《斜面的作用》实验报告
实验名称：斜面的作用
实验目的：认识到斜面也是一种简单的机械。
实验器材：钩码、测力计、不同高度的物体、搭斜面的平板材料
内容：让学生搭造一个斜面，在相同高度下，用测力计提升不同物体需要多大的力，记录数据，并分析实验结果；再用不同坡度的斜面，提升相同的物体，测量需要多大的力，记录数据，分析实验结果。
实验结果：通过这个实验，我们知道斜面也是一种简单的机械，斜面都能省力，坡度越小越省力；坡度越大越费力；当坡度为90°，用力最大。
实验时间：2013年10月28日
实验名称：斜面的作用
实验目的：认识到斜面也是一种简单的机械。
实验器材：钩码、测力计、不同高度的物体、搭斜面的平板材料
内容：让学生搭造一个斜面，在相同高度下，用测力计提升不同物体需要多大的力，记录数据，并分析实验结果；再用不同坡度的斜面，提升相同的物体，测量需要多大的力，记录数据，分析实验结果。
实验结果：通过这个实验，我们知道斜面也是一种简单的机械，斜面都能省力，坡度越小越省力；坡度越大越费力；当坡度为90°，用力最大。
实验时间：2013年10月28日
实验名称：斜面的作用
实验目的：认识到斜面也是一种简单的机械。
实验器材：钩码、测力计、不同高度的物体、搭斜面的平板材料
内容：让学生搭造一个斜面，在相同高度下，用测力计提升不同物体需要多大的力，记录数据，并分析实验结果；再用不同坡度的斜面，提升相同的物体，测量需要多大的力，记录数据，分析实验结果。
实验结果：通过这个实验，我们知道斜面也是一种简单的机械，斜面都能省力，坡度越小越省力；坡度越大越费力；当坡度为90°，用力最大。
实验时间：2013年10月28日
实验名称：斜面的作用
实验目的：认识到斜面也是一种简单的机械。
实验器材：钩码、测力计、不同高度的物体、搭斜面的平板材料
内容：让学生搭造一个斜面，在相同高度下，用测力计提升不同物体需要多大的力，记录数据，并分析实验结果；再用不同坡度的斜面，提升相同的物体，测量需要多大的力，记录数据，分析实验结果。
实验结果：通过这个实验，我们知道斜面也是一种简单的机械，斜面都能省力，坡度越小越省力；坡度越大越费力；当坡度为90°，用力最大。
实验名称：斜面的作用
实验目的：认识到斜面也是一种简单的机械。
实验器材：钩码、测力计、不同高度的物体、搭斜面的平板材料
内容：让学生搭造一个斜面，在相同高度下，用测力计提升不同物体需要多大的力，记录数据，并分析实验结果；再用不同坡度的斜面，提升相同的物体，测量需要多大的力，记录数据，分析实验结果。
实验结果：通过这个实验，我们知道斜面也是一种简单的机械，斜面都能省力，坡度越小越省力；坡度越大越费力；当坡度为90°，用力最大。
实验时间：2013年10月28日
实验名称：斜面的作用
实验目的：认识到斜面也是一种简单的机械。
实验器材：钩码、测力计、不同高度的物体、搭斜面的平板材料
内容：让学生搭造一个斜面，在相同高度下，用测力计提升不同物体需要多大的力，记录数据，并分析实验结果；再用不同坡度的斜面，提升相同的物体，测量需要多大的力，记录数据，分析实验结果。
实验结果：通过这个实验，我们知道斜面也是一种简单的机械，斜面都能省力，坡度越小越省力；坡度越大越费力；当坡度为90°，用力最大。
实验时间：2013年10月28日
实验名称：斜面的作用
实验目的：认识到斜面也是一种简单的机械。
实验器材：钩码、测力计、不同高度的物体、搭斜面的平板材料
内容：让学生搭造一个斜面，在相同高度下，用测力计提升不同物体需要多大的力，记录数据，并分析实验结果；再用不同坡度的斜面，提升相同的物体，测量需要多大的力，记录数据，分析实验结果。
实验结果：通过这个实验，我们知道斜面也是一种简单的机械，斜面都能省力，坡度越小越省力；坡度越大越费力；当坡度为90°，用力最大。
斜面的作用教学设计
《斜面的作用》教学设计 一、教材及学情分析 《斜面的作用》是教科版小学科学六年级上册《工具和机械》单元的第七课，在前几课的学习中，学生通过实验研究，对杠杆、轮轴、定滑轮和动滑轮、滑轮组这些简单机械已经有了一定的认识，且能够在多次研究的过程中较熟练地运用着对比实验进行研究，为本课的学习打下了基础。《斜面的作用》一课，主要由三部分构成：1.斜面有什么作用？2.不同坡度的斜面；3.生活中的斜面。通过在实验过程中记录数据，分析数据，形成“斜面可以省力且坡度越小越省力”的科学概念。从而对简单机械概念进行了扩充。 二、教学目标 科学概念： 1.像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。 2.斜面省力与坡度大小有关：坡度越小越省力，坡度越大越不省力。 过程与方法：制订实验计划并用实验数据来说明斜面省力及其规律。 情感态度与价值观：培养学生分析数据的能力和用数据说话的科学精神。 三、教学重难点 教学重点：通过两组实验及对实验数据的分析发现斜面能省力，且坡度越小越省力，坡度越大越不省力。 教学难点：螺丝钉也是斜面，螺纹越密，拧起来越省力；螺纹越疏越不省力。 四、教学材料
学生材料：1块塑料板、1盒子、3样物品（滚筒、垫圈、钥匙）、弹簧测力计、记录表 教师材料：学生材料一份、自制螺丝钉、教学课件 五、教学过程 （一）联系生活，开门见山 师：（图片1）生活中，你见过这样装货物吗？在哪见过？ 生：见过，装油桶上车的时候就是这样 师：（课件出示）像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫做斜面。 【设计意图：由生活中的现象唤醒学生的前概念，既亲切又自然地引出“斜面”。能让学生短时间内集中注意，产生兴趣。】 （二）初试斜面，确能省力 活动一：“斜面是否省力” 1.提出问题 师：斜面在装货物的过程中，起到了什么作用？ 生：更加方便了/更加省力了…… 师：真得更加省力吗？你搬过吗？ 生：是的，没有/有。 2.设计实验 师：在我们的课堂上该怎么进行研究？ 生：做实验 师：是的，做实验是科学研究中很常用的一种方法，你们打算怎样进行实验？（出示材料）
斜面的作用
《斜面的作用》教学设计 铜山区单集实验小学吴恋 【教学目标】 科学知识：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。 过程与方法：制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。 情感态度价值观：积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。 【教学重点】通过引导学生“探究斜坡坡度大小与拉力关系”，认识斜面是如如何省力的。【教学难点】引导学生通过认识斜面的变形螺旋，进一步把学到的知识运用生活中去。【教学准备】1块搭斜面的平木板，4块小木块、钩码、测力计、实验计划表。 【教学过程】 一、情境导入 （播放故事情境）动物园要举行活动，需要搬运一批大的油漆桶，小动物们听说了，都纷纷赶来帮忙。这不，第一个赶来的是大猩猩，它说：“我力大无穷，一下子就能把它搬上去。”小猴听说了，皱着眉头说：“这么多的油漆桶，直接搬不得累死呀，我想到一个好办法，轻轻松松就能全部搬完。” 师：同学们，你们能猜到小猴想到的是什么好办法吗？ （指名发言） 师：看来咱们班同学都跟小猴一样聪明，想到了这样一个好办法，其实，搭在汽车车厢上的木板构成了一种简单机械，我们把它叫做斜面，这也是我们今天要一起探究的问题：斜面的作用。（板书课题） 二、探究斜面有什么作用 1.提出问题：请同学们猜一猜，斜面有什么样的作用呢？（指名发言） 那么，斜面能省力吗？我们能设计一个实验来研究这个问题吗？ 2.学生分小组相互讨论，初步制定研究方法。 提示： 3. 组织交流，完善实验设计。 （要研究这个问题首先要搭建一个斜面，会吗？） ①、用什么做斜面？怎样做？（用木板和木块搭成） ②、单单测量出物体在斜面上提升的力就可以证明斜面能省力吗？（不能）
实验报告氯化钠的提纯实验报告范文_0708
2020 实验报告氯化钠的提纯实验报告 范文_0708 EDUCATION WORD
实验报告氯化钠的提纯实验报告范文_0708 前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。 本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】 2-2+2+2-2-2+2+2-3+2+2+2- 1.准备实验仪器 2.洗涤 先用洗衣粉水刷洗，再用自来水冲洗，最后用蒸馏水冲洗。 3.称量粗盐 调零，在左、右盘中各放等质量的称量纸，取粗盐称得10.0g。 4.溶解粗盐 将粗盐转入烧杯，加入5ml蒸馏水，用玻璃棒搅拌，放在三脚架上加热溶解。 5.过滤 将滤纸折成圆锥状，置于漏斗中，用蒸馏水润湿，用玻璃棒将气泡赶出。
6.加入BaCl2溶液 待滤液液沸腾，边加边搅拌。 7.静置 继续加BaCl2溶液，直至溶液不再变浑浊。 8.加入NaOH―Na2CO3 待滤液液沸腾，边加边搅拌，用PH试纸检验，直到其值为4 9.过滤 10.纯度检验 称 1.0g粗盐，溶解，取一定量于两小试管中，一支加入NaOH、镁试剂，无天兰色沉淀；另一支加入CH3COOH、(NH4)2C2O4，出现白色沉淀。取过滤好的溶液，同样操作，一支无天兰色沉淀，另一支无沉淀。 11.蒸发、结晶 加热蒸发滤液，不断搅拌至稠状，趁热抽干转入蒸发皿蒸干。 12.称量 冷至室温，称得8.6g. 13.计算产率 产率=(8.6/10)100%=86%. 1.向第一次过滤后的滤液加入BaCl2时，溶液变浑浊（Ba2++SO42-=BaSO4）； 2.向第二次过滤后的滤液加入NaOH―Na2CO3溶液时，溶液变浑浊; 3.蒸发结晶时，发出“噗噗”的响声。
斜坡的科学 说课稿
《斜坡的科学》说课稿 各位老师，大家好！今天我说课的内容是冀教版小学科学五年级下册第一单元第四课《斜坡的科学》。下面我将从以下八个方面进行说课。 一、教材分析 《斜坡的科学》是冀教版小学科学五年级下册第一单元第四课的内容。这节课是在学生学习了《撬棍的学问》和《轮子的妙用》基础上，从学生的生活经验入手，指导学生探究斜面的作用，认识斜面类的简单机械。教材是按照“情景—问题—猜想—实验—记录—结论”的思路编写的，体现了科学课“以科学探究为核心”的教学理念。本课分三部分：1、通过工人利用斜搭的木板往车上搬运重物的实验，使学生知道什么是斜面。2、通过实验认识斜面的作用，这部分内容分为两段：首先认识斜面有省力作用，然后认识相同高度下斜面越长越省力。3、指导学生认识斜面在生产和生活中的应用，体现了科学课“以科学探究为核心”的教学理念。 二、学情分析 经过了两年科学课的学习，学生对科学研究有较大的兴趣，初步学会了一些科学探究的方法。但我发现学生在实验过程中对记录仍然不太重视，不善于收集证据。因此，在这节课的学习当中，我一方面让学生继续体验科学探究的完整过程，另一方面，学生通过这节课的实验研究，加深记录证据对科学解释的意义，从而开始重视实验的记录 三、教学目标： 知识目标：能用对比试验的方法设计实验，验证不同斜面的省力情况
能力目标：培养学生的实验能力，通过实验探究及开放性地整理事实材料，来培养学生的思维能力、实践能力和创新能力。 情感目标：愿意与同学合作、交流，能意识到证据对科学研究的重要性。 四、本课的教学重点是指导学生探究斜面的作用， 难点是能用实验的方法发现斜面的作用 五、教学准备：多媒体课件 实验器材五套（每组中包括弹簧称一个、长短不同的斜面3个、小磙子三个） 六、教法学法 在这节课的教学中我以学生的经验为起点，重视学生的实践操作，采用自主探究教学法，运用多媒体教学手段和富于启发性、激励性的教学语言，创设一定的教学情境与和谐民主的教学氛围，激发学生的学习兴趣。通过小组研讨、自主设计、合作实验、归纳概括，使学生积极主动地参与学习过程，较好地突出教学重点，突破教学难点，培养学生的问题意识和自主学习意识 七、教学过程 下面我将从以下几个方面说说我这节课的教学过程 （一）创设情境、激趣导入该环节我主要通过多媒体课件创设典型的教学情境，启发学生动脑，激发学习兴趣，比较自然地导入新课，首先以问题进入情境，要把一大桶油运到汽车上，怎样做比较省力？学生回答出各种方法，只要合理的我都给予肯定，其中有一种既简单又省力的方法，就是从地面到车厢斜着搭一块木板，把油桶沿着倾斜的木板推上去。 ②课件演示。
斜面的作用说课稿
《斜面的作用》说课稿 冷水滩区梅湾小学 雷艳 各位评委各位老师，大家好！ 今天我说课的课题是《斜面的作用》 一、说教材 首先我对本节教材进行分析： 本课是小学《科学》五年级上册教材《简单机械》中的第5课。对于简单机械方面的学习，《标准》要求“认识几种最简单的和最典型的机械，让学生真正体验到这些机械能提高我们的工作效率。 本课是按照“问题――实践――结论――应用”的思路编写的。课文分三部分：1、学生知道什么是斜面。2、通过实验认识斜面有省力作用和认识斜面的坡度越大越费力；坡度越小越省力。3、指导学生认识斜面在生产和生活中的应用。 二、 说教学目标 根据我对教材的理解，以及《教学大纲》的要求，在考虑到五年级学生已有的知识和认知结构的基础上 ，我制定了如下教学目标：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。 制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。 培养学生严谨认真，实事求是地科学态度，积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。 四、 说教法 主要采用探究式教学法，引领学生经历提出猜想，设计实验，验证猜想探究的整个过程，提高学生的科学探究能力 本节课还采用了启发、合作讨论、实验相结合的教学方法，对学生进行多种能力的培养和训练，提高学生的素质。 五、 说学法
学生是学习的主人，本节课学生通过“提出问题→猜想→实验证明→得出结论→实践应用”的探究式学习过程，落实新课程倡导以学生发展为本的教育理念。同时还采用合作学习法，有助于培养学生合作精神和竞争意识、同时通过小组成员间互动和帮助，实现每个学生都得到发展的目标。 三、 说教学重难点 本节课的重点是用实验验证斜面是如何省力的，难点是运用对比实验进行验证，在实验中注意变量的控制 四、 说教学过程 整节课的教学分为猜想、验证、应用、拓展四个环节。下面，我就具体说说这四个过程: （1） 创设情境，揭示概念， 我创设了这样一个问题情境，怎样更省力的把电动车搬上台阶了？ 这一设计正符合新课程提倡的从学生的认知特点和已有的生活经验出发，让学生在自己熟悉的生活情境中感受科学的重要性，了解科学与日常生活的密切联系。 嗯，像这样斜搭的木板也是一种简单的机械，叫做斜面。 在几千年前，人们就懂得利用斜面了，大家看，被称为世界奇迹的金字塔，是由成千上万块巨石建成的，可是当时没有吊车装卸，也没有轮车运送，这些巨大的石块是如何搬运的了? 沉重的石块，长长的斜坡，显示了人类的智慧，也显示了斜坡的作用。 斜面究竟有什么作用呢? 生活情景的展现、古人运用斜面的场景，激发孩子探究斜面作用的强烈欲望，孩子们积极主动的投入到下一个探究活动中去。 二、课堂实验，增强体验 本部分是本节科学课的重点，新课标强调要让学生像科学家那样进行科学研究，亲历探索发现过程。根据这一理念，我安排了2个实验，
氯化钠的提纯实验报告
氯化钠的提纯实验报告 一、实验题目：粗盐制备分析纯氯化钠 二、实验目的： 1.巩固减压过滤，蒸发、浓缩等基本操作； 2.了解沉淀溶解平衡原理的应用； 3.学习在分离提纯物质过程中，定性检验Ca、Mg、SO4等离子是否除尽。 三、实验原理：粗盐中，除含一些不溶性杂志，还含有Ca、Mg、SO4和Fe等可溶性 2+2+2-3+杂质，不溶性杂质可用过滤法出去，可溶性杂质中Ca、Mg、SO4和Fe通过过滤的方 法除去，然后蒸发水分得到较纯净的精盐。 1.BaCl2—NaOH,Na2CO3法 （1）除SO4，加入BaCl2溶液 Ba+SO4=BaSO4 （2）除Ca2+、Mg2+、和Fe3+和过量的Ba2+,加入NaOH —Na2CO3 Ca2++CO32-=CaCO3 Ba2++CO32-=BaCO3 4Mg2++4CO32-+H2O=Mg(OH)2·3MgCO3 （3）除CO32-，加入HCl溶液 CO3+2H=H2O+CO2↑ 四、实验仪器与药品
仪器：托盘天平、药匙、量筒、烧杯、玻璃棒、三脚架、酒精灯、石棉网、火柴、滤纸、漏斗、蒸发皿、坩埚钳、表面皿、PH试纸、抽滤机、铁架台（带铁圈）、小试管、胶头滴管。药品：粗盐、蒸馏水、镁试剂、BaCl2、(NH4)2C2O4、NaOH、HCl、CH3COOH、五、实验装置 2-2+2+2- 2-2+2+2-3+2+2+2- 六、实验步骤 1.准备实验仪器 2.洗涤 先用洗衣粉水刷洗，再用自来水冲洗，最后用蒸馏水冲洗。 3.称量粗盐 调零，在左、右盘中各放等质量的称量纸，取粗盐称得10.0g。 4.溶解粗盐 将粗盐转入烧杯，加入5ml蒸馏水，用玻璃棒搅拌，放在三脚架上加热溶解。 5.过滤 将滤纸折成圆锥状，置于漏斗中，用蒸馏水润湿，用玻璃棒将气泡赶出。 6.加入BaCl2 溶液 待滤液液沸腾，边加边搅拌。 7.静置 继续加BaCl2溶液，直至溶液不再变浑浊。 8.加入NaOH—Na2CO3
粗食盐提纯实验报告
粗食盐提纯 吴心悦 (环境工程163班宁波19) 摘要（1）掌握提纯NaCl的原理和方法 （2）学习溶解、沉淀、常压过滤、减压过滤、蒸发浓缩、结晶和烘干等基本操作。（3）了解Ca2+、Ma2+和SO42－等离子的定性鉴定。 关键词过滤; 乙醇洗涤; 关键词3; pH试纸 1. 引言 粗食盐的提纯和粗食盐中带有离子的定性鉴定。 2. 实验部分 实验原理 粗食盐中含有泥沙等不溶性杂质和溶于水的K+、Ca2+、Ma2+、Fe3+、SO42－、CO32－等可溶性杂质离子。将粗食盐溶于水后，用过滤的方法可除去不溶性杂质，可溶性杂质需加入合适的化学试剂，使之转化为沉淀而过滤除去，其方法是： （1）在粗食盐溶液中加入稍过量的BaCl2溶液，可将SO42－离子转化为BaSO4沉淀，过滤除去SO42－。 Ba2++SO42－====BaSO4↓ （2）向粗食盐溶液中加入NaOH和Na2CO3溶液，使溶液中的Ca2+、Ma2+、Fe3+及过量加入的Ba2+转化为CaCO3、Ma2（OH）2CO3溶液、Fe（OH）3和BaCO3沉淀后过滤除去。 Ca2++CO32－====CaCO3↓ 2Ma2++2OH－+CO32－====Ma2（OH）2CO3↓ Fe3++3OH－====Fe（OH）3↓ Ba2++CO32－====BaCO3↓ （3）用稀HCl溶液调节食盐溶液使pH至2~3，除去过量加入的NaOH和Na2CO3。 H++OH－====H2O 2H++CO32－====CO2↑+H2O 粗食盐中的K+离子不与上述试剂作用，仍留在溶液中。在蒸发和浓缩溶液时，由于NaCl的溶解度小先结晶出来，过滤时，溶解度大而含量少的KCl则留在残液中而被除掉。吸附在NaCl 晶体表面上的HCl可用乙醇洗涤除去。 仪器与试剂 1.仪器设备 循环水SHZ-D(Ⅲ)式真空泵，HH-2恒温水浴锅，托盘天平，烧杯（100mL），量筒（100mL，10mL），漏斗，布氏漏斗，抽滤瓶，漏斗架，蒸发皿，表面皿，酒精灯，试管，玻璃棒，pH试纸，滤纸。 2.试剂 粗食盐，2mol?L－1HCl溶液，2mol?L－1NaOH溶液，1mol?L－1BaCl2溶液，1mol?L－1Na2CO3 溶液，饱和Na2CO3溶液，饱和（NH4）2C2O4溶液，镁试剂（对硝基偶氮间苯二酚），6mol?L－1HAC 溶液，65%乙醇。
【实验报告】氯化钠的提纯实验报告范文
氯化钠的提纯实验报告范文 篇一：粗盐提纯实验报告 一、实验目的： 1.学会化学方法提纯粗盐，同时进一步精制成试剂级纯度的氯化钠提供原料． 2.练习天平的使用，以及加热、溶解、过滤、蒸发和结晶、干燥的基本操作． 3.体会过滤的原理在生活生产等社会实际中的应用． 二、实验原理： 粗盐中含有泥沙等不溶性杂质，以及可溶性杂质如：Ca2+,Mg2+,SO42- 等．不溶性杂质可以用过滤的方法除去，Ca2+,Mg2+,SO42-可以通过化学方法----加试剂使之沉淀，在过滤，然后蒸发水分得到较纯净的精盐． 三、实验仪器和药品： 药品：粗盐，水，盐酸（2N），氢氧化钠（2N），氯化钡（1N），碳酸钠（1N）器材：天平，量筒，烧杯，玻璃棒，药匙，漏斗，铁架台（带铁圈），蒸发皿，酒精灯，坩埚钳，胶头滴管，滤纸，剪刀，火柴，纸片 四、实验操作： 五、实验总结 1.在除去Ca2+,Mg2+,SO42-时，为什么要先加BaCl2溶液，然后加Na2CO3溶液？
2.蒸发前为什么要将粗盐溶液的pH调到4―5？ 篇二：粗盐制备分析纯氯化钠实验报告 一、实验题目：粗盐制备分析纯氯化钠 二、实验目的： 1.巩固减压过滤，蒸发、浓缩等基本操作； 2.了解沉淀溶解平衡原理的应用； 3.学习在分离提纯物质过程中，定性检验Ca、Mg、SO4等离子是否除尽。 三、实验原理：粗盐中，除含一些不溶性杂志，还含有Ca、Mg、SO4和Fe 等可溶性 2+2+2-3+杂质，不溶性杂质可用过滤法出去，可溶性杂质中Ca、Mg、SO4和Fe通过过滤的方 法除去，然后蒸发水分得到较纯净的精盐。 1.BaCl2―NaOH,Na2CO3法 （1）除SO4，加入BaCl2溶液 Ba+SO4=BaSO4 （2）除Ca2+、Mg2+、和Fe3+和过量的Ba2+,加入NaOH―Na2CO3 Ca2++CO32-=CaCO3 Ba2++CO32-=BaCO3 4Mg2++4CO32- +H2O=Mg(OH)2?3MgCO3 （3）除CO32-，加入HCl溶液
斜面的作用教学案例
小学科学《斜面的作用》教学案例 长岭实小常晓云 活动一：“斜面的作用” 1.提出问题 师：工人叔叔为什么用斜面搬运货物呢？ 生：更加方便了/更加省力了…… 师：斜面真的能省力吗？这是本节课我们要研究的（板书;斜面的作用） 师：斜面能省力仅是我们的猜想，你有什么办法来证明自己的猜想呢？ 2.设计实验 生：做实验 师：是的，实验是科学研究中最常用的一种方法。老师给你们准备的实验材料有：1个简单机械、1盒勾码、1个弹簧测力计。（出示材料） 3.交流方法 师：你们打算用这些材料怎杨设计我们的实验呢？ 生：先做一个斜面，把物体放在上面用测力计往上拉，测出所用的力。 师：你们有补充吗？ 生：应先测出直接提升物体所用的力，再测出沿着斜面提升物体
所用的力。再进行比较。 师：好，我们再来熟悉一下实验步骤（课件出示） 师：教师边说实验步骤，边演示。（强调用测力计时先看指针是否在0刻度位置。拉重物时测力计要与斜面平行。） 师：出示“温馨提示”师宣布：开始实验 4.小组实验，教师巡视 5.小组汇报，交流小结 生：我们通过实验发现斜面可以省力。师：你们有同样的发现吗？生：有（教师板书：斜面能省力） 活动二：“不同坡度斜面的作用” 1.搭斜面，引发新问题 师：（随机搭斜面）刚才老师发现有的组搭成这样的斜面，（教师出示一个比较缓的斜面）这个坡度比较小，有的组搭成这样一个斜面（出示一个比较陡的斜面）这个坡度就比较大。 师：我们知道斜面能省力，那么不同坡度的斜面，它们省力的程度是否相同？生：不相同 师：大家想知道其中的规律吗？生：想 师：用什么方法找呢？生：实验 2.设计实验，进一步研究 师;做实验要注意哪些事项呢？ 生：搭出不同的斜面，（学生演示：搭出不同的斜面） 师：谁有补充？（教师提示：所测物体相同吗？）
斜面的作用
斜面的作用 青云小学孟彦武一、背景和目标 这节课将让学生通过观察生活中现象而认识一种简单机械-斜面。他们将通过动手实践，明白斜面的作用以及斜面的坡度与什么因素有关，还将在实验中对比测量直接提升重物与用斜面提升重物所用力量的大小，也将在实验中更深入地对比研究同一重物在不同坡度斜面提升时的用力情况。通过认识斜面，提出“斜面是否能够省力”的科学问题，设计出简单的对比实验并进行实验研究，学生可以获得对简单机械斜面的作用及省力原理的认识。 二、教学目标 科学概念：认识像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。 过程与方法：能制定一个较科学合理的研究计划来研究斜面，用科学实验的证据来说明斜面的省力原理，培养学生的实验设计能力和动手能力。 情感、态度、价值观：培养学生能够积极参与科学实验，注重科学事实、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的意识，激发研究生活中科学现象的兴趣。 三、教学重点：通过操作实验并根据实验的数据来说明斜面的省力规律。 四、教学难点：把学到的知识运用到实际生活中去。 五、教学准备： 教师准备：相关图片。 学生准备：每组（一块塑料板当作斜面，三块小木块，三种不同的重物（钩码、铁块、塑料盒），测力计） 六、教学过程：
1、师：同学们，你们走过盘山公路吗？你知道盘山公路为什么要修得弯弯曲曲的？这节课我们将一起来探究这个知识。 师：请大家看图片，工人叔叔们要将一只很重的油桶搬上货车，你有什么方法不用大机械就把油桶搬上去呢？ 学生可能回答直接搬上去。 师：注意了，这个油桶很重。 生：我觉得可以用一块木板，把油桶滚上去，因为生活中看见过搬运工人用这种方法。 师：你的联想能力真强。我们把像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械叫做斜面。 在黑板上画上斜面的简图。（通过这项联想联系实际的活动可以使学生注意力集中起来，并且引起学生的兴趣，同时为学习本课做铺垫。） 2、探究斜面的作用 师：搬运工人搬运重物的时候为什么要选用斜面呢？ 生：斜面可以更省力。师板书（斜面的作用） 师：斜面能省力仅仅是你们的猜想，你有什么办法来验证自己的猜想呢？板书（斜面能省力？） 生：可以通过做实验。 师：老师给大家准备好了以下的材料。 师出示实验材料（一块木块，三种不同的重物，弹簧测力计，一块塑料板） 师：请你根据老师提供的材料设计一个对比实验来验证你们的猜想。
氯化钠的提纯实验报告
实验氯化钠的提纯 一、目的要求 1 、掌握提纯氯化钠的原理和方法。 2 、练习溶解、沉淀、减压过滤、蒸发浓缩、结晶和烘干等基本操作。 4 、了解 等离子的定性鉴定。 二、实验原理 化学试剂或医药用的氯化钠都是以粗食盐为原料提纯的。粗盐中含有 等可溶性杂质和泥沙等不溶杂质。选择适当的试剂可使 等离子生成沉淀而除去。一般是先在食盐溶液中加入 溶液，除去 ：
然后在溶液中加入 溶液，除去 和过量的 过量的 溶液用盐酸中和。粗食盐中的 与这些沉淀剂不作用，仍留在溶液中。由于 的溶解度比 的大，而且在粗食盐中的含量较少，所以在蒸浓食盐溶液时， 结晶出来，
仍留在母液中。 三、仪器与试剂 仪器：台称，普通漏斗，布氏漏斗，吸滤瓶，蒸发皿，烧杯（2只，100 ），酒精灯，滤纸，玻璃棒，石棉网，火柴，循环水真空泵， 试纸坩埚钳，泥三角，小试管（多只）等 试剂： , , , , , （饱和）,
（饱和）,镁试剂和粗食盐等。 四、基本操作（补充内容） 1．固体溶解 2．固液分离 （1）倾析法 （2）过滤法 A常压过滤：滤纸的选择、漏斗、滤纸的折叠、过滤和转移、洗涤 B减压过滤 C热过滤 （3）离心分离法 3．蒸发（浓缩） 4．结晶（重结晶） 五、实验步骤
一、粗食盐的提纯 1、粗食盐的溶解 称取8.0g粗食盐，放入小烧杯中，加30ml蒸馏水，用玻璃棒搅动，并加热使其溶解。 2、除去 加热溶液到沸腾，边搅动边逐滴加入 溶液至沉淀完全(约2ml)，继续加热，使 颗粒长大而易于沉淀和过滤。为了试验沉淀是否完全，可将烧杯从石棉网上取下，待沉淀沉降后，在上层清液中加入1-2滴 溶液，观察澄清液中是否还有混浊现象，如果无混浊现象，说明 已完全沉淀。如果仍有混浊现象，则需继续滴加 溶液，直到上层清液在加入一滴 后，不再产生混浊现象为止。沉淀完全后，继续加热五分钟，以使沉淀颗粒长大而易于沉降，减压过滤。
《斜面的作用》说课稿说课
《斜面的作用》说课稿 尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是《斜面的作用》，我将从以下四个方面说明本节课的教学设计。 一、说教材 1、教材内容： 《斜面的作用》是教科版小学科学六年级上册《工具和机械》单元的第七课，在前几课的学习中，学生通过实验研究，对杠杆、轮轴、定滑轮和动滑轮、滑轮组这些简单机械已经有了一定的认识，且能够在多次研究的过程中较熟练地运用着对比实验进行研究，为本课的学习打下了基础。《斜面的作用》一课是按照“问题――实践――结论――应用”的思路编写的。主要由三部分构成：1.斜面有什么作用？2.不同坡度的斜面；3.生活中的斜面。通过在实验过程中记录数据，分析数据，形成“斜面可以省力且坡度越小越省力”的科学概念，从而对简单机械概念进行了扩充。 2、教学目标 根据目前小学科学教育“以培养学生的科学素养为宗旨、以改变学生的学习方式，思维方式和生活方式作为重点的指导思想，结合学生认知事物的规律，我将教学目标确定如下： 【科学概念】 认识像搭在讲台边缘上的木板这样的简单机械叫斜面；斜面可以省力，坡度越小越省力；反之，越费力。 【过程与方法】 制定一个简单的研究计划并用实验的可靠数据来说明斜面的省力规律。 【情感、态度、价值观】 培养学生真实记录，分析数据的能力和用数据说话的科学精神。 3、教学重难点 根据教学目标，要求学生能够掌握斜面含义以及斜面的作用，教师要以学生的经验为起点，重视学生的实践操作，本节着重于让学生在探究中学习。这体现了科学课以探究学习为核心。因此我将这节课的重难点定为： 教学重点：通过两组实验及对实验数据的分析发现斜面能省力，且坡度越小越省力，坡度越大越不省力。
斜面的作用说课稿
《斜面的作用》说课稿 河北省泊头市实验小学张凯一、说教材 《斜面的作用》是新教科版小学科学六年级上册工具和机械单元第七课的内容，是本单元认识的最后一种简单机械。本课是按照“问题――实践――结论――应用”的思路编写的。课文分三部分：1、通过工人利用斜搭的木板往车上搬运重物的实验，使学生知道什么是斜面。2、通过实验认识斜面的作用，这部分内容分为两段：首先认识斜面有省力作用，然后认识斜面的坡度越大用力越大；坡度越小用力越小。3、指导学生认识斜面在生产和生活中的应用，体现了“从实践中来，到实践中去”的思想。其中“用实验验证斜面是如何省力的”是本课的教学重点，“运用对比实验进行验证，注意控制变量”是本课的教学难点。 通过本课教学拟达到以下目标： 科学知识方面：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。 过程与方法方面：制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。 情感态度价值观方面：培养学生严谨认真，实事求是地科学态度，积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。 二、说教法、学法 教师要以学生的经验为起点，重视学生的实践操作，本节着重于让学生在体验中学习。课前我仔细研读教材，结合实际对分组材料进行了变通，如斜面坡度的大小改用一个纸盒的几个不同高度的立面来控制，用一厘米宽的纸条来控制塑料板斜面探出部分的一致性，这样一来使学生的操作更规范易行。在教学中采用合作学习法，合作学习有助于培养学生合作精神、团队意识和集体观念，有助于培养学生正确的竞争意识和能力，同时通过小组成员间互动和帮助，实现每个学生都得到发展的目标。为了取得合作的实效性，我主要做了以下几项工作： （1）小组分工明确：实验前确定了一名小组长，由小组长协调大家的工作，安排每人实验操作的顺序。这样大家分工明确，操作时既节省了时间，又能取得较好效果。 （2）成员轮流实验：操作时，我建议学生每人操作实验中的一个步骤，这样依次轮换，做到人人有参与，人人有收获。 （3）及时记录：人人有实验记录单，既做观察员又做记录员，防止学生松懈。 三、说教学过程 （一）导入新课
斜面的作用教学案例
教科版科学六上：《斜面的作用》教学设计 一、教学目标 科学概念： 1.像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。 2.斜面省力与坡度大小有关：坡度越小越省力，坡度越大越不省力。 过程与方法： 制订实验计划并用实验数据来说明斜面省力及其规律。 情感态度与价值观：培养学生分析数据的能力和用数据说话的科学精神。 三、教学重、难点 教学重点：通过两组实验及对实验数据的分析发现斜面能省力，且坡度越小越省力，坡度越大越不省力。 教学难点：螺丝钉也是斜面，螺纹越密，拧起来越省力；螺纹越疏越不省力。 四、教学过程 （一）、创境生疑 师：（出示课件）老师买了两桶汽油要搬到这辆货车上运回家，现在请你帮老师把油桶搬上货车。你用什么办法？ 生1：用定滑轮 生2：可以用滑轮组拉上去，这样很省力。 生3：可以用一块木板，把油桶滚上去。 师：同学们的联想能力真棒！像这样搭在汽车车厢上的木板那样的简
单机械，叫做斜面。 （二）自主探究 活动一：“斜面的作用” 1.提出问题 师：工人叔叔为什么用斜面搬运货物呢？ 生：更加方便了/更加省力了…… 师：斜面真的能省力吗？这是本节课我们要研究的（板书;斜面的作用）师：斜面能省力仅是我们的猜想，你有什么办法来证明自己的猜想呢？ 2.设计实验 生：做实验 师：是的，实验是科学研究中最常用的一种方法。老师给你们准备的实验材料有：1个简单机械、1盒勾码、1个弹簧测力计。（出示材料） 3.交流方法 师：你们打算用这些材料怎杨设计我们的实验呢？ 生：先做一个斜面，把物体放在上面用测力计往上拉，测出所用的力。 师：你们有补充吗？ 生：应先测出直接提升物体所用的力，再测出沿着斜面提升物体所用的力。再进行比较。 师：好，我们再来熟悉一下实验步骤（课件出示） 师：教师边说实验步骤，边演示。（强调用测力计时先看指针是否在0刻度位置。拉重物时测力计要与斜面平行。） 师：出示“温馨提示”
普通化学实验--氯化钠的提纯 - 副本
普通化学实验要求： 实验前必须进行预习： ①认真阅读实验教材、参考教材、资料中的有关内容。 ②明确本实验的目的和内容提要。 ③掌握本实验的预备知识和实验关键。 ④了解本实验的内容、步骤、操作和注意事项。 ⑤写好简明扼要的预习报告后，方能进行实验，若发现预习不够充分，应停止实验， 要求熟悉实验内容后再进行实验。 ⑥预习报告必须书写在专用的的实验记录本上，内容包括： 一、实验目的 二、实验原理 三、实验关键 四、实验步骤（采用流程示意图简单明了地表示） 五、实验数据记录和数据处理（采用表格形式表示，在表格的左下端注明计算公式以及采用的其他数据）。 六、思考题（必须做出解答） 2. 对实验的要求 ①认真操作，细心观察，如实记录，不得抄袭他人数据。实验中测量的原始数据必须 记录在实验记录本上（附在预习报告后面），不得将数据记录在纸片上或其他地方，不得伪造和涂改原始数据。 ②认真阅读“实验室规则”和“实验室学生须知”，要遵守实验制度，养成良好的科 学实验习惯，实验中保持肃静，遵守规则，注意安全，整洁节约。 ③实验过程中应勤于思考，仔细分析，力争自己解决问题，遇到难以解决疑难问题时， 可请教师指点。 ④设计新实验和做规定以外的实验时，应先经指导教师允许。 ⑤实验过程药品用完后要及时放回原处。 ⑥随身携带的物品包括书包不得放置在实验台面上，应放在实验台下面的抽屉里。 ⑦实验室内不准吃东西喝水，不允许拍照。 ⑧实验完毕后，将公用仪器放回原来的位置，擦净桌面，填好实验记录卡，并交给指 导老师。最后由值日生负责打扫卫生，装去离子水，清理水池废物，倒垃圾。
⑨实验不得迟到、缺课。迟到5分钟取消此次实验资格，因病或重大事情不能上实验 课的，必须事先以书面形式向老师请假，不得以口头形式让别人通知老师。以后与 指导教师联系再补做所缺实验。因故不能按时上课、请其他人代做实验者，一经查 出，取消本年度实验资格。 ⑩实验完成后，征得实验老师同意方可离开实验室，不得私自离开，否则本次实验成绩记为不及格。 3. 对实验报告的要求 实验结束后，应严格地根据实验记录数据进行处理和计算，作出相应的结论，并对实验中的问题进行讨论，独立完成实验报告，及时交给指导教师审阅。 书写报告应字迹端正，简单扼要，整齐清洁。实验报告写得潦草者，应重写；实验报告中数据是抄袭他人的或是伪造的，实验成绩记为“0”分。 实验报告包括六部分内容： 一、实验目的 二、实验原理 三、实验仪器、试剂（主要） 四、实验步骤和实验现象 按照实验过程中的操作步骤如实详细地记录。 五、实验数据处理和结果讨论 实验数据处理采用表格形式表示，表格中的物理量均采用无量纲量，在表格的左下端注明计算公式以及采用的其他数据。 结果讨论要求对实验结果的可靠性与合理性进行评价，并解释所观察到的实验现象。 六、实验体会和建议 针对本实验中遇到的疑难问题，提出自己的见解和收获，也可对实验方法和实验内容提出自己的见解，对训练创新思维和创新能力有何帮助。 氯化钠的提纯 实验目的 1．掌握提纯NaCl的原理和方法。 2．学习溶解、沉淀、常压过滤、蒸发浓缩、结晶等基本操作。 实验原理
斜面的作用教学设计
班级六年级科目科学班级人数40 场所实验室教学反思 课型《斜面的作用》（第一课时） (●新授课○复习课○拓展课） 教学目标知识与技能：1、科学知识：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。2、在这一节课中，学生将探究斜面。 过程与方法：1、制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。 2、渗透转化思想，初步了解斜面省力的规律。培养学生动手操作的能力。 情感态度和价值观：1、积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。2、通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高动手操作和交流的能力，体验斜面的省力规律。 教学内容陈述性知识:学生将通过观察生活现象认识一种新的简单机械——斜面。斜面也是最简单的机械之一。 程序性知识:1、通过斜面开展实验研究活动，我们要让学生初步认识到斜面并提出“斜面是否能够省力”的科学问题。2、培养学生观察分析，实践和具体操作的能力。 元认知知识:1、能体会“斜面”的概念。2、能培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、操作能力，体验探究斜面的作用及省力原理。 评价方法（○鉴定法●测验法●观察法●实验法） 教学资源印刷材料：图片 多媒体资源：投影仪、课件。 模型/实物：1块搭斜面的平木板，4个不同高度的小物品（橡皮等）、钩码、测力计、实验计划表。 教学重点认识斜面是如如何省力的。 教学难点如何把学到的知识运用生活中去。教学关键斜面的作用。
教学过程 一、结合影视导入新课 播放学生喜爱的《头文字D》动画片的赛车过盘山公路的录象。 提问：虽然动画片很精彩，但是我们有没有想过一个问题“山上的公路和平地上的公路有什么区别？为什么要这样修建？” （学生自主思考猜想原因，并当众发表。） 二、探究斜面有什么作用 1、提出一个简单任务：老师要把这个大木桶搬到讲台上来，有 什么好方法？ （学生拓展思维：滑轮组吊、杠杆撬……） 今天老师就介绍一个更简单的机械叫斜面。（示范用木板把木桶滚上讲台） 2、斜面概念引入：像这样搭在高台边缘上的木板那样的简单机 械，叫做斜面。 3、跟据老师提出的情境得出的问题：斜面能省力吗？我们能设 计一个实验来研究这个问题吗？ 4、分组研究斜面是否能够省力。 实验要求： （1）、指导如何用测力计测斜面上的拉力。（拉动中，当测力计处于匀速运动时，读出其读数） （2）、小组讨论设计实验方案；反馈交流实验方案。 （3）、分工提升不同的物体（每人一次，每次操作3遍） （4）、在操作员操作的时候，其他同学注意观察，并取其正确的值，做好记录。 斜面的状况提升不同的物体我们的发现 A B C D 直接提升物 体的力 沿斜面提升 物体的力 5、对研究结果作出分析，发现其中的规律。（发现同一物体从 斜面拉上用去的力都小于直接把物体垂直提上去用的力，所以斜面可以省力） 三、研究不同坡度的斜面
教科版科学六年级上《斜面的作用》说课稿
科学《斜面的作用》说课稿 开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《斜面的作用》。 一、说教材 《斜面的作用》是教科版小学科学六年级上册《工具和机械》单元的第7课，之前学生已经学习了杠杆、轮轴、滑轮等简单机械，对简单机械的作用（省力、改变运动方向）已有所了解。本节课要研究斜面的简单机械原理是什么。 聚焦板块，通过日常生活中的情景再现，引出斜面的作用是什么。 探索板块，主要是通过实验，学生会发现，斜面的作用是省力。通过研讨并再次实验，学生可以认识到斜面的坡度越大越不省力，坡度越小越省力。 拓展板块，通过实验所得结果，来举例并解释生活中斜面的应用。 二、说学情 六年级学生已具备了一定的学习探究能力，能够结合材料设计简单的实验。基于之前学习其它简单机械的基础，学生能主动探究，并在探究中熟练运用对比实验的方法。 三、说教学目标 科学概念目标 1.像斜搭的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。
2.斜面的坡度越小越省力，坡度越大越不省力。 科学探究目标 1.能从日常生活中的斜面应用中提出可探究的问题。 2.能设计实验方案并能通过来收集斜面的作用的证据，通过研讨、对比并再次论证发现斜面的作用的规律。 科学态度目标 1.积极参与科学实验，能分享能交流。 2.能如实地记录和描述有关斜面作用的证据。 科学、技术、社会与环境目标 解释“斜面的作用”知识在日常生活中的应用。 四、说教学重难点 重点：通过两组实验发现斜面能省力，并且坡度越小越省力，坡度越大省的力越少。 难点：如何将斜面原理运用到生活中去。 五、说教学法 1、教法： 在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如下教学法： （1）想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自
六年级科学上册第七课《斜面作用》教案
六年级上册第七课 《斜面的作用》教案 【目标】 1、认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。 2、制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。 3、积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。 【重点】认识斜面是如如何省力的。 【难点】如何把学到的知识运用生活中去。 【器材】每组1块搭斜面的平木板、1个铁架台、1盒钩码、1个测力计、实验计划表。 【过程】 一、谈话导入新课 1、什么是盘山公路？ 2、谁看到过盘山公路的？ 3、“山上的公路和平地上的公路有什么区别？为什么要这样修建？” （学生自主思考猜想原因，并当众发表。） 二、探究斜面有什么作用 1、提出一个简单任务：老师要把这个大木桶搬到讲台上来，有什么好 方法？ （学生拓展思维：滑轮组吊、杠杆撬……） 今天老师就介绍一个更简单的机械叫斜面。（示范用木板把木桶滚上讲台） 2、斜面概念引入：像这样搭在高台边缘上的木板那样的简单机械，叫 做斜面。 3、跟据老师提出的情境得出的问题：斜面能省力吗？我们能设计一个 实验来研究这个问题吗？ 4、分组研究斜面是否能够省力。 实验要求： 1）指导如何用测力计测斜面上的拉力。（拉动中，当测力计处于匀速运动时，读出其读数） 2）小组讨论设计实验方案；反馈交流实验方案。 3）分工提升不同的物体（每人一次，每次操作3遍） 4）在操作员操作的时候，其他同学注意观察，并取其正确的值，做
好记录。 斜面的状况提升不同的物体我们的发现 A B C D 直接提升物体 的力 沿斜面提升物 体的力 5、对研究结果作出分析，发现其中的规律。（发现同一物体从斜面拉上 用去的力都小于直接把物体垂直提上去用的力，所以斜面可以省力） 三、研究不同坡度的斜面 1、提问：刚才我们在实验过程中，和其他组的数据相比较，你还发现了什么？（发现每个组的用斜面拉上去所用力的大小不同，这是因为有的小组坡度高，有的小组坡度低）。 那么坡度不同对于沿斜面拉物体所用的力也不同吗？我们能不能设计实验来证明一下？ 2、分组设计实验，并分工合作完成实验和记录分析工作 1）制定实验计划表（教师准备） 实验目的研究不同坡度的斜面的作用 预测坡度越大，用力越（） 坡度越小，用力越（） 要改变的条件 不要改变的条件 实验设计 2）交流计划中的要点，并进行相互修改。 3）分工合作进行实验操作。（提醒：每个坡度做3次实验，取平均值填入表中P17）
斜面的作用说课稿
新教科版科学六年级上册 《斜面的作用》说课稿 秉烈小学王润 尊敬的各位评委： 早上好！我是秉烈小学的科学教师王润，我说课的题目是《斜面的作用》。 一、说教材 《斜面的作用》是新教科版小学科学六年级上册《工具和机械》单元的第七课，是本单元认识的最后一种简单机械。本课是按照“问题――实践――结论――应用”的思路编写的，可分三部分：1、通过工人利用斜搭的木板往车上搬运油桶的图片，使学生知道什么是斜面。2、通过实验认识斜面的作用及其省力规律。3、指导学生认识斜面在生产和生活中的应用，体现了“从实践中来，到实践中去”的思想。其中“用实验验证斜面是如何省力的”是本课的重点，“注意控制变量，运用对比实验进行验证，”是本课的难点。 二、说教学目标 根据本课教学内容，我拟定的教学目标为： 1、科学知识：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。 2、过程与方法：指导学生制订简单的研究计划并用实验数据说明斜面的省力规律。 3、情感态度与价值观：培养学生严谨认真、实事求是的科学态度，积极参与科学实验，愿意与同学合作交流。 三、说教法学法 科学是实验的科学。实验探究有利于强化学生知识的生成过程，具有其它教学方式不可替代的作用。而探究应以学生的经验为起点。六年级的学生，经过3年的科学学习，科学探究意识已较为清晰，探究过程已基本掌握，并具备一定的分析、归纳和迁移能力。因此，在本课教学中，我主要采用自主学习、合作交流和实验探究的方法指导学生学习。运用多媒体课件和富于启发性、激励性的教学语言，创设一定的教学情境与民主和谐的氛围，激发学生兴趣，让学生取长补短，培养学生的合作精神、团队意识和集体观念，实现每个学生都得到发展的目标。为了学生的操作更规范易行，提高实验质量，我总结以前教学本课的经验与教训，结合实际对学生分组实验材料进行改进，如斜面坡度的大小用一个纸盒的三个不同高度的立面来控制；用二厘米宽的纸条来控制斜面探出部分的一致性，用钩码作为提升的重物。为了取得小组合作的实效性，课前我根据学生学习能力进行分组，四人为一个实验小组，每组确定一名小组长，由小组长协调组员的工作，确保每个小组都能按时按质完成实验。操作时，我建议学生每人操作
《斜面的作用》教学设计及反思
《斜面的作用》教学设计 光昌小学洪金山 【教学目标】 科学知识：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。 科学探究：制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。 情感态度价值观：积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。 【教学重点】认识斜面是如如何省力的。 【教学难点】如何把学到的知识运用生活中去。 【教学准备】 教师准备：弹簧秤、钩码、木板、木块、实验记录单、 学生分组准备：弹簧秤、钩码、木板、木块、实验记录单、 【教学过程】 一、看ppt,提问导入： 1、出示ppt,看盘山公路，提问：盘山公路为什么要修成“s”形？ 2、看把油桶搬上汽车的ppt,提问：你有什么方法可以不用大机器就能将油桶搬上卡车吗？ 3、学生回答后，导入新课，板书课题：斜面的作用 于4、教师小结：像倾斜的木板这样的简单机械，叫做斜面。 二、斜面有什么作用 1、探究1：斜面真的能省力吗？ 2、你们可以通过什么方法来进行证明？ 3、制订探究计划 4、实验探究，填好表格 斜面能省力吗” 实验记录表 物体1 物体2 物体3 物体4 我们的发现 直接提升的力 沿斜面提升的力
5、分析数据，得出结论：利用斜面可以省力。 三、研究不同坡度的斜面 1、出示ppt,如有两块一样结实的木板，一长一短（都能从地面搭到汽车车厢），你选用那块木板，为什么？ 2、让学生认识到：斜面越长坡度越小。 3、探究2：不同坡度的斜面作用相同吗？ 4、分小组制订实验计划 5、显示实验记录表，介绍填写方法，组织学生进行实验。 “不同坡度斜面的省力情况是否一样”实验记录单 （1、2、3表示坡度由小到大） 直接提升的力沿不同的斜面提升的力我们的发现1 2 3 6、组织学生汇报实验结果。 7、分析数据，得出结论：斜面都能省力，坡度越小越省力，坡度越大越不省力。 四、联系应用 1、回到盘山公路ppt,利用学到的知识解释：山路为什么要修成弯弯曲曲呢？这样有什么好处? 2、（显示各种应用斜面原理的照片）老师这里还有一些照片，大家看看那些地方是应用斜面能省力的原理造成的？ 五、作业、延伸 1、作业ppt：判断题5个，选择题7个 2、课外探究：当人在骑自行车遇到上坡时，怎样骑会更省力？ 板书设计： 斜面的作用 使用斜面能省力，坡度越小越省力，坡度越大越不省力。 教学反思：通过ppt的播放使学生非常直观形象的认识到：斜面应该有省力的作