄偏小,学生地理知识积累较少,空间思维能力有待加强,在学习“选择常用地图”和“从地图上获取信息”之前,增设了“认识形形色色的地图”的教学内容,改变了以前的那种教师“教教科书”,学生“学教科书”的模式,在充分挖掘教材资源的基础上,合理调整教材结构,对教学内容进行加工、重组和活用,并积极开发乡土资源,通过整合,使课堂教学更有利地落实“学生学习对终身发展有用的地理”。 一、创设情境:看德州 播放第四届世界太阳能大会视频,把同学们带入举办地——德州,初步感悟,引起学习兴趣。 才艺展示——地图知识知多少:知德州(你说,我说,他也说) 你知道哪些类型的地图?它们分别有什么用途? 创设学生比较熟悉的情境,启发学生展开联想,唤醒学生的生活经历和所见所闻,你一言,我一语,畅所欲言。 学生交流后,展示课件,请同学们了解每一幅地图的名称及反应的内容。 (展示各种地图:中国政区图、中国地形图、中国卫星云图、中国铁路交通图、中国矿产资源分布图、等高线地形图、德州动物园导游图、德州旅游资源分布图、德州主要物产分布图、德州人口分布图等) 设计意图:展示形形色色的地图,为整节课地图的选择、应用打下基础。 二、师生互动:游德州(合作探究) 1、观看实况 太阳能大会,热烈精彩,身为德州人我们感到骄傲、自豪。假若我们也有机会参加,到德州车站后,我们想去太阳谷(即皇明集团所在地)观看太阳能大会,不知道位置,该怎么

地图与等高线地形图

(12天津)某区域等高线地形图,回答1---2题。 1.依据因地制宜的原则,右图所示区域最适宜发展的产业部门是 A.水产品养殖B.棉花种植 C.林产品加工 D.水力发电 2.图2所示的区域中,a~b路段容易遭受自 然灾害,主要是由于沿线 A.山体坡度大B.地表崎岖不平 C.河水流速快D.泥沙淤积严重 (11 浙江)某校学生于台风过后,前往某山 区实习,观测溪谷的变化情况。右图为学生实 习地区的等高线地形图。完成3~4题。 3.学生在实习中可以得知的是 A.溪谷的坡度;溪谷的蒸发量 B.溪谷的蒸发量;溪流的水深和流速 C.溪谷的台风降水量;堆积物粒径大小 D.溪谷的坡度;堆积物粒径大小 4.学生在溪谷的观测点是 A.甲、乙B.甲、丙C.乙、丁D.乙、戊 (09全国)甲、乙两地点之间有三条道路相连。某 地理活动小组测绘了这三条道路的纵向剖面图。 读下图,完成5~7题。 5.甲、乙两地点间高差大致为 A.80m B.110m C.170m D.220m 6.在对应的地形图上可以看出 A.道路①为直线 B.道路②经过甲、乙两地间的最高点 C.道路③最长 D.道路①和②可能有部分道路重合 7.若使用大型运输车从乙地运送重型机械 设备至甲地,最适合行车的是 A.道路③B.道路① C.道路①和②D.道路②和③ (09四川)图1是亚热带欧亚大陆东部某 地等高线分布图,读图回答8--10题。 8.图示区域内拥有且最突出的旅游资源是 A.瀑布飞流 B.湖光山色 C.云海日出 D.奇峰峡谷 9.下列四地的农业生产活动,合理的是 A.甲——育用材林 B.乙——培育橡胶 C.丙——种植棉花 D.丁——发展茶园 10.对图示区域地理事象的叙述,正确的是

云南省石林县七年级地理上册第二章第一节地图的基本要素教案(新版)商务星球版

第一节地图的基本要素 一课时(新课) 教学目的: 1、知道地图的三要素 2、学会地图上判读方向的方法。 3、掌握比例尺的运用和计算,了解运用地图说明不同的比例尺在内容上的差异,学会选择合适的比例尺。 4、通过读图,了解图例和注记符号含义。 重点: 、 1 地图上方向的辨别。 2、在图上判读经纬度,量算距离。 3、掌握比例尺大小与内容的详细和范围大小的关系。 难点: 、 1 在经纬网上辨别方向。 、 2 掌握比例尺大小与内容的详细和范围大小的关系。 教具:地球仪 教学方法:图解教学法 教学过程: 1、地图的三要素:、、。 2、比例尺= 3、地图上判断方向的方法有三种,有指向标(一般指向北方)的,用指向标判断方向。有经纬线的用经纬线判断方向,同一经线上的点方向是正北正南方,同一纬线上的点方向是正东正西方。没有经纬线,也没有指向标的,用“上北下南,左西右东”来判断方向。 4、比例尺,表示的范围,内容。比例尺表示范围,内容。 5、读经纬网图(如图1.3-26所示),回答下列问题: ⑴图中点的经纬度A是,D是。

⑵B点属于东、西半球的半球,位于A点的方向。 ⑶D点位于B点的方向,A、B、C、D位于S的方向。 ⑷A、B、C、D四个点中,太阳光终年能够斜射的有,有极昼和极夜的是。 ⑸A、B、C、D四个点中,春分日最先见到太阳的是,日落时间最晚是。 6、在图1.3-18经纬网中,既位于北半球,又位于西半球的点是;D 点在A点方向。 7、根据图1.3-19判断: ⑴A的经纬度。⑵B在A 方向 ⑶C在B 方向⑷D在B 方向 ⑸D在A 方向 8、在比例尺为1:10000000的地图上,量得A、B两地间图上距离为4厘米,则A、B两地的实际距离为多少? 9、右图中,比例尺较大的是_____图,内容较_______。 10、左图中,公路的方向是 _____________。

第三节地图的阅读第二课时选择适用的地图

七年级上册第一章地球和地图 第三节地图的阅读第二课时选择适用的地图 一、课标 (一)课程内容标准 1、根据需要选择常用地图,查找所需要的地理信息,养成在日常生活中使用地图的习惯。 2、列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。 (二)课标具体目标 1、熟悉常见的地图类型。 2、了解现代高科技地图及其应用,能根据使用目的,正确选用地图类型及比例尺。 二、重点、难点 (一)教材重点: 通过对不同比例尺的地图的判读,比较分析比例尺大小与地图详略及范围大小的关系。 (二)教学的重难点: 1、教学重点: 通过对不同比例尺的地图的判读,比较分析比例尺大小与地图详略及范围大小的关系。

根据使用目的,正确选用地图类型及比例尺。 2、教学难点: 通过对不同比例尺的地图的判读,比较分析比例尺大小与地图详略及范围大小的关系。 三、学情 (一)预测本班级学生可能达到的程度 1、会判读不同比例尺的地图:100%以上的学生能够掌握。 2、根据使用目的,正确选用地图类型及比例尺:100%以上的学生能够掌握。 (二)普遍性问题:大部分学生对比较分析比例尺大小与地图详略及范围大小的关系感到难度较大。 四、教学目标 1、熟悉常见的地图类型。 2、了解现代高科技地图及其应用,能根据使用目的,正确选用地图类型及比例尺。 3、了解地图在生活和生产建设中的重要作用,激发学生学习地图知识的积极性和自觉性,养成在日常生活中使用地图的习惯。 五、教学过程 【构建动场】

同学们,当我们出差或旅游来到一个陌生地方的时候,要想达到目的地,此时我们最需要有的是什么呢?那么地图有哪些种类,用途呢?相信通过今天的学习,同学们会不再顾虑去陌生的地方。 学生带着问题进入本节学习,既引起兴趣又引出本节知识。 【讲授新课】 活动:学地图,用地图 活动目的:对应教学目标1、2 活动程序: 小组活动: 1、学生查看对比教材、地图册、及自己收集到的各种地图——注意地图的名称很重要 2、老师给出使用目的,让学生选择出所需的地图——简单说出 去济南各大公园游玩 了解日本、美国在世界中的位置 去北京旅游,确定行程 去大明湖游玩 想知道世界的地形情况 3、比较图幅相同的两幅地图,填表:

地图,地形图,土地利用现状图等区别

地图 定义:按照一定制图规则,用线条、符号、图形、文字及色彩等在平面上表示地表自然状况、社会政治、经济等现象空间分布及其相互关系的工具书。 它具有严格的数学基础、符号系统、文字注记,并能用地图概括原则,科学地反映出自然和社会经济现象的分布特征及其相互关系。 地形图 地形图,是普通地图的一种,是按一定比例尺表示地貌、地物平面位置和高程的一种正射投影图。地形图是在一定的数学基础下绘制的、用符号表示地物和地貌(高低起伏等),表示的内容是经过一定的取舍后的地物和地貌。 (1)以大地测量成果作为平面和高程的控制基础,并印有经纬网和直角坐标网,能准确表示地形要素的地理位置,便于目标定位和图上量算;(2)以航空摄影测量为主要手段进行实地测绘或根据实测地图编绘而成,内容详细准确;(3)地貌一般用等高线表示,能反映地面的实际高度、起伏状态,具有一定的立体感,能满足图上分析研究地形的需要;(4)有规定的比例尺系列,如我国规定国家基本比例尺地形图系列为:1:1万、1:2.5万、1:5万、1:10万、1:20万(现已为1:25万) 、1:50万、1:100万,可以基本满足国家经济建设和军队作战指挥的不同需要;(5)有统一的图式符号,便于识别使用。 土地利用规划图 指对一个社区或类似范围内日后的发展所做的规划图,其中标明用于居住区、商业区、工业区、公共活动区或其他用途的土地的大小和位置。土地利用规划图常是确定具体区划的基础。 宗地图与地籍图 土地使用权人的权属界址范围内的地块称为一宗地。它是权属界址线所封闭的地块。一般情况下,一宗地为一个权属单位;同一个土地使用者使用不相连接的若干地块时,则每一地块分别为一宗。宗地是土地登记的基本单元,也是地籍调查的基本单元。历史上曾称宗地为“丘”。 宗地图是土地使用合同书附图及房地产登记卡附图。它反映一宗地的基本情况。宗地图属于地籍图的一种,是在地籍图的基础上编制的,以一宗土地为单位绘制的宗地图。基本地籍图的侧重点是土地及其地上附着物的位置权属。宗地图侧重是的权属。 这里又出现一个地籍图的概念。 地籍图是基本地籍图和宗地图的统称,是表示土地权属界线、面积和利用状况等地籍要素的地籍管理专业用图,是地籍调查的主要成果。地籍图是对在土地表层自然空间中地籍所关心的各类要素的地理位置的描述,并用编排有序的标识符对其进行标识,标识是具有严密数学关系的一种图形,是地籍管理的基础资料之一。通过宗地标识符使地籍图与地籍数据和表册建立有序的对应关系。地籍图是土地管理的专题图,它首先要反映包括行政界线、地籍街坊界线、界址点、界址线、地类、地籍号、面积、坐落、土地使用者或所有者及土地等级等地籍要素;其次要反映与地籍有密切关系的地物及文字注记,一般不反映地形要素。地籍图是制作宗地图的基础图件。 土地利用现状图

初中地理七上《第一节地图的基本要素》教案_10

21 地图基本要素教案(2) 课题:地图基本要素 课型:新授 课标要求:能在地图上辨别方向 教学目标 1、知道地图的三要素,学会绘制简单平面图 2、学会运用地图辨别方向 教学模式:问题探究 教具:多媒体 教学方法:启发诱导、读图思考 教学环节: 创设情境:地图是学习地理的第二语言,运用地图是学习地理的重要途径,要学好地理就要学会使用地图。这节课学习地图的有关知识。 展示课件: [讲授新课] 提出问题让学生观察课本P26图某中学图,思考:小明绘制地图存在什么问题?应怎样修改? 学生回答:略 点拨过渡:教师根据学生的发言,给予评价补充后说明地图的概念,并指出地图是我们学习地理知识的重要工具,是我们获取地理信息的重要来源,它能帮助我们认识家乡,认识祖国,认识世界。那么,我们要读懂地图,用好地图,就必须知道地图的基本要素比例尺、方向、图例和注记的知识。 指导学生绘制学校平面图,告诉学校的比例尺和方向,并做好评价。 过渡与衔接:既然我们要读懂地图,用好地图,就必须知道地图的基本要素,下面学习要素之一,在地图上如何来辨别方向呢? 1、一般定向法 让学生说说地平面上有哪八个方向? 启发引导在学生自由发言后,教师指出在地球仪上用经纬线确定方向的方法,同样在地图上适用。然后让学生说说地平面出有哪八个方向? 电脑展示鼠标点击东、南、西、北四个方向,然后逐个点击东南、西南、西北、东北四个方向,使学生进一步确认地平面上的八个方向。 展示课件: 读图回答电脑展示“动物园导游图”让学生读图回答: ①金丝猴馆在熊猫馆的什么方向?(东南) ②虎山在熊猫馆的什么方向?(西北) ③孔雀馆在金丝猴馆的什么方向?(正西) ④在这幅无经纬线、也无其他指示方向的地图上,你是如何来确定方向的?

2020届中考地理专题复习训练:选择适用的地图(带答案解析)

2020届中考地理专题复习训练:选择适用的地图 一、单选题 1.当你到我国某城市旅游时,应当选择的导游图是() A.中国地图 B.该市比例尺较小的地图 C.世界地图 D.该市比例尺较大的地图 2. 台湾的兰兰要到浏阳参观胡耀邦故居,最适宜选择的地图是( ) A. 世界政区图 B. 中国政区图 C. 湖南省地形图 D. 浏阳市交通旅游图 3.小明一家在旅游的过程中,不需要查阅的地图是 A.中国交通图 B.北京市旅游图 C.景点导游图 D.江苏省地形图4.在浏览地图时,小莉发现了不可能出现在中国地图上的图例是()A.B.C.D. 5.小明外出旅游,最常用的地图有() ①导游图②地形图③政治地图④交通图. A.②③B.③④C.①④D.①② 读“世界两著名的三角洲图”,完成6~7题。 6.图甲中河流河口位于图乙中河流河口位置的( ) A.东南方B.西南方 C.东北方D.西北方 7.与图乙比较,有关图甲的叙述,正确的是( ) A.比例尺较大,表示的范围较大,图上内容较简单 B.比例尺较小,表示的范围较小,图上内容较详细 C.比例尺较小,表示的范围较大,图上内容较简单 D.比例尺较大,表示的范围较小,图上内容较详细

读图,完成8~10题。 8.假设甲、乙、丙三地有三艘船同时出发驶向180°经线,而且同时到达,则速度最快的是( ) A.甲 B.乙 C.丙 D.乙和丙 9.有关甲、乙、丙附近三个阴影区域比例尺大小的叙述,正确的是( ) A.甲处比例尺最小,丙处比例尺最大 B.甲、乙、丙处比例尺相同 C.甲处比例尺大于乙,乙处比例尺大于丙 D.乙处比例尺最小 10.若一架飞机从甲点起飞,沿最短的航线到达丁点,则飞机飞行的方向为( ) A.一直向东B.一直向西 C.先向东北再向东南D.先向东南再向东北 11.想知道伊拉克在哪里,应该查阅() A. 交通地图 B. 导游地图 C. 世界政区图 D. 世界地形图 12.下列四幅图幅大小相同的地图中,比例尺最小的是 A. 世界的地形图 B. 中国政区图 C. 江苏政区图 D. 连云港交通图13.“十一”黄金周,家住天津的陈伟一家自驾车到北京旅游,为了选择合适路线顺利到达,最适用的地图是() A. 世界政区图 B. 中国政区图 C. 中国公路交通图 D. 中国铁路交通图 14.下列大小相同的四张地图,表示内容最详细的是 A. 内蒙古地图 B. 阿拉善地图 C. 中国地图 D. 世界地图 15.教室里贴有四幅图幅大小一样的地图,比例尺最大的应该是()A. 平顶山市地图 B. 河南省地图 C. 中国地图 D. 世界地图

地形图基本知识及大比例尺地形图测绘(精心制作完整版)

地形图基本知识及大比例尺地形图测绘 地形测量的任务是测绘地形图。地形图测绘是以测量控制点为依据,按以一定的步骤和方法将地物和地貌测定在图之上,并用规定的比例尺和符号绘制成图。 一、地形图和比例尺 1.地形图、平面图、地图 地形图:通过实地测量,将地面上各种地物、地貌的平面位置,按一定的比例尺,用《地形图图式》统一规定的符号和注记,缩绘在图纸上的平面图形,既表示地物的平面位置又表示地貌形态。 平面图:只表示平面位置,不反映地貌形态 地图:将地球上的若干自然、社会、经济等若干现象,按一定的数学法则采用综合原则绘成的图。 我们测量当然主要是研究地形图,它地球表面实际情况的客观反映,各项建设和国防工程建设都需要首先在地形图上进行规划、设计。 2.比例尺 (1).比例尺:图上任一线段d 与地上相应线段水平距离D 之比,称为图的比例尺,显然有 M D d 1= (2).比例尺种类: a .数字比例尺:直接用数字表示的比例尺用分子为1的分数式来表示的比例尺,称为数字比例尺,即式中M 称为比例尺分母,表示缩小的倍数。M 愈小,比例尺愈大,图上表示的地物地貌愈详尽。通常把1:500,1:1 000,1:2 000,1:5 000的比例尺称为大比例尺,1:10 000,1:25 000,1:50 000,1:100 000的称为中比例尺,小于1:100 000的称为小比例尺; b .图式比例尺:直线比例尺和复式比例尺; c .工具比例尺:分划板、三棱尺。 (3).比例尺精度 a .定义:人眼正常的分辨能力,在图上辨认的长度通常认为0.1 mm ,它在地上表示的水平距离M ?mm 1.0,称为比例尺精度。 b .意义与作用: ○ 1.比例尺精度与比例尺大小的关系:比例尺精度越高,比例尺就越大,利用比例尺精度,根据比例尺可以推算出测图时量距应准确到什么程度。例如,1:1 000地形图的比例尺精度为0.1 m ,测图时量距的精度只需0.1m ,小于0.1 m 的距离在图上表示不出来。反之,根据图上表示实地的最短长度,可以推算测图比例尺。例如,欲表示实地最短线段长度为0.5 m ,则测图比例尺不得小于1:5000。 ○ 2.取舍; ○ 3.根据甲方要求确定比例尺大小和精度要求。比例尺愈大,采集的数据信息愈详细,精度要求就愈高,测图工作量和投资往往成倍增加,因此使用何种比例尺测图,应从实际需要出发,不应盲目追求更大比例尺的地形图。 二.地形图要素介绍 1.数学要素:比例尺,方格网(公里网),分幅,编号 a .比例尺 b .方格网(公里网):在绘制大比例尺地形图时,先要建立方格网,以10cm*10cm 绘制,当比例尺为中比例尺或小比例尺时,则绘制2cm*2cm 网格,这时称为公里网

地图复习课教案

地图复习课 教学目标 知识目标: 通过阅读各类地图,使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基本知识能力目标: 通过绘图、计算、比较以及用地图设计线路等实践活动,使学生初步具备在实际生活中运用地图的能力,如会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离,在地图上辨别方向,查找地理事物,确定旅行路线等,帮助学生初步建立起图的空间概念。。 情感目标: 通过实践活动,对学生进行乡土教育,环境教育,增添热爱家乡的情感和保护环境的意识。 教材分析: 着重阐述地图的三要素--比例尺、方向、图例和注记,这是阅读地图必须掌握的基础知识和基本技能,在今后的全部的地理教学过程中要反复应用。但这部分内容较枯燥,学生不容易直接接受,在开始教学之前,要设计如何导入。 课标要求: ●运用地图辨别方向、量算距离、估算海拔与相对高度。 ●识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。 ●在地形图上识别五种主要的地形类型。 ●根据需要选择常用地图,查找所需要的地理信息,养成在日常生活中运用地图的习惯。●知道电子地图、遥感图像等在生产、生活中的用途。 ●利用泡沫塑料、沙土等制作地形模型。 ●实地踏勘并绘制校园、社区等小区域的平面草图。 ●组织一次使用地图"寻宝"、定向行军等活动。 ●在地图上查找地名,并选择到达该地点的最佳交通路线。 学情分析: 学生已经学了本部分内容,但对一些重点的内容学生还不熟悉,在复习的过程中,针对学生还存在的问题进行强化,清理,让学生能够通过复习,得到提高。把学生感觉困难度知识点进行进一步的分析。 重点、难点: 1、比例尺部分的教学重点是关于比例尺计算公式的进一步引申和应用。 2、比例尺大小的判断是难点。 3、关于地图上的方向的教学,重点在于训练学生在地图上辨别方向的技能。教材首先明确了地图上有三种定向方法,它们是:一般定向方法:无指向标的无经纬网的地图,上北下南,左西右东。指向标定向方法:有指向标的地图,指向标指示北方。经纬网定向方法:有经纬网的地图,经线指示南北,纬线指示东西。其中经纬网定向方法最为精确,是今后学习地理课和实际应用最广泛的方法。因此,有经纬网的地图上辨别方向是本节的重点,也是难点。 4、识记地图上的图例和注记。 5、判读地形图 教学方法 读图分析法、讲解法、综合归纳等教学方法。 教具准备 1. 中国地图及地图册中的各种地图、示意图、直尺、圆规、米尺,画有校园平面图的小黑

七年级地理上册《地图的基本要素》教案 商务星球版

第二单元第1课地图的基本要素 ※教学目标 知识目标 1.初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记以及等高线等基础知识。 2.学会运用比例尺在图上量算两地间的距离,以及在地图上辨认方向。 能力目标 1.用比例尺量算距离,在地图上识别方向、填绘常用图例和注记。 2.在各种地图上,学会判断地势起伏高低的方法,提高读图分析能力。 3.能够使用目的(如旅游)确定所选择的地图类型及其比例尺。 德育目标 从多方面培养学生读图方法和运用地图的能力,使学生领会掌握学习方法的重要性,明确掌握地图知识和技能,也是今后建设祖国所应具备的文化素质之一。 ※教学重点 1.比例尺的计算公式和线段比例尺。 2.经纬网地图上辨别方向。 3.用海拔计算地面高度。 ※教学过程 第一课时 [导入新课] 方法1 让学生猜谜语“高山不见一寸土,平地不见半亩田,五湖四海没有水,世界各国在眼前。”或“容纳千山万水,胸怀五湖四海,藏下中外各城,浑身绚丽多彩”。(地图)对,这节课开始学习有关地图的知识。 方法2 请同学观察、思考地图和地球仪有什么异同?从使用的角度分析它们各有哪些优缺点?(通过引导学生运用比较的方法,归纳总结出地图的主要特性和使用特点)方法3 同学们知道“和氏璧”和“图穷匕见”这两则历史故事吗?这两则故事都跟地图有关。在历史上,地图象征着一个国家的领土主权。因此,各国总是把地图藏在皇宫内院,不轻意给人看到。一个国家灭亡了,首先得收缴它的地图。战国时期,诸侯互相混战,离不开地图,留下了秦昭襄王以十五城的地图来换取“和氏璧”的故事,为了得到燕王督元地图,秦王差点被荆轲刺杀。今天,地图已深入到人们的生产和生活活动的各个方面。那么什么是地图?它有什么用途?如何从地图上获取各种信息?这就是我们今天开始学习的内容。[讲授新课] 提出问题让学生观察课本P13图1.22“台湾岛”或一幅其他地区的地图,思考:你能够在地图上看到什么?你能从这幅图中获得哪些信息?你是如何获取这些信息的? 学生讨论把学生分成若干学习小组,开展读图及介绍地图所提供的地理信息的比赛,看看哪个小组介绍的信息多。 点拨过渡教师根据各小组的发言,给予评价补充后说明地图的概念,并指出地图是我们学习地理知识的重要工具,是我们获取地理信息的重要来源,它能帮助我们认识家乡,认识祖国,认识世界。那么,我们要读懂地图,用好地图,就必须知道地图的基本要素——比例尺、方向、图例和注记的知识。下面我们首先来学习地图的比例尺。 板书一、地图的基本要素 1.比例尺 提出问题 1.如何量算地图上两点之间的实地距离? 2.在台湾岛地图上,从高雄到台北,这两座城市的图上直线距离是多长?实地距离又是

0968.七年级地理上册 第2章 第1节 地图基本要素(第1课时)教案 (新版)商务星球版

地图基本要素 【教学模式】多媒体辅助下的问题教学 【教学方法】小组合作探究,教师讲授 【教具准备】多媒体课件、投影仪,直尺、地球仪 【教学过程】 教学环 节 教师活动学生活动设计意图 猜谜语导入新课(多媒体播放图片)国庆长假马 上要到了,许多同学都已经计划 好了要外出旅游,老师要提醒同 学们,外出旅游时最好带上一样 东西,因为它能告诉我们许多地 理信息。 有了地图,我们要学会看地图, 今天我们就来学习怎样在地图 上辨别方向。 (多媒体展示课题) 快速阅读谜语,猜出答案——地 图。 一张画儿墙上挂, 有的小来有的大, 小的容纳几个县, 大的可包全天下。 ——打一地理用具 开门见山, 明确向学 生说明学 习的内容, 增强教学 目标的直 观性,为下 面的学习 指明方向。 观察与思考多媒体展示“校园平面图”,此 图没有任何指示方向的标志,让 学生观察图中信息,判断学校大 门在什么方向。此环节小组合作 完成,教师巡视,指导学生观察。 教师根据学生的回答总结,这种 判定方向的方法叫做一般定向 法。(多媒体展示) 小组合作完成,根据小学学过的知 识,在没有任何指向标志的地图 上,通常是“上北下南,左西右东”, 进一步可以确定东南、东北、西南、 西北四个方向。 培养学生 自学能力, 能让学生 发现的自 己发现,能 让学生总 结的自己 总结,通过 学习的成 功感受学 习的快乐。 北 南 西东 东北 西北 西南东南

衔接与过渡 刚才我们知道了如何在没有任何指向标志的地图辨别方向,现在我们再看这幅“校园平面图”,看,图上多了什么? 观察与操作多媒体展示带有指向标的“校园平面 图” 让学生观察后,明确这幅图中多 了指向标,小组之间合作进行,教师 巡视,和几个小组进交流,教师在学 生操作几分钟后,,结合课件,进行 讲解。 步骤一观察指向标,一般指向标的 箭头指向北方。 步骤二根据指向标,确定北方,相 反的方向即是南方,然后是左西右 东。 步骤三借助直尺,平移方向标到立 足点,观察并确定另一地点在立足点 的什么方位。 小组合作,观察操作,认 真听老师讲解:在有指向 标的地图上,按指向标判 定方向,一般指向标的箭 头指向北方,面对北方, 背后是南,左西右东。 最后可以得出:B点在A点 的东北方向。 通过学生观 察和小组内 合作交流,培 养学生正确 表达和团结 协作能力,能 充分调动学 生的学习积 极性。 学以致用多媒体展示“学以致用”练习题。 展示一:无指向标的地图 学生独立完成两道题目 1、这幅图选择判断方向的 方法是一般定向法。 2、学校在农业试验区的西 北方向,从火车站到学校 先朝东北方向走,然后折 向正北方向。 进行对比训 练让学生充 分掌握如何 运用一般定 向法和指向 标定向法来 判读方向,能 及时发现问A B 北 南 西 东 北 南 西 东

浅谈地图投影及其选择与应用

浅谈地图投影及其选择与应用 信息科学技术的进步,为现代地图学带来了全新的发展,数字化技术大大缩短了测绘地图周期,使快速成图变为现实,由4D 产品衍生的复合型地图成果也随之出现,但在地图投影选择、投影参数确定、地图数据叠加等方面凸显问题,从而使地图投影作为地图学的重要组成部分和建立地图的数学基础,再次引起广大科技工作者的重视。笔者就复合型地图以及运用多数据编制较小比例尺区域地图、专题地图、地图集等所涉及的地图投影谈谈自己的一点认识,供大家参考。 ?地图与地图投影概念 一幅现代地图必须是具备严密的数学基础,运用科学的制图综合方法,采用特定的地图符号、注记,表达出地面的三维信息和信息动态的图件。地图由此而产生的特性不同于地面写景图、照片或风景画,它是建立在一定数学基础之上的。 地图投影学正是研究建立地图数学基础的一门学科,即研究如何将地球椭球面(或圆球面)无裂隙、无重叠、平整地转换到平面(或可展曲面)上的理论与方法。因此,地图投影的实质就是建立地球椭球面地理坐标点(φ,λ)和平面直角坐标点(X ,Y )的函数对应关系,其数学表达式为: X =F 1 (φ,λ) Y =F 2 (φ,λ) 这种函数关系式必须是单值、有限而连续的。 众所周知,地球体面是一个不可展的曲面,无论采用何种地图投影法都不可能将地球体表面表示在平面上保持原样,都将产生变形或误差,其变形包括长度变形、面积变形和角度变形。一般情况下,三种变形同时存在,但在特殊情况下,或可保持角度无变形,或可保持面积无变形,或可保持某个特定方向上的长度无变形。相应地我们根据变形性质把投影分为等角投影、等面积投影和任意投影(包括等距离投影)三类,它们之间是相互联系相互影响的,其关系是: ?在等面积投影中,不能保持等角特性。 ?在任意投影中,不能保持等面积和等角特性。 ?在等面积投影中,形状变形比其它投影大;在等角投影中,面积变形比其它投影大。 根据投影的经纬线形状,我们也可把地图投影分为方位投影、圆锥投影、圆柱投影、伪方位投影、伪圆锥投影、伪圆柱投影、多圆锥投影和组合投影等。下面简要地介绍部分常用地图投影。 ?方位投影——假设将一平面相切(或相割)于地球体表面,将地球体曲面上的经纬线投影到平面上。此时的纬线为同心圆,经线为同心圆半径,两经线间夹角保持不变。例如联合国徽标就是典型的方位投影世界地图。 ?圆柱投影——假设将圆柱内侧相切(或相割)于地球体表面,将地球体曲面上的经纬线投影到圆柱面上,然后沿一母线切开并展成一矩形平面。此时纬线为平行直线,经线为垂直于纬线的另一组等距离直线,两经线距离与相应经差成正比。例如世界时区图。 ?圆锥投影——假设将一圆锥相切(或相割)于地球体表面,将地球体曲面上的经纬线投影到圆锥面上,然后将圆锥面沿一母线切开并展成一扇形平面。此时纬线为同心圆弧,经线为同心圆弧半径,两经线间的夹角与相应经差成正比。例如中华人民共和国全图。 当然还有其它种类繁多的投影,在此不一一赘述。 ?地图投影选择与应用 在设计编制任何性质的地图或地图集时,选择一个适当的地图投影,不但能保证最适合于地图用途的要求,而且可根据需要选定其变形性质并限定变形大小,提高地图的使用精度。在此笔者仅就在实际工作中选择地图投影应考虑的几点作一浅述。

地形图

地形图(以下简称地图)则是按一定的比例尺,表示地貌、地物平面位置和高程的投影图。 地形:是地貌和地物的总称。 地貌:是地表平坦起伏的自然状态。如山地、丘陵、平原等。 地物:是分布在地面上人工或自然的固定性物体。如江河、湖泊、道路、村庄等。 定向越野所用的地图是由地图比例尺、地物符号、地貌符号、指北方向线和图例注记五大要素组成。 (一)、地图比例尺 地图上某线段长与相应实地水平距离之比,叫地图比例尺。即: 地图比例尺=图上长:相应实地水平距离 例如,某幅地图的图上长1cm,相当于实地水平距离10000cm,则此幅地图的比例尺为1:10000。

1、地图比例尺的大小 地图比例尺的大小通常依比值大小来衡量,比值大,比例尺就大。如1:10000就大于1:15000。 图幅面积相等的地图,比例尺越大,其图幅所包括的实地范围就越小,图上显示的内容就越详细。如1:10000地图上的1平方厘米相当于实地10000平方米,1:100000地图上的1平方厘米相当于实地1000000平方米。 国际定联规定,定向越野一般采用1:15000比例尺地图,为适应特殊地形的需要,也可使用其它比例尺地图。根据我国的现有条件,以采用1:10000比例尺地图为宜。 2、地图比例尺的表示形式 定向越野地图上的比例尺,一般是用数字比式表示,如1:10000。个别地图除用数字比式表示外,还绘有图解比例 3、图上量读实地距离 (1)、用直尺量算:先用直尺量取图上两点长度,然后依据地图比例尺按公式计算。

计算公式为:实地距离=图上长×比例尺分母 如在1:10000地图上量取两点长度为1.2CM,则 实地水平距离=l.2×10000=120(M) (2)、目估法:即先估计图上两点长度,尔后按公式计算。 定向越野时,一般是在运动中求实地距离,主要是采用目估法。图上距离越长,估计误差就越大,可以采用分段目估。 图上量取的距离,都是水平距离,而实地总是起伏不平的,实际距离往往大于水平距离。因此在计算实地距离时,须将图上量得的距离加上适当的改正数。定向越野时通常是按地貌的起伏程度,依据经验数据改正(见表)。地形种类改正系数 微丘地 10%-15% 丘陵地 15%-20% 一般山地 20%-30% 计算公式为:实地距离=水平距离+水平距离×改正系数 (二)、地物符号

《地图的基本要素》教案

第一节地图的基本要素 【教学目标】 (知识与技能) 1.知道地图三个基本要素,并认识方向、比例尺、图例和注记的重要性。 2.能在各类地图上辨别方向,辨别两点之间的相对方位。 3.能在平面地图上量算距离,能初步了解运用地图说明不同比例尺的地图在内 容上的差异,并初步学会选择合适的比例尺地图。 4.了解图例和注记符号的含义。 (过程与方法) 1.通过课前自主学习了解本课知识点。 2.在情景中学习,根据自学的知识和生活常识解决自己实际生活中的难题。 3.小组合作探究,明确问题,共同致力于问题解决和知识呈现。 (情感态度、价值观) 1.通过实际生活中难题的解决,体验学习地理的重要性,知道将课堂知识应用 于实际生活中,培养活学活用的生活态度。 2.培养学生养成学习地理使用地图的习惯,懂得地图与人类生产的密切关系。【教学重点】 1.在地图上辨别方向。 2.在地图上判读经纬度,量算距离。 3.掌握比例尺大小与内容的详略和范围大小的关系。 【教学难点】 1.在经纬网地图上辨别方向。 2.掌握比例尺大小与内容的详略和范围大小的关系。 【教学方法】读图分析法、分组合作探究法、情境陶冶法。 【教具准备】小黑板、地图、粉笔等。 【课时安排】一课时 【教学过程】 (课前铺垫)校园大寻宝:这节课前我为大家绘制了我们的校园平面图,大家请看!这张图乍一看是张校园平面图,仔细一看却是张校园藏宝图哦!大家想得到宝藏吗?今天课外活动时间请各小组派代表到老师办公室领取这张藏宝图,然后小组三个人一起在校园内寻找宝藏,宝贝有限,先到先得哦!要想最快最准的找到宝藏,那就看这节课哪个小组表现最积极,学到的知识最多了!很可惜藏宝图只有四张,而这四张属于今天课堂表现最优秀的小组哦! (新课导入)前不久为了迎接中华人民共和国65岁生日,我校天问学社成功举办了65幅地图展,不同风格、不同类型的创意地图让全校师生大饱眼福。我班季天祥同学的地图作品也吸引了不少羡慕的眼球。大家再来欣赏一下哦!是不是很佩服季天祥同学呢? (学生欣赏)略。 (引导)我们七年级起始,还没有学过地图,更没有学过中国地理,能制作出如此精美的中国地图确实不一般,让我们把最热烈的掌声送给季天祥好吗?(转折)地图确实是我们学习地理的好帮手,也是地理的语言。阅读地图我们能获得很多信息,从而学到很多知识。

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